Open House -hanke / AOll OHJEISTUS TYÖELÄMÄJAKSOON

Transkriptio

1 Open House -hanke / AOll OHJEISTUS TYÖELÄMÄJAKSOON Sisältö 1 Open House-hankkeen tavoite 2 Työelämäjakso Open House-hankkeessa 3 Työelämäjakson tavoite 4 Ajankohta 5 Pariopettajuus 6 Yrityksen valinta 7 Työelämäjakson pituus 8 Dokumentointi 9 Itsearviointi 10 Ohjeet työajanseurantaan Liitteet 1 Työelämäjakson suunnitelma 2 Itsearviointi 3 Artikkelin kirjoittamisen ohjeet 1 Open House-hankkeen tavoite Open House-hankkeen tavoitteena on kehittää ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoimintaa lisäämällä osaamisen vaihtoa työelämän kanssa. Open House-hanke rahoittaa opettajien työelämäjaksoja, jotka kehittävät opettajan TKI-valmiuksia ja kasvattavat ammattikorkeakoulun verkostoja ja osaamista. Hankkeen keskeisenä tavoitteena on luoda pysyviä toimintamalleja TKI- yhteistyölle työelämän kanssa. Työelämäjaksot toteutetaan vuosien aikana pariopettajuusmenetelmällä, jossa toinen opettajista on liiketalouden opettaja ja toinen vaihtuva eri alan opettaja. Työelämäjakson pituus on maksimissaan kaksi kuukautta. Pariopettajuuteen pyritään, mutta se ei välttämättä toteudu kaikkien jaksojen kohdalla. 1 Työelämäjakso Open House-hankkeessa Open House-hankkeelta maksetaan 100 % työelämäjakson palkkakustannuksista. Opettajien työelämäjakso tulee sijoittaa työaikasuunnitelmaan. Hanke maksaa työelämäjaksolle lähtevälle henkilölle työelämäjakson ajalta henkilön varsinaisen palkan, mutta mahdollisia ylityö- tai muita työaikakorvauksia ja matka- tai majoittumiskorvauksia ei makseta. Työaika kirjataan Open House-hankkeelle SoleTM-ohjelmassa. Viimeistään kuukausi ennen työelämäjakson alkua on laadittava työelämäjaksosta sopimus, jossa on määritelty Mamkin ja työnantajan tehtävät sekä vastuut työelämäjakson ajalta. Sopimukseen kirjataan

2 Open House -hanke / AOll työelämäjaksoon liittyvä kehittämistehtävä. Sopimus tehdään kolmena kappaleena. Työelämäjakson jälkeen tulee laatia itsearviointiraportti ja artikkeli. Raportit toimitetaan esimiehelle ja Open House-projektihenkilöstölle. 3 Työelämäjakson tavoite Työelämäjakson tavoitteena on kehittää opettajan tutkimus- ja kehittämisvalmiuksia, työelämäosaamista ja verkostoitumista alueen toimijoiden kanssa. Ennen työelämäjakson alkua opettajat sopivat yrityksen kanssa tutkimus- ja/tai kehittämiskohteen. Kehittämiskohteen tulee olla yrityksen näkökulmasta tarpeellinen ja kehittää opettajien ja koulutusalan TK-valmiuksia mielekkäällä tavalla. Työelämän kehityshanke käynnistetään yrityksessä työelämäjakson aikana ja tavoitteena on yhteistyön jatkuminen myös työelämäjakson jälkeen. Jos kehittämiskohde vaatii ulkopuolista rahoitusta, voivat opettajat avustaa yhdessä ammattikorkeakoulun TKI- henkilöstön kanssa tuen hakemisessa. Työelämäjakson aikana opettaja luo verkostoja ja kartoittaa sopivia yhteistyömuotoja yrityksen kanssa, joita voidaan esimerkiksi opinnollistaa opiskelijoiden harjoitteluiksi, projekteiksi, opinnäytetöiksi tai laajemmiksi kehittämishankkeiksi. Opettajalle nimetään mentori omalta laitokselta, esimerkiksi koulutusjohtaja, jonka kanssa sovitaan yhteisesti työelämänjakson tarkemmat tavoitteet ja seurataan niiden toteutumista sekä opettajan oman työn näkökulmasta että koko laitoksen tutkimus- ja kehitystyön näkökulmasta. 4 Ajankohta Työelämäjaksot mitoitetaan lukuvuosille siten, että työelämäjakso sijoittuu yhden opetusjakson ajalle, jotta jakso ei häiritse opetuksen suunnittelua. Työelämäjaksot toteutetaan pariopettajuusmenetelmällä, siten että toinen opettajista on liiketalouden opettaja ja toinen vaihtuva eri alan opettaja. Muunlainen järjestely on myös mahdollista tapauskohtaisesti. pariopettaja # jakso / ajankohta 1. LT + MR 4/ LT + TER 5/ LT + 1/ LT + 2/2015 yrityksen tai organisaation toimiala 5 Pariopettajuus Opettajien työelämäjaksot toteutetaan pariopettajuusmenetelmällä. Menetelmällä pilotoidaan moniammatillisten periaatteiden mukaista pariopettajuutta. Pariopettajuudessa keskeistä on osaamisen jakaminen, oman näkökulman laajentaminen ja hyvien käytäntöjen

