Reaaliaineiden ja äidinkielen työpaja

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Reaaliaineiden ja äidinkielen työpaja"

Pekka Halttunen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Reaaliaineiden ja äidinkielen työpaja Reaalikokeiden rakenne Äidinkielen suunnitelmia Matematiikan suunnitelmia Vieraidenkielten suunnitelmia ylioppilastutkinto.fi digabi.fi

2 Reaalikokeet Osaamisen eri tasot Vrt. Bloomin taksonomia & Krathwohl-Anderson Pyramidissa tehtävänantoja Pohdi, vertaile, luo Suunnittele, kehitä Analysoi, arvioi Laske, sovella, rakenna Selitä, perustele Tunnista, etsi, määrittele, yhdistä 2

3 Reaalin rakennepohdintaa Tehtävien modulaarisuus Väittämä Monivalinta Yhdistely A Valinnat Määrittely Selitys Perustelu Vertailu Arviointi Soveltaminen B C A ja/tai B + C + D Analysointi Muunnos Kehittäminen D 3

4 Reaalin rakennemalleja Monivalinta Arviointi Analysointi Yhdistely Väittämä Vertailu Analysointi Kehittäminen Määrittely Soveltaminen Kehittäminen Koerakenne I Koerakenne II Koerakenne III 4

5 Äidinkieli Äidinkielen kokeen kehittämistyö edelleenkin käynnissä Äidinkielen selvitys 02/2014 kehitystyön yhtenä lähtökohtana YTL:n sivuilla linkki julkaisuun Ytl:n & Äol:n kysely opettajille Tehtävätyyppejä ideoitu Kehittämistyö jatkuu nyt syksyllä ratkaisut valmiina viimeistään syksyllä

6 Tavoitteena koe joka mittaa entistä paremmin kriittistä ja kulttuurista lukutaitoa eli tiedon käsittelytaitoa ja tiedon pätevyyden arviointitaitoja kirjoittamisen ja kielenhallinnan taitoja (uuden) opetussuunnitelman mukaisia taitoja hyödyntää paremmin nykyajan monimuotoista tekstimaailmaa autenttisempia tekstin tuottamisen välineitä ja käytänteitä. 6

7 Kaavailuja uudeksi kokeeksi (Luukka ) Lukutaitojen koe Kohteena kriittinen ja kulttuurinen lukutaito Erittelyä, arviointia, tulkintaa Näkemysten, keinojen vertailua, luotettavuuden, uskottavuuden arviointia Tekstien taustojen, tavoitteiden, kohdentamisen jne. analysointia kaksi tehtävää toinen edellyttää fiktiivisen tekstin luentaa Kirjoittamistaitojen koe Kohteena pohtivan, näkökulmia avaavan tai kantaa ottavan tekstin tuottamistaito lähemmäs esseen tekstilajia Aineistojen pohjalta tai avulla Samasta aineisto-kokonaisuudesta voi olla useampi tehtävänanto Teemat oppiaineen sisältä (ainakin pääosin) kuusi tehtävää, joista valitaan yksi 7

8 Mikä äidinkielen mittaamisessa muuttuu? Lukutaidon ja kirjoittamistaidon tehtävät selkeämmin erilaisiksi arvioitavat tuotoksetkin erilaisiksi. Kirjoittamisen tehtävät edellyttävät pitkähkön tekstin tuottamista, arvioinnin kohteena vahvasti myös tekstin rakentaminen ja kieli. Otsikkotehtävistä luovutaan kokonaan aineisto ainakin ajattelua suuntavana, virittävänä mukana. Lukemisen tehtäviin vastataan lyhyemmin, ohjatummin aikaa vastaustekstin muotoilusta lukemiseen Aineistot monipuolistuvat molemmissa osissa: mukana myös liikkuvaa kuvaa, animaatioita, lisää visuaalisuutta Tekniset valinnat vaikuttavat myös rajoittavasti varsinaisen verkkolukutaidon tehtävät jäävät pois (netin simulointi?) Kokeen yksipäiväisyys harkittavana. 8

9 Tehtäväideoita Analysoi ja tulkitse kerrontaa a) Lue Jonna Tervomaan tekemän Tikapuut-laulun sanoitus. Mistä se kertoo? b) Katso ja kuuntele Mika Ronkaisen käsikirjoittama ja ohjaama musiikkivideo Jonna Tervomaan laulusta. Mitä lisämerkityksiä sen kuvakerronta tuo sanoitukseen? 9

10 Esseetehtäväesimerkki Valitse tarjolla olevista aineistoista kaksi tai kolme. Rajaa näkökulmasi ja pohdi valitsemiasi aineistoja hyödyntäen, mitä asuinmaa ja kieli merkitsevät ihmisen identiteetin rakentumiselle. Aineistoja esimerkiksi: Kolumni / mielipidekirjoitus Laulu koti-ikävästä elokuvan traileri Musiikkivideo: Anna Järvinen & Månskensorkestern: Laulu koti-ikävästä Tilasto - ja tutkimustietoa ruotsinsuomalaisuudesta Novelli, runo 10

