LUKUNÄYTE Viisas Elämä Oy

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "LUKUNÄYTE Viisas Elämä Oy"

Transkriptio

1 ERAKKOMAJOISTA KUNTOSALEILLE 1

2 2

3 MATTI RAUTANIEMI ERAKKOMAJOISTA KUNTOSALEILLE miten jooga valloitti maailman BASAM BOOKS 3

4 Matti Rautaniemi Koneen säätiö on tukenut tämän kirjan kirjoittamista. ISBN Basam Books, 2015 Kansi & taitto: Tuomo Parikka Paino: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ Basam Books Oy PL 42, Helsinki 4

5 Omistettu Georg Feuersteinin ( ) muistolle. 5

6 Meidän on muistettava, että historia, kirjoitettiinpa sitä miten järkevästi ja asiallisesti tahansa, silti pysyy aina runoutena ja sen kolmantena ulottuvuutena ovat kuvitelmat. Hermann Hesse 6

7 SISÄLLYS KIITOKSET 9 JOHDANTO 11 I TULIRITUAALEISTA SISÄISEEN UHRIIN Joogan esihistoriaa Mielen ja aistien valjastajat Joogan synteesi Klassinen jooga 56 II ASKEETIKKOJA, MAAGEJA JA ALKEMISTEJA Jooga ja hindulaisuus keskiajalla Tantra: maailma jumalattarena Hathajooga: luonnollisen virtauksen kääntäminen 106 III UNOHDUS JA UUDELLEENKEKSIMINEN Soturijoogit Britannian kruununjalokivi Uushindulaisuus ja joogan leviäminen länteen Vahva keho, vahva kansa Asanoiden aamunkoitto 156 7

8 IV MYSTISEN IDÄN KUTSU Jooga saapuu länteen Salatieteiden renessanssi Tutkijoita, seikkailijoita ja mystikoita Tajunnan vallankumous Uuden ajan uusi uskonnollisuus 225 V HYVINVOINTIA MASSOILLE Keho nousee keskiöön Kansainvälisen joogan rakentajat Terveys ja liikunta Jooga ja kaupallisuus 266 JÄLKISANAT: Kenelle jooga kuuluu? 282 LÄHTEET 302 Lähdeteksteistä käytetyt lyhenteet 302 Internetsivut 303 Kirjallisuus 306 HAKEMISTO 317 8

9 KIITOKSET Tätä kirjaa ei olisi kirjoitettu ilman seuraavien henkilöiden ja tahojen myötävaikutusta: Koneen säätiö mahdollisti täysipäiväisen työskentelyn tämän kirjan parissa vuoden ajan. Ilman heidän taloudellista tukeaan näin vaativan hankkeen toteuttaminen olisi ollut mahdotonta. Idea kirjan kirjoittamisesta kehkeytyi Lauha Halosen kanssa vuosien varrella käydyissä keskusteluissa, ja juuri hän antoi lopulta ratkaisevan sysäyksen siirtyä sanoista tekoihin. Lauhalla oli merkittävä panos kirjan rakenteen ja lähestymistavan suunnittelussa. Basam Books otti kirjan kustannusohjelmaansa ja Kosti Salminen auttoi sen julkaisukuntoon saattamisessa. Måns Broo tuki projektia sen jokaisessa vaiheessa. Hän antoi korvaamatonta palautetta ja auttoi projektia sen kivikkoisimpien jaksojen halki. Olen hänelle syvästi kiitollinen. Kiitokset myös professori René Gothónille opetuksesta, kannustuksesta ja tuesta. Mark Singleton ja Suzanne Newcombe tukivat työtäni antamalla käyttööni tärkeää aineistoa. Aki Cederberg, Vesa Kyllönen, Miska Käppi, Liina Puustinen ja Hippo Taatila uhrasivat aikaansa lukemalla käsikirjoitusversioita ja 9

10 antamalla arvokasta palautetta. Kiitos ystävät! Vanhempani Risto ja Pirkko Rautaniemi ovat olleet tärkeimmät tukijani kaikissa elämäni vaiheissa, eikä kiitollisuuttani voi sanoin ilmaista. Vaimoni Netta Kervinen on joutunut seuraamaan kirjoitusprosessiani lähempää kuin kukaan muu ja jaksanut kuunnella jatkuvaa jaaritteluani joogasta jo vuosia. Olen hänelle kiitollinen olemassaolosta sekä hyvien ja huonojen päivien jakamisesta. Espoossa keväällä 2015, Matti Rautaniemi 10

11 JOHDANTO Kaksi tarinaa joogasta Joogasta kerrotaan kahta tarinaa. Ensimmäinen, tunnetumpi, kuuluu jotakuinkin näin: Jooga syntyi muinaisessa Intiassa, jossa rishit, valaistuneet tietäjät, kehittivät sen menetelmät ja tallensivat ne pyhiin kirjoituksiin. Tärkein näistä tietäjistä oli Patanjali, Yogasutrana tunnetun tekstin kirjoittaja. Hänen opetuksensa ilmentää klassista joogaa, joka on kaikkien maailmassa nykyisin harjoitettujen joogamuotojen perusta. Joogan opetukset välittyivät vuosisatoja opettajilta oppilaille katkeamattomassa ketjussa, ja levisivät vähitellen koko maailmaan. Tänä päivänä jooga on yleismaailmallinen hyvinvoinnin ja henkisen kehityksen menetelmä, joka sopii kaikille ihmisille maailmankatsomukseen ja sukupuoleen katsomatta. Kutsun tätä lukemattomien joogaopettajien muodossa tai toisessa toistamaa tarinaa joogamyytiksi. Se luo vaikutelman, että lukemattomista eroistaan huolimatta kaikki jooga on pohjimmiltaan samaa, ja että myös nykyisin länsimaissa harjoitetut joogamuodot ilmentävät muinaista intialaista joogaa. Uskonnollisten myyttien tavoin joogamyytin tehtävä on korostaa kuvaamansa asian merkitystä, luoda 11

12 vaikutelma ajattomuudesta ja muuttumattomuudesta, kiintopiste alati muuttuvan maailman keskellä. Joogamyytti antaa vastauksen kysymykseen miksi?, mutta vaikenee kysymyksestä miten?. Monet joogan harrastajat tuntevat vain joogamyytin, ja se riittää heille. Heitä kiinnostaa enemmän harjoituksen tuottama hyvä olo kuin sen filosofiset lähtöoletukset tai historialliset kehityskulut. Tässä ei ole mitään väärää. Päinvastoin, joogan merkityksen mittari on, miten se muuttaa harjoittajansa elämää. Joogan suosion ja sitä koskevan tietoisuuden kasvaessa kuitenkin yhä useammat joogan harrastajat ovat kiinnostuneet siitä, miten joogasta oikeastaan on tullut sellaista kuin se nyt on. Tähän kysymykseen vastaaminen edellyttää joogamyyttiä monimutkaisempaa tarinaa. Joogan suosion kasvaessa myös monet harjoittajat ja humanististen alojen tutkijat ovat kiinnostuneet nykyisen joogailmiön juurista. Etenkin länsimaissa modernin joogan tutkimus on kasvattanut suosiotaan ja tuottanut paljon arvokasta tietoa siitä, miten jooga on muuttunut matkallaan muinaisen Intian erakkomajoista globaaleille kuntosaleille. Uuden tutkimuksen valossa hahmottuu monisyisempi, vähemmän sadunomainen, mutta samalla monin tavoin kiehtovampi tarina: joogan historia. Joogan historiassa huomio kiinnittyy yhtäläisyyksien sijaan eroihin. Se osoittaa, että joogan menetelmät ja päämäärä on ymmärretty eri aikoina eri tavoin. Katkeamattoman tradition sijaan joogalla on tarkoitettu monia, usein keskenään vastakohtaisiakin asioita. Historiallisena ja muuttuvana ilmiönä jooga on myös liitoksissa muihin ilmiöihin. Poliittiset, uskonnolliset, kulttuuriset, sosiaaliset ja taloudelliset aatevirtaukset ovat vaikuttaneet siihen, miten joogaa on eri aikoina ja eri paikoissa ymmärretty. Lyhyesti sanottuna joogan historia korostaa joogan moninaisuutta. 12

13 Käsissäsi oleva kirja kertoo juuri tätä toista, historiallista tarinaa joogasta. On kuitenkin syytä muistaa, ettei joogan historia ole koko totuus joogasta. Se on yksinkertaisesti toisenlainen tarina, joka palvelee toisenlaista tarkoitusta kuin tunnetumpi joogamyytti. Se ei kerro, mitä jooga todella on, tai mistä joogassa on pohjimmiltaan kysymys. Toisin kuin joogamyytti, se ei väitä, että joogan lukemattomien muotojen alla piilee muuttumaton ydin. Sen sijaan joogan historia vastaa kysymykseen, miten joogasta tuli sellaista kuin millaisena sen nyt tunnemme. Monimuotoinen jooga Internetissä toimiva joogaopas The International Yoga Centers Directory listaa lähes sata erilaista joogatyyliä. 1 Jo tämä riittää todisteeksi joogan monimuotoisuudesta. Koska uusia joogatyylejä tai ainakin uusia lajeja, joiden nimissä sana jooga esiintyy syntyy lähes päivittäin, olisi eri suuntauksien listaaminen ja läpikäyminen aivan liian vaivalloista. Jotain järjestystä joogamuotojen paljouteen tuo kuitenkin joogatutkija Elizabeth De Michelisin kehittämä modernin joogan tyypittely. 2 Modernilla joogalla tarkoitetaan tutkimuskirjallisuudessa joogamuotoja, jotka ovat syntyneet intialaisen ja länsimaisen kulttuurin keskinäisessä vuorovaikutuksessa 1800-luvun puolivälin jälkeen. Myöhemmissä luvuissa selitetään tarkemmin, miten moderni jooga oikeastaan sai alkunsa, ja miten se eroaa vanhempaa perua olevista joogamuodoista. Tässä vaiheessa kuitenkin riittää, kun pitää mielessä, että käytännössä kaikki nykyisin harjoitetut joogamuodot kuulu De Michelis 2004,

