ESSENTIAL MOTION OHJAAJAKOULUTUS

HTML
DOWNLOAD

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "ESSENTIAL MOTION OHJAAJAKOULUTUS"

Ari-Pekka Korhonen
9 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 1/6 ESSENTIAL MOTION OHJAAJAKOULUTUS Perusopetusjakson sisältö, 1. ja 2. vuosi Essential Motion kokemuksena Essential Motionin tarkoitus on luoda ilmapiiri, jossa ihmisillä on mahdollisuus saada syvä kokemuksellinen yhteys itseensä kehon ja liikkeen kautta. Leikkisä ja vaivaton liikehdintä on lapsuudessa luonteenomaista, ja spontaanisuus tarjoaa väylän kokea tämä aito ja jäljittelemätön liikkuminen uudelleen. Opiskelijat oppivat keinoja, joilla luodaan uudenlaista älykästä tietoisuutta, jossa keholliset aistimukset toimivat tiedon lähteenä ja oppaana. Opiskelijat oppivat myös vapauttamaan usein tiedostamattomia pidäkkeitä, jotka estävät heitä liikkumasta täydestä sydämestä ja etenemästä vahvasti omassa elämässä. Yleiskuvaus perusopetuksesta Voidaksesi johtaa muita on Sinun ensin tiedostettava millainen johtaja olet itsellesi. Ensisijainen tavoite Essential Motionin perusopetusjaksolla on opiskelijan oma henkilökohtainen kehitys. Ensimmäinen vuosi: Tavoitteena on, että opiskelija oppii saamaan yhteyden turvalliseen tilaan omassa itsessään, ja tästä tilasta käsin luomaan pohjan johtajana

Leikkisä ja vaivaton liikehdintä on lapsuudessa luonteenomaista, ja spontaanisuus tarjoaa väylän kokea tämä aito ja jäljittelemätön liikkuminen uudelleen.

2 2/6 toimimiselle. Opiskelija kehittää erilaisia laatuja itsessään: taitoa olla läsnä, syvää kuuntelukykyä, avoimuutta, vastaanottavuutta, rohkeutta, innokkuutta, uteliaisuutta, aitoutta, myötätuntoa, spontaaniutta, leikkisyyttä, kunnioitusta ja luottamusta. Toinen vuosi: Opiskelija tunnistaa välttämättömät perusasiat, joilla luodaan ryhmille turvallinen tila, jossa syvä yhteys omaan itseen ja toisiin ihmisiin on mahdollista. Koko koulutuksen ajan opiskelijaa rohkaistaan olemaan avoin ottamaan riskejä, kysymään ja sietämään ei-tietämistä. Koulutuksessa sovelletaan erilaisia liikkumisen muotoja joiden avulla voi tarkastella omia havaintojaan, projektioitaan ja suhdettaan maailmaan. Harjoitukset on suunniteltu niin, että ne herättelevät aisteja ja kinesteettistä tietoisuutta, ja auttavat opiskelijaa saamaan yhteyden ja vastaamaan alitajuisen materiaalin virtaan kun se liikkeen kautta löytää ilmaisun. Opiskelijat liikkuvat sekä yhdessä että saavat henkilökohtaista yksilöohjausta opettajalta muun ryhmän toimiessa tarkkailijana. Opiskelijat työskentelevät myös pienryhmissä ja pareittain, toimivat tarkkailijoina toinen toisilleen, tarkkailevat ohjaajan antamaa yksilöohjausta ja jakavat kokemuksiaan. Välillä opiskelijat tarkkailevat ryhmän prosessia istuen ryhmän ulkopuolella. Oleellista on kehittää taito tarkkailla puhtaasti ja selkeästi ilman, että projisoi omia henkilökohtaisia asioita havaintoihinsa muista. Oppimisen tueksi ja syventämiseksi oppilaille annetaan kotitehtäviä kurssien välille. Ryhmän rakenne ja dynamiikka määräävät pitkälti opetuksen toteutusta. Henkilökohtaiset ja ryhmän kysymykset määrittävät opetuksen painopistettä eri kursseilla. Se, mitä opiskelijat tarvitsevat riippuu jokaisen henkilökohtaisesta kehityksestä koulutuksen kuluessa. Koulutuksen ensisijaisiin tavoitteisiin kuuluu kyky oppia aistimaan spontaanisti ryhmän ja sen yksilöiden tarpeita ja myös vastaamaan niihin ja tätä periaatetta toteutetaan myös koulutuksessa. Spontaanisuus on oleellista.

leikkisyyttä, kunnioitusta ja luottamusta.

