TUPA-projektin ohjausryhmä

Transkriptio

1 TUPA-projekti Tuotantopainotteisen insinöörikoulutuksen laatu- ja kehittämishanke Opetusministeriön rahoittama Vastuuyksikkö: Hämeen amk Projektipäällikkö: Juhani Keskitalo Projektisihteeri (30%): Liisa Siivola Laajapohjainen ohjausryhmä

2 TUPA-projektin ohjausryhmä Timo Luopajärvi, ARENE, pj Tarja Tuominen, EK Mervi Karikorpi, Teknologiateollisuus ry Jouko Sohlberg, AKL Ari Kolehmainen, TU Petri Lempinen, STTK Hannu Saarikangas, UIL Tarmo Mykkänen, OPM Liisa Rikala, TAMK Veli-Matti Taskila, SAMOK Veijo Hintsanen, HAMK

3 TUPA-projektin tavoitteita TUPA-vastuuhenkilöiden verkosto Seurantajärjestelmä ja tarkennettu tieto TUPAtoteutuksista Hyvien käytäntöjen benchmarkkaus Seminaarit Julkaisuja Tarvittaessa suosituksia kehittämisestä Taustalla työelämän odotukset ja aiemmat kehitysehdotukset

4 TUPA-määritelmä (1) OPM (49/400/97): = Harjoittelun laajuus 40 ov, josta 20 ov perinteistä harjoittelua ja 20 ov käytännön opiskeluna esimerkiksi yrityksissä suoritettavina projektitöinä. Työryhmän esitys : = 20 ov:n käytännön opiskelun tulee olla perinteisestä työharjoittelusta erottuvia yrityksissä tehtäviä projektitöitä, johon on kiinteästi integroitu insinöörikoulutuksen teoriaopintoja noin 20 ov. OPM : 20 ov + 20 ov => 30 op + 30 op

5 TUPA-määritelmiä (2) Osa tutkintotavoitteisesta opetuksesta voidaan järjestää työpaikoilla. (laki 351/2003, 17 ) Työpaikalla toteutettavan työharjoittelun... lisäksi järjestää osa opetuksesta työpaikalla (esim. tupa). Työpaikalla käytännön työtehtävien muodossa annettavan opetuksen tulisi perustua ammattikorkeakoulun ja työpaikan väliseen kirjalliseen sopimukseen. (SiVM 19/2002 vp)

6 TUPA-määritelmä (3) TUPA-ohjausryhmä : Tuotantopainotteinen insinöörikoulutus tähtää tuotannon ja palvelujen esimies-, johto- ja asiantuntijatehtäviin. Se sisältää 30 op työpaikalla tapahtuvaa käytännön opiskelua, jonka sisältö on sovittu ja joka poikkeaa työpaikkaharjoittelusta. Menetelmä on kytköksissä sisältöön. Tuotantopainotteisuus voi heijastua sisältöihin ja painotuksiin myös laajemmin. Työelämäintegroidut 30 op:n opinnot voivat olla joko työpaikalla tapahtuvia opintoja tai käytäntöpainotteisia kehitysprojekteja. Kehitysprojektien aiheiden on tultava yrityksestä ja yritysten pitää osallistua ohjaukseen ja arviointiin. Työpaikalla tapahtuva opiskelu on suunnitelmallista ja sen tavoitteista ja arvioinnista sovitaan ammattikorkeakoulun ja työpaikan kesken. Tavoitteet täsmennetään opettajan, työpaikan yhdyshenkilön ja opiskelijan yhteistyönä. (päivitetty ECTS-opintopisteiksi, vrt OPM )

7 TUPA-tarjonta Ammattikorkeakoulu voi järjestää tuotantopainotteista opetusta kaikissa sille OPM:n koulutusohjelmapäätöksessä vahvistetuissa tekniikan koulutusohjelmissa. Eri ammattikorkeakoulut ovat räätälöineet tarjonnan oman alueen tarpeiden pohjalta

8 TUPA-tarjonta (2) Hakeutuminen tuotantopainotteisiin opintoihin tapahtuu normaalin opiskelijahaun kautta. Tuotantopainotteiset opinnot valitaan pääsääntöisesti suuntautumisena ensimmäisen opiskeluvuoden lopussa

9 TUPA-tilastointi (1) Ammattikorkeakoulu itse päättää, missä TUPAtarjontaa Sisällöltään tuotannon ja palvelujen esimies-, johto- ja asiantuntijatehtäviin. Opetussuunnitelmassa on = 30 op työelämäintegroituja opintoja

