Osaamisen tunnistamisen kautta nopeasti työelämään

Transkriptio

1 Osaamisen tunnistamisen kautta nopeasti työelämään Osama testin hyödyntäminen ammatillisen osaamisen tunnistamisessa Hiljaisen tiedon tunnistaminen ohjaustyössä Ammattilainen arvioi ammattitaidon Osaamistodistus työssäoppimisjaksolla

2 Kuviin perustuva osaamiskartoitus Osama testin hyödyntäminen ammatillisen osaamisen tunnistamisessa Alkuvaiheen ohjauksen työkalu oppilaitoksissa ja te - toimistossa Suomenkieltä alakohtaisesti? Erityisryhmien opiskelijoiden osaamisen tunnistaminen Maahanmuuttajan kotimaan ammattitaidon reflektointi suomalaisen työelämän tarpeisiin Työperusteinen maahanmuutto - rekrytointityökalu

3 Hiljaisen tiedon tunnistaminen ohjaustyössä Ohjaushaastattelu: "Mitä sinä osaat tehdä?" Käytännönläheiset kysymykset Insinööri Venäjältä - Millaisessa yrityksessä työskentelit Venäjällä, isossa vai pienessä? Olitko asentaja, suunnittelija vai esimies? Mitä koneita osaat käyttää? Mitä tietokoneohjelmaa osaat käyttää? Haluatko Suomessa korjata koneita (pienkonekorjaaja) vai haluatko koota koneita (kokoonpanija) vai haluatko työskennellä tehtaassa (tuotantotyöntekijä). Opiskelijan osaamiselle haetaan yhdessä suomenkieliset termit. Tavoitteena on tehdä opiskelijan osaaminen näkyväksi ja suomenkieliseksi Jos työkokemusta ei ole, voi kysyä harrastuksista. Esimerkiksi käsitöitä tekevä ihminen on yleensä näppäräsorminen ja tarkkasilmäinen, vaikkei hänellä olisi koulutustaustaa (pienelektroniikan kokoonpanotehtävät tuotantotyössä, kukkakimpun sidonta) Osaamisen kova ja pehmeä kompetenssi Pehmeää kompetenssia haetaan tarkkailemalla opiskelijan luokkahuonetyöskentelyä, lopullinen arvio työssäoppimisjaksolla

4 Ammattilainen arvioi ammattitaidon Työssäoppimisjakson aikana ammattilainen (yrityksen ohjaaja) tarkkailee opiskelijan ammattitaitoa ja antaa mielipiteensä opiskelijan soveltuvuudesta ja ammattitaidosta. Soveltuvuus alalle ei ole sidoksissa kielitaitoon (esim asiakaspalvelualttius). Työssäoppimispaikan ohjaaja antaa palautetta työskentelystä ja kirjoittaa todistuksen jaksosta. Kouluttajalla on iso rooli ammatillisen arvion saamisessa, koska työnantaja ei suinkaan aina ole ammattilainen palautteen antamisessa. Kouluttajan tehtävä on oikeilla kysymyksillä löytää työnantajan havainnot opiskelijasta. Tämä vaatii kouluttajalta monipuolista ammattitaitoa ja ihmistuntemusta sekä myös rohkeutta kannustaa työnantajaa palkkaamaan opiskelija tai ainakin antamaan hänestä suosituksensa, jos siihen on syytä

5 Osaamistodistus ja tilannearvio Maahanmuuttajille voidaan työssäoppimisjakson aikana tai sitä ennen oppilaitoksessa kirjoittaa osaamistodistus. Se on yhden sivun mittainen ammattiopettajan kirjoittama kuvaus siitä, mitä maahanmuuttaja osaa (huom! ei tutkintotodistus), jota maahanmuuttaja voi hyödyntää työtä hakiessaan. -hankkeen sivulla tutkintojen selkokielisiä osaamiskartoituksia. Vastaava työtehtäviin perustuva lyhyt osaamistodistus mukaan maahanmuuttajan työssäoppimisjaksolle. Koulutuksen jälkeen kouluttaja laatii yhdessä opiskelijan kanssa tilannearvion koulutuksen aikana tehdyistä ammatillisista havainnoista.

6 Monikulttuurisen ohjauksen työpaja "Miten voimme parhaiten edistää kohtaantoa työtä etsivän asiakkaan ja työelämän välillä?"

7 Ennakkoluulot

8 Kielitaidon puute

9 Ammatillinen osaaminen

10

11