ESPOON TYÖVÄENOPISTO KUVATAITEEN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 ESPOON TYÖVÄENOPISTO KUVATAITEEN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA Hyväksymispäivämäärä: Tekijä: Minna Kattelus, TaM

2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Esipuhe Oppimiskäsitys ja työtavat Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Opintojen laajuus ja rakenne Opetuksen tavoitteet Opetuksen keskeiset sisällöt Yhteisten opintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennallinen laajuus Teemaopintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennallinen laajuus Oppimisen arviointi Yleisen oppimäärän arvioinnin kohteet Todistukset ja niihin merkittävät tiedot Oppimäärän yksilöllistäminen Oppilaaksi ottamisen periaatteet Yhteistyö muiden tahojen kanssa Toiminnan jatkuva kehittäminen

3 1. ESIPUHE Espoon työväenopisto on kestävän oppimisen ja sivistyksen oppilaitos Espoon työväenopisto on Suomen toiseksi suurin vapaan sivistystyön kansalaisopisto. Työväenopiston toiminta perustuu lakiin vapaasta sivistystyöstä (632/1998) sekä Omnian strategiaan. Espoon työväenopisto on vuonna 2014 sertifioitu kestävän kehityksen oppilaitos (OKKA-säätiön sertifikaatti numero 73, uusittu koko Omnialle 2018). Espoon työväenopistolla on vapaan sivistystyön koulutustehtävä Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omniassa. Työväenopisto toimii Vapaan sivistystyön ja yleissivistävän oppimisen toimialalla yhdessä Espoon aikuislukion, ammatillisen koulutuksen yhteisten tutkinnonosien ja AvoinOmnia palvelun kanssa. Espoon työväenopisto mahdollistaa elinikäisen oppimisen kaikille espoolaisille osana Omnian koulutustarjontaa. Espoon työväenopisto parantaa asiakkaiden työelämävalmiuksia ja työmarkkinakelpoisuutta. Työväenopisto vastaa tulevaisuuden osaamistarpeisiin: vahvistaa kansalaisvalmiuksia digitalisoituvassa yhteiskunnassa ja lisää senioriväestön osaamista sähköisten palveluiden käytössä. Koulutustarjonta vastaa maahanmuuttajien osaamistarpeisiin ja vahvistaa kulttuurien välistä vuoropuhelua. Espoon työväenopisto kehittyy yhdessä Omnian sisäisten sekä ulkoisten kumppanien kanssa. Taiteen perusopetus Espoon työväenopistossa Espoon työväenopisto järjestää taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän mukaista kuvataiteen perusopetusta, musiikin taiteen perusopetusta sekä laajan oppimäärän mukaista käsityön taiteen perusopetusta. Vahva pedagoginen osaaminen mahdollistaa sen, että oppijat saavuttavat itse asettamansa tavoitteet ja saavat henkilökohtaisen kasvun aineksia sekä osaamista ja valmiuksia työelämään ja aktiiviseen kansalaisuuteen. Espoon työväenopiston tarjoama taiteen perusopetus on suunnattu aikuisille, 16 vuotta täyttäneille. Taiteen perusopetuksen opiskelijat voivat hyödyntää taide- ja taitoaineita työelämävalmiuksien sekä työmarkkinakelpoisuuden edistämisessä mm. työkyvyn ylläpitämiseksi, työnsaannin helpottamiseksi, muiden opintojen täydennykseksi ja henkisen kasvun välineeksi. Taito- ja taideaineita opiskelemalla maahanmuuttajataustaiset opiskelijat pääsevät tutustumaan suomalaiseen kulttuuriin. Samalla kulttuurien välinen vuoropuhelu synnyttää uusia näkökulmia taiteen tekemiseen ja kokemiseen sekä rikastaa ja luo uutta suomalaista kulttuuria. Taito- ja taideaineiden eheyttävä ja terveyttä edistävä vaikutus toimii vastapainona työelämälle ja mahdollistaa henkisen palautumisen. Taiteen perusopetus perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta l633/1998 sekä asetukseen a813/1998. Opetus toteutetaan opetushallituksen vahvistaman taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2017 mukaisesti (määräykset ja ohjeet 2017:12a). Espoon työväenopiston taiteen perusopetuksen opetussuunnitelma noudattaa valtakunnallisia taiteen perusopetuksen linjauksia. Kuvataiteen taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmaa on laadittu asiakaskeskeisesti ja yhteistyössä kädentaitojen ja musiikin suunnittelijaopettajien kesken. Siinä on hyödynnetty tietoa, jota kertyi opiskelijoille tarjotun opetussuunnitelman sisältöihin ja niiden suunnitteluun suunnatun kurssin ansiosta. 3

