NIEMELÄ- TALON VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

Transkriptio

1 NIEMELÄ- TALON VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA 2015

2 SISÄLLYSLUETTELO ESITTELYSIVU..3 TOIMINTA-AJATUS..4 SYDÄMEN ASIA...5 ARVOT.6 KASVATUSKUMPPANUUS...7 KASVATUSKUMPPANUUDEN TOTEUTTAMINEN..8 OPPIMISKÄSITYS.9 LAPSELLE OMINAINEN TAPA TOIMIA...10 ORIENTAATIO...11 OPPPIMISYMPÄRISTÖ...12 MINIVERSO...13 LAPSILÄHTÖISYYS..14 LAPSILÄHTÖISYYDEN TOTEUTTAMINEN.15 VINKKEJÄ LAPSILÄHTÖISYYTEEN...16 ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAT LAPSET..17 ERITYISEN TUEN TOTEUTTAMINEN...18 ERI KIELI- JA KULTTUURITAUSTAISET LAPSET...19 TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN

3 NIEMELÄ- TALON Puistokatu 1, Heinola Puh Päiväkodin johtaja Jaana Vesikko Sähköposti Puh PÄIVÄKOTI Niemelä- talo sijaitsee kilometrin päässä kaupungin keskustasta pohjoiseen. Niemelä-talossa toimii koululuokat 1-6 sekä varhaiskasvatusyksikkö, johon kuuluu myös lähialueen kotiperhepäivähoito. Päiväkotimme tarjoaa maanantaista perjantaihin osa- ja kokopäivähoitoa 1-6-vuotiaille lapsille ja esiopetusta. Kerhotoimintaa on musiikkiopiston tiloissa. Esi- ja alkuopetuksen lapsiryhmät toimivat yhdessä päivittäin. Yhteinen toiminta on alkuluokkatoimintaa. Niemelä- talo tarjoaa myös koululaisten iltapäivätoimintaa. 3

4 NIEMELÄ- TALON TOIMINTA- AJATUS: Niemelä- talo tarjoaa yhtenäisen toimintaympäristön 0-12-vuotiaille. Samalla se muodostaa vahvan turvaverkon lapsen kasvun ja oppimisen tukemiseksi. Tämä turvaverkko takaa lapselle mahdollisuuden kasvaa aktiiviseksi, luovaksi ja vastuulliseksi yksilöksi yhteisöjensä jäsenenä. 4

5 NIEMELÄ-TALOSSA LAPSI ON YHTEINEN SYDÄMEN ASIA Lapsi saa kasvaa ja oppia turvallisesti ikänsä ja kehitystasonsa edellyttämällä tavalla. Kasvatustyössä korostuvat leikki, toimimalla oppiminen, luovuus ja oman ajattelun kehittyminen. Yhteistyö vanhempien kanssa perustuu avoimuuteen ja luottamukseen. 5

6 ARVOT VANHEMPIEN ARVOT Sosiaalisuus, itsetunto, lähimmäisen rakkaus, turvallisuus, rehellisyys, kannustava ja hyvä ilmapiiri, avoin vuorovaikutus LAPSI Leikkiminen, kaverit, kiva tekeminen, perhe HENKILÖKUN- NAN ARVOT Tasa-arvoisuus, avoimuus, huumori VARHAISKASVATUKSEN SITOVA ARVO osallisuus ARVO Tärkeänä pidettävä, haluttava asia 6

7 KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuudessa halutaan korostaa ammattikasvattajien ja vanhempien asiantuntijuuksien tasavertaisuutta, molemminpuolista kunnioitusta ja yhteisiä tavoitteita lapsen kasvatuksessa. 7

8 KASVATUSKUMPPANUUS NIEMELÄ -TALON PÄIVÄKODISSA PANOSTAMINEN HYVÄÄN HOIDON ALKUUN PÄIVITTÄISET KOHTAAMISET SÄHKÖINEN TIEDOTTAMINEN KEVÄISIN ARVIOINTI- KESKUSTELUT TOIMINNALLISET JUHLAT/ TAPAHTUMAT KESKUSTELUT MUUTENKIN TARVITTAESSA 8

