ACTA YHTEISÖT KONTAKTISSA, SYSTEEMIT MUUTOKSESSA VEPSÄN KIELEN INDEFINIITTIPRONOMINIEN JÄRJESTELMÄ UNIVERSITATIS OULUENSIS B 142.
|
|
- Maija Hovinen
- 9 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 OULU 2016 B 142 ACTA Heini Karjalainen UNIVERSITATIS OULUENSIS B HUMANIORA YHTEISÖT KONTAKTISSA, SYSTEEMIT MUUTOKSESSA VEPSÄN KIELEN INDEFINIITTIPRONOMINIEN JÄRJESTELMÄ OULUN YLIOPISTON TUTKIJAKOULU; OULUN YLIOPISTO, HUMANISTINEN TIEDEKUNTA, SUOMEN KIELI HELSINGIN YLIOPISTO, SUOMEN KIELEN, SUOMALAIS-UGRILAISTEN JA POHJOISMAISTEN KIELTEN JA KIRJALLISUUKSIEN LAITOS
2
3 ACTA UNIVERSITATIS OULUENSIS B Humaniora 142 HEINI KARJALAINEN YHTEISÖT KONTAKTISSA, SYSTEEMIT MUUTOKSESSA Vepsän kielen indefiniittipronominien järjestelmä Esitetään Oulun yliopiston ihmistieteiden tohtorikoulutustoimikunnan suostumuksella julkisesti tarkastettavaksi Linnanmaan Keckmaninsalissa (HU106) 11. kesäkuuta 2016 klo OULUN YLIOPISTO, OULU 2016
4 Copyright 2016 Acta Univ. Oul. B 142, 2016 Työn ohjaajat Professori Harri Mantila Professori Riho Grünthal Professori Helena Sulkala Esitarkastajat Professori Rogier Blokland Professori Vesa Koivisto Vastaväittäjä Dosentti Janne Saarikivi ISBN (Paperback) ISBN (PDF) ISSN (Printed) ISSN (Online) Kannen suunnittelu Raimo Ahonen JUVENES PRINT TAMPERE 2016
5 Karjalainen, Heini, Communities in contact, systems in change. The system of indefinite pronouns in Veps University of Oulu Graduate School; University of Oulu, Faculty of Humanities, Finnish Language; University of Helsinki, Department of Finnish, Finno-Ugrian and Scandinavian Studies Acta Univ. Oul. B 142, 2016 University of Oulu, P.O. Box 8000, FI University of Oulu, Finland Abstract This thesis discusses the Veps indefinite pronoun system and its development. I show how the long lasting contact effect of Russian can be perceived in the Veps indefinite pronoun system. The approach I have adopted in this study combines insights from multilingualism and linguistic typology. The study is concerned mainly with the synchronic level of the language, but I have also examined the diachrony of the system. The data of this study consist of both sociolinguistic and language data, quantitative and qualitative data, old and new data, and data representing both written as well as spoken registers. The study consists of four separate publications. The first of them is a collaborative publication, Veps in Russia: ELDIA Case-Specific Report. The publication has a sociolinguistic viewpoint: it enlightens the linguistic situation of the Vepsians. In the article The Implicational Semantic Map for Veps Indefinite Pronouns, I describe the Veps indefinite pronouns by means of the semantic map methodology. I show that, despite the numerous similarities between the Russian and Veps pronominal series, the Veps indefinite pronouns actually constitute a distinctive system. In the article Borrowing Morphology: The Influence of Russian on the Veps System of Indefinite Pronouns, I classify the Veps indefiniteness markers as MAT (morpheme transfer) loans or PAT (morphological pattern transfer) loans, according to the manner in which they have been acquired from Russian. I show that the Veps indefinite pronominal system has undergone obvious contact-induced morphological changes. In the article Vepsän kielen paljaiden interrogatiivien indefiniittinen käyttö, I show that in addition to the interrogative-derived indefinite pronouns the use of bare interrogatives as indefinites is common in Veps. I have divided this use into nine different clause and phrase structures. In the study, I show that the diachronically unstable system of indefinite pronouns has undergone many changes in Veps, due to language contact with Russian. From the individual speaker s mind and speech, the effect of Russian has gradually spread as a part of the linguistic system of the Veps speech community. Thus, the contacts of the Veps and Russian speech communities have resulted in changes in the Veps indefinite pronoun system. Keywords: Indefinite pronouns, Interference (Linguistics), Languages in contact, Morphology, Multilingualism, Semantics, Syntax, Typology (Linguistics), Veps language
6
7 Karjalainen, Heini, Yhteisöt kontaktissa, systeemit muutoksessa. Vepsän kielen indefiniittipronominien järjestelmä Oulun yliopiston tutkijakoulu; Oulun yliopisto, Humanistinen tiedekunta, Suomen kieli; Helsingin yliopisto, Suomen kielen, suomalais-ugrilaisten ja pohjoismaisten kielten ja kirjallisuuksien laitos Acta Univ. Oul. B 142, 2016 Oulun yliopisto, PL 8000, Oulun yliopisto Tiivistelmä Tarkastelen tutkimuksessani vepsän kielen indefiniittipronominijärjestelmää ja sen kehitystä. Osoitan, miten venäjän vuosisatoja jatkunut kontaktivaikutus näkyy vepsän indefiniittipronominien järjestelmässä. Tarkastelun näkökulmat olen omaksunut kontaktilingvistiikasta, monikielisyystutkimuksesta ja typologisesta kielentutkimuksesta. Tutkimus koskee pääosin kielen synkronista tasoa, mutta olen ottanut kantaa myös järjestelmän diakroniseen kehitykseen. Tutkimuksen aineistokokonaisuuteen kuuluu sekä sosiolingvististä että kieliaineistoa, kvantitatiivista ja kvalitatiivista aineistoa, uutta ja vanhaa aineistoa sekä niin kirjoitettua kuin puhuttuakin kieltä. Tutkimus koostuu neljästä erillisestä osajulkaisusta. Ensimmäinen niistä on yhteisjulkaisu, Veps in Russia: ELDIA Case-Specific Report. Julkaisu on näkökulmaltaan sosiolingvistinen: se valottaa vepsäläisten kielellistä tilannetta. Artikkelissa The Implicational Semantic Map for Veps Indefinite Pronouns kuvaan vepsän indefiniittipronomineja semanttisten karttojen metodologian avulla. Osoitan, että lukuisista venäjän ja vepsän kielen pronominisarjojen yhtäläisyyksistä huolimatta vepsän indefiniittipronominit muodostavat omaleimaisen järjestelmänsä. Artikkelissa Borrowing Morphology: The Influence of Russian on the Veps System of Indefinite Pronouns luokittelen vepsän venäjän kielestä lainatut indefiniittisyyden tunnukset niiden lainaustavan mukaan joko MAT- tai PAT-lainoiksi. MAT-lainoissa kielelliset segmentit toisinnetaan toisessa kielessä, PAT-lainoissa funktionaaliset mallit. Osoitan, että vepsän indefiniittipronominien järjestelmässä on tapahtunut selviä kontaktilähtöisiä morfologisia muutoksia. Artikkelissa Vepsän kielen paljaiden interrogatiivien indefiniittinen käyttö osoitan, että tunnuksisten indefiniittipronominien lisäksi käytetään vepsässä yleisesti myös paljaita interrogatiiveja. Olen jaotellut niiden esiintymisympäristöt yhdeksäksi erilaiseksi lause- ja lausekerakenteeksi. Tutkimuksessa osoitan, että indefiniittipronominien diakronisesti epästabiili järjestelmä on vepsässä kokenut venäjän kontaktivaikutuksesta monia muutoksia. Yksittäisen kielenpuhujan mielestä ja puheesta venäjän vaikutus on vähitellen levinnyt osaksi vepsäläisen kieliyhteisön kielen järjestelmää. Näin vepsäläisen ja venäläisen puhujayhteisön kontaktit ovat johtaneet vepsän kielen indefiniittipronominien systeemin muutokseen. Asiasanat: indefiniittipronominit, interferenssi, kielikontaktit, kielitypologia, lauseoppi, monikielisyys, muoto-oppi, semantiikka, vepsän kieli
8
9 Karjalainen, Heini, Ühthižkundad kontaktoiš, sistemad vajehtusiš. Vepsän kelen indefinitižiden pronominoiden sistem Oulun universitetan tedomehiden škol; Oulun universitet, Gumanistine tedokund, Suomen kel ; Hel sinkin universitetan suomalaiž-ugrilaižiden i skandinavižiden keliden i literaturoiden institut Acta Univ. Oul. B 142, 2016 University of Oulu, P.O. Box 8000, FI University of Oulu, Finland Lühenduz Ičein dissertacijas minä tarkištelen vepsän kelen indefinitižiden pronominoiden sistemad i sen kehitoitust. Ozutan, kut äjad voz sadad olijad kontaktad tuleba sil mnägubale vepsän kelen indefinitižiden pronominoiden sistemas. Tedotön perspektivaks olen otnu ičelein kontaktkel oppindan, äikeližuz oppindan i tipologižuz oppindan pirdoid. Tedotö om tobjimalaz sinhronine, no olen tarkištanu mugažo erasid problemoid diahronižen kehitoitusen sistemaspäi. Tedotön lähtematerialoihe mülüb sociolingivistižid materialoid, kel materialoid, kvantitativižid i kvalitativižid materialoid, uzid i vanhoid materialoid paginkelespäi i kirjutadud kelespäi. Neciš tedotös om nel l erilašt kirjutest. Ezmäine niišpäi, Veps in Russia: ELDIA Case-Specific Report, om ühthižkirjutez. Necen kirjutesen nägemuz om sociolingvistine. Sen päazj om tedištada i ezitada vepsän kelen i vepsläižiden oloid nügüd aigas. Kirjuteses The Implicational Semantic Map for Veps Indefinite Pronouns kuvadan vepsän indefinitižid pronominoid semantižiden kartoiden metodologian abul. Ozutan, miše hot venän i vepsän kelen indefinitižiden pronominoiden affiksoiden kogomused oma karthižed, vepsän indefinitižiden pronominoiden sistem om kaiken-se originaline. Kirjuteses Borrowing Morphology: The Influence of Russian on the Veps System of Indefinite Pronouns tarkištan venäkelespäi vepsän kel he ottud affiksad MAT- i PAT-velgmaneran mödhe. MAT-velg znamoičeb, miše ühten kelen kel material kopiruidas toižehe kel he, a PAT-velgoiš kopiruidas vaiše znamoičendoid. Ozutan, miše vepsän indefinitižiden pronominoiden sistemas om sündunu morfologižid vajehtesid, miččed oma sel ktad kel kontaktoiden jäl ged. Kirjuteses Vepsän kielen paljaiden interrogatiivien indefiniittinen käyttö ozutan, miše indefinitižiden pronominoiden ližaks vepsän keles voib kävutada interrogativižid pronominoid indefinitižiden pronominoiden sijas. Olen tarkištanu virkehid, kus nene azjad ezineba i olen mülütanu niid ühesandehe erazvuiččehe gruppaha. Indefinitižiden pronominoiden sistem ei ole diahronijan polespäi seižui. Ičein oppindas ozutan, miše vepsän kelen sistem om lujas vajehtanus venäkelen kontaktpainandan tagut. Ühten kelen pagižijan melespäi i paginaspäi om venäkelen painastuz aigan sirttes levitanus vepsän kelen sistemaha. Muga oma vepsän i venän pagižijoiden keskeižed kosketused vajehtanuded vepsän kelen indefinitižiden pronominoiden sistemad. Avadimsanad: indefinitižed pronominad, interferencii, kel kontaktad, morfologii, semantik, sintaksis, tipologižuz oppind, vepsän kel, äikeližuz