10 TUPA-tilastointi (2) Kirjaamishetki opiskelijahallintojärjestelmään opiskelijakohtaisiin tietoihin: a) Jos koko koulutusohjelma on TUPAa, kirjataan opintojen alkaessa b) Jos pääaine, suuntautumisvaihtoehto tms. on TUPAa, kirjataan tämän valinta-ajankohta. c) Mikäli TUPA-vaihtoehto rakentuu henkilökohtaisista opintojaksovalinnoista, kirjataan TUPAn aloitushetkeksi ko. HOPSin kirjaamishetki Amk:t soveltavat AMKOTA-käsikirjaa omassa järjestelmässään. Tiedot siirretään AMKOTAan vuosittain Tilastokeskuksen kautta. Silloin ilmoitetaan välisenä aikana TUPAn aloittaneet tai valinneet. Siirtymävuonna 2006 kerättiin tiedot väliltä

11 TUPA-koulutuksen määrä (1) lukuvuonna on 82 (=74+8 aik) TUPAkoulutusohjelmaa tai suuntautumisvaihtoehtoa kyselyn mukaan: 20+4 kone- ja tuotantotekniikka 18+1 rakennustekniikka 7+2 sähkötekniikka, 7 tietotekniikka, 5 bio 4+1 auto- ja kuljetustekniikka, puutekniikka 4 2 talotekniikka, 2 automaatiotekniikka 1: elektroniikka, tuotantotalous, paperitekniikka, logistiikka, tekstiili- ja vaatetustekn

12 TUPA-koulutuksen määrä (2) TATUissa sovittu 1450 aloittajaa/vuosi AMKOTAn mukaan vuonna 2001 aloitti 521, joista 472 nuorisoasteella vuonna 2002 aloitti 639, joista 599 nuorisoasteella vuonna 2003 aloitti 1071, joista 873 nuorisoasteella vuonna 2004 aloitti 1284, joista 1010 nuorisoasteella vuonna 2005 aloitti 1485, joista 1163 nuorisoasteella vuonna 2006* aloitti 1559, joista 1218 nuorisoasteella * loppusyksy puuttuu luvusta

13 TUPA-koulutuksen määrä (3) Vuonna 2005 TUPAn valitsi AMKOTAn mukaan ( ) (nuoret+aikuiset): Kone- ja tuotantotekniikka Rakennustekniikka Sähkötekniikka Auto- ja kuljetustekniikka Tietotekniikka 77+31, Tekstiili- ja vaatetustekn Paperitekniika 33+0, Automaatiotekniikka 20+0, Bio- ja elintarviketekn. 82+0, Logistiikka 60+0, Puutekniikka 42+8, Elektroniikka 15+0, Tuotantotalous 0+6, Talotekniikka 36+1, Muut

14 TUPA-koulutuksen määrä (4) Vuonna 2005 TUPAn valitsi AMKOTAn mukaan ( ) (nuoret+aikuiset): Etelä-Karjala 42+22, EVTEK 37+1, Stadia 105+0, Häme , Jyväskylä 95+0, Kajaani 68+0, Kemi-Tornio 45+97, Keski-Pohjanmaa 3+2, Kymeenlaakso 5+2, Lahti 35+20, Mikkeli 47+0, Oulu 79+4, Pohjois-Karjala 44+0, Rovaniemi 8+72, Satakunta 0+0, Savonia 63+23, Seinäjoki 60+0, Svenska 25+2, Tampere , Turku 79+0, Vaasa 1+14, Sydväst

15 TUPA-toteutuslinjoja (1) KEHITYSPROJEKTIMALLI yksin tai ryhmässä kehitysprojekti aihe työpaikoilta työpaikan yhdyshenkilö ohjaa rajoitetusti työskentelystä enin osa amk:ssa määräaikaiset projektit projektityötapakoulutusta raportti, esitetään ja arvioidaan

16 TUPA-toteutuslinjoja (2) KEHITYSPROJEKTIMALLI: onnistumisen edellytys on työpaikan osallistuminen tehtävän ohjaukseen ja arviointiin ESIMERKKEJÄ: Savonian tietotekniikka, Kajaanin kiinteistötalous Oulun elektroniikan tuotantotekniikka TAMK rakennustekniikka, HAMK automaatiot., JAMK konetekniikka, TAMK talotekniikka