14 vat tähän modernin joogan kategoriaan. Moderni jooga jakautuu karkeasti kahtia tunnustukselliseen ja psykosomaattiseen joogaan. Tunnustuksellisella joogalla tarkoitetaan suuntauksia, joissa joogaa harjoitetaan osana laajempaa uskonnollista maailmankuvaa ja elämäntapaa. Useimmat karismaattisten gurujen ympärille muodostuneet liikkeet, kuten International Society for Krishna Consciousness (Hare Krishna -liike), sahajajooga ja Oshon seuraajat, edustavat tunnustuksellista joogaa. 3 Suurin osa nykyisin etenkin länsimaissa harjoitetusta joogasta kuuluu psykosomaattisen joogan kategoriaan. Psykosomaattisessa joogassa painopiste on uskomusten ja elämäntavan sijaan tiettyjen tekniikoiden harjoittamisessa. Tällaisten joogamuotojen harjoittajat saattavat käydä joogakoululla tai kuulua säännöllisesti tapaavaan harjoitusryhmään, mutta kyse ei tavallisesti ole sitoutumisesta minkään liikkeen oppeihin joogaharjoitusta laajemmassa mielessä. Psykosomaattinen jooga voidaan jakaa edelleen kahtia asentojoogaan ja meditaatiojoogaan. Ensin mainittu käsittää sen, mitä arkikielessä yleensä tarkoitetaan sanalla jooga: erilaisten kehollisten harjoitusten (asana) ja hengitysharjoitusten (pranayama) tekemistä. Tällaista joogaa edustavat useimmat nykyisin länsimaissa suositut joogatyylit, kuten astangajooga, iyengarjooga, hotjooga, Suomen joogaliiton jooga ja kaikki se, mitä kutsutaan yleisnimellä hathajooga. Meditaatiojoogassa taas keskipisteenä ovat erilaiset rentoutumis-, keskittymis-, ja visualisaatioharjoitukset, sekä usein mantrojen toistaminen. Sitä edustavat esimerkiksi transsendenttinen meditaatio (TM) ja kundaliinijooga. Myös joitakin buddhalaiseen perinteeseen kuuluvia harjoituksia, kuten zazen-meditaatiota, voidaan tietyin va- 3 De Michelis 2004,

15 rauksin pitää meditaatiojoogana. 4 On selvää, että tämä tyypittely on varsin yksinkertaistava ja että eri tyypit saattavat limittyä keskenään. Esimerkiksi monien asentojoogaan lukeutuvien suuntausten piirissä voidaan tehdä myös meditaatioharjoituksia ja vastaavasti monissa meditaatiojoogaan luetuissa joogamuodoissa voidaan tehdä asanoita meditaation tueksi. Joissakin asento- ja meditaatiojoogan suuntauksissa voi esiintyä tunnustuksellisille liikkeille ominaista gurun palvontaa. Tärkeää tässä yhteydessä on kuitenkin se, että edellä esitelty tyypittely havainnollistaa, miten eri joogasuuntaukset voivat erota toisistaan runsaastikin. Mikä on aitoa joogaa? Modernin joogan käsite ja joogan monimuotoisuuden oivaltaminen johtavat väistämättä kysymykseen siitä, mikä oikeastaan on aitoa joogaa. Jos lähes kaikki nykyisin harjoitetut joogamuodot ovat syntyneet 1800-luvulla tai sen jälkeen, onko mahdollista löytää varhaisempi, aidompi joogamuoto? Kysymys on aiheellinen. On selvää, että kun luetaan varhaisimpia tunnettuja joogatekstejä, välittyy kuva tietynlaisesta harjoituksesta. Esimodernissa viitekehyksessä joogaa voidaan pitää yleisnimityksenä Intian uskontojen piirissä syntyneille pelastusopillisille ja maagisille menetelmille, joiden päämääriin ovat kuuluneet esimerkiksi yliluonnolliset voimat, vapautuminen jälleensyntymien kiertokulusta, kuolemattomuus tai yhteys jumaluuteen. Tämä määritelmä tekee ilmeiseksi paitsi sen, että esimoderni jooga poikkeaa radikaalisti modernista kaimastaan, myös sen, että jo varhain joogalla on tarkoitettu monenlaisia asioita. 4 De Michelis 2004,

16 Joogaa on todennäköisesti aina harjoitettu yli kulttuuristen ja uskonnollisten rajojen. Kussakin kulttuurisessa ja maailmankuvallisessa kontekstissa joogan opetukset, harjoitukset ja päämäärä on ymmärretty uudella tavalla. Näin on laita myös nykyisin harjoitetun joogan suhteen. Kaikki nykyisin harjoitetut joogan muodot edustavat leimallisesti nykyaikaista, kansainvälistä joogaa, joka on saanut muotonsa pitkälti 1900-luvulla, mutta jonka juuret ulottuvat joskin lukemattomien mutkien kautta hämärään muinaisuuteen asti. Toki on mahdollista todeta, että toiset nykyisistä joogamuodoista ovat lähempänä sitä, mitä esimodernista joogasta tiedetään, kuin toiset. Suoraa polkua muinaisten joogien erakkomajoista ei kuitenkaan johda yhdellekään nykyiselle joogastudiolle. Tämä kirja ei ota millään tavalla kantaa siihen, mikä on aitoa tai alkuperäistä joogaa. En myöskään pyri osoittamaan jotakin tiettyä joogamuotoa toisia paremmaksi. Toisaalta en myöskään väitä, että kaikki tulkinnat olisivat yhtä hyviä. En yksinkertaisesti ota kantaa asiaan. Tarkoitukseni on ainoastaan esittää, millaisia asioita on eri aikoina kutsuttu joogaksi, millaisiin historiallisiin ja kulttuurisiin kehityskulkuihin nämä tulkinnat ovat kytkeytyneet, ketkä ovat olleet keskeisiä vaikuttajia joogan historiassa, sekä miten nämä tulkinnat eroavat toisistaan. Arvottamisen sijaan pyrin antamaan lukijalle välineitä joogan historiallisten muutosten ymmärtämiseen. Näiden muutosten kriittinen arviointi jää itse kunkin lukijan oman harkintakyvyn varaan. Mitä hyötyä joogan historian tuntemisesta on? Joogan historian tunteminen hyödyttää ennen kaikkea niitä, jotka ovat vasta tutustumassa joogaan. Nykyisen joogamaailman moni- 16

17 muotoisuus voi tuntua vasta-alkajasta hämmentävältä. Erilaisia tyylejä ja opettajia on loputtomasti, kuten myös käsityksiä siitä, mistä joogassa on kyse. Mitä eroa on hatha- ja astangajoogalla? Entä mitä on bhaktijooga? Miten meditaatio liittyy joogaan? Kuka on Patanjali? Onko joogassa kyse uskonnollisesta mystiikasta vai hyvinvoinnin tavoittelusta? Miten jooga liittyy hindulaisuuteen? Mitä on joogafilosofia? Tutustumalla joogan historiaan ja kehitykseen sellainen, joka ei tiedä mistä aloittaisi, voi saada selkeyttä siihen, millaista joogaa hän oikeastaan etsii. Yhtä lailla paneutuminen joogan muodonmuutoksiin hyödyttää niitä, jotka ovat jonkin tietyn joogasuuntauksen vannoutuneita harjoittajia. Vaikka olisimme kuinka vakuuttuneita oman tyylimme aitoudesta ja paremmuudesta muihin nähden, se ei poista tosiseikkaa, että erilaisia joogatyylejä on lukemattomia ja että jokaisen tyylin harjoittajat pitävät omaa tyyliään todennäköisesti kaikkein parhaana. Maailmassa, jossa erilaiset ideologiat, maailmankuvat ja kulttuurit ovat yhä tiiviimmässä vuorovaikutuksessa keskenään, nurkkakuntaisuus ei voi kantaa kovin pitkälle. Joogaperinteen muutoksien tunteminen tuskin horjuttaa kenenkään uskoa omaan harjoitukseensa joka hyvinkin saattaa olla se paras ja aidoin mutta se varmasti vähentää ennakkoluuloja muita tyylejä kohtaan ja helpottaa, jos ei kohtaamista, ainakin rauhanomaista rinnakkaiseloa. Jopa aivan tavallinen harjoittaja ja satunnainen viikonloppujoogi voivat hyötyä joogan historian tuntemisesta. Jos jooga on osa elämäämme, on todennäköistä, että käytämme siihen melko paljon aikaa ja rahaa. Tällöin vaikuttaa johdonmukaiselta haluta ymmärtää paremmin näiden elämänlaatuamme parantavien harjoitusten luonnetta ja olla kiinnostunut siitä, mistä ne ovat peräisin. Parhaassa tapauksessa saatamme jopa huomata, että joogan historian ja filosofian 17

