LogAl PROJEKTISUUNNITELMA Forssan ammatti instituutti, hallinnoija

Transkriptio

1 LogAl PROJEKTISUUNNITELMA Forssan ammatti instituutti, hallinnoija Mukana toteutuksessa Koulutuskeskus Tavastia Riihimäen ammattioppilaitos Salon ammattioppilaitos Vakka Suomen ammatti instituutti

2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Taustatietoja 1.1. Yleistä 1.2. Tulevaisuuden näkymät 2. Projektin tavoite 2.1. Työssäoppiminen 2.2. Opetusmateriaali 2.3. Muut tavoitteet 3. Yhteistyökumppanit 4. Toteutus 4.1. Työssäoppiminen 4.2. Muu toiminta 5. Projektin aikataulu 6. Tiedottaminen 7. Dokumentointi, raportointi ja seuranta

3 1. Taustatietoja 1.1. Yleistä Logistiikka ala on melko nuori, mutta tärkeä opetusalana Suomessa ja elää jatkuvassa muutoksessa uusien EU direktiivien myötä. Osa alan opetuksesta perustuu, varsinkin kuljetuspalvelujen koulutusohjelma, hyvin yksilölliseen opetukseen liikenteessä varsin kalliiden kuljetusvälinen kanssa. Koulutus on siis varsin kallista. Tästä johtuen Kanta Hämeen ammatillisten oppilaitosten johtavat rehtorit sopivat kolme vuotta sitten, että Forssan, Hämeenlinnan ja Riihimäen oppilaitosten logistiikka alojen yhteistyötä tulisi tiivistää. Tarkoituksena oli saada materiaalihankintojen rahat riittämään paremmin koulutuksen kuitenkaan kärsimättä. Yhteistyötä oli kehitelty eri muodoissa jo aiemmin Salon ja Forssan logistiikka alojen välillä. Kuitenkin tämä yhteistyö on ollut varsin pienimuotoista ja melko lyhyellä tähtäimellä suunniteltua. Sittemmin yhteistyökuvio laajeni Riihimäkeen ja jonkin asteista opetusmateriaalin kierrätystä on kokeiltu välillä Riihimäki Forssa Salo. Toissa vuonna myös Hämeenlinna ja Loimaa liittyivät mukaan yhteistyön suunnitteluun. Loimaan tarkoituksena oli aloittaa myös logistiikka alan koulutus, mutta se luopui kuitenkin myöhemmin ajatuksesta, koska totesi koulutuksen aloittamiskynnyksen olevan liian korkealla. Loimaaltahan puuttuivat tilat, opettajat, laitteet ja opiskelijat. Viime vuonna on Uusikaupunki esittänyt halukkuutensa tulla mukaan Loimaan tilalle. Yhteistyön suunnittelupalavereissa on todettu, että laajamittainen logistiikan alueellinen yhteistyö on perusteltavissa ainakin seuraavilla osa alueilla: työelämän ja oppilaitosten välisen yhteistyön lisääminen työssäoppimiskäytäntöjen yhdenmukaistaminen (sis. myös näytöt) työpaikkaohjaajakoulutuksen toteuttaminen (suurena ongelmana on ollut saada logistiikka alan PK yritysten henkilöstöä koulutukseen) sekä jo olemassa olevien työpaikkaohjaajien lisäkouluttaminen näyttöihin logistiikka alan opettajien kouluttaminen työssäoppimiseen ja niihin liittyviin näyttöihin koulukohtaisten opetussuunnitelmien ja opetusmateriaalien yhdenmukaistaminen huomioiden työssäoppiminen ja näytöt erilaisten kurssin ajallinen sovittaminen eriaikaisesti ja niihin koulutusmateriaalin keskittämistä, kuten trukkikoulutus, erilaisten nostureiden koulutus, jne. hankintojen yhteissuunnittelu ja hankitun materiaalin kierrättäminen oppilaitosten välillä, kuten puutavarakuljetuskalusto, erilaisten kuormakorien käsittelylaitteet, jne. oppilaitoskohtaisten erityisosaamisalueiden kehittäminen, kuten maansiirtokoneiden koulutus, varastotekniikka, nosturikoulutus, jne. opettajavaihto / sijaisuuksien järjestäminen / potentiaalisten opettajaehdokkaiden löytäminen opiskelijavaihto / opiskelijoiden erikoistumisen ja työssäoppimismahdollisuuksien laajentaminen rekrytointityö / myös tyttöjen saaminen alalle / yhteisten sloganien käyttö / jne. opiskelijoiden yhtenevä pukeutuminen alakohtaisten laatu ja ympäristöjärjestelmien käyttöönotto osaksi oppilaitosten laatujärjestelmiä opettajien työelämäosaamisen parantaminen yhtenevät soveltuvuustestit alalle pyrkiville

