TYÖELÄMÄVALMIUDET YRITTELIÄISYYS JA MONIMUOTOINEN OHJAUS

Transkriptio

1 TYÖELÄMÄVALMIUDET YRITTELIÄISYYS JA MONIMUOTOINEN OHJAUS Yrittäjyys EU-kansalaisen avaintaitona ja OKM:n koulutuksen yrittäjyyslinjaukset Post-doctoral researcher Elena Ruskovaara Director of Entrepreneurship Education, LUT Associate Research Fellow, University Elena Ruskovaara

2 Quo vadis, EU? Elena Ruskovaara

3 EU-kansalaisen avaintaidot 1. Communicating in a mother tongue 2. Communicating in a foreign language 3. Mathematical, scientific and technological competence 4. Digital competence 5. Learning to learn 6. Social and civic competences 7. Sense of initiative and entrepreneurship: ability to turn ideas into action through creativity, innovation and risk taking as well as ability to plan and manage projects. 8. Cultural awareness and expression (Recommendation 2006/962/EC on key competences for lifelong learning) Elena Ruskovaara

4 Sense of initiative and entrepreneurship refers to an individual s ability to turn ideas into action. It includes creativity, innovation and risk-taking, as well as the ability to plan and manage projects in order to achieve objectives. This supports individuals, not only in their everyday lives at home and in society, but also in the workplace in being aware of the context of their work and being able to seize opportunities, and is a foundation for more specific skills and knowledge needed by those establishing or contributing to social or commercial activity. This should include awareness of ethical values and promote good governance. EU, 2006: Key Competences for Lifelong Learning

5 EU näkökulma yrittäjyyteen, yrittäjyyskasvatukseen Yrittäjyys on paljon vartijana - DG EAC, DG Empl, DG Grow Osaamis-, työllisyys- ja kasvuhuoli Euroopassa 3,8 miljoonaa työtöntä nuorta (Eurostat, 2017) Entrepreneurship 2020 Action Plan (EU 2012): The Member States are invited to: key competence "entrepreneurship" is embedded into curricula across primary, secondary, vocational, higher and adult education before the end of young people to have at least one practical entrepreneurial experience before leaving compulsory education, such as running a mini-company, being responsible for an entrepreneurial project for a company or a social project boost entrepreneurial training for young people and adults Elena Ruskovaara

6 Muutamia EU esimerkkejä Elena Ruskovaara

7 EU näkökulma yrittäjyyteen, yrittäjyyskasvatukseen HEInnovate itsearviointiväline korkea-asteelle EntreComp Framework Lukuisat EU-hankkeet, mm. COSME EntreComp for Teachers ECOOPE (Entrepreneurial Cooperative Experience) BLISKILLUP (blended-learning international entrepreneurship skills program) Elena Ruskovaara

8 EntreComp Framework, EC 2016

9 HEInnovate A self-assessment tool for higher education institutions (HEIs) wishing to explore their entrepreneurial and innovative potential

10

11 Recommendations for Education Institutions Success factors and main obstacles for EE? Initial teacher training and in-service training - or lack of them Teachers entrepreneurial skills, knowledge and attitude how to develop? Guiding frameworks, guidelines, curricula Networks, portals, supporting materials

12 Recommendations for Education Institutions Teacher as an entrepreneurship educator New role as a facilitator, guide, coach and enabler Integrate EE across different subject Doable? Is e.g. team teaching supported? Partnerships and networks with the local community and businesses Head teachers role in entrepreneurship education Resources (or lack of resources) School culture

13 EU-vertailua yrittäjyyskasvatuksesta Kuinka monta kertaa edellisen puolen vuoden aikana olet hyödyntänyt seuraavia? YRITTÄJYYSTEEMAPÄIVÄ OPETUSKOKONAISUUS HARJOITUSYRITYS, OMAN YRITYKSEN KEHITTÄMINEN KV ammatillinen Suomi ammatillinen LIIKEIDEAN KEHITTÄMISTEHTÄVÄ YRITYSEDUSTAJA MUKANA OPETUKSESSA KV yleissivistävä Suomi yleissivistävä YRITTÄJYYSPELI MUUTA YRITTÄJYYSKASVATUKSEN OPPIMATERIAALIA LASKU ESITELMÄ HAASTATTELU Elena Ruskovaara Measurement Tool for Enterprise Education

14 Quo vadis, Suomi? Elena Ruskovaara

15 Koulutuksen yrittäjyyslinjaukset 2017 Opetus- ja kulttuuriministeriö

16 Yrittäjyys Yrittäjyys on mahdollisuuksien havainnointia ja niihin tarttumista sekä kykyä muuttaa ideat sellaiseksi toiminnaksi, joka tuottaa taloudellista, kulttuurista, sosiaalista tai yhteiskunnallista arvoa. Yrittäjyyteen ja yrittäjämäisyyteen voi oppia. Nämä pitävät sisällään luovuuden, innovaatiokyvyn, riskienhallinnan ja vastuullisuuden, samoin kuin kyvyn suunnitella, asettaa tavoitteita ja johtaa toimintaa tavoitteiden saavuttamiseksi. Yrittäjyysvalmiuksien merkitys korostuu työelämän muutoksessa.

