Satakunnan aikuiskoulutuksen strategia

Transkriptio

1 Satakunnan aikuiskoulutuksen strategia AISA KOTITEHTÄVÄ Palautus mennessä a) DIA no2 = sisällysluettelo tarvittavista asioista/asiakokonaisuuksista Saadaanko jo kootulla pohjalla/pohjilla aikaiseksi yksi strategia? Täydentäen, tiivistäen ja kehittäen. Oleellista on, että jokainen saisi tästä strategiasta sen, mitä omassa organisaatiossa tai tahollaan aikuiskoulutuksen kehittämiseksi tarvitsee. (Lopulliseen strategiaan kirjataan vain oleellinen, ei tällaista pitkää tekstiviidakkoa!) b) DIAT no 3-5 Asiaa kolmeen SWOT-pohjaan. Näkökulmina: aikuisopiskelija, koulutuksen järjestäjä, työ- ja elinkeinoelämä + yrittäjät c) DIA no6 Toimenpiteitä, joita SWOTit nostavat esiin. Toimenpiteiden priorisointi: 1. Organisaation olemassaolon kannalta välttämättömät 2. Organisaation kilpailukyvyn kehittämisen kannalta tärkeät 3. Nice to do (eivät välttämättömiä mutta tukevat toimintaa) SATAKUNTALIITTO Koulutuksen kehittäminen ja koordinointi

2 Vastaajan yhteystiedot Nimi/nimet: Organisaatio/tehtävä: Sähköpostiosoite: Puhelinnumero:

3 AISA sisältö Millainen osaaminen tekee Satakunnasta ainutlaatuisen? JOHDANTO visio tavoitteet strategiaprosessin vaiheet KANSAINVÄLISET, KANSALLISET JA ALUEELLISET TAVOITTEET osaamisen tunnistettu ja tunnustettu rooli OECD/EU kansallinen taso alue-/paikallistaso AIKUISKOULUTUS SATAKUNNASSA määritelmä alueellinen toimijaverkko aikuiskoulutuksen asiakkaat AIKUISKOULUTUKSEN VAIKUTTAVUUS määrittelyä vaikuttavuuden arviointi laatutekijöitä/ onnistumisen edellytyksiä toimintaedellytykset, verkostoyhteistyö, kohtaanto, henkilöstön osaaminen, ohjaus, opiskelijan motivaatio ja pohjakoulutus, tieto- ja viestintätekniikka Aikuiskoulutukseen osallistumisen/ onnistuminen haasteita ja hidasteita TYÖ- JA ELINKEINOELÄMÄN KVALIFIKAATIOVAATIMUKSET tarpeet ennakointi TOIMENPITEET STRATEGIAN ARVIOINTI JA SEURANTA Tilastotietoja yms. nykytilatietoa sisältyy näiden otsikoiden alle.

4 Aikuiskoulutuksen swot, näkökulmana AIKUISOPISKELIJA VAHVUUKSIA HEIKKOUKSIA/ RAJOITTEITA MAHDOLLISUUKSIA UHKIA - laaja ja monipuolinen tarjonta - aikuisena opiskelun rahoittamiseen useita vaihtoehtoja: näitä avattava - Työn ohessa opiskelun mahdollisuudet lisääntyneet - Ei pelkkää tutkintotavoitteista opiskelua -Omaehtoinen itsensä kehittäminen mahdollista - mahdollisuus opiskella omalla tai lähipaikkakunnalla - henkilökohtaistaminen - koulutussuunnittelu? - vaikeus löytää itselle soveltuvia opintoja - Jos et osaa kysyä oikeita asioita, et saa oikeita vastauksia neuvonnan ja ohjauksen tarve valtava, opinto-ohjaajia ei varsinaisesti ole - toiminnan näkyvyys vähäistä, ei saavuta potentiaalisia opiskelijoita - tarpeet ja tarjonta eivät kohtaa riittävästi - Laaja ja monipuolinen tarjonta - koulutus monipuolinen kehittymisen mahdollisuus aikuisille: sisällön ohella myös mm. yhteistyötä ja verkostoja -ohjaus- ja neuvontapalveluita kehittämällä nykyiset resurssit voidaan hyödyntää paremmin -- opintosetelit - kiinnostus opiskelua kohtaan hiipuu -Vaikeus saada rahoitusta tai koulutus koetaan liian kalliiksi - ohjauksen puutteesta kokonaisuudet eivät valmistu -Työnantaja ei tue koulutusta (raha) - rahoituspohjan murentuessa tarjonta supistuu - koulutustarjonta keskittyy alueellisiin kasvukeskuksiin

