ICT-vertaistuki. Oppijalähtöisyys!

Transkriptio

1 ICT-vertaistuki Oppijalähtöisyys!

2 OPS perusteluonnos Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen on yleissivistystä ja välttämätön kansalaistaito. 1. Oppilaita ohjataan ymmärtämään tieto- ja viestintäteknologian käyttö- ja toimintaperiaatteita ja keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa. 2. Oppilaita opastetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa vastuullisesti ja turvallisesti. 3. Oppilaita ohjataan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhankinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä. 4. Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa

3 Vaikuttavuus 1. Uuden opetussuunnitelman sisältö, tvt-ops 2. Sisällöllisesti ja toiminnallisesti laadukkaat sekä teknisesti helppokäyttöiset sähköiset oppimateriaalit ja sähköiset palvelut. 3. Mobiili toimintamahdollisuus ja laitekanta. Oppilaiden omien laitteiden ja kotien yms. laitteiden ottaminen osaksi käyttöympäristöä. 4. Pedagogisen ICT-käytön ohjauksen kehittäminen (vertaistukiverkosto), hyvien käytänteiden levittäminen suoraan oppilasryhmiin. 5. Oppilaiden ja opettajien käyttämien (pedagogisten) palveluiden yhteensopivuuden ja yksittäisten (pedagogisten) palvelujen kehittäminen

4 Vertaistukitoiminnan tavoitteet TVT opetussuunnitelman kehittäminen ja jalkauttaminen oppilaille ja opettajille. Hyvien pedagogisten käytänteiden levittäminen. Oppilaan ja opettajan sähköisten pedagogisten palvelujen ja sähköisten oppimateriaalien käyttöönoton tukeminen (esim. Office 365, uusi Peda.net). Mobiililaitteiden ja muun teknologian pedagogisen käytön tukeminen. Oppilaiden omien laitteiden käyttöönoton (osana koulun käyttöympäristöä) tukeminen. Pedagogisten ICT-kehittämishankkeiden toteuttaminen, kehittämishankkeiden hyvien käytänteiden kirjaaminen ja levittäminen

5 Vertaistuen kustannukset Vertaistukitoiminta käynnistetään hankerahalla OPH: Hyvät käytännöt koulun arjessa Neuvonta ja ohjaus euroa Matkakulut 2000 euroa OPM: Vertaistuki koulun arjessa Neuvonta ja ohjaus euroa Matkakulut 5000 euroa Tieto- ja viestintätekniikka tutkivassa ja luovassa työskentelyssä Neuvonta ja ohjaus 5000 euroa Matkakulut 1000 euroa Neuvonta ja ohjaus yhteensä Vertaistuesta maksetaan 30 euroa / tunti 45 tukihenkilöllä on käytettävissä keskimäärin 80 laskutettavaa työtuntia / henkilö

6 Vertaistuen kustannukset Ensimmäisen lukuvuoden ( ) laskutuskatto on 40 tuntia / henkilö = 1500 euroa / henkilö. Sen jälkeen resurssijakoa voidaan muuttaa. Tunteja voi laskuttaa Koulutuspäiviin osallistuminen, kouluttautuminen Sovittujen materiaalin tuottaminen (hyvät käytänteet, hankeraportit yms.) Tukitoiminta omien oppituntien ulkopuolella Muiden opettajien kouluttaminen Virkavapauksien korvaaminen Ei tuplalaskutusta Rahoitusta ei saa käyttää sijaiskuluihin Tuntiraportti ja laskutus palkkiolomakkeella Tarkemmin sivulla

7 Vertaistukihenkilöiden koulutukset Vertaistuen koulutuksiin ilmoittaudutaan osoitteessa

8 ICT-toimintasuunnitelma Kaikille yhteiset teemat Erikoistumisteemat

9 Tavoite: Työvälineet tarpeen mukaan Palvelut nyt ja tulevaisuudessa, kokonaiskuva Office 365, sähköposti Uusi Peda.net Perustaso AD-koneista ja mobiililaitteista Muut kaikkia kouluja koskevat palvelut Eri palvelujen yhteensopivuuden kehittäminen (kirjautuminen, tapahtumat, tiedostot) Kaikille yhteinen Teema!

