Opetussuunnitelma. Metsäalan perustutkinto Metsätalouden koulutusohjelma, metsuri-metsäpalvelujen tuottaja

Transkriptio

1 Opetussuunnitelma Metsäalan perustutkinto Metsätalouden koulutusohjelma, metsuri-metsäpalvelujen tuottaja Hyväksytty 1.0/ Luovin johtoryhmä

2 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Sisältö 1 Metsäalan perustutkinto Tavoitteet Opetussuunnitelma Opiskelijan erilaiset opintopolut Tutkinnon toteuttaminen ja erityiset opetusjärjestelyt Oppimisympäristöt ja oppimismenetelmät Opetusjärjestelyt Opiskelijan arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen ja osaamisen arviointi Opintojen mukauttaminen Opetussuunnitelman kehittäminen Ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja arviointi Pakolliset tutkinnon osat Metsien hoito ja puunkorjuu 20 ov Metsätalouden koulutusohjelma tai osaamisala Metsäluontopalvelut 40 ov Valinnaiset tutkinnon osat Metsätiedon keruu ja sen hyödyntäminen 10 ov Pienkoneiden myynti, huolto ja korjaus 10 ov Luontomatkailu 5 ov Kalastusmatkailu 5 ov Metsänhoitotyöt 10 ov Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat Energiapuun korjuu 5 ov Puutavaran kuljetus pienkoneella 5 ov Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista Tutkinnon osa ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnosta Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat (perustutkintoa laajentavat tutkinnon osat) Opinnäyte ammatillisessa peruskoulutuksessa Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien tavoitteet ja arviointi Pakolliset tutkinnon osat 16 ov... 48

3 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Äidinkieli 4 ov Äidinkieli, suomi 4 ov Äidinkieli, suomi toisena kielenä 4 ov Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 ov Vieras kieli, englanti 2 ov Matematiikka 3 ov Fysiikka ja kemia 2 ov Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 1 ov Liikunta 1 ov Terveystieto 1 ov Taide ja kulttuuri 1 ov Valinnaiset tutkinnon osat 4 ov Pakollisten tutkinnon osien valinnaiset lisäosat Äidinkieli 0-4 ov Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 0-4 ov Liikunta 0-4 ov Ympäristötieto 0-4 ov Tieto- ja viestintätekniikka 0-4 ov Etiikka 0-4 ov Kulttuurien tuntemus 0-4 ov Psykologia 0-4 ov Yritystoiminta 0-4 ov Vapaasti valittavat opinnot Ammattitaitoa, työ- ja toimintakykyä tukevat opinnot 10 ov Liitteet

4 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 1 Metsäalan perustutkinto 1.1 Tavoitteet Ammattiopisto Luovissa metsäalan perustutkinnosta voi valmistua metsuri-metsäpalvelujen tuottajaksi. Opinnot voi suorittaa joko päätoimisena opiskelijana tai työn ohessa opiskellen oppisopimuksella. Oppisopimusopiskelija tarvitsee alan työpaikan opiskeluajalleen, jolloin työpaikalla opitaan mahdollisimman paljon ammattitaidosta ja oppilaitoksessa järjestettävä opetus on täydentävää, tietopuolista opetusta. Oppisopimusjärjestelyistä vastaa Ammattiopisto Luovin aikuiskoulutus. Metsäalan perustutkinnon suorittanut opiskelija voi työllistyä monenlaisiin metsäalan työtehtäviin tai hakeutua jatko-opintoihin. Metsuri-metsäpalvelujen tuottaja voi toimia metsänhoito- ja puunkorjuupalvelujen sekä metsäluontopalvelujen työtehtävissä: Metsänhoitotöitä ovat metsänhoitotöiden suunnittelu metsänuudistamiseen kuuluvia töitä o luontainen uudistaminen o metsänviljely o istuttaminen ja kylvö taimikonhoitoon kuuluvat työt o heinäntorjunta o perkaus o harvennus o verhopuustonpoisto Puunkorjuun työt ovat Leimikon- ja puunkorjuun suunnittelu puunkorjuun toteutus o hakkuu o lähikuljetus Metsäluontopalvelujen työtehtäviä ovat metsämatkailussa tarvittavien rakenteiden huolto- ja korjaustyöt maastossa tarvittavien laitteiden, välineiden ja maastokulkuvälineiden käyttö, huolto ja korjaaminen maastokulkuvälineiden käytön opastus, asiakaspalvelu sekä toimiminen metsäpalveluyrityksessä työntekijänä ja yrittäjänä toimiminen metsäsuunnittelu- ja metsäntutkimustehtävien avustajana

5 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Terveydentilavaatimukset Terveydelliset vaarat ja kuormitukset metsäalan koulutuksessa ja työssä edellyttävät henkilöltä normaalia fyysistä kuntoa ja psyykkistä terveyttä. Henkilöllä ei saa olla sellaisia synnynnäisiä tai hankittuja sairauksia, jotka vaarantaisivat hänen oman tai muiden lähellä työskentelevien terveyden tai turvallisuuden. Henkilön sopivuutta erilaisiin työtehtäviin voidaan joutua harkitsemaan oireiden ja toiminnan vajavuuden perusteella mm. seuraavissa sairauksissa: diabetes epilepsia tai muut tasapainoon vaikuttavat sairaudet tasapainoelimistön toiminnan häiriö. Monet työtehtävät suoritetaan itsenäisesti yksintyöskentelynä, jolloin tarvitaan kykyä tehdä itsenäisiä päätöksiä sekä edellytetään yksin liikkumistaitoa jopa pimeässä. Toisistaan etäällä olevien työkohteiden välillä kulkeminen ja työvälineiden kuljettaminen edellyttävät mahdollisuutta käyttää autoa, traktoria, mopoa tai muuta vastaavaa kulkuvälinettä. Monet metsäalan työtehtävät tehdään kuitenkin työryhmissä tai työpareina, jolloin yksintyöskentelyssä vaadittavien taitojen merkitys on vähäisempi.

6 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 1.2 Opetussuunnitelma Ammattiopisto Luovin opetussuunnitelma muodostuu opetussuunnitelman yhteisestä osasta ja sitä täydentävistä liitteistä sekä koulutus- tai tutkintokohtaisesta opetus- ja toteuttamissuunnitelmasta (kuva 1). Metsäalan perustutkinnon opetus- ja toteuttamissuunnitelma ja sen tavoitteet ja sisältö perustuvat annettuun määräykseen valtakunnallisista tutkinnon perusteista. Metsäalan perustutkinnon opiskelijat saavat oppilaitoksen tarjoamia ohjaus- ja opiskelijapalveluja. Opiskelijan ohjaukseen osallistuu Luovin koko henkilöstö. Ohjauksen keskeisin toimija on opiskelija itse. Jokaiselle opiskelijaryhmälle on nimetty omat opetuksen, ohjauksen sekä opiskelijapalvelujen vastuuhenkilöt, kuten sosiaalityöntekijä / opintoneuvoja, puheterapeutti tai psykologi. Opiskelijapalvelujen toimintaa ohjaa Luovin ohjaussuunnitelma. Opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelma ja työssäoppimisen, ammattiosaamisen näyttöjen ja työelämään valmentautumisen toteuttamissuunnitelma ohjaavat ja kuvaavat Ammattiopisto Luovin käytänteitä Opetushallituksen määräysten mukaisesti Tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma Ohjaussuunnitelma Opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelma Henkilöstön kehittämissuunnitelma Opetussuunnitelman yhteinen osa sekä yhteinen osa opiskelijalle Kestävän kehityksen suunnitelma Työssäoppimisen, ammattiosaamisen näyttöjen ja työelämään valmentautumisen toteuttamissuunnitelma Koulutus- / tutkintokohtainen - opetussuunnitelma - toteuttamissuunnitelma Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetuksen toteuttaminen Kuva 1. Ammattiopisto Luovin opetussuunnitelma