17 TUPA-toteutuslinjoja (3) TYÖPAIKKAJAKSOMALLI: työskentely yhtenä tai useampana jaksona työsuhde tai ilman työsopimusta sekä työpaikan että amk:n antamia tehtäviä oppimistehtävät sovitaan ennen jakson alkua onnistumisen edellytys on kunnollinen kehitystehtävä, jota amk ohjaa

18 TUPA-toteutuslinjoja (4) TYÖPAIKKAJAKSOMALLI: ESIMERKKEJÄ: LAMK puutekniikka, Stadia jälkimarkkinointi, TAMK auto- ja korjaamotekniikka, Evtek talotekniikka ja elintarviketekniikka, TuAMK elintarviketekniikka, VAMK projektit., Stadia ja HAMK rakennustekniikka, Savonia TeWa automaatiotekniikka

19 TUPA-toteutuslinjoja (5) valinta I vuoden keväällä yleensä jaksotettu ja limitetty opiskeluun yleensä oppimistehtävä tai kehitysprojekti sovitaan opiskelijan, opettajan ja työpaikan kesken työ- tai oppimispäiväkirja ohjaajavierailuja, tapaamisia, loppuseminaari opiskelijat työskentelevät enemmän kuin perinteisessä mallissa

20 TUPA-toteutuslinjoja (6) arviointi opiskelijan raportin, seminaarin ja työpaikan antaman arvioinnin pohjalta hyödyt: työelämäyhteydet, motivoituminen, keskeyttämisten väheneminen, opinnäytetyöaiheet, työllistyminen 100% työpaikkojen saanti ja vastausten viipyminen olleet ongelmia paikoitellen ohjaajakoulutusta kaivataan

21 TUPA-projektin tilanne 2006 Verkkosivut toiminnassa: taustoja, esitteitä, benchmarkkausta, ajankohtaistietoa, numerotietoa TUPAtarjonnasta ja opiskelijamääristä, linkkejä Yhdyshenkilöverkosto toimii (noin 100 henkilöä) 5. Seminaari : tulokset ja koko insinöörikoulutuksen kehittäminen 4. Julkaisu: tulokset ja johtopäätökset & koko insinöörikoulutus & ohjaajakoulutuskatsaus Työpaikkaohjaajien koulutus: 4 lähijaksona ja 2 ryhmänä: Oulussa ja Hämeenlinnassa. Aineisto verkossa. Tukea opiskelijahankintaan: TUPA-esitteitä kpl syksyllä -05 ja -06 (nuoriso, opot, työvoimatoimistot) TUPA-aikuiskoulutustarjonta kartoitettu TUPAn valinneiden määrä 2½-kertaistunut

22 TUPA-projektissa Seminaari lokakuussa 2007, teemana työelämäyhteistyö ja koko insinöörikoulutuksen kehittäminen 5. Julkaisu 2007 Muutos haastaa insinöörikoulutuksen 3. Opiskelijakysely kesällä 2007 Työpaikalla tapahtuvan opiskelun kehittäminen; Työpaikkaohjaajakoulutuksen ja työpaikkaohjauksen koulutus nro 2. (HAMK/aokk) Rakennustekniikka TUPA-insinöörien töihinsijoittumisen selvitys Tilastot ja tiedonjako www-sivujen kautta Tukea opiskelijahankintaan: esitekampanja nuorisolle Linjaukset: työpaikkaopinnot / harjoittelu Ehdotus KKA:lle TUPA-arvioinnista vuonna

23 Verkostohankkeita v 2006 VirtuaaliAMK:n kehittäminen, (TAMK) Harjoittelun kehittäminen HARKE, (KPAMK) Opintojen ohjauksen kehittäminen OPED-EXO, (HAMK) Ura- ja rekrytointipalveluiden kehittäminen, (LAMK) Opinnäytteiden laadun kehittämishanke, (OAMK) valtakunnallinen opinnäytetyökilpailu, (SAMK) Itä- ja Kaakkois-Aasian yhteistyöverkosto, (JAMK) AMK-kehittäjäverkosto KeVer, (HAMK) AMK-opettajuuden kehittäminen, (Helia) Ammattikorkeakoulujen T&K-verkosto, (SAMK) AMK-yrityshautomoverkosto, (LAMK) TUPA-hanke (tuotantopainotteinen ins.koulutus) (HAMK)

24 TUPA-projekti