10
11 Runoilii Nikolai Abramovan ( ) muštho Aig om kerata mel t, Kivid kerata aig. Tarbiž kaita kel t, Heittä laškuz i haik. (Nikolai Abramov: runospäi Kurgiden aig)
12 10
13 Esipuhe Väitöskirjan teko voi joskus olla yksinäistä, mutta onneksi tieteen sarkaa ei tarvitse kyntää yksin. Tämä väitöskirja kantaa nimeäni, mutta todellisuudessa väitöstalkoisiini on osallistunut suuri joukko alan asiantuntijoita. Nyt kun satoa päästään vihdoin korjaamaan, haluan ensimmäiseksi kiittää kaikkia kolmea väitöskirjani ohjaajaa: professori Riho Grünthalia, professori emerita Helena Sulkalaa ja professori Harri Mantilaa. Rihoa kiitän hänen asiantuntemuksestaan, avuliaisuudestaan ja hyväsydämisyydestään. Rihon ansiosta olen myös päässyt kaikille väitöstutkimukseni aikaisille kenttätyömatkoille. Helena on jaksanut huolehtia ja kannustaa eteenpäin vielä eläkkeelle jäämisensä jälkeenkin. Harrille lausun kiitokset siitä, että hän on jaksanut rohkaista ja valaa minuun uskoa erityisesti väitöskirjan viimeistelyvaiheessa. Väitöskirjani esitarkastajia professori Vesa Koivistoa ja professori Rogier Bloklandia kiitän heidän asiantuntevista, rakentavista ja hyödyllisistä kommenteistaan. Kollegiumtutkija, dosentti Janne Saarikiveä kiitän lämpimästi suostumuksesta vastaväittäjäkseni. Lisäksi lähetän kiitokset kaikkien osajulkaisujeni arvioijille, joiden henkilöllisyyttä en päässyt tietämään. On hyödyllistä nähdä tekstinsä muiden silmin ja saada uudenlaisia ja virkistäviä ajatuksia tutkimusaiheestaan. Vepsää käsittelevä väitöskirjani lähti idulleen oikeastaan jo maisteriopintojeni aikana Helsingin yliopistossa. Kun syksyllä 1994 aloitin itämerensuomalaisten kielten perusopinnot, professorinamme toimi sittemmin edesmennyt professori Seppo Suhonen. Itämerensuomalaisten kielten maailma ja erityisesti vepsän kieli imaisivat nuoren opiskelijan mukaansa, mistä lämmin kiitos professori Suhosen. Jo molemmat professori Suhoselle kirjoittamani seminaarityöt käsittelivät vepsää: toinen vepsän ortografiaa, toinen uudissanastoa. Opintoni katkesivat kuitenkin lasteni synnyttyä, ja lasten kasvattamisesta tuli päätyöni kymmenen vuoden ajaksi. Kun palasin äitiyslomieni jälkeen ja jo oululaistuneena opintojeni pariin, professorina toimi Riho Grünthal. Vuonna 2009 kirjoitin hänen johdollaan pro gradu -työni vepsän kvanttoripronomineista. Työn aiheen keksi Riho, joka pyysi minua tarttumaan johonkin vepsän pronominiryhmään. Kesällä 2009, kun vielä viimeistelin graduani, Riho kutsui minut kenttätyömatkalle Leningradin oblastin Ojatin alueen keskivepsäläiskyliin. Tallensin tuolloin myös ensimmäiset nauhoitteeni, joita olen hyödyntänyt myös väitöstutkimuksessani. Matkaseurueeseemme kuuluivat myös Helsingin yliopiston tutkija Ulriikka Puura ja Tarton yliopiston tutkija Tuuli Tuisk. Lähetän heille ja 11
14 Riholle lämpimät kiitokset iloisesta ja värikkäästä matkasta. Hyvässä seurassa hymy ei hyydy eikä nauru lopu tiukankaan paikan tullen! Vaikka vepsän kieli oli minulle jo kirjallisista lähteistä tuttua, pääsy vepsäläisalueelle oli kuin lämmin ja hellivä kielikylpy: en ollut koskaan ennen kuullut vepsää puhuttavan ympärilläni. Tuossa vaiheessa vepsän puhuminen ei minulta vielä luonnistunut. Onnekseni majoituimme Ladvan kylään Abramovien kotiin, jossa taitoni rupesivat pikkuhiljaa karttumaan runoilija Nikolai Abramovin ja hänen äitinsä Maria Abramovan tarinoita kuunnellessani. Viimeistään tuon matkan jälkeen mikään ei ollut enää entisellään. Olin menettänyt sydämeni vepsän kielen sointuisuudelle ja vepsäläiskylien kauneudelle. Haluan kiittää Mariaa hänen sydämellisestä vieraanvaraisuudestaan, halauksistaan ja kaikista niistä tarinoista, joita hän meille kertoi. Sur spasib sinei lämäs vastuses i adivoičetuses! Valitettavasti lahjakas ja lämminsydäminen runoilija-toimittaja-valokuvaaja, vepsän literaturan klassik, Kolja Abramov kuoli äkillisesti kuluvan vuoden tammikuussa. Siksi olenkin halunnut omistaa väitöskirjani Koljalle. Mušt Nikolajas ii kole nikonz! Siteeni Oulun yliopistoon syntyivät jo maisteriopintojeni aikana. Valittelin Riholle etäopintojen suorittamisen yksinäisyyttä, jolloin Riho kannusti minua menemään Oulun suomen kielen professori Helena Sulkalan juttusille. Helena kutsui minut mukaan oululaisopiskelijoiden graduseminaariin, jota hän ohjasi yhdessä yliopistonlehtori Merja Karjalaisen kanssa. Helenalle ja Merjalle lausun lämpimät kiitokset siitä, miten sydämellisesti he ottivat minut vastaan. Tutuksi tullut Oulun yliopisto olikin luonteva valinta tohtorintutkintoni suorituspaikaksi, ja ohjaajikseni ryhtyivät Riho ja Helena. Jatkotutkimukseni aiheeksi valitsin vepsän indefiniittipronominit, jotka muodostavat merkitykseltään yhtenäisemmän kategorian kuin kvanttoripronominit. Aihe oli edelleen toki laaja mutta vepsän peruskieliopin tuolloin vielä puutteellisen kuvauksen vuoksi kartoittamaton. Vuoden 2009 syyskokouksessaan Koneen Säätiö myönsi minulle kokovuotisen työskentelyapurahan, ja tammikuussa 2010 pääsin aloittamaan väitöstutkimukseni. Koneen Säätiö tuki tutkimustani kaikkiaan neljän vuoden ajan, mistä lausun säätiölle erityisen suuret kiitokset. Ilman kokopäiväistä rahoitusta en olisi neljän lapsen yksinhuoltajana tätä väitöskirjaa ikinä pystynyt kirjoittamaan. Koneen Säätiön tekemä työ on yhteiskunnallisesti arvokasta, sillä säätiö tukee muun muassa humanististen alojen tutkimusta. Kieliohjelmassaan se pyrkii edistämään pienten suomalais-ugrilaisten kielten dokumentointia ja vahvistamaan niiden asemaa. Väitöskirjani viimeisiä kuukausia on tukenut myös Suomalais-Ugrilainen Seura lahjoittamallaan apurahalla. Suurkiitos myös seuralle! 12
15 Työskenneltyäni vuoden verran apurahatutkijana minut pyydettiin vepsän ja livvin tutkijaksi monitieteiseen ELDIA-projektiin (European Language Diversity for All). ELDIA oli EU:n rahoittama monikielisyyshanke, joka toteutettiin vuosina Työskentelin projektissa Helsingin yliopiston palveluksessa ensin päätoimisena ja sitten sivutoimisena tutkijana tammikuusta 2011 elokuuhun Väitöskirjani ensimmäinen osajulkaisu on ELDIA-projektin vepsää käsittelevä loppuraportti, jonka kirjoitin yhdessä Karjalan tiedeakatemian vepsän kielen tutkijan, professori Nina Zaicevan, professori Riho Grünthalin ja tutkija Ulriikka Puuran kanssa. Raportin luvut 4 ja 5 ovat kokonaan minun ja Ulriikan käsialaa. Myös kaikki ELDIA-projektin aikana kerätyt vepsän aineistot ovat olleet käytettävissäni väitöskirjatyössä. Haluan kiittää professori Zaicevaa kaikesta saamastani suurenmoisesta avusta niin kenttätöissä kuin raportin ja väitöskirjan kirjoitusvaiheissakin. Professori Zaicevalle kuuluu myös kiitos väitöskirjaani kirjoittamieni vepsänkielisten osuuksien kielentarkistuksesta. Ulriikkaa haluan kiittää pitkäaikaisesta ja innostavasta työtoveruudestamme ja tutkimusaiheidemme jakamisesta. Ulriikan vepsän palveleva puhelin on aina osannut vastata kysymyksiini. Sur spasib teile abus, tuges i nevondas! ELDIA-projektin aikainen haastattelumatkamme ajoittui kevättalveen 2011, jolloin kävimme pohjoisvepsäläisissä Šoutar vin ja Kaleigin kylissä sekä Petroskoissa. Haastattelijana toimi professori Grünthal yhdessä professori Zaicevan kanssa, ja minä vastasin haastattelujen tallentamisesta ja aineistojen käsittelystä. ELDIA:n aineistonkeruuseen osallistuivat professori Zaicevan lisäksi Ol ga Žukova, Natalja Anhimova, Ol ga Mironova, Svetlana Pas ukova, Svetlana Pl uhina ja L udmila Aleksejevna. Tahtoižin spasiboita kaikid ELDIAn oppindprojektan ühtesradnikoid. Sur spasib teile rados i abus! Lämpimät kiitokset myös kaikille muille ELDIAn aikaisille kollegoilleni Suomessa, Virossa, Ruotsissa, Itävallassa, Saksassa, Sloveniassa ja Venäjällä. Kolmannelle kenttätyömatkalleni pääsin vihdoin kesällä Matkaseurueeseemme liittyivät minun ja professori Grünthalin lisäksi myös Helsingin yliopiston tutkija Sofia Björklöf ja vepsäläisen Kodima-lehden päätoimittaja Irina Sotnikova. Varsinaisena matkakohteenamme olivat Vologdan oblastin itäiset keskivepsäläiskylät, mutta ajoimme matkan lopuksi vielä Ladvan kylään Leningradin oblastiin. Spasib teile, Riho, Ira i Sofia, hüväs meles i melentartuižes matkas! Väitöskirjan kannalta matkan tärkeintä antia olivat uusien nauhoitusten tekeminen ja pronominien elisitaatiotestin teettäminen. Petroskoin valtionyliopiston vepsän kielen lehtori Ol ga Žukovalle haluan lausua kiitokset elisitaatiotestini lauseiden kielentarkistuksesta sekä kaikesta muusta saamastani 13