5 Aikuiskoulutuksen swot, näkökulmana KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ VAHVUUKSIA HEIKKOUKSIA/ RAJOITTEITA MAHDOLLISUUKSIA UHKIA - laaja ja monipuolinen tarjonta - yhteistyö vahvistunut viime vuosina, toimijat tulleet tutuiksi toisilleen - Yhteistyöverkosto tiivistynyt rakenneuudistuksen kautta - Kehittämistoiminta voidaan rakentaa osin jo toteutetun yhteistyön varaan -aikuisena opiskelun rahoittamiseen useita vaihtoehtoja - koulutus tuotavissa asiakkaan luokse - henkilökohtaistaminen - yrityskohtaistaminen - koulutussuunnittelu - tutkintojärjestelmä - yhteistyö rahoittajaviranomaisten kanssa -Sitoutuminen (kaikilla tahoilla) mihin? - markkinointiosaaminen, tarve profiloitua -vähän opiskelijoita houkuttelemattomuus (päällekkäinen koulutustarjonta) - Jos et osaa kysyä oikeita asioita, et saa oikeita vastauksia neuvonnan ja ohjauksen tarve valtava, opinto-ohjaajia ei varsinaisesti ole - toiminnan näkyvyys vähäistä, ei saavuta potentiaalisia opiskelijoita - tarpeet ja tarjonta eivät kohtaa riittävästi -toimeen tarttuminen tarttumisen tehokkuus - reagointinopeus -Pirstaleisuus -Osaamistarpeita, joihin koulutusta tarvitaan, ei tunneta tai tunnisteta - ei tunnisteta ja osata hyödyntää omia vahvuuksia ja mahdollisuuksia - Usko omaan tekemiseen - Osaamisen kehittämisen ja tason kohottamisen välttämättömyys tunnistettu ja tunnustettu kansallisesti ja kansainvälisestikin (LLL) - Elinkeinoelämän vahva kiinnostus yhteistyöhön - yhteistyö vahvistunut - Laaja ja monipuolinen koulutus- ja palvelutarjonta - koulutus monipuolinen kehittymisen mahdollisuus aikuisille: sisällön ohella myös mm. yhteistyötä ja verkostoja - työelämän ja koulutusorganisaatioiden yhteistyön vahvistaminen: tietoisuus tarpeista ja tarjonnasta - Osaamisen ja voimavarojen yhdistämisen monipuolisuus -Osaaminen ja motivaatio kehittää uusia toimintatapoja - aikuisten opinto-ohjauksen kehittäminen -Maakunnan ulkopuoliset koulutuksen järjestäjät valtaavat aikuiskoulutuksen kentän meiltä, ellemme kykene yhdistämään voimavarojamme ja rakentamaan houkuttelevia koulutusvaihtoehtoja on myös mahdollisuus, joka ohjaa ja pakottaa kehittämään omaa toimintaa - epäterve kilpailu - Koulutukseen kohdistuvat säästötoimenpiteet -Vähenevien resurssien kohdentaminen väärin -Päällekkäinen koulutustarjonta - aikuiskoulutusosaamisen väheneminen eläköitymisen ja rahoituspohjan murenemisen seurauksena

