Koulutusrakenne - uuden mallin kehittäminen ja hakukohteiden määrittely

Transkriptio

1 Koulutusrakenne - uuden mallin kehittäminen ja hakukohteiden määrittely Matti Lähdeniemi, vararehtori Satakunnan ammattikorkeakoulu INSSI-seminaari Tampereen ammattikorkeakoulu

2 INSINÖÖRIKOULUTUS UUDISTUU Matti Lähdeniemi Risto Kimari Olli Mertanen Juhani Keskitalo

3 Koulutusrakenteen kehittämisryhmän ydinryhmä Matti Lähdeniemi, SAMK, pj Risto Kimari, OAMK, vpj Juhani Keskitalo, HAMK, projektipäällikkö Mats Albäck, KPAMK Rauli Haataja, SAMK Pauli Huhtamäki, SeAMK Markku Huhtinen, KyAMK Tapio Kostamo, HAMK Antti Lehmusvaara, EKAMK Kari Lehtomäki, Savonia-AMK Olli Mertanen, Turun AMK Jukka Nivala, Metropolia Markku Pentikäinen, Saimaan AMK Eino Palo, TAMK Reijo Rasmus, TAMK Timo Turunen, LAMK Tapani Äijänen, JAMK Aleksi Martikainen, opiskelijajäsen (Saimaan AMK) Markus Lindqvist, opiskelijajäsen (HAMK) Asiantuntijoina ovat toimineet: Hannu Saarikangas, UIL Mervi Karikorpi, Teknologiateollisuus ry

4 Kehittämisryhmän tehtävä Sovittaa insinöörikoulutuksen uudistaminen vastaamaan entistä paremmin muuttuvan työelämän tarpeita ja nuorison toimintakulttuuria Lisäksi tarkasteltiin: Toteutusmallia ja kulttuuria Harjoittelua Tekniikan yhteisen aineksen kokoa ja sisältöä Kansainvälisyyden vaatimuksia

5 Dynaaminen modulaarinen toteutusmalli Yksilön vapaus koota tutkintonsa yli nykyisten hallintorajojen Mahdollisuutta uudistaa moduuleita joustavasti osaamistarpeiden muuttuessa Malli varmistaa, että elinkeinoelämä saa tarvitsemaansa insinööriosaamista myös pienille toimialoille.

6 Toteutusmallissa korostuvat Yrittäjyys Ongelmalähtöinen oppiminen 7/24-opiskelun mahdollistaminen Opiskelijan ohjaus Opiskelijan oma vastuu opiskelupolun suunnittelussa Työelämävuorovaikutus

7 Haasteellinen toteutusmalli Edellyttää lähestymistä eri näkökulmista Opiskelija Opettaja Työelämä Hallinto Tavoitteena selkeyttää insinööriprofiileja ja vähentää koulutusohjelmien määrää

8 Koulutusohjelmanimikkeet Arenen koulutusohjelmaprojektin pyyntö aikaisti keskustelua koulutusohjelmanimistä Elinkeinoelämän keskusliiton tekemä kysely: työnantajien odotukset insinöörikoulutuksesta Yhteishakujärjestelmää kehitettäessä insinööri(amk) -mallia on tarkasteltava samanaikaisesti DI -koulutuksen rakenteiden kanssa/yhdenmukaisuutta.

9 INSSI koulutusrakenne Opintojen rakentuminen ja eteneminen 6-7 dynaamisilla moduulirakenteilla toteutettua insinööriprofiilia Poikkitieteellinen osaaminen Tekniikann ydinosaaminen Vuorovaikutus, kansanvälisyys ja organisaatio-osaaminen Arvot ja asenteet 7/24, TYÖELÄMÄN VUOROVAIKUTUS, KANSAINVÄLISYYS, JOUSTAVA A HARJOITTELU INNOVAATIO YRITTÄJYYS TEKNOLOGIAN SOVELLUS- ORIENTAATIO

10 Insinöörikoulutuksen hakukohteet Kone Rakennus Sähkö Prosessi Imformaatioteknologia Energia

11 Työseminaari Marraskuussa 2010 työseminaari, johon osallistui opiskelijoiden, opettajien, työelämän ja opetuksen johdon edustajia Seminaarin tulos vahvisti linjauksia Seminaarin tuloksena syntyi dynaamisen mallin kuvauksia eri näkökulmista AMK-kouluttajat ovat valmiita niihin muutoksiin, joita on vääjäämättä tulossa.