3 3/6 Taitoja, joita perusopetus kehittää: kykyä luoda ja ylläpitää turvallista ilmapiiriä halua olla oma itsensä ja uskallusta ottaa riskejä kykyä auttaa ihmisiä avautumaan ja kykyä osoittaa, mikä on mahdollista heidän ilmaisussaan kykyä olla puhdas tarkkailija ja tunnistaa ero intuition ja projektion välillä kykyä tunnistaa, milloin ihminen on kohtaamassa pidäkettään muutoksen kynnyksellä kykyä käyttää omaa kehoaan tietolähteenä ja oppaana työskennellessään muiden kanssa herkkyyttä ja ajoituksen tajua milloin on hyvä tarjota opastusta, tukea ja rohkaisua tai antaa asioiden vain kehittyä luonnollisesti kykyä tunnistaa ja luottaa virtaan kykyä käyttää sanoja niin, että ne avaavat mahdollisuuksia, luovuutta ja spontaaniutta kykyä reflektoida ja vastata toisen liikkeeseen kykyä reflektoida sanallisesti ja antaa palautetta lempeästi arvostelematta kykyä läheisyyden kokemiseen ryhmässä ja pareittain kykyä havainnoida liikettä huomaten, missä on pidäkkeitä ja missä taas ponnistelematonta ilmaisun vapautta kykyä improvisoida, olla leikkisä ja uskallusta käyttää huumoria halukkuutta pysähtyä ei-tietämisen tilaan kykyä hyväksyä inhimilliset vaikeat pulmat ja vastakkainasettelut Syventävän opetusjakson sisältö, 3. ja 4. vuosi Yleistä syventävistä opinnoista Syventävässä vaiheessa ensisijaista on harjoittelu ja perusopetusjakson aikana opittujen keskeisten taitojen soveltaminen. Opiskelijat alkavat soveltaa näitä taitoja yksilöllisesti ja omanlaisesti omassa elämässään. Oleellista on koko ajan kehittää johtajuus- ja

käyttää omaa kehoaan tietolähteenä ja oppaana työskennellessään muiden kanssa herkkyyttä ja ajoituksen tajua milloin on hyvä tarjota opastusta, tukea ja rohkaisua tai antaa asioiden vain kehittyä

4 4/6 kommunikointitaitoja. Opiskelijat kykenevät luomaan turvallisen tilan toisille ihmisille niin, että heille avautuu mahdollisuus löytää helppous, vapaus ja voima omasta itsestään. Syventävällä jaksolla opiskelijat siirtyvät eteenpäin johtajuuden oppimisessa pääpaino on nyt kysymyksessä: Miten johdat toisia tässä maailmassa? Essential Motion ohjaajaksi kasvu edellyttää aikaa, harjoittelua, sitkeyttä, ohjausta sekä oman henkilökohtaisen prosessin tuomaa kehitystä, jonka vuoksi itse on saatava EM-yksilöohjauksia. Tämä on elävä, etenevä prosessi, omien mahdollisuuksien avautumista yhä syvemmältä, jossa voimaannuttavaa on oppia tuomaan esiin omia ainutlaatuisia kykyjä. Kolmas vuosi: Opiskelijat alkavat harjoitella EM-ryhmän ohjaamista ja yksilöohjauksien tekemistä toistensa kanssa. Tässä roolissa uudet alueet aktivoituvat opiskelijoissa asiat, jotka nousevat pintaan toisten johtamisen myötä. He saattavat kokea vastustusta ja epäilyä omien kykyjen suhteen; nämä ovat kuitenkin tärkeitä portteja kasvulle ja laajenemiselle. Opiskelijat todistavat toisiaan kaikissa näissä prosesseissa. He antavat ja saavat palautetta toinen toisiltaan sekä opettajilta. Essential Motion yhteisö tarjoaa tärkeää tukea niin haasteissa kuin läpimurroissa. Neljäs vuosi: Opiskelijat ovat vaiheessa, jossa heidän tulee ottaa enenevässä määrin vastuu omasta oppimisestaan. Edettäessä opiskelijat alkavat ohjata ryhmäkeskusteluja. Heillä on myös intensiivinen vaihe, jossa tarkoituksena on, että he ohjaavat ja myös saavat yksilöohjauksia ja EM-ryhmiä sekä EM-yhteisön sisällä että sen ulkopuolella. Kaikissa näissä vaiheissa he saavat ohjausta. Samalla kun opiskelijat tekevät neljännen vuoden harjoituksia, he tiedostavat omaa kehittyvää johtajuustyyliään. Vaihe on hyvin voimaannuttava. Syventävän jakson ohjaus ja opetus Perusopetusjakson aikana kerätyt taidot muodostavat perustan syventävälle jaksolle. Opiskelijoita opetetaan ja ohjataan kolmella eri johtajuuden osa-alueella.