4 Oppijan Omnia on osaamista ja innostunutta asennetta Omnia on korkeatasoinen koulutus- ja työelämätarpeita palveleva koulutuskonserni. Omnia antaa elinikäisen oppimisen asiakaslupauksen. Omnia lisää osallisuutta, elämänhallintaa ja aktiivisuutta sekä avaa polkuja koulutukseen ja työelämään. Omnia järjestää ammatillista koulutusta, aikuis- ja ammattilukiokoulutusta, aikuisten perusopetusta, vapaana sivistystyönä järjestettävää kansalaisopistotoimintaa sekä taiteen perusopetusta aikuisille. Omnia tarjoaa mahdollisuudet työllistymiseen, jatko-opintoihin sekä omaehtoiseen oppimiseen ja kansalaisvalmiuksien yhdenvertaiseen kehittämiseen. Omnian vahvuuksia ovat monialaisuus, kansainvälisyys ja laajat sidosryhmäverkostot. Palvelemme oppijoita elämän eri vaiheissa. Rikomme ammattialojen ja koulutusasteiden välisiä rajoja ja haemme oppimisen uusia avauksia. Rakennamme aluetta yhdessä työ- ja elinkeinoelämän kanssa. Vahvistamme ammatillista osaamista, kestävää hyvinvointia ja kilpailukykyä. Vapaan sivistystyön koulutustehtävää toteuttava Espoon työväenopisto luo mahdollisuudet omaehtoiseen oppimiseen, kansalaisvalmiuksien kehittämiseen sekä osallistumisen, olemisen ja tekemisen iloon. Opisto edistää erilaisuuden ja moniarvoisuuden ymmärtämistä sekä ohjaa opiskelijaa arvostamaan perinteitä ja luomaan uutta kulttuuria. Espoossa Anna-Maija Iskanius Toimialarehtori 2. OPPIMISKÄSITYS JA TYÖTAVAT Espoon työväenopiston kuvataiteen taiteen perusopetuksen opetussuunnitelma perustuu oppimiskäsitykseen, jonka mukaan opiskelija on aktiivinen toimija. Taiteen perusopinnoissa oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi taitojen ja tietojen rakennusprosessiksi, jonka kautta syntyy kulttuurillinen osallisuus. Kuvataiteen opetuksessa on keskeistä opiskelijan visuaalisen yleissivistyksen, ajatteluvalmiuksien, havaintokyvyn ja luovuuden vahvistaminen. Työskentelyssä korostuu mielikuvituksen, intuition ja aistitiedon merkitys. Opetus on ongelmalähtöistä ja vuorovaikutuksellista. Opiskelijoita ohjataan ymmärtämään kokemuksiaan, tiedostamaan omat tapansa oppia ja käyttämään tätä tietoa oman oppimisensa kehittämiseen. Opiskelija oppii asettamaan tavoitteita ja toimimaan tavoitteiden suuntaisesti sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Oppimisprosessin aikana saatava rohkaiseva ja kannustava ohjaus ja palaute vahvistavat opiskelijan luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa. Monipuolisen, myönteisen ja realistisen palautteen antaminen ja saaminen ovat keskeinen osa oppimista edistävää vuorovaikutusta. Opintojen tarkoituksena on syventää aikuisen oppijan henkilökohtaista suhdetta kuvataiteeseen sekä tukea hänen identiteettiään taiteentekijänä. Opetuksessa valitaan työtapoja, jotka kannustavat vuorovaikutukseen, yhdessä tekemiseen, toisilta oppimiseen ja oman oppimisen reflektointiin. Työtapojen valinnoissa huomioidaan opiskelijoiden omat tavoitteet, yksilölliset tarpeet ja kiinnostuksen kohteet. Opiskelijaa kannustetaan ottamaan aktiivinen rooli työtapojen valinnassa. Opetuksessa käytetään monipuolisesti erilaisia oppimisympäristöjä, teknologioita ja mediavälineitä. Työtapojen monipuolisuutta edistetään hyödyntämällä paikallisia kulttuuripalveluja, verkostoja, toimijoita ja globaaleja mahdollisuuksia. 4

