Viinikankatu 49, TAMPERE Puh (03) , Fax (03)
|
|
- Ismo Salminen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Viinikankatu 49, TAMPERE Puh (03) , Fax (03) Ohje Tevellan tuotteelle TAITAVIA LAPSIA Valokuvista koostuva harjoitusohjelma kehonhallintaan Taitavia lapsia Oheinen järjestelmä on yli 5-vuotiaille lapsille tarkoitettu valokuvasarja. Se on tarkoitettu lapsille, joita tuetaan psykomotorisesti esim. toimintaterapiassa, fysioterapiassa, lääkintävoimistelussa tai pienten lasten urheiluseuroissa. Valokuvat mahdollistavat yksilöllisen työskentelyn yhden tai useamman lapsen kanssa eri vaikeusasteilla. Valokuvia kukin voi yhdistää haluamallaan tavalla ja ne ovat asteittain vaikeutuvia. 1. Valokuvat yhdestä kädestä (1-33) 2. Valokuvat molemmista kasista (34 58) 3. Valokuvat suun ja kielen asennoista (59 64) 4. Valokuvat eri asennoista yhdelle lapselle(65 128) 5. Valokuvat eri asennoista kahdelle lapselle ( ) 6. Valokuvat eri asennoista kolmelle lapselle ( ) Lasten kanssa, joilla on suuria aisti ja/ tai motorisia häiriöitä täytyy etukäteen tehdä koko kehoa käsittäviä harjoituksia ja kehittää monin tavoin heidän omaa liikkumistaan ennen kuin he ovat siinä vaiheessa, että nämä valokuvasarjat sopivat heille. Valokuvasarjoilla tehtävät harjoitukset vahvistavat erityisesti kehonhallintaa. Tasapainoliikkeiden hallintajärjestelmä (tonusjärjestelmä) ja visuaalinen (optinen) aisti kehittyvät samalla voimakkaasti ja muut aistijärjestelmät tulevat harjoitetuiksi samalla. Tästä aiheesta lähemmin seuraavassa osassa. Kehontuntemus Kehontuntemus on yläkäsite. Siihen kuuluvat kehonkuva, kehonkaavio ja kehonkäsitys. Se sisältää kaikki kehon aistimukset, kehonhallintaan liittyvät aistimukset ja suoritukset sekä tiedon itse kehosta. Kehonkuva Tähän kuuluvat kaikki kehoon liittyvät aistimukset riippuen henkilön omasta tuntemuksesta ja ympäristön reaktioista. Toisin sanoen, sen avulla kuvaillaan miltä keho tuntuu. Esimerkiksi tukeva/laiha, pitkä/lyhyt, vahva/heikko. Käytettäessä valokuvasarjaa, tämä tarkoittaa, että lapsella on vaikeuksia kyvyssä säilyttää kehonsa asento tai kyvyssä tukea toisen lapsen asentoa. Kehonkaavio Kehonkaavio kertoo mahdollisuudesta suunnitella ajatellusti liikkumista ja suorittaa sitä mielivaltaisesti tai tavoitteellisesti. Kaikessa liikkumisessa on toiminnassa kehonkaavio. Tämä tarkoittaa, että meillä on sisäinen tieto yksittäisten kehonosien asennoista, joita meidän ei tarvitse silmin tarkastaa. Niinpä me voimme salamannopeasti suunnitella uuden liikkeen ja saada aikaan koordinoidun, joustavan liikkumisen. Monien toistuvien liikuntakokemusten avulla kuva kehostamme ja sen liikemahdollisuuksista tulee aivoissamme yhä tarkemmaksi. 1
2 Suhteessa valokuvasarjaan, tämä tarkoittaa, että lapsella on vaikeuksia tehdä kehollaan annettuja asentoja. Kehonkäsitys Tällä tarkoitetaan tosiasiallista tietoa ja tuntemusta omasta kehosta, sen osista ja niiden toiminnasta. Hyvän kehonkäsityksen omaava lapsi voi kyetä nimeämään monia kehon osia. Tämä ei automaattisesti tarkoita sitä, että kehonkuva ja kehonkaavio ovat hyvin kehittyneitä vaan, että lapsella voi olla vaikeuksia nimetä yksittäin näytettyjä kehonosia. Vestibulaaris-kinesteettisen järjestelmä (tonusjärjestelmä) Tasapainojärjestelmä on perusta liikkumiselle ja ryhdille. Silla tarkoitetaan kykyä havaita olemmeko pysähdyksissä vai liikummeko, onko liike nopeaa vai hidasta ja kykyä havaita liikkeen suunta ja suunnanvaihto. Täten vestibulaarinen järjestelmä muodostaa tärkeän perustan kehonkaaviollemme. Tämä tarkoittaa sitä, että heikon vestibulaaris-kinesteettisen järjestelmän omaava lapsi kykenee pitämään vain lyhyen ajan yllä tiettyä asentoa ja kaipaa nopeasti uutta liikeimpulssia. Vestibulaarisesti ylireagoiva lapsi suorittaa vain vastahakoisesti vaikeat asennot ja väistää tietyt liikkeet kokonaan. Kinesteettistä järjestelmää kuvataan myös itsetuntemuksena, liikeherkkyytenä tai tunneaistiin liittyvänä järjestelmänä. Lihaksiston reseptorien avulla aistimme lihasjännityksen muutoksia ja nivelreseptorien avulla nivelten asennon toisiinsa sekä yksittäisten kehonosien liikkeen suunnan. Kinesteettisen järjestelmän avulla meille mahdollistuu eri liikkeiden suunnitteleminen, ohjaaminen ja säätely. Suhteessa valokuvasarjaan, tämä tarkoittaa, että lapsella on vaikeuksia tehtävien suorittamisessa. Tämä on selitettävissä sillä, että kehonkaavio on kehittynyt puutteellisesti ja siksi lapsella on vaikeuksia liikkeen suunnittelussa ja toteutuksessa. Hänellä ei ole mitään kuvitelmaa siitä, miten hänen pitäisi saada kehonsa hänelle näytettyyn asentoon eikä hän kykene arvioimaan onko pystynyt siihen. Vestibulaaris-kinesteettisen järjestelmä on välttämätön lihasjäntevyydelle. Hypotoonisilla lapsilla on osittain vaikeuksia tehtävän suorittamisessa, asennon pitempiaikaisessa säilyttämisessä, pysähtymisessä ja tukemisessa. Hypertooniset lapset kykenevät vain vaikeuksin suorittamaan