Mitä näet sitä kuvaat. Konneveden kenttäkurssi Ympäristö- ja luonnontieto ja kuvataide Toukokuu 2006

Transkriptio

1 Mitä näet sitä kuvaat Konneveden kenttäkurssi Ympäristö- ja luonnontieto ja kuvataide Toukokuu 2006

2 KURSSIN TAVOITTEET Jatkuvuuden tavoite: Yhteinen tuotos, toinen ryhmä jatkaa ensimmäisen aloittamaa verkkolehteä Jaettavuuden tavoite: Yhteinen, avoin verkkolehti ( Tutkiva, ongelmalähtöinen ote ryhmien työskentelyn suuntaajana Alueen ja tutkimus-/työskentelytavan valinta Valitun alueen tutkiminen sen luonteen näkökulmasta Valitun lajin määritys Tutkimussuunnitelmaan tekeminen Keinoina aistihavainnot, erilaiset mittaukset, mikroskopointi, digikuvaus, maalaus ja piirros ja sanallinen kuvaus Pedagogiset tavoitteet: Kurssitehtävien suunnittelu alakoulun oppilaille ja verkkotyöskentelyn käyttökelpoisuuden arviointi Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 2

3 Kurssiohjelma Maanantai Eka ryhmä Majoittuminen Kurssin esittely, omat tutkimusprojektit mietintään luentosali ja aseman ympäristö Lounas Kokoontuminen luentosalissa ohjeet - omien projektien käynnistys maastotyöskentelyä, - lajien määritystä, tunnistusta, kuvausta jne Iltapala Kuvien työstämistä, verkkolehden tekoa peda.nettiin n. 20 Sauna, vapaata illanviettoa Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 3

4 Kurssiohjelma Tiistai Eka ryhmä 8.00 Aamupala 8.30 Verkkolehden viimeistelyä Töiden esittely (oma + uusi ryhmä) Lounas Tämän jälkeen on vielä mahdollisuus viimeistellä keskeneräiset tehtävät Kurssi päättyy noin klo 12, bussi lähtee Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 4

5 Kurssiohjelma Tiistai Toka ryhmä Kurssin esittely, omat tutkimusprojektit mietintään luentosali ja aseman ympäristö Edellinen ryhmä esittelee verkkolehteä Lounas ja majoittuminen Kokoontuminen luentosalissa ohjeet - omien projektien käynnistys, maastotyöskentelyä, - lajien määritystä, tunnistusta, kuvausta jne Iltapala Kuvien työstämistä, verkkolehden tekoa pedanettiin n. 20 Sauna, vapaata illanviettoa Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 5

6 Kurssiohjelma Keskiviikko Toka ryhmä 8.00 Aamupala 8.30 Verkkolehden viimeistelyä Lounas Töiden esittely Kurssi päättyy noin klo 12, bussi lähtee Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 6

7 Tavoitteiden saavuttaminen Itseohjautuvuus - OPSin tavoite - Lyhytkurssin mahdollisuudet? - Odotetaan oma-aloitteisuutta ja rohkeutta - Parhaimmillaan kurssilla onnistuttiin: Lätäkössä suhisee Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 7

8 Tavoitteiden saavuttaminen Tutkiva oppiminen - Korostaa oppijan aktiivisuuden ja yhteistyön vaikutusta tutkimuksen suuntaamiseen - Tavoitteiden asettelu - Kyseleminen - Asioiden selittäminen - Saavutetun tietämyksen itsearviointi - Vastuu yhteisestä hankkeesta, tiedon ja osaamisen jakamisesta Elämää lahoavassa puussa Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 8

9 Tavoitteiden saavuttaminen Ongelmakeskeinen oppiminen - OPSin tavoitteita - Mielekkäiden tutkimusongelmien rajaaminen onnistui vaihtelevasti ja siihen vaikutti ryhmän muut tavoitteet ja suuntautuminen Vesilintujen elämää koskella Lapsellisia kysymyksiä nokkosesta Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 9

10 Tavoitteiden saavuttaminen Kokemuksellisuus, elämyksellisyys OPSin tavoite Ryhmädynamiikan vaikutus? Aistiherkkyyden kehittäminen Kevätsade koskella Koivun ja männyn rinnakkaiseloa Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 10

11 Tavoitteiden saavuttaminen Oppijalähtöisyys OPSin tavoite Oppimisprosessi Ei näy välttämättä lopputuotoksessa Kannon nokassa Konnevedellä Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 11

12 Oppiaineen näkökulma Luonnontiede Opiskelijat tekevät havaintoja, mittauksia ja lajien tunnistusta ja kuvausta autenttisessa ympäristössä Vesilintujen elämää koskella Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 12

13 Oppiaineen näkökulma Kuvataide Johdattaa esteettiseen havainnointiin ja kuvaamiseen eri välinein Kannon nokassa Konnevedellä Koivun ja männyn inspiroimaa Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 13

14 Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 14

15 Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 15

16 Oppiaineen näkökulma Mediakasvatus Mahdollisuudet lähes rajattomat oppiaineksen variointiin Tärkeää ei ole moninaisuus sinänsä vaan sen tarjoama valinnan mahdollisuus Parhaimmillaan opetuksen eriyttämisessä ja oppikirjan täydentämisessä Vesilintujen elämää koskella Rantaviivan tunnelmia Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 16

17 Pedagogisia pohdintoja Elämää rannalla Elämää lahoavassa puussa Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 17

18 Mitä jäi käteen Rohkaisu uuden tekemiseen ja kokemiseen nyt opiskelijat pitäytyivät helposti tutussa Panostus luonnossa olemiseen Erilaisten toimintatapojen huomioiminen (eriyttäminen) Rohkea uuden kokeilu Itseohjautuvuus/ohjauksen tarve Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 18

19 Mitä jäi käteen Kurssiohjelman rakenne Suhde tavoitteisiin Suhde välineisiin Suhde aikaan Tekniikan hallinta vapauttaa välineistä Kokonaisuutena kurssista kehkeytyi monipuolisuudessaan myönteinen kokonaisuus Luontokokemus nousi välineistä ja tehtävistä huolimatta päällimmäiseksi autenttisen ympäristön merkitys! Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 19

20 Lähteet Hakkarainen, K. ym. 2005: Tutkiva oppiminen käytännössä Matkaopas opettajille Hannus, M. 1996: Oppikirjan kuvitus Koriste vai ymmärtämisen apu Peruskoulun opetussuunnitelman perusteet Seppänen, J. 2005: Visuaalinen kulttuuri Kirsi Hintsanen ja Marjo Autio 20