10 Tulevaisuuskuva? Kustantaja 1 Kustantaja 2 Kustantaja ja oppimisalusta Koulutuspilvi oppimateriaalit Wilma tms. Office 365 tms. Oppimisalustat Avoimet Palvelut Erakkopalvelut ja kustantajat Pilviväylä käyttäjätunnistus

11 Oppilaan ICT-palvelut, ikä ja oppilaitosrajat Toinen aste Wilma Office 365 Yläkoulu Wilma Avoimet palvelut Alakoulu Office 365 Peda.net Varhaiskasvatus Mediapalvelin Tietohallinnon palvelut Sopimuspalvelut Avoimet palvelut

12 Oppilaan palveluiden käyttötarkoitus Wilma Suoritukset Tuntimerkinnät Työjärjestys Pikaviestit Office 365 Toimistosovellukset Sähköposti Muistiinpanot Kalenteri Mihin oppilaat käyttävät esim. sos. median palveluita koulutyössä? Avoimet palvelut Yhteisöllinen työskentely Tutkiva oppiminen Tiedostojen jakaminen Palaute, kommentointi Tehtävien arviointi Esitysten tekeminen Mediapalvelin Joku muu? Peda.net Oppilaitosten välinen yhteistyö KV-yhteistyö Koulujen kotisivut Projekti- ja hankesivut Oppimistehtävien palautus Omat tavoitteet Oppimishistoria, portfolio Itsearviointi Oppimateriaalien käyttäminen Koulun ulkopuolella opitun yhdistäminen OPS?

13 Tavoite: Liikkeelle ja luontoon Erikoistumisteema Nenä irti ruudusta. Oppijan on päästävä liikkeelle tutkimaan. Tiedon hankinta > tiedon käsittely. Tuetaan monipuolisesti erilaisten tutkivaan ja luovaan työskentelyyn liittyvien toimintatapojen (esim. tutkiva oppiminen, ilmiöpohjaisuus ) käyttöönottoa. Oppilaiden omat laitteet otetaan osaksi koulutyötä. Hankitaan mobiililaitteita (noin 50% hankinnoista) täydentämään oppilaiden omaa laitekantaa

14 Tavoite: Oppilaasta osaaja Erikoistumisteema Uusi OPS huomioi oppijan tarvitsemat TVT-taidot. Uusi OPS huomioi oppijan monilukutaitojen kehittämisen. Laaditaan perusopetuksen ja varhaiskasvatuksen yhteinen TVT-OPS Tuetaan TVT-OPS:n toteutumista. Tuetaan oppijoiden monilukutaidon kehittymistä

15 Tavoite: Oppijalähtöisyys Erikoistumisteema Oppijalla on mahdollisuus saada kokonaiskuva omasta oppimishistoriastaan ja tapahtumista eri palveluissa. Oppimisprosessin omistaja on oppija itse. Omat tavoitteet > toteutus > arviointi. Oppija on aktiivinen toimija, joka toimii vuorovaikutuksessa ja verkostoituu. Formaalin ja informaalin oppimisen yhdistäminen. Luodaan perusopetuksen ja varhaiskasvatuksen yhteinen sähköinen kasvun kansio malli

16 Oppijalähtöisyys Kevät 2015 Suunnitelma Testaus omalla oppilasryhmällä Hyvän käytänteen kuvaus ja julkaisu Muiden oppilasryhmien tukeminen Kasvun kansio malli Eri työvälineet? Kopioitava pohja Linkitys OPS2016 laaja-alainen oppiminen Didaktiset ohjeet, käyttöohjeet Testaus esim. Ilmiöpohjaisen oppimisen projektissa Teknisten ratkaisujen arviointi (kehitystyö?) Pedagogisten ratkaisujen arviointi Käytettävyys koulujen käyttöympäristössä (mobiililaitteet, koulun laitteet, omat laitteet) Julkaisu OPS2016 materiaalipankkiin Didaktiset ohjeet tarkennus Käyttöohjeet tarkennus Materiaalipankki: Kuvauksen pohja:

17 Oppijalähtöisyys Rakennetaan mahd. yleiskäyttöinen malli Malli sivulle Tukee OPS2016 työtä! Kokeillaan ensin yhdessä projektissa, laajennetaan sitten yleiseksi kasvun kansioksi Testattavia palveluja Peda.net Office 365 SanomaPro Google Joku muu? Miten liikutaan eri palvelujen välillä? Teknologiset kehitystarpeet?