5 Tavoitteena on, että valitut työtavat ja oppimisympäristöt tukevat tutkivaa asennetta uuden oppimisessa ja kriittisen ajattelun kehittymistä. Työtavoilla mahdollistetaan monipuolinen materiaalien, tekniikoiden ja ilmaisun keinojen käyttö sekä pitkäjänteinen harjoittelu ja taitojen syventäminen. Opiskelijoita kannustetaan kokeilemiseen, improvisointiin ja sattuman hyödyntämiseen. 3. OPPIMISYMPÄRISTÖ Oppimisympäristö nähdään laajasti fyysisenä, psyykkisenä sekä sosiaalisena ympäristönä ja siihen yhdistyy myös opetussuunnitelma ja opetusmenetelmät. Oppimisympäristössä kiinnitetään huomiota myönteiseen, avoimeen, turvalliseen ja jokaisen persoonallisuutta kunnioittavaan ilmapiiriin, joka tukee monipuolisesti valmiuksiltaan erilaisten opiskelijoiden oppimista. Opetus tapahtuu Omnia Koulutuksen tiloissa ja verkko-oppimisympäristössä. Oppimisympäristöt luovat edellytykset kuvataiteen aktiiviseen ja pitkäjänteiseen opiskeluun sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Opetustilat mahdollistavat vaihtelevien työtapojen ja erilaisten materiaalien käytön. Tavoitteena on myös luoda edellytyksiä taiteiden välisen osaamisen kehittämiseen. Oppimisympäristöjen suunnittelussa ja kehittämisessä otetaan huomioon oppilaiden tarpeet, taidot ja kiinnostuksen kohteet sekä oppilaitoksen ulkopuolella tapahtuva osaamisen karttuminen. Työskentelytiloissa kiinnitetään huomiota turvallisiin työolosuhteisiin ja työmenetelmiin sekä otetaan huomioon kestävän kehityksen periaatteet. Opetukseen kuuluu lisäksi käyntejä lähiympäristöön, esimerkiksi museoihin ja näyttelyihin, jotka antavat kulttuuritaustaa ja luovat lisäarvoa opetukselle. Erilaiset yhteistyöhankkeet muiden alojen toimijoiden ja organisaatioiden kanssa tuovat sosiaalisen ja yhteiskunnallisen näkökulman osaksi opintoja. 4. TOIMINTAKULTTUURI Taiteen perusopetuksessa on tavoitteena luoda oppimista ja kestävää hyvinvointia edistävää toimintakulttuuria, mikä edellyttää aitoa kohtaamista sekä välittävää ja kunnioittavaa vuorovaikutusta. Lähtökohtana on kokemus osallisuudesta, joka syntyy yhdessä toimimisesta ja kaikkien ottamisesta mukaan toimintaan. Kannustavassa toimintakulttuurissa hyväksytään myös oppiminen epäonnistumisten kautta. Arjen valinnoissa ja toiminnassa otetaan huomioon kestävä elämäntapa, kulttuurinen monimuotoisuus ja kielitietoisuus. Yhteinen toimintakulttuuri ohjaa myös taiteenalaan liittyvien oikeudellisesti suojeltujen etujen kuten sananvapauden, yksityisyyden suojan ja tekijänoikeuksien tuntemiseen. Toimintakulttuurin kehittäminen tarkoittaa jatkuvaa pedagogiikan ja taiteenalan osaamisen kehittämistä. Olennaista toimintakulttuurin kehittämisessä on oppilaitoksen johtaminen sekä opetuksen arkikäytäntöjen organisointi, suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi. Avointa ja rakentavaa vuorovaikutusta tarvitaan sekä sisäisessä että muiden tahojen kanssa tehtävässä yhteistyössä. 5. OPINTOJEN LAAJUUS JA RAKENNE Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän laskennallinen laajuus on 500 tuntia, josta yhteisten opintojen laskennallinen laajuus on 300 tuntia ja teemaopintojen 200 tuntia. Laskennallisen laajuuden tunti on 45 minuuttia. Omatoimisen opiskelun osuus 20 % sisältyy 500 tuntiin. 5

6 Yleisen oppimäärän yhteisten opintojen tarkoituksena on taiteenalan perustaitojen hankkiminen. Teemaopintojen tarkoituksena on yhteisissä opinnoissa hankittujen taitojen laajentaminen. Teemaopintoihin voi sisältyä keskenään vaihtoehtoisia opintokokonaisuuksia, opiskelijan henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisia valinnaisia opintoja ja eri taiteenalojen yhteisyönä järjestettäviä opintokokonaisuuksia. Kaikki yleisen oppimäärän mukaiset opintokokonaisuudet, niiden tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet määritellään opetussuunnitelmassa. Suoritettavat opintojaksot tarkennetaan toimintasuunnitelmassa vuosittain saadun palautteen ja arvioinnin sekä resurssien pohjalta. Toimintakauden kurssimaksu määritellään vuosittain, lisäksi opiskelija kustantaa itse käyttämänsä materiaalit. Opinnot voi perua Espoon työväenopistossa voimassaolevien perumisehtojen mukaisesti. 