Hirvelän koulu. Kriisisuunnitelma

Transkriptio

1 Hirvelän koulu Kriisisuunnitelma

2 KRIISI Henkilöt, jotka ovat joutuneet traumaattisiin tapahtumiin (onnettomuus, sairaus, väkivallanteko, kuolema avioero tms.) tai sellaisen uhkaan läpikäyvät kriisin. Koulu on keskeisessä roolissa, koska kriisit näkyvät joka tapauksessa koulutyössä opettajat kohtaavat koko ikäluokan, tunnistavat ikään kuuluvan käytöksen, ovat auttamiskykyisiä koulu voi toimia yhteistyössä vanhempien kanssa kriisit eivät vaadi välttämättä ammattiauttajien apua, vaan myös kanssaihmisiltä saatu psyykkinen ensiapu ja tuki voivat auttaa paremmin kriisin läpi tuen avulla voidaan ehkäistä myöhempiä häiriöitä ja ongelmien syntyä koulu ei voi vetäytyä muusta yhteiskunnasta

3 SISÄLLYSLUETTELO - TÄRKEITÄ PUHELINNUMEROITA - TOIMINTAMALLI AKUUTEISSA KRIISEISSÄ - KRIISIN KULKU - OPPILAIDEN KOHTAAMINEN SURUSSA - MILLAISIA KRIISITILANTEITA KOULUSSA KOHDATAAN - KIRJALLISUUTTA - LEHTIARTIKKELEITA - MUIDEN KOULUJEN MALLEJA

4 TOIMINTAMALLI AKUUTEISSA KRIISEISSA ANNA ENSIAPU JA TIEDOTA! - rehtoria informoidaan ensimmäiseksi? mitä on tapahtunut? ketä, keitä tapaus koskee? miten kaikki tapahtui? mitä tapahtumasta tiedetään REHTORI - kutsuu koolle oppilashuoltoryhmän / kriisikokouksen, harkitaan ulkopuolisen avun tarvetta - ottaa yhteyttä huoltajiin - kutsuu koolle koulun henkilökunnan ja tiedottaa tapahtuneesta - vastaa tiedottamisesta koulun ulkopuolelle (muille viranomaisille, kouluvirastoon, tiedotusvälineille jne.) OPPILASHUOLTORYHMÄ mahdollisine "avainhenkilöineen" - sopii jatkotoimenpiteistä/jälkihoidosta - sopii siitä, miten kerrotaan sisaruksille siinäkin tapauksessa, että he ovat jossain muussa koulussa - päättää tavan, miten asiasta kerrotaan koulun muille oppilaille - suunnittelee, miten voidaan estää turhien huhujen leviäminen (nopeasti asiallista tietoa erityisesti niille opettajille, jotka ensimmäisinä kohtaavat oppilaat) - sopii luokanvalvojien / ryhmänohjaajien kanssa, mikä on heidän osuutensa tiedottamisessa KOKO HENKILÖKUNTA - vastuu aikuisena (rauhallisuus, paniikin välttäminen, maalaisjärjen käyttö) - jokaisella on oikeus surun, masennuksen ja ahdistuksen kokemiseen ja näyttämiseen

5 KRIISIN KULKU Yksittäiset vaiheet voivat kestää lyhyempään tai pidempään, ne voivat myös tulla samanaikaisesti tai eri järjestyksessä. SOKKIVAIHEELLE on tyypillistä - heikentynyt kyky ajatella ja toimia järkevästi - puutteellinen tilannehahmotus - puutteellinen ajan- ja todellisuudentaju - yliaktiivisuus - liikkumisvaikeudet - ruumiilliset reaktiot - paniikki - apatia REAKTIOVAIHE - rajut tunteet ovat luonnollisia pelko, suru, syyllisyys - pako tunteista kieltäminen, eristäytyminen, hoivan tarve KÄSITTELYVAIHE - "käsittelyvaihetta" läpikäyvälle annettava apu on tukea - kuuntele aktiivisesti (kuunnellaan, mitä hän sanoo ja yritetään saada hänet syventämään ja selventämään kertomustaan) - anna tunteille sanat (yritetään saada hänet kuvailemaan ja tiedostamaan tunteitaan) - positiivisuus (ymmärrys ja myötäeläminen - ei sääli) UUDELLEEN ASENNOITUMISEN VAIHE - psyykkinen kriisi on ohi, mutta kokemus on jättänyt arpensa - kriisin jälkeen voi olla henkisesti aiempaa vahvempi

