TÖÖLÖN MUSIIKKIKOULU. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "TÖÖLÖN MUSIIKKIKOULU. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma"

Transkriptio

1 TÖÖLÖN MUSIIKKIKOULU Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma

2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Toiminta-ajatus ja arvot Oppilaslähtöisyys Tavoitteena hyvä musiikkisuhde Soittamisen ilo Esiintymisen ilo Tasosuoritukset halukkaille 1 2. Oppimisympäristö 2 3. Opetuksen tavoitteet 2 4. Oppilaaksi ottaminen 2 5. Opetuksen tarjonta ja keskeiset sisällöt Soitinkohtaiset erittelyt liitteenä 6. Opetuksen toteuttaminen, opetusjärjestelyt ja työtavat 3 7. Opetuksen määrä ja opintokokonaisuudet 4 8. Oppilasarviointi 5 9. Todistukset Yhteistyö Oman alueen kulttuuripalvelujen tuottaminen Oppilaitoksen itsearviointi 6

3 TÖÖLÖN MUSIIKKIKOULUN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA Töölön Musiikkikoulu antaa yleisen oppimäärän musiikinopetusta. Opetus perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta L633/ ja asetukseen A813/ sekä opetushallituksen vahvistamiin opetussuunnitelmien perusteisiin. 1. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 1.1. Oppilaslähtöisyys Opetuksen lähtökohta on oppilas ja hänen perheensä. Opetusta annetaan kaiken ikäisille yksilöopetuksena ja/tai ryhmäopetuksena erilaisissa kokoonpanoissa, joita voidaan muodostaa myös perheittäin. Oppilaat ovat ensisijaisesti Töölöstä ja sen lähiympäristöstä Tavoitteena hyvä musiikkisuhde Töölön musiikkikoulussa tavoitteena on muodostaa oppilaalle myönteinen ja elämää rikastuttava musiikkisuhde. Pidämme tärkeimpänä tukea kunkin oppilaan omaa, ainutlaatuista tapaa kasvaa ja kehittyä musiikin parissa. Kantava ajatus on, että musiikin opiskelu ja soittaminen sinänsä on arvokasta ja merkityksellistä toimintaa. Toissijaista on oppilaan kehittymisen mittaaminen esim. tasosuorituksilla tai vertaamalla hänen edistymistään muiden oppilaiden etenemiseen Soittamisen ilo Töölön musiikkikoulussa opettaja auttaa asiantuntemuksensa ja ammattitaitonsa avulla kutakin oppilastaan kehittymään lähtökohtana tämän ainutlaatuiset ominaisuudet, mieltymykset ja toiveet. Nämä tavoitteet muuttuvat ajan myötä, samalla kun oppilaatkin kasvavat ja muuttuvat. Varsinkin pienimpien oppilaiden kohdalla myös vanhemmilla on tärkeä osuus opintojen suunnan määrittelyssä. Itse soittotaidon kehittymisen lisäksi tavoitteina voi olla vaikkapa sosiaalisten taitojen kehittyminen, keskittymiskyvyn ja pitkäjänteisyyden parantuminen, motoriikan kehittyminen, muistin paraneminen tai herkkyyden vaaliminen Esiintymisen ilo Töölön musiikkikoulussa järjestetään neljä kertaa vuodessa konserttiviikko, jolloin kaikki oppilaat tasosta riippumatta pääsevät esiintymään. Konsertit ovat mukavia tilaisuuksia tavata ja kuulla muita soitto-oppilaita, opettajia ja vanhempia. Esiintymisen päämääränä on oppilaan onnistunut kokemus itsestä soittajana ja esiintyjänä. Kannustava ja myönteinen esiintymiskokemus antaa oppilaalle uskoa itseensä ja omiin kykyihinsä. Samalla se antaa työkaluja muuttaa monelle soittajalle tuttu esiintymisjännitys positiiviseksi voimavaraksi Tasosuoritukset halukkaille Töölön musiikkikoulussa voi suorittaa myös tasosuorituksia eli tutkintoja. Oppilas saa suorituksestaan suullisen ja kirjallisen palautteen. 2