18 syvempi ymmärtäminen antaa myös omalle harjoituksellemme uusia ulottuvuuksia tai jopa innostaa meitä harjoittamaan entistä intensiivisemmin. Unohtaa ei pidä sitäkään, että joogan historia on täynnä kiehtovia hahmoja ja tarinoita, jotka kietoutuvat maailmanhistorian merkittäviin tapahtumiin. Tämän kirjan lähestymistapa Erakkomajoista kuntosaleille tarkastelee joogaa kulttuurisena ilmiönä, joka on jatkuvassa vuorovaikutuksessa ympäröivän maailman kanssa. Tämän johdosta on selvää, että tapani lähestyä esimerkiksi monien gurujen elämää ja opetuksia poikkeaa monien joogasuuntausten virallisista opeista. Joogatutkimukseen suhtaudutaan joogapiireissä usein varauksellisesti, koska se lähestyy kohdettaan ulkopuolelta, tarkastellen sen eri osa-alueita etäännytetysti. Joogatutkimus asettaa asiat laajempien kokonaisuuksien osaksi sen sijaan, että pitäisi niitä erityisinä. Joogatutkimuksen yksi tavoite on osoittaa, että jooga, sellaisena kuin sen tunnemme, ei ole ainoa totuus joogasta. Vaikka myös kriittisyys kuuluu usein tutkimukselliseen asenteeseen, ei analyyttistä ja etäännytettyä asennetta tule sekoittaa arvosteluun. Tarkoitukseni ei ole mustamaalata mitään tiettyä joogan tulkintaa, vaan esittää asiat sellaisina, kuin ne mahdollisimman puolueettoman nykytietämyksen valossa näyttävät olevan. On kuitenkin tärkeää muistaa, että joogan tavoin myös sitä koskeva tutkimustieto on alati kehittyvä ilmiö. Siksi tämäkään kirja ei edusta lopullista totuutta sen paremmin joogasta kuin joogatutkimuksesta, vaan ainoastaan yhtä näkökulmaa siihen, mitä joogasta tällä hetkellä tiedetään. Vaikkei tämä kirja varsinaisesti edusta akateemista joogatutkimusta, vaan populaaria tietokirjallisuutta, se pyrkii noudattamaan akatee- 18

19 misen joogatutkimuksen periaatteita. Pyrin välittämään helposti lähestyttävän yleiskuvan joogan muodoista ja vaiheista sellaisina, kuin ne nykyisessä tutkimuskirjallisuudessa ymmärretään. Samalla kuitenkin säästän lukijani lähinnä asiantuntijoita kiinnostavilta erityiskysymyksiltä ja teoreettiselta keskustelulta. Erakkomajoista kuntosaleille tarjoaa vastauksia tavallisimpiin joogaa koskeviin kysymyksiin ja antaa välineitä syvempään erityiskysymysten tutkimiseen. Kirjan rakenne Kirja etenee aikajärjestyksessä. Koska joogan historia on muuttunut koko ajan monihaaraisemmaksi, ei päällekkäisyyksiltä joidenkin lukujen välillä ole voitu välttyä. Kukin osa kuitenkin muodostaa itsenäisen temaattisen kokonaisuuden, joten lukija voi halutessaan aloittaa suoraan itseään eniten kiinnostavasta aiheesta. Kokonaiskuva joogan historiasta muodostuu toki parhaiten, jos kirjan lukee järjestyksessä alusta loppuun. Kirjassa keskitytään laajoihin kehityskulkuihin joogan historiassa ja niitä havainnollistaviin esimerkkeihin. Tämä tarkoittaa, että kaikkiin joogan historiaan kuuluviin tapahtumiin ja henkilöihin ei paneuduta syvällisesti, eikä esimerkiksi joogan kehitystä jokaisessa maassa esitellä erikseen. Ensimmäinen osa, Tulirituaaleista sisäiseen uhriin, käsittelee joogan varhaisimpia tunnettuja juuria Intiassa ennen ajanlaskun alkua. Se esittelee intialaisen kulttuurin ja uskonnon peruskäsitteitä sekä jäljittää joogan ideoiden kehkeytymistä hindujen pyhissä kirjoituksissa. Luvun tarkoituksena on valaista joogan historian kannalta keskeisimpiä intialaisen uskonnollisuuden piirteitä, vastata kysymykseen joogan alkuperästä sekä osoittaa, mikä on joogan ja varhaisen hindulaisuuden suhde. 19

20 Toinen osa, Askeetikkoja, maageja ja alkemisteja, keskittyy joogan kehitykseen Intiassa ajanlaskun alusta 1200-luvulle. Luvussa kuvataan joogaa osana hindulaista asketismia, magiaa ja alkemiaa. Luvussa käsitellään myös nykyjoogan ymmärtämisen kannalta kahta erityisen tärkeää kehityskulkua, tantrismia ja siitä juontunutta hathajoogaa, joissa ihmiskeho nähtiin hengellisen vapautumisen tärkeimpänä välineenä. Monet nykyjoogan harjoituksista pohjautuvat näihin perinteisiin. Kolmannessa osassa, Unohdus ja uudelleenlöytäminen, kuvataan joogan vaiheita Intiassa sekä muslimi- että brittivallan alla, ja joogan historian ehkä keskeisintä käännettä, sen uudelleenlöytämistä osana uushindulaista liikehdintää 1800-luvun Intiassa. Englantilaisten kolonialistista valtaa vastaan nousseet hindunationalistit näkivät joogassa keinon voimakkaan ja yhtenäisen kansakunnan luomiseen. Tämä johti joogaperinteen radikaaliin uudelleentulkintaan ja loi perustan nykyaikaiselle joogalle. Samaan aikaan monet eurooppalaiset tutkijat, taiteilijat ja okkultistit kiinnostuivat intialaisesta kulttuurista ja uskonnosta. Kirjan neljäs osa, Mystisen idän kutsu, kuvaa tätä kehitystä aina 1700-luvun varhaisimmista orientalisteista teosofien kautta 1960-luvun hippeihin. He kaikki tulkitsivat joogaa omasta kulttuurisesta ymmärryksestään käsin ja sovelsivat sitä omiin päämääriinsä, samalla vaikuttaen voimakkaasti siihen, miten joogaa myöhemmin länsimaissa tulkittiin. Vasta kirjan viidennessä osassa päästään käsiksi niihin joogaperinteen piirteisiin, jotka ovat useimmille meistä kaikkein tutuimpia. Hyvinvointia massoille kuvaa fyysisen joogaharjoittelun kehitystä Intiassa ja länsimaissa 1900-luvulla. Luvussa kerrotaan esimerkiksi, ketkä olivat nykyisen kansainvälisen joogailmiön tärkeimpiä rakentajia, ja miten fyysistä harjoittelua painottava jooga murtautui kulttuurisista 20

21 marginaaleista yleiseen tietoisuuteen. Kirjan jälkisanoissa tarkastellaan joogan asemaa nykymaailmassa ja pohditaan joitakin niistä haasteista, joita joogan nykyinen suosio sille asettaa. Vaikka joogan monimuotoisuus onkin epäilemättä sen suosion salaisuus, se aiheuttaa myös monia ongelmia. Kiista siitä, kenellä on oikeus määritellä, mitä jooga on, koskettaa joogan harjoittajien lisäksi jopa kansainvälistä politiikkaa. 21

22 22

23 I Tulirituaaleista sisäiseen uhriin Joogan esihistoriaa voidaan jäljittää muinaisen Intian maagiseen asketismiin ja vedalaiseen uskontoon. Varhaisimmissa tunnetuissa muodoissaan joogalla tarkoitettiin aistien ja mielen hallintaa, jonka päämääränä oli vapautuminen jälleensyntymien kiertokulusta. Vähitellen joogiset ideat löysivät tiensä Intian pyhään kirjallisuuteen ja vakiinnuttivat paikkansa osana hindulaisuutta. 23

24 1. Joogan esihistoriaa Mitä tekemistä joogalla on hindulaisuuden kanssa? Jokainen joogaan tutustuva törmää ennemmin tai myöhemmin käsitteisiin, tapoihin tai uskomuksiin, joiden alkuperä on hindulaisuudessa. Jo itse sana jooga on peräisin sanskritista, Intian muinaisesta pyhästä kielestä. Se tulee valjastamista tai iestämistä tarkoittavasta sanajuuresta ja viittaa joogan alkuperään askeettisena harjoituksena, johon liittyy mielen ja kehon hallinta; valjastaminen uskonnollisen päämäärän saavuttamiseen. Tällaisia päämääriä ovat voineet olla esimerkiksi meditatiivisen syventymisen avulla saavutettu vapautuminen jälleensyntymien kiertokulusta, yhteys Jumalaan, yliluonnolliset kyvyt tai kuolemattomuus. Harvalle nykyjoogille nämä päämäärät todennäköisesti merkitsevät paljonkaan. Globaalina ilmiönä joogasta on tullut synonyymi kokonaisvaltaiselle hyvinvoinnille, terveille elämäntavoille ja henkilökohtaiselle kasvulle. Silti hindulaisia piirteitä on myös useimmissa nykyjoogan muodoissa. Sanat namasté, om, mantra ja asana ehkä jopa prana, karma, chakra ja mudra ovat tuttuja useimmille joogan harrastajille. Vaikka näiden sanojen merkitys onkin saattanut muuttua matkalla muinaisesta Intiasta tämän päivän joogasaleille, ne kaikki viittaavat uskomuksiin ja ajattelumalleihin, joiden juuret ovat Intian uskonnollisessa maaperässä. Näistä syistä joogan historian tarkasteleminen on parasta aloittaa siitä, mitä joogan alkuperästä oikeastaan tiedetään, ja miten jooga liittyy hindulaisuuteen. 24