12 Kehittämisryhmän työskentely Mitä reunaehtoja aluksi ja sitten - Vetovoimaa nuorison keskuudessa lisättävä, keskeyttämisten vähentäminen, tulevaisuuden haasteet sisältöihin, työnantajien odotukset täytettävä, millä mielikuvilla markkinoidaan, ja millainen malli olisi toteutettavissa? - Insinöörin osaamisalue on tekniikkaa laajempi, joten tutkintoon pitää voida sisällyttää ei-tekniikkaa; Yksilöt valmistutaan erilaisilla profiileilla. - Lähtökohtana 4v-malli, vaikka 3+2 malli keskustelutti; - Lähtökohtana syksyllä 2008, miten koulutusohjelmamallia uudistetaan. - Maaliskuussa 2010 tuli uusi tieto korkeakoulujen yhteishaun valmistelusta ja siirtymisestä isompiin kokonaisuuksiin hakukohteissa. - Toukokuussa 2010 OKM nosti keskusteluun mahdollisen koulutusohjelmista luopumisen. Millainen olisi ydinosaamisen ja täydentävän osaamisen malli tekniikassa?

13 Arenen Koulutusohjelmaprojekti - Arene käynnisti huhtikuussa 2009 Koulutusohjelmaprojektin. - Sen lähtötavoite oli koulutusohjelmarakenteen ajankohtaistaminen ja tiivistäminen Arenen Koulutusohjelmaprojekti antoi valmistelutehtävät alakohtaisille ryhmille, joka käytännössä tarkoitti, että INSSI-hankkeen koulutusrakenneryhmä valmisteli vastausluonnoksen Arenen tekniikan ryhmälle. - Arenen tekniikan ryhmä antoi vastauksensa koulutusohjelmaprojektille , Sitä ennen jo elokuusta 2009 lähtien koulutusohjelmaprojektin projektipäällikkö Hanna Ilola oli seurannut tiiviisti tekniikan vastauksen valmistelua Arenen Koulutusohjelmaprojekti käsitteli sektorivastaukset ja vastasi tekniikan ryhmälle: Kaivataan modernimpaa lähestymistapaa nimikkeistöön, ja että työ jatkuu.

14 Miten koulutusrakennemalli kehittyi käsittelyssä Ensimmäinen malli Toinen malli Kolmas malli 4. ja Neljäs malli

15 Koulutusrakennemallin uudistamisen pohdintoja ja kipupisteitä Koulutusohjelmajako Isojen kokonaisuuksien hakukohteet

16 Dynaamisen moduulimallin rakentamisen kysymyksiä nämä pitää vielä päättää Moduulimallia kehitetään varautuen niin, että hakukohteita on tekniikassa 1 tai 5. Moduulimallilla rakentuva tutkinto muodostuu ydinosaamisesta ja täydentävästä osaamisesta sovittavien periaatteiden mukaisesti. Olisi hyödyllistä sopia moduulien periaatteet valtakunnallisesti yhtenäisiksi, jotta valintamahdollisuus olisi myös yli oppilaitosrajojen. Mitkä ovat moduulimallin elementit ja säännöt Tarvitaanko yhteiset perusmoduulit AMK- ja hakukohdekohtaisesti? Tekniikan moduulit ja muut insinööriosaamisen moduulit? Miten järjestetään pääainevaihtoehtojen valtakunnallinen säätely? Miten huolehditaan AMKien rakennemallin suhteesta DI-malliin? Miten moduulimallissa varmistetaan kelpoisuudet?

