Työpajat. Doodlaus - tarinallistaminen - dialogi. Torstai x50min, (8.30, 9.30 ja 11.00)

Transkriptio

1 Työpajat Torstai x50min, (8.30, 9.30 ja 11.00) Doodlaus tarinallistaminen dialogi Ag C234 Mitä piirteitä haluaisin vahvistaa itsessäni ja tuoda näkyväksi työssäni? Valokuvan käyttö verme- tapaamisissa Ag C133 Pedagoginen elämänviiva Verme K55 Ag C134 Hyvien kysymysten verstas Ag C222 Kohtaamisia verme- ryhmästä Ag C231 Työhyvinvointia vuorovaikutuksesta Ag C221 Oi valtavia oululaisia kertomuksia! Ag C232 HUOM!! Tämä paja vain 9.30 ja Toiminnallisia tehtäviä Ag C132 Äijä- verme? Ag C233 HUOM!! Tämä paja vain 8.30 ja 9.30 Dialogisuus ohjauksessa ja opetuksessa: ihmiskäsitys, tiedonkäsitys ja oppimiskäsitys Ag B301 Doodlaus - tarinallistaminen - dialogi Nina Maunu, FM. Äidinkielen ja kirjallisuuden lehtori ja opettajankouluttaja pääaiheena toiminnallinen kielioppi. Vermementori vuodelta Inspiroituu luovista ja osallistavista menetelmistä. Työpajassa tutustutaan piirusteluun eli asioiden visualisointiin toiminnallisena menetelmänä. Puhumme myös tarinallistamisesta, tarinoiden voimasta sekä kysymisen tärkeydestä. Paikka: Ag C234

2 Mitä piirteitä haluaisin vahvistaa itsessäni? Valokuvan käyttö verme- tapaamisissa Sirkka Hokkanen, KM, luokanopettaja, Verme- mentori Arja Mattsson, KM, erityisluokanopettaja, Verme- mentori Työpajassa käydään läpi yhden Verme- ryhmän jäsenten prosessi, jossa ryhmän jäsenet lähtivät vahvistamaan joitakin piirteitä tai taitoja itsessään voimauttavan valokuvan menetelmin. Valokuvallinen työskentely oli läsnä jokaisessa Verme- tapaamisessamme, joissa käsittelimme ryhmäläisten esille tuomia aiheita. Paikka: Ag C133 Pedagoginen elämänviiva Verme K55 Minna Ahokas, KM, koulutuspäällikkö, Jyväskylän koulutuskuntayhtymä, mentori vuodesta 2008 Työpajassa selviää miksi on tärkeää järjestää mentorointia jo pitkään työssä olleille. Kuinka K55 toiminta tukee työssäjaksamista ja työhyvinvointia, kuinka ryhmä rakennetaan ja miten se toimii käytännössä. Työpajassa esitellään menetelmiä joita on käytetty mentoroinnissa ja pohditaan toiminnan hyötyjä, uhkia ja mahdollisuuksia. Torilla voit esittää kysymyksiä toiminnasta ja työpajassa etsitään niihin vastauksia. Paikka: Ag C134

