Laatua laineilla - Yhteistyössä laadukasta työssäoppimista

Transkriptio

1 Laatua laineilla - Yhteistyössä laadukasta työssäoppimista Katariina Paavilainen Koulutuskoordinaattori (Psykiatria- ja kehitysvammahuolto) Tays, Osaamisen kehittämisyksikkö

2 Sisältö Työssäoppimisen koordinointi Työssäoppimisen laatu opiskelijoiden näkökulmasta Miten hyödynnämme CLES tuloksia? Työssäoppimisen nykytilanne ja tulevaisuus

3 Onnistunut ja hyvä harjoittelu osana PSHP:n strategian tavoitteita Strategian mukana tavoitteemme on olla ü erinomainen osaavien ihmisten yhteisö ü edelläkävijä opetuksessa sekä täydennyskoulutuksessa Tavoitetilamme 2025 Olemme arvostetuin ja kasvava erikoissairaanhoidon palveluntuottaja, kansallisesti kilpailukykyisin ja kansainvälisesti tunnettu sairaala sekä hyvän hoidon, opetuksen ja tieteellisen tutkimuksen edelläkävijä. Koulutamme parhaita hoitotyön osaajia nykyaikaisin menetelmin. Uusia opetusmenetelmiä ja oppimismahdollisuuksia hyödynnetään työntekijöiden osaamisen kehittämiseen ja uudistumiseen

4 Harjoittelupaikkojen koordinointi Taysissa

5 TERVEYSALAN OHJATUN HARJOITTELUN JA TYÖSSÄOPPIMISEN KOORDINOINTI TAYSISSA Hallintoylihoitaja Tiina Surakka, Yhtymähallinto, strateginen ohjaus Koulutuspäällikkö Katja Luojus, Osaamisen kehittämisyksikkö, yksikön esimies Opetusylihoitaja Susanna Teuho, Terveysalan ohjatun harjoittelun tiiminvetäjä Hoitotyön kliininen opettaja, Helinä Roto, työaikaosuus 500 h /vuosi Toimialue 1 Toimialue 2 Toimialue 3 Toimialue 4 Toimialue 5 Toimialue 6 Toimialue 7 Tays Hatanpää Tays Valkeakoski Tays Sastamala Irma Makkonen Koulutuskoordinaattori - Sisätautien va - Keuhko-, iho- ja allergiasairauksien va - Syövänhoidon va (ei sädehoito) - Neurologian ja kuntoutuksen va (lukuunottamatta neurokirurgiaa) - Fysiatria - Terveysalan sihteeriopiskelijat Tiina Oksanen Koulutuskoordinaattori - Kirurgian va - Gastroenterologian va - TULES-kirurgian leikkausosasto LETU Hanna Kulla-Numminen Koulutuskoordinaattori - Naistentautienja synnytysten va - TULES va (lukuunottamatta leikkausosastoa) Sari Vehmas Koulutuskoordinaattori - Neurokirurgian vastuuyksikkö - Korva- ja suusairauksien va - Silmäkeskuksen va - Lastentautien va Katariina Paavilainen Koulutuskoordinaattori - Aikuispsykiatrian va - Nuorisopsykiatrian va - Lastenpsykiatrian va - Kehitysvammahuolto Tiina Oksanen - Acuta - Teho - Obduktio - Ensihoito- - keskus Heli Kytöharju Opetuskoordinaattori Mira Perämäki Koulutuskoordinaattori Työssäoppimispaikkat PSHP:ssä Somaattinen alue yht. 49 Psykiatria ja kehitysvammahuolto yht. 65 JA TAYSIN TYTÄRYHTIÖISSÄ Irma Makkonen + Opiskelijayhdyshenkilöt kaikissa harjoitteluyksiköissä Kuvantamiskeskus ja apteekkiliikelaitos Karoliina Lepola, Tays Sydänsairaala Lea Einola

