Marja-Kristiina Lerkkanen: The List of Publications

Transkriptio

1 1 Marja-Kristiina Lerkkanen: The List of Publications A) Peer-reviewed scientific articles (starting at present; *student author) Lerkkanen, M.-K., & Pakarinen, E. (accepted). The role of parents in children s motivation in the changing world. In S. E. Gonida & M. Lemos (Eds.). Motivation in education at a time of global change: Theory, research, and implications for practice. Advances in Motivation and Achievement, vol 20. Lerkkanen, M.-K., & Pakarinen, E. (accepted). Opettajan merkitys oppimismotivaatiolle [The role of teacher for learning motivation]. In K. Salmela-Aro (Ed.). Motivaatio ja oppiminen [Motivation and learning]. Jyväskylä: PS-kustannus. Pöysä, S.*, Vasalampi, K., Muotka, J.,* Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E. (2018). Variation in Situation-Specific Engagement among Lower Secondary School Students. Learning and Instruction, 53, doi: /j.learninstruc Koponen, T., Aro, M., Poikkeus, A.-M., Niemi, P., Lerkkanen, M.-K., Ahonen, T. & Nurmi, J.-E. (2018). Comorbid Fluency Difficulties in Reading and Arithmetic: Longitudinal Stability across Early Grades. Exceptional Children. Lerkkanen, M.-K. (2018). The Influence of Instruction on reading motivation in Finland. In P. Baldwin Lind & Paula Orellana Garcia (Eds.). Reading achievement and motivation in boys and girls: field studies and methodological approaches. Springer Education. Metsäpelto, R.-L., Vasalampi, K., Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., Salminen, J., & Mäensivu, M. (2017). Opettajien kokemuksia dialogisuuden edistämisestä luokassa [Teachers experiences of dialogic teaching in classroom]. Kasvatus, 48, Muhonen, H.*, Pakarinen, E., Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., & Rasku-Puttonen, H., (2017). Quality of Educational Dialogue and Association with Students Academic Performance. Learning and Instruction. Virinkoski, R.*, Lerkkanen, M.-K., Eklund, K., Holopainen, L., & Aro, M. (2017). Teachers' Ability to Identify Children at Early Risk for Reading Difficulties in Grade 1. Early Childhood Education Journal. DOI /s Zhang, X., Räsänen, P., Koponen, T., Aunola, K., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E. (2017). Knowing, applying, and reasoning about arithmetic : Roles of domain-general and numerical skills in multiple domains of arithmetic learning. Developmental Psychology, 53 (12), doi: /dev Silinskas, G., Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E. (2017). Classroom interaction and literacy activities in kindergarten: Longitudinal links to grade 1 readers at risk and not at risk of reading difficulties. Contemporary Educational Psychology, 51, doi: /j.cedpsych Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Salminen, J., Silinskas, G., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E. (2017). Longitudinal associations between teacher-child interactions and academic skills in elementary school. Journal of Applied Developmental Psychology. Metsäpelto, R.-L., Taskinen, P., Kracke, B., Silinskas, G., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E. (2017). Changes in achievement values from primary to lower secondary school among students with and without externalizing problems. Learning and Individual Differences, 58, doi: /j.lindif Korpipää, H.*, Koponen, T., Aro, M., Tolvanen, A., Aunola, K., Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.- K., & Nurmi, J.-E. (2017). Concordance Between Reading and Math Skills: Stability and Change from Grade 1 to Grade 7. Contemporary Educational Psychology, 51, doi.org/ /j.cedpsych Mäkelä, T.*, Helfenstein, S., Lerkkanen, M.-K., & Poikkeus, A.-M. (2017). Student participation

2 in learning environment improvement: analysis of a co-design project in a Finnish upper secondary school. Learning Environment Research, DOI /s Nurmi, J.-E., Silinskas, G., Kiuru, N., Pakarinen, E., Turunen, T.*, Tolvanen, A., Siekkinen, M., Poikkeus, A.-M., & Lerkkanen, M.-K. (2017). A child s psychological adjustment impacts teachers instructional support and affective response. European Journal of Psychology of Education. DOI /s x Salminen, J., Pakarinen, E., Poikkeus, A.-M., & Lerkkanen, M.-K. (2017). Development of preacademic skills and motivation in kindergarten: a subgroup analysis between classroom quality profiles. Research Papers in Education, DOI: / Enlund, E.*, Aunola, K., Tolvanen, A., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E. (2017). Parental ability attributions regarding children's academic performance: Person-oriented approach on longitudinal data. Journal of Applied Developmental Psychology, 52, doi: /j.appdev Pakarinen, E., Silinskas, G., Hamre, B. K., Metsäpelto, R.-L., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E. (accepted). Cross-lagged Associations between Problem Behaviors and Teacher Student Relationships in Early Adolescence. The Journal of Early Adolescence. Holopainen, L., Kiuru, N., Mäkihonko, M., & Lerkkanen, M.-K. (in press). The role of Finnish part-time special education supporting students with reading and spelling difficulties from Grade 1 to Grade 2 in Finland. European Journal of Special Needs Education. DOI: / Tang, X., Kikas, E., Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., Muotka, J., & Nurmi, J.-E. (2017). Profiles of teaching practices and reading skills at the first and third grade in Finland and Estonia. Teaching and Teacher Education, 64, doi /j.tate Kiuru, N., DeLay, D., Laursen, B., Burk, W. J., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.- E. (2017). Peer selection and influence in students reading skills in early primary grades: A social network approach. Reading and Writing, 30 (7), doi: /s Sikiö, R.*, Siekkinen, M., Holopainen, L., Silinskas, G., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E. (2017). Maternal parenting styles, homework help, and children's literacy development in language minority and Finnish-speaking families. European Journal of Psychology of Education. doi: /s Metsäpelto, R.-L., Silinskas, G., Kiuru, N., Poikkeus, A.-M., Pakarinen, E., Vasalampi, K., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E., (2017). Externalizing Behavior Problems and Interest in Reading as Predictors of Later Reading Skills and Educational Aspirations. Contemporary Educational Psychology, 49, doi: /j.cedpsych Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., Eskelä-Haapanen, S., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E. (in press). Associations among Teacher-Child Interactions, Teacher Curriculum Emphases, and Reading Skills in Grade 1. Early Education and Development. Virtanen, T., Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E. (in press). A validation study of Classroom Assessment Scoring System secondary in the Finnish school context. The Journal of Early Adolescence. Kikas, E., Pakarinen, E., Peets, K., Soodla, P., & Lerkkanen, M.-K., (2017). Associations between reading skills, interest in reading, and teaching practices in first grade. Scandinavian Journal of Educational Research. Muhonen, H., Rasku-Puttonen, H., Pakarinen, E., Poikkeus, A.-M., & Lerkkanen, M.-K. (2017). Knowledge-building patterns in educational dialogue. International Journal of Educational Research, 81, doi: /j.ijer Viljaranta, J., Kiuru, N., Lerkkanen, M.-K., Silinskas, G., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E. (2017). 2