7 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 1.3 Opiskelijan erilaiset opintopolut Ammattiopisto Luovissa tärkeitä asioita eli arvoja ovat luovuus, uudistajuus, osaaminen, välittäminen ja ilo. Näitä arvoja noudattamalla luomme tasavertaiset oppimismahdollisuudet, myönteisen ja turvallisen ilmapiirin sekä yksilölliset reitit työelämään. Opiskelija etenee opinnoissaan henkilökohtaisen opetussuunnitelmansa mukaisesti. Omareitti Opiskelija kouluttautuu edellytystensä mukaisiin työtehtäviin. Hän voi rakentaa opiskelunsa tutkinnon osista, jotka vahvistavat ja lisäävät osaamista. Tällöin opiskelija saa todistuksen suoritetuista opinnoista. Mahdollisuus suorittaa tutkinto myöhemmin säilyy. Opiskelutauon jälkeen opintoja voi täydentää tutkinnoksi vuoteen 2019 asti. (kuva 2.) Tutkintoreitti Tutkintoon johtavan koulutuksen tavoitteena on saavuttaa sekä ammattitaito että yleinen jatkoopintokelpoisuus ammattikorkeakouluihin ja yliopistoihin. Opiskelija voi vahvistaa sekä ammatillisia että jatko-opintovalmiuksia valinnaisilla opinnoilla Opiskelija voi suorittaa tutkintoon sisältyviä opintoja mukautetuin tavoittein. Tällöin opiskelija saavuttaa mahdollisimman suuressa määrin saman ammattitaidon kuin opetussuunnitelmassa on määrätty (kuva 2). Opintopolun suunnittelu Opintopolut Tavoite Alkutilanteen kartoittaminen: opiskeluvalmiuksien, opiskelijan vahvuuksien ja osaamisen kartoitus yhteistyössä opiskelijan kanssa HOJKS:n ja HOPS:n laatiminen (henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma ja henkilökohtainen opetussuunnitelma) Kuva 2. Opiskelijan opintopolut OMAREITTI TUTKINTOREITTI Opiskelija saavuttaa edellytystensä mukaiset työelämävalmiudet ja opinnot. Opiskelija suorittaa joitakin tutkintoon kuuluvia tutkinnon osia a) mukautetuin ammattitaitovaatimuksin tai tavoittein b) opetussuunnitelman mukaisin ammattitaitovaatimuksin tai tavoittein. Opiskelija saa todistuksen suoritetuista opinnoista. a) Opiskelija saavuttaa tutkinnon ja yleinen jatko-opintokelpoisuuden ammattikorkeakouluihin ja yliopistoihin. Opiskelija saa tutkintotodistuksen. b) Opetussuunnitelman mukaisia ammattitaitovaatimuksia tai tavoitteita on opiskelijakohtaisesti mukautettu. Opiskelija saavuttaa mahdollisimman suuressa määrin opetussuunnitelman mukaisen ammattitaidon. Opiskelija saa tutkintotodistuksen osittain tai kokonaan mukautetuin arvioinnein.

8 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 2 Tutkinnon toteuttaminen ja erityiset opetusjärjestelyt Opiskelija rakentaa opintonsa erilaisista tutkinnon osista. Jokaisen opiskelijan kanssa laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). HOJKS:aan kirjataan opiskelijan opintojen onnistumiseksi tarvittavat järjestelyt ja palvelut. Näitä voivat olla esimerkiksi erilaiset apuvälineet ja oppimisympäristöön liittyvät tilajärjestelyt. Henkilökohtainen opetussuunnitelma sisältyy HOJKS:aan. Henkilökohtaiseen opetussuunnitelmaan merkitään opiskelijan oppimisen tavoitteet. Metsätalouden perustutkinnon laajuus on 120 opintoviikkoa. Opintoviikon lyhenne on ov. Opiskeluaika tutkintoon on pääsääntöisesti 3 vuotta. Tutkinto sisältää ammatillisia opintoja 90 ov ammattitaitoa täydentäviä opintoja 20 ov vapaasti valittavia opintoja 10 ov. Omareitin mukaan opiskeltaessa määritetään tutkinnon osat ja aikataulu opiskelijan tavoitteiden mukaisesti. Tutkinnon osien toteuttamistavat ja oppimisen ja osaamisen arviointi ovat tarkemmin tutkinnon toteuttamissuunnitelmassa (liite 1). Kuvassa 3 (seur. sivulla) on esimerkkejä mahdollisista opintopoluista.

9 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Metsänhoidon työtehtäviin tähtäävät ammatilliset opinnot 90 ov: Metsien hoito ja puunkorjuu 20 ov Metsäluontopalvelut 40 ov Metsätiedon keruu ja sen hyödyntäminen 10 ov Metsäenergian hankinta 10 ov Metsänhoitotyöt 10 ov Puunkorjuun työtehtäviin tähtäävät ammatilliset opinnot 90 ov: Metsien hoito ja puunkorjuu 20 ov Metsäluontopalvelut 40 ov Metsätiedon keruu ja sen hyödyntäminen 10 ov Energiapuun hankinta 5 ov Pienkoneiden myynti, huolto ja korjaus 10 ov Puutavaran kuljetus pienkoneella 5 ov Metsäpalvelujen työtehtäviin tähtäävät ammatilliset opinnot 90 ov: Metsien hoito ja puunkorjuu 20 ov Metsäluontopalvelut 40 ov Energiapuun hankinta 5 ov Puutavaran kuljetus pienkoneella 5 ov Kalastusmatkailu 5 ov Luontomatkailu 5 ov Pienkoneiden myynti, huolto ja korjaus 10 ov Kuva 3. Esimerkkejä opintopoluista.

10 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 2.1 Oppimisympäristöt ja oppimismenetelmät Turvallinen, kannustava ja innostava oppimisympäristö vahvistaa opiskelijan elämäntaitoja ja kehittymistä vastuuntuntoiseksi ja velvollisuuksistaan huolehtivaksi kansalaiseksi ja työyhteisön jäseneksi. Opiskelijoiden oppimisen tukena toimivat opettajat, ohjaajat sekä opiskelijapalveluiden ja opiskelijan tukiverkostojen henkilöt. Oppimisen lähtökohtana on, että opiskelija löytää omat vahvuutensa ja omat tavoitteensa. Tekemällä oppiminen, yksiselitteiset ja toistuvat ohjeet ja erilaiset työtavat sekä opiskelijan jatkuva ohjaaminen ja suoritusten seuranta ovat opetuksessa oleellista. Opiskelijan ohjaus toteutetaan Ammattiopisto Luovin ohjaussuunnitelman mukaisesti. Oppimisympäristöt, oppimismenetelmät ja opetusjärjestelyt vaihtelevat opintojen eri vaiheiden ja opiskelijoiden yksilöllisten tarpeiden mukaisesti. Oppimisympäristöt vaihtelevat yksiköittäin ja toimipisteittäin. Opiskeluryhmän koko vaihtelee 8-12 opiskelijan välillä. Pienryhmä on joustava, suunnitelmia voi muuttaa nopeasti ja käyttää erilaisia opetusjärjestelyjä. Pienryhmässä on hyvä vuorovaikutus. Opiskelijan tarpeiden tunnistaminen ja tuen antaminen onnistuvat. Pieni ryhmä ja opiskelun toiminnallisuus ja kokemuksellisuus lisäävät ryhmään kuulumisen tunnetta. Oppimisympäristöinä voivat olla konehalli, huoltotilat, koneiden säilytysvarastot oppilaitoksen havainto- ja harjoitusmetsä metsäyhtiöiden ja muiden metsänomistajien metsänviljely-, metsänhoito- ja puunkorjuutyömaat lähiympäristössä harjoituskenttä sekä erilaiset harjoitus- ja havaintokohteet sekä puulajipuistot (Metsäkeskus, Ympäristökeskus, Metsäntutkimuslaitos, taimitarhat, oppilaitokset, kaupunkien ja kuntien alueella olevat metsät, Metsähallitus) kalastuskohteet, erilaiset kalastustilanteet (kesä- ja talvikalastus) riistanhoitokohteet yksilölliset työskentelytilat luokkatilat työssäoppimispaikat kotimaassa ja ulkomailla metsäkone-esittelyt ja -näyttelyt vierailukohteina koti internetin kautta Oppimismenetelminä käytetään tekemällä oppimista, - toiminnallisuus - työpaikalla tapahtuva oppiminen yhdessä oppimista - pari-, ja ryhmätyöskentely - keskusteluryhmät - projektit opiskelijan oppimisprosessin tukemista - pienin askelin eteneminen - toistot ja kertaukset - opetuksen ja tehtävien rytmitys ja vaiheistaminen - kokemuksellisuus - osaamisen näyttäminen eri tavoin - puhe- ja lukiopetus