Essential Motion ohjaajaksi kasvu edellyttää aikaa, harjoittelua, sitkeyttä, ohjausta sekä oman henkilökohtaisen prosessin tuomaa kehitystä, jonka vuoksi itse on saatava EM-yksilöohjauksia.

5 5/6 Yksilöohjaus (one-on-ones) Somaattinen ohjaus miten ohjataan henkilöä ilmaisemaan välitön kokemus tunne-, fyysisellä ja mentaalisella tasolla Henkilölle oleellisten elämän tapahtumien ja asioiden tuominen esiin asiat joihin henkilön prosessi nyt liittyy Tunnistaa, mitkä asiat ovat valmiita muutokseen somaattisen ohjauksen avulla Tunnistaa oleelliset fraasit, sanat, ärsykkeet ja fyysiset ilmaisut, jotka voivat johtaa henkilöä kohtaamaan itseään syvemmältä Ohjata henkilöä, miten viedä liikekokemukset ja oivallukset arkielämään Liikunnan ohjaus ryhmälle (group movement) Luoda turvallinen tila, jossa ihmiset voivat kokea helppoutta, vapautta ja voimaa itsessään Ohjata liikuntaa ryhmälle käyttäen musiikkia, sanoja, vuorovaikutusharjoituksia ja peilausta Käyttää kieltä valikoidusti ja taidolla Essential Motion kokemuksen luomiseksi Hyödyntää sanoja, viittauksia, runoja ja erilaisia inspiraation lähteitä kokemuksen syventämiseksi sekä selkiinnyttämään laajempia yhteyksiä Hyödyntää taitavasti musiikkia, joka herättää reaktioita yksilöissä ja ryhmissä ja luo mahdollisuuden emotionaalisille ja energeettisille kokemuksille Johdattaa ryhmä taitavasti päätökseen, inspiroiden uusien polkujen avautumista jatkossa Kokemusten verbaalisen jakamisen ohjaaminen Johtaa ryhmiä ja yksilöitä reflektoimisessa, kysymyksen asetteluilla, keskusteluilla, jakamisessa, palautteen annossa, ohjauksella Hallita ryhmädynamiikkaa

ilmaisut, jotka voivat johtaa henkilöä kohtaamaan itseään syvemmältä Ohjata henkilöä, miten viedä liikekokemukset ja oivallukset arkielämään Liikunnan ohjaus ryhmälle (group movement) Luoda

6 6/6 Taito kuunnella ja ymmärtää, viedä huomio oleelliseen sanomaan ihmisten puheenvuoroista Seurata jakamisen elävyyttä Taito kuulla totuus toisista ja tämän hyödyntäminen omassa puheessa Käyttää dialogia apuna kohdattaessa epäaitoutta ja kunnioittavasti osoittaa aitous Mallintaa kommunikointitaitoja: reflektio, peilaus ja palaute Käytännön harjoitukset kurssipäivien lisäksi: antaa 50 kpl yksilöohjausta (one-to-one sessions) saada 20 kpl yksilöohjausta (tai pienryhmässä) tehdä 10 kpl näyteyksilöohjauksia (opettaja seuraa sessiota) henkilökohtainen työnohjaus: 3 tuntia (osa voi tapahtua puhelimitse) ohjata vähintään 16 EM-liikuntaryhmää: joista 14 vähintään 2 tunnin ryhmäliikuntaa sekä 2 koko päivän (6 h) EM-liikuntatapahtumaa Nämä harjoitusmäärät ovat kurssien ulkopuolella tehtäviä käytännön harjoittelun vähimmäismääriä, jotka vaaditaan pätevöityessä Essential Motion-ohjaajaksi. Nämä tulee tehdä kurssien välillä. Kurssipäivien aikana opiskelijoita opetetaan ohjaamaan ryhmiä, ohjaamaan yksilösessioita ja ohjaamaan ryhmän kokemusten jakamista. Jokaisella henkilöllä on omanlainen oppimistapa ja nopeus. Opettajat ja ohjaajat saattavat antaa lisätehtäviä. Jokaisen oppilaan valmistuminen riippuu sekä opettajien että oppilaan omasta arvioinnista.

yksilöohjausta (one-to-one sessions) saada 20 kpl yksilöohjausta (tai pienryhmässä) tehdä 10 kpl näyteyksilöohjauksia (opettaja seuraa sessiota) henkilökohtainen työnohjaus: 3 tuntia (osa voi

Samankaltaiset tiedostot

Nuorten elämäntaitojen vahvistaminen 27.11.2013

Nuorten elämäntaitojen vahvistaminen 27.11.2013 Ulla Sirviö-Hyttinen, Suomen Lions liitto ry./ Lions Quest-ohjelmat Sanna Jattu, Nuorten keskus ry Anna-Maija Lahtinen, Suomen lasten ja nuorten säätiö Elämäntaidot