16 avusta. Vologdan oblastissa meitä majoittivat ja opastivat Nikolai Fomin, Nina Fomina, Ol ga Smirnova, Galina Serdcova ja Vera Mednikova, ja Ladvassa pääsimme jälleen Abramovien vieraiksi. Myös lukemattomat muut vepsäläiset ovat auttaneet meitä matkoillamme: kutsuneet koteihinsa vieraisille, muistelleet menneitä aikoja, vastanneet kyselyihimme ja haastatteluihimme, lämmittäneet saunan ja kestinneet meitä. Sured spasibod teile adivoičetuses i abus! Mugomad lämäd muštod jäiba minun mel he i südäimehe! Väitöskirjaprosessin aikana on tärkeää, että tutkija saa olla osa oman alansa työyhteisöä. Haluan kiittää Oulun yliopiston humanistista tiedekuntaa, joka antoi käyttööni työtilat ja kaikki tarvitsemani välineet. Minulla on ollut ilo työskennellä nämä vuodet Oulun yliopiston suomen kielen oppiaineen mukavaakin mukavammassa työyhteisössä. Kiitän sydämellisesti Helena Sulkalaa tutkijanurani ensiaskelten tukemisesta; Harri Mantilaa kannustuksesta sekä vauhdikkaista polkista ja jenkoista; Sisko Brunnia hyvistä neuvoista ja rieskanpaistotalkoista; Niina Kunnasta avuliaisuudesta ja tärkeistä kommenteista; Liisa-Maria Lehtoa, Elina Kangasta ja Anna-Kaisa Räisästä vertaistuesta ja sielunhoidosta; Santeri Palviaista arvokkaista ohjeista ja monien englanninkielisten tekstieni korjauksista; Maija Saviniemeä tärkeästä käytännön avusta sekä tehokkaaksi osoittautuneesta Maijan metodista, jolla minunkin väitöstutkimukseni viimeinen vuosi pysyi aikataulussaan, ja Katja Västiä suuresta tietämyksestä sekä antoisista keskusteluista. Kiitokset ansaitsevat myös Valtteri Airaksinen, Mai Frick, Marketta Harju-Autti, Jarmo Jantunen, Merja Karjalainen, Heli Laanekask, Elina Palola, Ulla-Maaria Paukkunen, Jari Sivonen, Minna Sääskilahti sekä kaikki muut nykyiset ja entiset kollegat. Vuosi 2015 oli kiireistä kirjoitusaikaa, sillä viimeistelin tuolloin kaksi artikkelia sekä kirjoitin väitöskirjan johdantoluvun. Kirjoitusrauhan löysin vihdoin Italian Firenzestä, jossa asustelin muutaman viikon jaksoissa lähes puolen vuoden ajan. Kuinka monet päivät istuinkaan residenssissä tietokoneeni äärellä ja kuuntelin, kuinka mustarastaat kujertelivat ja kyyhkyset huhuilivat takapihamme Medicien aikaisella muurilla. Haluankin lausua erityisen lämpimät kiitokset Antti Juustilalle upeasta vuodesta ja tuottoisasta ajasta taiteilijaresidenssissämme. Haluan kiittää myös vepsäntutkija Laura Siragusaa avusta ja ystävyydestä. Grazie per il tuo aiuto e per la tua amicizia, bella! Ystäväni Leila Laukkanen ansaitsee kiitokset elämän pohdinnoistamme ja olkapäästä, johon nojata. Lopuksi haluan kiittää myös perhettäni: lapsiani Elliä, Helkaa, Marttaa ja Onnia heidän olemassaolostaan ja ainutlaatuisuudestaan, siskoani Salla Räsästä uupumattomasta kannustuksesta, isoäitiäni Eila Viiriä lämpimistä halauksista sekä 14
17 äitiäni Mirja Karjalaista niistä lukemattomista kerroista, jolloin hän on matkustanut Espoosta Ouluun auttaakseen minua lasten- ja kodinhoidossa. Kiitos teille! Ilman teitä tätä työtä ei olisi syntynyt. Oulussa suvipäivänä, kun puu on ylenevin oksin ja suvi alkaa, väitöskirjan laitumelle laskua odotellen Heini Karjalainen 15
18 16
19 Osajulkaisut Johdannossa osajulkaisuihin viitataan niiden roomalaisilla numeroilla: I Puura, Ulriikka, Karjalainen, Heini Zajceva, Nina Grünthal, Riho 2013: Veps in Russia: ELDIA Case-Specific Report. Studies in European Language Diversity 25. Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Research consortium ELDIA. < Luvut 4.3 6, s II Hienonen (Karjalainen), Heini 2010: The Implicational Semantic Map for Veps Indefinite Pronouns. Linguistica Uralica 46 s III Karjalainen, Heini (painossa): Borrowing Morphology: The Influence of Russian on the Veps System of Indefinite Pronouns. Sofia Björklöf & Santra Jantunen (toim.), Plurilingual Finnic. Change of Finnic Languages in a Multilinguistic Environment. Uralica Helsingiensia. Helsingin yliopisto: Suomen kielen, suomalais-ugrilaisten ja pohjoismaisten kielten ja kirjallisuuksien laitos ja Suomalais-Ugrilainen Seura. IV Karjalainen, Heini (käsikirjoitus): Vepsän kielen paljaiden interrogatiivien indefiniittinen käyttö. Virittäjä. 17
20 18
21 Sisällys Abstract Tiivistelmä Lühenduz Esipuhe 11 Osajulkaisut 17 Sisällys 19 1 Johdanto Tutkimuksen päämäärät Tutkimuskysymykset Vepsän kieli ja vepsäläiset Aiempi tutkimus Metodologia ja aineisto Metodologiset valinnat Aineiston keruu ja edustavuus Painetut kielennäytteet ja vepsän kielen korpus Kenttätöissä kerätty uusi haastatteluaineisto Pronominien elisitaatiotesti Teoreettinen tausta ja terminologia Indefiniittipronominin määritelmä ja tutkimusjoukon rajaus Vepsän indefiniittipronominien järjestelmä Kontaktilähtöiset muutokset pronominijärjestelmässä Kieliopillistuminen Kontaktivaikutus ja kielenpuhujien kaksikielisyys Osajulkaisut Veps in Russia: ELDIA Case-Specific Report The Implicational Semantic Map for Veps Indefinite Pronouns Borrowing Morphology: The Influence of Russian on the Veps System of Indefinite Pronouns Vepsän kielen paljaiden interrogatiivien indefiniittinen käyttö Yhteenveto 75 Lähdeluettelo 81 Liitteet 91 Osajulkaisuluettelo 97 19
22 20
23 1 Johdanto Vepsä on uhanalainen kielimuoto, johon venäjän kielen kontaktivaikutus on ulottunut jo satojen vuosien ajan. Kieliyhteisön rakenne ja kielenpuhujien tilanne vaikuttavat aina myös kieleen ja sen järjestelmään. Tässä väitöskirjassa tarkastellaan vepsäläisten kaksikielisyyttä ja kielellistä tilannetta sekä venäjän kielen jo pitkään jatkunutta kontaktivaikutusta vepsän kieleen. Tutkimuskohteena ovat vepsän indefiniittipronominien järjestelmä ja sen kehitys sekä sellaiset kontaktivaikutukset, jotka ovat ajan myötä johtaneet järjestelmän nykyiseen muotoon. Tutkimuksen keskeisenä tavoitteena on paikata vepsän peruskieliopin kuvauksessa esiintyviä puutteita sen yhden alakategorian eli indefiniittipronominien osalta. Tutkimuksessa yhdistellään tarkasteluun kontaktilingvistiikan ja typologisen kielentutkimuksen näkökulmia sekä testataan aiemman teoreettisen ja typologisen kielentutkimuksen luomia hypoteeseja ja teoretisointeja. Lisäksi tutkimuksessa kuvataan vepsän pronominien funktioita sekä monifunktioisuutta. Vaikka tarkastelussa keskitytään kielen synkroniseen tasoon, on tutkimuksessa otettu kantaa myös pronominijärjestelmän diakroniseen kehitykseen. Perinteisesti indefiniittipronominien kuvaus on jäänyt tutkimuksessa ja kielen deskriptiivisissä kuvauksissa melko vähäiselle huomiolle. Nykytiedon valossa indefiniittipronominijärjestelmien tiedetään olevan hyvin kompleksisia, kiinnostavia ja hyvin herkkiä nopeille diakronisille muutoksille. Väitöskirja koostuu neljästä itsenäisestä julkaisusta sekä johdantoluvusta. I Puura, Ulriikka, Karjalainen, Heini Zajceva, Nina Grünthal, Riho 2013: Veps in Russia: ELDIA Case-Specific Report. Studies in European Language Diversity 25. Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Research consortium ELDIA. < Luvut 4.3 6, s II Hienonen (Karjalainen), Heini 2010: The Implicational Semantic Map for Veps Indefinite Pronouns. Linguistica Uralica 46: III Karjalainen, Heini (painossa): Borrowing Morphology: The Influence of Russian on the Veps System of Indefinite Pronouns. Sofia Björklöf & Santra Jantunen (toim.), Plurilingual Finnic. Change of Finnic Languages in a Multilinguistic Environment. Uralica Helsingiensia. Helsingin yliopisto: Suomen kielen, suomalais-ugrilaisten ja pohjoismaisten kielten ja kirjallisuuksien laitos ja Suomalais-Ugrilainen Seura. IV Karjalainen, Heini (käsikirjoitus): Vepsän kielen paljaiden interrogatiivien indefiniittinen käyttö. Virittäjä. 21
24 Kaikki tutkimukseen sisältyvät julkaisut ovat vertaisarvioituja. Jokainen väitöskirjan julkaisuista on tutkimuksena itsenäinen ja keskittyy kuhunkin julkaisussa määriteltyyn ongelmaan. Väitöskirjan johdanto-osuudessa esitellään tarkemmin tutkimuksen taustaa, metodeja ja teoriapohjaa sekä pohditaan tutkimuksen osajulkaisujen tutkimusongelmia yhdistäviä tekijöitä. Osajulkaisuista ensimmäinen on EU:n 7. puiteohjelman rahoittaman ELDIA-projektin (European Language Diversity for All) vepsän kieltä käsittelevän tutkimuksen loppuraportti, jonka olen kirjoittanut yhdessä Ulriikka Puuran, Nina Zajcevan ja Riho Grünthalin kanssa. Raportin luvut ovat kokonaan minun ja Ulriikka Puuran käsialaa. Raportissa tarkastellaan vepsää sosiolingvistisestä näkökulmasta erityisesti vepsänpuhujien monikielisyyden valossa. Väitöskirjassa tämän julkaisun roolina on tarjota perinpohjainen näkökulma aiemmin vain vähän tutkittuun vepsäläisten kielelliseen tilanteeseen. Toinen, kolmas ja neljäs väitöskirja-artikkelini pureutuvat tarkemmin vepsän indefiniittipronominijärjestelmään ja järjestelmän kehitykseen vepsäläisten kaksikielisessä ympäristössä ja kaksikielisten kielenpuhujien todellisuudessa. Artikkelit valottavat pronominijärjestelmän eri puolia: pronominien funktioita ja niiden monifunktioisuutta, morfologiaa ja sen lainautumista sekä interrogatiivien ja indefiniittien käyttöä yhdistäviä tekijöitä. Johdanto-osuuden rakenne on seuraava: Luvuissa esitellään tutkimuksen tilannekontekstia tutkimuksen päämääriä, keskeisimpiä tutkimuskysymyksiä, vepsän kielen ja sen puhujien historiaa ja sosiolingvististä tilannetta sekä aiempaa tutkimusta. Luvussa kuvataan metodologiaan ja aineistoon liittyviä kysymyksiä: metodologisia lähestymistapoja, aineiston keruuta ja edustavuutta, eri aineistotyyppejä sekä elisitaatiotestiä. Luvuissa selvitetään tutkimuksen teoreettista viitekehystä ja keskeisimpiä käytettyjä käsitteitä: pronominien luokittelua, indefiniittipronominin määritelmää, vepsän indefiniittipronominien järjestelmää, pronominijärjestelmän muutosta, kieliopillistumiskehitystä, kontaktivaikutuksia sekä kaksikielisen puhujan kielellistä prosessointia. Luvuissa esitellään kukin väitöskirjan osajulkaisuista sekä julkaisujen keskeisimmät tulokset. Luvussa 5 näiden julkaisujen tulokset nivotaan yhteen. 1.1 Tutkimuksen päämäärät Vepsän kielessä näkyy voimakas ja pitkään jatkunut venäjän kielen kontaktivaikutus. Kielikontaktitilanne ja puhujien kaksikielisyys voivat aiheuttaa monenlaisia muutoksia kielen järjestelmiin. Kuvaan tämän kontaktitilanteen 22