eri asentoja, koska heidän liikkeensä ovat rajoittuneita tai he kouristelevat. Visuaalinen aisti (optinen) Tällä tarkoitetaan silmien optisen ärsykkeen vastaanottoa ja liittämistä yhteen aikaisempien kokemusten kanssa. Optiseen aistiin lukeutuu viisi aistialuetta: silmä-käsikoordinaatio, kehonaistimus, muoto- aistimus, avaruudellinen aistiminen ja avaruudelliset suhteet. Silmä-käsikoordinaatio tai visumotoriikka Tällä tarkoitetaan nähdyn kosketusaistimuksen kontrollia ja koordinaatiota. Suhteessa valokuvasarjaan tämä tarkoittaa, että lapsi on epävarma harjoituksissaan, koska hänellä on vaikeuksia tunnistaa uudelleen näkemänsä sekä arvioida oikein etäisyyksiä ja kokoja. Keho-aistimus Tämä on kyky tunnistaa yksi määrätty kuva pääkohteeksi ja keskittyä siihen. Tämä tarkoittaa sitä, että lasta häiritsevät valokuvissa olevat turhat yksityiskohdat ja, että hän ei ole siinä vaiheessa, että kykenisi tunnistamaan valokuvissa annettuja tehtäviä, vaan häntä kiinnostavat varsinaisia tehtäviä enemmän esimerkiksi kuvassa olevan lapsen hiustenleikkaus tai T-paita. Muoto-aistimus Tällä tarkoitetaan kykyä tunnistaa henkilön tai kehonosan määrättyjä ominaisuuksia kuten muotoa, kokoa ja sijaintia. Mikäli lapsella on vaikeuksia muoto-aistimuksessa, hänellä on vaikeuksia tunnistaa kuvissa olevia lapsia samoiksi, jos nämä ovat eri asennoissa. 2
3 Avaruudellinen aisti Tällä tarkoitetaan kykyä tunnistaa tilaa lapsen itsensä ja esineen tai toisen ihmisen välillä. Avaruudellisesti nähtynä katsoja on aina keskipisteessä ja muut ihmiset havaitaan edessä, takana, ylä-tai alapuolella, oikealla tai vasemmalla. Tämä tarkoittaa sitä, että lapsi ei huomaa onko valinnut oikein vasemman tai oikean. Avaruudelliset suhteet Tällä tarkoitetaan kykyä tunnistaa kahden tai useamman ihmisen tai esineen sijainti ja etäisyys itseensä ja toisiinsa nähden. Tämä tarkoittaa sitä, että lapsi ei osaa suunnata omaa kehoaan oikein toisiin lapsiin eikä tilaan nähden. Harjoitusehdotuksia lapsille, joiden kehontuntemus on heikosti kehittynyt ja joiden kokemuksia kehon kokonaisvaltaisesta käytöstä pitäisi erityisesti lisätä. *Hieronta (esim. tennispallo, nystyräpallo). *Vaahto- ja voideleikki. *Kehonmaalaus sormiväreillä. *Kehon/kehonosien ympäröiminen narulla tai vartalomaalaus. *Kehon peittäminen eri aineilla (pesusienet/tennispallot) täytetyillä pusseilla tai pussien laittaminen lapsen alle *Lapsen asettaminen kahden patjan valiin. *Lapsen hautaaminen (pallomeri, hiekka ). *Kehon kietominen (elastinen nauha/ terapianauha / wc-paperi). *Jalka- tai käsipainanta (kipsi/savi) tai kipsinaamion valmistaminen. *Lasten pukeutuminen valepukuun/ koristeleminen (mallinukkeleikki). *Kehonasennon matkiminen. *Polaroid-kuvien ottaminen/ kuvien käsinvalmistus. Valokuvasarjaan liittyviä harjoitus- ja leikkiesimerkkejä Jotta harjoitukset tätä valokuvasarjaa apuna käyttäen olisivat lapsille mieluisia, pitäisi ne toteuttaa mahdollisimman leikinomaisesti. Niitä voidaan harjoitella yksilöllisesti, pienissä tai myös suuremmissa ryhmissä. 1. Esimerkkejä yhden lapsen tai pienen ryhmän kanssa tehtävistä leikeistä Tähän sopivat käsi- ja suukuvat sekä kehonkuvat, joissa on yksi lapsi. A) Sarjasta harjoituksen tarkoitusperän mukaan etukäteen valittu kortti asetetaan nurin pöydän keskelle. Sinä ja lapsi käännätte kortin ja teette asennon kortin mukaisesti. B) Kortit jaetaan isoon tilaan lattialle. Lapsi kuljettaa rullalaudalla eri välineitä jokaisen kortin luokse, tekee liikkeen ja nostaa suoritetun kortin rullalaudalle. Leikki päättyy kun kaikki kortit on kerätty. Tähän leikkiin sopivat hyvin kaikki liikuntalajit kuten hyppely, ryömintä, konttaaminen, kieriminen, vieriminen jne. Tässä leikissa on mahdollisuus käyttää valokuvasarjaa psykomotorisena harjoituksena. 3
4 2. Leikkiehdotuksia suurelle ryhmälle Tähän sopivat kaikki kasi- ja suukuvat ja ne kehonkortit, joissa on yksi lapsi. A) Lapset istuvat piirissä. Jokainen lapsi paljastaa vuorollaan kortin ja tekee kortin osoittaman liikkeen. Muut tekevät saman perässä. B) Valikoima kortteja on jaoteltuna suuren tilan lattialle. Lapset liikkuvat tilassa eri tavoin. Tietystä merkistä (esim. rummun ääni) he etsivät nopeasti kortin (joka kerralla erilaisen) ja tekevät sen osoittaman liikkeen. C )Kortit piilotetaan tilaan. Leikkijä, joka löytää kortin, tuo sen harjoituksen ohjaajalle ja tekee kortin osoittaman liikkeen. Näin etsintä etenee. 3. Harjaannuttamisehdotuksia kehonkorteilla, joissa on kuvattuna yksi lapsi. A) Lapsi vetää esiin peitetystä korttikasasta yhden kortin ja tekee sen osoittaman liikkeen. Sen jälkeen hän yrittää sanallisesti kuvata kehonasentonsa. B) Valikoima kortteja on avoimesti lattialla. Lapsi tekee liikkeen kertomatta kuitenkaan, mitä korttia liike kuvaa. Muut läsnäolijat etsivät kuvaillun kortin. C) Jälleen lattialla on avoimesti useita kortteja. Harjoituksen ohjaaja kuvailee sanallisesti yhtä asennoista. Lapsi etsii kuvaillun kortin. 