3 Open House -hanke / AOll tiedostaminen. Eri alan opettajat oppivat paitsi työssään yrityksessä myös toisiltaan. Parhaimmillaan opettajapari kykenee tuottamaan yhdessä uutta tietoa ja uudenlaisia käytäntöjä molempien työn vahvistamiseksi. 6 Yrityksen valinta Kohdeyritys tai -organisaatio valitaan pääsääntöisesti toisen kuin liiketalouden alan opettajan mukaan aluekehitystehtävää tukien. Organisaatio etsitään ja valitaan yhteistyössä opettajien kanssa. Organisaatio tulee valita tarkasti, jotta pariopettajuus toteutuu mahdollisimman hyvin. Sen tulee olla riittävän iso, koska se saa kahden eri alan opettajan työpanoksen kuudeksi viikoksi. Työelämäjakson pituus Malli viikon työaika (40 h) työelämäjakson käytännön valmistelu ja ennen työelämäjaksoa tavoitteellisen suunnitelman laatiminen, omien TK-valmiuksien arviointi, yrityksen etsiminen yhdessä hankehenkilökunnan, mentorin ja opettajaparin kanssa 6 viikkoa työelämäjakso, kehittämistyö yrityksessä 1 viikko (40 h) itsearviointiraportti, palaute ja kehittämisehdotukset, artikkeli 8 Dokumentointi Työelämäjakson jälkeen opettaja kirjoittaa artikkelin hankkeen yhteisjulkaisuun esimerkiksi aiheesta työelämävalmiuksien kehittäminen. Opettaja tekee itsearvioinnin TK-valmiuksien kehittymisestä, arvioi työelämäjaksoa ja kirjoittaa kehittämishankkeen ja yhteistyön ehdotelman. Mentori arvioi opettajan oppimista työelämäjaksolla sekä kehittämishankkeen toteutusta. 9 Itsearviointi Työelämäjakson päätyttyä opettaja arvioi omaa oppimistaan ja kehittymistään itsearviointiraportin (liite 2) avulla. Itsearviointiraportti on tämän ohjeen liitteenä ja se palautetaan mentorille sekä projektihenkilöstölle. 10 Ohjeet työajanseurantaan Työelämäjakson tunnit kirjataan SoleTM-ohjelmaan. Projektipäällikkö Anna Ollanketo ja projektisihteeri Marjut Huttunen antavat lisäohjeita.

