Riskianalyysi Aleksanteri-instituutin liittämisestä erillisenä laitoksena humanistiseen tiedekuntaan Valtakunnallinen tehtävä Aleksanteri-instituutti

Samankaltaiset tiedostot
MUUTOKSELLA MAINETTA Jyväskylän yliopiston kasvatusalan kehittämisen

Muu opetus- ja tutkimushenkilöstö. Muu 4. porras 3. porras 2. porras 1. porras

Helsingin yliopiston hallitus on hyväksynyt tämän johtosäännön

UEF metsä-, puu- ja maankäyttöbiotalouden kärjessä

VAIKUTTAVAA TUTKIMUSTA kokeiluehdotuksia vaikuttavuuden ja kaupallistamisen edistämiseksi

Jyväskylän yliopisto Humanistinen tiedekunta

Merentutkimusta tehdään

Kestävä kehitys korkeakoulujen ohjauksessa

Taso Työn luonne ja vastuu Vuorovaikutustaidot Tiedolliset ja taidolliset valmiudet

HUOM! Tämä ohje korvaa päivätyn ohjeen. Muutokset on merkitty punaisella

Itä Suomen yliopisto tulevaisuuden yliopisto ajassa

Lapin yliopisto Pohjoisen puolesta maailmaa varten

HELSINGIN YLIOPISTO. HISTORIAA 1640 Kuninkaallinen Turun Akatemia 250 opiskelijaa, 11 professuuria

YLIOPISTOT JA AMMATTIKORKEAKOULUT YHTEISKUNNALLISINA VAIKUTTAJINA. emerituskansleri Ilkka Niiniluoto OKM:n seminaari

Venäjän ja Itä-Euroopan tutkimuksen maisterikoulu ja e- learning

Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus

Miksi tutkimusaineistoja halutaan avattavan? Jyrki Hakapää, Suomen Akatemia

JOHTOSÄÄNTÖ 1(5) FIMM SUOMEN MOLEKYYLILÄÄKETIETEEN INSTITUUTIN JOHTOSÄÄNTÖ

Uudistuva Rural Studies Rural Studies -verkoston STRATEGIA

Miten löydän Venäjää koskevaa tietoa? Johdatus monitieteiseen Venäjä-tutkimukseen (VEN301)

Monitieteisyys ja humanistinen tutkimus. Otto Latva Tohtorikoulutettava Kulttuurihistoria, TY

UNIFIN SELVITYKSET KOOSTE

OPO-koulutuspäivä - Asiaa valintaperusteista

Yliopistojen tutkijakoulujen verkoston tapaaminen

URALLA ETENEMINEN KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNNASSA

Luo kiehtova tutkijanura tieteen parissa.

Vastuullisuussuunnitelma 2018

KANSA: YLIOPISTOJEN TÄRKEIN TEHTÄVÄ ON EDISTÄÄ VAPAATA TUTKIMUSTA SEKÄ TIETEELLISTÄ JA TAITEELLISTA SIVISTYSTÄ

Avoin yliopisto-opetus kohti vuotta Mervi Varja

Rural Studies -yliopistoverkoston vuosikymmen

Tervetuloa luomaan kuvaa Lapin yliopistosta!

Tietojenkäsittelytieteen laitos. Jussi Parkkinen Laitoskokous Kuopion kampus

Humanistisen tiedekunnan tutkimusstrategia ja toimenpiteet

Miten rakennetaan hyvä monitieteinen opintokokonaisuus?

Hae tutkimusrahoitusta Koneen Säätiöltä!

Jyväskylän yliopisto Humanistinen tiedekunta

KOHTI UUTTA "KOULUTUSSTRATEGIAA"

Kansainvälisyys korkeakoulujen ohjauksessa ja rahoituksessa Tomi Halonen

Julkaisufoorumin tausta ja tavoitteet

AVOIMEN AMK:N VALTAKUNNALLINEN KEHITTÄMISVERKOSTO TOIMINTASUUNNNITELMA

Helsingin yliopiston tohtorikoulutusuudistus. Ritva Dammert

ABS:n ajankohtaiskatsaus. Jukka Pellinen Juuso Leivonen 20/8/2013

Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen

KASVATUSTIETEEN PROFESSORIN, ERITYISALANA VERTAILEVA KOULUTUS- TUTKIMUS JA KOULUTUSPOLITIIKAN TUTKIMUS TEHTÄVÄ

Kulttuurilaitosten vaikuttavuuden arviointi

Kauppatieteellinen ala Koulutuksen ja tutkimuksen rakenteellinen kehittäminen ja profilointi. 25/3/2015 Petri Sahlström

