YHTEISTYÖSSÄ YKSILÖLLISET OPISKELIJAN OPINTOPOLUT. Jyväskylän kotitalousoppilaitos

Transkriptio

1 YHTEISTYÖSSÄ YKSILÖLLISET OPISKELIJAN OPINTOPOLUT Jyväskylän kotitalousoppilaitos

2 JYVÄSKYLÄN KOTITALOUSOPPILAITOS - Yksialainen yksityinen ammatillinen oppilaitos - Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinto -Kodinhuoltaja -Toimitilahuoltaja - Hotelli-, ravintola- ja catering-alan perustutkinto -Kokki - Opiskelijamäärä 131, joista maahanmuuttajataustaisia opiskelijoita 68,7 %

3 MUUTOS, JOHON OLI TARTUTTAVA YHDESSÄ KAIKKI MUUTTUI, VAI MUUTTUIKO MIKÄÄN? otettiin käyttöön uudet tutkinnon perusteet, joita kaikki opettajat olivat olleet työstämässä. - Syksyllä 2015 opetusjärjestelyissä toteutettiin koulutuksen järjestäjän toimesta iso muutos LUOKATTOMUUS Ei enää ryhmänohjaajia Ei enää kiinteitä opetusryhmiä tutkinnon osittain / vuosikursseittain Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinnossa oppimisympäristöinä puhtauspalvelut, ravitsemispalvelut, ammattisivistys ja työssäoppiminen Opiskelijoilla mahdollisuus valita opintojensa sisältöjen ajankohdat

4 LUOKATTOMUUS - Tarvittiin kaikkien opettajien osaaminen ja sitoutuminen käyttöön, jotta sirkus saataisiin pyörimään niin opiskelijan kuin opettajien työn näkökulmista. - Samassa opetusryhmässä opiskellaan useampaa tutkinnon osaa samanaikaisesti (opiskelijalla yksilölliset tavoitteet) - Enää ei riitä, että opettaja hallitsee ja suunnittelee oman opetuksen sisällön ja toteutuksen kaikkien pitää hahmottaa kokonaisuus - Opintojen suunnittelu, toteutus, arviointi ja kehittäminen vaatii yhteisen näkemyksen -Ratkaisuksi muodostui TIIMITYÖSKENTELY

5 TIIMITYÖSKENTELY YHDESSÄ ENEMMÄN - Tiimi: tutkintovastaava ja ammatinopettajat, yhteensä 5 henkilöä, tarvittaessa mukana myös ammattisivistys-aineiden opettajia, kouluohjaajia, koulutusjohtaja - Tehtävä: * Laadukas, kokonaisvaltainen ohjaustyö yksilö- ja opetusryhmätasolla: opintojen suunnittelu, toteutus, arviointi ja kehittäminen * Työelämäosaamisen jakaminen: opiskelijan ja työpaikan tarpeet sekä tavoitteet kohtaavat - Tiimi kokoontuu 1 krt./vko noin 2-3 h joka maanantai iltapäivä * Ei ole vaatinut lisäresurssia, vaan resurssien uudelleen jakamista: - Tiimiaika tulee suunnitteluaikaresurssista (2h/opettaja/viikko) yksityisellä opetusalalla 57h/lukuvuosi - Tutkintovastaavan resurssi muodostuu entisistä luokanvalvojapalkkioista

6 HENKILÖKOHTAISTAMINEN, ASIAKASLÄHTÖISYYS, OSAAMISPERUSTEISUUS - HOPS laaditaan opintojen alussa orientaatio-opintojen (kesto noin 4 viikkoa) aikana, jolloin käydään myös ensimmäiset hops-keskustelut - Hops-keskustelut noin 1 kerran jaksossa (opiskelija, tutkintovastaava, opettajat) - Hops:ssa huomioidaan: -Aiemmin hankittu osaaminen -Aiemmat koulutukset, vapaaehtoistyö, harrastukset -Opiskelijan mielenkiinnon kohteet (osaamisala, ammatilliset valinnaiset tutkinnon osat) -Opintojen etenemiseen vaikuttavat tekivät (opintojen järjestys, haasteet elämässsä yms.) - Jokaisella opiskelijalla oma lukujärjestys oppimisympäristön mukaan