3 Patterns of word reading skill, interest and self-concept of ability. Educational Psychology, 37 (6), doi: / Eskelä-Haapanen, S., Lerkkanen, M.-K., Rasku-Puttonen, H., & Poikkeus, A.-M. (2017). Children s beliefs concerning school transition. Early Child Development and Care, 187 (9), DOI: / Vasalampi, K., Muotka, J.*, Pöysä, S.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E. (2016). Assessment of Students' Situation-Specific Classroom Engagement by an InSitu Instrument Learning and Individual Differences. Learning and Individual Differences, 52, Virtanen, T.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Kuorelahti, M. (in press). Student engagement and school burnout in Finnish junior high schools: Latent profile analysis. Scandinavian Journal of Educational Research. Torppa, M., Georgiou, G., Niemi, P., Lerkkanen, M.-K., & Poikkeus, A.-M. (2017). The precursors of double dissociation between reading and spelling in a transparent orthography. Annals of Dyslexia, 67 (1), DOI: /s Lerkkanen, M.-K. (2017). Aapinen ja lukutaidon opetus [ABC book and literacy instruction]. In P. Hiidenmaa, M. Löytönen, & H. Ruuska (Eds.) Oppikirja Suomea rakentamassa [School book building Finland], (pp ). Suomen Tietokirjailijat. Keuruu: Otava. Tang, X., Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., Kikas, E., Muotka, J., & Nurmi, J.-E. (2017). Validating the Early Childhood Classroom Observation Measure in first and third grade classrooms. Scandinavian Journal of Educational Research, 61 (3), , DOI: / Virtanen, T., Kiuru, N., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Kuorelahti, M. (2016). Assessment of student engagement among junior high school students and associations with self-esteem, burnout, and academic achievement. Journal for Educational Research Online, 8 (2), Open access: Sikiö, R.,* Holopainen, L., Siekkinen, M., Silinskas, G., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E. (2016). Maternal literacy teaching, causal attributions and children s literacy skills in Finnishspeaking and language minority families. International Journal of Educational Research, 77, doi: /j.ijer Koponen, T., Salmi, P., Torppa, M., Eklund, K.*, Aro, T., Aro, M., Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E. (2016). Counting and Rapid Naming Predict the Fluency in Arithmetic and Reading Skills. Contemporary Educational Psychology, 44-45, doi: /j.cedpsych Lerkkanen, M.-K., Kiuru, N., Pakarinen, E., Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E Child-Centered versus Teacher-Directed Teaching Practices: Associations with the Development of Academic Skills in the First Grade at School. Early Childhood Research Quarterly, 36 (3), DOI: /j.ecresq Torppa, M., Georgiou, G. K., Lerkkanen, M.-K., Niemi, P., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E. (2016). Examining the Simple View of Reading in a Transparent Orthography: A Longitudinal Study from Kindergarten to Grade 3. Merrill-Palmer Quarterly, 62 (2), Muhonen, H.*, Rasku-Puttonen, H., Pakarinen, E., Poikkeus, A.-M., & Lerkkanen, M.-K Scaffolding through dialogic teaching in early school classrooms. Teaching and Teacher Education, 55, Kikas, E., Lerkkanen, M.-K., Pakarinen, E., & Poikonen, P.-L Family- and classroomrelated factors and mother kindergarten teacher trust in Estonia and Finland. Educational Psychology, 36 (1), 47-72, DOI: / Silinskas, G., Pakarinen, E., Niemi, P., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E. 3

4 (2016). The effectiveness of increased support in reading and its relationship to teachers' affect and children's motivation. Learning and Individual Differences, 45, doi: /j.lindif Kiuru, N., Laursen, B., Aunola, K., Zhang, X., Lerkkanen, M.-K., Leskinen, E., Tolvanen, A., & Nurmi, J.-E. (2016). Positive Teacher Affect and Maternal Support Facilitate Adjustment after the Transition to First Grade. Merrill-Palmer Quarterly, 62 (2), Sylva, K., Pastori, G., Lerkkanen, M.-K., Ereky-Stevens, K., & Slot, P. (2016). Integrative Report on a culture-sensitive quality & curriculum framework. Open access: Ylinen, Aunola, K., Metsäpelto, R.-L., Lerkkanen, M.-K., & Kiuru, N. (2016). Äitien antaman tuen merkitys nuorten ongelmakäyttäytymiselle alakoulusta yläkouluun siirryttäessä. [The role of mother s support on adolecents problem behavior in school transition from primary to secondary school]. NMI Bulletin. Oppimisen ja oppimisvaikeuksien erityislehti [Journal of Learning and Learning Difficulties], 26 (4), Muhonen, H., Vasalampi, K., Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., & Lerkkanen, M.-K. (2016). Lämmin opettaja-oppilassuhde edistää kouluun sitoutumista. Kasvatus 2, Slot, P., Cadima, J., Salminen, J., Pastori, G., & Lerkkanen, M.-K. (2016). Multiple case study in seven European countries regarding culture-sensitive classroom quality assessment. Open access: _FINAL_REPORT.pdf Slot, P., Lerkkanen, M.-K., & Leseman, P. (2015). The relations between structural quality and process quality in European early childhood education and care provisions: Secondary analyses of large scale studies in five countries. Online: Kiuru, N., Nurmi, J.-E., Leskinen, E., Torppa, M., Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., & Niemi, P. (2015). Elementary school teachers adapt their instructional support according to students academic skills: A variable and person-oriented approach. International Journal of Behavioral Development, 39 (5), doi: / Šilinskas, G., Dietrich, J., Pakarinen, E., Kiuru, N., Aunola, K., Lerkkanen, M.-K., Hirvonen, R., Muotka, J., & Nurmi, J.-E. (2015). Children evoke similar affective and instructional responses from their teachers and mothers. International Journal of Behavioral Development, 39 (5), doi: / Kiiskilä*, K., Tuomaala, S., Aunola, K., Lerkkanen, M.-K., & Kiuru, N. (2015). Vanhemmuustyylien ja koulunkäyntiin liittyvien ohjauskäytänteiden yhteydet lasten kouluun sitoutumiseen. Kasvatus, 46 (4), Paukkeri*, V., Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., & Poikkeus, A.-M. (2015). Alaryhmätarkastelu matemaattisten taitojen kehityksestä esiopetuksesta neljännelle luokalle. [A subgroup analysis of the development of math skills from preschool to 4 th grade]. Psykologia 50, Pohjola*, T., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Nurmi, J.-E., & Kiuru, N. (2015). Ystävien vaikutus lasten lukutaitoon kolmannella ja neljännellä luokalla. [Peer influence on reading skills development at Grade 3 and 4]. In T. Steiner, J. Vainionpää, & T. Huttunen (Eds.) Samalta viivalta 9 [From the Same Level 9]. Valtakunnallisen kasvatusalan valintayhteistyöverkoston (VAKAVA) kirjallisen kokeen aineisto Jyväskylä: PS- Kustannus, (pp ). Jogi, A.-L.*, Kikas, E., Lerkkanen, M.-K., & Mägi, K Cross-lagged relations between math-related interest, performance goals, and skills in groups of children with different general abilities. Learning and Individual Differences, 39, Kiuru, N., Aunola, K., Lerkkanen, M.-K., Pakarinen, E., Poskiparta, E., Ahonen, T., Poikkeus, A.- 4