3 Hyvien kysymysten verstas Riikka Pohjola, KM. Työnohjaaja, kouluttaja ja opettaja. Oma yritys Propelia, jonka verstaassa kuunnellaan, keskustellaan ja kehitellään työkaluja ryhmien kanssa työskentelevien ammattilaisten avuksi. Kysyminen on yksi tärkeimpiä tutkivan työotteen työkaluja. Millainen kysyminen herättää, avaa keskustelemaan ja auttaa oppimiaan kokemuksista? Miten kehittyä kysymisen taidossa? Työpajassa keskustellaan kysymysmerkeistä ja kokeillaan erilaisia kysymiseen ja keskustelun käynnistämiseen suunniteltuja työkaluja. Paikka: Ag C222 Kohtaamisia verme- ryhmästä Joonas Ketonen, FM, on lisäopetuksen opettaja Jyväskylän koulutuskuntayhtymässä. On osallistunut itse Verme- ryhmään 2009 ja sen jälkeen Verme- koulutukseen Ohjannut omaa ryhmää useana lukuvuonna Elina Vettenranta, FM, perusopetuksen lisäopetuksen ja VALMA- koulutuksen opinto- ohjaaja Jyväskylän koulutuskuntayhtymässä. On osallistunut verme- koulutukseen 2011 ja ohjannut omaa ryhmää useana lukuvuonna Mitä Verme- ryhmässä tapahtuu oikeasti? Syntyykö ryhmässä aitoja kohtaamisia? Osallistu mukaan Verme- tapaamiseen ja tule kohtaamaan opettajia/ohjaushenkilöstöä. Työpajassa hyödynnetään osallistavia menetelmiä, joiden avulla jaetaan omia ajatuksia verme- toiminnan ohjaamisesta ja mentorin työstä. Paikka: Ag C231

4 Työhyvinvointia vuorovaikutuksesta Teija Lukkari, puheviestinnän yliopistonopettaja, Jyväskylän yliopiston kielikeskus Millaiset vuorovaikutuksen ja viestinnän asiat voimauttavat pedagogisessa työssä? Millaiset vuorovaikutuksen ja viestinnän asiat kuormittavat pedagogisessa työssä? Kuinka mentorointi voi tukea työhyvinvointia? Paikka: Ag C221 Oi valtavia oululaisia kertomuksia! Päivi Mäki, FT, laatupäällikkö, Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut Tutkinut opettajan ammatillisen identiteetin rakentumista vertaismentorointiryhmässä kerronnan kautta. Kiinnostunut vertaisryhmämentoroinnista eri työntekijäryhmien osaamisen ja työhyvinvoinnin tukena. Työpajassa tarkastellaan oululaista vertaismentorointimallia. Sen juuret ovat tiukasti narratiivisessa perinteessä ja siivet vertaisryhmämentoroinnissa. Miten verme taipuu eri työntekijäryhmien, tiimien ja kehittämishankkeiden toiminnaksi? Voiko verme rakentua kauniiksi kertomukseksi kuntien voimavarojen vähentyessä? HUOM! Tämä paja toteutetaan vain kaksi kertaa, klo 9.30 ja Paikka: Ag C232

5 Toiminnallisia tehtäviä Minna Kosola KM, Minna Rytylä KM, Riitta Kemppainen KM. Seinäjoen kaupunki, Verme- mentorit ja Etelä- Pohjanmaan vermeilyn ladunraivaajat vuodelta Toiminnallisia tehtäviä liittyen ryhmäytymiseen, tehtävien avaamiseen, syventämiseen, pohtimiseen ja reflektointiin. Uskallusta heittäytyä, aikaa kuunnella, rohkeutta olla oma itsensä. Paikka: Ag C132 Äijä- verme? Arto Vettenranta, opettaja, Jämsän ammattiopisto, mentori Työpajassa käsitellään vermeä miesnäkökulmasta. Myös naiset ovat tervetulleita! Tarvitaanko äijä- vermeä? Onko verme- toiminnassa sukupuolieroja? Olisiko syytä olla? Monimuotoinen verme - onko osallistujien erilaisuus kuitenkin rikkaus? HUOM!! Tämä paja toteutetaan vain kaksi kertaa, klo 8.30 ja 9.30 Paikka: Ag C233

6 Dialogisuus ohjauksessa ja opetuksessa: ihmiskäsitys, tiedonkäsitys ja oppimiskäsitys Rauno Huttunen & Hannu Heikkinen Työpajassa tarkastellaan aluksi niitä kysymyksiä, joita filosofi Huttuselta on kysytty edellisenä aamupäivänä toripisteellä Kysy mitä tahansa - filosofi vastaa. Keskustelussa tulevat esille kysymykset ihmiskäsityksestä, oppimiskäsityksestä, tiedonkäsityksestä, dialogisuudesta ja indoktrinaatiosta. Paikka: Ag B301