7 TYÖSSÄOPPIMINEN - Kaikki tiimin jäsenet toimivat työssäoppimisen ohjaavina opettajina - Laaja työelämäverkosto - Työelämäyhteistyö pysyvää, luottamukselliset välit työpaikoille - Työssäoppimiset suunnitellaan ja toteutetaan opiskelijan yksilöllisten tarpeiden mukaan (tavoitteet, kesto yms.) - Ei lukujärjestysjaksoihin sidottua - Tiivis yhteydenpito opiskelijaan ja top-ohjaajaan (top-kansio, oppimispäiväkirja, ohjauspalaverit työpaikalla) - Päättövaiheen työssäoppimisen suunnittelussa otetaan vahvasti huomioon työllistymisnäkökulma (opon asiantuntijuus mukaan)

8 OSAAMISPERUSTEISUUS - Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma on työelämälähtöinen - Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat: laaja-alainen tai profiloidumpi tutkinto opiskelijan tarpeiden, tavoitteiden, mielenkiinnon ja tulevaisuuden suunnitelmien mukaan. - Opiskelijat pääsevät tekemään aidosti ja laajasti valintoja ammatillisten valinnaisten tutkinnon osien suhteen, koska tutkinnon osat toteutetaan aidoissa työelämäympäristöissä. - Osaamisen tunnistamista ja tunnustamista tehdään koko opintojen ajan. - Valmistuminen mahdollista läpi vuoden (5krt./vuosi).

9 LISÄARVO, HYÖDYT OPETTAJAT Tiimityöskentelytaidot (sitoutuminen, vastuu, yhteistoiminnallisuus, vuorovaikutteisuus) Vertaistuki, vertaisoppiminen ja -arviointi Työelämäosaaminen Toimialatuntemus Yksilöllisyys ja osaamisperusteisuus haltuun Tutkintojen sisältöjen tuntemus Opiskelijatuntemuksen kehittyminen (tuentarve, osaaminen, kulttuurilliset erot/yhteneväisyydet, heikot signaalit) Laatutyö (suunnittelu, toteutus, arviointi, kehittäminen) OPISKELIJAT Yksilöllisyys aidosti näkyviin Henkilökohtainen hops, joka päivittyy koko opintojen ajan Osaamisperusteisuus toteutuu yksilöllisesti Kaikki opettajat tuntevat opiskelijat Turvallisuuden tunne, välittäminen Opiskeluaika yksilöllinen Työelämässä tarvittavat ryhmä-/tiimitaidot haltuun

10 HAASTEET - Tarvitaan aktiiviset, innovatiiviset, vastuulliset ja rohkeat toimijat eli opettajat - Tarvitaan koulutuksen järjestäjän tuki ja luottamus tekemiseen - Poisoppiminen vanhasta, tutusta toimintakulttuurista on yksilöllistä - vie aikaa ja se on hyväksyttävä - Muutos ja keskeneräisyys on pysyvä olotila, johon on sopeuduttava - Opiskeluryhmässä on eri opintojen vaiheessa olevia opiskelijoita - Tutkinnon perusteiden hallinta - Kouluohjaaja tarvittaessa mukana opetuksessa - Ryhmättömyys - Kiinteä opiskeluryhmä tärkeä toteutuu orientaatio-opinnoissa

11 MITEN TÄSTÄ ETEENPÄIN? - Käytänne otettu käyttöön elokuussa Ensimmäinen vuosi toiminnan kehittämistä ja vastuualueiden tarkentamista - Suurin poisoppimisen prosessi oli ryhmästä ja ryhmänohjaaja käytänteestä luopuminen - VAHVUUTENA: - TIIMI TYÖSKENTELY: yhdessä suunnittelu, ongelmien ratkaisu, toiminnan arviointi ja kehittäminen, vertaistuki, oman osaamisen kehittäminen, ajankäytön tehostaminen - LUOKATTOMUUS: Toteutuu pienessä yksialaisessa oppilaitoksessa hyvin - Muodostunut pysyväksi toimintatavaksi - Lukuvuoden 2015 opiskelijapalautteista ei ilmennyt, että toimintatavoissa oli tehty muutos.

12 Kehittyminen ja kasvaminen on mahdotonta, jos tekee kaiken samalla tavalla kuin on tehnyt tähänkin asti.