5 M., & Nurmi, J.-E Positive teacher and peer relations combine to predict primary school students academic skill development. Developmental Psychology, 51(4), doi: /a Soodla, P., Lerkkanen, M.-K., Niemi, P., Kikas, E., Silinskas, G., & Nurmi, J.-E Does early reading instruction promote the rate of acquisition? A comparison of two transparent orthographies. Learning and Instruction, 38, Šilinskas, G., Kiuru, N., Aunola, K., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E The developmental dynamics of children s academic performance and mothers homework-related affect and practices. Developmental Psychology, 51 (4), doi: /a Hirvonen, R., Poikkeus, A.-M., Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E Identifying Finnish children s impulsivity trajectories from Kindergarten to Grade 4: Associations with academic and socioemotional development. Early Education and Development, 26(5-6), DOI: / Ahtola, A., Turunen, T.*, Björn, P. M., Poikonen, P.-L., Kontoniemi, M., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E The concordance between teachers and parents perceptions of school transition practices: A solid base for the future. Scandinavian Journal of Educational Research. DOI: / Metsäpelto, R.-L., Pakarinen, E., Kiuru, N., Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E Developmental dynamics between children s externalizing problems, task-avoidant behavior, and academic performance in early school years: A 4-year follow-up. Journal of Educational Psychology 1(107), Virtanen, T.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Kuorelahti, M The relationship between classroom quality and students engagement in secondary school. Educational Psychology, 35, DOI: / Virtanen, T.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Kuorelahti, M Student behavioral engagement as a mediator between teacher, family, and peer support and school truancy. Learning and Individual Differences, 36, Pakarinen, E., Aunola, K., Kiuru, N., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E The cross-lagged associations between classroom interactions and children s achievement behaviors. Contemporary Educational Psychology 39, Zarra-Nezhad, M.*, Kiuru, N., Aunola, K., Zarra-Nezhad, M.*, Ahonen, T., Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E Child s social withdrawal moderates the associations between parenting styles and children s socio-emotional development. Journal of Child Psychology and Psychiatry. Kiuru, N., Pakarinen, E., Vasalampi, K., Silinskas, G., Aunola, K., Poikkeus, A.-M., Metsäpelto, R.-L., Lerkkanen, M-K., & Nurmi, J.-E Task-focused behavior mediates the associations between supportive interpersonal environments and students academic performance. Psychological Science. DOI: / Zhang, X., Koponen, T., Räsänen, P., Aunola, K., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E., Linguistic and spatial skills predict early arithmetic development via counting sequence knowledge. Child Development, 85 (3), DOI: /cdev Pohjola*, T., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Nurmi, J.-E., & Kiuru, N Ystävien vaikutus lasten lukutaitoon kolmannella ja neljännellä luokalla. [Peer influence on reading skills development at Grade 3 and 4]. NMI-Bulletin, 3, Peltoniemi*, H., Pesonen*, A., Aunola, K., Lerkkanen, M.-K., Nurmi, J.-E., & Kiuru, N Perhetaustan merkitys kavereiden valinnassa ja vertaisryhmän hyväksynnässä koulupolun alussa [The role of family bacground in peer relations at the beginning of school]. Psykologia, 49, Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Rasku-Puttonen, H Oppimista ja 5

6 motivaatiota edistävä opettaja-oppilasvuorovaikutus. In K. Pyhältö & E. Vitikka (Ed.). Oppiminen ja pedagogiset käytännöt varhaiskasvatuksesta perusopetukseen [Learning and pedagogical practices from early childhood education to comprehensive school]. Helsinki: Opetushallitus. Kiuru, N., Lerkkanen, M.-K., Niemi, P., Poskiparta, E., Ahonen, T., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.- E Lukivaikeusriskin ja suojaavien ympäristötekijöiden merkitys 4.- luokkalaisten lasten lukusujuvuudelle. NMI-Bulletin. Vartiainen, J.*, Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., Nurmi, J.-E., & Kiuru, N Vertaissuhdevaikeudet, kielelliset taidot sekä lukemaan ja kirjoittamaan oppiminen [Difficulties in social relations with peers, language skills, reading and writing development]. In T. Asunmaa & J. Vainionpää (Eds.). Samalta viivalta 7 [From the Same Level 7]. Valtakunnallisen kasvatusalan valintayhteistyöverkoston (VAKAVA) kirjallisen kokeen aineisto Jyväskylä: PS-Kustannus, pp Kiuru, N., Lerkkanen, M.-K., Niemi, P., Poskiparta, E., Ahonen, T., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E The role of reading disability risk and environmental protective factors in students reading fluency in Grade 4. Reading Research Quarterly, 48(4), DOI: /rrq.53 Šilinskas, S., Kiuru, N., Tolvanen, A., Niemi, P., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E Maternal teaching of reading and children's reading skills in Grade 1: Patterns and predictors of positive and negative associations. Learning and Individual Differences, 27, DOI: Siekkinen, M., Pakarinen, E., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Salminen, J.*, Poskiparta, E., & Nurmi, J.-E Social competence among 6-year-old children and classroom instructional support and teacher stress. Early Education and Development, 24 (6), , DOI: / Saine, N. L.*, Lerkkanen, M.-K., Ahonen, T., Tolvanen, A., & Lyytinen, H Long-term intervention effects of spelling development for children with compromised preliteracy skills. Reading & Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties, 29 (4), , DOI: / Lerkkanen, M.-K., Kikas, E., Pakarinen, E., Poikonen, P.-L., & Nurmi, J.-E Mothers trust toward teachers in relation to teaching practices. Early Childhood Research Quarterly, 28, DOI: /j.ecresq Torppa, M., Parrila, R., Niemi, P., Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E The double deficit hypothesis in the transparent Finnish orthography: A longitudinal study from Kindergarten to Grade 2. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 26, DOI: /s Nurmi, J-E., Kiuru, K., Lerkkanen, M.-K., Niemi, P, Poikkeus, A.-M., Ahonen, T., Leskinen, E., & Lyyra, A.-L Teachers adapt their instruction in reading according to individual children s literacy skills. Learning and Individual Differences, 23, doi: Mägi, K.*, Torppa, M., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., & Nurmi, J.-E Developmental profiles of task-avoidant behavior and reading skills in Grades 1 and 2. Learning and Individual Differences, 23, Šilinskas, G.*, Niemi, P., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E Children s poor academic performance evokes parental homework assistance but does it help? International Journal of Behavioral Development, 37 (1), doi: / Hautala, J.*, Aro, M., Eklund, K.*, Lerkkanen, M.-K., & Lyytinen, H The role of letters and syllables in typical and dysfluent reading in a transparent orthography. Reading and Writing: An Interdisiplinary Journal, 25. doi: /s Upadyaya, K., Viljaranta, J.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M. & Nurmi, J.-E Cross- 6

