Tarkistetaan edellisen kokouksen pöytäkirja.

Transkriptio

1 OULUN YLIOPISTO KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Koulutustoimikunta PÖYTÄKIRJA Kokous nro 1/2011 perjantaina klo (KTK314 videoyhteys Kajaaniin) Marko Kielinen, koulutusdekaani (pj.) Seija Blomberg, rehtori Eila Estola, erikoistutkija Maija Fredrikson, professori Pirkko Hyvönen, tutkijatohtori Timo Mauno, suunnittelija Eetu Pikkarainen, yliassistentti Tuomo Vilppola, johtaja Gordon Roberts, lehtori Helena Seppälä, opintoasianpäällikkö Sebastien Tynkkynen, opiskelijajäsen Katja Holtinkoski, amanuenssi Tiina Kemppainen, amanuenssi, koulutustoimikunnan sihteeri Kirta Piri, amanuenssi 1 Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus Säännökset hallintoelimen koolle kutsumisesta ja päätösvaltaisuudesta ovat Oulun yliopiston johtosäännön :issä. Kutsu kokoukseen on lähetetty Hallintoelin on päätösvaltainen, kun puheenjohtaja mukaan luettuna vähintään puolet jäsenistä on läsnä. : Todettiin laillisuus ja päätösvaltaisuus. 2 Edellisen kokouksen pöytäkirjan tarkistaminen ja hyväksyminen Tarkistetaan edellisen kokouksen pöytäkirja. : Tarkistettiin.

2 3. Lukuvuoden tehokkaampi käyttö käytännön toimenpiteistä sopiminen Koulutustoimikunta käsitteli kokouksessaan asiaa (kohta 5). Lukuvuoden nykyistä tehokkaammasta käytöstä listatut toimenpide-ehdotukset sekä opiskelijajärjestöiltä kootut kommentit toimitettiin dekaanille. Opintojen etenemisen kannalta on tärkeää, että opintopisteitä kertyy tasaisesti koko lukuvuoden ajalta. Opintotarjonnassa tämä turvataan niin, että opintojaksot ajoitetaan opetusperiodeille tasaisesti siten, että opintoja kertyy 15 op/ periodi. Opintosuorituksista tulee jatkossa ilmoittaa niin, että kaikista opintosuorituksista tulee suoritusilmoitukset sen lukukauden loppuun mennessä, jolloin opintojakso on järjestetty. Opetusjärjestelyissä päästään 15 op/periodi tavoitteeseen niin, että opintojaksoja kiinnitetään aiempaa täsmällisemmin opetusperiodeihin. Alla esitetään kaksi käytännön toimenpidettä tavoitteen saavuttamiseksi: 1. Esimerkkinä liitteenä excel-tiedosto laaja-alaisen luokanopettajakoulutuksen opintojen ajoittuminen 15 op/periodi mallin mukaan. Ko. mallissa monialaiset opinnot on jaoteltu 2,5 vuodelle, jolloin pääaineopintoja mahtuu opintojen koko ajalle tasaisesti. Koska luokanopettajakoulutuksessa on useita opetusryhmiä, on mahdollista ajoittaa monialaisten opetusryhmiä eri tavoin: Suurin osa ryhmistä etenisi monialaisten opintojen opiskelussa 2,5-vuotismallin mukaan. Näiden lisäksi järjestettäisiin yksi ryhmä sellaisille lo-opiskelijoille, joilla on kasvatustieteen perus- ja aineopinnot tehtynä (pikaryhmä) sekä ryhmä opiskelijoille, joilla on aiempi tutkinto suoritettuna (maisteriryhmä). 2. Tiedekunnan sivuaineet ajoitetaan lukuvuoden neljälle opetusperiodille siten, että sivuaineen suorittaminen yhden lukuvuoden aikana on mahdollista ja opintopisteet jakaantuvat tasaisesti periodeille. Tämä helpottaa myös lukujärjestysten tekoa, kun on yleissääntö opintojaksojen jakaantumisesta lukuvuodelle. Sivuaine (25 op) jaetaan tasaisesti lukuvuodelle seuraavasti: 1.periodi: 5-6 op 2.periodi: 6-7 op 3.periodi: 7-8 op 4.periodi: 6-7 op Koulutustoimikunta keskusteli asiasta. Päätetään ottaa käytännön toimenpide-ehdotukset käyttöön. Tiedekunnan kaikissa koulutuksissa laaditaan kurssien ajoitukset niin, että kullekin opetusperiodille tulee 15 op opintoja. Luokanopettajakoulutuksen monialaiset opinnot jaetaan opetusperiodeille ja opiskeluvuosille liitteenä olevan excel-taulukon mukaisesti. Tiedekunnan sivuaineet jaetaan tasaisesti opetusperiodeille seuraavasti: 1. periodi: 5-6 op 2. periodi: 6-7 op 3. periodi: 7-8 op 4. periodi: 6-7 op Ajoitukset toimitetaan helmikuun loppuun mennessä opintoasiainpäällikölle.

