Tekemällä oppii mutta entä jos ei opikaan? Ida Mälkönen, TtM, ft, koulutuskoordinaattori Innostun liikkumaan Suomen CP-liitto ry

Transkriptio

1 Tekemällä oppii mutta entä jos ei opikaan? Ida Mälkönen, TtM, ft, koulutuskoordinaattori Innostun liikkumaan Suomen CP-liitto ry

2 Innostun liikkumaan ( ) Lisää onnistumisen tunteita ja osallisuutta kaikille lapsille! tukitoimia vähän liikkuvien varhaiskasvatusikäisten lasten ja alakoululaisten liikkumisen lisäämiseksi huomioiden erityisesti sellaiset lapset, joilla on motorisen oppimisen vaikeuksia Suomen CP-liitto ry:n hallinnoima hanke, jonka yhteistyökumppaneina toimivat Liikkuva koulu -ohjelma, Valo, LIKES-tutkimuskeskus, Sydänliitto, Niilo Mäki Instituutti sekä Ilo kasvaa liikkuen -ohjelma

3 Tekemällä oppii Annammeko lapsille ja nuorille mahdollisuuden oppia arvioimaan ja hallitsemaan liikkumiseen liittyviä riskejä sen sijaan, että kiellämme asioita liialliseen turvallisuushakuisuuteen vedoten? Pienten lasten liikkumisen kehityksessä heti, kun voima ja taito lisääntyvät, yritetään seisomaan. Nousun harjoittelu tarkoittaa sitä, että välillä pyllähdetään. Vanhemmat ja isovanhemmat ympärillä toteavat hupsista keikkaa, eikä kaatumisesta olla millänsäkään se kuuluu asiaan. Mutta mihin katoaa pyllähtämisen taito? Heti kun lapsi alkaa kävellä ja juosta, alkaa myös varoittelu: älä juokse niin lujaa, ettet kaadu.

4 mutta entä jos ei opikaan? 5-6 %:lla lapsista on motorisen oppimisen vaikeus (kehityksellinen neurobiologinen häiriö) lapset tarvitsevat tukea liikuntataitojen oppimiseen hieno- ja/tai karkeamotoriikan alueen ongelmat lapsi osaa hyppiä, heittää ja potkaista palloa, mutta ei riittävän hyvin pärjätäkseen koululaisten leikeissä ja peleissä vaikeuttaa tasavertaista osallistumista

5 Miltä motoriikan oppimisvaikeus näyttää? Miltä motoriikan oppimisvaikeus tuntuu? Kirjainten jäljentäminen - tarvitset kynän ja paperia, kirjoita etunimesi käyttäen ei-dominanttia kättä, hyödyntäen seuraavan sivun kirjasintyyppejä

6

7 Vain 5 prosentilla lapsista, joilla on diagnosoitu motorisen kehityksen häiriö, motorisen oppimisen ongelmat esiintyvät yksinään siis 95 prosentilla ko. lapsista on myös muita oppimisvaikeuksia tai tarkkaavuuden pulmia!

8 Miksi ammattilaisten yhteistyö ja varhainen tunnistaminen on tärkeää? Sosiaalinen yhteenkuuluvuus vuorovaikutustaidot, ystävyyssuhteet, yksinäisyys Heikommat motoriset taidot, vähäinen liikunta ja kasvanut ylipainoriski Lapsi, jolla on motoriikan oppimisvaikeus Koettu pätevyys ahdistuneisuus, pelkoa epäonnistumisesta Koettu autonomia heikentynyt osallisuus, jääminen syrjään Masennusoireet, kiusaaminen

9 Miten voin tukea? Tee yhteistyötä eri alojen ammattilaisten kanssa, jotta tukitoimet toteutuvat kokonaisvaltaisesti ja johdonmukaisesti lapsen arjessa Lisää tietoa lasta lähellä toimivien aikuisten keskuudessa Kehota, kannusta, rohkaise! Muokkaa ympäristöä onnistumiselle suosiolliseksi Juhlista onnistumista! Lapset ja nuoret, joilla on uusien motoristen taitojen oppimisen pulmia, tarvitsevat enemmän aikaa ja toistoja oppiakseen uusia taitoja.

10 Skillilataamo.fi Maksuton tehtäväkortisto liikkumisen lisäämiseen ja motoristen perustaitojen harjoitteluun Uusia kortteja suunnitteilla huomioitu aiempaa paremmin myös varhaiskasvatusympäristö Lataa ja tulosta yksittäisiä kortteja tai valmiita korttisettejä, kuten Hippasetti, Kotiskillit, Pihaparkour, Skillipaussi ja Rennosti! Hakutoiminnon avulla löydät kätevästi haluamasi kortit Voit myös antaa lapsen itse valita ja tulostaa haluamansa tehtävät!

11 Bongaa verkosta ajankohtaisimmat asiat!

12 Jos tuijotat vaan yhtä puuta, koko metsä voi kadota Mut jos sä näet vaan metsän, et ehkä huomaa puuta hienointa - Haloo Helsinki, Vihaan kyllästynyt