HENKILÖSTÖ- RAKENTEEN KEHITYS Q1/2010 Q3-2014

HOITOTYÖN STRATEGINEN TOIMINTAOHJELMA JA TOIMEENPANO VUOTEEN 2019 VARSINAIS-SUOMEN ALUE

LAHDEN TUTKIMUS- JA OPETUSVERKOSTO HELSINGIN YLIOPISTON LAHDEN TOIMINTOJEN KOKONAISUUS

Opiskelijapalaute on myönteistä erityisesti työelämäyhteyksien ja harjoittelun järjestämisen osalta.

OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE VAASAN YLIOPISTOLLE SYKSYLLÄ 2011

Eettisen toimikunnan työskentely. Aila Virtanen Jyväskylän yliopisto

ENNAKOIVAA JA VAIKUTTAVAA ARVIOINTIA 2020 KANSALLISEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUKSEN STRATEGIA

HELSINGIN YLIOPISTO Lääketieteellinen tiedekunta Opetustaidon arviointi

Suomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI SUOMEN AKATEMIA 2018 TIETEEN PARHAAKSI

Tutkimusstrategia. Parasta terveyspalvelua tutkijoiden tuella POHJOIS-SAVON SAIRAANHOITOPIIRI

Ylioppilastutkinto, Minna Canthin lukio Kuopio

Kansalliskirjaston digitaaliset lehtiaineistot vuoteen 2010 asti tutkimus-ja opetuskäyttöön yliopistoille ja korkeakouluille.

Järjestöhautomo. Sosiaalipedagoginen näkökulma

Viestintä- strategia

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Humanistinen tiedekunta. Kirjallinen suunnitelma professorin tehtävän täyttämisestä

Jyväskylän yliopisto. Historian ja etnologian laitos (Hela) Strategia

Yliopistojen valtakunnalliset tasaarvopäivät

Laadukas, kansainvälinen, profiloitunut ja vaikuttava yliopisto ehdotus yliopistojen rahoitusmalliksi vuodesta 2013 alkaen

Strategiassaan Koulutuksen tutkimuslaitos määrittelee tehtävänsä seuraavasti:

AMEO-strategia

Yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen ja vaikuttavuuden barometri

TIETEELLISTEN SEURAIN VALTUUSKUNNAN STRATEGIA

TUTKIMUS JA YRITYSYHTEISTYÖ AMMATTIKORKEAKOULUJEN NÄKÖKULMA. ETIIKAN PÄIVÄ 2017 Tieteiden talo Mervi Friman HAMK

Liikkuvuusjaksot yliopiston ulkopuolella osana tohtorikoulutuksen opetussuunnitelmaa

Sosiaali- ja terveysministeriö

Oppaan käyttäjälle Opintojen suunnittelu, opinto-ohjaus ja opintoneuvonta

OPETUSMINISTERIÖN JA TURUN YLIOPISTON TULOSSOPIMUKSEEN KAUDELLE LIITTYVÄ SOPIMUS VUODEN 2003 VOIMAVAROISTA

Rationaalisen lääkehoidon tutkimusverkosto

Tulkkaustoiminta Jyväskylän yliopistossa! Viittomakielen keskus! Avoimet ovet !

Lapin yliopiston tutkijakoulun toimeenpanosuunnitelma vuosille

Pelastuslaitosten ulkoinen viestintä 2017 Ulkoisen viestinnän tila sekä koettuja haasteita ja kehittämisideoita laitoksilta

Sote Tampereen korkeakouluyhteisössä Juha Teperi Tutkimus ja tieto osaksi sote-palvelujen kehittämistä -seminaari

Ylioppilastutkinto, Minna Canthin lukio Kuopio

Professori tutkimuksen johtajana. Kaarle Hämeri Professorilii/o

Tietoa päätöksentekoon: tilaisuuden avaus Valtiosihteeri Olli-Pekka Heinonen

Taideyliopistoselvityksen tilannekatsaus

TUTKIMUS, KOULUTUS JA KEHITTÄMINEN UUDISTUVISSA RAKENTEISSA

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON KIELIPOLITIIKKA

Ajankohtaista Suomen Akatemiasta

Tutkimuksen laadunhallinta auditointiraporttien ( ) pohjalta. Mira Huusko

KOTA-AMKOTA seminaari Tuomo Meriläinen Hallintojohtaja Itä-Suomen yliopisto. Korkeakoulujen strategiatyö - seuranta ja tilastotieto