9 OPPIMISKÄSITYS Niemelä-talon päiväkodissa haluamme kasvattaa aktiivisia, aloitteellisia ja asioihin positiivisesti suhtautuvia lapsia. Pyrimme herättämään kiinnostuksen uusia asioita kohtaan ja säilyttämään lasten luontaisen halun oppia uutta. Uusi tieto rakentuu vanhan päälle. Lapsen oppimiselle annetaan aikaa ja asioita toistetaan paljon. Tavoitteisiin pyrimme ikätasoisesti rakennetun oppimisympäristön ja aikuisten aktiivisen läsnäolon avulla. Päiväkodissamme painottuu pienryhmätoiminta ja opetuksessa käytetään mm. Bright Start menetelmää. Bright Startissa autetaan lapsen omaa ajattelukykyä kehittymään vertaisryhmässä vuorovaikutuksessa toisten kanssa. 9

10 LAPSI OPPII LEIKKIMÄLLÄ, LIIKKUMALLA, ILMAISEMALLA JA TUTKIMALLA 10

11 VARHAISKASVATUKSEN SISÄLLÖT RAKENTUVAT KOKONAISUUKSIEN VARAAN. TARKOITUKSENA ON SELLAISTEN VÄLINEIDEN JA VALMIUKSIEN HANKKIMINEN, JOIDEN AVULLA LAPSI PYSTYY PEREHTYMÄÄN YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN. KOKONAISUUDET SISÄLTÄVÄT ERILAISIA ORIENTAATIOITA ESIM. MATEMAATTINEN, ESTEETTINEN JA EETTINEN ORIENTAATIO. 11

12 OPPIMISYMPÄRISTÖ Niemelä-talossa on käytössä monipuolinen/muunneltava oppimisympäristö; meillä on ryhmätilat kahdeksalle ryhmälle, hyvät tilat alkuluokkatoiminnalle, erilliset ruokailutilat, mahdollisuus liikuntasalin käyttöön, iso piha-alue ja lähietäisyydellä ulkoliikuntapaikkoja esim. hiihtoon, luisteluun ja metsäretkiin. Oppimisympäristö on koottu niin, että leikkivälineet ovat helposti lasten saatavilla. Arvostamme myönteistä, hyväksyvää, osallistavaa ja tukevaa ilmapiiriä. Lasten kanssa käytämme ristiriitatilanteissa mahdollisuuksien mukaan MiniVersoa. 12

13 MINIVERSO PÄIVÄKOTISOVITTELU Miniverso on kehitetty niiden kokemusten ja hyvien tulosten perusteella, joita on ala-ja yläasteiden vertaissovittelutoiminta on tuottanut jo yli kymmenen vuoden ajan. MiniVerso on yksinkertainen, sovittelun pelisääntöihin pohjautuva arjen työkalu varhaiskasvatuksen maailmaan. Se on selkeä toimintamalli, jonka avulla sovittelukoulutuksen saanut henkilökunta auttaa lapsia löytämään itse ratkaisun ristiriitaansa. MiniVerson tavoite on luoda edellytykset lasta osallistavalle, kuuntelevalle ja koko yhteisön hyvinvointia tukevalle toiminnalle. Lähde: MiniVerso Päiväkotisovittelu esite 13

14 LAPSILÄHTÖISYYS Varhaiskasvatus toteutuu kokonaisuutena, jossa hoito, kasvatus ja opetus nivoutuvat toisiinsa. Lapsilähtöisyys toteutuu varhaiskasvatuksessa silloin kun lasten omat ideat, ajatukset ja tuntemukset ovat kasvattajalle tärkeitä ja ne toimivat lapsen oppimisen, kasvun ja kehityksen ohjaajina. Lapsilähtöisyyden perusajatuksena on pyrkiä rakentamaan kasvatuskäytännöt siten, että ne vastaavat jokaisen lapsen yksilöllisiä tarpeita. Jokaisen lapsen oppimista, kasvua ja kehitystä seurataan kirjaamalla oleelliset asiat lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan ja esiopetussuunnitelmaan. 14

15 LAPSILÄHTÖISYYDEN TOTEUTTAMINEN LEIKIN AVULLA OPPIMI- NEN YKSILÖL- LISYYS LASTEN TOIVEET JA IDEAT PEDA- GOGIIK- KA TURVAL- LISUUS PRO- JEKTIT VAIHTELEVA OPPIMIS- YMPÄRISTÖ 15