4 Liite 1 Työelämäjakson suunnitelma LIITE 1 Työelämäjakson suunnitelma Palautetaan projektipäällikölle (anna.ollanketo@mamk.fi) ja työelämäjakson mentorille. 1. Työsuunnitelma organisaatio aikataulu kehittämistehtävä yleisellä tasolla 2. Työelämäjakson mentorointisuunnitelma Mitä tavoitteita mentorin toiminnalla on? Miten mentorointi tehdään? Kuka on mentorisi? 3. Kehittämistehtävän kuvaus ja tavoitteet sovitaan etukäteen yrityksen/organisaation kanssa 4. Hyödyntämissuunnitelma Millaista aineistoa tuotetaan yritykselle/organisaatiolle? Miten jaksolla opittua sovelletaan omassa työssä ja levitetään yhteiseen käyttöön? 5. Opiskelijatyön integrointi mahdolliset opiskelijatyöt kohdeorganisaatiolle ennen työelämäjaksoa 6. Itsearviointi Omien Mamkin tavoitteita tukevien työelämäverkostojen arviointi (mitä on, miten laaja, mitä yhteistyötä jne.) Arvio omista TK-valmiuksista Omat tavoitteet, miten ne tukevat ammatillista kehittymistä ja oman työyhteisön ja Mamkin tavoitteita Arvioidut yhteistyömahdollisuudet työelämäjakson organisaation kanssa.

5 Liite 3 Itsearviointi LIITE 2 Työelämäjaksojen itsearviointi Palautetaan kirjallisesti projektipäällikölle (anna.ollanketo@mamk.fi) ja työelämäjakson mentorille. Itsearviointi ennen työelämäjaksoa kohdassa työelämäjakson suunnitelma. Työelämäjakson jälkeen 1. Organisaation kuvaus 2. Toiminnan kuvaus (työ- ja kehittämistehtävät) Arvioi oppimistasi ja kehittymistäsi työelämäjakson aikana seuraavien kriteerien mukaisesti: 3. Miten arvioit toimintaasi työelämäjakson aikana? Voit tarkastella esimerkiksi miten olet suunnitellut ja priorisoinut tehtäväsi, hallinnut ajankäyttöäsi tai ratkaissut erilaisia käytännön tilanteita. 4. Miten asiantuntijuutesi on kehittynyt? Tässä voit kertoa esimerkiksi, mitä uutta olet oppinut tai miten olet syventänyt aiempaa osaamistasi. Miten ongelmanratkaisu- /oivalluskykysi on kehittynyt työelämäjakson aikana? Kuvaile esimerkiksi, millaisia ahaa-elämyksiä olet kokenut tai miten olet tiedostanut erilaisia signaaleja, jäsentänyt kokonaisuuksia tai omaksunut uusia näkökulmia. 5. Miten tunsit integroituvasi yhteistyöorganisaation työyhteisöön (Miten sinut otettiin vastaan, miten toimit työyhteisön kannustavana jäsenenä yms.)? 6. Miten TK-osaamisesi tai -pätevyytesi on omasta mielestäsi kehittynyt työelämäjakson aikana? 7. Miten hyödynnät työelämäjaksoa nykyisessä työssäsi?

6 Liite 3 Artikkelin kirjoittamisen ohjeet LIITE 3 Ohjeita artikkelin kirjoittamiseen Opettajien ja TK-henkilöstön kirjoittamat artikkelit julkaistaan Open House -hankkeen julkaisuissa Julkaisu valmis Julkaisija Lisätietoa 2/2015 Kymenlaakson amk 4. ja 5. jaksolla (2014) suoritetut työelämäjaksot 6/2015 Kajaanin amk 1.- ja 2. jaksoilla (2015) suoritetut työeläjaksot 11/2015 Mikkelin amk 4. jakson (2015) työelämäjaksot Artikkelin runko PÄÄOTSIKKO (työelämäjaksoa kuvaava) - johdatus aiheeseen teorian avulla (esim. ammattikorkeakoulun opettajuus oman alan näkökulmasta, verkostoituminen, yritysyhteistyö) Johdanto - yrityksen ja työtehtävien ja kehittämistehtävän kuvaus Työelämäjakson anti (muuta otsikkoa) - mitä opit, mitä hyötyä yritykselle ja myös Mamkille - odotusten täyttyminen Pohdinta - yhteistyön jatkuminen organisaationtasolla (yritys Mamk), opetuksessa ja muussa toiminnassa - työelämäjakson hyödyt oman osaamisen, oppimisen, organisaation näkökulmasta Artikkelin sisältöä voi miettiä myös itsearviointikysymysten kautta. Artikkelin pituus 5-10 sivua.