4. Harjaannuttamisehdotuksia korteilla, joissa on kaksi lasta. Nämä kortit sopivat erityisesti kahdelle-neljälle lapselle tai suurelle ryhmälle. A) Lapset liikkuvat eri tavoin tilassa. Tietystä merkistä kaksi lasta muodostaa parin. Harjoituksen ohjaaja nostaa yhden korteista ja lapset tekevät liikkeen. B) Seinälle kiinnitetään lapsen katselukorkeudelle useita kuvia. Lapset katselevat ensin kortteja. Tämän jälkeen harjoituksen ohjaaja kuvailee sanallisesti yhtä korteista. Lasten pitää ensin selvittää, mitä korttia tarkoitetaan ja sitten keskenään tehdä sama liike. C) Harjoituksen ohjaaja ottaa yhden korteista eikä näytä sitä lapsille. Sitten seuraa "asentokäsky": helposti seurattavin, yksityiskohtaisin kuvauksin ohjaaja kertoo millaiseen asentoon lapsen pitäisi asettua. Sitten lapset saavat osoittaa oman tarkastuskorttinsa. D) Harjoituksen ohjaaja poistuu huoneesta. Kortit ovat seinällä. Kaksi lasta etsii tällä välin kortin ja he tekevät liikkeen. Sitten ohjaaja saa astua sisään ja arvata, mitä korttia lapset esittävät. Tätä voi leikkiä myös tavalla, jossa kaksi lasta jaa huoneeseen ja loppuosa ryhmästä menee ulos. 4
5 5. Harjaannuttamisehdotuksia korteilla, joissa on kolme lasta. Nämä kortit sopivat erityisesti, jos kolme kuusi lasta tai isompi joukko harjoittelee. Lasten pitäisi olla jo jonkin verran edistyneitä. A) Lapset liikkuvat eri tavoin tilassa. Tietystä merkistä he liittyvät kolmistaan yhteen. Harjoituksen ohjaaja näyttää yhtä kuvaa ja lapset tekevät sen mukaisen asennon. Suurissa ryhmissä kaikki lapset eivät kykene tunnistamaan valokuvasarjoja. He voivat silmäillä toisten lasten liikkeitä. B) Kolmen lapsen ryhmä ottaa mukavan, helposti ylläpidettävän asennon. Sillä aikaa toiset lapset pitävät silmänsä suljettuina tai poistuvat huoneesta. Harjoituksen ohjaaja peittaa lapset isolla laskuvarjolla. Muut lapset yrittävät varovasti tunnustella peiteltyjä lapsia ja jäljitellä naiden asentoa. Tämä leikki edellyttää, että yksinkertaisemmat harjoitukset joissa esim. vain yksi lapsi on varjon alla, on jo tehty. Lisäehdotuksia, joilla harjoituksista saa leikinomaisempia pienille lapsille: Sinut noidutaan. Tämä on noitakorttini. On hyvin kylmä. Kaikki ihmiset ovat kohmeessa. Teistä tulee mallinukkeja, jotka asetellaan kortin mukaisesti. Te olette valokuvaajalla, joka on laittanut teidät tiettyyn asentoon ottaakseen hienon valokuvan Taiteilija haluaa valmistaa veistoksen. Olette hänen mallejaan. Te olette valmennettavia sirkuksen akrobaatteja. Lyhyesti sanottuna riippuu täysin yksittäisen lapsen kehitysasteesta, millä tasolla häntä voidaan harjaannuttaa. Heikosti kehittyneet lapset, jotka vasta alkavat olla tietoisia omasta kehostaan, liikkumisen mahdollisuuksistaan ja ulottuvuuksistaan ovat varmasti kokonaiskehon liikuntakokemusten tarpeessa ennen kuin he voivat toimia valokuvasarjan parissa. Innostavampia leikkimuotoja, joiden avulla lapsi voi keskittyä etupäässä varsinaisen harjoituksen sisältöön, pitää annostella tarkkaan harkiten. Vilkkaassa leikkitilanteessa täytyy olla myös mahdollisuus tehdä liikkeet oikein ja rauhassa itse tarkkaillen, sekä tuoda vaikutelmansa sanallisesti ilmi. Nähdyn, kuullun, suoritetun ja puhutun yhdistäminen on hyvin tärkeää. Valokuvasarjan jäljittely vain katsomalla on harjaannuttamisen yksinkertainen perusmuoto. Tilan- ja kehonkäsityksen siirtäminen itse kielelliseen ja ymmärrykselliseen puoleen tekee lapsesta tietoisemman kehonsa liikemahdollisuuksista ja siten auttaa häntä liikuttamaan kehoaan taitavammin. 5
Lyhyet harjoitteiden kuvaukset: Keskittymisen valmiudet, perustaidot ja huipputaidot
Lyhyet harjoitteiden kuvaukset: Keskittymisen valmiudet, perustaidot ja huipputaidot Keskittymisen valmiuksien tavoitteita Mitä keskittyminen tarkoittaa sekä omien keskittymisen tapojen ja taitojen tunnistaminen
LisätiedotS-114.2720 Havaitseminen ja toiminta
S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta Heikki Hyyti 60451P Harjoitustyö 2 visuaalinen prosessointi Treismanin FIT Kuva 1. Kuvassa on Treismanin kokeen ensimmäinen osio, jossa piti etsiä vihreätä T kirjainta.
Lisätiedot2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu
2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä
LisätiedotKUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa
KUN LUKEMINEN ON HANKALAA Helena Sorsa Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet Lukivaikeus dysleksia fonologinen häiriö: henkilö ei kykene muuttamaan lukemaansa puheeksi näkee sanat, mutta ei löydä äänneasua
LisätiedotVaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely
Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten
LisätiedotPerseveraatiota vähentävät harjoitukset
KOMMUNIKAATIO Ihmiset kommunikoivat keskenään sanallisesti ja sanattomasti. Halvauksen jälkeen potilaalla voi kasvolihasten toispuoleisesta toimimattomuudesta johtuen olla vaikeuksia sanattomassa kommunikaatiossa.