6. OPETUKSEN TAVOITTEET Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tavoitteena on elinikäisen taidesuhteen ja kulttuurisen osallisuuden edistäminen. Opintojen tarkoituksena on syventää aikuisen oppijan henkilökohtaista suhdetta kuvataiteeseen sekä tukea hänen identiteettiään taiteentekijänä. Opinnot kehittävät visuaalisen havainnoinnin, ajattelun, ilmaisun, tulkinnan ja arvottamisen taitoja sekä luovat edellytyksiä uuden oppimiselle. Opetuksessa perehdytään monipuolisesti nykytaiteelle ominaisiin toimintatapoihin, ilmaisukeinoihin ja käsitteisiin sekä tunnistetaan itselle merkityksellisiä kuvataiteen ja muun visuaalisen kulttuurin ilmiöitä. Opinnot kehittävät käsitteellistämisen, sanallistamisen ja kriittisen ajattelun valmiuksia. Opetuksessa innostetaan pohtimaan taiteiden ja tieteiden yhteyksiä sekä löytämään niistä uusia oivalluksia. Opiskelijoita kannustetaan käyttämään taiteen toimintatapoja yhteistyön, vuorovaikutuksen, osallistumisen ja vaikuttamisen välineenä. Aikuisten opetuksessa huomioidaan oppijan yksilöllinen osaamis- ja kokemuspohja sekä hänen oppimisensa tarpeet. Opetuksessa hyödynnetään monipuolisesti erilaisia taiteellista ajattelua syventäviä työskentelytapoja kuten kuvien tulkintaa, yhteistyöprojekteja, luentoja, keskusteluja ja näyttelykäyntejä. Opiskelijaa ohjataan pitkä jänteisten oppimistavoitteiden asettamiseen, elämänhistoriansa ja -kokemustensa tutkimiseen taiteellisen toiminnan lähtökohtana sekä oman kuvallisen ilmaisun kriittiseen reflektointiin. Opetuksessa hyödynnetään aktiivisesti digitaalisten oppimisympäristöjen mahdollisuuksia. Opetus tukee opiskelijoiden ajattelun taitojen ja monilukutaidon kehittymistä myös taiteiden ja tieteiden välisyyttä hyödyntämällä. Opiskelijoita kannustetaan tutustumaan taiteenalaan historiallisesta ja yhteiskunnallisesta näkökulmasta. Opetuksen tavoitteena on Taidesuhde tukea opiskelijan taidekäsityksen ja itsetuntemuksen kehittymistä tavoitteellisen kuvailmaisun kautta. kannustaa opiskelijaa oman ilmaisun kehittämiseen kuvallisen työskentelyn ja sen reflektoinnin avulla 6

7 innostaa opiskelijaa tutustumaan monipuolisesti kuvailmaisun keinoihin ja prosesseihin, taiteiden välisiin työskentelytapoihin sekä hänelle merkitykselliseen taiteeseen. Visuaalinen lukutaito innostaa opiskelijaa havainnoimaan ympäristöä moniaistisesti sekä taiteiden ja tieteiden välisyyttä hyödyntäen kannustaa opiskelijaa tutkimaan erilaisia kuvia, median ilmiöitä ja ympäristön visuaalisuutta ohjata opiskelijaa tulkitse maan visuaalista kulttuuria eri näkökulmasta kannustaa opiskelijaa käyttämään erilaisia kuvatulkinnan keinoja, jatkamaan tulkintojaan ja keskustelemaan niistä innostaa opiskelijaa pohtimaan kuvataidetta historiallisesta, kulttuurisesta, yhteiskunnallisesta ja tulevaisuuden näkökulmasta. Osallisuus ja vaikuttaminen kannustaa opiskelijaa pohtimaan kuvataiteessa ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja rohkaista opiskelijaa tarkastelemaan omassa kuvailmaisussa ja toiminnassa ilmeneviä arvoja ohjata opiskelijaa kriittisen ajattelun kehittämiseen kannustaa opiskelijaa ilmaisemaan näkemyksiään ja ottamaan kantaa taiteen keinoin. 7. OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT Keskeiset sisällöt sekä yhteisissä- että teemaopinnoissa ovat Kuvan kieli ja taiteen ilmaisukeinot, Omat kuvat, Taiteen maailmat sekä Visuaalinen ympäristö. Opetuksessa tutkitaan ihmisenä olemista, luontoa ja kulttuuria taiteen keinoin. Kuvataidetta lähestytään henkilökohtaisten, yhteisöllisten ja kulttuuristen merkitysten kantajana, välittäjänä ja purkajana. Kuvan kieli ja taiteen ilmaisukeinot Opetuksessa tutkitaan kuvan kieltä ja kuvan merkitysten rakentumista sekä harjoitellaan visuaalista havaitsemista ja ajattelua, sanallistamista ja kuvista keskustelemista. Opinnoissa kokeillaan erilaisten välineiden ja materiaalien ilmaisullisia mahdollisuuksia sekä hyödynnetään digitaalisten ja muiden