25 vaikutuksia kielen yhteen osajärjestelmään, indefiniittipronomineihin. Osoitan, miten kontaktivaikutukset näkyvät nykyisen vepsän indefiniittipronominien järjestelmän morfologiassa ja pronominien funktionaalisessa puolessa. Vepsän kielen tallennus, tutkimus ja kuvaus ovat vielä monelta osin riittämättömiä. Väitöskirjani päämääränä on ollut paikata joitakin näistä puutteista. Olen halunnut omalta osaltani edistää uhanalaisen vepsän kielen dokumentointia sekä tallenteiden kartuttamisen ja digitoinnin että tallenteiden pohjalta tehdyn jatkotutkimuksen osalta. Tutkimukseni syventää vepsän peruskieliopin kuvausta yhden pronominien alakategorian eli indefiniittipronominien osalta. Erityisen suuri merkitys tällaisella tutkimuksella on vepsäläiselle kieliyhteisölle itselleen. Vepsän kielenpuhujien tilannetta ei ennen ELDIAprojektia ollut vielä koskaan aiemmin selvitetty yhtä laajassa mittakaavassa. Tutkimusraportin lyhennelmä on käännetty englannista myös venäjäksi ja vepsäksi ja on näin vepsäläisen kieliyhteisön käytettävissä ja hyödynnettävissä. Vepsän peruskieliopin kartoitus tukee vepsän kielen opettajien, oppikirjantekijöiden sekä kielenhuoltajien ja kielenkehittäjien työtä. Vepsän kieliopin osa-alueiden tarkasta deskriptiivisestä kuvauksesta voivat hyötyä myös monet typologista tai vertailevaa tutkimusta tekevät lingvistit, sillä jonkin pienen ja harvinaisen kielen kuvaus monipuolistaa aiemmin isojen ja tunnettujen kielten pohjalta yleistyksiä tehnyttä kielentutkimusta. 1.2 Tutkimuskysymykset Olen selvittänyt väitöskirjassani tekijöitä, jotka ovat vaikuttaneet vepsän indefiniittipronominien kategorian muodostumiseen. Jokainen osajulkaisu lähestyy aihetta itsenäisestä ja eri näkökulmasta. Listaan seuraavaksi tärkeimmät tutkimuskysymykseni sekä julkaisut (I IV), joihin kysymykset liittyvät. 1. Vepsän kielen sosiolingvistinen tilanne ja kielenpuhujien kaksikielisyys (I) 2. Kontaktitilanteen vaikutukset vepsän kieleen ja erityisesti sen indefiniittipronominijärjestelmään (III, osin II ja IV) 3. Vepsän indefiniittipronominien semanttiset funktiot ja pronominien monifunktioisuus (II ja IV) 4. Vepsän indefiniittipronominien morfologia (III ja IV) 5. Vepsän indefiniittipronominien diakronia ja kieliopillistuminen (III ja IV) 23
26 1.3 Vepsän kieli ja vepsäläiset Vepsäläiset ovat Venäjällä käytetyn määritelmän mukaan yksi pohjoisista alkuperäiskansoista, ja heidän puhumansa kieli vepsä on läheistä sukua suomen kielelle. Alueellisesti vepsän puhuma-alue sijoittuu Luoteis-Venäjälle Laatokan, Äänisen ja Valkeajärven välille (ks. kuvio 1). Venäjän viimeisimpien, vuoden 2010 väestönlaskutietojen mukaan Venäjällä asui enää vain vepsäläiseksi itsensä ilmoittavaa henkilöä. Heistä suurin osa (87,8 %) asui kolmella luoteisvenäläisellä hallintoalueella: Karjalan tasavallassa (3 423 hlöä), Leningradin oblastissa (1 380 hlöä) ja Vologdan oblastissa (412 hlöä). Karjalan tasavallassa enemmistö vepsäläisistä (67,7 %) asui kaupungeissa, mutta kahdella muulla hallinnollisella alueella tilanne oli päinvastainen. Leningradin oblastin vepsäläisistä 75,3 % ja Vologdan oblastin vepsäläisistä peräti 87,4 % asui maaseudun kylissä. (Perepis 2010; Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal 2013: 24.) 24
27 Kuvio 1. Vepsän kielen puhuma-alue vuosina 1900 ja 2000 (Grünthal 2011: 269). Vepsän kielen puhujamäärät ovat olleet jyrkässä laskusuunnassa 1930-luvulta asti, ja vepsä luokitellaan nykyisellään vakavasti uhanalaiseksi kieleksi ( severely endangered ) (Grünthal 2011: 271; Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal 2013: ; UNESCO 2010). Vielä vuoden 1926 yleisvenäläisessä väestölaskennassa etnisesti vepsäläisiä oli ja vepsänpuhujia (94,7 %) 25
28 (Grünthal mts. 276). Tilastollisesti dramaattisin vepsän kielen puhujamäärän pudotus ajoittuu vuosien 1937 ja 1959 välille (Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal mts. 26). Vuoden 2010 väestönlaskentatietojen mukaan vepsän kieltä ainakin jollain tasolla taitavia oli enää (60,9 % etnisesti vepsäläisiksi ilmoittautuneiden määrästä). Väestönlaskennassa äidinkieleksi oli mahdollista nimetä vain yksi kieli, ja vain vastaajaa (30,5 % vepsäläisten määrästä) nimesi vepsän äidinkielekseen. (Perepis 2010; Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal mts. 10). Vepsän kieli kuuluu suomalais-ugrilaisten kielten itämerensuomalaisten kielten itäiseen haaraumaan. Maantieteellisesti ja kielellisesti vepsää lähimpiä itämerensuomalaisia kieliä ovat karjala ja lyydi. Vepsä eroaa muista itämerensuomalaisista kielistä erityisesti voimakkaan venäjän vaikutuksen ja laajan sisäisen kehityksensä ansiosta, eivätkä muiden itämerensuomalaisten kielten puhujat voi ymmärtää vepsää ilman harjoitusta (Grünthal 2011: 271; Laakso 2001). Vepsän kieli jakautuu kolmeen päämurteeseen, etelä-, keski- ja pohjoisvepsään. Maantieteellisesti vepsän puhuma-alue ei ole kovin laaja, joten erot paikallisten varianttien välillä eivät ole suuria (Grünthal mts. 268). Kaikki vepsän päämurteet sekä standardoitu kirjakieli ovatkin keskenään melko helposti ymmärrettäviä (Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal 2013: 11; Zaiceva 2005: ). Toisaalta uuteen kirjakieleen istutetut lukuisat uudissanat, erityisesti suomalaiset neologismit, ja eri murteista lainatut synonyymit vaikeuttavat ymmärrystä toisinaan huomattavasti (Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal mts ; Laakso 2001: 202). Kulttuurisesti vepsäläisten voi katsoa kuuluneen itäeurooppalaiseen kreikkalaiskatoliseen alueeseen jo keskiajan alkupuoliskolta asti (Sarhimaa 1999: 18; Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal 2013: 12). Vepsän kielen puhumaalue on ollut osa Luoteis-Venäjällä sijainnutta kieliliiton 1 tyyppistä aluetta, jossa monet suomalais-ugrilaiset kielet, kuten itäsaamelaiset kielet, karjala, vepsä, inkeroinen ja inkerinsuomi, ovat eläneet venäjän kielen eri varianttien rinnalla jo useiden vuosisatojen ajan (Sarhimaa 1992; 1999: 19, 45). Kieliliitto, Sprachbund, tarkoittaa tilannetta, jossa kolmessa tai useammassa samalla alueella puhutussa kielessä esiintyy paljon yhteisiä rakenteita ja nämä rakenteet johtuvat kielikontaktien vaikutuksesta. Alueella esiintyy myös samantyyppisiä kieliopillistumisen kehityskulkuja. (Sandman 2013: 67 68; Thomason 2001: 99.) 1 Itämeren alueella puhuttavien kielten muodostamia kieliliittoja on kuvattu tutkimuksessa myös toisin, (ks. esim. Koptjevskaja-Tamm & Wälchli 2001). 26
29 Uralilaisista kielistä juuri itämerensuomalaiset kielet olivat ensimmäisiä slaavilaisten kielten kanssa kontaktiin joutuneita kieliä. Näiden kielten varhaisimmat kontaktit ajoitetaan yleensä luvuille. Tuolloin venäjä monine murteineen oli vasta kehittymässä itäslaavilaisista kielistä luvulle saakka venäjän eri varianteista itämerensuomalaisten kielten kanssa eniten kontaktissa olleet variantit olivat venäjän luoteisimpia murteita. Karjalan ja sen lähiseutujen asutushistoria sekä alueella eläneet kansat ovat vaikuttaneet merkittävästi Luoteis-Venäjän alueella nykyisin puhuttaviin kieliin. Kulttuurienvälistä ja kielellistä vaikutusta on kieliliiton sisällä tapahtunut runsaasti. Kieliliiton alueella puhuttavat kielet ja murteet ovat kehittyneet omiin muotoihinsa olosuhteissa, joissa ne ovat olleet intensiivisessä kosketuksessa toisiinsa. Kaikkien näiden kielten ja niiden murteiden kieliopilliset rakenteet ovat käyneet läpi monia muutoksia, joita keskinäiset kontaktit ovat laukaisseet. (Saarikivi 2009: 114; Sarhimaa 1999: 18 25; Sarhimaa 1992). Vuosisatoja kestäneen kielikontaktitilanteen vaikutukset vepsän kieleen näkyvät nykyään sen kaikilla tasoilla, esimerkiksi vepsän fonologiassa, morfologiassa, leksikossa, syntaksissa ja kieliopillisten elementtien funktioissa (ks. myös Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal 2013: 45 46, 50). Vepsän ja venäjän luoteismurteiden läheisistä kontakteista kertovat esimerkiksi monet venäjästä vepsän perussanastoon siirtyneet lainat (Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal mts. 44). Vaikutusta on tapahtunut varhaisemmassa vaiheessa myös päinvastaiseen suuntaan, suomalais-ugrilaisista kielistä venäjän kieleen, erityisesti sen luoteisvenäläisiin murteisiin (ks. Bátori 1980; Saarikivi: 2006; Veenker 1967). Vepsäläisväestöstä osa on ollut todennäköisesti ainakin jollain tasolla venäjäntaitoista tai kaksikielistä jo useamman sadan vuoden ajan. Jo 1800-luvun alkupuoliskolla tutkijat ovat panneet merkille vepsäläisten kaksikielisyyden sekä käynnissä olevan assimiloitumisen ja kielenvaihdoksen. (Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal 2013: 2.) Kuitenkin ennen 1900-luvun puoltaväliä vepsäläisyhteisöissä kaksikielisiä oli vain harvassa ja suurin osa yhteisöjen jäsenistä käytti vielä vepsää sujuvasti kaikissa eri konteksteissa. Kun vielä neuvostoaikoina vepsäläisen kieliyhteisön kaksikielisyys oli asetelmaltaan staattista, on vepsäläisten tämän päivän kaksikielisyys asetelmaltaan tilapäistä ja johtamassa nopeaan kielenvaihtoon (Grünthal 2011: 271, 287). Vepsäläiset itse suhtautuvat kaksikielisyyteen pessimistisesti, mikä johtuu Venäjän yhteiskunnan historiasta. Kaksikielisyyttä ei ole arvostettu Venäjällä, ja vielä nykyäänkin Venäjällä viranomaiset asennoituvat kaksikielisyyteen siten, että se häiritsee 27