Lisätiedot1) Ymmärrä - ja tule asiantuntijaksi askel askeleelta
Tarkkailuharjoitus 4..4. Tarkkailu- harjoitus Tarkkailuvihkotekniikka Alla on kuvattu askel askeleelta etenevät ohjeet siitä, kuinka kuluttajien tarpeita voidaan paljastaa. Tämä metodi auttaa sinua tekemään
LisätiedotSELKOESITE. Autismi. Autismi- ja Aspergerliitto ry
SELKOESITE Autismi Autismi- ja Aspergerliitto ry 1 Mitä autismi on? Autismi on aivojen kehityksen häiriö. Autismi vaikuttaa aivojen eri alueilla. Autismiin voi olla useita syitä. Autistinen ihminen ei
LisätiedotMiksi lasten vanhemmat tarvitsevat liikuntaa? Fyysisen toimintakyvyn ylläpitämiseksi Psyykkisen terveyden ylläpitämiseksi Sosiaaliset suhteet
Miksi lapset tarvitsevat liikuntaa? Selviytyäkseen jokapäiväisen elämän tarpeista ja vaatimuksista Päivittäisen hyvinvoinnin tueksi Saavuttaakseen uusien asioiden oppimiseen vaadittavia edellytyksiä Terveyden
LisätiedotKilpailuun valmistautuminen ja kilpaileminen
Kilpailuun valmistautuminen ja kilpaileminen 29.8.2017 26.11.2017 Laura Koivusalo Koulutuksen sisältö Virittäytyminen Kilpailemisen taito Harjoite: Kilpailunkulun suunnitelma Kilpailemisen osataidot Keskittymisen
LisätiedotSA / Opiskelijat / Osaamisen näyttö
SA / Opiskelijat / Osaamisen näyttö Osaamisen näytön avulla opiskelija esittää tutkinnon tavoitteiden tai yksittäisen opintojakson osaamistavoitteiden mukaista osaamista riippumatta siitä, missä ja miten
LisätiedotTOIMINNALLINEN HARJOITTELU LAJIHARJOITTELUN PERUSTANA. Pajulahti, 27.1.2007 Nuorten maajoukkue
TOIMINNALLINEN HARJOITTELU LAJIHARJOITTELUN PERUSTANA Pajulahti, 27.1.2007 Nuorten maajoukkue Toiminnallinen =suunniteltu/kehittynyt/mukautunut tiettyä tarkoitusta varten. Toiminnallisen voimaharjoittelun
LisätiedotKolikon tie Koululaistehtävät
Kolikon tie Koululaistehtävät I Tehtävät ennen Heureka-vierailua Rahojen ja Suomen Rahapajan historia 1. Ota selvää missä ja milloin raha otettiin ensimmäisen kerran käyttöön. 2. Minkälaisia ensimmäiset
LisätiedotTekijät: Kerstin Wallner ja Klaus Miltenberger ( 2010) Lisenssi Projekt Spiel:n kautta
Art. Nr. 22421 Move & Twist Iloinen toimintapeli, jossa pienet leppäkertut yrittävät kiivetä kukan vartta pitkin ylös päästäkseen kauniin kukan luo. Tehtävästä suoriutumiseen leppäkertut tarvitsevat kuitenkin
LisätiedotTESTIOHJEET APM- TESTIÄ VARTEN
TESTIOHJEET APM- TESTIÄ VARTEN HAVAINTOMOTORISET TAIDOT 1. Itsensä tunnistaminen: - Mikä on sinun nimesi? Tulos on KYLLÄ jos lapsi tietää nimensä ja EI jos hän ei tiedä sitä. - Tässä on peili. Kuka sieltä
LisätiedotENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A VALMISTAUTUMINEN. Otteita vetäjän ohjeista
1 Otteita vetäjän ohjeista ENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A Tarkista että o aikataulut on sovittu ja koulutustila on varattu o osallistujat ovat saaneet kutsun ajoissa o sinulla on nimilista, jonka avulla sijoitat
LisätiedotKattopedagogiikka moninkertaista liikuntatilat päiväkodissa!
Kattopedagogiikka moninkertaista liikuntatilat päiväkodissa! Jyrki Reunamo, Helsingin yliopisto, Opettajankoulutuslaitos Ideoijina Liikunnan iloa päiväkoteihin kehittämishankkeen osallistujat Päätösseminaari
LisätiedotKUVAN LIITTÄMINEN TOISEEN KUVAAN PHOTOSCAPE- OHJELMALLA
KUVAN LIITTÄMINEN TOISEEN KUVAAN PHOTOSCAPE- OHJELMALLA 14.2.2015 ATK Seniorit Mukanetti ry / Kuvakerho 2 Pieni ohje, miten PhotoScape-ohjelmalla voi liittää kuvan toiseen kuvaan Kuvat on tähän valittu
LisätiedotKilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 3: Vireys- ja suoritustilan hallinta. Harjoite 15: Keskittyminen ja sen hallinta
Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 3: Vireys- ja suoritustilan hallinta Harjoite 15: Keskittyminen ja sen hallinta Harjoitteen tavoitteet ja hyödyt Harjoitteen tavoitteena on varmistaa, että
LisätiedotLevitä käsivartesi ja sano: Aaah, minä olen ihana. Piirrä silmät kiinni vasemmalla kädellä oma muoto kuvasi ja esittele itsesi muille. Halaa itseäsi.
Mistä kuva kertoo? Sano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista. Levitä käsivartesi ja sano: Aaah, minä olen ihana. Katso ympärillesi ja kerro viisi kaunista asiaa, jotka näet. Piirrä silmät kiinni vasemmalla
LisätiedotSano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista.
tekstit tehtävä sidor_layout 1 019-01-09 14:06 Sida 1 tekstit tehtävä sidor_layout 1 019-01-09 14:06 Sida tekstit tehtävä sidor_layout 1 019-01-09 14:06 Sida 3 Sano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista.