25 Eläinten herra Indus-laaksossa, nykyisen Pakistanin alueella, vallitsi jo tuhansia vuosia ennen ajanlaskun alkua kukoistava kaupunkikulttuuri. On arvioitu, että Harappan ja Mohenjo-daron muinaisissa kaupungeissa asui jopa ihmistä. Arkeologisissa kaivauksissa on löydetty merkkejä kehittyneestä infrastruktuurista, kastelujärjestelmistä ja jopa viemäriverkostoista. Juuri näiden kaupunkien raunioista arkeologit myös löysivät 1920-luvulla vuolukivilaattoja, joiden he arvelivat antavan vihjeitä joogan juurista. Pashupati-sinetti: Todiste joogan muinaisista juurista? Tunnetuin laatoista kuvaa eläinten ympäröimää, jalkaterät yhteen painettuina istuvaa ihmishahmoa. Asento muistuttaa Gherandasamhitassa, 1500-luvulta peräisin olevassa hathajoogatekstissä, kuvattua utkatasanaa. 5 Päässään hahmolla on vesipuhvelin sarvia muistuttava 5 GS 2:27. On tärkeää huomata, että monissa nykyisissä joogamuodoissa utkatasanalla tarkoitetaan aivan toisenlaista asentoa. Pashupati-sinetin asento tunnetaan esimerkiksi iyengarjoogassa nimellä mulabandhasana. Singleton 2010,

26 päähine, ja sen siitin osoittaa jäykistyneenä ylöspäin. Vastaava sarvipäinen olento esiintyy myös muissa Indus-laakson alueelta löytyneissä vuolukivilaatoissa. Muutamissa se vaikuttaa olevan kunnioituksen tai jopa palvonnan kohde. Kivilaatan löytäneet arkeologit olivat vakuuttuneita, että sarvipäinen hahmo esitti Shivaa, joogien ja askeetikkojen jumalaa, joka tunnetaan myös eläinten herrana (pashupati). Tästä juontuu kivilaatan nykyinen nimitys, Pashupati-sinetti. Laatassa kuvatun hahmon tavoin Shiva kuvataan usein meditaatioasennossa istuvana ja eläinten ympäröimänä. Jäykistynyt siitin (linga) on jo ammoisista ajoista ollut eräs Shivan tärkeimmistä symboleista. Sarvekas päähine puolestaan muistuttaa Shivan ikonografiassa tämän hiuksiin sijoitettua kuunsirppiä. Monet joogit pitävät Pashupati-sinettiä kiistattomana todisteena joogan muinaisesta alkuperästä. Se vaikuttaa osoittavan, että jo Indus-laakson muinaiset asukkaat palvoivat Shivaa ja harjoittivat todennäköisesti myös joogaa. Tätä uskoa vahvistaa se, että arkeologisissa kaivauksissa on löydetty myös pitkulaisia kiviä, jotka muistuttavat myöhemmän Shiva-kultin pyhiä linga-kiviä. Nykytutkijat ovat kuitenkin pidättyväisempiä. On esimerkiksi huomautettu, ettei Pashupati-sinetin alkuperäistä merkitystä tai käyttöyhteyttä tiedetä, ja siksi siihen on helppo lukea haluamiaan merkityksiä. Varhaisimmat tunnetut lähteet ovat peräisin ajalta, jolloin Indus-kulttuurin hiipumisesta oli jo satoja vuosia. Näennäisistä samankaltaisuuksista huolimatta jatkuvuutta muinaisen Indus-sivilisaation ja myöhemmän hindulaisuuden välillä on myös vaikeaa, ellei jopa mahdotonta osoittaa vedenpitävästi. Niinpä Pashupati-sinetin ja myöhemmän joogaperinteen suhde jää arvoitukseksi. 26

27 Arjalaiset Indus-kulttuuri kohtasi loppunsa 1900-luvulla ennen ajanlaskun alkua. Syytä tähän ei tiedetä varmuudella. Pitkään vallinneen käsityksen mukaan Keski-Aasiasta saapui tuolloin arjalaisiksi kutsuttu valloittajakansa, joka kukisti Indus-kansat ja toi mukanaan vedalaisen kulttuurin sekä pyhän sanskritin kielen. Vähitellen arjalaiset levittäytyivät koko Intian niemimaalle, syrjäyttivät varhaisemmat kulttuurimuodot ja loivat perustan myöhemmälle hindulaisuudelle. Sittemmin tämä teoria on saanut rinnalleen toisen, kulttuurista jatkuvuutta korostavan näkemyksen. On ehdotettu, ettei mitään valloitusta koskaan tapahtunut, vaan vedalainen kulttuuri kehittyi suoraan Indus-kulttuurista. Mahdollisena on pidetty sitäkin, että kyse on kahdesta, samalla alueella rinnakkain eläneestä kulttuurista, jotka vaikuttivat toisiinsa ja sulautuivat aikojen kuluessa yhteen. Kaikissa näissä teorioissa on sekä vahvuutensa että ongelmansa, ja niihin liittyy Intian kolonialistisen historian huomioon ottaen ymmärrettävästi voimakkaita poliittisia ja uskonnollisia vaikuttimia. Joogan esihistorian tuntemuksen kannalta riittänee, että todetaan varhaisimpien sitä koskevien tietojen olevan peräisin useimpien tutkijoiden mukaan 1800-luvulla ennen ajanlaskun alkua alkaneelta vedalaiselta kaudelta. Vedalaista kulttuuria pidetään myöhemmän hindulaisuuden perustana. Vaikka hindulaisuus on muiden maailmanuskontojen tavoin muuttunut aikojen saatossa runsaasti, siinä on edelleen myös piirteitä, jotka ovat säilyneet muuttumattomina aina vedalaisista ajoista asti. Hindulaisuuden monimuotoisuuden vuoksi on syytä luoda lyhyt katsaus siihen, millainen uskonto se oikeastaan on. 27

28 Monimuotoinen hindulaisuus Vaikka hindulaisuudesta puhutaankin useimmiten rinnakkain kristinuskon, islamin, juutalaisuuden ja muiden niin kutsuttujen maailmanuskontojen kanssa, se eroaa niistä monin tavoin. Hindulaisuudella ei esimerkiksi ole historiallista perustajaa, institutionaalista rakennetta, yhtenäistä uskomusjärjestelmää tai edes pelastusoppia, jonka kaikki hindut hyväksyisivät. Se koostuu erilaisista historiallisista kerrostumista, lahkoista ja paikallisista kulteista, joita yhdistää lähinnä maantieteellinen sijainti. Nimitys hindu onkin itse asiassa alun perin persialaisten keksimä yleisnimitys nykyisen Pakistanin alueella sijaitsevan Indus-joen rannoilla asuville kansoille. Pitkään sanaa käyttivät lähinnä ulkomaalaiset kuvaamaan Intian niemimaan asukkaita. Samasta juuresta tulee myös sana Intia, jota ensimmäisen kerran käytti kreikkalainen historioitsija Herodotus 400-luvulla. Uskonnollisena käsitteenä hindulaisuus yleistyi vasta 1800-luvulla, kun brittivalloittajat alkoivat käyttää sitä kuvaamaan niitä intialaisia, jotka eivät olleet muslimeita, buddhalaisia, sikhejä tai kristittyjä. Yksittäisten uskontoperinteiden sijaan hindulaisuutta onkin hyödyllisempää tarkastella rinnakkain laajempien kokonaisuuksien, kuten abrahamilaisten uskontojen kanssa. Abrahamilaisilla uskonnoilla tarkoitetaan Lähi-idän alueella syntyneiden monoteististen uskontojen perhettä, johon juutalaisuus, kristinusko ja islam kuuluvat. Lukuisista eroistaan huolimatta nämä uskontoperinteet liittyvät toisiinsa monin tavoin sekä maantieteellisesti, historiallisesti että kulttuurisesti. Vaikka hindulaisuus onkin vielä abrahamilaisia uskontoja laajempi kokonaisuus, se on niiden tavoin kirjava kokoelma toisistaan poikkeavia perinteitä, joilla on kuitenkin yhteiset juuret ja jotka 28

29 ovat aikojen kuluessa vaikuttaneet voimakkaasti toisiinsa. Toisaalta on tärkeää huomata, että harva nykyintialainen kyseenalaistaa hindulaisuuden olemassaoloa ja yhtenäisyyttä, vaikka käsitykset sen olemuksesta saattavat vaihdella radikaalistikin. Etenkin 1800-luvun lopulta hindulaisuudesta on tullut monille intialaisille tärkeä identiteetin rakennusväline ja keino historiallisen jatkuvuuden sekä sosiaalisen, kulttuurisen ja uskonnollisen yhtenäisyyden hahmottamiseen. Hindulaisuuden merkitys ei myöskään rajoitu pelkästään länsimaisittain uskonnollisiksi ymmärrettyihin seikkoihin. Useimpien etnisten traditioiden tavoin hindulaisuutta ei määritä usko tiettyihin pyhiin teksteihin tai oppeihin, sen enempää kuin muodollinen jäsenyys tietyssä kirkon tai seurakunnan kaltaisessa instituutiossa. Sen sijaan hindulaisuudessa on kyse monimutkaisesta sosio-kulttuurisesta tapojen ja arvojen kokonaisuudesta, josta tavanomaisessa mielessä uskonnollisiksi ymmärretyt piirteet muodostavat yhden osan. Lyhyesti voidaankin sanoa, että hindusta tekee hindun tiettyjen sosiaalisesti määräytyvien velvollisuuksien noudattaminen. Tätä järjestelmää kutsutaan hindulaisuudessa nimellä varnashramadharma. Varnashramadharma: hindun velvollisuudet Varnashramadharma tulee sanoista varna (sääty), ashrama (elämänvaihe) ja dharma (laki). Sillä tarkoitetaan hindun elämää perinteisesti määrittelevää velvollisuuksien järjestelmää, joka määräytyy muun muassa syntyperän, yhteiskunnallisen aseman ja elämänkaaren vaiheen mukaan. Säädyllä tarkoitetaan vedalaisen yhteiskunnan perinteistä nelijakoista mallia, jonka mukaan yhteiskunnan muodostavat papisto 29