Kirjaston muutos saneerausta vai palveluiden kehittämistä (case UEF)

Globaali vastuu Jyväskylän yliopistossa. Anna Grönlund

Ylin johto yritysvastuun suunnannäyttäjänä. Ratkaisun paikka Anni Vepsäläinen

Porin yliopistokeskus Jari Multisilta, johtaja, professori

Monikulttuuriset Pirkanmaan Omaishoitajat - projekti (MoPO)

ProComin rahaston perustaminen Helsingin yliopistoon. Hallituksen ehdotus, Ylimääräinen vuosikokous

Suomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI SUOMEN AKATEMIA 2017 TIETEEN PARHAAKSI

KARJALAN TUTKIMUSLAITOKSEN STRATEGIA uef.fi. UEF // University of Eastern Finland // Itä-Suomen yliopisto

EDUNVALVONTAKARTOITUS 2013

Työnjako, vahvat osaamiskeskittymät, uudistuvat toimintatavat missä olemme? Johtaja Hannu Sirén

Ylioppilastutkinto, Minna Canthin lukio Kuopio

Suomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI SUOMEN AKATEMIA 2019 TIETEEN PARHAAKSI

Ammattikorkeakoulutuksessa tulevaisuus. Johtaja Anita Lehikoinen Educa-messut, Helsinki

Transkriptio:

Riskianalyysi Aleksanteri-instituutin liittämisestä erillisenä laitoksena humanistiseen tiedekuntaan Valtakunnallinen tehtävä Aleksanteri-instituutti on valtakunnallinen Venäjän ja itäisen Euroopan tutkimuskeskus, joka kehittää ja koordinoi alan tutkimusta, koulutusta ja näihin liittyvää yhteiskunnallista vuorovaikutusta kansallisesti ja kansainvälisesti. RISKI: Edellytykset valtakunnallisen tehtävän menestyksekkääksi toteuttamiseksi heikkenevät merkittävästi liittämisen myötä (esimerkiksi uskottavuuden pohjana oleva riippumattomuus kyseenalaistuu), jonka seurauksena myös valtakunnallisen rahoituksen saaminen vaarantuu. RISKINHALLINTA: Yhdistyminen toteutetaan siten, että valtakunnallisen tehtävän toteuttaminen ei vaarannu. Varataan tehtävän toteuttamista varten vähintään nykyiset resurssit (korvamerkitty valtakunnallinen erä) ja niillä rahoitetut henkilötyövuodet. Aleksanteri-instituutilla on edelleen valtakunnallinen johtokunta, valtakunnallinen VIE-verkoston johtoryhmä sekä muita valtakunnallisia elimiä. Yliopiston tasolla Aleksanteri-instituuttia profiloidaan Suomen vahvimpana Venäjän ja itäisen Euroopan tutkimuksen yksikkönä. Yhteistyössä tiedekunnan kanssa pyritään vahvistamaan valtakunnallista yhteistyötä myös tohtorikoulutuksessa. Tiedekunnan tulosohjausta varten kehitetään valtakunnallista toimintaa vahvistavat mittarit. Kansainvälisen huippututkimuksen edistäminen Aleksanteri-instituutin visiona on olla vuoteen 2020 mennessä kansainvälisen tutkimuskeskustelun agendanmäärittäjä ja johtavien Venäjän ja Itä-Euroopan tutkimuksen keskusten joukossa ei vain Euroopassa, vaan maailmassa. Huippututkimuksen edistäminen on olennainen osa Helsingin yliopiston profilointia. RISKI: Edellytykset näkyvään kansainväliseen profilointiin huippututkimuksen osalta heikkenevät. RISKINHALLINTA: Nostetaan Venäjän ja itäisen Euroopan tutkimus monitieteiseltä pohjalta yhdeksi tiedekunnan strategian kärjeksi. Varmistetaan että humanistiseen tiedekuntaan liittäminen ei vaaranna huippututkimusta tiedekuntaan kuulumattomilla tieteenaloilla. Luodaan yhdessä tiedekunnan johdon kanssa suunnitelma VIE-tohtorikoulutuksen profiloimiseksi Helsingin yliopiston sisällä, valtakunnallisesti ja kansainvälisesti. Tutkijanuran pullonkauloihin kehitetään yhdessä ratkaisuja tiedekunnan ja Aleksanteriinstituutin yhteistyössä. Vahvistetaan Aleksanteri-instituutin brändiä ja kohdennetaan mainetyöhön uusia resursseja. Monitieteisyys Monitieteisyys on uusien tutkimuksellisten läpimurtojen edellytys ja olennaisen tärkeä osa sekä Aleksanteri-instituutin konseptia että kansainvälistä vetovoimaisuutta. RISKI: Yhden tiedekunnan alla toimiminen kaventaa monitieteisyyttä rakenteellisista syistä johtuen (= tiedekunta rakenteena tuottaa ei-tarkoitettuja tuloksia, joita kukaan ei ole halunnut tai niihin pyrkinyt). Varoittava esimerkki pienoiskoossa on valtiotieteellisen tiedekunnan tohtoriohjelmaan liitetty Venäjän ja itäisen Euroopan tutkimuksen tohtoriohjelma, joka katosi.