Lisätiedot75289 Laskuvarjo. Ideoita LASKUVARJO leikkeihin
75289 Laskuvarjo Ideoita LASKUVARJO leikkeihin LASKUVARJO leikit, tuotenumero 75289 Leikkivarjon käyttö: - hauskaa, jännittävää, erilaista ja motivoivaa toimintaa Leikin valmisteluissa ja opettelemisessa
LisätiedotPERCIFAL RAKENNETUN TILAN VISUAALINEN ARVIOINTI
PERCIFAL RAKENNETUN TILAN VISUAALINEN ARVIOINTI Arvioijan nimi: Päivämäärä ja kellonaika: Arvioitava tila: Sijainti tilassa: Vastaa kysymyksiin annetussa järjestyksessä! Antaessasi vastauksesi asteikkomuodossa,
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
LisätiedotTerveys 2011 / Loppupiste 26.7.2011
NIVELTOIMINTATESTI Testi tehdään vain 55 vuotta täyttäneille. Tutkimuksen tarkoitus on kartoittaa nivelten toiminnallisia vajavuuksia. Kustakin testistä suoriutuminen edellyttää yhden tai useamman nivelen
LisätiedotSisällys. I osa Sensorinen integraatio ja aivot
Aistimusten aallokossa Sisällys Alkusanat... 15 Esipuhe... 20 Suomalaisen asiantuntijan puheenvuoro... 22 I osa Sensorinen integraatio ja aivot Luku 1. Mitä on sensorinen integraatio? Johdanto aiheeseen..............................................
LisätiedotAnna Ryynänen. Gummerus
Anna Ryynänen Gummerus Gummerus Kustannus Oy Teksti Anna Ryynänen 2009 Piirrokset, valokuvat ja graafinen suunnittelu Anna Mattsson 2009 Gummerus Kirjapaino Oy Jyväskylä 2008 ISBN 978-951-20-7939-1 Sisällys
LisätiedotMIELEN HYVINVOINTIA TIETOISUUSTAIDOILLA ELI MINDFULNESSILLA
MIELEN HYVINVOINTIA TIETOISUUSTAIDOILLA ELI MINDFULNESSILLA MINDFULNESS ON TIETOISTA LÄSNÄOLOA Mindfulness on valintaa ja tietoinen päätös kohdistaa huomio nykyhetkeen. Tavoitteena on luoda uudenlainen
LisätiedotSiltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu
Harjoite 2 Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA Toiminnan tavoite ja kuvaus: SUHDETEHTÄVIEN TUNNISTAMISEEN Kognitiivinen taso: IR: Toiminnallinen taso: Sosiaalinen
LisätiedotOsa 1 Hengitys ja tuki Ólafur Torfason
Osa 1 Hengitys ja tuki 25.01.2018 Ólafur Torfason Hengitys Esimerkkivideo pallean liikkeestä (ei ääntä) https://www.youtube.com/watch?v=5jron_sm5gc Sisäänhengityksen aikana: Pallea liikkuu alaspäin Rintakehä
Lisätiedot1 Kannat ja kannanvaihto
1 Kannat ja kannanvaihto 1.1 Koordinaattivektori Oletetaan, että V on K-vektoriavaruus, jolla on kanta S = (v 1, v 2,..., v n ). Avaruuden V vektori v voidaan kirjoittaa kannan vektorien lineaarikombinaationa:
Lisätiedot1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.
1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja
Lisätiedotlapsi lapsi liikkuvaksi motoriikka paremmaksi
Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset käytäntöön lapsi lapsi liikkuvaksi motoriikka paremmaksi Avaimia päivähoidon arkeen erityispäivähoidon kehittäminen osana varhaiskasvatusta Länsi- ja Keski- Uudellamaalla
Lisätiedot6. Harjoitusjakso II. Vinkkejä ja ohjeita
6. Harjoitusjakso II Seuraavaksi harjoitellaan algebrallisten syötteiden, komentojen ja funktioiden käyttöä GeoGebrassa. Tarjolla on ensimmäisen harjoittelujakson tapaan kahden tasoisia harjoituksia: perustaso
LisätiedotOhjeet autosuunnistuksen AT-asemalle
Ohjeet autosuunnistuksen AT-asemalle Olet tässä kilpailussa aikatarkastus- eli AT-asema numero (ei välttämätön tieto). Ensimmäiset kilpailijat saapuvat asemallesi noin kello. asemapaikaltasi ennen purkuauton
LisätiedotHOUSTON, WE HAVE A SOLUTION!
HOUSTON, WE HAVE A SOLUTION! The simplest way to save your time and costs. Tehokkaat, toimivat ja optimoidut tulostusympäristöt ovat haasteemme ja tavoitteemme. Vuodesta 1993 lähtien olemme kehittäneet
LisätiedotKOTIVENYTTELYOHJELMA REIDEN TAKAOSAN LIHAKSET REIDEN LÄHENTÄJÄT PAKARALIHAKSET
KOTIVENYTTELYOHJELMA REIDEN TAKAOSAN LIHAKSET Ojenna toinen jalka suoraksi eteen ja pidä toinen jalka koukistettuna vieressä. Nojaa ylävartaloa eteen kohti venytettävää jalkaa. Pidä selkä suorana.tunne
LisätiedotTekemällä oppii mutta entä jos ei opikaan? Ida Mälkönen, TtM, ft, koulutuskoordinaattori Innostun liikkumaan Suomen CP-liitto ry
Tekemällä oppii mutta entä jos ei opikaan? Ida Mälkönen, TtM, ft, koulutuskoordinaattori Innostun liikkumaan Suomen CP-liitto ry Innostun liikkumaan (2013-2017) Lisää onnistumisen tunteita ja osallisuutta
LisätiedotArvojen tunnistaminen
Arvojen tunnistaminen Viikko 2 Arvojen tunnistamisen neljä ilmansuuntaa ovat työ, ihmissuhteet, vapaa-aika, terveys. Näiden isojen otsakkeiden alle alat jäsentää tarkentavia huomioita. Arvoja ei voi tunnistaa
LisätiedotHenkilökohtainen harjoitusohjelma
Henkilökohtainen harjoitusohjelma Fysio-MM Oy - Laadukasta kuntoutusta asiakkaan parhaaksi Kinesiocenter Bomba Laatija Mika Mustonen Asiakas Leppoisasti liikkeelle PHT Tabata-kahvakuulalla 25.7.2012 Tabata-sarja
LisätiedotHyvästä paras. Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät?