30 (bramiinit), soturit (kshatriyat), kauppiaat (vaishyat) ja käsityöläiset (shudrat). Säätyjaon juuret ovat Rigvedassa, hindujen vanhimmassa pyhässä tekstissä. Myytin mukaan säädyt syntyivät aikojen alussa, kosmisen ihmisen (purusha) luodessa maailman: Bramiinit tulivat hänen suustaan, hänen käsivarsistaan luotiin kshatriyat. Hänen reisistään tulivat vaishyat ja hänen jalkateristään syntyivät shudrat. 6 Säätyjen samastaminen kosmisen ihmisen ruumiinosiin ilmentää ihmisruumiiseen liitettyä puhtaussymboliikkaa, jossa pää edustaa puhtainta, jalat saastaisinta osaa. Säätyjaon ja myös puhtaushierarkian ulkopuolelle jäävät dalitit, koskemattomat. He ovat alisteisessa asemassa kaikkiin säätyihin nähden. Tämän joskus viidenneksi säädyksi kutsutun ryhmän jäsenet työskentelevät perinteisesti ammateissa, joita pidetään liian epäpuhtaina jopa alimman säädyn jäsenille, kuten teurastajina, siivoojina tai jätteidenkäsittelijöinä. Viime vuosikymmeninä kastittomien asemaa on kuitenkin aktiivisesti pyritty parantamaan, ja nykyisin heitä on yhä enemmän myös sosiaalisesti arvostetuissa asemissa. Neljän säädyn hierarkiaa kutsutaan toisinaan hieman virheellisesti kastilaitokseksi. Oikeastaan kasti (jati) tarkoittaa säätyjen sisälle hierarkkisesti järjestyviä, paikallisesti vaihtelevia ja syntyperän mukaan määräytyviä heimoja tai ammattikuntia. Kastilaitos on siis itse asiassa säädyn (varna) ja kastin (jati) yhdistelmä, monimutkainen sosiaalisten suhteiden verkosto. Vaikka kasteihin perustuva syrjintä on Intiassa virallisesti kielletty, useimmat hindut ylläpitävät kastihierarkioita edelleen ja noudattavat niihin liittyviä käytös- ja puhtaussääntöjä. 6 RV

31 Varnashramadharman toinen osatekijä, ashrama, tarkoittaa elämänvaihetta. Se viittaa ylempien säätyjen miesten neljään perinteiseen elämänvaiheeseen. Astuttuaan initiaation jälkeen aikuisten maailmaan nuori mies aloitti opiskelijan elämänvaiheen (brahmacharya). Hän asui gurunsa luona, opiskeli vedojen pyhiä opetuksia, eli kerjäämällä ja harjoitti itsekuria. Opiskelu ja siihen liittyvä elämäntapa päättyivät (tavallisesti vanhempien järjestämään) avioliittoon ja perheen perustamiseen. Perheellisen elämänvaiheessa (garhasthya) miehen velvollisuus oli tehdä työtä, hankkia lapsia ja pitää huolta perheestään. Kun lapset olivat kasvaneet aikuisiksi, menneet naimisiin ja saaneet omia lapsia (tai, kun miehen ohimot alkoivat harmaantua ) oli aika aloittaa erakkoelämä (vanaprasthya). Mies ja vaimo muuttivat metsään, yhteiskunnan ulkopuolelle, ja omistautuivat hartaudenharjoitukselle. Lopulta he saavuttivat ihmiselämän viimeisen vaiheen, maailmasta luopumisen (sannyasa). Maailmasta luopunut vanhus luopui tulen käytöstä, eli yksin, vailla omaisuutta ja omistautui hartaudenharjoitukselle. Varnan ja ashraman säätelemän elämän katsotaan perinteisessä hindulaisuudessa ilmentävän dharmaa, ikuista lakia. Dharma on myös intialaisen kulttuurin lähin vastine länsimaiselle uskonnon käsitteelle. Se tulee kannattelua merkitsevästä sanajuuresta ja voidaan kääntää muun muassa sanoilla moraali, velvollisuus, oikeudenmukaisuus tai kosminen laki. Dharmaan sisältyvät yhteiskunnan säätyjaon (jati ja varna) ja ihmisen elämänkaaren vaiheiden (ashrama) lisäksi sosiaalisia suhteita säätelevät normit ja pelastusopilliset dogmit sekä käsitykset maailman synnystä ja rakenteesta. Dharman voidaan siis kokoavasti sanoa tarkoittavan kaikkien asioiden ikuisesti oikeaa järjestystä. Monet hindut kutsuvatkin uskontoaan nimellä sanatana dharma, ikuinen totuus. 31

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,

Lisätiedot

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden

Lisätiedot

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena. 13.4.6 Uskonto Islam Tässä oppimääräkuvauksessa tarkennetaan kaikille yhteisiä uskonnon sisältöjä. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan uskonnon yhteisten tavoitteiden ja sisältökuvausten sekä eri

Lisätiedot

Lyhyet kurssikuvaukset

Lyhyet kurssikuvaukset Uskonto, evankelis-luterilainen Pakolliset 1-2, syventävät 3-6, soveltava 7 Kurssit suositellaan suoritettavaksi numerojärjestyksessä. UE01 Uskonto ilmiönä kristinuskon, juutalaisuuden ja islamin jäljillä

Lisätiedot

2014-2015 WELLNESS & BALANCE, ESPOO

2014-2015 WELLNESS & BALANCE, ESPOO 2014-2015 WELLNESS & BALANCE, ESPOO Seasonal Yoga, Joogaopettaja koulutus Espoo 2014-2015 (Koulutus on pääasiassa englanninkielinen) Seasonal Yoga (SYTT) on kansainvälinen itsenäinen jooga koulu, joka

Lisätiedot

Joogan historiikki murtaa joogamyytin

Joogan historiikki murtaa joogamyytin Joogan historiikki murtaa joogamyytin Iina Koskinen Matti Rautaniemi: Erakkomajoista kuntosaleille miten jooga valloitti maailman? Basam Books 2015. Jooga jatkaa kuntomuotona voittokulkuaan, ja sen asentoihin

Lisätiedot

PERIMMÄISIIN KYSYMYKSIIN

PERIMMÄISIIN KYSYMYKSIIN JOHDANTO USKONTOON USKONTO ILMIÖNÄ Koska uskontoa on vaikea määritellä, tyydytään usein siihen, että mainitaan uskonnon kolme keskeisintä piirrettä: 1. Uskontoon liittyy käsitys YLILUONNOLLISESTA. Uskontoon

Lisätiedot

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO? MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO? Uskonto voidaan määritellä monella eri tavalla... Mitkä asiat tekevät jostain ilmiöstä uskonnon? Onko jotain asiaa, joka olisi yhteinen kaikille uskonnoille? Uskontoja voidaan

Lisätiedot

5.12 Elämänkatsomustieto

5.12 Elämänkatsomustieto 5.12 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen. Filosofian ohella se hyödyntää niin ihmis-, yhteiskunta- kuin kulttuuritieteitäkin. Elämänkatsomustiedon opetuksessa

Lisätiedot

Ekumeniikka ja uskontodialogi. Syyslukukausi 2017

Ekumeniikka ja uskontodialogi. Syyslukukausi 2017 Ekumeniikka ja uskontodialogi Syyslukukausi 2017 Opintojakson suoritus luennot (22t) + kirja (Risto Saarinen, Johdatus ekumeniikkaan) (yht. 3 op) oppimispäiväkirja tai tentti tentissä 2 kysymystä (3 vaihtoehtoa)

Lisätiedot

Yhtäläisyydet abrahamilaisten uskontojen kesken. Wednesday, August 19, 15

Yhtäläisyydet abrahamilaisten uskontojen kesken. Wednesday, August 19, 15 Yhtäläisyydet abrahamilaisten uskontojen kesken Abrahamilaisia uskontoja Juutalaisuus Kristinusko Islam Jumala Kaikilla kolmella on yksi jumala Jumala Kaikkivaltias Luojajumala Juutalaisuus ja islam Juutalaisilla

Lisätiedot

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE 7.-9. UE ARVIOINTITAULUKKO 7.lk. UE 7. luokka arvioitavat Oman osaaminen T1, T2, T4, T5, T10 arvosanalle 5 ohuksen avulla. arvosanalle 6: osa tavoitteista toteutuu.

Lisätiedot

MYYTIT Totta vai tarua?

MYYTIT Totta vai tarua? MYYTIT Totta vai tarua? MYYTTI ON TARINA Arkikielessä myytti merkitsee usein epätotta, satua, juttua vain. Tämä on myytin todellisen olemuksen sivuuttamista ja vähättelyä! Maailmassa on muitakin totuuksia

Lisätiedot

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13 Kasvatus- ja opetuslautakunta 20.6.2017 Liite 1 13 Mikkelin kaupungissa 7-9 luokkien islamin uskonnon opetus järjestetään 7-9-luokkien yhdysryhmissä. Opiskelu tapahtuu vuorokurssiperiaatteella siten, että

Lisätiedot

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei. Uskonto (UE) Uskonnon opetukseen kaikille yhteiset aihekokonaisuudet sisältyvät seuraavasti. Opetuksessa annetaan valmiuksia osallistua seurakuntien ja muiden uskonnollisten yhteisöjen toimintaan. Opetuksessa

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Suomalaistuuko islam? Islamilaistuuko Suomi? Husein Muhammed Lakimies, tietokirjailija Luetaan yhdessä -verkosto Hyvinkää 15.10.