4 Näistä syistä johtuen päädyimme LOGAL projektin perustamiseen. Nimi LOGAL tulee sanoista LOGistiikan ALueellinen yhteistyö. LOGAL projektin puitteissa ei tehdä yhteistyötä läheskään kaikissa edellä mainituissa yhteistyömahdollisuuksissa, vaan siinä keskitytään niihin osa alueisiin, mitkä liittyvät työssäoppimiseen sekä niihin liittyviin näyttöihin ja työelämäyhteistyön parantamiseen Tulevaisuuden näkymät Logistiikka alan työllisyysnäkymät ovat varsin huolestuttavat. Näköpiirissä on eri selvitysten perusteella (esim. Työvoima 2020 tutkimus) suuri puute työvoimasta logistisen ketjun eri osa alueilla. Saman aikaisesti EU on esittämässä radikaaleja muutoksia ajokorttilainsäädäntöön. Nämä asiat asettavat logistiikka alan toisen asteen koulutukselle melko mittavia haasteita, joihin pystytään vastaamaan ainoastaan keskittämällä ja kehittämällä toimintaa yhteistyössä eri oppilaitosten ja työelämän kanssa. Näin saadaan toteutettua ja varmistettua, että opetus on työelämälähtöistä ja vastaa tulevia työelämän tarpeita mahdollisimman hyvin. Yhtenä haasteena tulevaisuudessa on myös aikuiskoulutuksen osuuden lisääminen toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa. Valtiovallan tuki alalle kannustusrahan myöntämisen myötä on oleellisesti parantanut sen toimintamahdollisuuksia, mutta ei ole vielä taannut alan houkuttelevuutta työpaikkana eikä sen toimintamahdollisuuksia jatkossa. Työssäoppimisjaksoihin liitettävien nuorten näyttöjen alkuun saattaminen asiallisesti tulee olemaan lähitulevaisuuden suurimpia haasteita nuorisoasteen ammatillisessa koulutuksessa. 2. Projektin tavoitteet 2.1. Työssäoppiminen ja niihin liittyvät näytöt Projektin tavoitteena on saada aktivoitua logistiikka alan yritysten henkilöstöä lähtemään työpaikkaohjaajakoulutukseen ja kouluttaa yhteistoiminta alueelle vähintään 150 työpaikkaohjaajaa, jotka suorittavat Opetushallituksen moniste 2/2004 mukaisen työpaikkaohjaajien koulutusohjelman mukaisen 2 ov:n koulutuksen. Koulutus on tarkoitus toteuttaa mahdollisimman hyvin työelämän asettamin ehdoin. Suunnitteluosuuden aikana selvitetään niin opiskelumuotojen kuin lähiopetusaikojen ja paikkojen vaikutus koulutukseen lähtemishalukkuuteen. Koulutuksista kerätään jatkuvasti palautetta, jotta sitä saadaan kehitettyä paremmaksi. Koulutuksessa korostuu myös aiempaa enemmän tuleva näyttöjen osuus ja näin varmistaa niiden asianmukainen toteutuminen mm. lisäkouluttamalla jo olemassa olevia työpaikkaohjaajia.