7 lagged relations between kindergarten teachers causal attributions, and children s interest value and performance in mathematics. Social Psychology of Education: An International Journal, 15 (2), doi: /s Lerkkanen, M.-K., Kiuru, N., Pakarinen, E.*, Viljaranta, J.*, Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E The role of teaching practices in the development of children s interest in reading and mathematics in kindergarten. Contemporary Educational Psychology, 37, doi: /j.cedpsych Kiuru, N., Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., Pakarinen, E.*, Siekkinen, M., Ahonen, T., & Nurmi, J.-E Teacher-perceived supportive classroom climate protects against detrimental impact of reading disability risk on peer rejection. Learning and Instruction, 22, doi: /j.learninstruc Rasku-Puttonen, H., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Siekkinen, M Dialogical patterns of interactions in pre-school classrooms. International Journal of Educational Research, 53, doi: /j.ijer Šilinskas, G.*, Lerkkanen, M.-K., Tolvanen, A., Niemi, P., Poikkeus, A.-M., & Nurmi, J.-E The frequency of parents' reading related activities at home and children's reading skills during kindergarten and Grade 1. Journal of Applied Developmental Psychology, 33, doi: /j.appdev Salminen, J.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Pakarinen, E.*, Siekkinen, M., Hännikäinen, M., Poikonen, P.-L., & Rasku-Puttonen, H Observed classroom quality profiles in kindergarten classrooms in Finland. Early Education and Development, 23 (5), Kiuru, N., Aunola, K., Torppa, M., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Niemi, P., Viljaranta, J.*, Lyyra, A.-L., Leskinen, E., Tolvanen, A., & Nurmi, J.-E The role of parenting styles and teacher interactional styles in children s reading and spelling skills development. Journal of School Psychology, 50, doi: /j.jsp Lerkkanen, M.-K., Kikas, E., Pakarinen, E., Trossmann, K.*, Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E A validation of the Early Childhood Classroom Observation Measure in Finnish and Estonian kindergartens. Early Education and Development, 23 (3), Keskinen, H.*, Aunola, K., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Niemi, P., Nurmi, J.-E., & Kiuru, N Lapsen lukivaikeusriski vanhemmuustyylien ja lasten ongelmakäyttäytymisen välisiä yhteyksiä muuntavana tekijänä [RD risk as a moderating factor between parenting styles and children s problem behaviour]. Kasvatus 43, (4), Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Kiuru, N Opettajan tuen yhteys riskilasten lukutaidon kehitykseen [The role of teacher support on at-risk children s reading development]. In P. Atjonen (Ed.). Oppiminen ajassa - kasvatus tulevaisuuteen [Today s learning Education for the future]. Joensuun vuoden 2011 kasvatustieteen päivien parhaat esitelmät artikkeleina. Suomen kasvatustieteellinen seura. Kasvatusalan tutkimuksia 61 [Studies in Education], pp Pakarinen, E.*, Lerkkanen, M.-K., & Poikkeus, A.-M Ohjausvuorovaikutuksen laadun yhteys lasten taitojen ja motivaation kehitykseen esiopetuksessa [The relation between the quality of instructional support and the development of children s skills and motivation in kindergarten]. NMI Bulletin, 22 (2), Vartiainen, J.*, Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., Nurmi, J.-E., & Kiuru, N Vertaissuhdevaikeudet, kielelliset taidot sekä lukemaan ja kirjoittamaan oppiminen [Difficulties in social relations with peers, language skills, reading and writing development]. NMI Bulletin, 22 (3), Lerkkanen, M.-K., Ahonen, T., & Poikkeus, A.-M The development of reading skills and motivation and identification of risk at school entry. In M. Veisson, E. Hujala, P.K. Smith, M. Waniganayake, & E. Kikas, (Eds.). Global perspectives in early childhood 7

