Osataan! Tampereen, Turun ja Vaasan osahankkeiden kuulumiset. Aloitusseminaari , Jyväskylä

Transkriptio

1 Osataan! Tampereen, Turun ja Vaasan osahankkeiden kuulumiset Aloitusseminaari , Jyväskylä

2 Tampere, Turku & Vaasa, kaikille yhteiset teemat Miten työpaikalla tapahtuva osaaminen tehdään näkyväksi? Jos tarkoitetaan työssä tapahtuvaa oppimista ja sen näkyväksi tekemistä, niin tällä hetkellä vielä huonosti, vaihtelee aloittain todella paljon. Jonkin verran AHOToinnin kautta uusia tapoja, perinteisissä ryhmätöissä nousee esiin, vaan ei järjestelmällistä, toistettavaa toimintamallia. Vaasan osahankkeessa tavoitteena löytää malleja myös tälle, tärkeää kuitenkin osaamisen arvioinnin kehittäminen ylipäätään. Työelämässä olevan erityisosaamisen näkyväksi tekeminen sen kielentämisen kautta. Tämän osaamisen esille tuominen myös laajemmalle yhteiskuntaan, opettajien ja opiskelijoiden toimesta. Tampereen osahanke.

3 Tampere, Turku & Vaasa, kaikille yhteiset teemat Mitä pitää kehittää osaamisen arvioinnissa työssä työpaikkojen ja ammattikorkeakoulujen yhteistoimintana? Järjestelmällinen tapa toimia (toimintamalli), joka toistettavissa ja sovellettavissa eri aloille ja joka ei kuormita mitään tahoa liikaa/turhaa. Osaamisperustaisuuden korostaminen amkeissa ja arviointikriteerien sekä niiden sisältämän terminologian hiominen yhdessä työelämän kanssa, mutta amk:n strategisia periaatteita noudattaen. Miten työelämän edustajat saadaan mukaan arviointiin? Vakiintuneiden kumppanuuksien ja jatkuvan vuoropuhelun kautta em. toimintamallien avulla (vrt. strateginen kumppanuus yritysmaailmassa). Aito kumppanuus edellyttää jaetun ja yhteisesti ymmärretyn kielen.

4 Osataan! Tampereen osahanke Korkeakoulutettujen täydennyskoulutukseen osallistuvien osaamisen arviointi Liisa ja Sirkka-Liisa

5 Mitä hankkeessa tehdään? Hankkeessa pyritään kehittämään opiskelijoiden osaamisen arviointia ja ohjausta suhteessa työelämäkumppanin osaamistarpeisiin ja aikuisopiskelijoiden tarpeisiin. Koulumaailman arviointikieltä pyritään muokkaamaan lähemmäs työelämän kieltä. Tavoitteena on, että opiskelijoiden osaamisen todentaminen on sovitettavissa mahdollisimman helposti heidän työnantajiensa näkemyksiin kyseisen työn edellyttämästä osaamisesta ja sen kielellisestä kuvaamisesta.

6 Miksi? Opiskelija-arvioinnin tavoitteena on todentaa vaadittu osaaminen tietyssä toimintaympäristössä. Vaikeutena on korkeakoulun käyttämä terminologia/kieli, jonka tulkinta on vaikeaa työelämän ohjaavien työntekijöiden ja opiskelijoiden näkökulmasta. Nykyisiä arviointikäytäntöjä tulee kehittää toimivammaksi sekä aikuisopiskelijoiden että heidän työpaikkojensa näkökulmasta -> sekä terminologiset että ohjauskäytäntöihin liittyvät ratkaisut.

7 Ketkä mukana? TAMKista Sirkka-Liisa Karttunen, (opettaja täydennyskoulutus, sisällöllinen asiantuntija), Liisa Marttila (Kehittämisyksikkö, projektipäällikkö), Sari Mettiäinen (opettaja, terveyspalvelut, viestintäteknologisten ratkaisujen asiantuntija, ) Kirsti Taskinen (johtava osastonhoitaja Tampereen kaupunki, Kaupin sairaala) Sekä TAMKin opiskelijoita ja Kaupin sairaalan henkilökuntaa

8 Miten edetään? 2012 Työsuunnitelma ja työnjaot viimeistellään, kartoitetaan työelämäkumppanin tarpeita sekä TAMKin olemassa olevia arviointikäytäntöjä 2013 TAMKin asiantuntijat jatkavat osaamisen arvioinnin kehittämistä yhteistyössä työelämäkumppanien kanssa ja kääntävät koulumaailman arviointikieltä työelämän osaamista kuvaavaksi kieleksi. TAMKin asiantuntijat kartoittavat TAMKissa jo käytössä olevia osaamisen arvioinnin menetelmällisiä ja teknologisia ratkaisuja. Työelämäkumppanit sekä pilottiryhmänä toimivat opiskelijat osallistuvat arvioinnin metodiikan sekä sen käytäntöjen kehittämiseen Eri toimijat arvioivat hankkeen aikana tapahtunutta kehittämistyötä ja sen tuloksia. Tulokset raportoidaan sekä hankkeen muille toimijoille että TAMKin sisällä. Tuloksia tullaan hyödyntämään TAMKin sote-alan laajemmassa kehittämishankkeessa.