teknologioiden mahdollisuuksia taiteellisessa ilmaisussa. Omat kuvat Opetuksessa tutkitaan oppilaiden havainnoista, kokemuksista, toimintatavoista ja elämänpiiristä sekä heille merkityksellisistä kuvakulttuureista nousevia sisältöjä. Opinnoissa pohditaan opiskelijoiden omien kuvien henkilökohtaisia merkityksiä ja niiden suhdetta muuhun visuaaliseen kulttuuriin. Taiteen maailmat Opetuksessa tutkitaan teoksia, jotka edustavat eri aikakausia, kulttuureita ja visuaalisten taiteiden lajeja. Opinnoissa tutustutaan nykytaiteen toimintatapoihin, pohditaan taiteen kulttuurisidonnaisuutta sekä käsitellään taiteen historiallisia, sosiaalisia ja yhteiskunnallisia merkityksiä. Opetuksessa hyödynnetään mahdollisuuksia osallistua paikalliseen taidetoimintaan. Opinnoissa tutustutaan taiteen instituutioihin, muihin kulttuurikohteisiin, ajankohtaisiin taiteen ilmiöihin ja visuaalisten alojen ammattilaisten työhön. Visuaalinen ympäristö Opetuksessa tutkitaan erilaisia luonnonympäristöjä, rakennettuja ympäristöjä, esineympäristöjä, mediaympäristöjä ja visuaalisia osakulttuureja. Opinnoissa harjoitellaan visuaalisen ympäristön esteettistä, ekologista ja eettistä arvottamista sekä käsitellään ympäristön merkitysten rakentumista. 7

8 8. YHTEISTEN OPINTOJEN OPINTOKOKONAISUUDET, TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA LASKENNALLINEN LAAJUUS Perusopintojen tavoitteissa painottuu opiskelijan taiteilijaidentiteetin vahvistaminen, kuvan kielen ja keinojen tavoitteellinen harjoittelu ja kehittäminen, kokeilu ja oman ilmaisun etsiminen, taideja kulttuurisuhteen muodostuminen ja aktiiviseksi toimijaksi kasvaminen yksin ja yhdessä ryhmän kanssa. Kunkin toteutettavan opintojakson tavoitteet ja sisältöalueet määritellään tarkemmin vuosittaisessa toimintasuunnitelmassa Orientaatio, 20 t Orientaatiojakson tavoite on, että opiskelijat oppivat tunnistamaan itselle merkityksellisen kuvamaailman keinoja ja tulkitsemaan kuvataiteeseen sisältyviä viestejä. Taiteen viestinnällisiä ominaisuuksia käytetään hyödyksi ryhmäytymistä tukevissa tehtävissä. Opintojakson tavoitteena on luoda ryhmälle turvallinen oppimisympäristö ja ohjata opiskelijoita tutkivaan ja yhteistoiminnallisen oppimisen menetelmiin. Opiskelijalle muodostuu käsitys kuvataiteen perusopintojen sisällöstä ja oppimiseen ohjaavista työtavoista. Kuvan kieli ja keinot I, 52 t Opetuksen tavoitteena on ohjata ja tukea opiskelijaa kuvailmaisun ja havainnon taidoissa keskittyen piirrosvälineisiin ja materiaaleihin kuvan tuottamisen keinoina. Opiskelijaa ohjataan kokonaisvaltaiseen ja moniaistiseen läsnäoloon ja harjoitellaan tunnistamaan kehollisen läsnäolon merkitystä kuvailmaisun kehittymisen edellytyksenä. Opetuksessa tutkitaan kuvan kieltä ja kuvan merkitysten rakentumista sekä harjoitellaan visuaalista havaitsemista ja ajattelua, sanallistamista ja kuvista keskustelemista. Opinnoissa kokeillaan erilaisten välineiden ja materiaalien ilmaisullisia mahdollisuuksia Opiskelijaa kannustetaan oman ilmaisun kehittämiseen kuvallisen työskentelyn ja sen reflektoinnin avulla. Opiskelijaa innostetaan pohtimaan kuvataidetta historiallisesta, kulttuurisesta, yhteiskunnallisesta ja tulevaisuuden näkökulmasta. Kuvan kieli ja keinot II, 84 t Opetuksen tavoitteena on vahvistaa opiskelijan omakohtaisen taidesuhteen muotoutumista. Opiskelija laajentaa kuvailmaisunsa taitoja ja tutustuu monipuolisesti kuvailmaisun keinoihin ja prosesseihin. Opiskelija perehtyy kuvataiteen/nykytaiteen toimintatapoihin sekä taiteen historiallisiin, sosiaalisiin ja yhteiskunnallisiin merkityksiin. Opinnoissa kuvataidetta lähestytään opiskelijoille merkityksellisistä kuvakulttuureista nousevien sisältöjen myötä. Opiskelijaa ohjataan pitkä jänteisten oppimistavoitteiden asettamiseen, elämänhistoriansa ja -kokemustensa tutkimiseen taiteellisen toiminnan lähtökohtana sekä oman kuvallisen ilmaisun kriittiseen reflektointiin. Oman työskentelynsä yhteydessä opiskelijaa ohjataan pohtimaan kuvataiteessa ilmeneviä arvoja sekä kehittämään käsitteellistämisen, sanallistamisen sekä kriittisen ajattelun valmiuksia. Oma taidesuhde, 72 t Opiskelija tutustuu ohjatusti ja itsenäisesti nykytaiteen kenttään ja toimijoihin sekä pohtii nykytaiteelle ominaisia sisältöalueita ja vaikuttamisen keinoja. Opinnot suuntautuvat 8