8 education: Diversity, challenges and possibilities. Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft. (pp ). Frankfurt am Main: Peter Lang. Rasku-Puttonen, H., Pakarinen, E., Trossmann, K.*, Lerkkanen, M.-K., Kikas, E., & Poikkeus, A.-M Classroom practices in Finnish and Estonian preschools: Observed teaching practices and their latent subgroups. In M. Veisson, E. Hujala, P.K. Smith, M. Waniganayake, & E. Kikas, (Eds.). Global perspectives in early childhood education: Diversity, challenges and possibilities. Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft. (pp ). Frankfurt am Main: Peter Lang. Kikas, E. & Lerkkanen, M.-K Education in Estonia and Finland. In M. Veisson, E. Hujala, P.K. Smith, M. Waniganayake, & E. Kikas, (Eds.). Global perspectives in early childhood education: Diversity, challenges and possibilities. Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft. (pp ). Frankfurt am Main: Peter Lang. Keinänen, R.*, Aunola, K., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Nurmi, J.-E., & Kiuru, N Vanhemmuustyylien merkitys taidoiltaan erilaisten lasten sosiaalisessa kompetenssissa [The role of parenting styles in the development of children s cognitive skills and social competence]. NMI Bulletin, 21 (3), Rönkä, M., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Nurmi, J.-E., & Kiuru, N Luku- ja laskutaidon sekä oppiainekohtaisten minäkäsitysten yhteydet lapsen sosiaaliseen asemaan vertaisryhmässä [Associations of reading and math skills and reading and math self-concepts with children s sociometric status in the peer group]. Psykologia 46 (5), Pakarinen, E.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E Kindergarten teachers adjust their teaching practices in accordance with children s academic pre-skills. Educational Psychology, 31 (1), Plester, B., Lerkkanen, M.-K., Linjama, L. J.*, Rasku-Puttonen, H., & Littleton, K A comparative study of Finnish and UK English pre-teen children s text message language and its relationship with their literacy skills. The Journal of Computer Assisted Learning, 27 (1), Kikas, E., Poikonen, P.-L., Kontoniemi, M., Lyyra, A.-L., Lerkkanen, M.-K., & Niilo, A.*, Mutual trust between kindergarten teachers and mothers and its associations with family characteristics in Estonia and Finland. Scandinavian Journal of Educational Research, 55 (1), Saine, N. L.*, Lerkkanen, M.-K., Ahonen, T., Tolvanen, A., & Lyytinen, H Computerassisted remedial reading intervention for school beginners at risk for reading disability. Child Development, 82 (3), Mägi, K.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., & Nurmi, J.-E The cross-lagged relations between children s academic skills development, task-avoidance, and parental beliefs about success. Learning and Instruction, 21, Pakarinen, E.*, Kiuru, N., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Ahonen, T., & Nurmi, J.-E Instructional support predicts children s task avoidance in kindergarten. Early Childhood Research Quarterly, 26 (3), Niemi, P., Nurmi, J.-E., Lyyra, A.-L., Lerkkanen, M.-K., Lepola, J., Poskiparta, E., & Poikkeus, A.-M Task avoidance, number skills and parental learning difficulties as predictors of poor response to instruction. Journal of Learning Disabilities, 44 (5), Zhang, X., Nurmi, J.-E., Kiuru, N., Lerkkanen, M.-K., & Aunola, K A teacher-report measure of children s task-avoidant behavior: A validation study of the Behavioral Strategy Rating Scale. Learning and Individual Differences, 21 (6), Pakarinen, E.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Kiuru, N.*, Siekkinen, M., Rasku-Puttonen, H. & Nurmi, J.-E A validation of the Classroom Assessment Scoring system in Finnish kindergartens. Early Education and Development, 21(1), Hirvonen, R.*, Georgiou, G. K., Lerkkanen, M.-K., Aunola, K., & Nurmi, J.-E Task- 8

9 focused behaviour and literacy development: a reciprocal relationship. Journal of Research in Reading, 33 (3), Šilinskas, G.*, Parrila, R., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Niemi, P., & Nurmi, J.-E Mothers reading-related activities at home and learning to read during kindergarten. European Journal of Psychology of Education, 25 (2), Mägi, K.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., & Kikas, E Relations between achievement goal orientations and math achievement in primary grades: a follow-up study. Scandinavian Journal of Educational Research, 54 (3), Saine, N. L.*, Lerkkanen, M.-K., Ahonen, T., Tolvanen, A., & Lyytinen, H Predicting reading fluency outcomes in three contrastive groups: Regular and computer-assisted remedial reading intervention, and mainstream instruction. Learning and Individual Differences, 20 (5), Pakarinen, E.*, Kiuru, N.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E Classroom organization and teacher stress predict learning motivation in kindergarten children. European Journal of Psychology of Education, 25 (3), Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Ahonen, T., Siekkinen, M., Niemi, P., & Nurmi, J.-E Luku- ja kirjoitustaidon sekä motivaation kehitys esi- ja alkuopetusvuosina. [The development of reading and spelling skills and motivation during preschool and the early primary grades]. Kasvatus, 41 (2), Rasku-Puttonen, H., Poikkeus, A.-M., & Lerkkanen, M.-K Koulu vuorovaikutuksellisena oppimisyhteisönä [School as an interactional learning society]. In E. Ropo, H. Silfverberg, & T. Soini-Ikonen (Eds.). Toisensa kohtaavat ainedidaktiikat. Ainedidaktinen symposiumi Tampereella [Didactics facing each others. Didactics symbosium in Tampere ], (pp ). Tampere: Reports from the Department of Teacher Education in Tampere University A 31. Torppa, M.*, Tolvanen, A., Poikkeus, A.-M., Eklund, K., Lerkkanen, M.-K., Leskinen, E., & Lyytinen, H Lukemaan oppimisen kehitykselliset alaryhmät [Reading development subtypes]. NMI Bulletin, 19, Viljaranta, J.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Aunola, K., & Nurmi, J.-E Cross-lagged associations between task-motivation and skill development in kindergarten. Learning and Instruction, 19, Natale, K.*, Viljaranta, J.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M. & Nurmi, J.-E Crosslagged associations between kindergarten teachers causal attributions and children s task motivation and performance in reading. Educational Psychology, 29, Šilinskas, G.*, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Niemi, P., Siekkinen, M., & Nurmi, J.-E Parents' education predicts their school-related beliefs and practices with their children. Invited address, IUPsyS invited symposium, invited symposium, symposium, paper session, poster session. International Journal of Psychology, 43, 475. Lerkkanen, M.-K The beginning phases of reading literacy instruction in Finland. In P. Linnakylä & I. Arffman (Eds.). Finnish reading literacy. When quality and equity meet. (pp ). Jyväskylä: University of Jyväskylä, Institute for Educational Research. Torppa, M., Tolvanen, A., Poikkeus, A.-M., Eklund, K.*, Lerkkanen, M.-K., Leskinen, E. & Lyytinen, H Reading development subtypes and their early characteristics. Annals of Dyslexia, 57, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Ketonen, R ARMI Luku- ja kirjoitustaidon arviointimenetelmä 1. luokalle [ARMI Tests of reading and writing skills for the first grade]. NMI Bulletin, 17 (2), Lerkkanen, M.-K. & Poikkeus, A.-M Lukemisvalmiuksien ja matemaattisten taitojen 9