RISKINHALLINTA: Nostetaan Venäjän ja itäisen Euroopan tutkimus monitieteiseltä pohjalta yhdeksi tiedekunnan strategian kärjeksi. Kirjataan asiakirjoihin, että humanistisessa tiedekunnassa toimii keskustakampuksen yhteiskuntatieteellis-humanistinen erillinen laitos. Luodaan mekanismeja, joiden avulla uusia VIE-aloitteita (esim. yhteiskuntatieteellisten alojen Venäjä-professuurit, FiDiPro, tohtorikoulutuspaikat) voidaan edistää myös tiedekuntaan kuulumattomissa oppiaineissa. Toteutetaan rekrytoinnit professuureja myöten instituutti-, ei tiedekuntatasolla. Fasilitoiva yksikkö Aleksanteri-instituutti ei ole tutkintoja tuottava laitos vaan tutkimuslaitos, jolla on myös tutkimusta, opetusta ja tutkintoja, YVV:tä ja hyviä käytäntöjä kehittävä ja fasilitoiva funktio. RISKI: Tiedekunnan alla toimiminen vaikeuttaa fasilitoivan tehtävän toteuttamista. Esimerkkejä: Ei kyetä jatkossa edistämään muiden kuin humanististen aineiden asemaa (esim. yhteiskuntatieteelliset tutkimustehtävät). Joudutaan jännitteiseen tilanteeseen kahden vastakkaisen opetusperiaatteen välillä, joita edustavat maailmankulttuurien laitoksen aluetutkimuksellinen lähtökohta ja instituutin tieteenalapohjainen lähtökohta, jossa disipliiniosaamista (esim. taloustiede, sosiologia tai oikeustiede pohjatutkintona) täydennetään aluetutkimuksen komponentilla. Menetetään itsenäisen erillisen aseman mahdollistama institutionaalinen ketteryys ja tekemisen meininki. Ei kyetä levittämään hyviä käytäntöjä tiedekunnassa tai yliopistossa laajemmin. RISKINHALLINTA: Nostetaan Venäjän ja itäisen Euroopan tutkimus monitieteiseltä pohjalta yhdeksi tiedekunnan strategian kärjeksi. Vahvistetaan Aleksanteri-instituutin fasilitoivaa roolia. Taataan erilliselle laitokselle riippumaton ja itsenäinen asema ja päätöksentekostruktuuri. Vahvistetaan Aleksanteriinstituutin asiantuntijatehtävien fasilitoivaa roolia. Luodaan fasilitoiville tehtäville indikaattorit. Yhteiskunnallinen vaikuttaminen Aleksanteri-instituutin erityinen vahvuus liittyy siihen, että se on edennyt poikkeuksellisen vahvasti yliopiston strategian molemmissa pääsuunnissa: huippututkimuksessa ja yhteiskunnallisessa vaikuttamisessa. RISKI: Tiedekunnan yhteydessä toimiminen heikentää yhteiskunnallista vaikuttamista esimerkiksi siksi, että yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen ei ole insentiiviä (tulosohjaus) tai aikaa (tutkijoiden lisääntyvät opetusvelvollisuudet). RISKINHALLINTA: Varataan opetus- ja tutkimushenkilöstön työsuunnitelmissa riittävästi työtunteja yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen. Otetaan huomioon yhteiskunnallinen vaikuttaminen tiedekunnan tulosohjauksessa siitä huolimatta, että vaikuttavuutta on erittäin vaikea mitata. Tunnistetaan kehittämis- ja asiantuntijahenkilökunnan rooli yhteiskunnallisessa vaikuttamisessa (esim. RussiaHUB Helsinki) ja varataan sille riittävästi resursseja.