6

7 Koulutuskoordinaattorin ydintehtäviä työssäoppimisen laatuun ja ohjauksen kehittämiseen liittyen Harjoittelupaikkojen koordinointi Harjoittelustartit -> Opiskelijoiden vastaanottaminen ja orientaatio Työnohjaukselliset opiskelijaolohuoneet (TA5 ja TA6) Asiantuntijatuokioiden ja terapia-infojen koordinointi Opiskelijoiden tukeminen (mm. hankaluudet oppimisessa) Ohjaajien tukeminen (mm. hankalat ohjaustilanteet) Oppilaitosyhteistyö CLES-palautteet (Clinical Learning Enviroment Scale + Teacher Saarikoski.M 2002) ja niiden käsittely eri organisaation tasoilla, myös oppilaitokset Valtakunnallinen opiskelijaohjauksen kehittämistyö (ValOpe-verkosto) Henkilökunnan täydennyskoulutus -> esim. ohjausosaamisen kehittäminen ( ohjaajien koulutukset -> Ohjauksen ABC-verkkokourssi, ohjaajakoulutus PSHP, Terveydenhuollon opiskelijatoiminnan kehittämispäivä TOK)

8 Työssäoppimisprosessi 1) Työssäoppimispaikkojen tilaus 2) Koulutussopimus 3) Opiskelijan informointi ja ohjeistus etukäteen 4) Harjoittelustartti 5) Perehdytys yksikön toimintaan 6) Jakson aikana: Terapiainfot ja asiantuntijatuokiot 1x/kk Työnohjauksellinen opiskelijaolohuone 1x/kk 7) Näyttö 8) Palaute, väliarviointi ja loppuarviointi Opiskelijan antama palaute on keskeinen väline työssäoppimisen ja ohjausympäristön laadun kehittämisessä (CLES+T mittari)! (Clinical Learning Enviroment Scale + Teacher Saarikoski.M 2002)

9 Opiskelijaohjauksen laatukysely CLES -palautteet o Kaikkia harjoittelussa olevia opiskelijoita pyydetään antamaan CLESpalaute harjoittelunsa lopuksi o Vuonna 2017 vastausprosentti 53 % o Palautteet kerätään Webropolilla o Käyttöoikeus koordinaattoreilla o Webropol työkaluna mahdollistaa tulosten käsittelyn monella eri tavalla o Palautteet välitetään vähintään kaksi kertaa vuodessa organisaation eri tasoille sekä yhteistyöoppilaitoksille o 2008 alkaen käytetty CLES-mittaria systemaattisesti o Palautteet käsitellään monessa eri foorumissa

10 CLES+T tulokset PSHP:n strategisessa mittaristossa Saavutin oppimistavoitteeni tällä jaksolla Harjoitteluyksikössä vallitsi opiskelijamyönteinen ilmapiiri Omaohjaajani ohjaustaidot olivat oppimistani tukevia PSHP:n tavoitteena vähintään 85% vastauksista välillä 8-10 tai melko hyvin ja erittäin hyvin

11 Esimerkki CLES-tuloksista (lähihoitajaopiskelijoiden antamat palautteet) CLES-tulokset PSHP:n strategisessa mittaristossa 2015 (%) Yht > 57 (lh) 2016 (%) Yht > 51 (lh) 2017 (%) Yht > 57 (lh) Saavutin oppimistavoitteeni tällä jaksolla Harjoitteluyksikössä vallitsi opiskelijamyönteinen ilmapiiri Omaohjaajani ohjaustaidot olivat oppimistani tukevia Kategorioiden mukaiset summanmuuttujat: TYÖYKSIKÖN ILMAPIIRI (7 väittämää) HOIDON LÄHTÖKOHDAT (8 väittämää) OHJAUKSELLISET LÄHTÖKOHDAT (7 väittämää) OHJAUSSUHTEEN TOIMIVUUS (7 väittämää) (Yht. Ka) (Yht. Ka) (Yht. Ka) 8,8 8,6 8,9 8,7 8,9 8,8 8,8 8,8 8,8 8,8 9,0 9,

12 Esimerkki CLES-tuloksista (kaikki PSHPn opiskelijat) CLES-tulokset PSHP:n strategisessa mittaristossa 2015 (%) 2016 (%) 2017 (%) Yht Yht Yht Saavutin oppimistavoitteeni tällä jaksolla Harjoitteluyksikössä vallitsi opiskelijamyönteinen ilmapiiri Omaohjaajani ohjaustaidot olivat oppimistani tukevia Kategorioiden mukaiset summanmuuttujat: TYÖYKSIKÖN ILMAPIIRI (7 väittämää) HOIDON LÄHTÖKOHDAT (8 väittämää) OHJAUKSELLISET LÄHTÖKOHDAT (7 väittämää) OHJAUSSUHTEEN TOIMIVUUS (7 väittämää) (Yht. Ka) (Yht. Ka) (Yht. Ka) 8,6 8,5 8,6 8,6 8,7 8,7 8,8 8,7 8,8 8,9 8,9 9,