9 Osataan! Turun osahanke Juha & Kristiina

10

11

12

13

14 VAMK 1/3 VAMKin osahanke: Arviointi M 3 (Mira Pihlaja) Vaasan ammattikorkeakoulun OSATAAN!: Arviointi M3 -osatoteutuksessa kehitetään osaamisen arvioinnin mittareita, menetelmiä ja malleja huomioiden koulutusalojen erot ja havainnollistaen malleja käytännön esimerkkien avulla. Tuloksena on arviointisuunnitelma, joka sisältää osaamisen arvioinnin periaatteet, EQF:n arviointikriteerit sekä erilaiset suositeltavat arviointimenetelmät, joita havainnollistetaan mallien ja esimerkkien kautta. Mittareina opiskelijoiden osaamisessa on tarkoitus käyttää suomen AHELO-pilotissa luotuja kysymyspattereita. Suunnittelemme omaa pilottitoteutusta jo ennen kuin jalkautuu laajemmin koko kentälle.

15 VAMK 2/3 VAMKin osahanke: Arviointi M 3; Millaisin askelin edetään? Pienin askelin tasaisesti kehittäen, ainakin VAMKin osahanke on niin pieni, ettei tässä maailmaa mullisteta. Linkitämme tämän toiseen käynnissä olevaan hankkeeseen, jossa myös työelämälähtöinen näkökulma (Sulautuva aikuiskoulutus). Projektityöntekijän tukena toimii VAMKin arviointityöryhmä, joka on kokoontunut syyskuussa jo 2 kertaa, arviointisapluunan (yhteiset kriteerit) runko saatiin kasaan ma ja seuraavaksi se lähtee osastokierroksille. AHOT-menettelyiden kehittäminen linkittyy myös tähän (SH-koulutuksessa aikuisryhmän kanssa uudistusprosessi juuri käynnissä, yleisiä ohjeita päivitetään myös). AHOToinnin kehittäminen on yksi tapa saadaan työpaikoilla tapahtuva oppiminen näkyväksi.

16 VAMK 3/3 VAMKin osahanke: Arviointi M 3; Millaisin askelin edetään? Toisena keinona työpaikalla tapahtuvan oppimisen näkyväksi tekemisessä on opintojen toteutustapojen kehittäminen sellaiseen suuntaan, että erityisesti työssäkäyvien aikuisten opinnot linkittyvät entistä tiiviimmin työhön (silloin kuin työ ja opinnot vastaavat osaamistavoitteiltaan toisiaan, yksi tapa on mm. työnkiertomahdollisuuksien parantaminen, jotta opintojen edetessä mahdollista tehdä nykyisessä työpaikassa vaativampia kehittämistehtäviä opintoihin liittyen). Tämä vaatii tiivistä työelämäyhteistyötä, eikä aina ole resurssien vuoksi mahdollista. Arviointi ohjaa oppimista, joten käytössä olevilla arviointimenetelmillä on suuri merkitys. VAMKissa tämän hankkeen työelämäkumppaniksi valittiin terveyskeskus (sairaanhoitopiiri), koska SH-koulutuksessa on pilottiaikuiskoulutusryhmä, jonka OPSin toteutussuunnitelman laadinnassakin koulutusalalla tehty yhteistyötä saman tahon kanssa.

17 Muuta ajankohtaista/tärkeää Nämä ovat Miran/Liisan mietteitä Hankkeille yhteistä: osaamisperustaisuuden korostaminen, työelämän ja amk:ien yhteistyökäytäntöjen sekä niiden sisältämän terminologian hiominen, amk:in strategisia periaatteita noudattaen. Onko meillä joku koko Osataan! -hankkeen yhteinen foorumi (=työväline verkossa) tiedon jakamiseen ja kommunikointiin? Olemme VAMKin osahankkeessa luvanneet pitää verkostotilaisuuden (etä+ftof yhdistelmä), joten jos on valmis väline käytössä, olisi hyvä tietää. Jos ei ole, voisimmeko hyödyntää Länsi-Suomen Helmet verkkoon projektin kautta LS-projekteille tarjottavaa ning-alustaa + lisänä verkkokousväline(et). Mira työstää sinne toisen hankkeen pohjaa juuri, joten voisi aloittaa tällekin ainakin oman osanhankkeen pohjan, jossa LSalueen ja muutkin halukkaat voisivat mm. keskustella/jakaa kokemuksia.