LUHTAAN PÄIVÄKOTI ( )

Transkriptio

1

2

3 LUHTAAN PÄIVÄKOTI ( ) Päiväkoti on rakennettu ekologisesti passiivienergian standardin mukaisesti aurinkosähköä hyödyntäen. Päiväkodissa on 6 päiväkotiryhmää ja noin 120 lasta. Varhaiskasvatuksen lapsiryhmät ovat nimeltään : Hyrrät, Nopat, Luupit, Soinnut ja Silmut Lisäksi päiväkodissa toimii esiopetusryhmä (ps.esiopetusryhmät siirtyvät lähitulevaisuudessa koulujen tiloihin kaikista päiväkodeista). Päiväkodin tilat on jaettu kotialueisiin, kahden tuplaryhmän ja yhden yksittäisryhmän tiloihin. Eri-ikäiset lapset toimivat läheisessä yhteistyössä keskenään joko samassa lapsiryhmässä tai naapuriryhminä. Nuoremmat lapset oppivat lisää vanhemmilta lapsilta ja vanhemmat lapset toteuttavat mm. hoivan, empatian ja huolenpidon taitojaan ottaessaan nuoremmat lapset mukaan toimintaan. Kaikki lapsiryhmät ovat jakaantuneet useampaan pienryhmään toiminnan toteutuksessa. Käytännössä tämä tarkoittaa eriaikaisia toimintoja. Esim. yhden ryhmän ulkoillessa, toinen ryhmä toimii sisällä. Pienryhmät ovat välillä ikätason mukaisia, välillä muut pedagogiset näkökulmat ovat ryhmäjaon perusteena. Pienryhmissä lasten osallisuus lisääntyy, heidän omat ajatuksensa tulevat näkyviksi kasvattajille ja lasten on helpompi oppia toisiltaan sekä toimia yhteisöllisesti.

4 MEDIAKASVATUS ON OSA TÄMÄN PÄIVÄN VARHAISKASVATUSTA Voisiko luovuuden, teknologian ja mediakasvatuksen yhdistää? Mediakasvatusta kehitellään päiväkodissa taidekasvatuksellisesti painottuvaan ilmaisulliseen suuntaan ja nykyaikainen teknologia toimii siinä hyvänä apuna. Pelkkä välineiden käyttö ei takaa laadukasta mediakasvatusta. Tutustumme ja leikimme yhdessä eri ilmaisumuodoilla lasten ikä ja kehitys huomioiden. Yhdistämme mediakasvatusta myös leikkiin ja tutkimiseen. Esimerkiksi käytöstä poistetut näppäimistöt ja kännykät ovat osa leikkivälineitä. Pahvilaatikosta tehty tv- ruutu ja hyppynarut mikrofoneina ovat mediakasvatusta siinä kuin teknologian avulla tehdyt animaatiotkin, joissa yhdistetään leikkiä ja elokuvaa. Luontokasvatusta voidaan toteuttaa retkien lisäksi esim. kuvaamalla tiettyä luontopaikkaa eri vuodenaikoina ja tehdään samalla ryhmän omaa luontokirjaa, jota täydennetään lasten kysymyksillä ja huomioilla. LAPSI LEIKKII Päiväkodin ryhmissä on eri-ikäisiä lapsia ja ryhmä vaikuttaa leikin kulkuun monin tavoin. Välillä on tärkeää järjestää samanikäisille lapsille leikkimahdollisuuksia ja näitäkin leikkiryhmiä muodostuu luontevasti myös eri lapsiryhmien välille. Lasten omat askartelutkin liittyvät usein leikeissä tarvittaviin lisävälineisiin. Leikki ja luovuus haastaa meidät aikuisetkin pohtimaan, mitä ja millaisia leikki-

5 välineitä lapsille on tarjolla päiväkodissa ja miten niitä voi yhdistellä. Ostettujen leikkivälineiden lisäksi haluamme tarjota monipuolisia muita leikin ainesosia. Leikki on lapselle merkityksellistä monin tavoin ja päiväkodin päivä- ja viikkosuunnitelmissa sille varataan riittävästi aikaa. Pienten lasten leikkiä ohjataan ja tuetaan pienryhmissä, isompien lasten leikkejä rikastutetaan lasten kanssa yhdessä leikkejä suunnitellen. Leikin arvostus näkyy myös siten, että muu ohjattu toiminta voi odottaa tai siirtyä seuraavaan päivään lasten kehitellessä meneillään olevaa mielenkiintoista leikkiä. Kaikki tilat ovat leikkitiloja ja lisäksi päiväkodissa on kaikille ryhmille yhteiset leikki ja rakentelu huoneet. Leikkivälineitä ja pelejä vaihdellaan ryhmien välillä ja välillä vaihdetaan kotialue-päätyjäkin uusien leikkimahdollisuuksien keksimiseksi. LAPSI TUTKII JA TAITEILEE Ajattelu alkaa ihmetyksestä Kaikki lapset ovat luonnostaan uteliaita ja haluavat tutkia uusia asioita. Tutkimiseen innostavassa ympäristössä lapsia kiinnostaa yhdistellä asioita, tutkia rakenteita ja kokoeroja ja keksiä uutta itse! Oppi kasvaa iloiten yhdessä kaverien kanssa tutkimusta ja leikkiä yhdistäen.