11 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) - kirjoittamisen apuvälineet opetuksen eriyttämistä - tehtävien määrän ja vaikeustason vaihteleminen - tilaratkaisujen ja pienryhmien muodostaminen - ohjaajan kanssa opiskeleminen havainnollistamista - isojen kirjasinkokojen käyttäminen - värien, kuvien, kuvioiden, kertomusten käyttäminen - selkeän yleiskielen käyttäminen tietotekniikan käyttämistä oppimisessa - verkkoympäristöt - ohjelmat - pelit Konehalli, huoltotilat ja koneiden säilytysvarastot Opiskelijat tutustuvat konehallissa ja huoltotiloissa koneisiin ja laitteisiin, niiden rakenteeseen ja huoltoon sekä korjaukseen. Konehallissa huollamme harjoitustöinä sahat, työvälineet, varusteet ja muut koneet. Havainto- ja harjoitusmetsä Havaintokohteilla opetellaan tunnistamaan yleisimmät puut ja pensaat, metsäkasvit, kasvupaikkatyypit ja metsätyypit sekä erilaiset luontokohteet. Harjoitusmetsässä opiskelijat opettelevat tekemään erilaisia harjoitustöitä moottori- ja raivaussahoilla, mönkijällä ja moottorikelkalla. Maastossa teemme myös mittaus- ja arviointiharjoituksia. Oppilaitoksen ulkopuoliset maastokohteet Maastokohteissa tutustutaan ammattilaisten työskentelyyn ja toimintaan ja tehdään harjoituksia, joita oppilaitoksen harjoitusmetsässä ei voida toteuttaa. Maastokohteissa tutustutaan myös erilaisiin koneisiin ja laitteisiin. Puulajipuistot ja metsäalan muut toimijat Tarjoavat erilaisia, kiinnostavia esimerkkejä metsien hoidosta ja erikoisuuksista. Puulajipuistoista kerätään havaintomateriaalia oppimisen tueksi. Kalastuskohteet Toimivat kalastusharjoituksissa oppimisympäristöinä. Kalastusympäristöissä harjoitellaan erilaisia kalastusmuotoja ja kalojen tunnistamista ja niiden elinympäristöjä. Riistanhoitokohteissa opetellaan riistanhoitoa; ruokintaa ja ruokintavälineitä. Yksilöllisissä työskentelytiloissa toteutetaan yksilöllisiä tai esim. työpareittain tapahtuvat oppimistuokioita. Metsäkone-esittelyt Opintokäynnit koneita ja laitteita esitteleville työmaille perehdyttävät opiskelijat uuteen ja kehittyvään teknologiaan. Työssäoppimispaikat Työssäoppimispaikoilla opiskellaan ammatillisia tietoja ja taitoja mahdollisimman aidossa työympäristössä ja työtehtävissä. Opintojen alussa työssäoppimispaikan työtehtävät ovat pääasiassa avustavia alan töitä. Opintojen edetessä työtehtävätkin suuntautuvat enemmän tutkintoa vastaaviin tehtäviin.

12 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 2.2 Opetusjärjestelyt Opintojen aloitus Opiskelijoilla on syksyllä koulun alkaessa noin viikon mittainen aloitusjakso. Opiskelunsa aloittavat opiskelijat tutustuvat opiskelijatovereihin, opettajiin, ohjaajiin ja oppilaitokseen. Alkuhaastattelussa opiskelija ja opettaja kartoittavat opiskelijan elämäntilannetta, opintojen tavoitteita ja tukitarpeita. Opintojen suunnittelu- ja arviointikeskustelut jatkuvat opiskelujen ajan. Aloitusjakson tavoitteena on ryhmäytyminen, yhteishengen luominen ja oman paikan löytäminen sekä turvallinen olo ryhmässä ja oppilaitoksessa. Ryhmäytymismenetelminä voidaan käyttää m. pelejä, elämysretkiä ja oppilaitossuunnistuksia. Lisäopetus Opiskelija saa tarvitsemaansa yksilöllistä lisäopetusta niin ammattiin oppimiseen kuin elämän tilanteensa hallitsemiseen. Pääsääntöisesti opiskelija opiskelee oman ryhmänsä mukana. Lisäopetus voi olla samanaikaisopetusta, jolloin ohjaaja työskentelee niiden opiskelijoiden kanssa, joilla on vaikeuksia pysyä muun ryhmän mukana. Lisäopetus voi olla myös samanaikaisesti erillään muusta ryhmästä tai silloin kun opiskelijalla ei ole lukujärjestyksen mukaan muuta opetusta. Tukiopetus Tukiopetukseen voivat hakeutua ne opiskelijat, joilla on tilapäisiä ongelmia opiskelussa esim. poissaolojen johdosta. Tukiopetusta pyritään järjestämään silloin kun opiskelijalla ei ole muuta opetusta. Lukiopetus Mikäli opiskelijan lukemis- ja kirjoittamistaidoista ei ole saatavilla riittävää tietoa ennen opintojen aloitusta, lukitaidot kartoitetaan. Kartoituksen tai aiempien tutkimustietojen perustella mietitään tarvittavia tukitoimia opetukseen. Näitä voivat olla esimerkiksi erilaiset apuvälineet, selkokieli tai kuvallisten materiaalien käyttäminen. Lukiopetus voi olla yksilö- tai pienryhmäopetusta. Ensisijaisena tavoitteena on vahvistaa opiskelijan itsetuntoa oppijana sekä ohjata häntä omien vahvuuksiensa hyödyntämisessä. Usein lukivaikeudet ovat osa laajempaa oppimisen ongelmaa, mikä huomioidaan kokonaisvaltaisesti opetusjärjestelyissä. Pidennetty opiskeluaika Mikäli opiskelija ei suoriutua opinnoista määritettynä aikana, voidaan hänen opiskeluaikaansa pidentää enintään vuoden. Esityksen opiskeluajan pidentämisestä voi tehdä opiskelija, opinto-ohjaaja, opiskelijapalveluiden henkilöt tai luokanvalvoja. Ammattitaitovaatimuksia ja tavoitteita mukautetaan opiskelijan tarpeiden mukaisesti. Opiskelijan tukena voi olla ryhmäkohtainen ja/tai henkilökohtainen ohjaaja. Opintojen valinnaisuus Opiskelija valitsee valinnaiset ja vapaasti valittavat opinnot pääsääntöisesti Luovin opetustarjonnasta. Opiskelijan kanssa voidaan sopia myös muista valinnaisopinnoista. Asuminen, vapaa-aika ja harrastukset Opiskelijaa tukevat asumiseen, vapaa-aikaan ja harrastuksiin liittyvät järjestelyt esimerkiksi asumisvalmennus, erilaiset iltakerhot ja vapaa-ajan ohjelmat.