18 Oppijalähtöisyys Työohjeita ja aikatauluja Jakaudutaan ryhmiin Tee taustatutkimusta, tutustu käsitteisiin, tutustu materiaaleihin, ota yhteyttä kustantajiin Tehdään yhteinen malli Etsi valmiita hyviä käytäntöjä, linkitä niitä OPS pohjaan (ehdotuksena) Tee oma suunnitelma, käytä siinä hyvän käytänteen kuvauksen pohjaa Laadi / kokoa materiaalit ja käyttöohjeet Sovitaan seuraava tapaaminen Toteuta omien oppilaiden kanssa Tarkenna hyvän käytännön kuvaus Muista pitää kirjaa tunneista!

19 Tavoite: Ympäristö- ja laiteriippumattomuus Oppilas voi käyttää sähköisiä palveluja ja oppimateriaaleja koulussa, kotona ja vapaaajalla laiteriippumattomasti. Mahdollistetaan oppilaiden omien laitteiden käyttäminen koulussa. Luodaan malleja mobiililaitteiden käyttöön. Otetaan käyttöön palveluita ja oppimateriaaleja, jotka toimivat ympäristö- ja laiteriippumattomasti. Erikoistumisteema

20 Tavoite: Oppilaasta tiedostava ja vastuullinen toimija Oppijat osaavat käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa vastuullisesti ja turvallisesti. Oppijoilla on mahdollisuus harjoitella verkostomaista toimintaa turvallisessa ympäristössä. Mahdollistetaan oppilaan verkostoituminen myös oppilaitos- ja kuntarajojen yli. Luodaan malleja verkostoitumiselle. Huomioidaan mediakasvatus OPS:ssa ja ohjataan oppijoita vastuullisiksi ja osaaviksi verkossa toimijoiksi. Suositus laitteiden ja verkkojen turvalliselle käytölle. Terveysnäkökulma. Erikoistumisteema

21 Tavoite: Sähköiset sisällöt ja palvelut tarpeen mukaan Oppilaalla on käytössä sähköisiä oppimateriaaleja, jotka tuovat lisäarvoa ja uudistavat toimintamalleja. Perehdytään erilaisiin avoimiin ja kustannettuihin sähköisiin oppimateriaaleihin, niiden jakeluun ja käyttöön. Tuetaan sähköisten oppimateriaalien käyttöönottoa. Otetaan käyttöön oppimateriaaleja, jotka toimivat ympäristö- ja laiteriippumattomasti. Erikoistumisteema

22 Hankkeet Hyvät käytännöt koulun arjessa Vertaistuki koulun arjessa Tieto- ja viestintätekniikka tutkivassa ja luovassa työskentelyssä

23 Hyvät käytännöt koulun arjessa Tavoitteet: 1. Aikaisemmissa kehittämishankkeissa (esim. esiopetuksen ehipsu, perusopetuksen moppijat, Oppijat, Jyppimoppi ja seutukunnallinen Osaava) syntyneiden opetussuunnitelmauudistusta tukevien parhaiden pedagogisten käytänteiden valitseminen. 2. Valittujen pedagogisten käytänteiden käyttöönotto oppilastasolla. 3. Parhaiden pedagogisten käytänteiden levittämistä tukevan monimediaisen tukimateriaalin tekeminen, jakaminen ja julkaiseminen valtakunnalliseen käyttöön. 4. Valittujen pedagogisten käytänteiden levittäminen vertaistukiverkoston avulla Jyväskylässä, mutta myös Keski- Suomen kunnissa ja valtakunnallisesti