17 Yrittäjyyskasvatus Tavoitteena on yrittäjyyteen liittyvien myönteisten asenteiden lisääminen, tietojen ja taitojen kehittäminen ja uuden yrittäjyyden aikaansaaminen, yrittäjien ja yritysten henkilöstön osaamisen kehittäminen, sekä yritysten tutkimus-, kehittämisja innovaatiotoiminnan tukeminen. Tärkeää ovat kokeileminen, toiminnallisuus, tekemällä oppiminen, projektimaiset työtavat, yritysyhteistyö sekä yrittäjyyteen liittyvät tehtävät ja kokemukset. Edellyttää yrittäjämäisen toimintakulttuurin johtamista ja kehittämistä, yrittäjämäistä pedagogiikkaa ja opettajuutta sekä näitä tukevien oppimisympäristöjen hyödyntämistä. Yrittäjyyskasvatus on laaja-alaista työtä yrittäjyyden vahvistamiseksi. Koulutusasteiden ja -alojen välinen yhteistyö on yrittäjyyskasvatuksen vahvuus. Yrittäjyyskasvatusta tekevät ja toimintaa tukevat koulutussektorin lisäksi myös useat työelämätahot ja järjestöt. Yrittäjyyskasvatus perustuu tutkittuun tietoon ja se noudattaa elinikäisen oppimisen periaatteita sekä verkostomaista toimintatapaa.

18 Yrittäjämäinen toimintakulttuuri Luo aitoa innostusta tekemiseen ja rakentaa tavoitteellista toimintaa. Tämä tukee luovaa sekä vuorovaikutuksellista ilmapiiriä, joka kannustaa uuden kokeilemiseen. Yrittäjämäinen toimintakulttuuri osallistaa toimintaan ja siihen kuuluvat pedagoginen johtajuus, avoimuus, opetushenkilöstön välinen sekä muiden toimijoiden kanssa tehtävä yhteistyö. Yrittäjämäisessä toimintakulttuurissa vallitsee erilaisia menetelmiä, tapoja sekä ympäristöjä hyödyntävä luottamukseen pohjautuva oppimiskulttuuri ja tapa toimia.

19 Neljä tasoa linjauksia

20 Neljä tasoa linjauksia Strateginen taso ja johtaminen Opettajien osaamisen kehittäminen Yrittäjyyttä tukeva koulutus Oppimisympäristöt LINJAUS KYSYMYKSIÄ ARVIOINNIN JA KEHITTÄMISEN TUEKSI TYÖKALUJA

21 1 Strateginen taso ja johtaminen Linjaus: Yrittäjämäinen toimintakulttuuri vahvistaa oppijoiden ja koko yhteisön toimintaa, joka on itseohjautuvaa ja vuorovaikutteista. Kysymyksiä arvioinnin tueksi: Onko määritelty yhdessä, mitä yrittäjämäisellä toimintakulttuurilla tarkoitetaan? Millainen on yrittäjämäisyyttä tukeva oppilaitos tai toimintayksikkö?

22 1 Strateginen taso ja johtaminen Linjaus: Yrittäjyyskasvatusta ja yrittäjyyden edistämistä arvioidaan vuosittain, ja tuloksia hyödynnetään toiminnan suunnittelussa ja kehittämisessä. Kysymyksiä: Mitä arviointitapoja käytetään? Kenen toimintaa arvioidaan? Missä vaiheessa? Miten tuloksia hyödynnetään?

23 3 Yrittäjyyttä tukeva koulutus Linjaus: Kaikilla oppijoilla on mahdollisuus kehittää yrittäjyydessä tarvittavia tietoja ja taitoja. Kysymyksiä: Onko oppijoille tarjolla palveluja, joiden avulla he voivat kehittää yrittäjyydessä tarvittavia tietoja ja taitoja? Tietääkö kasvatus- ja opetushenkilöstö palveluista? Miten on varmistettu, että palvelu tavoittaa oppijat? Motivoidaanko oppijoita yhdistämällä opittavat asiat oppijoiden omiin kiinnostuksenkohteisiin ja vahvuuksiin? Keskustellaanko niistä? Miten oppijoiden osaamista ja vahvuuksia käytetään osana opetusta ja oppimista? Rohkaistaanko oppijoita kertomaan omasta osaamisestaan sekä kokeilemaan erilaisia asioita käytännössä?

24 4 Oppimisympäristöt Linjaus: Kokeilukulttuuria vahvistetaan sekä yksilöiden että organisaatioiden tasolla. Kysymyksiä: Miten laaja-alaisen oppimisen eri osa-alueita, eri oppiaineita ja aloja yhdistäviä yrittäjämäisiä oppimisympäristöjä vahvistetaan? Tehdäänkö systemaattista työtä kokeilukulttuurin kehittämiseksi? Miten kokeilukulttuuri näkyy?

25 4 Oppimisympäristöt Linjaus: Monipuoliset oppimisympäristöt ovat kehittämisen tukena. Kysymyksiä: Onko oppijoilla mahdollisuuksia saada autenttisia kokemuksia yritystoiminnasta? Entä aidoista asiakastilanteista? Hyödynnetäänkö digitaalisuutta ja pelillisyyttä oppimisympäristön valinnoissa? Tehdäänkö eri asteilla ja eri aloilla yhteistyötä oppimisympäristöjen kehittämisessä?

26 Opiskelijayrittäjyyden boomi? Elena Ruskovaara

27 Korkeakouluopiskelijoiden yrittäjyystoiminta ja -aikomukset 14 % 19 % 10 % 31 % toimii opintojen ohessa omassa yrityksessä tai itsensätyöllistäjänä. valmistautumassa yrityksen perustamiseen tai itsensä työllistämiseen. aikeissa perustaa yrityksen heti valmistumisen jälkeen. aikeissa perustaa yrityksen 5 vuoden kuluttua valmistumisesta. Pihkala, Ruskovaara & Hytti, 2016 / GUESSS survey Elena Ruskovaara

28 KIITOS! Ajatuksia kysymyksiä kommentteja!? Elena Ruskovaara Lappeenranta University of Technology