13 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 3 Opiskelijan arviointi 3.1 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Opiskelijalla voi olla aiemmin hankittua osaamista ja ammattitaitoa, joka on hankittu toimimalla työelämässä, järjestö-toiminnassa, harrastuksissa ja vapaa-aikana. Ammattitaitovaatimuksiltaan tai tavoitteiltaan tutkinnon perusteiden mukaiset opinnot ja/tai muutoin hankittu osaaminen/ammattitaito tunnistetaan, arvioidaan ja hyväksytään perustutkintoon sisältyviin ammatillisiin, ammattitaitoa täydentäviin tai vapaasti valittaviin tutkinnon osiin opiskelijan anomuksesta. Tätä kutsutaan osaamisen tunnistamiseksi ja tunnustamiseksi. Osaamisen tunnustamisella vältetään opintojen päällekkäisyyttä, lyhennetään opiskeluaikaa, lisätään opiskelumotivaatiota sekä tuetaan opinnoissa jaksamista. Osaamisen tunnustamisella korvattavien tutkinnon osien määrällä ei ole ylärajaa eikä yleistä aikarajaa, mutta osaamisen ajantasaisuus voidaan tarkistaa. Tarvittaessa opiskelijan on osoitettava osaamisensa vastaavuus suoritettavan tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin ja tavoitteisiin. Aiemmin tai opintojen aikana hankittu osaaminen tunnustetaan viimeistään ennen kyseisten opintojen alkamista. Opetus toteutetaan niin, että opiskelija voi edetä yksilöllistä oppimispolkuaan. Osaamisen tunnustaminen kirjataan opiskelijan HOJKS:aan sisältyvään henkilökohtaiseen opetussuunnitelmaan (HOPS), mahdollisuuksien mukaan huomioiden osaamisen tunnustamisen vaikutukset opetuksen järjestelyissä. 3.2 Oppimisen ja osaamisen arviointi Opiskelijan arviointi ohjaa, kannustaa ja motivoi opiskelijaa omien oppimistavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten saavuttamiseen. Opiskelijan arviointi jakaantuu oppimisen ja osaamisen arviointiin. Oppimisen arviointi Opiskelija saa palautetta opettajiltaan, ohjaajiltaan sekä opiskelijatovereiltaan: mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava saavuttaakseen tavoitteensa. Oppimisen arvioinnin avulla opiskelijalla on mahdollisuus muuttaa toimintaansa ja suunnata opiskeluaan kohti tavoitteiden saavuttamista. Oppimisen arviointia ovat esimerkiksi arviointi- ja palautekeskustelut, itse- ja vertaisarvioinnit, suulliset ja kirjalliset tehtävät, työnäytteet, oppimispäiväkirjat. Opiskelijan kanssa käydään ohjaus- ja arviointikeskusteluja opintopolun kaikissa vaiheissa. Osaamisen arviointi Osaamisen eli oppimisen tuloksen arvioinnilla tarkoitetaan arvosanojen antamista. Osaamista arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä ja tarvittaessa muulla osaamisen arvioinnilla esim. työtehtävillä, työkansioilla, havainnoimalla. Opiskelijan arvioinnissa noudatetaan Ammattiopisto Luovin opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelmaa ja toimintaohjeita.

14 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 4 Opintojen mukauttaminen Mukauttaminen tarkoittaa oppimistavoitteiden tai ammattitaitovaatimusten suhteuttamista opiskelijan oppimisedellytysten tasolle. Opiskelijan arviointi muutetaan opiskelijan tavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten mukaisiksi. Kun tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksia tai tavoitteita on mukautettu, tehdään merkintä tutkintotodistukseen ja selvitys siitä, mitä opiskelija parhaiten osaa. Esityksen opiskelun tavoitteiden muuttamiseksi voi tehdä opiskelija tai hänen huoltajansa, opettaja, luokanvalvoja tai muu taho. Henkilökohtaisen opetussuunnitelman muutokset kirjataan opiskelijan HOJKS:aan ja HOPS:aan. Metsäalan perustutkinnon opinnoissa voidaan mukauttaa kaikkia tutkinnon osia. Tutkinnon osiin sisältyvää työturvallisuusosaamista ei kuitenkaan voida mukauttaa, sillä metsäalan työtehtävissä käytetään monia työvälineitä, koneita ja laitteita, joiden turvallinen käyttö on etusijalla työskentelyssä. Työvälineiden turvallinen käyttö varmistetaan kaikissa tilanteissa. Mukauttamisessa noudatetaan Ammattiopisto Luovin toimintaohjeita. 5 Opetussuunnitelman kehittäminen Metsäalan perustutkinnon opetussuunnitelmaa ja opetuksen toteuttamista kehitetään Ammattiopisto Luovin asettamien tavoitteiden mukaisesti sekä saadun kokemuksen ja palautteiden kautta. Palautetta antavat opiskelijat, henkilöstö ja eri sidosryhmät, kuten työssäoppimispaikat, harjoitteluyritysten taustayritykset, työnantajat ja yhteistyöviranomaiset ja järjestöt. Asetettujen tavoitteiden toteutumista seurataan ja arvioidaan sisäisellä ja ulkoisella arvioinnilla itsearvioinnilla kyselyillä kehittämiskeskusteluilla. Syksyisin laaditaan opetussuunnitelman ja opetuksen lukuvuosittaiset kehittämissuunnitelmat. Kehittämissuunnitelmassa määritetään kehittämiskohteet, tavoitteet, toteuttamistavat sekä niiden seuranta ja arviointi. Opetussuunnitelman ja opetuksen arviointi ja kehittäminen on jatkuvaa ja siinä noudatetaan Ammattiopisto Luovin suunnitelmia ja työohjeita.

15 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 6 Ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja arviointi 6.1 Pakolliset tutkinnon osat Metsien hoito ja puunkorjuu 20 ov Ammattitaitovaatimukset osaa suunnitella toteuttamiskelpoisen leimikon mitata ja arvioida puuston suunnitella ja tehdä metsänhoitotöitä käyttäen niissä yleisesti käytettäviä koneita, laitteita ja välineitä hoitaa taimikoita ja kunnostaa nuoria kasvatusmetsiä valmistaa manuaalisesti puutavaraa kunnostaa ja huoltaa metsänhoidon ja puunkorjuun työvälineitä sekä varusteita määrittää kasvupaikkatyypit, kehitysluokat, opaskasvit ja tärkeimmät kotimaiset puulajit määrittää metsäalan toimijat, toimintaympäristön ja toiminnan periaatteet Arviointi Taulukkoon on koottu arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle sekä arvioinnin kohteet. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 1. Työprosessien hallinta Puuston mittaus ja arviointi mittaa ja arvioi ohjattuna töihinsä liittyvän puuston yleisesti käytössä olevien mittaus- ja arviointivälineiden avulla mittaa ja arvioi lähes itsenäisesti töihinsä liittyvän puuston yleisesti käytössä olevien mittaus- ja arviointivälineiden avulla mittaa ja arvioi itsenäisesti ja huolellisesti töihinsä liittyvän puuston yleisesti käytössä olevien mittaus- ja arviointivälineiden avulla Metsänhoitotöiden tekeminen viljelee ohjattuna metsänuudistuskohteen viljelee itsenäisesti ja huolellisesti annettuja ohjeita noudattaen metsänuudistuskohteen ja käyttää oikeaa siemen- tai taimiainesta viljelee itsenäisesti ja huolellisesti metsänuudistuskohteen ja käyttää oikeaa siemen- tai taimiainesta hoitaa ohjattuna taimikoita, sekä hoitaa ja kunnostaa nuoria metsiä hoitaa taimikoita sekä hoitaa ja kunnostaa nuoria metsiä tyypillisillä työkohteilla itsenäisesti ja huolellisesti sekä annettuja ohjeita noudattaen hoitaa itsenäisesti ja huolellisesti taimikoita sekä hoitaa ja kunnostaa nuoria metsiä aina huolellisesti ja laadukkaasti sekä annettuja ohjeita noudattaen