1 Hyvästä paras Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät? Nimi: Nina Granqvist Päivämäärä: Teos: Hyvästä paras Kirjailija: Jim Collins Kirjapisteet: 3 2 Jim Collinsin teos Hyvästä paras on noussut
Lisätiedotmuistijärjestelmä Ympäröivä aisti-informaatio Tiedon valikoiminen tarkkaavaisuuden avulla taustatietoa muistista MUISTI 7
muisti taustatietoa muistista Ympäröivä aisti-informaatio muistijärjestelmä AISTIMUISTI Tiedon valikoiminen tarkkaavaisuuden avulla Mieleen painaminen TYÖMUISTI SÄILÖMUISTI Mieleen palautus MUISTI 7 kim-leikki
LisätiedotPERUSASIAT KUNNIAAN HEITON OPETTAMINEN
PERUSASIAT KUNNIAAN HEITON OPETTAMINEN Opettaessasi tai opetellessasi oikeaa heitto tyyliä on ensimmäiseksi tiedettävä miten heittää tällä hetkellä. Meidän tulisi enemmän katsoa, miten heitto pelaajalta
LisätiedotKokemuksia Unesco-projektista
Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia
LisätiedotTunnin sisältö, mitä harjoitellaan: Liikkumisen taidot, kävely, juoksu, hyppääminen, harppaus, liukuminen, kinkkaaminen
Läntinen ja Pohjoinen ydinneliö Minna Lehtivuori-Ahonen S2 lto Haaga-Kaarela PHVA Leena Kettukangas-Seiriö Pelimannin ala-aste Valmistava opetus 1.-3. Elina Kaidesoja Maunulan ala-aste Erityisluokanopettaja
LisätiedotOpinnäytetyö Fysioterapiaopiskelijat Mari Kopra Eija Saarinen. Opinnäytetyö: Mari Kopra ja Eija Saarinen
Opinnäytetyö Fysioterapiaopiskelijat Mari Kopra TASAPAINOHARJOITUKSIA VERTAISOHJAAJIEN KÄYTTÖÖN Tasapainoharjoitukset on suunniteltu vertaisohjaajien työkaluiksi, he voivat hyödyntää näitä kortteja omissa
LisätiedotMindfulness ja työssä jaksaminen kokemuksellinen työpaja Minna Maksniemi
Kohti lasta - Pohjoisen Suomen varhaiskasvatuksen sekä esi- ja alkuopetuksen päivät 1. 2.11.2018 Mindfulness ja työssä jaksaminen kokemuksellinen työpaja 1.11.2018 Minna Maksniemi Minne tahansa menetkin,
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 1 Pallo tutuksi I
Harjoitussuunnitelma viikko 1 Pallo tutuksi I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa Harjoituskerran tavoitteena on
LisätiedotULKOKUNTOLAITEOPAS IKÄÄNTYNEILLE
ULKOKUNTOLAITEOPAS IKÄÄNTYNEILLE LIHASVOIMA Lihaksen suurin mahdollinen kyky tuottaa voimaa laskee 50 ikävuoden jälkeen noin 1,5 % vuosittain. Edistettäessä aktiivista ja energistä ikääntymistä lihasvoiman
LisätiedotLyhyet harjoitteiden kuvaukset Kilpailuun valmistautumisen ja kilpailemisen valmiudet, perustaidot ja huipputaidot
Lyhyet harjoitteiden kuvaukset Kilpailuun valmistautumisen ja kilpailemisen valmiudet, perustaidot ja huipputaidot Valmistautumisen ja kilpailemisen valmiuksien tavoitteita Tutustuminen omiin, valmistautumiseen
LisätiedotOsaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna
Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen
LisätiedotNuoVo demovalmennus 12.8.
NuoVo demovalmennus 12.8. NuoVo - tapa toimia toisin! Oletteko kuullut kenestäkään, joka esittelee valmennusmenetelmiään julkisessa demovalmennuksessa? Me emme olleet kuulleet ja siksi päätimme kokeilla,
LisätiedotTILAISUUS TEKEE TAITURIN LIIKKUMAAN
TILAISUUS TEKEE TAITURIN LIIKKUMAAN HOUKUTTELEVA YMPÄRISTÖ PÄIVÄKODIN ARJESSA Lotta Kivelä (lto) Lansantien päiväkoti, Espoo Kirsi Huotari (lh) Veräjäpellon esiopetus, Espoo LIIKUNTA ON LAPSELLE OMINAINEN
LisätiedotRaahen kaupunki 30.3.2015 LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE
Raahen kaupunki 30.3.2015 Varhaiskasvatuspalvelut LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE Lapsen nimi Syntymäaika / 20 Hoitopaikka Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vasu) on huoltajien
LisätiedotHenkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa
Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa 1 Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma / Hensu Tutkinnon osan suorittaja kuvaa etukäteen,
LisätiedotPolkuharjoituslaite Käyttöohje
Polkuharjoituslaite Käyttöohje Sisältö Turvallisuudesta huomioitavaa 2 Hajotuskuva ja osaluettelo. 3 Harjoittelu.. 4 Turvallisuudesta huomioitavaa Lue kaikki ohjeet ennen kuin alat käyttää laitetta. Säilytä
LisätiedotHarjoitustehtävä 1. Kiviä ja muita
Harjoitus 1. Kiviä ja muita Tehtävä 1. Jos kivet voisivat puhua Oppilaat saavat etsiä mieleisensä kiven. Tehtävä voidaan myös toteuttaa kotinä, jolloin oppilaat ottavat mukaan kiven kotoaan. - Mistä löysit
LisätiedotOhjeet Google kalenteriin. Kirjaudu palveluun saamillasi tunnuksilla
Ohjeet Google kalenteriin Kirjaudu palveluun saamillasi tunnuksilla Valitse käyttämäsi kalenteri Kalenterivaihtoehtojen vieressä oleva värillinen ruutu ilmaisee näytetäänkö kalenterin tiedot. Tapahtuman
LisätiedotHavaintomotoriikan harjoittelu koripalloa hyödyntäen
Havaintomotoriikan harjoittelu koripalloa hyödyntäen Tavoitteet Tutustua havaintomotorisen harjoittelun perusteisiin Esitellä havaintomotorista harjoittelua käytännössä erilaisten harjoitteiden, leikkien
LisätiedotOpettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan
Opettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan siihen. Opettaja tuo ensimmäiselle tunnille sanomalehden, aikakauslehden, kirjeen
LisätiedotMikä ihmeen Global Mindedness?
