Opiskelija digimaailmassa

Transkriptio

1 Opiskelija digimaailmassa Virtuaaliopetuksen päivät pjarvinen.blogspot.com profiles.google.com/petterij pinterest.com/petterij instagram.com/petterijj fi.linkedin.com/in/petterij picasaweb.com/petterij PGP: E 0DF EADD F31 FC66 1

2 Tekninen keksintö 1980-luku mikrotietokoneet 1990-luku modeemi ja internet, GSM 2000-luku älypuhelimet, Google 2010-luku pilvi, aktiivisuusrannekkeet 2020-luku? 2030-luku?? 2040-luku??? 2050-luku???? 2060-luku????? Koululaiset töissä 2060-luvulla, vastaa vuotta Tulevaisuus ei ole ekstrapoloitua nykyisyyttä Tietoturva on 2010-luvun liikennesäännöt Nettivaarojen välttäminen ja oman nettihistorian rakentaminen Kansainvälisyys ei ole pelkästään rusinoita pullasta Keskittymiskyky: moniajo ja keskeytykset kuuluvat koneille Sosiaalisen median hyödyntäminen oman verkoston rakentaminen ja vaikuttaminen somen kautta tiedon jakaminen ja hankkiminen muilta, kukaan ei voi hallita kaikkia aloja 10-sormijärjestelmä vs. kaunokirjoitus 2

3 Osaatko käyttäytyä netissä oikein? Älä hauku opettajia, oppilaita äläkä muitakaan Älä osallistu koulukiusaamiseen Kunnianloukkauksen kynnys ylittyy yllättävän helposti Jos otat, älä klikkaa 3

4 Älypuhelin on tulevaisuuden taskulaskin kuka enää osaa laskea päässään? Mitä taitoja pitää osata itse ja mitä voi luovuttaa koneille? X-Files ja aikansa Google: mikrofilmien lukulaite (vm. 1994) Onko koulu muuttunut yhtä paljon 20 vuodessa? 4

5 Tiedon paljous ja hakemisen helppous kääntyvät itseään vastaan oleellisen erottaminen roskasta yhä vaikeampaa Faktat ovat yleensä tylsiä tarinat ja salaliitot kiinnostavat enemmän Google ei ole oraakkeli eikä tietokone jotta voisi kysyä, on tunnettava suuri osa vastauksesta kaikki kerran opittu ohjaa omaa ajattelua Googlaaminen johtaa kupla-ajatteluun ihminen luo maailman omaksi kuvakseen Nuori sukupolvi tottunut videoilmaisuun ja visuaalisuuteen Televisio mikä se on? YouTube ei ole pelkkiä musiikki- ja hupivideoita Omatekoisia opetus- ja esittelyvideoita niin yrityksiltä kuin yksityishenkilöiltäkin saa olla kotikutoista, mutta ei kökköä 5

6 Ongelma vain Suomessa olemmeko liian tunnollisia ja varovaisia? Vain elokuvateokset vaativat luvan jätetään siis tv-ohjelmat ja elokuvat pois luokasta Kaikki nuoret eivät todellakaan ole diginatiiveja Erilaiset lähtötasot vaikeuttavat opetuksen järjestämistä Vielä suuremmat erot opettajien välillä! 6

7 7

8 Voisiko tietotekniikan syvintä olemusta oppia jollain muulla tavalla? Ohjelmointiopetusta kokeiltiin 1980-luvulla, todettiin vääräksi suunnaksi Pitääkö ihmisen oppia ymmärtämään konetta vai koneen ihmistä? Pilvipalvelut siirtävät perinteistä koodausta harvojen käsiin Koodauksen tarve pikemminkin vähenee -- kuka oikeasti tarvitsee ohjelmointia ja mihin? Onko joku ohjelmoinut omaa mobiililaitettaan? Pitääkö osata rakentaa tai korjata auto, vai riittääkö että osaa ajaa? Mistä opettajat koodausta opettamaan? Suomen vahvuus ei ole matematiikassa eikä luonnontieteissä voisiko Suomen tuleva menestys perustua digiajan ihmiseksi kasvamiseen? Viestintä- ja medialukutaito videoviestintä, mutta myös kuuntelemisen taito Vastuun ottaminen itsestä niukkuutta ei enää ole, joten ulkoiset tekijät eivät rajoita ihmistä; nettiriippuvuus Virtuaalisilta näyttävät asiat voivat olla todellisia oman talouden hallinnasta pakollinen aine Englannin julkisissa kouluissa Elämästä nauttiminen, onnistumisen elämykset elämä on muutakin kuin tuottavuutta ja kilpailua, onhan? Perivätkö tytöt tietoyhteiskunnan? Britanniassa nuoret naiset ansaitsevat jo hieman enemmän kuin miehet, kun vertaillaan kokopäivätöiden tuntipalkkoja (Taloussanomat marraskuussa 2014) 8

9 Kuka muistaa enää puhelinnumeroita? Kuka osaa lukea karttaa kun on navigaattorit? Elämä delegoidaan älypuhelimelle, josta tulee arjen käyttöliittymä ja ajattelun jatke Entä jos sähkö ja nettiyhteydet katkeavat? 9