16 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Leimikon ja puunkorjuun suunnittelu NÄYTTÖ Estetiikan huomioiminen tekee ohjattuna leimikon ja puunkorjuun suunnittelun maastotyöt ja hyödyntää tarvittavia tie- ja maastokarttoja, sekä ottaa ohjattuna huomioon eri työvaiheissa arvokkaat luonto- ja riistakohteet sekä vaaratekijät leimikolla hyödyntää osittain metsäsuunnitelman tietoja sekä ottaa huomioon korjuukaluston vaikutuksen leimikon suunnitteluun ja puunkorjuun toteutukseen. tekee lähes itsenäisesti annettujen ohjeiden avulla leimikon ja puunkorjuun suunnittelun maastotyöt ja hyödyntää tarvittavia tie- ja maastokarttoja, sekä ottaa huomioon lähes itsenäisesti eri työvaiheissa arvokkaat luonto- ja riistakohteet, tärkeimmät esteettiset tekijät sekä vaaratekijät leimikolla hyödyntää keskeisiltä osin metsäsuunnitelman tietoja, sekä ottaa huomioon korjuu-kaluston vaikutuksen leimikon suunnitteluun ja puunkorjuun toteutukseen. tekee itsenäisesti annettujen ohjeiden avulla leimikon ja puunkorjuun suunnittelun maastotyöt ja hyödyntää tarvittavia tie- ja maastokarttoja, sekä ottaa itsenäisesti huomioon eri työvaiheissa arvokkaat luonto- ja riistakohteet, tärkeimmät esteettiset tekijät sekä vaaratekijät leimikolla hyödyntää tarvittavia metsäsuunnitelman tietoja, sekä ottaa huomioon korjuukaluston vaikutuksen leimikon suunnitteluun ja puunkorjuun toteutukseen. Aloitekyky Metsämarjojen ja sienien tunnistaminen työskentelee omaaloitteisesti ja on pääosin motivoitunut tunnistaa maakunnan yleisimmät metsämarjat ja joitakin kauppasieniä. työskentelee omaaloitteisesti ja motivoituneesti tunnistaa maakunnan metsämarjat ja tärkeimmät kauppasienet työskentelee omaaloitteisesti, motivoituneesti työtään arvostaen tunnistaa hyvin maakunnan metsämarjat ja kauppasienet Metsäluonnon arvokkaiden elinympäristöjen huomioon ottaminen, Kestävä kehitys ottaa työssään huomioon ohjattuna metsäluonnon arvokkaiden elinympäristöjen ja biologisen monimuotoisuuden säilymisen, metsien käsittelystä annetut ohjeet ja suositukset, sekä metsätalouden ympäristövaikutukset ottaa työssään huomioon lähes itsenäisesti keskeisimmät metsäluonnon arvokkaiden elinympäristöjen ja biologisen monimuotoisuuden säilymisen, metsien käsittelystä annetut ohjeet ja suositukset, sekä metsätalouden ympäristövaikutukset ottaa työssään huomioon itsenäisesti keskeisimmät metsäluonnon arvokkaiden elinympäristöjen ja biologisen monimuotoisuuden säilymisen, metsien käsittelystä annetut ohjeet ja suositukset, sekä metsätalouden ympäristövaikutukset Oman työn arviointi arvioi ohjattuna omaa työtään ja kehittymistään arvioi omaa työtään ja kehittymistään annettujen kriteerien mukaisesti arvioi monipuolisesti työsuoritustaan ja kehittymistään kriteerien mukaisesti Päätösten teko tekee päätökset oikein ja etenee loogisesti usein toistuvissa työtehtävissä tekee pääosin oikeat päätökset ja etenee loogisesti työtehtävissä tekee päätökset nopeasti ja oikein sekä etenee loogisesti työtehtävissä Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit suhtautuu myönteisesti ulkomaalaistaustaisiin henkilöihin suhtautuu myönteisesti ulkomaalaistaustaisiin henkilöihin suhtautuu myönteisesti ulkomaalaistaustaisiin henkilöihin

17 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Arvioinnin kohteet 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallinta Työturvallisten ja ergonomisten työmenetelmien hallinta NÄYTTÖ Arvioinnin kohteet 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Metsän luontainen kehitys Metsätyyppien ja opaskasvien tunnistus Arvokkaiden elinympäristöjen piirteiden ja ilmentäjäkasvien tunnistus Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 tunnistaa osittain työympäristöön sekä työmenetelmiin ja -välineisiin liittyvät vaaratekijät käyttää metsätyövälineitä ohjattuna työturvallisesti ja ergonomisesti oikeita työmenetelmiä noudattaen sekä huoltaa ja kunnostaa hyväksyttävästi työssään tarvitsemansa välineet ja varusteet tunnistaa ja ottaa huomioon pääosin työympäristöön sekä työmenetelmiin ja - välineisiin liittyvät vaaratekijät käyttää metsätyövälineitä lähes itsenäisesti ja työturvallisesti ja ergonomisesti oikeita työmenetelmiä noudattaen sekä huoltaa ja kunnostaa ohjeen mukaisesti työssään tarvitsemansa välineet ja varusteet huolellisesti tunnistaa ja ottaa huomioon työympäristöön sekä työmenetelmiin ja - välineisiin liittyvät vaarat käyttää metsätyövälineitä itsenäisesti ja työturvallisesti ja ergonomisesti oikeita työmenetelmiä noudattaen sekä huoltaa ja kunnostaa huolellisesti ja laadukkaasti työssään tarvitsemansa välineet ja varusteet Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 kuvailee ohjattuna metsän luontaisen kehityksen ja metsän kiertokulun vaiheet sekä tuntee osittain metsäluonnon ekologian perusteet tunnistaa osittain kivennäismaiden maalajit sekä tuntee turvemaiden luokituksen pääpiirteet ja keskeiset taloudelliset hyödyntämismahdollisuudet tunnistaa ohjattuna kasvupaikkatyypit ja toiminta-alueen metsätyypit tunnistaa toiminta-alueen tavallisimmat opaskasvit, sekä tavallisimpien arvokkaiden elinympäristöjen keskeiset piirteet ja ilmentäjäkasvit kuvailee keskeisimmät metsän luontaisen kehityksen ja metsän kiertokulun vaiheet sekä tuntee pääosin metsäluonnon ekologian perusteet tunnistaa yleisimmät kivennäismaiden maalajit ja maaperän rakenteen sekä tuntee turvemaiden luokituksen pääpiirteet ja taloudelliset hyödyntämismahdollisuudet tunnistaa lähes itsenäisesti kasvupaikkatyypit ja toiminta-alueen metsätyypit tunnistaa toiminta-alueen tavallisimmat metsä- ja opaskasvit, sekä tavallisimpien arvokkaiden elinympäristöjen piirteet ja ilmentäjäkasvit kuvailee metsän luontaisen kehityksen ja metsän kiertokulun vaiheet sekä tuntee perusteellisesti metsäluonnon ekologian perusteet tunnistaa hyvin kivennäismaiden maalajit ja maaperän rakenteen sekä tuntee turvemaiden luokituksen pääpiirteet ja taloudelliset hyödyntämismahdollisuudet tunnistaa itsenäisesti ja luotettavasti kasvupaikkatyypit ja toiminta-alueen metsätyypit tunnistaa ja tuntee toimintaalueen tavallisimmat metsäja opaskasvit, sekä tunnistaa arvokkaiden elinympäristöjen piirteet ja ilmentäjäkasvit