9 luokkahuoneesta ulospäin näyttelyihin, gallerioihin, taiteen instituutioihin, verkkoon sekä muihin nykytaiteen esilläolon konteksteihin. Opiskelija hahmottelee omaa taidesuhdettaan tästä lähtökohdasta. Opintokokonaisuuden työskentely tapahtuu luokkahuoneen ulkopuolella ja verkkooppimisympäristössä. Opetuksessa perehdytään monipuolisesti nykytaiteelle ominaisiin toimintatapoihin, ilmaisukeinoihin ja käsitteisiin sekä tunnistetaan itselle merkityksellisiä kuvataiteen ja muun visuaalisen kulttuurin ilmiöitä. Tavoitteena on dialoginen oppiminen ryhmässä. Opetuksessa hyödynnetään monipuolisesti erilaisia taiteellista ajattelua syventäviä työskentelytapoja kuten kuvien tulkintaa, yhteistyöprojekteja, luentoja, keskusteluja ja näyttelykäyntejä. Omat kuvat ja taiteen maailmat, 72 t Opintojaksolla kuvataidetta lähestytään kartoittamalla omaa taidesuhdetta suhteessa taidehistoriaan ja nykytaiteeseen. Tutustutaan kuvanlukutaitoa ja tulkintaa tukeviin teorioihin sekä ymmärretään monilukutaitoon liittyviä sisältöjä. Tutkitaan omien kuvien rakentumista viestinä taidesuhteen, oman kuvamaailman ja elämänhistorian leikkauspisteistä. Syvennytään erittelemään ja tunnistamaan kuvanrakentumisen esteettisiä ja materiaalivalintoihin liittyviä seikkoja. Opitaan tekemään valintoja kuvanrakentumisen keinojen suhteen. Otetaan kantaa valintoihin kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Opintojaksolla harjoitellaan oman kuvailmaisun kriittistä reflektointia yhdessä opiskelijaryhmän kanssa. Opetuksessa hyödynnetään aktiivisesti digitaalisten oppimisympäristöjen mahdollisuuksia. Opiskelija laatii teemaopintoja koskevan henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) yhdessä ohjaavan opettajan kanssa. 9. TEEMAOPINTOJEN OPINTOKOKONAISUUDET, TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA LASKENNALLINEN LAAJUUS Kuvataiteen teemaopintojen tarkoituksena on opiskelijan yhteisissä opinnoissa hankkimien taitojen laajentaminen. Opintojen tavoitteena on kuvataiteellisen ajattelun ja ilmaisun syventäminen sekä tietojen ja vaikuttamismahdollisuuksien kehittäminen. Teemaopintoihin voi sisältyä keskenään vaihtoehtoisia opintokokonaisuuksia, opiskelijan henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisia valinnaisia opintoja ja eri taiteenalojen yhteisyönä järjestettäviä opintokokonaisuuksia. Opetuksen järjestäjä laatii tarkoituksenmukaisuuden ja resurssien puitteissa teemaopintojen opintokokonaisuuteen kuuluvat sisällöt ja tavoitteet kuullen opiskelijoiden toiveita ja tarpeita sekä huomioiden henkilökohtaisten opintosuunnitelmien tavoitteet. Ympäristö ja visuaalisuus, 84 tuntia, Kevät Tutustutaan rakennetun ympäristön visuaalisiin muuttujiin ja kaupunkisuunnittelun esteettisistä ja toiminnallisista tavoitteista kumpuaviin ratkaisuihin. Opiskelijaa innostetaan havainnoimaan ympäristöään moniaistisesti sekä taiteiden ja tieteiden välisyyttä hyödyntäen. Tutkitaan omaehtoisen taiteellisen toiminnan näkyvyyttä ympäristössä sekä pohditaan kuvataidetta historiallisesta, kulttuurisesta, yhteiskunnallisesta ja tulevaisuuden näkökulmasta. Laajennetaan 9