Suomalaistuuko islam? Islamilaistuuko Suomi? Husein Muhammed Lakimies, tietokirjailija Luetaan yhdessä -verkosto Hyvinkää 15.10. Suomalaistuuko islam? Islamilaistuuko Suomi? Husein Muhammed Lakimies, tietokirjailija Luetaan yhdessä -verkosto Hyvinkää 15.10.2011 Väite1: islam suomalaistuu Eurooppalaisiin, varsin maallistuneisiin

Lisätiedot

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita Sisällys I 1 PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ 10 Psykologia tutkii ihmisen toimintaa 12 Mielen tapahtumat ja käyttäytyminen muodostavat ihmisen toiminnan Psykologian suuntaukset lähestyvät ihmistä

Lisätiedot

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen pedagogiseen tietoon 3. opetussuunnitelmalliseen

Lisätiedot

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR Kristinuskon mukaan niin sanottu kristillinen etiikka on yleispätevä etiikka. Tämä ei tarkoita sitä, että olisi olemassa joku tietty kristinuskoon pohjautuva etiikka. Kristillisen

Lisätiedot

Joogaopettajakoulutus Espoo 25.9.2015-27.8.2016

Joogaopettajakoulutus Espoo 25.9.2015-27.8.2016 Joogaopettajakoulutus Espoo 25.9.2015-27.8.2016 Seasonal Yoga, Joogaopettajakoulutus Espoo 25.9.2015-27.8.2016 (Koulutus on pääasiassa englanninkielinen) Seasonal Yoga (SYTT) on kansainvälinen itsenäinen

Lisätiedot

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI VTT/ Sosiologi Hanna Vilkka Opetusmenetelmät ja opetuksen arviointi -seminaari/ Turun kesäyliopisto 11.12.2010 RAKENTEISTA TOIMIJAAN Oma kasvu merkityksissä,

Lisätiedot

Sisällys. Johdanto... 11. I Monikulttuurisuus ja maahanmuutto...17. 1 Maastamuutto Suomesta ja maahanmuutto Suomeen... 18

Sisällys. Johdanto... 11. I Monikulttuurisuus ja maahanmuutto...17. 1 Maastamuutto Suomesta ja maahanmuutto Suomeen... 18 Sisällys Johdanto... 11 I Monikulttuurisuus ja maahanmuutto...17 1 Maastamuutto Suomesta ja maahanmuutto Suomeen... 18 Siirtolaisuus ja maastamuutto Suomesta... 18 Maahanmuutto Suomeen...23 Mitä monikulttuurisuus

Lisätiedot

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO TAKSONOMIATAULUKKO 6.lk. UO 6. luokka arvioitavat tavoitteet Etiikka T4, T8, T9, T10, T11 arvosanalle 5 Muistan yksittäisen kristillisen eettisen periaatteen. minulla

Lisätiedot

3.2 Zhuāngzǐ ja Dàodéjīng

3.2 Zhuāngzǐ ja Dàodéjīng 3.2.1 Zhuāngzǐ Zhuāngzǐ 莊 子 on eräs tunnetuimmista taolaisuuteen liitetyistä klassikoista. Se on todennäköisesti varhaisempi kuin Dàodéjīng[50]. Taolaisessa kaanonissa se tunnetaan nimellä Nánhuán Totuuden

Lisätiedot

Uskontojen maailmassa

Uskontojen maailmassa Uskontojen maailmassa Pelikortit varhaiskasvatukseen JOHDANTO 2 Monikulttuuristuminen on nostanut esille tarpeen uudenlaiseen, käytännönläheiseen uskontodialogiseen keskusteluun ja oman taustansa tuntemiseen.

Lisätiedot

Terhi Utriainen HY, Maailmankulttuurien laitos

Terhi Utriainen HY, Maailmankulttuurien laitos Terhi Utriainen HY, Maailmankulttuurien laitos Uskontotiede Kuolema oman elämän keskellä ja omien arvojen mukaisesti Ars moriendi; kuolemisen taito? Monikulttuurisuuden haasteet: islam ja buddhalaisuus

Lisätiedot

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 1 Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 Hepreankielisessä sanassa eikev on hyvin paljon tarkoitusta. Ensimmäinen tarkoitus on: johdonmukainen, askel askeleelta eteenpäin. Sana eikev tarkoittaa myös kantapäätä. Kaikkivaltias

Lisätiedot

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO 7.11 USKONTO Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana yhteiskunnallisena ilmiönä.

Lisätiedot

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunneklinikka Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunnekehoterapia on luontaishoitomenetelmä, joka on kehittynyt erilaisten luontaishoitomenetelmien yhdistämisestä yhdeksi hoitomuodoksi.

Lisätiedot

Taipuuko jooga kirkkoon? Joogan katsomuksellinen tausta

Taipuuko jooga kirkkoon? Joogan katsomuksellinen tausta Taipuuko jooga kirkkoon? Joogan katsomuksellinen tausta Kimmo Ketola 1 Kysymyksiä joogasta Onko jooga vain liikuntaa vai liittyykö siihen katsomuksellisia tai uskonnollisia ulottuvuuksia? Onko jooga vahvasti

Lisätiedot

MIELEN HYVINVOINTIA TIETOISUUSTAIDOILLA ELI MINDFULNESSILLA

MIELEN HYVINVOINTIA TIETOISUUSTAIDOILLA ELI MINDFULNESSILLA MIELEN HYVINVOINTIA TIETOISUUSTAIDOILLA ELI MINDFULNESSILLA MINDFULNESS ON TIETOISTA LÄSNÄOLOA Mindfulness on valintaa ja tietoinen päätös kohdistaa huomio nykyhetkeen. Tavoitteena on luoda uudenlainen

Lisätiedot

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

USKONTOTIETEEN UUDEN TUTKINTORAKENTEEN MUKAISISTA OPINTOJAKSOISTA JA NIIDEN TENTTIMISESTÄ VASTAAVAT HENKILÖT LUKUVUONNA

USKONTOTIETEEN UUDEN TUTKINTORAKENTEEN MUKAISISTA OPINTOJAKSOISTA JA NIIDEN TENTTIMISESTÄ VASTAAVAT HENKILÖT LUKUVUONNA USKONTOTIETEEN UUDEN TUTKINTORAKENTEEN MUKAISISTA OPINTOJAKSOISTA JA NIIDEN TENTTIMISESTÄ VASTAAVAT HENKILÖT LUKUVUONNA 2005 2006 TEOLOGINEN TIEDEKUNTA Perusopinnot Ust111 Uskontotieteen perusteet: Elisa

Lisätiedot

SISÄLLYS 11 ALKUSANAT 13 I AAMU, JOKA MUUTTI KAIKEN 15 II EHTYMÄTÖN ENERGIA

SISÄLLYS 11 ALKUSANAT 13 I AAMU, JOKA MUUTTI KAIKEN 15 II EHTYMÄTÖN ENERGIA SISÄLLYS 11 ALKUSANAT 13 I AAMU, JOKA MUUTTI KAIKEN 15 II EHTYMÄTÖN ENERGIA 18 Onko energisoinnista jotain hyötyäkin? 20 Tahdonvoima on avain ehtymättömään energia-arkkuun 21 Harjoitus 23 Sinkkuelämää

Lisätiedot

Haastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä?

Haastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä? Haastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä? Hannele Karikoski, KT, yliopistonlehtori Oulun yliopisto

Lisätiedot

Kristuksen kaksiluonto-oppi

Kristuksen kaksiluonto-oppi Kristuksen kaksiluonto-oppi Katolinen kirkko muotoili kolminaisuusopin 300- ja 400-luvuilla ja täydensi sitä Kristuksen kaksiluonto-opilla Khalkedonin kirkolliskokouksessa vuonna 451. Kirkolla on ollut

Lisätiedot

RIPPIKOULUTEHTÄVÄ 2019

RIPPIKOULUTEHTÄVÄ 2019 RIPPIKOULUTEHTÄVÄ 2019 Espoon tuomiokirkkoseurakunta Kirkkokatu 10 09 80501 Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua. Rippikoulun opetus painottuu

Lisätiedot

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa? Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa? Professori Katriina Siivonen, Helsingin yliopisto Elävä perinne! Avaus aineettoman kulttuuriperinnön vaalimiseen

Lisätiedot

Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus?

Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Uskon ja tieteen vuorovaikutusmallit Neljä vuorovaikutusmallia eli tapaa ymmärtää uskon ja tieteen suhde 1. Konflikti 2. Erillisyys 3. Dialogi 4. Yhteneväisyys

Lisätiedot

MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari

MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN Pertti Alasuutari Lyhyt kuvaus Monografia koostuu kolmesta pääosasta: 1. Johdantoluku 2. Sisältöluvut 3. Päätäntäluku Lyhyt kuvaus Yksittäinen luku koostuu kolmesta osasta

Lisätiedot

Uskonto -käsite 1. Uskonto, religio, religion Uskonnolla tarkoitetaan yleensä uskoa jumalaan tai muuhun yliluonnolliseen, siihen turvautumista sekä si

Uskonto -käsite 1. Uskonto, religio, religion Uskonnolla tarkoitetaan yleensä uskoa jumalaan tai muuhun yliluonnolliseen, siihen turvautumista sekä si Kiinan tärkeimmät uskonnot: niiden historia, nykytila ja uskontojen välinen dialogi Paulos Huang 13.9.2011klo 10-12, 12, Helsinki pauloshuang@yahoo.com Uskonto -käsite 1. Uskonto, religio, religion Uskonnolla

Lisätiedot

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään Satakieli-teesit 1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään Lapsuus on arvokas ja merkityksellinen aika ihmisen elämässä se on arvojen ja persoonallisuuden muotoutumisen aikaa. Jokaisella lapsella on oikeus

Lisätiedot

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12 TIEDONINTRESSI Hanna Vilkka JÜRGEN HABERMASIN TEORIA TIEDONINTRESSEISTÄ Kokemukset organisoituvat yhteiskunnalliseksi tiedoksi pysyvien ja luonnollisten maailmaa kohdistuvien tiedon intressien avulla.

