Opiskelijapalaute vuodelta 2017

Samankaltaiset tiedostot
Opiskelijapalaute 2018

Opiskelijapalaute 2014 (terveys-ja sosiaaliala)

EPSHP ja keskussairaala harjoitteluympäristönä ja ohjauksen järjestäminen. Merja Sankelo, THT, Dosentti Opetusylihoitaja

HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATUKRITEERIT

Merja Lampinen HOITOTYÖN OPISKELIJOIDEN ANTAMAT ARVIOINNIT OHJAUKSEN LAADUSTA CLES mittarin avulla

PÄIJÄT-HÄMEEN SOSIAALIPSYKIATRINEN SÄÄTIÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ 2015

OPISKELIJOIDEN NÄKEMYKSIÄ HARJOITTELUN OHJAUKSESTA HOITOTYÖN AMMATTIKORKEAKOULUOPINNOISSA

PÄIJÄT-HÄMEEN SOSIAALIPSYKIATRINEN SÄÄTIÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ 2015

Harjoittelun ja työssäoppimisen ohjauksen laatuvaatimukset ja -kriteerit sosiaali- ja terveysalalla

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!

Harjoittelun ja työssäoppimisen ohjauksen laatuvaatimukset ja kriteerit Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiirissä "YHDESSÄ ENEMMÄN" 2012

Verkostoista voimaa opiskelijaohjauksen kehittämiseen

Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset

Laatua laineilla - Yhteistyössä laadukasta työssäoppimista

Työssäoppimisen (TOP) palaute

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

OPPIMISEN OHJAAMINEN OPINTOJAKSO OSANA PEDAGOGISIA OPINTOJA

Amispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto

KYSELY AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN OPISKELIJOILLE TYÖSSÄOPPIMISESTA

OPINNOISTA osaajaksi. KARTOITUS HARJOITTELUPALAUTEJÄRJESTELMISTÄ: HUS:n ja Diakonissalaitoksen käytännöt

Opiskelijoiden ohjausprosessi EPLL yhteispäivystyksessä

I Oppisopimuskoulutuksen järjestäjän toiminta (oppisopimuskeskus, oppisopimustoimisto tai muu järjestämisluvan omaava oppilaitos)

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

1 (16) Harjoittelun ja työssäoppimisen ohjauksen laatuvaatimukset ja kriteerit Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiirissä

LÄÄKETIETEELLINEN TIEDEKUNTA HARJOITTELUKIRJA

Työssäoppimisen laatukriteerit työpaikalle kyselyn analyysi. Vastuuta ottamalla opit 3 hanke Päivi Kukkonen Ylivieskan ammattiopisto

OPISKELIJOIDEN PALAUTE AMMATTITAITOA EDISTÄVÄSTÄ HARJOITTELUSTA T i i n a P o r a n e n 1

Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / v: yht / v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1

Työpaja Maatalous-metsätieteellinen tiedekunta / LSuominen

SISÄLTÖ. I TERVEYSALAN KOULUTUKSEN PERUSTEET 21 1 koulutusjärjestelmän kehitys vuosina

ESIMERKKI ARVIOINNIN TYÖKALUSTA LUKUVUODELLE, JOKA SISÄLTÄÄ 5 JAKSOA.

SOSIAALIALAN KOULUTUSOHJELMA Nuorten tutkintoon johtava koulutus. Työelämäharjoitteluopas

Opiskelijatutkimus Yhteenveto Lääkäriliiton opiskelijakyselyn tuloksista Tiedot on kerätty lokakuussa 2014

HUS OPISKELIJAOHJAUKSEN KÄSIKIRJA KÄYTTÖOPAS OPISKELIJAOHJAAJILLE

OPPIMISYMPÄRISTÖN LAATU VSSHP:SSÄ Osastonhoitajan näkökulma

Miten opiskelijaohjausta voidaan parantaa ja kehittää? Merja Sankelo, THT, Dosentti, Opetusylihoitaja, Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiiri

Kätilöiden operatiivinen täydennyskoulutus Kuopion yliopistollisessa sairaalassa

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

EU/ETA- ALUEEN ULKOPUOLELLA KOULUTTAUTUNEIDEN HAMMASLÄÄKÄREIDEN HARJOITTELUN OPINTOKIRJA

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Ammattitaitoa e d istä vä työha rjoitte lu Vantaalla

Työpaikkaohjaus. Ydinosaajat. Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa

Hyvinvointiin ja opintojen ohjaukseen panostaminen kannattaa Maanpuolustuskorkeakoulussa

Yliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet. Mika Sutela Kesäkuu 2018

Opiskelijaohjauksen laatusuositusten auditointi VSSHP:ssä. Tiina Tarr

* * * * * *-merkistä tavoitteisiin ja sisältöön *-merkistä tehtäviin. Opiskelijaohjaajakoulutus 3 op Lähiopetus 18,5 h Verkko-opiskelu 62 h

1. Lapseni on. Kyselyyn tuli vastauksia yhteensä 104, vastausprosentti n. 25 %.

AMANUENSSIN KIRJA Korva-, nenä- ja kurkkutautien klinikka versio 1.2, 2010 Teemu Kinnari

Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti

Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden

TYÖRYHMÄ: Marjaana Karhia, Jaana Kenola-Krusberg, Sanna-Maija Kohonen, Minna Partanen-Rytilahti, Jaana Puurunen, Tuulikki Vuorinen, Kirsi Ylönen

Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Avoimen yliopiston kurssipalautejärjestelmä. Opettajien perehdytyskoulutus Saara Repo-Kaarento

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto ja toimipaikkakohtainen vertailu

työpaikkaohjaajan opas

Ryhmän tavoitteet ja yksilölliset kehityskulut

Niina Kuikka. Opiskelijaohjauksen ja oppimisympäristön laatu HYKS-sairaanhoitoalueen Medisiinisessä tulosyksikössä opiskelijoiden arvioimana

päivitytty Ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin työtehtävät

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.

Harjoitteluympäristö ja opiskelijaohjaus Espoon kaupungin sosiaali- ja terveystoimessa

Kontiolahden koulu

AMMATTIKORKEAKOULUOPISKELIJAN HARJOITTELUPOLKU

CASE: Lumipalloefekti:

EPSHP ja keskussairaala harjoitteluympäristönä ja ohjauksen järjestäminen. Merja Sankelo, opetusylihoitaja

Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) 27. huhtikuuta 2017 / 1 TYÖPAIKKAOHJAUKSEN VALMENNUSOPAS

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Seinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS. Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö

CASE- harjoittelusta simulaatio-oppimiseen. Juhani Seppälä Lehtori (ensihoito) Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulu

KAMU - Kaveriohjausta maahanmuuttajille

Opiskelijavastaavan ja lähiohjaajan tehtävät. Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiiri 2015

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

OPPIMISEN OHJAAMINEN -OPINTOJAKSO Opetus- ja ohjaustilanteen suunnittelu ja toteutus -oppimistehtävä

Tiedonkeruu ja kehittämistyön arviointi viidessä yksikössä (alku- ja päätösvaiheen QPL- kysely)

VAASAN SEUDUN SOSIAALIALAN OPETUS- JA TUTKIMUSKLINIKKA

RANUAN KUNNAN HENKILÖSTÖN Työhyvinvointikyselyn tulokset

Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta

CASE- harjoittelusta simulaatio-oppimiseen - Avoimen korkeakoulutuksen neuvottelupäivät XAMK Kouvolan kampus

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

Kurssipalaute HTKP103 Johdanto tieto- ja viestintäteknologiaan, harjoitukset, syksy 2015

Jatko-opiskelijoiden seurantakysely. Tietoa vastaajista (9) 0,8 0,6 0,4 0,2 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,

CampusOnline Opiskelijapalaute syksy 2018

3 EPSHP JA SEN TOIMINTAYKSIKÖT HARJOITTELUYMPÄRISTÖNÄ VALMISTAUTUMINEN HARJOITTELUUN HARJOITTELUN AIKAINEN TOIMINTA...

TUTKINNON SUORITTAMISVAIHEEN PALAUTEKYSELY LISÄKYSYMYKSINEEN (Pohjois-Karjalan aikuisopisto)