10 kuvataiteellista osaamista kolmiulotteiseen työskentelyyn ja hyödynnetään taiteen ilmiöiden tutkimisessa ja kuvaamisessa sekä omassa työskentelyssä digitaalisia välineitä. Osallisuus ja vaikuttaminen, 116 tuntia Opintojakso koostuu vaihtoehtoisista opetuksen järjestäjän tarjoamista opintokokonaisuuksista, jotka tukevat kuvataiteellisen ajattelun ja ilmaisun syventämistä sekä tietojen ja vaikuttamismahdollisuuksien kehittämistä. Vaihtoehtoisia opintokokonaisuuksia Ympäristötaide: ympäristöön visuaalisesti suuntautuvan taiteellisen toiminnan osaamista ympäristötaiteen keinoin. Taiteidenvälisyys: Produktiolähtöiseen yhteistuotantoon suuntautuva taiteidenvälinen opintokokonaisuus. Taidegrafiikka: Taidegrafiikan tekemiseen, historiaa ja nykypäivään opastava Opintokokonaisuus. Näyttelytyöt ja näyttelyn rakentaminen: Opiskelijoita ohjataan yhteisnäyttelyn teemallisen työskentelyn pariin. Opintokokonaisuudessa käsitellään myös näyttelyn tuottamiseen ja rakentamiseen liittyviä sisältöjä. Muita ajankohtaisista yhteiskunnallisista ja kulttuurisista aihealueista ammentavia opintokokonaisuuksia. 10. OPPIMISEN ARVIOINTI Arvioinnin tavoitteena on ohjata opiskelijan oppimista, tukea hänen edistymistään opinnoissa ja kehittää hänen edellytyksiään itsearviointiin. Monipuoliseen jatkuvaan arviointiin sisältyy erilaisia palautteen antamisen tapoja sekä ohjausta itse- ja vertaisarviointiin. Palautteella ohjataan opiskelijaa omien tavoitteiden suuntaiseen opiskeluun sekä oman oppimisprosessin ymmärtämiseen. Arviointi on oppimiseen kannustavaa, oikeudenmukaista ja eettisesti kestävää. Opiskelijan työskentelyä arvioidaan monipuolisesti. Arviointi on avointa vuorovaikutusta opiskelijan, opettajan ja ryhmän välillä. Opiskelijaa rohkaistaan antamaan ja vastaanottamaan palautetta oppimistilanteissa. Palaute perustuu kannustavuuteen ja oman sekä toisten työn/ työskentelyn arvostamiseen. Arviointi kohdistuu sekä oppimisprosesseihin että valmistettuihin teoksiin. Oppilasta perehdytetään kuvataiteen arvioinnin periaatteisiin ja käytäntöihin. 11. YLEISEN OPPIMÄÄRÄN A RVIOINNIN KOHTEET Arviointi opintojen aikana perustuu opintokokonaisuuksien tavoitteisiin. Opintojen aikaisessa arvioinnissa otetaan huomioon arvioinnin kohteet. Arviointi ei kohdistu opiskelijoiden arvoihin, asenteisiin tai henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. 10

11 Kuvataiteen yleisen oppimäärän arvioinnin kohteet ovat Taidesuhde, Visuaalinen lukutaito sekä Osallisuus ja vaikuttaminen. Oppilaalle annettavaan oppimisen arviointiin sisältyy palautetta kaikista opetukselle asetetuista tavoitteista. Yhteisissä opinnoissa arvioinnilla tuetaan oppilasta kuvataiteen perustaitojen hankkimisessa. Jatkuvalla arvioinnilla ja muulla palautteella vahvistetaan oppilaan kuvallista ilmaisua, taidesuhteen muotoutumista ja identiteetin rakentumista. Oppilasta kannustetaan oman oppimisen sanallistamiseen. Teemaopintojen arvioinnilla tuetaan oppilasta yhteisissä opinnoissa hankkimiensa taitojen laajentamisessa. Jatkuvalla arvioinnilla ja muulla palautteella kehitetään oppilaan kuvataiteellista ajattelua, kuvailmaisua, tietoja ja vaikuttamismahdollisuuksia. 12. TODISTUKSET JA NIIHI N MERKITTÄVÄT TIEDOT Oppilaalle annetaan taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistus sen jälkeen, kun hän on suorittanut sekä yleisen oppimäärän yhteiset opinnot että teemaopinnot. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistus: Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksen tulee sisältää seuraavat asiat: todistuksen nimi koulutuksen järjestäjän nimi oppilaitoksen nimi taiteenala oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat yleisen oppimäärän yhteiset opinnot kunkin opintokokonaisuuden nimi ja laajuus oppilaan suorittamat yleisen oppimäärän teemaopinnot kunkin opintokokonaisuuden nimi ja laajuus rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima jos koulutusta järjestetään opetus- ja kulttuuriministeriön luvalla, merkitään todistukseen ministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä sekä päivämäärä, jolloin koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman kunnan omalla päätöksellään järjestämässä taiteen perusopetuksessa todistukseen