30 venäjän omaksumista ja yksilön selviämistä yhteiskunnassa. (Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal mts. 50.) Vähemmistökielen selviytymisen tärkeimpinä ehtoina pidetään yleensä kielen välittymistä seuraaville sukupolville perheissä, yhteisön kollektiivista halua säilyttää kieli ja sitä, että kielenpuhujilla on mahdollisuus tai jopa pakko käyttää kieltä myös kodin ulkopuolella (Laakso ym. 2013: 26 27). Vepsän kielen tapauksessa kielen siirtymä seuraaville sukupolville on vakavasti häiriintynyt, sillä kielelliset verkot ovat hajonneet eikä kieli enää välity perheissä (Grünthal 2011: 267; Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal mts. 51). Suurimmassa osassa vepsäläisperheitä vepsän kieltä ei enää puhuta lapsille (Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal mts ). Yhteiskunnalliset muutokset ja kaupungistuminen niistä tärkeimpänä ovat johtaneet vepsän aiempien puhumaalueiden pirstaloitumiseen (Grünthal mts. 267). Vepsän vanhoilla puhuma-alueilla eli maaseudun kylissä on vain vähän elinkeino- ja opiskelumahdollisuuksia nuorille, joiden on muutettava parempien mahdollisuuksien perässä kaupunkeihin. Sekaavioliitot venäläisten kanssa ovat johtaneet tilanteeseen, jossa perheiden ainoana kielenä käytetään yleensä venäjää. Kun vepsänkielistä kouluopetusta tai muutakaan yhteiskunnallista käyttöä ei käytännössä ole, ovat kielen käyttömahdollisuudet hyvin rajalliset. (Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal mts. 51.) 1.4 Aiempi tutkimus Tässä luvussa esittelen lyhyesti aiempaa vepsän peruskieliopin tutkimusta ja vepsän kielioppeja. Koska vepsän ja venäjän kielikontaktitilannetta ei ole aiemmassa tutkimuksessa juurikaan käsitelty, esittelen aluksi itämerensuomalaisslaavilaisten kielikontaktien tutkimusta. Sarhimaan (1999: 51 56) ja Saarikiven (2009) tutkimukset sisältävät erinomaisen katsauksen slaavilaisten ja itämerensuomalaisten kielten kontaktien tutkimuksen historiaan. Vanhimmat venäjän ja itämerensuomalaisten kielten kontakteja käsittelevät tutkimukset keskittyivät enimmäkseen kielten leksikaalisiin yhtäläisyyksiin (ks. esim. Mikkola 1894; Kalima 1919; Kalima 1952; Plöger 1973). Tutkimusten painopisteenä oli ensisijaisesti etymologioiden ja foneettisfonologisen interferenssin tutkimus. Yhtenä tärkeänä päämääränä oli lainasanojen ja tätä myötä myös venäläis-itämerensuomalaisten kontaktien syntyaikojen ajoittaminen. Myöhemmin kontaktien tutkimuksessa alettiin tarkastella sanaston lisäksi myös rakenteita. Kun vielä vanhat venäläis-suomalaisia kielikontakteja käsittelevät tutkimukset olivat luonteeltaan atomistisia, on nykytutkimuksessa 28
31 tarkasteluun otettu holistisempi näkökulma. Uudemmissa tutkimuksissa kontaktivaikutuksia ei tarkastella enää pelkkien yksittäisten kielellisten elementtien tasolla vaan usein kokonaisten kielellisten järjestelmien analyysin avulla. Esimerkiksi Blokland (2005) ja Must (2000) ovat tarkastelleet tutkimuksissaan viron kirjakielen ja murteiden venäläislainoja. Vepsän ja venäjän kontaktitilanteen tutkimuksen vaikeudet muistuttavat monella tavoin karjalan tutkimuksen vaikeuksia, joita Sarhimaa (1999: 61 63) tutkimuksessaan kuvaa. Kuten karjalan, myös vepsän kielen kontaktitilanne on erittäin monimutkainen, eikä vepsäläis-venäläisten tai karjalais-venäläisten kontaktitilanteiden tutkimukseen ole vielä olemassa kehittynyttä metodologista viitekehystä. Samoin kuin karjalan, myös vepsän tutkimus poikkeaa huomattavasti esimerkiksi suomen kielen tutkimuksesta, jossa vanhoja kirjallisia lähteitä on käytettävissä hyvin runsaasti. Omassa tutkimuksessani olen pyrkinyt osoittamaan diakroniset muutokset siellä, missä sellaisia on nähtävissä. Indefiniittipronominien tutkimus tarjoaa kiitollisen tutkimuskohteen diakronian tarkastelulle, sillä indefiniittipronominien järjestelmän tiedetään olevan kielen yksi nopeimmin muuttuvista järjestelmistä (Haspelmath 1997: 16). Vepsän kielen historiallista fonologiaa ja morfologiaa on käsitelty aiemmassa tutkimuksessa melko paljon, mutta erityisesti syntaksia käsittelevää modernia tutkimusta ei vielä ole riittävästi (Laakso 2001: 179; ks. esim. Grünthal 2003). Myös vepsäläisten kaksikielisyyden varhaisimpia syntyaikoja on tutkittu vasta vähän (ks. esim. Joalaid 2006). Konkreettisia todisteita kaksikielisyydestä, venäjän voimakkaasta vaikutuksesta ja vepsäläisten kielenvaihtotilanteesta löytyy vasta luvun aineistosta. (Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal 2013: ) Venäjän voimakas vaikutus vepsään näkyy erityisesti sanastossa. Leksikaalista vaikutusta on tutkinut esimerkiksi Krawczykiewicz (1972). Vepsän kielen suurin ja tärkein sanakirja (Zajceva & Mullonen 1972) sisältää vain vanhoja venäläisiä lainasanoja. Sen sijaan uudemmat venäläislainat puuttuvat kokonaan. Novožilova (2006) on tutkinut vepsäläisten koodinvaihtoa. Venäjän rakenteellista vaikutusta vepsään on tähän mennessä tutkittu melko vähän. Riho Grünthal tarkastelee väitöskirjassaan vepsän nominintaivutuksen uusiutumismekanismeja (2003: ). Venäjän vaikutusta vepsän verbintaivutukseen ovat puolestaan tutkineet Tapani Lehtinen (1985, 1990) ja Ulriikka Puura (2010). Venäjän rakenteellista vaikutusta vepsään sivutaan myös Kettusen (1943) ja Ritterin (1989) tutkimuksissa. (Ks. myös Puura & Karjalainen & Zajceva & Grünthal 2013: 50.) Vepsän ja muiden kuin slaavilaisten kielten kontaktitilannetta on käsitelty kirjallisuudessa jonkin verran. Pekka Sammallahti (1977) on kuvannut vepsän 29
32 inkoatiivisen suffiksin -škande- ja saamen suffiksin -škoatte- kehitystä. Komin kielen ja vepsän kontakteja ja lainavaikutuksia ovat kuvanneet György Lakó (1935), V. I. Lytkin (1967) ja Adol f Turkin (1970). Vepsän kielen pronomineja on käsitelty jonkin verran itämerensuomalaisten kielten pronomineja käsittelevissä tutkimuksissa. Heikki Ojansuu käsittelee itämerensuomalaisten kielten pronomineja vuonna 1922 ilmestyneessä tutkimuksessaan. Matti Larjavaara (1986) on tutkinut itämerensuomen demonstratiiveja, ja hänen laajaan tutkimukseensa sisältyy myös monia erinomaisia vepsän kieltä käsitteleviä osuuksia. Paul Alvre on sivunnut vepsää itämerensuomalaisten kielten indefiniittipronomineja käsittelevissä artikkeleissaan (1982, 1985, 2002). Aime Kährikin (1990) artikkelissa tarkastellaan eräiden vepsän pronominien taipumista. Vepsän kieliopeissa ja kielenkuvauksissa pronominien kuvaus on tähän asti tarkoittanut lähinnä erilaisten pronominien listauksia ja niiden taivutusparadigmojen pintapuolista esittelyä. Pronominien semantiikkaa ja eri alakategorioiden pronominien yhtäläisyyksiä ja eroja ei kuvauksissa juuri käsitellä tai analysoida. Vanhin kuvauksista, August Ahlqvistin Anteckningar i nordtschudiskan (1859: 77), sisältää pienen listauksen vepsän indefiniittipronomineista. Hämäläisen ja Andrejevin (1934: 29 31) ryhmittelyssä indefiniittipronomineihin on listattu viisi pronominia. Lauri Kettusen Vepsän murteiden lauseopillinen tutkimus (1943) sisältää runsaasti esimerkkiaineistoa ja poikkeaa lauseopillisena tutkimuksena oman aikakautensa valtavirrasta. Tutkimus on vepsän lauseopin kuvauksena monipuolinen ja merkityksekäs. Kettunen on laatinut melko kattavan listauksen vepsän indefiniittipronomineista ja tarjoaa lisäksi myös monia esimerkkilauseita niiden käytöstä. Maria Zaicevan kieliopissa (1981: 172) on listattuna kolmella eri tunnuksella muodostettuja indefiniittipronomineja. Saman tekijän (Zaiceva 2001) Vepsän kielen lauseoppi nojaa sen aikaiseen neuvostoliittolaiseen tutkimusperinteeseen eikä sellaisenaan sovellu moderniksi syntaksinkuvaukseksi. Lauseopissa (Zaiceva mts ) on sivuttu indefiniittisten pronominien osallistumista lausekkeiden muodostukseen. Nina Zaicevan (1995: ) kieliopissa indefiniittipronominit on ryhmitelty taivutuksen mukaan kolmeen eri kategoriaan. (ks. myös Hienonen 2009: 4.) Myös Riho Grünthalin (2015) Vepsän kielioppi sisältää myös lyhyen indefiniittipronomineja käsittelevän osuuden. 30
33 2 Metodologia ja aineisto Tässä luvussa kuvailen tutkimuksessa tehtyjä metodologisia valintoja sekä aineistonkeruuta. Koska vepsän peruskielioppia ja indefiniittipronomineja käsittelevää tutkimusta ei ole vielä olemassa riittävästi, on tutkimuksen perusasetelma ollut selvä jo heti alusta asti. Tutkimus on lähtenyt liikkeelle riittävän edustavan ja laajan otoksen keruusta, ja vasta sitten on ollut varsinaisen analyysin aika. Käsittelen luvussa 2.1 tutkimuksen tekoon liittyneitä erilaisia metodologisia valintoja. Luvussa 2.2 kuvailen aineistonkeruuta ja siihen liittyviä valintoja ja periaatteita. Luvuissa esittelen hyödyntämääni vanhaa vepsän aineistoa sekä keräämääni uutta materiaalia. 2.1 Metodologiset valinnat Tutkimus on vahvasti aineistokeskeinen ja sisältää sekä kvantitatiivista että kvalitatiivista analyysia. Se kuuluu metodologiansa ja aineistonkeruuperiaatteidensa puolesta niin sanotun uudenlaisen tutkimustradition piiriin, jossa perinteisempää, valmiisiin painettuihin aineistoihin perustuvaa tutkimustapaa yhdistetään sellaiseen uudenlaiseen tutkimukseen (ks. esim. Sarhimaa 1999: 15). Merkittävä rooli on tutkijan itse keräämällä haastatteluaineistolla sekä aineiston moderneilla analysointimetodeilla. Aineistonkeruun menetelminä on käytetty sanastusta eli aineiston järjestelmällistä keruuta korpuksesta, kvantitatiivisia menetelmiä sekä elisitaatiotestiä ja siihen liittyvää introspektiota (ks. Karlsson 1994). Tutkimuksen päämääränä on vepsän indefiniittipronominijärjestelmän synkroninen kuvaus, joskin synkronisen kuvauksen rinnalla esitetään myös havaintoja järjestelmän diakroniasta. Käytännön tasolla tutkimus on edennyt siten, että painettujen lähteiden lisäksi tutkimuksessa on hyödynnetty tietokonekorpuksesta poimittua aineistoa, kenttätöissä ja haastatteluissa kerättyä aineistoa sekä elisitaatiotestin tuottamaa kvalitatiivista aineistoa. Tutkimani tapaukset olen poiminut oman normatiivisen seulani läpi ja pyrkinyt pitämään tapausjoukkoni melko laajana etenkin vielä tutkimuksen alkuvaiheessa. Kentällä kerätty aineiston litteroinnin ja analysoinnin apuna olen käyttänyt alkuvaiheessa Transcriber- ja myöhemmässä vaiheessa ELAN-ohjelmaa. Ryhmähaastattelujen litteroinnit olen tehnyt ELANissa sekä ääni- että 31