10 kehityksen riskitekijät esiopetusvuonna. Alkuportaat-tutkimuksen pilottivaiheen tuloksia. [The riskfactors for later reading and mathematical disabilities at the preschool age]. NMI Bulletin, 16 (3), Lerkkanen, M.-K., Rasku-Puttonen, H., Aunola, K., & Nurmi, J.-E Mathematical performance predicts progress in reading comprehension among 7-year olds (published in Hebrew language). Israel National Affiliate of the International Dyslexia Association Promoting Literacy through Research Education and Advocacy, 39, Lerkkanen, M.-K., Rasku-Puttonen, H., Aunola, K., & Nurmi, J.-E Mathematical performance predicts progress in reading comprehension among 7-year olds. European Journal of Psychology of Education 20 (2), Lerkkanen, M.-K. & Temple, S Student teachers professional and personal development through academic study of educational transactional analysis. Transactional Analysis Journal, 34 (3), Lerkkanen, M.-K Lukemaan oppiminen: vastavuoroiset prosessit ja yksilölliset oppimispolut [Learning to read: Reciprocal processes and individual pathways]. NMI Bulletin, 14 (2), 7-9. Aunola, K., Leskinen, E., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E Developmental dynamics of math performance from preschool to Grade 2. Journal of Educational Psychology, 96, Lerkkanen, M.-K., Rasku-Puttonen, H., Aunola, K., & Nurmi, J.-E Reading performance and its developmental trajectories during the first and the second grade. Learning and Instruction, 14 (2), Lerkkanen, M.-K., Rasku-Puttonen, H., Aunola, K., & Nurmi, J.-E The Developmental dynamics of literacy skills during the first grade. Educational Psychology, 24 (6), Lerkkanen, M.-K., Rasku-Puttonen, H., Aunola, K., & Nurmi, J.-E Developmental dynamics of phonemic awareness and reading performance during the first year of primary school. Journal of Early Childhood Research, 2 (2), Lerkkanen, M.-K., Rasku-Puttonen, H., Aunola, K., & Nurmi, J.-E Predicting reading performance during the First and the Second Year of primary school. British Educational Research Journal, 30 (1), Aunola, K.*, Nurmi, J.-E., Lerkkanen, M.-K., & Rasku-Puttonen, H The role of achievement-related behaviors and parental beliefs in children s mathematical performance. Educational Psychology, 23 (4), Lerkkanen, M.-K Matemaattisten taitojen yhteys luetun ymmärtämiseen [The relationship between mathematical skills and reading comprehension]. NMI Bulletin, 13 (4), Aunola, K.*, Nurmi, J.-E., Niemi, P., Lerkkanen, M.-K., & Rasku-Puttonen, H Developmental dynamics of achievement strategies, reading performance, and parental beliefs. Reading Research Quarterly, 37 (3), Lerkkanen, M.-K Lukutaidon ja foneemisen tietoisuuden vastavuoroinen kehittyminen [Developmental dynamics of reading and phonemic awareness]. NMI Bulletin, 12 (3), Lerkkanen, M.-K Lukutaidon oppiminen ja arviointi [Learning to read and skill assessment]. NMI Bulletin, 11 (1), Lerkkanen, M.-K., Mäkitalo, K., Kankaanranta, M., Poikonen, P.-L., & Kupila, P The Pro- Child Project: Constructing Pedagogical Expertise in Teacher Education by Networked Discussions. In A. Ross (Ed.), Developing Identities in Europe. Citizenship Education and Higher Education (pp ). Proceedings of the Second Conference of the Children s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network, Athens London: a CiCe Publication. Lerkkanen, M.-K Monikulttuurista ja kulttuurien välistä kasvatusta opettajankoulutuksessa [Multicultural and Intercultural Education in Teacher Education]. In K. Matinheikki-Kokko 10

11 11 (Ed.) Monikulttuurinen koulutus - perusteita ja kokemuksia [Multicultural Education theory and experiences], (pp ). Helsinki: Opetushallitus. Lerkkanen, M.-K Intercultural competence through stories. Training teachers for the use of stories and fairytales in a multicultural classroom. In J. de Heer-Dehue (Ed.), Intercultural Education and Education of Migrant Children. Practice and Perspectives (pp ). Proceding of the International Comenius Action 2 Seminar, Oegstgeest, the Netherlands, October, 25-26, B) Non-refereed scientific articles (starting at present) Lerkkanen, M.-K. (2014). Mihin opettajaa tarvitaan? Opettajan merkitys oppimisprosesseissa [Do we need a teacher? Teacher effect in learning process]. Kasvatus, 45 (4), Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., & Rasku-Puttonen, H. (2013). Ohjausvuorovaikutus tunteita, organisointia ja oppimisen tukea [Teacher-student interaction emotional, organizational and instructional support]. Teoksessa P. Jääskelä, U. Klemola, M.-K. Lerkkanen, A.-M. Poikkeus, H. Rasku-Puttonen, & A. Eteläpelto (Eds.) Yhdessä parempaa pedagogiikkaa [Better pedagogy in collaboration]. Jyväskylä: Koulutuksen tutkimuslaitos, pp Lerkkanen, M.-K., & Rasku-Puttonen, H. (2011). Vuorovaikutuksen laadun yhteys lasten oppimiseen ja motivaatioon: Alkuportaat-tutkimuksen esiopetusvuoden tuloksia [The role of classroom quality in children s learning and motivation: The results of kindergarten year in the First Steps study]. In A.-L. Välimäki (Ed.) Näkymätön näkyväksi [Invisible to visible]. Varhaiskasvatustutkimuksen kutsuseminaari 2010 kooste. Sosiaali- ja terveysministeriön selvityksiä 2011:3. (pp ). Availabel online at: Poikkeus, A.-M., Lerkkanen, M.-K., & Rasku-Puttonen, H. (2011). The role of classroom interactional quality and teaching practices in the development of children s academic skills and motivation: Findings from the First Steps Study. In M. Kontoniemi and O.-P. Salo (Eds.). Educating teachers in the PISA paradise. Perspectives on teacher education at a Finnish university. (pp ). Jyväskylän normaalikoulu Publications No. 12. Niemi, P., Lerkkanen, M.-K., & Nurmi, J.-E Lärarrelaterade effekter på läsinlärning [Teacher effect on literacy learning]. Dyslexi: Actuellt om läs- och skrivsvårigheter, 4, 4-7. Lerkkanen, M.-K. & Koivisto, P Kindergarten education and care in Finland. In E. Doliopoulou (Ed.) The full-day kindergarten in Greece and 12 other countries (published in Greek language) (pp ). Athen: Ellinika Grammata. Lerkkanen, M.-K. & Rasku-Puttonen, H. (2003). Esi- ja alkuopettajaksi kasvaminen sivuaineopinnoissa. [Teacher students professional development when specializing in preschool and school beginners education]. In E. Korpinen, & J. Hyvärinen (Eds.), OKL opettaa, tutkii ja kehittää. [Department of Teacher Education - Teaching, Studying and Developing], (pp ). Journal of Teacher Researcher, 3. Lerkkanen, M.-K Luku- ja kirjoitustaidon tutkimuksia [Studies of Reading and Writing Skills]. In E. Korpinen, & J. Hyvärinen (Eds.), OKL opettaa, tutkii ja kehittää. [Department of Teacher Education - Teaching, Studying and Developing], (pp ). Journal of Teacher Researcher, 3. Lerkkanen, M.-K Script prevention in the primary school. In T. Laes, M.-K. Lerkkanen & E. Varis (Eds.) Educational TA for Teachers. Professori Pirkko Liikaselle omistettu juhlakirja. (pp ). University of Jyväskylä. Jyväskylä Studies in Education, Psychology and Social Research No Lerkkanen, M.-K Aineenopettajien kansainvälisyyskasvatus [International education for subject teachers]. In P. Liikanen (Ed.) Kasvaminen kansainvälisyyteen [Growth towards international cooperation]. Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksen

12 12 kansainvälisyyskasvatus- ja Unescon ASPRO-projekti (pp ). University of Jyväskylä, Department of Teacher Education. Research Reports No. 50. Lerkkanen, M.-K Ihmisoikeudet ja vähemmistöryhmät [Human rights and minority groups]. In P. Liikanen (Ed.) Kasvaminen kansainvälisyyteen [Growth towards international cooperation]. Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksen kansainvälisyyskasvatus- ja Unescon ASPRO-projekti (pp ). University of Jyväskylä, Department of Teacher Education. Research Reports No. 50. Lerkkanen, M.-K Kansalliset imagot ja stereotypiat pohjoismaisen yhteistyön taustalla. [National images and stereotypes as a background for Nordic cooperation]. In P. Liikanen (Ed.) Kasvaminen kansainvälisyyteen [Growth towards international cooperation]. Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksen kansainvälisyyskasvatus- ja Unescon ASPRO-projekti (pp ). University of Jyväskylä, Department of Teacher Education. Research Reports No. 50. Lerkkanen, M.-K Kulttuurikasvatus [Cultural education]. In P. Liikanen (Ed.) Kasvaminen kansainvälisyyteen [Growth towards international cooperation]. Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksen kansainvälisyyskasvatus- ja Unescon ASPRO-projekti (pp ). University of Jyväskylä, Department of Teacher Education. Research Reports No. 50. Lerkkanen, M.-K Projektiopinnot [Studies for Master thesis]. In P. Liikanen (Ed.) Kasvaminen kansainvälisyyteen [Growth towards international cooperation]. Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksen kansainvälisyyskasvatus- ja Unescon ASPRO-projekti (pp ). University of Jyväskylä, Department of Teacher Education. Research Reports No. 50. Lerkkanen, M.-K Luokanopettajakoulutuksen tarkoituksenmukaisuus opiskelijoiden arvioimana [The evaluation of the usefulness of teacher education by teacher students]. In J. Kari & M.-K. Pihko (Eds.). Luokanopettajakoulutuksen kehittämisen haasteita [The challenges for the development of primary school teacher education]. (pp ). University of Jyväskylä, Department of Teacher Education. Pedagogical basics and practices, Reports No. 3. Lerkkanen, M.-K Tilaa opettajien kansainvälisyyskasvatukselle [More space for international education in teacher education]. In S. Hämäläinen, E. Laine, M.-K. Lerkkanen, P. Liikanen & L. Ruohonen (Eds.) Opettajankoulutuksen uudistamisen ulottuvuuksia [The future challenges of Teacher Education]. Professori Paavo Maliselle omistettu juhlakirja. (pp ). University of Jyväskylä, Department of Teacher Education, Reports No. 24. C) Scientific books (monographs) (starting at present) Lehtinen, E., Vauras, M., & Lerkkanen, M.-K Kasvatuspsykologia [Educational Psychology]. Jyväskylä: PS-kustannus. Heikkinen, H.L.T., Moate, J., & Lerkkanen, M.-K. (Eds.) Enabling education: proceedings of the annual conference of Finnish Educational Research Assosiation FERA Suomen kasvatustieteellinen seura. Kasvatusalan tutkimuksia, 66. Jääskelä, P., Klemola, U., Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., & Eteläpelto, A. (Eds.) Yhdessä parempaa pedagogiikkaa. Interaktiivisuus opetuksessa ja oppimisessa [Better pedagogy in collaboration Interactive teaching and learning]. Jyväskylä: Koulutuksen tutkimuslaitos. Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M. & Ketonen, R ARMI 2 Luku- ja kirjoitustaidon arviointimateriaali 2. luokalle [Assessment tools for reading and writing at the second grade]. Helsinki: WSOY. Lerkkanen, M.-K Lugema oppimine ja opetamine [Learning to read and reading

13 13 instruction at pre- and primary school]. (published in Estonian language) University of Tarto, Estonia: Kirjastus. Lerkkanen, M.-K Lukemaan oppiminen ja opettaminen esi- ja alkuopetuksessa [Learning to read and reading instruction at pre- and primary school]. Helsinki: WSOY. (2008, 2nd ed.; 2013, 3rd ed.) Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M. & Ketonen, R ARMI. Luku- ja kirjoitustaidon arviointimateriaali 1. luokalle [Assessment tools for reading and writing at the first grade]. Helsinki: WSOY. (2008; 2nd ed.; 2012, 3th ed.) Laes, T., Lerkkanen, M.-K. & Varis, E. (Eds.) Educational TA for Teachers. Professori Pirkko Liikaselle omistettu juhlakirja. University of Jyväskylä. Jyväskylä Studies in Education, Psychology and Social Research No Lerkkanen, M.-K Kansalliset imagot ja stereotypiat: Ruotsalaisten ja norjalaisten opiskelijoiden Suomi-kuva ja suomalaisten opiskelijoiden mielikuvia Ruotsista ja Norjasta [National images and stereotypes: Scandinavian students images of Finland and Finnish students images of Sweden and Norway]. University of Jyväskylä, Department of Teacher Education. Research Reports No. 51. Hämäläinen, S., Laine, E., Lerkkanen, M.-K., Liikanen, P. & Ruohonen, L. (Eds.) Opettajankoulutuksen uudistamisen ulottuvuuksia [The future challenges of Teacher Education]. Professori Paavo Maliselle omistettu juhlakirja. University of Jyväskylä, Department of Teacher Education, Reports No. 24. Lerkkanen, M.-K. & Uusitalo, M Mielikuvaoppiminen luovuuden virittäjänä alkuopetusikäisten kirjoitelmissa ja piirroksissa [Guided imagery as a tool for invoking creativity in the writing and drawings of the second graders]. University of Jyväskylä, Department of Teacher Education, Research reports No. 41. Liikanen, P. & Vallström, K Kansainvälisyyskasvatuksen asema ja tehostaminen opettajien koulutuksessa. Intia-viikko normaalikoulun ala-asteella [The place and value of international education in teacher education. India-week at teacher training school]. Developmental research of Teacher Education No. 19. University of Jyväskylä, Department of Teacher Education, Research reports No. 39. D) Publications intended for professional communities (starting at present) Lerkkanen, M.-K., & Hämäläinen, R Oppimisen ja opetuksen tutkimuskeskus tukee opettajan työtä. Ruusupuiston uutiset. Open access: oppimisen%20ja%20opetuksen%20tutkimuskeskushttp://tutka.jyu.fi/tutka/julkaisut/73620 Kumenius, J., Lerkkanen, M.-K., Luukka, M.-R., Ruuska, H., Solastie, K., Toivanen, T., & Tuomi, M Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tukimateriaali. Suomen kieli ja kirjallisuus. [Supporting teachers to launch National curriculum of Literacy]. elearning material for teachers. Lerkkanen, M.-K Aapinen elää ajassa [ABC book in present and future]. In H. Ruuska, M. Löytönen, & A. Rutanen (Eds.), Laatua! Oppimateriaalit muuttuvassa tietoympäristössä [Quality! Teaching material in changing learning environment] (pp ). Suomen tietokirjailijat ry. Lerkkanen, M.-K Lukutaito ja digiloikka. Column. Opettaja 27/2015, p. xx. Lerkkanen, M.-K Pitääkö koulussa olla kivaa? Column. Opettaja xx/2015, p. xx. Lerkkanen, M.-K Kohti uutta toimintakulttuuria. Column. Opettaja 10/2015, p. 31. Lerkkanen, M.-K Esiopetus lapsen etu. Column. Opettaja 2/2015, p. 29. Lerkkanen, M.-K., Björn, P., & Salminen, J Varhaisvuosien kokemukset heijastuvat oppimiseen. Ajankohtaista. Kasvatus 1(46),