17 Työseminaarista Juurisyyt eli hyvän oppimistilanteen edellytykset - Opettajan asenne - Ryhmän innostumaan saaminen - Hyvin valmisteltu opetustilanne - Opettaja on valmentaja/neuvoja/ohjaaja opiskelijoilla vuoropuhelua - Ongelmalähtöisyys ja projektit

18 Työseminaarista Visio legoilla ja sanoin (opiskelijat) Käytännön kokemus puuttuu työalasta opintoihin tultaessa Valintaa pitää olla myöhemminkin opiskelun edetessä Ongelma: ei tunnisteta eikä opita tuntemaan omaa koulutusalaa Houkuttelevia mainoksia Fiksuille oikopolkuja Työkaluja annetaan pitkin matkaa alusta asti Ikkunoista näkee, mitä ulkopuolella tapahtuu Millä kiinnostus säilytetään?

19 Työseminaarista Visio legoilla ja sanoin (opettajat) Epäselvät tiedot, suunnittelematon rakenne ja epätasaisuus henkisessä kuormituksessa luovat paineita Opettajan oma sisäinen pomo vaatii mahdottomia tavoitteita Koulutusohjelmat joustavia, mutta selkeitä Dynaaminen malli on mm. sitä, että voi vaihtaa moduuleita toisen koulutusohjelman, alan tai oppilaitoksen kanssa Dynaamisuus on mm. sitä että voi ottaa oman alueen yritysten tarpeet mukaan nopeallakin aikataululla

20 Työseminaarista Visio legoilla ja sanoin (opetushallinto/johto) Rahoittaja mittaa läpäisyä Hallinto tukemaan kuin öljynporauslautassa Selvä alku ja loppu, välissä mahdollisia poikittaisia polkuja Erilaisia sisääntuloaukkoja erilaisille opiskelijoille Eri pohjatiedoilla reitit erilaiset (AHOT) Harjoittelu ja yrityskontaktit, projektit joustavia Tradenomikoulutus insinöörikoulutuksen keskiöön: todellinen case sieltä

21 Työseminaarista Visio legoilla ja sanoin (työnantaja) Yrityskontaktit alusta asti Vierailijaluennoijia yrityksistä Osaamisen kehittyminen: Mihin teoriaa käytetään ja miten Markkinointi vaikuttaa; puunjalostus ><biotekniikka Oppi oppimaan, osaa myydä, kansainvälinen, näkemyksiä, konkreettisia valmiuksia työhön (PKT!) AMKien opetusprofiilin tulee seurata uusiutuen maakunnan yrityksiä Ammatillista väylää tulee hyviä insinöörejä Harjoittelun palkallisuus/palkattomuus puhutti

22 Työseminaarista Lego-malleista yhdessä opittua Faktat Opintopolku ei saa olla putki; valintoja ja ohjausta Nykyrakenteet eivät mahdollista yksilöllisiä polkuja Myös vanhan teknologian osaamista tarvitaan mm. huollossa ja ylläpidossa Ratkaisuja: Opiskelijahautomofirmat Kummit, mentorit ja alumnit kertomaan alastaan

23 Työseminaarista Dynaamisen modulaarisen mallin reunaehdot yhteenvetona Opiskelijavalinta Ohjaus Oppiminen OPS

24 Työseminaarista Koulutusohjelma-äänestys Palautteesta & jatkotyöt hyviä, avoimia keskusteluja, mutta kiire ja lyhyt aika haittasi rakenneratkaisun suunnittelu on vielä kesken, joten sitä pitäisi jatkaa yhdessä, jottei etene eri suuntiin. muutama pilottiamk kokeilemaan heti

25 Työseminaari

26 Työseminaari