24 Hyvät käytännöt koulun arjessa Kohderyhmänä on Jyväskylän kaupungin koulut ja esiopetusta antavat päiväkodit. Toimintasuunnitelma laaditaan syksyllä 2014 Talousarvio katso Excel

25 Vertaistuki koulun arjessa Tavoitteet: Pedagogisen ICT-käytön ohjauksen mahdollistaminen ja toteuttaminen kaikkien perusopetuksen koulujen ja esiopetusryhmien arjessa. Pedagogisen ICT-käytön ohjauksen vakiinnuttaminen osaksi koulujen arkea. Hankkeen rahoitusta voidaan käyttää: ICT-ohjausta antavien opettajien palkkauksesta aiheutuviin kuluihin ja heidän matkakustannuksiin

26 Vertaistuki koulun arjessa Kohderyhmänä on Jyväskylän kaupungin koulut ja esiopetusta antavat päiväkodit. Toimintasuunnitelma laaditaan syksyllä 2014 Talousarvio katso Excel

27 Tieto- ja viestintätekniikka tutkivassa ja luovassa työskentelyssä Pedagogisena tavoitteena on oppilaiden osallisuuden lisääminen, luontaisen innostuksen ja motivaation hyödyntäminen sekä luovuuden, ajattelutaitojen ja laaja-alaisen osaamisen kehittyminen. Käytännössä: Oppilaat tuottavat, hyödyntävät ja jakavat monimediaista sisältöä osana tutkivaa ja luovaa työskentelyä. Oppilaat hyödyntävät pelinomaisia työtapoja tutkivassa ja luovassa työskentelyssä. Tutkivan ja luovan työskentelyn oppimisprosessit ja niiden aikana tuotettu monimediainen sisältö linkittyvät oppilaan omaan digitaaliseen portfolioon (Koulutuspilvijaoston loppuraportti, kehittämisaihio 9). Oppilaiden sähköinen portfolio kehittyy monimediaiseksi ja eläväksi

28 Tieto- ja viestintätekniikka tutkivassa ja luovassa työskentelyssä Teknologisena tavoitteena on että jokainen oppilas ja opettaja saa käyttöönsä matalan kynnyksen palveluita, jotka mahdollistavat monimediaisen materiaalin tuottamisen ja jakamisen sekä yhteisöllisten pelinomaisten työtapojen käyttämisen. Käytännössä: Testataan ja otetaan käyttöön mediapalvelin ja pelinomainen oppimisympäristö täydentämään nykyisiä oppijan palveluja. Uudet palvelut liitetään osaksi jo käytössä olevaa palvelukokonaisuutta. Uusien ja nykyisten palveluiden yhteiskäyttöön kehitetään hyviä toimintatapoja ja teknisiä rajapintoja

29 Tieto- ja viestintätekniikka tutkivassa ja luovassa työskentelyssä Kohderyhmänä on Jyväskylän kaupungin koulut ja esiopetusta antavat päiväkodit. Toimintasuunnitelma laaditaan syksyllä 2014 Talousarvio katso Excel

30 BYOD, Anroid ja sekalaitteet oppimisympäristöissä Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Lehtisaaren koulu Talousarvio euroa, josta omavastuun osuus 20% on euroa. Eli 5 koululle / 3000 euroa / lukuvuosi. Laiterahaa n euroa / koulu, lisäksi koulutusta ja tukea. Yhteyshenkilö?

31 Aktivoiva ilmiöpohjainen alakoulu Lähes 300:n koulun verkostohanke Huittisten kaupunki Tabletkoulu Pohjanlampi ja Keski-Palokka Toimintasuunnitelma Omavastuuosuus? Yhteyshenkilö?

32 Kertaus Vertaistukihenkilöt ilmoitetaan mennessä osoitteessa Kun ryhmät on muodostettu, niin ensimmäinen vaihe on kouluttautuminen. Koulutuskalenteri avataan osoitteeseen Tietoa palkkioista sivulla