6 OPPILAAN KOHTAAMINEN SURUSSA KESKUSTELU OPPILAAN KANSSA - ole asiallinen, älä tunkeileva - kuuntele, mitä oppilas todella haluaa puhua - vältä ilmaisua, johon et ole valmistautunut - lohduta tavalla, joka tulee luonnostaan - älä käytä fraaseja "sinä raukka", "kyllä se siitä järjestyy", "tiedän millaista se on " jne. KESKUSTELU LUOKASSA - käytetään mielellään koko oppitunti - laadi suunnitelma keskustelua varten - ilmoita säännöt, joita keskustelussa noudatetaan - yritä saada oppilaat kertomaan miten he ovat saaneet tietää tapahtuneesta (vähentää hämmennystä ja epäselvyyttä) - yhteinen suunnitelma jatkotoimenpiteistä MUUTA HUOMIOITAVAA TILANTEESTA RIIPPUEN - varmista että oppilailla on mahdollisuus soittaa kotiin - älä lähetä oppilaita kesken päivän kotiin kuolemantapauksen vuoksi, vaan mene itse mukaan - yritä saada oppilaat nopeasti takaisin kouluun - rutiinit ovat hyväksi - jos oppilas / koulun aikuinen on kuollut - suruliputus, kukat, kynttilät, valokuva, hautajaisiin osallistuminen - koko koulunväelle aamunavaus / muistotilaisuus - rehtori, pappi, uskonnonopettaja, luokanvalvoja? - opettajilla suruvaatteet? - huoltja läsnä? - jos oppilas on kuollut, jätä hänen pulpettinsa luokassa tyhjäksi - usein tarvitaan luokassa keskusteluja pitkällä aikavälillä - älä unohda parasta ystävää, ota huomioon hänen reaktionsa - rehtori informoi opettajia, jos oppilas kuolee loman aikana - muistetaan aina informoinnin merkitys REAGOIMINEN SURUSSA Tavallisimmat reaktiot: tuskaa, vihaa, voimakkaita muistoja, surua, kaipuuta, ikävää, syyllisyyttä, itsesyytöksiä, häpeää, kouluvaikeuksia, fyysisiä kipuja, huomiota hakevaa käyttäytymistä Muita reaktioita: aggressiivisuutta, eristäytymistä, fantasioita, persoonallisuuden muutoksia, pessimismiä, syyn ja tarkoituksen mietiskelyä

7 KIRJALLISUUTTA - Cullberg John Tasapainon järkkyessä - Dyregrov Atle Katastrofipsykologia Lapsen suru Sureva lapsi ja koulu - Eränen Liisa Katastrofipsykologia - Heiskanen Tarja Takaisin elämään (Henkinen tuki ja onnettomuudet) - Jakobson Marjatta Muutosvoima minussa - Penttilä Eeva Turvallinen koulu - Rinne Raili Elämän kriisitilanteet - SPR Psyykkinen ensiapu

8 APUA HÄTÄTILANTEISSA TÄRKEITÄ PUHELINNUMEROITA - YLEINEN HÄLYTYSNUMERO 2 - POLIISI TERVEYSKESKUS terveydenhoitaja (koulu) - ALUESAIRAALA ensiapupoliklinikka - A-KLINIKKA IRTI HUUMEISTA / Mannerheimin Lastensuojeluliitto Kouvola - LASTEN JA NUORTEN PUHELIN Luottamuksella aikuisen kanssa. Ma to 3-20, pe 3 22, la 8 22, su MYRKYTYSTIETOKESKUS NUORISOPSYKIATRIAN POLIKLINIKKA / (kriisi)/ PALVELEVA PUHELIN Keskustelupalvelua klo PERHEASIAIN NEUVOTTELUKESKUS PERHENEUVOLA RIKOSUHRIPÄIVYSTYS SEURAKUNTA SOSIAALIKESKUS VALTAKUNNALLINEN KRIISIPUHELIN Ti la 5-06, su ma KURAATTORI VAHTIMESTARI