34 videotiedostojen pohjalta, sillä pelkistä äänitiedostoista lukuisien puhujien erottelu toisistaan oli käytännössä mahdotonta. Olen kirjoittamissani julkaisuissa pyrkinyt tarjoamaan erilaisia luokitteluja ja visualisointeja käsittelemistäni ilmiöistä ja rakenteista. Luokittelen toisessa artikkelissani vepsän indefiniittipronominien sarjat ja kuvaan niiden funktioiden distribuutioita Haspelmathin (1997) luoman mentaalisen representaation avulla. Kolmannessa artikkelissani olen luokitellut vepsän venäjän kielestä lainatut indefiniittisyyden tunnukset niiden lainaustavan mukaan. Neljännessä artikkelissani olen tyypitellyt erilaisia lause- ja lausekerakenteita, joissa vepsän paljaat interrogatiivit voivat esiintyä indefiniittisinä. Nämä luokittelut helpottavat myöhempiä kontrastiivisia ja typologisia vertailuja. Tutkimuksessa on hyödynnetty myös deskriptiivisen kielitieteen metodeja, jotka sopivat hyvin sellaisen kielen kuvaukseen, jota on tutkittu vasta vähän. Deskriptiivisen kielitieteen pyrkimyksenä on kuvailla yksittäiskieliä niin tarkasti ja täsmällisesti kuin mahdollista siten, että tutkimuksessa hyödynnetään mahdollisimman paljon luonnollista kieltä sisältävää aineistoa. Aineisto kerätään kielen dokumentoinnin yhteydessä ja keräämisessä pyritään huomioimaan se, että kielen kaikki rakenteet tulevat siinä mahdollisimman hyvin esiin. Aineistonkeruussa korpusta pyritään yleensä täydentämään erilaisilla elisitaatiotesteillä, joilla voidaan myös karsia satunnaisia virheitä korpuksesta ja lisätä harvinaisempien rakenteiden lukumääriä korpuksessa. Korpuksen edustavuus lisääntyy, jos kielentutkija on kielen natiivipuhuja tai on opiskellut kieltä riittävän sujuvalle tasolle. (Evans & Dench 2006: 3). Vieraan kielen, etenkin vähemmistökielen tutkimuksessa on aina riskinä se, että tutkijan oma äidinkieli tai jokin paljon tutkittu valtakieli vaikuttaa liikaa tutkijan näkökulmaan. Tutkija saattaa olettaa tutkittavan kielen liian samanlaiseksi kuin jotkin sen enemmän tutkitut sukukielet tai jotkin alueella puhutut kielet (ks. esim. Sandman 2013: 85). Toisaalta tutkittavan kielen sukukielten tutkimuksen tuntemus on erittäin tärkeää, sillä se auttaa tutkittavan kielen rakenteiden ymmärtämisessä ja kuvauksessa usein enemmän kuin pelkkä kielitypologinen tieto (ks. Sandman mts. 67). En ole vepsän kielen natiivipuhuja, mutta olen opiskellut kieltä jo usean vuoden ajan ja hallitsen vepsää hyvin. Vaikka hyödynnän tutkimuksessa runsaasti vepsän sukukieltä suomea käsittelevää tutkimusta, olen tietoisesti pyrkinyt myös eroon liiallisesta suomen kielen perspektiivistä. Tässä on auttanut vepsän kielen ja sen eri murteiden syvällinen tuntemus sekä perehtyminen myös vepsän prestiisikielen venäjän rakenteisiin. Elisitaatio- ja 32
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä. Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot Henkilökunta syyslukukaudella 2016 Professorit Harri Mantila
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Yleisen kielitieteen ja Fonetiikan peruskurssit ja Suomen kielen rakenne Luokanopettajien korvaavuudet Opettajan
Suomalais-ugrilaisten kielten morfosyntaktisesta tutkimuksesta FT Arja Hamari Nuorten Akatemiaklubi 20.2.2012
Suomalais-ugrilaisten kielten morfosyntaktisesta tutkimuksesta FT Arja Hamari Nuorten Akatemiaklubi 20.2.2012 Suomen kielen, suomalais-ugrilaisten ja pohjoismaisten kielten ja kirjallisuuksien laitos 1
Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit -oppiaineen tutkintovaatimukset
Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit -piaineen tutkintovaatimukset Siirtymäsäännöt suomalais-ugrilaisen kielentutkimuksen ja itämerensuomalaisten kielten piaineiden vanhoista tutkintovaatimuksista
Lähdekielen vaikutuksen tutkimus korpusten pohjalta. Esitelmä Kielitieteen päivillä Oulussa 25.5.2007 Annekatrin Kaivapalu Tallinnan yliopisto
Lähdekielen vaikutuksen tutkimus korpusten pohjalta Esitelmä Kielitieteen päivillä Oulussa 25.5.2007 Annekatrin Kaivapalu Tallinnan yliopisto Käsitteistä Kielten välinen vaikutus (crosslinguistic influence)
Väitöskirjan kirjoittaminen ja viimeistely
1 Väitöskirjan kirjoittaminen ja viimeistely Pekka Kohti tohtorin tutkintoa 19.4.2017 UniOGS 2 Ensimmäinen versio väitöskirjasta Käytä Acta -kirjoituspohjaa Aloita väitöskirjan / yhteenvedon tekeminen
1. Laitoksen tutkimusstrategia: mitä painotetaan (luettelo, ei yli viisi eri asiaa)
Tutkimuksen laadunvarmistus laitostasolla: Itsearviointi Tutkimuksen laadunvarmistukseen ja laadun arviointiin liittyvä kysely on tarkoitettu vastattavaksi perusyksiköittäin (laitokset, osastot / laboratoriot,
Suomalais-ugrilaisten kielten ja kulttuurien opetus (kotimaisten kielten ja kirjallisuuksien kandiohjelma)
Suomalais-ugrilaisten kielten ja kulttuurien opetus 2019-2020 (kotimaisten kielten ja kirjallisuuksien kandiohjelma) Perusopinnot Pakollinen kaikille Opintojakson Tunniste Kurssin Laajuus Opintojakson
Yleisen kielitieteen opetus
Yleisen kielitieteen opetus 2011-2012 Kursseille ilmoittautuminen Kursseille ilmoittaudutaan WebOodin kautta. Perusopinnot Yleisen kielitieteen peruskurssi (CYK110 402968) Ryhmä 1 P1, ma 12-14, ke 14-16,
Vepsän pronominijärjestelmä muutoksessa
lektiot Vepsän pronominijärjestelmä muutoksessa Heini Karjalainen Väitöksenalkajaisesitelmä Oulun yliopistossa 11. kesäkuuta 2016 Vepsä on pieni vähemmistökieli, joka kuuluu suomalais-ugrilaisten kielten
MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari
MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN Pertti Alasuutari Lyhyt kuvaus Monografia koostuu kolmesta pääosasta: 1. Johdantoluku 2. Sisältöluvut 3. Päätäntäluku Lyhyt kuvaus Yksittäinen luku koostuu kolmesta osasta
Julkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43
OPINNÄYTETYÖN KUVAILULEHTI Tekijä(t) SUKUNIMI, Etunimi ISOVIITA, Ilari LEHTONEN, Joni PELTOKANGAS, Johanna Työn nimi Julkaisun laji Opinnäytetyö Sivumäärä 43 Luottamuksellisuus ( ) saakka Päivämäärä 12.08.2010
KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )
KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) OPETTAJA : FARID BEZZI OULU 2013 1/5 Ohjelman lähtökohdat Arabian kieli kuuluu seemiläisiin kieliin, joita ovat myös heprea ja amhara. Äidinkielenä
European Survey on Language Competences (ESLC) EU:n komission tutkimus vieraiden kielten osaamisesta EU-maissa www.surveylang.org
European Survey on Language Competences (ESLC) EU:n komission tutkimus vieraiden kielten osaamisesta EU-maissa www.surveylang.org ESLC pähkinänkuoressa PISA-tutkimusten kaltainen OECD Organization for
Haasteita oppijankielen korpusanalyysille: oppijankielen universaalit
Haasteita oppijankielen korpusanalyysille: oppijankielen universaalit Jarmo Harri Jantunen Korpustutkimus oppijankielen kielikohtaisista ja universaaleista ominaisuuksista -projekti www.oulu.fi/oppijankieli/
SAAMELAISOPETUS 2000 LUVUN POHJOISMAIDEN PERUSKOULUISSA - Vertaileva tutkimus kielellisten ihmisoikeuksien näkökulmasta Saamen tutkimuksen seminaari
SAAMELAISOPETUS 2000 LUVUN POHJOISMAIDEN PERUSKOULUISSA - Vertaileva tutkimus kielellisten ihmisoikeuksien näkökulmasta Ulla Aikio-Puoskari Saamen tutkimuksen seminaari Levi 01.10.2010 Tutkimuksen lähtökohtia
3 9-VUOTIAIDEN LASTEN SUORIUTUMINEN BOSTONIN NIMENTÄTESTISTÄ
Puhe ja kieli, 27:4, 141 147 (2007) 3 9-VUOTIAIDEN LASTEN SUORIUTUMINEN BOSTONIN NIMENTÄTESTISTÄ Soile Loukusa, Oulun yliopisto, suomen kielen, informaatiotutkimuksen ja logopedian laitos & University
9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet
9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman
Miten tietokone näkee suomen murteet?
Miten tietokone näkee suomen murteet? Antti Leino antti.leino@cs.helsinki.fi suomen kielen ja kotimaisen kirjallisuuden laitos tietojenkäsittelytieteen laitos Kotimaisten kielten tutkimuskeskus 2.11.2009
FSD2072 Tampereen yliopistossa vuonna 1997 jatkotutkinnon suorittaneiden työelämään
KYSELYLOMAKE Tämä kyselylomake on osa Yhteiskuntatieteelliseen tietoarkistoon arkistoitua tutkimusaineistoa FSD2072 ssa vuonna 1997 jatkotutkinnon suorittaneiden työelämään sijoittuminen Kyselylomaketta
MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA
Elina Arola MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Tutkimuskohteena Mikkelin museot Opinnäytetyö Kulttuuripalvelujen koulutusohjelma Marraskuu 2005 KUVAILULEHTI Opinnäytetyön päivämäärä 25.11.2005 Tekijä(t) Elina
Kuvailulehti. Korkotuki, kannattavuus. Päivämäärä 03.08.2015. Tekijä(t) Rautiainen, Joonas. Julkaisun laji Opinnäytetyö. Julkaisun kieli Suomi
Kuvailulehti Tekijä(t) Rautiainen, Joonas Työn nimi Korkotuetun vuokratalon kannattavuus Ammattilaisten mietteitä Julkaisun laji Opinnäytetyö Sivumäärä 52 Päivämäärä 03.08.2015 Julkaisun kieli Suomi Verkkojulkaisulupa
TT Eija Hanhimäki Helsingin yliopisto
TT Eija Hanhimäki Helsingin yliopisto Väitöskirjaprojekti alkaa Vuoden 2006 alusta Comenius-projektiin tutkijaksi gradu saatava valmiiksi tammikuussa 2006 Valmistuminen teologian maisteriksi 03/2006 Tutkimustyö
Infrastruktuurin asemoituminen kansalliseen ja kansainväliseen kenttään Outi Ala-Honkola Tiedeasiantuntija
Infrastruktuurin asemoituminen kansalliseen ja kansainväliseen kenttään Outi Ala-Honkola Tiedeasiantuntija 1 Asemoitumisen kuvaus Hakemukset parantuneet viime vuodesta, mutta paneeli toivoi edelleen asemoitumisen
Kielenhuolto ja sen tarvitsema tutkimus muuttuvassa yhteiskunnassa. Salli Kankaanpää AFinLAn syyssymposiumi
Kielenhuolto ja sen tarvitsema tutkimus muuttuvassa yhteiskunnassa Salli Kankaanpää AFinLAn syyssymposiumi 14.11.2015 Sisällys 1) Suomen kielen huolto Kotuksen tehtävänä 2) Kielenhuollon toimintaympäristö
Tutkimussuunnitelmaseminaari. Kevät 2012 Inga Jasinskaja-Lahti
Tutkimussuunnitelmaseminaari Kevät 2012 Inga Jasinskaja-Lahti Osa I Seminaarin tavoite Tukea pro gradu -tutkielman aiheen valintaa Perehdyttää tutkimussuunnitelman laatimiseen ja Käynnistää tutkielman
Inkerinsuomalaisten suomen kielen käyttö Pietarissa ja sen lähialueella
lektiot Inkerinsuomalaisten suomen kielen käyttö Pietarissa ja sen lähialueella Kaarina Mononen Väitöksenalkajaisesitelmä Helsingin yliopistossa 15. maaliskuuta 2013 Elääkö inkerinsuomi vielä? Puhutaanko
KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA
Kutsu KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Kutsu kuulemaan niitä julkisia esitelmiä, jotka Oulun yliopiston nimitetyt professorit pitävät Linnanmaalla Yliopistokatu 9 (KTK122), 10. toukokuuta 2016 klo 12.15 alkaen.