10 askelta onnistumiseen

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Lääkäriliiton opiskelijatutkimus Tietoja opiskelijoiden työskentelystä lääkärin sijaisena kesällä 2017

Opiskelijaosasto oppimisympäristönä

Huoltajapalautekysely_suruen (2012) Iivisniemen koulu k

Oppisopimuskoulutuksen ennakkojaksosta VALMAan

Verkkokurssin laadun arviointi ja mittaaminen

TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke

#uusiamis #10askeltaonnistumiseen Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia

Transkriptio:

1 (14) Opiskelijapalaute vuodelta 2017 1. Yksikkö, jossa suoritit harjoittelun:

2 (14) 2. Ikäsi: 3. Onko sinulla aikaisempaa ammatillista tutkintoa? 5. Minkä lukuvuoden opiskelija tällä hetkellä olet?

3 (14) 6. Oppilaitoksesi? 7. Mitä tutkintoa opiskelet?

4 (14) 8. Harjoittelusi kesto? Vastaajien määrä: 61 9. Ohjauksen pääasiallinen toteutustapa?

5 (14) 10. Oliko sinulla nimetyn ohjaajan/ohjaajien kanssa erillisiä kahdenkeskisiä ohjauskeskusteluja? 11. Keskustelitko oppimistavoitteista nimetyn ohjaajasi kanssa? 12. Käytiinkö kanssasi väliarviointi?

6 (14) 13. Miten arvioit saavuttaneesi oppimistavoitteesi tällä jaksolla? 14. Miten jakson aikana saatu ohjaus tuki ammatillista kehitystäsi? 15. Käytiinkö kanssasi loppuarvio?

7 (14) 16. Miten jaksoa edeltävä opetus oppilaitoksessa tuki oppimistasi tällä jaksolla? 17. Oletko valmis suosittelemaan tätä työyksikköä opiskelijatovereillesi?

8 (14) TYÖYKSIKÖN ILMAPIIRI 18. Valitse sopiva vaihtoehto asteikolta 0 = täysin eri mieltä 10 = täysin samaa mieltä 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yhteensä Keskiarvo 18.1 Henkilökuntaa oli helppo lähestyä. 0% 0% 0% 1,52% 0% 3,03% 3,03% 3,03% 21,21% 27,27% 40,91% 66 8,83 18.2 Työyksikössä uskalsin osallistua 0% 0% 0% 1,52% 0% 4,55% 6,06% 6,06% 15,15% 25,76% 40,91% 66 8,68 keskusteluun. 18.3 Työvuorojen alkaessa työyksikköön 0% 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 3,03% 7,58% 10,61% 24,24% 51,52% 66 9,03 meneminen tuntui helpolta. 18.4 Työyksikössä vallitsi opiskelijamyönteinen 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 1,52% 1,52% 4,55% 15,15% 21,21% 53,03% 66 9,02 ilmapiiri. 18.5 Työryhmässä työntekijät nähtiin keskeisenä 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 1,52% 0% 13,64% 13,64% 22,73% 45,45% 66 8,82 voimavarana. 18.6 Yksittäisen työntekijän työpanosta 0% 0% 0% 1,52% 0% 1,52% 4,55% 7,58% 12,12% 31,82% 40,91% 66 8,85 arvostettiin työyhteisössä. 18.7 Osastonhoitaja tai vastaava hoitaja tuki 3,03% 1,52% 1,52% 3,03% 0% 3,03% 7,58% 6,06% 19,7% 13,64% 40,91% 66 8,06 oppimistani. Yhteensä 0,43% 0,22% 0,22% 1,52% 0,65% 2,38% 3,68% 6,93% 15,37% 23,81% 44,81% 462 8,76