18 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Puulajivalinta Puuston kehitysluokkien ja niiden metsänhoidolliste n tavoitteiden tunnistaminen NÄYTTÖ Metsätalouden ja puutavaran jalostamisen työnantajat ja toiminnat tunnistaa tärkeimmät puulajit sekä kuvaa ohjattuna niiden käyttömahdollisuudet perustelee ohjattuna työhönsä liittyvät puulajivalinnat ja puulajitiheydet ottaen huomioon metsän-hoidon ekologiset ja taloudelliset perusteet tunnistaa ohjattuna puuston eri kehitysluokat ja tietää kunkin metsän kehitysvaiheen metsänhoidolliset ja taloudelliset tavoitteet Luettelee osittain puun ja puutavaran jalostamiseen liittyvät erilaiset käyttömuodot ja hyödyntämis-mahdollisuudet Hakee ja jäsentää ohjattuna tietoa puunkorjuun sekä puun jalostamisen työnantajista ja toiminnoista sekä niiden tarjoamista työllistymismahdollisuuksista tunnistaa tärkeimmät puulajit sekä kuvaa hyväksyttävällä tavalla niiden rakenteen, ominaisuudet ja keskeisimmät käyttömahdollisuudet perustelee pääosin työhönsä liittyvät puulajivalinnat ja puulajitiheydet ottaen huomioon metsän-hoidon ekologiset ja taloudelliset perusteet tunnistaa selväpiirteiset kehitysluokat ja tietää hyväksyttävällä tavalla kunkin metsän kehitysvaiheen metsän-hoidolliset ja taloudelliset tavoitteet Tietää tärkeimmät puun ja puutavaran jalostamiseen liittyvät erilaiset käyttömuodot ja hyödyntämismahdollisuudet Hakee ja jäsentää lähes itsenäisesti tietoa puunkorjuun sekä puun jalostamisen työnantajista ja toiminnoista sekä niiden tarjoamista työllistymismahdollisuuksista tunnistaa tärkeimmät puulajit sekä kuvaa perusteellisesti niiden rakenteen, ominaisuudet ja käyttömahdollisuudet perustelee monipuolisesti ja luotettavasti työhönsä liittyvät puulajivalinnat ja puulajitiheydet ottaen huomioon metsän-hoidon ekologiset ja taloudelliset perusteet tunnistaa kehitysluokat ja tietää kunkin metsän kehitysvaiheen metsänhoidolliset ja taloudelliset tavoitteet Tietää perusteellisesti ja laajasti puun ja puutavaran jalostamiseen liittyvät erilaiset käyttömuodot ja hyödyntämismahdollisuudet Hakee ja jäsentää itsenäisesti tietoa puunkorjuun sekä puun jalostamisen työnantajista ja toiminnoista sekä niiden tarjoamista työllistymismahdollisuuksista Leimikon ja puunkorjuun suunnittelun lähtökohdat NÄYTTÖ Puukauppa Tuntee osittain myös muiden keskeisten metsäalan toimijoiden aseman metsäalan toimintakentässä Kertoo ohjattuna leimikon ja puunkorjuun suunnittelun keskeisimmät metsänhoidolliset ja taloudelliset lähtökohdat kuvailee ohjattuna puukauppamuodot Tuntee metsäalan yritystoiminnan perusrakenteen ja muiden metsäalan keskeisten toimijoiden aseman ja niiden toiminnan tavoitteita metsäsektorilla Kertoo sekä perustelee pääosin leimikon ja puunkorjuun suunnittelun keskeisimmät metsänhoidolliset ja taloudelliset lähtökohdat kuvailee keskeisiltä osin puukauppamuodot ja perustelee pääosin niiden sopivuuden kohteeseen Tuntee metsäalan yritystoiminnan perusrakenteen ja muiden metsäalan keskeisten toimijoiden aseman ja niiden toiminnan tavoitteita ja kehityssuuntia metsäsektorilla Kertoo sekä perustelee monipuolisesti leimikon ja puunkorjuun suunnittelun keskeisimmät metsänhoidolliset ja taloudelliset lähtökohdat kuvailee perusteellisesti puukauppamuodot ja perustelee niiden sopivuuden kohteeseen

19 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Metsäluonnonhoidon vaatimukset huomioiva metsien käsittely Riistan elinympäristöjen huomioiminen kuvailee osittain metsänuudistamisen ja - kasvatuksen tärkeimmät periaatteet ja menetelmät kertoo pääosin metsälainsäädännön ja metsien sertifioinnin lähtökohdat, sekä puunkasvatuksen laadulliset ja taloudelliset tavoitteet tuntee osittain maakunnan tärkeimpien riista- ja rauhoitettujen eläinten elinympäristöt sekä osaa ohjattuna ottaa huomioon riistan ja rauhoitettujen lajien elinympäristövaatimukset metsäalan työtehtävissä hankkii leimikon suunnitteluun tarvittavaa tietoa kuvailee hyväksyttävällä tavalla metsänuudistamisen ja -kasvatuksen tärkeimmät periaatteet ja menetelmät kertoo metsälainsäädännön ja metsien sertifioinnin lähtökohdat, sekä keskeisimmät puunkasvatuksen laadulliset ja taloudelliset tavoitteet tuntee maakunnan tärkeimpien riista- ja rauhoitettujen eläinten elinympäristöt sekä osaa lähes itsenäisesti ottaa huomioon riistan ja rauhoitettujen lajien elinympäristövaatimukset metsäalan työtehtävissä hankkii monipuolisesti leimikon suunnitteluun tarvittavaa tietoa kuvailee perusteellisesti metsänuudistamisen ja metsänkasvatuksen tärkeimmät periaatteet ja menetelmät kertoo metsälainsäädännön ja metsien sertifioinnin lähtökohdat, sekä puunkasvatuksen laadulliset ja taloudelliset tavoitteet tuntee maakunnan tärkeimpien riista- ja rauhoitettujen eläinten elinympäristöt sekä osaa itsenäisesti ottaa huomioon riistan ja rauhoitettujen lajien elinympäristövaatimukset metsäalan työtehtävissä hankkii tehokkaasti leimikon suunnitteluun tarvittavaa tietoa sekä analysoi ja käyttää sitä monipuolisesti Arvioinnin kohteet 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Terveys, turvallisuus ja toimintakyky NÄYTTÖ Ensiapu, Terveys, turvallisuus ja toimintakyky NÄYTTÖ Vuorovaikutus ja yhteistyö NÄYTTÖ Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 pukeutuu työ- ja sääolosuhteiden mukaisesti käyttää henkilökohtaisia suojavarusteita tekee työn niin, että siitä ei aiheudu välitöntä vaaraa itselle tai muille työmaalla liikkuville osaa antaa perusensiavun osaa tehdä tapaturman vaatimat ilmoitukset keskustelee ohjattuna toiminnastaan pukeutuu työ- ja sääolosuhteiden mukaisesti käyttää henkilökohtaisia suojavarusteita tekee työn niin, että siitä ei aiheudu välitöntä vaaraa itselle tai muille työmaalla liikkuville ja toimii oikein onnettomuustilanteissa keskustelee omaaloitteisesti toiminnastaan pukeutuu työ- ja sääolosuhteiden mukaisesti käyttää henkilökohtaisia suojavarusteita tekee työn niin, että siitä ei aiheudu välitöntä vaaraa itselle tai muille työmaalla liikkuville ja toimii oikein onnettomuus-, vaara- ja uhkatilanteissa keskustelee itsenäisesti toiminnastaan ja omaa hyvät kuuntelutaidot