Lähivõrdlusi Lähivertailuja19
Lähivõrdlusi Lähivertailuja19 P E A T O I M E T A J A A N N E K A T R I N K A I V A P A L U T O I M E T A N U D E V E M I K O N E, K I R S T I S I I T O N E N, M A R I A - M A R E N S E P P E R E E S T
PÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO
7.4.2013 PÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO HARRY SILFVERBERG: Matematiikka kouluaineena yläkoulun oppilaiden tekemien oppiainevertailujen paljastamia matematiikkakäsityksiä Juho Oikarinen 7.4.2013 PÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO
Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto
Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa
Suomen kielen variaatio 1. Puhuttu ja kirjoitettu kieli Suomen puhekielen vaihtelu
Suomen kielen variaatio 1 Puhuttu ja kirjoitettu kieli Suomen puhekielen vaihtelu Puhuttu ja kirjoitettu kieli Puhuttu kieli on ensisijaista. Lapsi oppii (omaksuu) puhutun kielen luonnollisesti siinä ympäristössä,
Työssäoppimassa Tanskassa
Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa
Viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelma
Viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelma Viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelmassa tarkastellaan kriittisesti kielen, viestinnän ja median ilmiöitä useasta eri näkökulmasta.
Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat
Matkatyö vie miestä 5.4.2001 07:05 Tietotekniikka on helpottanut kokousten valmistelua, mutta tapaaminen on silti arvossaan. Yhä useampi suomalainen tekee töitä lentokoneessa tai hotellihuoneessa. Matkatyötä
Taideopintoja, historian tutkimusta, kävelylenkkejä uuden elämän askelin
Taideopintoja, historian tutkimusta, kävelylenkkejä uuden elämän askelin Posted on 18.12.2013 by Eeva-Liisa Viitala 2 Helsingin yliopiston kirjaston keväällä 2013 eläkkeelle jäänyt ylikirjastonhoitaja
TOTUUS TALOUDESTASI TERHI MAJASALMI
TOTUUS TALOUDESTASI TERHI MAJASALMI TALENTUM HELSINKI 2012 Copyright 2012 Talentum Media Oy ja Terhi Majasalmi ISBN: 978-952-14-1884-6 ISBN:978-952-14-1883-9 Ulkoasu: Lapine Oy Paino: BALTO print 2012
TERVETULOA KANTELEESEEN. Oletko suomenkielinen ja sinulla on pieniä lapsia? Haluatko turvata lapsesi kaksikielisen kehityksen?
TERVETULOA KANTELEESEEN Oletko suomenkielinen ja sinulla on pieniä lapsia? Haluatko turvata lapsesi kaksikielisen kehityksen? SUOMENKIELINEN PÄIVÄKOTI KANTELE Haningen kunnalla on oma suomenkielinen esikoulu.
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Dosentti Mikko Ketola Kirkkohistorian laitos Workshop tohtorikurssilla toukokuussa 2008 Teologinen tiedekunta Workshopin sisältö Miksi kirjoittaa
PSYKOLOGIAN ARTIKKELI- JA MONOGRAFIAVÄITÖSKIRJOJEN RAKENNE MUISTILISTAA VÄITÖSKIRJOJEN OHJAAJILLE JA OHJATTAVILLE
PSYKOLOGIAN ARTIKKELI- JA MONOGRAFIAVÄITÖSKIRJOJEN RAKENNE MUISTILISTAA VÄITÖSKIRJOJEN OHJAAJILLE JA OHJATTAVILLE TYÖN TARKASTUKSEN JA PAINATUKSEN ETENEMINEN Timo Suutama 8.10.2014 Artikkeliväitöskirjan
Ostoskassit pullollaan miten kehittää
Ostoskassit pullollaan miten kehittää opettajan valmiuksia maahanmuuttajan kohtaamisessa? Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisöss ssä 22.-23.11.2007 23.11.2007 FL Heidi Vaarala Jyväskyl skylän
Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen
Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen Marja-Kaisa Pihko, Virpi Bursiewicz Varhennettua kielenopetusta, kielisuihkuttelua, CLIL-opetusta Alakoulun luokkien 1 6 vieraiden
Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa
Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa Sari Pesonen Tukholman yliopisto, suomen kielen osasto Slaavilaisten ja balttilaisten kielten, suomen, hollannin ja saksan laitos Stockholms
Hae tutkimusrahoitusta Koneen Säätiöltä!
Hae tutkimusrahoitusta Koneen Säätiöltä! Tiedeasiamies Kalle Korhonen syyskuu 2015 6.9.15 KONEEN SÄÄTIÖ 1 Koneen Säätiö Koneen Säätiö on itsenäinen ja riippumaton v. 1956 perustettu yleishyödyllinen säätiö
KIELITIETEEN ELEKTRONINEN SANAST0: Hankkeen esittelyä. Sirpa Leppänen Jyväskylän yliopisto Kielten laitos/ englanti
KIELITIETEEN ELEKTRONINEN SANAST0: Hankkeen esittelyä Sirpa Leppänen Jyväskylän yliopisto Kielten laitos/ englanti sleppane@cc.jyu.fi Sanastohankkeen taustavoimat Kielten laitos Soveltavan kielentutkimuksen
Kieltä ja kulttuuria
Kieltä ja kulttuuria Paikannimet kulttuurien välisten kontaktien kuvastajina neljässä saamelaisessa yhteisössä FM Taarna Valtonen Oulun yliopisto, Giellagas-instituutti Levi 1.10.2010 Luennon sisältö Mitä?
Wanha Karhunmäki. No terve! Aikahan on se vakiotiistai, 15.5. klo 11.00. Paikka Wanha Karhunmäki Lapualla, osoite Karhunmäentie 923.
Wanha Karhunmäki No terve! Aikahan on se vakiotiistai, 15.5. klo 11.00. Paikka Wanha Karhunmäki Lapualla, osoite Karhunmäentie 923. Netistäkin Wanha Karhunmäki sivut löytää, ja siellä on ajo-ohjekin. Ohjelma
VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto
VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto Tämän viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelman valintakokeen avulla Arvioidaan viestintävalmiuksia,
KANNATTAVUUDEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN ELEMENTTILIIKETOIMINNASSA
LAPPEENRANNAN TEKNILLINEN YLIOPISTO TEKNISTALOUDELLINEN TIEDEKUNTA Tuotantotalouden koulutusohjelma KANNATTAVUUDEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN ELEMENTTILIIKETOIMINNASSA Diplomityöaihe on hyväksytty Tuotantotalouden
Kieli- ja kansainvälisyyspolku Schildtin lukiossa
Kieli- ja kansainvälisyyspolku Schildtin lukiossa Schildtin lukion kansainvälisyystoiminta on hyvin laajaa, ja tavoitteenamme on tarjota jokaiselle opiskelijalle mahdollisuus kansainvälistyä joko kotikoulussa
Suomen kieli Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit
Sukunimi Kaikki etunimet Henkilötunnus Puhelinnumero Valintatoimiston merkintöjä SZU A (D) Sähköpostiosoite Helsingin yliopisto Humanistinen tiedekunta Suomen kieli Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit
ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto
ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA Muutama havainto Maisa Martin Alumnipäivä 26.9.2009 KOLME ASIAA Uusia termejä S2-alan näkökulmasta ja muutenkin Hyödyllisiä erotteluja Ope, mitä eroa on Mikä on tavallista?
Rural Studies -yliopistoverkoston vuosikymmen 2002-2012
Rural Studies -yliopistoverkoston vuosikymmen 2002-2012 Torsti Hyyryläinen & Vesa Rouhiainen & Eeva Uusitalo Rural Studies -yliopistoverkoston 10-vuotisjuhlaseminaari Helsingin yliopiston Runeberg-sali
Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?
Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki? Tommi Nieminen 40. Kielitieteen päivät, Tampere 2. 4.5.2013 Empiria (kielitieteessä)? lähtökohtaisesti hankala sana niin käsitteellisesti kuin käytöltään
Yliopistonlehtori, dosentti
Eva Havu Yliopistonlehtori, dosentti Humanistinen tiedekunta Romaanisten kielten laitos PL 24 (Unioninkatu 40 B) 00014 Helsingin yliopisto Puh. (09) 191 23086, GSM 040 591 1371 Eva.Havu@helsinki.fi www.hum.helsinki.fi/hum/romkl/fra
RANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla
TURUN YLIOPISTO Hoitotieteen laitos RANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla Pro gradu -tutkielma, 34 sivua, 10 liitesivua
Oppikirjat oman aikansa ilmentyminä
Oppikirjat oman aikansa ilmentyminä 1 2 3 SUOMEN KASVATUKSEN JA KOULUTUKSEN HISTORIAN SEURAN VUOSIKIRJA 2014 Oppikirjat oman aikansa ilmentyminä KOULU JA MENNEISYYS LII 4 ISBN 978-952-67639-4-1 (pdf) ISSN
Romanikielen ja kulttuurin opinnot Helsingin yliopistossa. Henry Hedman Yliopisto-opettaja Helsingin yliopisto
Romanikielen ja kulttuurin opinnot Helsingin yliopistossa Henry Hedman Yliopisto-opettaja Helsingin yliopisto Romanikieli Euroopassa Kaikkein varovaisimpien arvioiden mukaan romanikielen puhujia on Euroopassa
Kieliohjelma Atalan koulussa
Kieliohjelma Atalan koulussa Vaihtoehto 1, A1-kieli englanti, B1- kieli ruotsi 6.luokalla 1 lk - 2 lk - 3 lk englanti 2h/vko 4 lk englanti 2h/vko 5 lk englanti 2-3h/vko 6 lk englanti 2-3h/vko, ruotsi 2h/vko
Rekisterit tutkimusaineistona: tieteenfilosofis-metodologiset lähtökohdat
Reijo Sund Rekisterit tutkimusaineistona: tieteenfilosofis-metodologiset lähtökohdat Rekisterit tutkimuksen apuvälineenä kurssi, Biomedicum, Helsinki 25.05.2009 Kevät 2009 Rekisterit tutkimusaineistona
PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa
PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-
Humanistiset tieteet
Humanistiset tieteet 2013-15 Kielet kuuluvat humanistisiin tieteisiin, joten aluksi tarkastellaan humanistisia tieteitä yleensä. Kielissä on todistusvalinnan kannalta peräti 17 vaihtoehtoa, joista monet
Kaupunki monikulttuurisena elinympäristönä
Kaupunki monikulttuurisena elinympäristönä Pasi Saukkonen Helsingin Espoon harmoniaviikko Espoo, 2.2.2016 1 Kuten keskiajalla, kaupungit ovat jälleen laboratorioita, joissa testataan, kuinka kansalaisuus,
Henrietta Aarnikoivu
Henrietta Aarnikoivu Talentum Helsinki 2013 Copyright 2013 Talentum Media Oy ja Henrietta Aarnikoivu Julkaisija: Talentum Media Oy Kansi: Anni Palotie Taitto: Maria Mitrunen ISBN 978-952-14-1986-7 ISBN
Monikasvoinen TAVA-partisiippi
lektiot Monikasvoinen TAVA-partisiippi Tutkimus suomen TAVA-partisiipin käyttökonteksteista ja verbiliittojen kieliopillistumisesta Heli Pekkarinen Väitöksenalkaisesitelmä Helsingin yliopistossa 28. toukokuuta
LASKENTATOIMEN PRO GRADU INFO
LASKENTATOIMEN PRO GRADU INFO Sisältö 1. Tutkielmatyöskentelyn käytännönjärjestelyt Hyödyllisiä nettisivuja ja ohjeita Ohjaajat ja tutkielmaryhmät Kirjoitusohjeet 2. Miten teen gradun? Aiheen etsiminen
Pääluvun tekstin jälkeen tuleva alaotsikko erotetaan kahdella (2) enterin painalluksella,väliin jää siis yksi tyhjä rivi.