5 Toisena työssäoppimiseen liittyvänä tavoitteena on, että kaikki yhteistyöoppilaitosten logistiikka alan ammatinopettajat ovat suorittaneet vähintään 4 ov työssäoppimiskoulutusta. Kolmantena tavoitteena on valmistaa logistiikka alan työpaikkaohjaajien koulutuksessa käytettävää koulutusmateriaalia sekä toimiva koulutusmalli, jotka olisivat levitettävissä muidenkin logistiikka alan oppilaitosten käyttöön. Opiskelijoiden työssäoppimispaikkojen määrän ja laadun kasvattaminen kuuluvat myös projektin tavoitteisiin. Tätä kautta myös opiskelijoiden erikoistumis ja työssäoppimismahdollisuudet paranevat sekä valinnaisuus laajenee. Koulukohtaiset opetussuunnitelmat ja opetusmateriaali on saatettava myös työssäoppimista ja tulevia näyttöjä vastaavaksi. Siksi projektin tavoitteisiin kuuluukin myös näiden osa alueiden ajan tasalle saattaminen Muut tavoitteet Logistiikka alalla on näköpiirissä suuri työvoimapula. Tästä syystä projektin yhtenä tavoitteena on luoda positiivista mielikuvaa alasta ja saada rekrytoitua alalle kiinnostuneita nuoria, joista ainakin 25 % olisi tyttöjä. Rekrytoinnissa käytetään apuna yhteistyöyrityksiä ja opiskelijoiden työssäoppimisjaksoja. Työelämäyhteistyön lisääntyminen auttaa myös logistiikka alan opettajien ja sijaisten rekrytoinnissa, sekä lisäämään erilaista työelämälähtöistä koulutusta kuten; trukkikursseja, ADR koulutusta, telematiikka kursseja, henkilöstökoulutusta,. Samalla alan opettajien työelämätietous lisääntyy ja tätä kautta myös opetuksen laatu sekä työelämävastaavuus parantuvat. Oppilaitosten välinen yhteistyö lisää parantuneiden työssäoppimismahdollisuuksien ja käytänteiden lisäksi keskinäistä opiskelijoiden ja opettajien vaihtoa sekä erilaisia muita yhteisten käytäntöjen levittämistä kuten alan soveltuvuustestit ja julkisen kuvan antaminen. 3. Yhteistyökumppanit Projektia hallinnoi Lounais Hämeen ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä / Forssan ammatti instituutti, jolla on kokemusta myös aiemmasta EU projektin hallinnoinnista. Projektin muut osallistujaoppilaitokset ovat: Koulutuskeskus Tavastia Hämeenlinnasta, Riihimäen ammattioppilaitos, Salon ammattioppilaitos ja Vakka Suomen ammattiinstituutti / Novida Uudestakaupungista. Tarkemmista tehtäväjaoista toteutuksen, raportoinnin ja rahoituksen osalta tehtävistä yksityiskohtaisista sopimuksista mukana olevien oppilaitosten kanssa sovitaan projektin alkaessa. Muina yhteistyökumppaneina toimivat alueen logistiikka alan yritykset työssäoppimisen ja rekrytoinnin osalta. Talousalueiden yläasteiden opiskelijat ja opot ovat myös näillä osa alueilla välillisiä kumppaneita ja kohderyhmiä.

6 Lisäksi työpaikkaohjaajien koulutusmateriaalin valmistuksessa ovat yhteistyökumppaneina muut alan toisen asteen oppilaitokset Suomessa sekä Kuljettajaopettaja jaosto ja Suomen johtavat logistiikka alan yritykset. 4. Toteutus 4.1. Työssäoppiminen Alusta alkaen suoritetaan yrityskäyntejä, joiden tarkoituksena on tiedon lisääminen yritysten henkilöstölle työssäoppimisjärjestelmästä työpaikkaohjaajakoulutukseen lähtemisen kynnyksen madaltamiseksi. Suunnitteluvaiheessa selvitetään, mitkä koulutusvaihtoehdot koulutustavan, ajan ja paikan suhteen sopivat parhaiten alan yritysten henkilöstölle, jotta heitä saataisiin mahdollisimman paljon koulutukseen. Samalla ryhdytään valmistamaan logistiikkaalalle räätälöityä työpaikkaohjaajien koulutusmateriaalia. Varsinainen työpaikkaohjaajakoulutus tapahtuu oppilaitosten opettajakunnan toimesta ja sen tietosisällön pohjana on Opetushallituksen moniste 2/2004 Työpaikkaohjaajien koulutusohjelman perusteet 2 ov. Koulutus perustuu suurelta osin jo käytössä olevaan koulutusmateriaaliin. Näyttöjen osalta on tarkoitus kouluttaa myös vanhoja jo koulutettuja työpaikkaohjaajia. Koulutusten laadunvarmistus tapahtuu jatkuvan palautteen avulla. Jokaisesta koulutustilaisuudesta kerätään palautetta lomakkeella, jotta voidaan seurata OPH:n monisteen 2/2004 mukaisten tavoitteiden toteutumista ja kehittää tarvittaessa toimintaa. Palautteesta saatujen tietojen ja koulutuskokemusten perusteella laaditaan erillinen logistiikka alan työpaikkaohjaajien koulutusmalli, joka annetaan kaikkien halukkaiden oppilaitosten käyttöön. Opettajien työssäoppimiskoulutus toteutetaan liitettynä työpaikkaohjaajakoulutukseen ja muihin tarjolla oleviin koulutustilaisuuksiin. Koulukohtaiset opetussuunnitelmat ja logistiikka alan opetusmateriaali perataan ja saatetaan ajan tasalle huomioiden työssäoppiminen ja tulevat näytöt Muu toiminta Valmistellaan ja kokeillaan yhteistyössä alan yritysten kanssa työssäoppimisjaksojen aikana toteutettavia näyttöjä. Näin varmistetaan tulevien näyttöjen onnistuminen. Suoritetaan yhdessä alan yritysten henkilöstön kanssa vierailuja alueen peruskoulujen yläasteilla kertomassa alasta opiskelijoille sekä oppilaitosten opinto ohjaajille. Järjestetään halukkaille opiskelijoille yrityskäyntejä sekä TET jaksoja oppilaitoksissa sekä tutustumiskäyntejä työpaikoille työssäoppimisjaksojen aikana. Selvitetään koulutuksen ja yrityskäyntien yhteydessä mahdollisten opettaja ja sijaisehdokkaitten löytymistä.