merkitään taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman hyväksymispäivämäärä jos kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä hankkii taiteen perusopetuksesta annetussa laissa tarkoitetut palvelut julkiselta tai yksityiseltä yhteisöltä tai säätiöltä, merkitään yhteisön tai säätiön tämän sopimuksen perusteella antaman taiteen perusopetuksen todistukseen sopimuksen päivämäärä sekä päivämäärä, jolloin kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman merkintä, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen päättämien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2017 mukaisesti. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistus voi sisältää liitteitä. 11

12 Osallistumistodistus oppilaan suorittamista taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opinnoista Oppilaalle annetaan pyydettäessä osallistumistodistus suorittamistaan taiteenalan yleisen oppimäärän opinnoista, jos opinnot keskeytyvät tai oppilas tarvitsee niitä muusta syystä. Osallistumistodistus voi sisältää liitteitä. 13. OPPIMÄÄRÄN YKSILÖLLI STÄMINEN Mikäli opiskelija ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan Espoon työväenopiston opetussuunnitelman mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita voidaan mahdollisuuksien mukaan yksilöllistää vastaamaan opiskelijan edellytyksiä. Opiskelijalta edellytetään kykyä käyttää hyväkseen opetusta ja toimia ryhmässä. Opiskelijalle laaditaan hänen omista tavoitteistaan käsin henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) yhteistyössä opiskelijan ja ohjaavan opettajan kanssa. Tavoitteena on, että opiskelija voi kehittää taitojaan omista lähtökohdistaan käsin. HOPS laaditaan erikseen yhteisiä opintoja ja teema opintoja varten. HOPS:n toteutumista arvioidaan lukukausittain. 14. OPPILAAKSI OTTAMISEN PERIAATTEET Kuvataiteen yleisen oppimäärän mukaisiin opintoihin opiskelijat valitaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Ryhmäkoko määräytyy opinnoille asetettujen tavoitteiden ja käytettävissä olevien resurssien mukaan. oppilaitoksen kulloinkin tarkoituksenmukaiseksi 15. YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA Kuvataiteen taiteen perusopetus vahvistaa kuvataiteen, kulttuurin ja ympäristönsuunnittelun asemaa ja arvostusta sekä monipuolistaa opetustarjontaa Espoossa ja pääkaupunkiseudulla. Tavoitteena on yhteistyö kuvataidealan muiden oppilaitosten, yrittäjien ja kulttuurilaitosten kanssa sekä kotimaassa että kansainvälisesti. Yhteistyömuotoja ovat esim. näyttelyt, tutustumiskäynnit ja yhteiset projektit, joista sovitaan vuosittain tehtävän opintosuunnitelman yhteydessä. Yhteistyöprojektien laajuus määräytyy käytettävissä olevien resurssien ja mahdollisten yhteistyökumppaneiden tarpeiden ja toiveiden mukaan. Aikuistenkuvataiteen taiteen perusopetuksen opintokokonaisuutta kehitetään yhteistyössä maan muiden vastaavaa opetusta antavien oppilaitosten kanssa sekä asiantuntija-apua käyttäen. 16. TOIMINNAN JATKUVA KE HITTÄMINEN Taiteen perusopetuksen arvioinnin tarkoituksena on tukea koulutuksen kehittämistä ja parantaa oppimisen edellytyksiä. Espoon työväenopistossa tehdään palautekysely säännöllisesti jokaisen kurssin päätteeksi. Palaute on myös kyseisen kurssin opettajan luettavissa. Kuvataiteen taiteen perusopetuksesta kerätään 12

13 tämän lisäksi opiskelijapalautetta eri menetelmin vähintään kerran lukuvuodessa. Opintojen päätteeksi kerätään opiskelijoilta loppuarviointi opintokokonaisuudesta. Opetussuunnitelman sekä taiteen perusopetuksen opintokokonaisuuteen kuuluvien opintojaksojen arviointiin ja kehittämiseen osallistuvat kuvataiteen perusopetuksesta vastaava opettaja yhdessä tuntiopettajien kanssa. Ulkopuolinen toiminnan arviointi suoritetaan Vapaasta sivistystyöstä annetun lain (632/1998) ja Kansallisesta koulutuksen arviointikeskuksesta annetun lain (1295/2013) mukaisesti 13