6 Taiteelliset kokemukset syntyvät musiikin, kuvataiteen, draaman, tanssin ja kirjallisuuden avulla. Tutustuminen uuteen välineeseen tai tekniikkaan ei tapahdu yhdellä kertaa, vaan lapset kokeilevat samaa tekniikkaa mielellään useita kertoja eri yhteyksissä. Kun välineet ja menetelmät ovat tuttuja, mielikuvitusta käyttäen lapset yhdistelevät monipuolisesti mahdollisuuksia itse. Tekeminen on lasten kanssa aina tärkeämpää kuin lopputulos. Tarinoita keksitään itse ja yhdistetään eri toimintamuotoihin. Lasten itse ottamat valokuvat yhdistävät myös media- ja taidekasvatusta. LAPSI LIIKKUU Päivittäinen liikkuminen on lapsen hyvinvoinnin perusta ja lapselle luontainen tapa toimia. Liikkuminen on lapselle vauhtia, elämyksiä ja iloa. Liikuntaan virittävä päiväkodin ympäristö on tärkeää ulkona ja sisällä. Päiväkodin eteistiloissa voi olla hyppyratoja tai kiipeilyesteitä ja ryhmätiloissa palloja ja vanteita. Liikuntavälineitä on käytössä myös lasten omaehtoisissa leikeissä sisällä ja ulkona. Päiväkodin sali antaa mahdollisuuden vauhdikkaaseen liikkumiseen, leikkiin ja peliin sisällä. Sali on aktiivisessa kokopäiväisessä käytössä päiväkodin ryhmille vuorottelu-

7 periaatteella ja sitä käytetään myös mm. yhteisiin musiikki -, juhla- teatteriesityksiin. Leikkipihan pinnoite innostaa pyöräilemään ja juoksemaan ja pihaan kuuluva pieni seikkailupiha kierimään mäkiä, tutkimaan ja leikkimään. Sallivuus liikuntaan kaikissa eri muodoissaan ja päiväkodin eri paikoissa sekä lasten rohkaisu turhien kieltojen sijaan kuuluvat kannustavaan ilmapiiriin ja lisäävät lasten liikunnallisia taitoja. RUOKAILUT PÄIVÄKODISSA Päiväkodin keittiö on yksi Tampereen aterian toimintayksikkö. Ruoka päiväkodille tulee osittain Hatanpään ravintokeskuksesta valmiina ja osittain laitetaan päiväkodin keittiössä itse. Aamupalat ja välipalat valmistetaan kokonaan omassa päiväkodin keittiössä. Päiväkodin aterialistat ovat ryhmien eteistiloissa nähtävillä. Lasten mahdollisista erityisruokavalioista neuvotellaan yhdessä oman ryhmän henkilökunnan ja keittiön henkilökunnan kanssa. Kasvatuksellisesti lapsiryhmissä rohkaistaan lapsia kaikkien aistien käyttöön ruokailutilanteissa. Positiivinen ja kannustava ilmapiiri ruokailutilanteissa rohkaisee lapsia tutustumaan uusiin ruoka lajeihin. Lasten kanssa valmistetaan erilaisia ruokia ja leipomuksia päiväkodin juhliin ja arkeen. KASVATUSKUMPPANUUS VANHEMPIEN JA PÄIVÄKODIN HENKILÖSTÖN VÄLILLÄ Päivähoidon aloitus on tärkeä vaihe. Rohkaisemme vanhempia viettämään aikaa päiväkodissa yhdessä lapsen kanssa ennen varsinaista päivähoidon aloitusta aina kun se vanhemmille vain on mahdollista. Sen aikana kuulemme myös lapsen tavoista ja tottumuksista, joita osaamme siten myötäillä päivähoidon alkaessa.

8 Vuosittain lapsille laaditaan yhdessä vanhempien kanssa varhaiskasvatussuunnitelma. Suunnitelmassa huomioidaan vanhempien tietämys omasta lapsestaan ja lapsen omat kokemukset ja kertomukset sekä päiväkodin kasvattajien huomiot lapsesta ryhmän jäsenenä. Suunnitelma laaditaan kerran toimintavuoden aikana ja sitä arvioidaan keväällä yhdessä. Avoin vuorovaikutus ja yhteisymmärrys toiminnan tavoitteista luovat kasvatuskumppanuuden perustan. Päiväkodin kaikista toimintatavoista ja suunnitelmista toivotaan palautetta teiltä vanhemmilta myös päivittäisissä kohtaamisissa. Ryhmissä on käytössä digitaalinen tenavanetti. Sen avulla te vanhemmat voitte seurata päiväkodin ja oman ryhmän tunnelmia ja tapahtumia sähköisessä muodossa. Sama mahdollisuus on tietysti ilman sähköistä kansiota muulla yhdessä sopimallamme tavalla. Jutellaan lisää siitä, miten teidän perhe toivoo tietoa päiväkodin toiminnasta ja tunnelmista.

9 Lasten luontotaidetta dokumenttikameralla