KIRJALLISEN TYÖN ULKOASU JA LÄHTEIDEN MERKITSEMINEN Tämä ohje on tehty käytettäväksi kasvatustieteiden tiedekunnan opinnoissa tehtäviin kirjallisiin töihin. Töiden ohjaajilla voi kuitenkin olla omia toivomuksiaan
NAO- ja ENO-osaamisohjelmien loppuunsaattaminen ajatuksia ja visioita
NAO- ja ENO-osaamisohjelmien loppuunsaattaminen ajatuksia ja visioita NAO-ENO työseminaari VI Tampere 3.-4.6.2015 Projektisuunnittelija Erno Hyvönen erno.hyvonen@minedu.fi Aikuiskoulutuksen paradigman
Laadullisen tutkimuksen luonne ja tehtävät. Pertti Alasuutari professori, Laitoksen johtaja Yhteiskuntatieteiden tutkimuslaitos
Laadullisen tutkimuksen luonne ja tehtävät Pertti Alasuutari professori, Laitoksen johtaja Yhteiskuntatieteiden tutkimuslaitos Mitä on tieteellinen tutkimus? Rationaalisuuteen pyrkivää havainnointia ja
Kielellisen datan käsittely ja analyysi tutkimuksessa
Kielellisen datan käsittely ja analyysi tutkimuksessa Kimmo Koskenniemi 4.4.2007 Yleisen kielitieteen laitos Humanistinen tiedekunta Kielidataa on monenlaista Tekstiä erilaisista lähteistä kirjoista, lehdistä,
Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio
Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Päättääkö opettaja ohjelmasta? Vai voisivatko opiskelijat itse suunnitella
SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti
SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät 2010 Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti Työpajan tavoitteet 1. Johdattaa sosiaalipsykologian metodologisiin peruskysymyksiin, niiden pohtimiseen ja niistä
ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto
ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto Serve Research Brunch 24.10.2013 Esityksen sisältö ATLAS-hanke lyhyesti ATLAS-kartan kehittäminen:
A-venäjän ylioppilaskokeen kehittämishanke
A-venäjän ylioppilaskokeen kehittämishanke Tutkimustuloksia Johanna Lähteinen, englannin ja venäjän lehtori Janakkalan lukio ja Turengin yhteiskoulu Miksi aihetta tutkitaan? Pyyntö lukioiden rehtoreilta
Tutkimuksellinen vai toiminnallinen opinnäytetyö
Tutkimuksellinen vai toiminnallinen opinnäytetyö (Salonen 2013.) (Salonen (Salonen 2013.) Kajaanin ammattikorkeakoulun opinnäytetyön arviointi (opettaja, opiskelija ja toimeksiantaja) https://www.kamk.fi/opari/opinnaytetyopakki/lomakkeet
Kielet. Professori Ritva Kantelinen Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta, Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto
Professori Ritva Kantelinen Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta, Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen
TYÖHYVINVOINNIN JA TUOTANTOTYÖN KEHITTÄMISEN FOORUMI -HANKE
TYÖHYVINVOINNIN JA TUOTANTOTYÖN KEHITTÄMISEN FOORUMI -HANKE Loppuraportti 10.6.2014 Tommi Autio ja Janne Sinisammal 1. Hankkeen tavoitteet Työhyvinvoinnin ja tuotantotyön kehittämisen foorumi -hankkeen
Viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelma
Viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelma ssa tarkastellaan kriittisesti kielen, viestinnän ja median ilmiöitä useasta eri näkökulmasta. Ohjelma yhdistää kolmen oppiaineen opintoja, ja se
!"#$%&'$("#)*+,!!,"*--.$*#,&--#"*/".,,%0 1&'23456789::94752;&27455<:4;2;&,9:=>23?277<&8=@74;9&ABBCDABBE
!"#$%&'$("#)*+,!!,"*--.$*#,&--#"*/".,,%0 1&'23456789::94752;&2745523?27747544H9;&IG@&JG9?=&15=5H42>:9 '28
Käytettävyys ja käyttäjätutkimus. Yhteisöt ja kommunikaatiosuunnittelu 2012 / Tero Köpsi
Käytettävyys ja käyttäjätutkimus Yhteisöt ja kommunikaatiosuunnittelu 2012 / Tero Köpsi Teron luennot Ke 15.2 miniluento Ti 28.2 viikkotehtävän anto (T,M) To 1.3 Tero paikalla (tehtävien tekoa) Ti 6.3
Basic Flute Technique
Herbert Lindholm Basic Flute Technique Peruskuviot huilulle op. 26 Helin & Sons, Helsinki Basic Flute Technique Foreword This book has the same goal as a teacher should have; to make himself unnecessary.
Arvoisa kansleri, rehtori, vararehtori ja kaikki muutkin LUMA-ystävät!
PUHE 10.12.2012/Maija Aksela Arvoisa kansleri, rehtori, vararehtori ja kaikki muutkin LUMA-ystävät! Tänään on meille suuri päivä. Sydämellinen KIITOS yliopistolle tästä hienosta tunnustuksesta omasta sekä
General studies: Art and theory studies and language studies
General studies: Art and theory studies and language studies Centre for General Studies (YOYO) Aalto University School of Arts, Design and Architecture ARTS General Studies General Studies are offered
Sijoittumiskyselyn kooste: suomen kieli
Sijoittumiskyselyn kooste: suomen kieli Vastausprosentti oppiaineen osalta 37 % Naisia 88 % vastaajista Vastaajien ikä keskimäärin 33 vuotta Opintojen kesto vuosissa keskimäärin 8 vuotta Vastanneissa eniten
SESSIO D 7: LYHYET VAIHTOJAKSOT OPISKELIJALIIKKUVUUDESSA, CASE JY
SESSIO D 7: LYHYET VAIHTOJAKSOT OPISKELIJALIIKKUVUUDESSA, CASE JY Kv. päivät 2017 Tu ija Koponen Puheenvuoron teemat Yliopiston linja opiskelijoiden lyhyisiin ulkomaanjaksoihin ennen ja nyt Rahoituslähteitä
Mitä kaksikielinen koulu tarkoittaa? Leena Huss Hugo Valentin -keskus Uppsalan yliopisto
Mitä kaksikielinen koulu tarkoittaa? Leena Huss Hugo Valentin -keskus Uppsalan yliopisto Sisältö! Eräs kaksikielinen koulu! Mikä tekee koulusta kaksikielisen?! Millainen kaksikielinen opetus toimii?! Haasteita
Kyselylomaketta hyödyntävien tulee viitata siihen asianmukaisesti lähdeviitteellä. Lisätiedot: http://www.fsd.uta.fi/
KYSELYLOMAKE Tämä kyselylomake on osa Yhteiskuntatieteelliseen tietoarkistoon arkistoitua tutkimusaineistoa FSD2521 Nuorisobarometri 1995 Kyselylomaketta hyödyntävien tulee viitata siihen asianmukaisesti
Cover letter and responses to reviewers
Cover letter and responses to reviewers David E. Laaksonen, MD, PhD, MPH Department of Medicine Kuopio University Hospital Kuopio, Finland Luennon sisältö Peer review Vinkit vastineiden kirjoittamista
Saamen kieli vieraana kielenä 2009-2011
1 (8) Saamen kieli vieraana kielenä 2009-2011 Osoite: Giellagas-instituutti, PL 1000, 90014 Oulun yliopisto Puhelin: amanuenssi 08-553 3486, lehtori 08-553 3490 Faksi: 08-553 3451 Sähköposti: Henkilökunnan
Päiväkoti monikielisen kehityksen ympäristönä Varsinais-Suomen varhaiskasvattaja 2014 Jaana Toomar, Johanna Sallinen & Karita Mård-Miettinen
Päiväkoti monikielisen kehityksen ympäristönä Varsinais-Suomen varhaiskasvattaja 2014 Jaana Toomar, Johanna Sallinen & Karita Mård-Miettinen Näkökulmia monikielisyyteen Yksikielinen näkökulma: monikielinen=yksikielinen+yksikielinen+jne.
KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa
KUN LUKEMINEN ON HANKALAA Helena Sorsa Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet Lukivaikeus dysleksia fonologinen häiriö: henkilö ei kykene muuttamaan lukemaansa puheeksi näkee sanat, mutta ei löydä äänneasua
klo 14:15 salissa FYS2
Kandi info 2016: Orientaatio LuK työn ja tutkielman tekemiseen keväällä 2017 28.11.2016 klo 14:15 salissa FYS2 28.11.2016 Jussi Maunuksela 1 Infon tarkoituksena on perehdyttää LuK tutkielman suorittamiseen
Suomen kielen opinnot syksystä 2017 alkaen. Kielen kehitys ja vaihtelu Kielenhuolto Äänne- ja muoto-oppi
Suomen kielen opinnot syksystä 2017 alkaen Perusopinnot 2 EI MUUTOKSIA Kielen kehitys ja vaihtelu Kielenhuolto Äänne- ja muoto-oppi Lauseoppi Tekstioppi Aineopinnot 35 (sivuaine) tai 4 (pääaine) Tekstilajit
Kuva: Mika Perkiömäki
Tule opiskelemaan kanssamme venäjää Tampereen yliopiston Venäjän kielen, kulttuurin ja kääntämisen tutkinto-ohjelmaan! http://www.uta.fi/ltl/ven/index.html Kuva: Mika Perkiömäki Venäjän kielen tutkinto-ohjelma
Hankintailmoitus: Pohjois-Savon sairaanhoitopiirin kuntayhtymä/kiinteistöyksikkö : Puijon sairaalan Pääaula-alueen uudistus, Sähköurakka
Finland Tender Hankintailmoitus: Pohjois-Savon sairaanhoitopiirin kuntayhtymä/kiinteistöyksikkö : Puijon sairaalan Pääaula-alueen uudistus, Sähköurakka Tarjoukset 6.5.2011 klo 15.00 mennessä osoitteeseen:
Väitöskirjan julkaiseminen Acta Universitatis Ouluensis sarjassa
Väitöskirjan julkaiseminen Acta Universitatis Ouluensis sarjassa 3.9.2014 Olli Vuolteenaho Fysiologian laitos, Oulun yliopisto 2 Acta Universitatis Ouluensis -sarja Actaa toimittaa Oulun yliopiston julkaisutoimikunta
7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet
7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle
Selvitys Joensuun lentosaavutettavuudesta
Selvitys Joensuun lentosaavutettavuudesta 2 JOHDANTO JA YHTEENVETO Korkeatasoinen ja toimiva lentoliikenne on merkittävä osa alueiden kilpailukykyä. Tämän vuoksi Pohjois- Karjalan maakuntaliitto osallistuu
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2015 Vastausprosentti: 80,1 % Työ, työnhaku ja työllistyminen 1. Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten
Venäläistaustaiset naiset Suomessa: sukupuoliroolit ja perhe. Pirjo Pöllänen Itä-Suomen yliopisto Karjalan tutkimuslaitos & yhteiskuntapolitiikka
Venäläistaustaiset naiset Suomessa: sukupuoliroolit ja perhe Pirjo Pöllänen Itä-Suomen yliopisto Karjalan tutkimuslaitos & yhteiskuntapolitiikka Venäläiset maahanmuuttajat Suomessa Venäläisiä maahanmuuttajia