ESIOPETUSVUODEN HAVAINNOINTIja SUUNNITTELULOMAKE. Lapsen nimi:

Transkriptio

1 ESIOPETUSVUODEN HAVAINNOINTIja SUUNNITTELULOMAKE Lapsen nimi: kevät

2 PERUSTIEDOT Lapsen sukunimi, etunimi Henkilötunnus Lapsen äidinkieli Huoltaja 1 Huoltaja 2 Osoite Osoite Puhelin Puhelin Sähköpostiosoite Sähköpostiosoite Lähettävä päivähoitopaikka Yhteystiedot Ryhmän lastentarhanopettaja/vastaava Puhelin (työhön) Havainnointilomakkeen tiedot saa siirtää päivähoidosta esiopetukseen Pvm Huoltajan allekirjoitus Esiopetusta antava yksikkö Yhteystiedot Esiopetusryhmän opettaja Puhelin (työhön) 2

3 ESIOPETUSVUODEN HAVAINNOINTILOMAKE A) OMAN TOIMINNAN OHJAUS KEVÄT ennen esiopetusta TALVI KEVÄT ei vielä orastava taito/vaihtelevasti osaa ei vielä orastava taito/vaihtelevasti Siirtyminen tehtävästä ja tilanteesta toiseen Huolehtii omista tavaroistaan/asioistaan OMATOIMISUUS: RIISUMINEN JA PUKEMINEN, SYÖMINEN JA SIISTEYS Pukee ja riisuu itse Huolehtii vaatteensa naulakkoon Avaa ja sulkee vetoketjut, napit ja nepparit Syö omatoimisesti Noudattaa sovittuja ruokailutapoja Hoitaa WC-käynnit osaa ei vielä orastava taito/vaihtelevasti osa a B) SOSIAALISET TAIDOT: TUNNEILMAISU SEKÄ SUHTAUTUMINEN AIKUISIIN JA TOISIIN LAPSIIN Toimii yhteistyössä aikuisen kanssa kertoo asioistaan, ottaa kontaktia, ilmaisee toiveitaan ja tarpeitaan TUNTEIDEN HALLINTA Ilmaisee ja tunnistaa tunteita Ratkaisee erimielisyyksiä myönteisin keinoin Ymmärtää oman toimintansa vaikutukset Käsittelee pettymyksiä myönteisin keinoin LEIKKITAIDOT JA SUHTAUTUMINEN TOISIIN LAPSIIN Leikkii ja laajentaa leikin sisältöjä ikätasoisesti (rooli- sääntöleikit) Toimii ryhmän jäsenenä; odottaa vuoroaan, noudattaa sääntöjä peleissä ja leikeissä, vuorottelee leikki- ja työskentelyvälineiden käytössä Solmii ystävyyssuhteita 3

4 C) TYÖSKENTELYTAIDOT Keskittyy toimintaan vapaassa ryhmätilanteessa Keskittyy toimintaan ohjatussa ryhmätilanteessa Motivoituu annetuista tehtävistä ja on kiinnostunut oppimaan Suorittaa tehtävät loppuun Pystyy itsenäiseen työskentelyyn D) MOTORIIKKA, VISUOMOTORIIKKA JA HAHMOTUS Tunnistaa ja nimeää kehonsa osat Hyppii yhdellä jalalla Heittää ja ottaa kiinni palloa Hallitsee oikean saksiotteen ja osaa leikata Hallitsee oikean kynäotteen Piirtää perusmuodot mallista x Jäljentää kirjaimia mallista Kirjoittaa oman nimensä Tekee ikätasoisia palapelejä. Rakentaa mallin mukaan. Avaruudellinen hahmottaminen suunnat ylös, alas, vasen, oikea Päättelee kuvasarjasta tapahtumien kulun KEVÄT ennen esiopetusta TALVI KEVÄT E) VUOROVAIKUTUS JA KIELELLISET TAIDOT Ymmärtää ohjeita ryhmätilanteissa ja toimii niiden mukaan On kiellisessä vuorovaikutuksessa aikuisten ja lasten kanssa Puhe on selkeää ja ymmärrettävää Puhe on tilannesidonnaista 4

5 F) LUKEMISEN VALMIUDET Riimittelee (keksii loppusoinnillisia sanoja riimeihin) Rytmittää sanoja tavujakojen mukaisesti Tunnistaa ja nimeää noin 10 kirjainta Ymmärtää sijaintikäsitteitä (edessä, takana, vieressä, ylhäällä, alhaalla) Kuulee ja tunnistaa sanojen alkuäänteitä On kiinnostunut lukemaan oppimisesta G) MATEMAATTISET VALMIUDET, LOOGINEN AJATTELU JA PÄÄTTELY Hallitsee lukujonon 1-10 Tunnistaa numerot 1-10 Ymmärtää numeron ja lukumäärän vastaavuuden Siirtää nappulaa pelissä nopan silmäluvun mukaisesti Ymmärtää käsitteitä enemmän, vähemmän, yhtä paljon jne. Ymmärtää järjestyslukuja Selviytyy pienistä yhteen- ja vähennyslaskuista konkreettisten välineiden avulla KEVÄT ennen esiopetusta TALVI KEVÄT 5

6 KOONTI KEVÄT ennen esiopetusta TALVI A) OMAN TOIMINNAN OHJAUS OMATOIMISUUS /2 /6 /2 /6 /2 /6 B) SOSIAALISET TAIDOT, TUNNEILMAISU SEKÄ /8 /8 /8 SUHTAUTUMINEN AIKUISIIN JA TOISIIN LAPSIIN C) TYÖSKENTELYTAIDOT /5 /5 /5 D) MOTORIIKKA, VISUOMOTORIIKKA JA HAHMOTUS / /11 /11 E) VUOROVAIKUTUS JA KIELELLISET TAIDOT /4 /4 /4 F) LUKEMISEN VALMIUDET / /6 /6 G) MATEMAATTISET VALMIUDET, LOOGINEN AJATTELU JA PÄÄTTELY KEVÄT / /7 /7 KÄTISYYS oikea vasen vaihtaa kättä Päivähoitoryhmässä käytössä olleet yleisen tuen menetelmät: Esiopetuksen aikana toteutetut arvioinnit: - kielelliset valmiudet - matemaattinen ajattelu - visuaalinen hahmottaminen - muut mahdolliset arvioinnit Kun huoli herää yhteys keltoon, joka arvioi havainnointitiedon pohjalta ja yhteistyössä esiopetusryhmän opettajan kanssa tapauskohtaisesti, mitä menetelmiä jatkossa on tarpeen käyttää. 6