9 (14) HOIDON LÄHTÖKOHDAT 19. Valitse sopiva vaihtoehto asteikolta 0 = täysin eri mieltä 10 = täysin samaa mieltä 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yhteensä Keskiarvo 19.1 Hoidon arvoperusta oli 0% 0% 0% 1,52% 0% 4,55% 0% 6,06% 28,79% 24,24% 34,85% 66 8,67 selkeästi määritelty. 19.2 Potilaiden hoitaminen 1,52% 0% 0% 0% 1,52% 0% 1,52% 4,55% 13,64% 36,36% 40,91% 66 8,92 toteutui yksilöllisesti. 19.3 Hoidon kirjaaminen oli 1,52% 1,52% 0% 0% 0% 0% 3,03% 7,58% 19,7% 31,82% 34,85% 66 8,65 selkeää. 19.4 Potilaiden hoitoon 1,52% 0% 0% 0% 1,52% 3,03% 1,52% 9,09% 33,33% 27,27% 22,73% 66 8,33 liittyvässä tiedonkulussa ei ollut katkoksia. Yhteensä 1,14% 0,38% 0% 0,38% 0,76% 1,89% 1,52% 6,82% 23,86% 29,92% 33,33% 264 8,64

10 (14) OHJAUKSELLISET LÄHTÖKOHDAT 20. Valitse sopiva vaihtoehto asteikolta 0 = täysin eri mieltä 10 = täysin samaa mieltä 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yhteensä Keskiarvo 20.1 Perehdytys työyksikköön oli hyvin toteutettu. 0% 0% 1,52% 0% 1,52% 4,55% 3,03% 6,06% 12,12% 25,76% 45,45% 66 8,76 3,03% 0% 0% 4,55% 0% 4,55% 4,55% 4,55% 27,27% 19,7% 31,82% 66 8,09 20.2 Koko henkilökunta oli kiinnostunut opiskelijaohjauksesta. 20.3 Minua kutsuttiin työyksikössä omalla 0% 0% 3,03% 1,52% 3,03% 0% 3,03% 9,09% 6,06% 16,67% 57,58% 66 8,79 nimelläni. 20.4 Potilaiden hoitoon liittyviä tilanteita 1,52% 0% 1,52% 0% 0% 0% 0% 3,03% 7,58% 25,76% 60,61% 66 9,23 hyödynnettiin ohjauksessani. 20.5 Mielekkäitä oppimistilanteita oli riittävästi. 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 1,52% 1,52% 3,03% 9,09% 27,27% 54,55% 66 9,12 20.6 Oppimistilanteet olivat sisällöllisesti 0% 0% 0% 1,52% 3,03% 3,03% 1,52% 6,06% 4,55% 28,79% 51,52% 66 8,94 monipuolisia. 20.7 Ohjaajani ohjaustaidot olivat oppimistani 0% 0% 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 4,55% 10,61% 19,7% 62,12% 66 9,32 tukevia. Yhteensä 0,65% 0% 0,87% 1,3% 1,3% 2,16% 2,16% 5,19% 11,04% 23,38% 51,95% 462 8,89

11 (14) OHJAUSSUHTEEN TOIMIVUUS 21. Valitse sopiva vaihtoehto asteikolta 0 = täysin eri mieltä 10 = täysin samaa mieltä 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yhteensä Keskiarvo 21.1 Ohjaajani suhtautui ohjaustehtävääni 0% 0% 0% 0% 0% 3,03% 0% 0% 7,58% 27,27% 62,12% 66 9,42 myönteisesti. 21.2 Sain mielestäni yksilöllistä ohjausta. 0% 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 0% 3,03% 10,61% 19,7% 63,64% 66 9,33 21.3 Sain ohjaajaltani säännöllisesti palautetta. 1,52% 1,52% 1,52% 1,52% 0% 0% 3,03% 9,09% 12,12% 25,76% 43,94% 66 8,59 21.4 Olen kaiken kaikkiaan tyytyväinen saamaani 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 0% 3,03% 3,03% 10,61% 21,21% 59,09% 66 9,17 ohjaukseen. 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 0% 0% 1,52% 12,12% 24,24% 59,09% 66 9,27 22.4 Ohjaussuhde oli oppimistani edistävä tasaarvoinen yhteistyösuhde. 22.5 Ohjaussuhteen vuorovaikutus oli 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 0% 0% 1,52% 4,55% 34,85% 56,06% 66 9,32 molemminpuolista. 22.6 Ohjaussuhteessa vallitsi kunnioitus ja 0% 0% 0% 0% 0% 3,03% 0% 0% 6,06% 27,27% 63,64% 66 9,45 hyväksyntä. 22.7 Yhteenkuuluvuuden tunne luonnehti 0% 0% 0% 1,52% 1,52% 0% 0% 6,06% 15,15% 28,79% 46,97% 66 9,03 ohjaussuhdetta. Yhteensä 0,19% 0,19% 0,19% 0,95% 0,95% 0,95% 0,76% 3,03% 9,85% 26,14% 56,82% 528 9,2