3 4. Tiedekunnan koulutustarjonnan kaikille yhteisten opintojen toteutus lukuvuonna Tiedekuntaneuvoston päätöksen B12/ mukaan pääaineen (kasvatustiede) perusopinnot ovat edelleen kaikissa koulutuksissa lähes samat. Samoin kieli-, viestintä- ja orientoivat opinnot sekä tutkimusmenetelmäopinnot ovat kaikkien koulutusten opiskelijoille pääsääntöisesti samat. Yhteiset opinnot ehdotetaan toteutettavaksi seuraavasti: Kasvatustieteen perusopinnot 20 op:een osalta: - Luokanopettajakoulutukset, varhaiskasvatuksen koulutus, kasvatustieteiden koulutus: yhteiset luennot - Aineenopettajakoulutuksen sekä musiikkikasvatuksen opiskelijat, oma toteutus ajoitusten erilaisuuden sekä tilaresurssin takia - ITE-koulutus: englanninkieliset osiot? - Kajo-malli? Tutkimuskurssi 1 ja 2 - luennot massaluentoina Kieli- viestintä- ja orientoivat opinnot - mahdolliset luennot kaikille koulutuksille toteutetaan yhteisesti Keskusteltiin erilaisista toteutusvaihtoehdoista. Todettiin, että opetushenkilökuntaa tarvitaan lisää. Sellaisten kurssien opetuksessa, jossa opiskelijamäärä on hyvin suuri, kannatetaan kahden opettajan systeemiä, erityisesti tenttien tarkistamisessa. Kannatetaan vaihtoehtoisten tenttimallien käyttöä. Kajo-mallin kehittäminen jatkuu, ja sen materiaaleja voi käyttää myös perusopiskelijoiden opetuksessa. Englanninkielisten opintojen tarjoamista muillekin kuin ITE- ja EDGLO-opiskelijoille selvitetään. Hyväksyttiin toteutukset esityksen mukaisesti: Kasvatustieteen perusopinnot 20 op:een osalta: - Luokanopettajakoulutukset, varhaiskasvatuksen koulutus, kasvatustieteiden koulutus: yhteiset luennot - Aineenopettajakoulutuksen sekä musiikkikasvatuksen opiskelijat, oma toteutus ajoitusten erilaisuuden sekä tilaresurssin takia Tutkimuskurssi 1 ja 2 - luennot massaluentoina Kieli- viestintä- ja orientoivat opinnot - mahdolliset luennot kaikille koulutuksille toteutetaan yhteisesti

4 5. Opintojen kuormittavuuslaskurin kokeilu Opintojaksojen kuormittavuuslaskelmia on tehty tutkinnonuudistustyön yhteydessä ainakin kasvatustieteiden koulutuksen opintojaksoihin. Koulutustoimikunnassa keskustellaan kuormittavuuslaskuripilotin aloittamisesta sekä siihen osallistuvista henkilöistä. Mikäli pilotti päätetään aloittaa, tarpeellisen materiaalin ja ohjauksen laskurin käyttöön suorittaa Vesa-Matti Sarenius. Pilotin kokemusten perusteella korjatun laskurin käyttöönotosta kaikissa opintojaksoissa opetussuunnitelmatyön apuvälineeksi päätetään pilotin jälkeen. Keskusteltiin kuormittavuuden arvioimisesta. Opettajan arvio kuormittavuudesta vs. opiskelijan todellinen kuormittuminen mielenkiintoista. Myös opettajan kuormittavuuslaskurin kehittäminen on tärkeää. Päätettiin aloittaa pilotti. Pilottiin osallistuu opettajia mahdollisimman laajasti eri koulutuksista. Koulutustoimikunnan jäsenet osallistuvat. Lisäksi liikunta, kuvataide, ja muut jotka haluavat kokeilla laskuria. Vesa-Matti Sarenius ohjeistaa laskurin käyttöön erikseen ilmoitettavana ajankohtana. Pilotin kokemuksia käsitellään helmikuun kokouksessa. 6. Koulutuksen toimenpideohjelma Oulun yliopiston johtosäännön 27 mukaan Koulutustoimikunnan tehtävänä on valmistella tiedekunnan koulutuksen toimenpideohjelma ja opetussuunnitelmat sekä arvioida koulutustoiminnan laatua. Oulun yliopiston strategiassa vuosille koulutuksen toimenpideohjelmaa käsitellään sivuilla Strategia kokonaisuudessaan löytyy web-sivulta: Yliopistotasoinen toimenpideohjelma tulee aukikirjoittaa tiedekuntatasolle. Koulutuksen toimenpideohjelmaluonnoksesta keskusteltiin kokouksessa. Luonnokseen pyydettiin koulutustoimikunnalta kommentteja kokoukseen mennessä. Ohjelmaluonnosta ovat kommentoineet Eila Estola, Pirkko Hyvönen ja Maija Fredrikson. Kokouksessa keskustellaan toimenpideohjelman tilasta ja päätetään miten edetään jatkossa. Kommentoitu ohjelma liitteenä. Koulutustoimikunta keskusteli toimenpideohjelmasta. Eila Estola muokkaa ohjelmaa helmikuun 9.2. pidettävään kokoukseen mennessä.

5 7. Muut asiat Kevään kokousaikataulusta sopiminen ECTS-labelin haun aikatauluehdotus yliopistotasolla. Kevään kokoukset pidetään seuraavasti: ke ti ti ti ma ti Ilmoitusasiat koulutusneuvoston pöytäkirja: klo 16 tiedekunnan ops-tilaisuus Pedon kahviossa. Tiedekunnan ajankohtaisista asioista järjestetään keskustelutilaisuus joka 2. tai 3. viikon maanantaisin klo Merkittiin tiedoksi. 8. Kokouksen päättäminen : Kokous päätettiin klo