Portfolio Humanistisessa ammattikorkeakoulussa. Hannu Sirkkilä YTT, yliopettaja

Transkriptio

1 Portfolio Humanistisessa ammattikorkeakoulussa Hannu Sirkkilä YTT, yliopettaja

2 Portfolion eli kehittymiskansion kokoaminen on osa Humanistisen ammattikorkeakoulun kulttuurituotannon koulutusohjelman opetussuunnitelmaan sisältyvää Työelämätaidot, urasuunnittelu ja portfolio opintojaksoa (10 op).

3 Opintojakson tavoitteet osaa suunnitella ammatillista kehityspolkuaan tunnistaa oman arvopohjansa ja kykenee pohtimaan alan eettisiä kysymyksiä tuntee ammattikentän erilaiset työnkuvat osaa arvioida omaa oppimistaan ja ammatillista kehitystään osaa esitellä ammatillista osaamistaan tuntee työelämän säätelyjärjestelmät ja osaa toimia työnhakutilanteissa

4 Opintojakson kokonaisuus sijoittuu koko opintojen ajalle siten, että ensimmäinen osa suoritetaan kolmannen opintovuoden alkuun mennessä jälkimmäinen osa opintojen loppuun mennessä.

5 Portfolio-opintoihin liittyvät sisällöt portfolionäyttöjen seuraaminen väliportfolio sekä ura- ja suuntautumissuunnitelma päättöportfolion laatiminen ja esittäminen kotikampuksella

6 Väliportfolio esittely sijoittuu kolmannen opintovuoden syksyyn esittämisen tavoitteena on tarkastella opiskelijan ammatillisen kehittymisen vaihetta ja suuntaa opintojen puolivälissä. opiskelija antaa mahdollisimman laajan kuvan siihenastisesta oppimisestaan.

7 Väliportfolio Palaute keskittyy opiskelijan kehittymistarpeiden arviointiin ja opiskelujen loppuvaiheen painopisteiden pohdintaan ja syventävien ja eriytyvien suuntautumisopintojen valintaan. Samalla opiskelija saa kokemusta ja palautetta oman ammatillisen persoonansa ja osaamisensa esittelystä julkisessa tilanteessa.

8 Päättöportfolio esittely ajoittuu aivan opintojen loppuvaiheeseen, tavallisimmin neljännen opintovuoden kevääseen. opiskelija osoittaa persoonallisen kulttuurituottajan ammattitaitonsa ja sen kehittymissuunnan valitsemallaan tavalla erilaisia dokumentteja hyväksi käyttäen.

9 Päättöportfolion esittäminen koostuu 1) koulutusohjelmassa määritellyn rakenteen mukaisen päättöportfolioaineiston toimittamisesta arvioitavaksi sekä 2) päättöportfolion aineistosta erillistä esitystilannetta varten tuotetun koosteen esittämisestä.

10 Muoto sähköinen versio, eportfolio, paperille tulostettu kansio tai näiden yhdistelmä.

11 Esitystilanne opiskelija valmistaa noin 20 minuutin mittaisen esityksen osaamisensa keskeisistä osa-alueista. esityksen tulisi vastata kysymyksiin: mitä osaan? missä olen parhaimmillani ja missä tarvitsen kehittymistä? mitkä asiat kulttuurituotannossa kiinnostavat minua? mitä näkemyksiä minulla on kulttuurituottajan työstä ja sen merkityksistä?

12 Esityksen muoto ja tekninen toteutustapa vapaa, mutta portfolion jokaisen välilehden alta tulee olla mukana näyttöjä osaamisesta. osaamisesta kertovien dokumenttien ja näytemateriaalien käyttö suotavaa, mutta ne tulee olla esitystilanteen kannalta tarkoituksenmukaisessa, yleisöystävällisessä muodossa. Materiaalit voivat olla peräisin opintoihin kuuluvilta opintojaksoilta, harjoittelusta, työelämäprojekteista tai muista opinnollistetuista suorituksista, jotka osoittavat opiskelijan osaamisen kehittymisen.

13 esitystilanteessa läsnä kaksi lehtoria, joista toinen on opiskelijan oma HOPS-ohjaaja. Lisäksi paikalla on opiskelijoita sekä työelämän edustaja. Esityksen jälkeen käydään kommentoiva keskustelu, johon osallistuvat kaikki läsnäolijat.

14 Päättöportfolion rakenne muodostuu alkuun sijoittuvasta prologista ja lopun epilogista sekä kolmesta ammattitaidon osa-alueita esittelevästä välilehdest Välilehtien alla olevat osaamisalueet on johdettu koulutusohjelmassa määriteltyjen osaamistavoitteiden eli osaamiskompetenssien pohjalta. välilehtiosion alkuun opiskelija laatii tiiviin, kokoavan tekstin välilehden alle kootusta aineistosta ja sen valintaperusteista. Valintaperusteissa tulee olla esillä tuottajan ammattitaitoon liittyvä näkökulma.

15 Päättöportfolion rakenne Prologi Välilehdet: Kulttuurin toimintaympäristön tuntemus Kulttuurintuottamisprosessin hallinta Kulttuurituotannon liiketaloudellinen osaaminen Epilogi

16 Prologissa opiskelija esittelee ammatillisen osaamisen kannalta keskeistä, opiskeluaikaa edeltänyttä elämänhistoriaansa. opiskelija kuvaa koulutus- ja työhistoriaansa ja harrastustoimintaansa erityisesti niiltä osin kuin ne ovat vaikuttaneet koulutuksellisiin ja ammatillisiin valintoihin. esittelee koulutukseen hakeutumisen syyt ja tavoitteet. opiskelija tunnistaa tulevan ammattikuvansa kannalta keskeiset ja olennaiset asiat elämänhistoriastaan.

17 Epilogissa opiskelija määrittelee oman arvopohjansa kulttuuritoimijana ja osoittaa pohtineensa kulttuuritoimintaan liittyviä eettisiä ulottuvuuksia ja kysymyksenasetteluja. tarkastelee oman toimintansa sosiaalisia, taloudellisia, yhteiskunnallisia ja kulttuurisia ulottuvuuksia lähiympäristössään ja ymmärtää myös kulttuuritoiminnan alueelliset, valtakunnalliset ja globaalit merkitykset ja mahdollisuudet. Hän pystyy käytännön sovelluksia esittelemällä myös osoittamaan kykynsä siirtää arvioinnin tulokset omaan ammatilliseen toimintaansa.

18 Opiskelija arvioi realistisesti tulevaisuuttaan kulttuurialan ammattilaisena ja osaa hahmottaa kehittymistarpeitaan suhteessa toimialan tulevaisuuden näkymiin. Itsearvioinnissaan opiskelija käyttää nelikenttäarviointia, jossa hän tarkastelee suunnitteluun, sosiaalisiin taitoihin, arviointitaitoihin ja käytännön taitoihin liittyviä valmiuksiaan.

19 Arviointi portfolion rooli kehittymiskansiona Sen arvioinnin, samoin kuin opiskelijan itsearvioinnin, tarkoituksena on osaltaan nostaa esiin opiskelijan vahvuusalueita, heikkouksia, mahdollisuuksia sekä uhkia ja sitä kautta auttaa opiskelijaa kehittymään alansa ammattilaisena.