Ulkomaanjakson vaikutukset opiskelijan asenteisiin ja erilaisen kohtaamiseen Global Mindedness kyselyn alustavia tuloksia Irma Garam, CIMO LdV kesäpäivät 4.6.2 Jun- 14 Mikä ihmeen Global Mindedness? Kysely,
LisätiedotLapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen
Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Erityisopettaja Anne Kuusisto Neuvokas perhe Syömisen ja liikkumisen tavat lapsiperheen arjessa Tämän hetken lapset kuulevat paljon ruoka- ja liikkumiskeskustelua
LisätiedotSuvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014
Työpaja Työpaja on vertaisarviointiin soveltuva työkalu. Työpaja mahdollistaa töiden palautuksen ja niiden jakelun opiskelijoiden arvioitavaksi sekä arvioinnin antamisen. Laita Muokkaustila päälle ja lisää
LisätiedotLastentuntien opettaminen Taso 1
Lastentuntien opettaminen Taso 1 OSA 2: JAKSOT 8-12 LEIKIN MERKITYS JA OHJAAMINEN BAHÀ Ì-LASTENTUNNEILLA Ruhi-instituutti Kirja 3 JAKSO 8 Sanotaan, että leikkiminen on lasten työtä. Itse asiassa leikit
LisätiedotNaksutinkoulutuksen komennot
Naksutinkoulutuksen komennot Koiranpennun kouluttaminen naksuttimen avulla Naksutinkoulutuksen kehittivät 1940-luvulla delfiinien kouluttajat. He huomasivat voivansa opettaa delfiineitä ja valaita kannustamalla
LisätiedotFITLANDIA-TREENIOPAS. - Juoksijan lihaskunto-
FITLANDIA-TREENIOPAS - Juoksijan lihaskunto- ASIANTUNTIJA Sanna Malinen Sanna Malinen on 27-vuotias viittä vaille valmis lääkäri. Sanna on harrastanut liikuntaa pikkutytöstä lähtien, ja urheilulajeista
LisätiedotViinikankatu 49a, 33800 TAMPERE Puh (03) 380 5300, Fax (03) 380 5353 E-mail: myynti@tevella.fi, www.tevella.fi 096219 AAVELINNA
Ohje Tevellan tuotteelle Viinikankatu 49a, 33800 TAMPERE Puh (03) 380 5300, Fax (03) 380 5353 E-mail: myynti@tevella.fi, www.tevella.fi Sarja aavemaisia pelejä 1-6 yli 5-vuotiaalle 096219 AAVELINNA Aavelinnan
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 2 Pallo tutuksi II
Harjoitussuunnitelma viikko 2 Pallo tutuksi II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku Harjoituskerran
Lisätiedottehtäviä lajikorteilla
tehtäviä lajikorteilla Kyselyleikki Olemmeko samaa lajia? Lajien cocktail-kutsut Metsätyypit Kuka syö kenet? Liikkuva muistipeli Eläimet piilossa Lintujen tunnistus Näyttely retkellä havaituista lajeista
Lisätiedotlehtipajaan! Opettajan aineisto
Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,
LisätiedotPelin sisältö: Pelilauta, tiimalasi, 6 pelinappulaa ja 400 korttia.
7+ 4+ 60+ FI Pelin sisältö: Pelilauta, tiimalasi, 6 pelinappulaa ja 400 korttia. Selitä sanoja käyttäen eri sanoja, synonyymejä tai vastakohtia! Tarkoituksena on saada oma pelikumppani tai joukkue arvaamaan
LisätiedotSUOMI100-MESSUJEN VALMISTELUTUNNIT
SUOMI100-MESSUJEN VALMISTELUTUNNIT 1. ENSIMMÄINEN TUNTI: tiistai 19.9. klo 11.00 11.45 Kaikille 9.luokkalaisille yhtä aikaa luokassa X! n. klo 11.00, n. 15 20 min LÄMMITTELY/VIRITTÄYTYMINEN AIHEESEEN MINDMAP
Lisätiedot3. Kehittävä venyttely: Kehittävällä venyttelyllä kehitetään lihasten liikkuvuutta, joilla on suoria vaikutuksia mm.
Liikkuvuuden kehittäminen Venyttelyn merkitys koripalloilijalle voidaan jakaa karkeasti kolmeen osaan: Valmistava venyttely: suoritetaan ennen harjoitusta tai peliä! Valmistavassa venyttelyssä avataan
LisätiedotKilpailut, pelit ja leikit taidon oppimisen tukena. Martti Iivonen
Kilpailut, pelit ja leikit taidon oppimisen tukena Martti Iivonen Mikä on tärkeää lapsiurheilussa? Intohimon synnyttäminen Hauska ja kannustava ilmapiiri Mahdollisuus saada oppia uusia liikuntataitoja
LisätiedotIHMINEN: kehonosat ja elimet
IHMINEN: kehonosat ja elimet AIHE: S1: Kasvu ja kehitys (OPS 2014) IKÄLUOKKA: alkuopetus TAVOITTEET: Opetuskokonaisuudelle asetettuja käsitteellisenä tavoitteena on ihmisen kehonosien mieleen palauttaminen
LisätiedotOMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus
Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja
LisätiedotFellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation
Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation Jokaisessa uudessa kohtaamisessa kannamme mukanamme kehoissamme kaikkien edellisten kohtaamisten historiaa. Jako kahteen! - Ruumis
LisätiedotSammontalo. Koululaiset
Sammontalo Koululaiset Eri-ikäisten tilat Tiivistelmä Koululaisten toiveet tiivistyvät keskeisesti heidän itsensä tuottamaan videoon, jonka voi nähdä alapuolelta löytyvästä linkistä. Tarinan kertoo Jorma,
LisätiedotHei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen
Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen Maarit Engberg vt. Perhekonsultti 16.03.2015 Tampere Esityksen rakenne: 1) Ensi kieli ja kehittyvä minuus 2) Kuulon merkitys ja huomioiminen arjessa 3) Tukea
LisätiedotVESIPEUHULA TENAVAUINTI NAPEROUINTI TAMPEREELLA
VESIPEUHULA TENAVAUINTI NAPEROUINTI TAMPEREELLA TERVETULOA MUKAAN POLSKIMAAN! LEIKKI-IKÄISEN LAPSEN UINTI Matkalla uimataitoon on monta eri vaihetta opittavana. Leikki-ikäisillä eli noin 3 5 vuotiailla
LisätiedotToimintakyky. Toimiva kotihoito Lappiin , Heikki Alatalo
Toimintakyky Toimiva kotihoito Lappiin 10.4.2018, 19.4.2018 Mitä toimintakyky on? Mitä ajatuksia toimintakyky käsite herättää? Mitä toimintakyky on? Toimintakyky tarkoittaa ihmisen fyysisiä, psyykkisiä
LisätiedotValmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).
Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion
LisätiedotLauletaan useita kertoja siten, että nostellaan vuoroin oikeaa ja vasenta jalkaa.
Tammikuun liikuntavinkit lähde: suunnittelen liikuntaa palvelu (www.nuorisuomi.fi) SUKSITANSSI: Tuttu laululeikki sukset jalassa. Harjoitellaan tasapainotaitoa. Leikitään tasaisella alueella, jossa kaikille
LisätiedotSEKSUAALISUUDEN PORTAAT NUORTEN SEKSUAALIKASVATUSHETKI TOIMINNALLINEN HARJOITUS
SEKSUAALISUUDEN PORTAAT NUORTEN SEKSUAALIKASVATUSHETKI TOIMINNALLINEN HARJOITUS Mikä on seksuaalisuuden portaat Seksuaalisuuden portaat opetuspaketti on Opetushallituksen materiaali ja sen ovat kehittäneet
LisätiedotVENYTTELYOHJE B-juniorit
VENYTTELYOHJE B-juniorit Venyttelyn perusteet: Toisin kuin yleensä uskotaan, lihasta voidaan venyttää myös ennen tai jälkeen raskaan suorituksen. Venyttelyn ja lihaksen venyttämisen kesto riippuu siitä,
LisätiedotVEIJOLLA ON LASTENREUMA
VEIJOLLA ON LASTENREUMA T ässä on Veijo ja hänen äitinsä. Veijo on 4-vuotias, tavallinen poika. Veijo sairastaa lastenreumaa. Lastenreuma tarkoittaa sitä, että nivelet ovat kipeät ja tulehtuneet. Nivelet
LisätiedotPARKOUR -LIIKUNTAVÄLINEET MONIPUOLISEEN LIIKKUMISEEN
PARKOUR -LIIKUNTAVÄLINEET MONIPUOLISEEN LIIKKUMISEEN ENNALTAEHKÄISEVÄ LIIKUNTA. Lapsen liikkuvat jokapäiväisessä elämässä entistä vähemmän. Ilman liikuntaa perustaitojen, kuten kiipeily, hyppääminen, tasapainoilu
LisätiedotESSENTIAL MOTION OHJAAJAKOULUTUS
1/6 ESSENTIAL MOTION OHJAAJAKOULUTUS Perusopetusjakson sisältö, 1. ja 2. vuosi Essential Motion kokemuksena Essential Motionin tarkoitus on luoda ilmapiiri, jossa ihmisillä on mahdollisuus saada syvä kokemuksellinen
Lisätiedot2c Valokuvaa ekosysteemipalveluja
2c Valokuvaa ekosysteemipalveluja Tavoite: Oppilaat oppivat löytämään ja tunnistamaan ekosysteemipalveluja Vaikeusaste: vaikea Aineisto: - Jokaiselle ryhmälle digikamera tai puhelinkamera - Kannettava
LisätiedotPUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa
PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-
LisätiedotUseasti Kysyttyä ja Vastattua
1. Miksen ostaisi tykkääjiä, seuraajia tai katsojia? Sinun ei kannata ostaa palveluitamme mikäli koet että rahasi kuuluvat oikeastaan kilpailijoidesi taskuun. 2. Miksi ostaisin tykkääjiä, seuraajia tai
LisätiedotTYÖKIRJANEN. Saat inspiroivaa henkisen alan koulutusta
TYÖKIRJANEN www.ilonsade.com Saat inspiroivaa henkisen alan koulutusta Tervetuloa luottamaan itseesi! Olen onnellinen, että olet mukana Anna Sielusi Valon ohjata - illassa luomassa luottamusta itseesi.
LisätiedotMIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015
MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 LUOMINEN 1) Raamattu kertoo kaiken olevaisen synnystä yksinkertaisen (entisajan) maailmankuvan puitteissa. 2) Raamatun
LisätiedotVideo 2: Uuden oppiminen ja vanhan kertaaminen
Video 2: Uuden oppiminen ja vanhan kertaaminen VÄRIT Tavoite: Oppilas tutustuu ja oppii opiskeltavalla kielellä värejä havainnoimalla ympäristöään. Harjoitukseen valmistautuminen: Ensin oppilaiden kanssa
LisätiedotLapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry
Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry Luennon sisältö Lapsen kannustaminen Erilaiset tavat kannustaa
LisätiedotPUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI
PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA Keskellä on yksi leikkijä ilman omaa pesää. Ilman omaa pesää oleva leikkijä huutaa: Puu palaa, pakko vaihtaa!. Pesissä olevat leikkijät vaihtavat
LisätiedotSABLONIMAALAUS Persoonallisia sisustuksia
OPAS GUIDE SABLONIMAALAUS Persoonallisia sisustuksia 1 Ideoi, innostu ja onnistu yhdessä Tikkurilan kanssa Sablonimaalaus tuo käyttöösi loputtomasti uusia mahdollisuuksia muokata maalilla sisustuksesi
LisätiedotLEIKIT KUKA PELKÄÄ HUUHKAJAA?
LEIKIT KUKA PELKÄÄ HUUHKAJAA? Yksi huuhkaja (kiinniottaja), loput viivalle. Huuhkaja huutaa kuka pelkää huuhkajaa?!, jonka jälkeen viivalla olevat yrittävät päästä toiseen päähän ilman, että huuhkaja koskee
LisätiedotMiltä sinusta tuntuu juuri nyt?
Miltä sinusta tuntuu juuri nyt? Mitä lapselle kuuluu juuri tällä hetkellä? Mitä lapsi tuntee tässä hetkessä, juuri nyt? Tärkeitä kysymyksiä, joiden äärelle voi palata päivittäin, eri hetkissä ja tilanteissa.
Lisätiedot