11 Matematiikka Kokeen rakenneuudistus otetaan käyttöön kevään 2016 kokeessa Uudessa kokeessa 13 tehtävää, joista vastataan enintään kymmeneen Kokeen kokonaisaika kuusi tuntia Kaikki tehtävät ovat kuuden pisteen arvoisia Taulukkokirja on kokelailla käytössä koko kokeen ajan A-osa, jonka suorittavat kaikki kokelaat Neljä tehtävää, jotka kaikki tehdään Tehdään ilman laskinta Aikaa luultavimmin A-osan tekemiseen kolme tuntia ja saa palauttaa aiemmin B1-osa Viisi tehtävää, joista kokelaat valitsevat kolme Laskinta saa käyttää tehtävien ratkaisuun B2-osa Tehtäviä neljä, joista kokelaat valitsevat kolme Laskinta saa käyttää tehtävien ratkaisuun Tehtävät vaativampia kuin B1-osan tehtävät 11

12 Matematiikka, sähköinen koe Sähköisesti koe suoritetaan syksyllä 2019 Rakenteellisesti sama kuin vuonna 2016 käyttöön tuleva Sähköisessä kokeessa laskinohjelmistot saattavat korvata fyysiset laskimet, lisenssikysymykset selvitettävänä Peter Hästö, tietokonein tehtävä matematiikka tai vastausten siirtäminen koepalvelimelle ei saa olla monimutkaista tai viedä kokelailta liikaa aikaa. Millaista tekniikkaa opiskelijat käyttävät 2019? 12

13 Sähköinen vieraan kielen koe Koko koe yhtenä päivänä, suullinen mukaan viimeistään 2019 Monimediaisuus Eri osa-alueita integroivat tehtävät Valinnaisuuden lisääminen mahdollista Sähköisten apuvälineiden käyttö? Eurooppalainen viitekehys Tulevaisuudessa kenties adaptiivinen 13

14 Kielikokeen kesto ja pisteet Kuuden tunnin koe Maksimipistemäärä 299 Osakokeiden kestot ja pistemäärät Kuullun ymmärtäminen 1 h (80-90 p.) Luetun ymmärtäminen 2 h (70-70 p.) Sanasto ja rakenteet 1 h (20-40 p.) Kirjallinen tuottaminen 2 h (99 p.) 14

15 Vieraiden kielten kokeiden rakenteesta Kuulun ymmärtäminen aloittaa, valmiiksi aikataulutettu Kuulun jälkeen kokelas saa muut osakokeet selattavaksi (5-10 min) Kokelas valitsee seuraavan osakokeen, jos valintaa ei tehdä järjestelmä valitsee luetun ymmärtämisen. Osakokeen sisällä liikkuminen on vapaata 15

16 Osakokeen päättäminen Jos osakokeen suoritusaikaa on vielä jäljellä, mutta kokelas on saanut vastauksena valmiiksi hän voi lukita osakokeen vastaukset vahvista-painikkeella. Tämän jälkeen osakokeen suoritus päättyy eikä vastauksia voida enää muokata. Jos osakokeen suoritusaika on päättymässä, järjestelmä lukitsee osakokeeseen tehdyt vastaukset ja siirtää kokelaan päävalikkoon valitsemaan seuraavaksi tehtävää osakoetta. 16

17 Kaikkien aineiden tehtävänlaatijoille lisää mahdollisuuksia Tehtävien osana voidaan käyttää aikaisempaa enemmän ja monipuolisemmin materiaalia Tekstiotteita ja -dokumentteja Kuvia, ääniä ja videokuvaa Simulaatiota Kokelaiden lähdekritiikin ja lähteiden käytön arvioiminen Osa kokelaista tuottaa tekstiä tietokoneilla huomattavasti nopeammin kuin kynällä Laajemmat kysymykset ja materiaalit vaativat kokelailta enemmän aikaa 17

18 Pohdittavaksi Miten koneella kirjoittaminen vaikuttaa tehtävien tekemiseen? Miten laatia koe, joka ei mittaa nopeutta ja teknistä näppäryyttä vaan sisällöllisiä taitoja? Mitä mieltä te olette apuohjelmien käyttämisestä? Millaisia apuvälineitä kokelaat tarvitsevat? Millaisia ovat hyvät sähköiset aineistot ja aineistotehtävät? Miten aineistot tulisi esittää kokeissa kokelaille? Minkä tyyppisillä monivalintatehtävillä kokelaan tietoja ja taitoja voidaan testata sähköisessä kokeessa? 18

19 Ideabi ideabi.fi/ Ideabin pikaopas 19

20 Kiitos! YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA DIGABI Toni Pohjanoksa Suunnittelija Planerare puh

Samankaltaiset tiedostot

Aineryhmien uutisia. Reaalikokeiden rakenne Äidinkielen suunnitelmia Matematiikan suunnitelmia Vieraidenkielten suunnitelmia. ylioppilastutkinto.

Aineryhmien uutisia. Reaalikokeiden rakenne Äidinkielen suunnitelmia Matematiikan suunnitelmia Vieraidenkielten suunnitelmia. ylioppilastutkinto. Reaalikokeiden rakenne Äidinkielen suunnitelmia Matematiikan suunnitelmia Vieraidenkielten suunnitelmia ylioppilastutkinto.fi digabi.fi Reaalikokeet Osaamisen eri tasot Vrt. Bloomin taksonomia & Krathwohl-Anderson