20 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Opintojen tavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten mukauttaminen ja arviointi Tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten mukauttaminen tehdään yksilöllisesti ja kirjataan opiskelijan HOJKS:aan ja HOPS:aan. Opiskelijan arviointi muutetaan opiskelijan tavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten mukaisiksi Ammattiopisto Luovin opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelmaa noudattaen. Ammattitaidon osoittamistavat a osoittaa ammattitaitonsa suunnittelemalla puunkorjuuleimikon. Tutkinnon lisäksi viljelee uudistuskohteen ja tekee harvennushakkuuta valmistaen puutavaraa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. a) Ammattiosaamisen näytöllä osoitetaan vähintään työprosessien hallinnasta leimikon ja puunkorjuun suunnitteluun liittyvä osaaminen työmenetelmien, välineiden ja materiaalien hallinnasta työturvalliset ja ergonomiset työmenetelmät ja -taidot työn perustana olevan tiedon hallinnasta kehitysluokkien tunnistus sekä leimikon ja puunkorjuun suunnittelun lähtökohdat elinikäisen oppimisen avaintaidoista työturvallisuus ja terveysosaaminen, vuorovaikutus ja yhteistyö b) Muu osaamisen arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haastattelujen, työtehtävien, työkansioiden tai havainnoinnin avulla. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön ja tarvittaessa muun näytön perusteella arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija ja opettajat.

21 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) 6.2 Metsätalouden koulutusohjelma tai osaamisala Metsäluontopalvelut 40 ov Ammattitaitovaatimukset osaa huoltaa ja kunnostaa metsämatkailussa tarvittavia rakenteita käyttää ja huoltaa maastossa tarvittavia laitteita ja välineitä käyttää ja huoltaa maastokulkuvälineitä metsässä opastaa matkailijoita maastokulkuvälineitä turvallisessa käytössä työskennellä metsäpalveluyrityksessä yrittäjänä ja työntekijänä hinnoitella työnsä metsiin liittyvissä työtehtävissä palvella asiakkaita metsäkohteilla toimia avustajana erilaisissa metsämatkailu- ja ohjelmapalvelutilanteissa tunnistaa metsätyöhön ja -työympäristöön liittyvät vaarat ja terveyshaitat ennakoida ja suojautua metsätyöhön ja -työympäristöön liittyviltä vaaroilta ja terveyshaitoilta hyödyntää metsäalalla tarvittavaa terveysliikuntaa noudattaa metsäalan työterveyteen ja työturvallisuuteen liittyvää lainsäädäntöä ja ohjeita ottaa huomioon asiakkaiden, käyttäjien ja ympäristön asettamat tarpeet ja vaatimukset käsitellä toiminnassaan syntyvät jätteet perustella ja analysoida työkohteella suorittamiaan toimenpiteitä ja käyttämiään työmenetelmiä toimia luontevasti vuorovaikutustilanteessa eri osapuolien kanssa. Opetuksen sisältöjen painotus Ensimmäisen opintovuoden aikana maastokulkuvälineiden käyttäminen ja huoltaminen, työturvallisuusasiat, terveysliikunta, jätehuolto Toisen opintovuoden aikana syvennetään osaamista em. sisällöistä. Kolmannen opintovuoden aikana ohjelmapalvelut, matkailijoiden ohjaus ja opastus, asiakaspalvelu, yrittäjyys, hinnoittelu Arviointi Taulukkoon on koottu arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle sekä arvioinnin kohteet. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 1 Työprosessien hallinta Riistalajien elinympäristöjen hoito hoitaa ohjattuna eri riistaeläinlajien elinympäristöjä, sekä tekee eri eläinlajeille soveltuvia riistanhoidollisia toimenpiteitä hoitaa lähes itsenäisesti eri hoitaa itsenäisesti ja riistaeläinlajien elinympäristöjä sekä tekee eri eläinlajeille soveltuvia riistahoidollisia toimenpiteitä joutuisasti eri riistaeläinlajien elinympäristöjä, sekä tekee eri eläinlajeille soveltuvia riistanhoidollisia toimenpiteitä

22 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Matkailijoiden opastus toimii avustajana erilaisissa opastaa matkailijoita ja metsäluontopalvelujen tuottaminen, tilanteissa matkailu- ja ohjelmapalvelu- erilaisissa matkailu- ja ohjelmapalvelutilanteissa Keruutuotepalvelut Luontoopastuspalvelut Metsästyspalvelut Kalastuspalvelut Seikkailupalvelut Elämyspalvelut Muut ohjelmapalvelut toimii avustajana luontopalvelujen tuottamisessa toimii lähes itsenäisesti luontopalvelujen tuottamisessa opastaa vastuullisesti ja sujuvasti matkailijoita erilaisissa matkailu- ja ohjelmapalvelutilanteissa toimii vastuullisesti ja asiakaslähtöisesti luontopalvelujen tuottamisessa NÄYTTÖ Kielitaito Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Matkailussa tarvittava luontorakentaminen Metsäluontopalveluiden hinnoittelu ja asiakaspalvelu integroituna palvelujen tuottamiseen NÄYTTÖ Aloitekyky ja yrittäjyys Matematiikan soveltaminen Kestävän kehityksen huomioiminen Kestävä kehitys NÄYTTÖ Huolellisuus ja ohjeiden noudattaminen NÄYTTÖ Itsearviointi keskustelee välttävästi yhdellä vieraalla kielellä huoltaa ja kunnostaa ohjattuna matkailussa tarvittavia rakenteita soveltaa osittain kannattavan yrittämisen perusteet työhönsä ja laskee opastettuna kulut ja tuotot hinnoittelee ohjattuna eri työlajit hallitsee osittain kannattavan yrittämisen perusteet, sekä laskee ohjattuna kulut ja tuotot ottaa huomioon osittain työssään asiakkaan tarpeet ottaa huomioon ohjattuna kestävän kehityksen metsäluontopalvelujen suunnittelussa ja toteutuksessa, sekä tarvike-, työväline- ja materiaalivalinnoissa toteuttaa usein toistuvat työtehtävät, sekä noudattaa annettuja ohjeita pääosin motivoituneena arvioi osittain työsuoritustaan ja kehittymistään opastaa asiakkaita yhdellä vieraalla kielellä huoltaa, kunnostaa ja rakentaa lähes itsenäisesti matkailussa tarvittavia rakenteita soveltaa pääosin kannattavan yrittämisen perusteet työhönsä ja laskee lähes itsenäisesti kulut ja tuotot opastaa asiakkaita sujuvasti yhdellä vieraalla kielellä ja hallitsee myös alan erikoissanaston huoltaa, kunnostaa ja rakentaa itsenäisesti ja laadukkaasti matkailussa tarvittavia rakenteita soveltaa itsenäisesti kannattavan yrittämisen perusteet työhönsä sekä laskee itsenäisesti kulut ja tuotot hinnoittelee lähes itsenäisesti hinnoittelee itsenäisesti eri eri työlajit työlajit hallitsee pääosin kannattavan hallitsee perusteellisesti yrittämisen perusteet, sekä kannattavan yrittämisen laskee lähes itsenäisesti kulut perusteet, sekä laskee ja tuotot itsenäisesti kulut ja tuotot ottaa huomioon pääosin työssään asiakkaan tarpeet ja toiveet tiedottaa ja markkinoi palveluja hyväksyttävästi ottaa huomioon lähes itsenäisesti kestävän kehityksen metsäluontopalvelujen suunnittelussa ja toteutuksessa, sekä tarvike-, työväline- ja materiaalivalinnoissa suunnittelee ja toteuttaa työtehtävät huolellisesti sekä noudattaa annettuja ohjeita oma-aloitteisesti, pääosin ahkerasti ja motivoituneesti arvioi hyväksyttävällä tavalla työsuoritustaan ja kehittymistään ottaa työssään huomioon yritys- ja asiakaslähtöisesti asiakkaan tarpeet ja toiveet tiedottaa ja markkinoi palveluja tilanteeseen soveltuvalla tavalla ottaa huomioon itsenäisesti kestävän kehityksen metsäluontopalvelujen suunnittelussa ja toteutuksessa, sekä tarvike-, työväline- ja materiaalivalinnoissa suunnittelee ja toteuttaa työtehtävät huolellisesti ja laadukkaasti, sekä noudattaa annettuja ohjeita omaaloitteisesti, ahkerasti, motivoituneesti ja työtään arvostavasti arvioi kriittisesti ja realistisesti työsuoritustaan ja kehittymistään

