Valtakunnalliset LAPE- päivät Rinnakkaissessio 4: Erityis- ja vaativan tason palvelujen kehittäminen. Koulukodit OT- keskuksissa

Transkriptio

1 Valtakunnalliset LAPE- päivät Rinnakkaissessio 4: Erityis- ja vaativan tason palvelujen kehittäminen Koulukodit OT- keskuksissa Matti Salminen

2 Vaativan tason palvelujen ja palvelurakenteiden uudistaminen Vaativien palvelujen kohderyhmänä ovat ne lapset ja nuoret, joiden kasvun, kehityksen ja terveyden turvaaminen edellyttää vaativaa erityisosaamista, erityisiä järjestelyjä, sekä palvelujen ja asiantuntijuuksien yhteensovittamista.

3 Kansallisen tason ohjaus/ määrittely Vaativinta erityisosaamista ja erikoistumista edellyttävät palvelut kootaan viidelle yhteistyöalueelle perustettaviin osaamis- ja tukikeskuksiin (OT). koulukodit vaativimman sijaishuollon ja (siihen liittyvän) vaativan erityisen tuen perusopetuksen palvelun tuottajina palveluiden sijoittuminen viiden osaamis- ja tukikeskuksen alueelle OT- verkostorakenteen kansallinen hahmottaminen VKK Laki (1379/2010) Thl/Stm ja yksityiset koulukodit verkostokytkentä EVA- yksikköihin vaativan erityisen tuen kouluverkosto: Valteri, sairaalakoulut, koulukotikoulut

4 Ensimmäisenä tehtävänään osaamis-ja tukikeskukset tuottavat itse palveluja ja hoitoa pienelle ryhmälle (mahdollisesti noin 1% väestöosuus) asiakkaita, joiden hoito edellyttää kaikkein vaativinta erityisosaamista. Valtion koulukodeissa annetaan kasvatusta, hoitoa ja perusopetusta ja siihen liittyvää muuta opetusta sellaisille lastensuojelulain (417/2007) perusteella sijais- tai jälkihuoltoon sijoitetuille lapsille ja nuorille, joita ei voida tarkoituksenmukaisesti kasvattaa ja hoitaa muussa lastensuojeluyksikössä ja jotka eivät sairautensa vuoksi tarvitse muualla annettavaa hoitoa ( ). ( )Tuotetut palvelut rakentuvat sekä terveydenhuollon että sosiaalitoimen aloille. Yhtenä erityisenä uutena palvelutarpeena on kaikkein vakavimmin oireilevien lasten ja nuorten uudentyyppisten, aiempaa hoidollisemmin orientoituneiden sijoitusyksikköjen kehittäminen. ( )Valtion koulukodeissa voidaan antaa myös mielenterveyslaissa (1116/1990) tarkoitettuja mielenterveyspalveluja lukuun ottamatta tahdosta riippumatonta hoitoa. koulukotien ja terveydenhuollon (lasten- ja nuortenpsykiatria) integroitu palvelu Nykyisten toimintamallien ja integraation kehittäminen

5 Psykiatrinen hoitomalli (Vkk)

6 Oma ryhmänsä ovat lapset ja nuoret, joilla esiintyy vakavaa epäsosiaalista käyttäytymistä ja rikollisuutta, mielenterveys- ja päihdeongelmia, ja joiden kehitys on vakavasti vaarantunut. Näin heillä on samanaikainen sekä hoidon että sijaishuollon (laitossijoituksen) tarve. lastensuojelun (koulukotien) sekä terveydenhoidon (lasten ja nuortenpsykiatria) ja päihdehuollon integroitu palvelu OT- työnjako: superpoikien yksikkö eho++ yhteistyörakenne eva- yksiköiden kanssa

7 OT-keskukset ( ) levittävät ja tukevat vaikuttavien, näyttöön perustuvien hoito- tai palvelumenetelmien käyttöön ottoa alueellaan ja harvinaisissa tuen tai hoidon muodoissa myös toisen OT-keskuksen alueella. organisoitu yhteistyörakenne yliopistoihin ja tutkimuslaitoksiin (thl) vaativan lastensuojelun koulutus- /harjoitteluyksikkö

8 OT-keskukset tekevät tiivistä yhteistyötä erityiskoulujen, sairaalakoulujen sekä kuntien, kuntayhtymien ja yksityisten laitos- ja erityiskoulujen kanssa moniammatillisen vaativan erityisen tuen kehittämisen puitteissa. koulukotikoulut osana vaativan erityisen tuen kouluverkkoa: Valteri, sairaalakoulut, laitoskoulut, koulukotikoulut