6 Aikuiskoulutuksen swot, näkökulmana TYÖ- JA ELINKEINOELÄMÄ + YRITTÄJÄT VAHVUUKSIA HEIKKOUKSIA/ RAJOITTEITA MAHDOLLISUUKSIA UHKIA - laaja ja monipuolinen tarjonta - yhteistyö vahvistunut viime vuosina, toimijat tulleet tutuiksi toisilleen -Kehittämistoiminta voidaan rakentaa osin jo toteutetun yhteistyön varaan - toiminnan joustavuus - reagointinopeus - toimiva yhteistyö - kumppanuudet - Sitoutuminen (kaikilla tahoilla) - Jos et osaa kysyä oikeita asioita, et saa oikeita vastauksia neuvonnan ja ohjauksen tarve valtava, opinto-ohjaajia ei varsinaisesti ole asiakasrajapinnan hahmottamattomuus - toiminnan näkyvyys vähäistä, ei saavuta potentiaalisia opiskelijoita - tarpeet ja tarjonta eivät kohtaa riittävästi - toimeen tarttuminen - pirstaleisuus -Kustannukset - reagointinopeus - rahoitusmahdollisuuksien tunteminen -Palvelu- ja toimintamallien tunnettavuus - kouluttajakentän jatkuvat muutokset - Osaamisen kehittämisen ja tason kohottamisen välttämättömyys tunnistettu ja tunnustettu kansallisesti ja kansainvälisestikin (LLL) - Koulutuksen järjestäjien vahva kiinnostus yhteistyöhön -- Laaja ja monipuolinen tarjonta - koulutus monipuolinen kehittymisen mahdollisuus sisällön ohella myös mm. yhteistyötä ja verkostoja - työelämän ja koulutusorganisaatioiden yhteistyön vahvistaminen: tietoisuus tarpeista ja tarjonnasta - Ennakoinnilla osuvuutta -Kehittämispalvelujen kohdentaminen yrityksille - kehittäjäorganisaatioiden kehittämisohjelmat - koulutuksen järjestäjät eivät kykene vastaamaan kentän tarpeisiin riittävän joustavasti ja nopeasti - Koulutukseen kohdistuvat säästötoimenpiteet - Vähenevien resurssien kohdentaminen väärin -Päällekkäinen koulutustarjonta - aikuiskoulutuksen toimenpiteiden väärä kohdentaminen

7 TOIMENPITEITÄ (tässä vasta osin ylätasolla): Sitoutuminen yhteistyöhön ja kehittämisen yhteisiin suuntiin: toimintakulttuuri Hetken tarpeista lähtevää koulutusta: reagointikykyä Satamittarin kehittäminen: ajankohtaista ja yhteismitallista tietoa aikuiskoulutuksen (mutta myös nuorisokoulutuksen) kokonaiskuvasta Opetushenkilöstön osaamisen vahvistaminen - substanssiosaamisen vahvistaminen - aikuisohjauksen osaamisen vahvistaminen Ohjauksen strategian jalkauttaminen Laatuindikaattorit Kansainvälistymiseen liittyviä toimia Toimet maahanmuuttajien kotouttamiseksi ja kouluttamiseksi Ennakointitiedon systemaattinen tuottaminen ja hyödyntäminen Opiskelijaohjauksen keskittäminen ja kehittäminen Opiskelurahoitusmahdollisuuksien tunnistaminen ja niistä tiedottaminen (opintoseteli, ristiinopiskelu yokeskuksessa) Pitkäjänteinen koulutussuunnittelu ja sitoutuminen yhdessä sovittuihin toimintamalleihin Maakunnallinen vuosikellon ohjaama toimintasuunnitelma Maakunnallinen ennakointi- / ohjausfoorumi

8 Lisätietoja ja tehtävän palautus Satakuntaliitto Tia Kemppainen Koulutuskoordinaattori Gsm: Puh. (02) PL 260, Pori Käyntiosoite: Pohjoisranta 11 D, Pori SATAKUNTALIITTO Koulutuksen kehittäminen ja koordinointi