Lisätiedot

Koulujen ja päiväkotien uskonnon opetus, perinteiset juhlat ja uskonnon harjoittaminen

Koulujen ja päiväkotien uskonnon opetus, perinteiset juhlat ja uskonnon harjoittaminen Koulujen ja päiväkotien uskonnon opetus, perinteiset juhlat ja uskonnon harjoittaminen 23.2.2015 Tilaisuuden tavoite Uskonnon opetuksen, perinteisten juhlien ja uskonnon harjoittamisen erojen ymmärtäminen

Lisätiedot

KRISTINUSKO AASIASSA. Luku 21 Ydinsisältö

KRISTINUSKO AASIASSA. Luku 21 Ydinsisältö KRISTINUSKO AASIASSA Luku 21 Ydinsisältö Ota kantaa! Kristinusko on aasialainen uskonto Lähi-itä Kristinusko syntyi Aasiassa, Palestiinassa, vanhimmat kirkot löytyvät Lähi-idästä. v.201 Edessan kuningas

Lisätiedot

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1) Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1) : Opiskelija kehittää monitieteellistä ja kriittistä ajattelua tutustuu tiedemaailman käytäntöihin harjaantuu lukemaan ja arvioimaan tieteellisiä tutkimuksia

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen MAANTIETO Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan

Lisätiedot

Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten

Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulutyö 2018 Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua. Rippikoulun opetus painottuu intensiivijaksolle,

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet 5.15 Uskonto Uskonnonopetuksen tehtävänä on tukea opiskelijan uskontoihin ja katsomuksiin liittyvän yleissivistyksen muodostumista. Uskonnonopetuksessa tutustutaan uskontoihin ja uskonnollisuuden ilmenemismuotoihin

Lisätiedot

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT ORTODOKSINEN USKONTO

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT ORTODOKSINEN USKONTO Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Uskonto KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana

Lisätiedot

LAAJAN SUOSTUMUKSEN ONGELMIA. Tuija Takala Dosentti, HY Tutkimuspäällikkö, Aalto-yliopisto

LAAJAN SUOSTUMUKSEN ONGELMIA. Tuija Takala Dosentti, HY Tutkimuspäällikkö, Aalto-yliopisto LAAJAN SUOSTUMUKSEN ONGELMIA Tuija Takala Dosentti, HY Tutkimuspäällikkö, Aalto-yliopisto Näytteiden jatkokäytön edut Resurssien hyötykäyttö Taloudellinen hyöty (erilaisille toimijoille) Suomi tutkimuksen

Lisätiedot

Maahanmuutto ja uskonnolliset yhteisöt

Maahanmuutto ja uskonnolliset yhteisöt Maahanmuutto ja uskonnolliset yhteisöt Tuomas Martikainen 09/05/2014 1 Sisällys Maahanmuuttajien uskonnot tilastoja & tutkimusta Suomi ev.lut. & islam Uskontotrendit & maahanmuuttajat Lopuksi Åbo Akademi

Lisätiedot

JUUTALAISUUDEN TÄRKEÄT KÄSITTEET:

JUUTALAISUUDEN TÄRKEÄT KÄSITTEET: JUUTALAISUUS AP Juutalaisuus syntyi 1200-luvulla ekr Lähi-idässä. Juutalaisuuden syntyyn ovat vaikuttaneet kantaisä Abraham ja juutalaisten johtajana toiminut Mooses. Juutalaisuus on monoteistinen uskonto

Lisätiedot

Katsomuskasvatus ja uskonnollisten tilaisuuksien järjestäminen

Katsomuskasvatus ja uskonnollisten tilaisuuksien järjestäminen Katsomuskasvatus ja uskonnollisten tilaisuuksien järjestäminen Kuopio 15.5.2018 Kirsi Tarkka, Opetushallitus Uusi vasu otsikoissa! Päiväkodit sulkevat ovensa seurakunnalta Kristinusko menettää erityisasemaansa

Lisätiedot

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA? ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan

Lisätiedot

Hyvästä paras. Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät?

Hyvästä paras. Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät? 1 Hyvästä paras Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät? Nimi: Nina Granqvist Päivämäärä: Teos: Hyvästä paras Kirjailija: Jim Collins Kirjapisteet: 3 2 Jim Collinsin teos Hyvästä paras on noussut

Lisätiedot

Fundamentalismi ja uskonnollinen terrorismi

Fundamentalismi ja uskonnollinen terrorismi Fundamentalismi ja uskonnollinen terrorismi Kimmo Ketola Kirkon tutkimuskeskus Joitakin havaintoja brittiläisistä terroristeista Etnisesti kirjava ryhmä Ei psykopatologioita Koulutustaso vaihteleva Eivät

Lisätiedot

Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulun Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustoja rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua.

Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulun Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustoja rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua. Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulun Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustoja rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua. Rippikoulun opetus painottuu intensiivijaksolle, leirillemme

Lisätiedot

II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen taustaa

II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen taustaa Sisältö Alkusanat... 11 I Sattuma vai tarkoitus? Elämä on mutta mitä?... 17 Kirjan rakenne ja lukuohje.... 23 Kaksi uudistamisen ja itsekasvatuksen tapaa... 28 Sydämen ajattelu... 31 II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen

Lisätiedot

Opetussuunnitelma ja selviytymisen kertomukset. Eero Ropo

Opetussuunnitelma ja selviytymisen kertomukset. Eero Ropo Opetussuunnitelma ja selviytymisen kertomukset Tapaus Ahmed 2 3 Minuuden ja maailman kertomuksellisuus Itseä voi tuntea ja ymmärtää vain kertomuksina ja kertomusten kautta Oppimisen ja opetuksen ymmärtäminen

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Miehen kohtaaminen asiakastyössä Miehen näkökulma asiakastyössä 2/2. 17.3.2016 Osa 5/5 Jari Harju & Petteri Huhtamella

Miehen kohtaaminen asiakastyössä Miehen näkökulma asiakastyössä 2/2. 17.3.2016 Osa 5/5 Jari Harju & Petteri Huhtamella Miehen kohtaaminen asiakastyössä Miehen näkökulma asiakastyössä 2/2 17.3.2016 Osa 5/5 Jari Harju & Petteri Huhtamella Miehen kohtaamiseen vaikuttavat tekijät työntekijä tiedot, taidot ammatillinen viitekehys/oma

Lisätiedot

Itsemyötätunto S O N J A K U M L A N D E R

Itsemyötätunto S O N J A K U M L A N D E R Itsemyötätunto S O N J A K U M L A N D E R 4. 1 2. 2 0 1 8 HARJOITUS 1: VAIKEA HETKI, OSA 1/3 Tuo mieleesi jokin sellainen hetki, jolloin sinun on ollut vaikea olla. Millaista sisäinen puheesi on tällaisena

Lisätiedot

Sari Kuusela. Organisaatioelämää. Kulttuurin voima ja vaikutus

Sari Kuusela. Organisaatioelämää. Kulttuurin voima ja vaikutus Sari Kuusela Organisaatioelämää voima ja vaikutus Talentum Helsinki 2015 Copyright 2015 Talentum Media Oy ja Sari Kuusela Kustantaja: Talentum Media Oy Kansi: Janne Harju Sisuksen ulkoasu: Sami Piskonen,

Lisätiedot

Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen

Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen Lukemisen taitoja Tulisi kehittää kaikissa oppiaineissa Vastuu usein äidinkielen ja S2-opettajilla Usein ajatellaan, että

Lisätiedot

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA MUUTTUU UUDEN OPETUSSUUNNITELMAN MYÖTÄ? Seminaari perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista Opetushallitus 13.3.2015 FT tutkija Kati Mikkola, (HY, SKS) kati.m.mikkola@helsinki.fi

Lisätiedot

ISBN ISBN (sähkökirja) BALTO print Anna palautetta:

ISBN ISBN (sähkökirja) BALTO print Anna palautetta: TALENTUM HELSINKI 2013 Copyright Talentum Media Oy ja kirjoittajat Kustantaja: Talentum Media Oy Kansi: Ea Söderberg Taitto: Maria Mitrunen ISBN 978-952-14-2036-8 ISBN 978-952-14-2037-5 (sähkökirja) BALTO

Lisätiedot

Schulcurriculum Ethik

Schulcurriculum Ethik Schulcurriculum Ethik Klassen 10 bis 12 (Achtung: Lehrplan ist in finnischer Sprache verfasst, da Ethik in Klasse 10 bis 12 auf Finnisch unterrichtet wird.) Deutsche Schule Helsinki Malminkatu 14 00100

Lisätiedot

ACUMEN O2: Verkostot

ACUMEN O2: Verkostot ACUMEN O2: Verkostot OHJELMA MODUULI 4 sisältää: Lyhyt johdanto uranhallintataitojen viitekehykseen VERKOSTOT: työkaluja ja taitoja kouluttajille Partnerit: LUMSA, ELN, BEST, INNOV, MeathPartnership, SYNTHESIS,

Lisätiedot

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna Laadullinen, verbaalinen, tulkinnallinen aineisto kootaan esimerkiksi haastattelemalla, videoimalla, ääneenpuhumalla nauhalle, yms. keinoin.