7 6. Tiedottaminen Projektista pidetään tiedotustilaisuudet Forssassa, Hämeenlinnassa, Riihimäellä, Salossa ja Uudessakaupungissa keväällä Tilaisuuksiin pyritään saamaan myös työelämän edustajia. Työssäoppimistietoutta levitetään yrityksissä ja mahdollisesti myös alan yhdistysten kokouksissa. Projektista tiedotetaan Kuljettajaopettaja jaoston kokouksissa. Kuljettajaopettaja jaostoon kuuluu lähes kaikki logistiikan kuljetuspalvelujen koulutusohjelman ammatillisten aineiden opettajat. Projektista tiedotetaan myös paikallisissa sanomalehdissä ja logistiikka alan julkaisuissa. Suoritetaan yhdessä alan yritysten henkilöstön kanssa vierailuja alueen peruskoulujen yläasteilla kertomassa alasta opiskelijoille sekä oppilaitosten opinto ohjaajille. Lisäksi tuodaan peruskoululaisia tutustumaan yrityksiin logistiikka alan työssäoppimisjaksoihin ja tätä kautta lisätä alan tietoutta ja kiinnostavuutta. Valmistetaan erillinen logistiikkaalan työssäoppimispainotteinen yhteisesite. Työpaikkaohjaajakoulutuksen opetusmateriaalin ja mallin levittäminen tapahtuu OPH:n sivujen ja Kuljettajaopettaja jaoston kautta sekä logistiikka alan julkaisujen välityksellä. 7. Dokumentointi, raportointi ja seuranta Hankkeen hallinnoinnista vastaa Lounais Hämeen ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä / Forssan ammatti instituutti. Raportointi ja seuranta tehdään rahoittajan asettamien ohjeiden mukaisesti. Tarkemmista tehtäväjaoista toteutuksen, raportoinnin ja rahoituksen osalta sekä projektiasiakirjojen säilyttämisestä tehdään yksityiskohtaiset sopimukset mukana olevien oppilaitosten kanssa projektin alkaessa. Ohjausryhmän tehtävänä on projektin aikana ohjata ja varmistaa logistiikan alueellisen yhteistyön eteneminen tehtyjen suunnitelmien sekä toiminta alueen työllisyys ja koulutusstrategioiden mukaisesti sekä valvoa toiminnan tuloksellisuutta. Projektin loppuvaiheessa sen tehtävänä on lisäksi ohjata ja valvoa projektin tulosten levittämistä. Ohjausryhmän tarkka kokoonpano määritellään heti projektin alussa. Lounais Hämeen ammatillisen koulutuksen kuntayhtymän / Forssan ammatti instituutin johtava rehtori nimeää ohjausryhmän. Ohjausryhmä kokoontuu n. kolme kertaa vuodessa sellaisina ajankohtina, että sillä on mahdollisuus käsitellä ne hakemukset ja raportit, joihin rahoittaja vaatii ohjausryhmän käsittelyä.