23 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) Päätösten tekeminen ja työn raportointi Viestintä- ja mediaosaaminen tekee päätökset ja etenee loogisesti usein toistuvissa työtehtävissään raportoi työnsä tuloksista suppeasti tekee pääosin oikeat päätökset ja etenee loogisesti työtehtävissään raportoi laajasti ja sujuvasti työnsä tuloksista tekee päätökset nopeasti ja oikein sekä etenee loogisesti työtehtävissään raportoi ja analysoi laajasti ja sujuvasti työnsä tuloksista. Arvioinnin kohteet 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Koneiden, laitteiden ja välineiden huolto, korjaus, käyttö ja käytön opastus NÄYTTÖ Luonnossa liikkuminen NÄYTTÖ Teknologia- ja tietotekninen osaaminen Arvioinnin kohteet 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Metsäluontopalveluiden hinnoittelu ja asiakaspalvelu integroituna palvelujen tuottamiseen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 käyttää ja huoltaa vähintään yhtä maastossa tarvittavaa konetta, laitetta tai välinettä sekä opastaa matkailijoita sen käytössä retkeilee, liikkuu ja opastaa ryhmää helpossa maastossa, turvallisesti ja merkittävimmät vaaratekijät tunnistaen, käyttäen tarkoituksenmukaisia varusteita ja välineitä käyttää vähäisessä määrin erilaisia esitysmenetelmiä ja AVvälineitä raportoinnissa käyttää, huoltaa ja korjaa maastossa tarvittavia koneita, laitteita ja välineitä lähes itsenäisesti sekä opastaa matkailijoita niiden käytössä retkeilee, liikkuu ja opastaa ryhmiä maastossa eri vuodenaikoina lähes itsenäisesti, turvallisesti ja vaaratekijät tunnistaen, käyttäen tarkoituksenmukaisia varusteita ja välineitä. käyttää jonkin verran erilaisia esitysmenetelmiä ja AV-välineitä raportoinnissa käyttää, huoltaa ja korjaa maastossa tarvittavia koneita, laitteita ja välineitä itsenäisesti ja joutuisasti sekä opastaa luontevasti matkailijoita niiden käytössä retkeilee, liikkuu ja opastaa ryhmiä maastossa eri vuodenaikoina itsenäisesti, sujuvasti, turvallisesti ja vaaratekijät tunnistaen, käyttäen tarkoituksenmukaisia varusteita ja välineitä. käyttää monipuolisesti erilaisia esitysmenetelmiä ja AV-välineitä raportoinnissa Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 tuntee toimialansa niin, että osittain hyödyntää alan tarjoamat mahdollisuudet työntekijänä. tiedostaa osittain metsään liittyvän matkailun ja ohjelmapalvelujen työsuhde- ja sosiaaliturva-säännökset sekä noudattaa työehtosopimuksen keskeistä sisältöä työssään. tuntee osittain alan yritysten verkostoitumisen tuomat mahdollisuudet tuntee toimialansa niin perusteellisesti, että pääosin hyödyntää alan tarjoamat mahdollisuudet työntekijänä tai yrittäjänä. tiedostaa pääosin metsään liittyvän matkailun ja ohjelmapalvelujen työsuhde- ja sosiaaliturvasäännökset sekä noudattaa työehtosopimuksen keskeistä sisältöä työssään. tuntee pääosin alan yritysten verkostoitumisen tuomat mahdollisuudet ja hyödyntää niitä työssään tuntee toimialansa niin perusteellisesti, että hyödyntää tehokkaasti alan tarjoamat mahdollisuudet työntekijänä tai yrittäjänä. tiedostaa metsään liittyvän matkailun ja ohjelmapalvelujen työsuhde- ja sosiaaliturva-säännökset, sekä noudattaa työehtosopimuksen sisältöä työssään. tuntee alan yritysten verkostoitumisen tuomat mahdollisuudet ja hyödyntää niitä luontevasti työssään.

24 Opetussuunnitelma 1.0/ (109) hankkii jonkin verran työnsä tulosten raportoinnissa tarvittavaa tietoa hankkii monipuolisesti työnsä tulosten raportoinnissa tarvittavaa tietoa hankkii monipuolisesti työnsä tulosten raportoinnissa tarvittavaa tietoa ja osaa soveltaa sitä hyvin käytäntöön Arvioinnin kohteet 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Terveys, turvallisuus ja toimintakyky NÄYTTÖ Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 suhtautuu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään ottaa oman työn suunnittelussa huomioon merkittävimmät turvallisuus- ja terveysnäkökohdat sekä ylläpitää työympäristön turvallisuutta ja ergonomisuutta tutuissa tilanteissa noudattaa annettuja ohjeita eikä aiheuta toiminnallaan vaaraa ja toimii oikein onnettomuus-, vaara- ja uhkatilanteissa käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä osaa hyödyntää teknisiä turvajärjestelmiä ja ottaa ne ohjattuna työssään huomioon ottaa työssään huomioon työturvallisuuteen liittyvät välttämättömät velvollisuutensa ja tietää metsäalan tärkeimmät määräykset vastaa itsenäisesti toimintansa turvallisuudesta toimii itsenäisesti terveellisten elintapojen sekä toiminta- ja työkyvyn ylläpitämiseksi ottaa oman työn suunnittelussa huomioon pääosin turvallisuus- ja terveysnäkökohdat sekä ylläpitää työympäristön turvallisuutta ja ergonomisuutta osaa arvioida suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ottaa itsenäisesti työssään huomioon tekniset turvallisuusjärjestelmät ottaa työssään huomioon velvollisuutensa työturvallisuudessa ja tietää metsäalan tärkeimmät määräykset kehittää itsenäisesti toimintansa turvallisuutta osaa itsenäisesti kehittää monipuolisia tapoja terveellisten elintapojen sekä toiminta- ja työkyvyn ylläpitämiseen ja edistämiseen ottaa oman työn suunnittelussa itsenäisesti huomioon turvallisuus- ja terveysnäkökohdat sekä osaa soveltaa oppimaansa yllättävissäkin tilanteissa varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden ennen käyttöönottoa, poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet ottaa työssään huomioon velvollisuutensa työturvallisuudessa ja tietää metsäalan tärkeimmät määräykset