Lisätiedot

METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ. FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017

METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ. FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017 METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017 METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ I METSÄSUHDE KOHTEEN JA SUHTEEN NÄKÖKULMASTA Metsäsuhde on yksilön,

Lisätiedot

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) OPETTAJA : FARID BEZZI OULU 2013 1/5 Ohjelman lähtökohdat Arabian kieli kuuluu seemiläisiin kieliin, joita ovat myös heprea ja amhara. Äidinkielenä

Lisätiedot

Yhteinen arki Islam ja suomalainen kulttuuri. 3.11.2011 muslimit Suomessa 1

Yhteinen arki Islam ja suomalainen kulttuuri. 3.11.2011 muslimit Suomessa 1 Yhteinen arki Islam ja suomalainen kulttuuri 3.11.2011 muslimit Suomessa 1 Islam ja muslimit Islam 600-luvulla Arabian niemimaalla syntynyt monoteistinen uskonto Seuraajia, muslimeja, n. 1,5 miljardia

Lisätiedot

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet 5.15 Uskonto Uskonnonopetuksen tehtävänä on tukea opiskelijan uskontoihin ja katsomuksiin liittyvän yleissivistyksen muodostumista. Uskonnonopetuksessa tutustutaan uskontoihin ja uskonnollisuuden ilmenemismuotoihin

Lisätiedot

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena

Lisätiedot

MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015

MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 LUOMINEN 1) Raamattu kertoo kaiken olevaisen synnystä yksinkertaisen (entisajan) maailmankuvan puitteissa. 2) Raamatun

Lisätiedot

USKONTO. Opetuksen tavoitteet

USKONTO. Opetuksen tavoitteet USKONTO Uskonnonopetuksen tehtävänä on antaa opiskelijoille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Uskonnonopetuksessa tutustutaan uskontoihin, uskonnollisuuden ilmenemismuotoihin ja uskonnottomuuteen.

Lisätiedot

Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin

Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin Luento 17.5.2017 VR - Matkakumppanit Jaana Ahtonen-Huuskonen / DIALOGO www.dialogo.fi Luennon aiheita: Itsensä johtaminen Vahvuuksien tunnistaminen

Lisätiedot

Mr & Mrs. Future. kysymystä. Mika Aaltonen & Rolf Jensen. Talentum Helsinki 2012

Mr & Mrs. Future. kysymystä. Mika Aaltonen & Rolf Jensen. Talentum Helsinki 2012 Mr & Mrs Future ja 5 suurta kysymystä Mika Aaltonen & Rolf Jensen Talentum Helsinki 2012 Englanninkielinen alkuperäisteos: Mr & Mrs Future. And the five big questions Copyright 2012 Talentum Media Oy ja

Lisätiedot

Toimiva työyhteisö DEMO

Toimiva työyhteisö DEMO Toimiva työyhteisö DEMO 7.9.6 MLP Modular Learning Processes Oy www.mlp.fi mittaukset@mlp.fi Toimiva työyhteisö DEMO Sivu / 8 TOIMIVA TYÖYHTEISÖ Toimiva työyhteisö raportti muodostuu kahdesta osa alueesta:

Lisätiedot

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN.

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. UUSI AIKA NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. Me voimme päästä irti nykyisestä kestämättömästä elämäntavastamme ja maailmastamme ja luoda uuden maailman, joka ei ole enää

Lisätiedot

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi Kurssin tarkoituksesta ja tavoitteista Kurssilla avataan ja pohditaan keskeisimpiä oppimiseen liittyviä käsitteitä

Lisätiedot

Lataa Kundaliinijooga - Irene Hopkins. Lataa

Lataa Kundaliinijooga - Irene Hopkins. Lataa Lataa Kundaliinijooga - Irene Hopkins Lataa Kirjailija: Irene Hopkins ISBN: 9789525572865 Sivumäärä: 207 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 28.59 Mb Tämä kirja on perusteellinen opas kundaliinijoogan harjoittamiseen

Lisätiedot

HAMSA-Meditaatio-ohjaajakoulutus Opetuksen sisältö

HAMSA-Meditaatio-ohjaajakoulutus Opetuksen sisältö 1 HAMSA-Meditaatio-ohjaajakoulutus Opetuksen sisältö Perinteinen opetusmenetelmä Lähiopetusjaksojen aika on rajallinen joten tämän vuoksi HAMSA-Meditaatioohjaajakoulutuksessa on vain tarvittava määrä teoreettista

Lisätiedot

ALAKOULUSTA YLÄKOULUUN. Mitä nivelvaiheen aikana tapahtuu 2/2

ALAKOULUSTA YLÄKOULUUN. Mitä nivelvaiheen aikana tapahtuu 2/2 ALAKOULUSTA YLÄKOULUUN Mitä nivelvaiheen aikana tapahtuu 2/2 TULEVAN SEISKALUOKKALAISEN MUISTILISTA Minun on annettava itselleni aikaa tutustua uuteen koulurakennukseen, koulukavereihin ja opettajiin.

Lisätiedot

Lataa Body - Aino Mäkelä. Lataa. Lataa kirja ilmaiseksi suomalainen Body Lataa Luettu Kuunnella E-kirja Suomi epub, Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Lataa Body - Aino Mäkelä. Lataa. Lataa kirja ilmaiseksi suomalainen Body Lataa Luettu Kuunnella E-kirja Suomi epub, Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Lataa Body - Aino Mäkelä Lataa Kirjailija: Aino Mäkelä ISBN: 9789523210844 Sivumäärä: 253 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 35.38 Mb Päivä päivältä opimme uusia asioita ja matkan varrella koetut hetket tekevät

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

Nuorten aikuisten suhde uskontoon muuttuu entistä herkemmin

Nuorten aikuisten suhde uskontoon muuttuu entistä herkemmin Kaikki Nainen Mies 1 Raportti ISSP 2018 kyselystä / Kirkon tutkimuskeskus Julkaisuvapaa 13.3.2019 klo 7.00. Nuorten aikuisten suhde uskontoon muuttuu entistä herkemmin Suomalaisten uskonnollisuutta kartoittaneesta

Lisätiedot

Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki

Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki 13.4.2018 17/04/2018 Opetushallitus 2 17/04/2018 Opetushallitus 3 Kulttuurinen osaaminen,

Lisätiedot

Toivo on perusteltua ja muutos kutsuva. Arkkihiippakunnan johtavien vastuunkantajien päivä Kaarlo Kalliala

Toivo on perusteltua ja muutos kutsuva. Arkkihiippakunnan johtavien vastuunkantajien päivä Kaarlo Kalliala Toivo on perusteltua ja muutos kutsuva Arkkihiippakunnan johtavien vastuunkantajien päivä Kaarlo Kalliala Taivasten valtakunnan logiikka Jeesuksen elämänfilosofian ensimmäinen tekijä näyttää olevan ehdottoman

Lisätiedot

Ympäristöetsiväohjaaja -työpaja. Ympäristökasvatuspäivät Helsingissä 7.10.2010

Ympäristöetsiväohjaaja -työpaja. Ympäristökasvatuspäivät Helsingissä 7.10.2010 Ympäristöetsiväohjaaja -työpaja Ympäristökasvatuspäivät Helsingissä 7.10.2010 Tervetuloa! Luonto-Liiton pikaesittely Ympäristöetsivätoiminnan esittely Tutustumme kirjaan: Mystisen liskon etsijät - luontotehtäviä

Lisätiedot

SUKUPUOLISUUDEN JA SEKSUAALISUUDEN MONIMUOTOISUUS. Hanna Vilkka

SUKUPUOLISUUDEN JA SEKSUAALISUUDEN MONIMUOTOISUUS. Hanna Vilkka SUKUPUOLISUUDEN JA SEKSUAALISUUDEN MONIMUOTOISUUS Hanna Vilkka Mistä on pienet tytöt tehty? Sokerista, kukkasista, inkivääristä, kanelista. Niistä on pienet tytöt tehty. Mistä on pienet pojat tehty? Etanoista,

Lisätiedot

SUOMI EUROOPASSA TUTKIMUS

SUOMI EUROOPASSA TUTKIMUS A SUOMI EUROOPASSA 2006 -TUTKIMUS GS1. Alla kuvaillaan lyhyesti ihmisten ominaisuuksia. Lukekaa jokainen kuvaus ja rengastakaa, kuinka paljon tai vähän kuvaus muistuttaa Teitä itseänne. Erittäin paljon

Lisätiedot

KIRKKOHALLITUS. Kirkko: yhteistä näkyä kohti

KIRKKOHALLITUS. Kirkko: yhteistä näkyä kohti KIRKKOHALLITUS Kirkko: yhteistä näkyä kohti 1 Asiakirjan tausta Faith and Order-asiakirja BEM (Baptism, Eucharist Ministry l. Kaste, ehtoollinen, virka 1982) ja siitä saadut perusteelliset vastaukset KMN:n

Lisätiedot

Islamin perusteet. ja islamilainen arki. 12. lokakuuta 16

Islamin perusteet. ja islamilainen arki. 12. lokakuuta 16 Islamin perusteet ja islamilainen arki Luennoitsijasta Veijo Fiskaali Valtiotieteiden maisteri Käytännöllinen filosofia (tunnef.) Filosofian maisteri Uskontotiede (islamin synty) Uskonnondidaktiikan tohtoriopiskelija

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

TOTUUS TALOUDESTASI TERHI MAJASALMI

TOTUUS TALOUDESTASI TERHI MAJASALMI TOTUUS TALOUDESTASI TERHI MAJASALMI TALENTUM HELSINKI 2012 Copyright 2012 Talentum Media Oy ja Terhi Majasalmi ISBN: 978-952-14-1884-6 ISBN:978-952-14-1883-9 Ulkoasu: Lapine Oy Paino: BALTO print 2012

Lisätiedot