14 Lerkkanen, M.-K Varhaisvuosien kokemukset heijastuvat oppimiseen [The effect of early childhood education on learning]. Kielikukko 33(3), Roos, S., Hannula, M., Torppa, E., & Lerkkanen, M.-K Yhteistoiminnallinen tarinoiden kirjoittaminen alkuopetuksessa [Collaborative writing at grades 1 and 2]. Kielikukko, 33(3), Torppa, M., Georgiou, G., Lerkkanen, M.-K., Niemi, P., Poikkeus, A.-M., Nurmi, J.-E Yksinkertaisen lukemisen malli Suomen kielessä: pitkittäistutkimus esikoulusta 3. luokalle [Simple View of Reading model in Finnish language: Longitudinal study from kindergarten to grade 3]. Kielikukko 33 (3), Poikkeus, A.-M., Rasku-Puttonen, H., Lerkkanen, M.-K., Kuorelahti, M., Siekkinen, M., Kiuru, N., & Nurmi, J.-E Osallistava koulu syrjäytymisen ehkäisijänä [Collaborative school prevent dropout in school]. In J. Reivilä & L. Vähäkylä (Eds.) Ketä kiinnostaa? Lasten ja nuorten hyvinvointi ja syrjäytyminen. Helsinki: Gaudeamus and Finnish Academy, Lerkkanen, M.-K Varhaiskasvatuksessa luodaan oppimismotivaation perusta [The basis for learning motivation from early childhood education]. In R. Semi (Ed.). Lastentarhanopettajan kalenteri [Calender for Kindergarten teachers]. Jyväskylä: PS-Kustannus, p Pakarinen, E., & Lerkkanen, M.-K Vuorovaikutuksen laadun merkitys esiopetuksessa [The role of the quality of interactions in preschool education]. Kielikukko 32 (1), 3-8. Lerkkanen, M.-K Alkuportaat-tutkimus saa jatkoa [Next step in First Step study]. Kielikukko 32 (1), Lerkkanen, M.-K Alkuportaat-tutkimus: Luokkahuonevuorovaikutuksen yhteys varhaisten kouluvuosien oppimiseen ja motivaatioon [First Steps Study: The role of classroom interaction in the development of children s skills and motivation in early school years]. Erika: Erityisopetuksen tutkimus- ja menetelmätieto, 2, 57. Lerkkanen, M.-K. & Poikkeus, A.-M Esiopetusvuoden alussa tunnistettavat lukemisvalmiuksien ja matemaattisten taitojen kehityksen riskitekijät. [The riskfactors for later reading and mathematical disabilities at the beginning of preschool]. Seltojen kiemurat Suomen erikoistuneet lastentarhanopettajat ry:n ammattilehti, 1, Lerkkanen, M.-K., Poikkeus, A.-M., & Ketonen, R ARMI Luku- ja kirjoitustaidon arviointimenetelmä 1. luokalle. [ARMI Test material of reading and writing skills for the first grade]. Kielikukko 26 (3), Lerkkanen, M.-K Kuullun ymmärtäminen ennustaa lukutaidon tasoa [Listening comprehension predicts the level of reading ability]. Kielikukko 24 (1), 2-3. Lerkkanen, M.-K Äänteiden erottelun merkitys lukutaidolle [The meaning of phonemic awareness towards reading]. Kielikukko 23 (1), Lerkkanen, M.-K Luku- ja kirjoitustaidon vastavuoroisuus [Developmental dynamics between reading and writing]. Kielikukko 23 (2), 2-6. Lerkkanen, M.-K Lukutaidon yksilölliset oppimispolut [The individual pathways of reading skills development]. Kielikukko 23 (3), 2-6. Aunola, K. & Lerkkanen, M.-K Motivaation yhteys lukutaidon edistymiseen [The relationship between reading and motivation]. Kielikukko 23 (4), 2-8. Lerkkanen, M.-K. & Koivisto, P Opetuksen eheyttäminen - kohti elinikäistä oppimista [Integrated curriculum towards life long learning]. In B. Högström & O. Saloranta (Eds.) Esiopetus tavoitteellisen oppimispolun alkuna [Preschool educatio as a beginning of aimed learning]. (pp ). Helsinki: Opetushallitus. Lerkkanen, M.-K Pedagoginen toteuttaminen [Pedagogical practices]. In B. Högström & O. Saloranta (Eds.) Eväitä esiopetuksen opetussuunnitelman laatijoille [Guidelines to make a preschool curriculum]. (pp ). Helsinki: Opetushallitus. Lerkkanen, M.-K Monikulttuurista ja kulttuurienvälistä kasvatusta opettajankoulutuksessa [Multikultural and intercultural education in teacher education]. In K. Matinheikki-Kokko 14