16 VINKKEJÄ LAPSILÄHTÖISYYTEEN LEIKKEIHIN MUKAAN UUTTA ULOTTUVUUTTA TOIMINNALLISET JA MONIPUOLISET OPETUSTILANTEET MIELIKUVITUS JA RUTIINEISTA JOUSTAMINEN LASTEN KIINNOSTUKSEN KOHTEIDEN HYÖDYNTÄMINEN JA POSITIIVINEN SUHTAUTUMINEN LASTEN AJATUKSIIN RAUHA JA AIKA, TILAA JA VAIHTELEVIA MATERIAALEJA PORRASTUSTA YHTEISIÄ TEEMOJA SELKEÄT SÄÄNNÖT AIKUISTEN SITOUTUMINEN SÄÄNTÖIHIN 16

17 ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAT LAPSET Lapsen tuen tarpeen arvioinnin lähtökohtana on lapsen vanhempien ja kasvatushenkilökunnan havainnot ja huolestuminen lapsen kehityksen edistymisestä. Tuen tarve ja laatu arvioidaan yhdessä kiertävän erityislastentarhanopettajan kanssa, myös muita yhteistyötahoja käytetään tarpeen mukaan mm. toimintaterapeutin, psykologin ja neuvolan palveluja. Tukea tarvitsevien lasten päiväkotiryhmissä käytetään tarpeen mukaisia tukitoimia; kahden paikalle sijoittaminen, oma- tai ryhmäkohtaisen avustajan käyttäminen, erityiskasvatuksen päivähoitajien sijoittaminen tukea tarvitsevien lasten ryhmiin, lasten arjen sujuvuuden tukeminen mm. kuvien ja pienryhmätoiminnan avulla. Tarvittaessa voidaan myös pienentää ryhmäkokoa. Suunnitelmat lapsen tukemiseksi kirjataan lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan ja muihin tarvittaviin lomakkeisiin. 17

18 ERITYISEN TUEN TOTEUTTAMINEN HUOLI LAPSEN KEHITYKSEN EDISTYMISESTÄ ARVIOIDAAN TUEN TARVE JA LAATU KIERTÄVÄN ERITYISLASTENTARHANOPETTAJAN AVULLA KÄYTETÄÄN TARPEENMUKAISIA MUITA YHTEISTYÖ TAHOJA MM. TOIMINTATERAPEUTTI, PSYKOLOGI JA NEUVOLA TUKITOIMET PÄIVÄKOTIRYHMISSÄ: SIJOITTAMINEN KAHDEN PAIKALLE, AVUSTAJIEN KÄYTTÖ, ERITYISKASVATUKSEN PÄIVÄHOITAJAT RYHMÄSSÄ, PIENRYHMÄTOIMINTA, RYHMÄKOON PIENENTÄMINEN TUKISUUNNITELMAN KIRJAAMINEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAAN / MUIHIN TARPEEN MUKAISIIN LOMAKKEISIIN 18

19 ERI KIELI- JA KULTTUURITAUSTAISET LAPSET HUOMIOIDAAN YKSILÖINÄ JA VERTAISRYHMÄN JÄSENENÄ TUTUSTUTAAN LAPSEN OMAAN KULTTUURIIN JA KIELEEN ARVOSTETAAN LAPSEN KULTTUURITAUSTAA PEREHDYTETÄÄN LAPSI MEIDÄN KIELEEMME JA KULTTUURIIMME TUETAAN PERHETTÄ YHTEISKUNTAAMME SOPEUTUMISESSA 19

20 TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN PÄIVITTÄI- NEN PALAUTE VARHAISKASVA- TUS-JA ESIOPETUS- SUUNNITELMAT LASTEN KANSSA TAVOIT- TEELLISUUS ITSEARVI- OINTI DOKUMEN- TOINTI VANHEMPIEN KANSSA ASIAKAS- KYSELYT KERRAN KUUSSA TYÖILLAT PÄIVITTÄISET KESKUSTELUT RYHMÄ- VASUT HENKILÖ- KUNTAPALA- VERIT TYÖ- YHTEISÖSSÄ TIIMI- SOPIMUKSET TIIMI- PALAVERIT KEHITYS- KESKUSTELUT 20