12 (14) OPETTAJA TEORIAN JA KÄYTÄNNÖN INTEGRAATION MAHDOLLISTAJANA 22. Valitse sopiva vaihtoehto asteikolta 0 = täysin eri mieltä 10 = täysin samaa mieltä 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yhteensä Keskiarvo 22.1 Mielestäni opettaja kykeni yhdistämään 0% 3,03% 0% 3,03% 1,52% 7,58% 9,09% 18,18% 28,79% 13,64% 15,15% 66 7,42 teoreettisen tiedon ja hoitotyön jokapäiväisen käytännön. 22.2 Opettaja kykeni konkretisoimaan tämän 1,52% 1,52% 0% 1,52% 3,03% 3,03% 7,58% 25,76% 24,24% 12,12% 19,7% 66 7,59 harjoittelujakson tavoitteet. 22.3 Opettaja auttoi minua kaventamaan teorian 1,52% 4,55% 0% 3,03% 3,03% 7,58% 7,58% 27,27% 19,7% 15,15% 10,61% 66 7 ja käytännön välistä "kuilua" (theory-practical cap) Yhteensä 1,01% 3,03% 0% 2,53% 2,53% 6,06% 8,08% 23,74% 24,24% 13,64% 15,15% 198 7,34

13 (14) YHTEISTYÖ TYÖYKSIKÖN JA OPETTAJAN VÄLILLÄ 23. Valitse sopiva vaihtoehto asteikolta 0 = täysin eri mieltä 10 = täysin samaa mieltä 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yhteensä Keskiarvo 23.1 Opettaja oli ikään kuin kliinisen 25,76% 3,03% 6,06% 1,52% 4,55% 21,21% 1,52% 15,15% 4,55% 10,61% 6,06% 66 4,52 harjoittelupaikan työryhmän jäsen. 23.2 Opettaja kykeni antamaan oman 28,79% 1,52% 4,55% 7,58% 4,55% 13,64% 4,55% 12,12% 6,06% 9,09% 7,58% 66 4,38 pedagogisen asiantuntemuksensa yksikön työryhmän käyttöön. 23.3 Opettaja ja työyhteisö tukivat yhdessä minun 6,06% 1,52% 1,52% 1,52% 4,55% 9,09% 6,06% 16,67% 16,67% 13,64% 22,73% 66 7,09 oppimistani. Yhteensä 20,2% 2,02% 4,04% 3,54% 4,55% 14,65% 4,04% 14,65% 9,09% 11,11% 12,12% 198 5,33

14 (14) OPISKELIJAN, OHJAAJAN JA OPETTAJAN KESKINÄINEN SUHDE 24. Valitse sopiva vaihtoehto asteikolta 0 = täysin eri mieltä 10 = täysin samaa mieltä 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yhteensä Keskiarvo 24.1 Yhteiset tapaamiseni yhdessä opettajan ja 15,15% 0% 0% 1,52% 1,52% 12,12% 3,03% 3,03% 15,15% 16,67% 31,82% 66 7 ohjaajan kanssa tuntuivat miellyttäviltä. 24.2 Tapaamisissa vallitsi kollegiaalinen ilmapiiri. 15,15% 0% 0% 1,52% 1,52% 10,61% 1,52% 6,06% 16,67% 13,64% 33,33% 66 7,05 24.3 Tapaamisten painopiste oli minun 15,15% 0% 0% 0% 0% 6,06% 1,52% 6,06% 13,64% 16,67% 40,91% 66 7,5 oppimistarpeissani. Yhteensä 15,15% 0% 0% 1,01% 1,01% 9,6% 2,02% 5,05% 15,15% 15,66% 35,35% 198 7,18