13 CLES-mittarissa opiskelijoilta kysytään myös avoimia palautteita Todella hyvä osasto, erittäin lämmin ja opiskelija myönteinen ilmapiiri. Täynnä mukavaa ja ammattitaitoista henkilökuntaa jotka ovat kaikki valmiita ohjaamaan opiskelijoita omalla tyylillään. Ohjaus oli kaikin puolin hyvää ja minut otettiin hyvin vastaan. Minun annettiin myös itse vaikuttaa asioihin. Loistava työyhteisö. Kiitos. Osastolla on hyvä ilmapiiri ja opiskelijan on helppo tulla osaksi työyhteisöä. Ohjaajat ovat rentoja ja mukavia. Opin paljon uutta ja tämä oli paras harjoittelupaikka tähän mennessä. Kiitos ohjauksesta!

14 Miten hyödynnämme CLES-tuloksia?

15 CLES-palautteiden käsittely eri foorumeilla ja organisaation eri tasoilla Toimialueet Vastuualueet Johto ja esimiehet Koko organisaatio Yksiköt Opiskelija yhdyshenkilöt ERVA-alue CLES tulosten hyödyntäminen PSHP:ssa Harjoitteluprosessit Ohjaajat Valtakunnalli nen käsittely Oppilaitokset Opettajat

16 Palkitsemme opiskelijoiden palautteiden perusteella o Palkitsemme vuosittain o PSHP:n Vuoden parhaan opiskelijaohjausyksikön o PSHP:n Vuoden opiskelijaohjauksen nousijan o Joka prosessin parhaan opiskelijaohjausyksikön Tukikeskuksen asiantuntijapalvel ut TUAP 9.8 Silmätautien vuodeosasto ja poliklinikka % 7.81->

17 Palkitut saavat mainetta ja kunniaa

18 Työssäoppimisen nykytilanne ja tulevaisuus - Mistä työssäoppimisen laatu koostuu?

19 Työssäoppimisen nykytilanne - mistä laatua harjoitteluun? 1) Opiskelijan hyvä informointi, vastaanotto ja perehdytys 2) Ammattitaitoinen ohjaus 3) Opiskelijan ja ohjaajan välinen vuorovaikutus 4) Palautekulttuuri 5) Mielekkäät oppimistilanteet, jaksolle oikein asetetut tavoitteet 6) Luottamus ja vastuunanto 7) Työyhteisön positiivinen suhtautuminen opiskelijaan 8) Työyhteisön ilmapiiri 9) Työyhteisön halu kehittyä (oppiva ja kehittyvä työyhteisö) Yhteistyö oppilaitosten kanssa: säännölliset tapaamiset yhteistyötä ja sujuvaa vuorovaikutusta eri toimijoiden välillä työssäoppimisprosessin kehittäminen sujuvaksi yhdessä tiedonkulku kaikkiin suuntiin, muutoksista tiedottaminen ajoissa yhteisesti laaditut pelisäännöt, joihin sitoudutaan

20 Miten tulevaisuudessa? Reformin myötä harjoittelukorvaukset poistuivat. Opiskelijoista syntyy edelleen kustannuksia, kulut maksetaan nyt työssäoppimisen organisaatiossa. ü Miten turvaamme laadun jatkossa, kun oppimisen vastuu ja painotus siirtyy yhä enemmän työelämälle? ü Mikä on työelämän kapasiteetti vastaanottaa vastuuta? ü Miten työelämää koulutetaan jatkossa vastaanottamaan näitä haasteita? > millaisia ovat tarkoituksenmukaiset oppimisympäristöt tulevaisuudessa? > uudenlaiset oppimisympäristöt -> millaisia mahdollisuuksia? > millaiset osastot ovat soveltuvia työssäoppimisen paikaksi? > millaista osaamista työelämä tarvitsee? > miten yhteistyötä oppilaitosten kanssa voidaan edelleen kehittää opiskelijan oppimisen tueksi?

21 KIITOS! YHTEISTYÖLLÄ ONNISTUMMME KEHITTÄMÄÄN OPISKELIJAOHJAUKSEN LAATUA JA SÄILYTTÄMÄÄN ALAN VETOVOIMAISUUDEN TULEVAISUUDESSAKIN