4 2. OPPIMISYMPÄRISTÖ Töölön musiikkikoulun toimipaikka on Helsingin Töölössä asuinkiinteistön ensimmäisessä ja toisessa kerroksessa. Opetustilat jakaantuvat seuraavasti: 1. kerros 1 tavallinen opetusluokka kahdella pianolla, 1 ryhmäopetusluokka, 1 musiikkileikkikoululuokka, bändiluokka ja kitaraluokka omalla sisäänkäynnillä 2. kerros 1 sali ja 3 tavallista opetusluokkaa, Koulun tilojen sisustuksessa on pyritty kodikkaaseen tunnelmaan. Toisen kerroksen salissa pidetään konserttiviikko neljä kertaa vuodessa. Muskarilaisten joulu- ja kevätjuhlat järjestetään Töölön monipuolisessa palvelukeskuksessa, joihon myös alueen seniorit ovat tervetulleita. Opetustiloissa on opetukseen tarvittavat välineet. Oppimisympäristö on rakennettu turvalliseksi sekä oppilaan kasvua ja oppimista tukevaksi. Lähtökohtana on myönteinen ja kannustava ilmapiiri sekä hyvä vuorovaikutus oppilaan ja opettajan välillä. 3. OPETUKSEN TAVOITTEET Opetuksen tavoitteena on luoda edellytykset hyvän musiikkisuhteen syntymiselle ja musiikin pysyvälle harrastamiselle. Tärkeintä on tukea kunkin oppilaan omaa, ainutlaatuista tapaa kasvaa ja kehittyä musiikin parissa. Yhteissoiton tavoitteena on innostaa ja motivoida nuoria musisointiin omalla instrumentillaan yhdessä muiden kanssa. Ryhmäopetuksen tavoitteena on antaa soittamiseen ja musisointiin liittyvät perustaidot sekä kehittää oppilaiden välisiä vuorovaikutustaitoja. 4. OPPILAAKSI OTTAMINEN Töölön musiikkikouluun ei ole pääsykokeita. Oppilaat hyväksytään ilmoittautumisjärjestyksessä. Jo oppilaana olevan sisaruksilla on etuoikeus päästä oppilaaksi. Opiskelun kestoa ei ole rajoitettu. 5. OPETUKSEN TARJONTA JA KESKEISET SISÄLLÖT Soitonopetusta annetaan kaikenikäisille, myös aikuisille. Alaikäraja on n. 3 kk. Opetusta annetaan seuraavissa aineissa: Vauvamuskari (lapsi + vanhempi-ryhmä), muskari, mummomuskari, soitinvalmennus, instrumenttivalmennus, piano, viulu, alttoviulu, sello, pienkanteleet, konserttikantele, akustinen kitara, sähkökitara, sähköbasso, kontrabasso, rummut, pop/jazzlaulu, saksofoni, klarinetti, huilu, trumpetti, bändi, orkesteri, lauluyhtye, rytmiikka, musiikin perusteet, musiikkitieto, musiikkiteknologia. 2

5 Soitonopetuksen keskeinen sisältö: oppilas oppii oman instrumenttinsa hallinnan perustaidot oppilas oppii harjoittelun taidon oppilas oppii nuotinlukutaitoa oppilaan kuulonvarainen soittotaito kehittyy oppilas oppii soittamaan yhdessä toisten kanssa oppilaan esiintymis- ja vuorovaikutustaidot kehittyvät oppilas saa onnistumisen kokemuksia Musiikin perusteiden opetuksen keskeinen sisältö: oppilas oppii hahmottamaan ja erittelemään hahmottamaansa musiikkia kehittää oppilaan ymmärrystä musiikin lainalaisuuksista kehittää oppilaan nuotinlukutaitoa ja rytmitajua oppilas oppii ymmärtämään oman soittonsa ja musiikin teorian välistä yhteyttä Rytmiikkaopetuksen keskeinen sisältö: yhteisen sykkeen löytäminen ryhmässä erilaisten leikkien ja harjoitteiden avulla yhteismusisointi kehorytmiikan perusteet improvisointi sekä omien sovitusten ja kappaleiden tekeminen ryhmässä tutustuminen ns. Orff-soittimiin ja erilaisiin lyömäsoittimiin ennakkoluuloton suhtautuminen siihen, mikä voi olla soitin Musiikkitiedon keskeinen sisältö: soitinoppi eli eri soittimiin tutustuminen kuvina ja ääninäytteinä tutustuttaa oppilas lähinnä länsimaisen musiikin historiaan (ns. taidemusiikki, jazz, pop/rock, iskelmä) ja tietämään yleisimmät tyylikaudet ja -suunnat sekä tunnistamaan ne kuuntelemalla hakea yhtäläisyyksiä ja eroja sekä yhtymäkohtia musiikin eri tyylisuuntien historioiden välillä avartaa oppilaan maailmankuvaa ja ymmärrystä musiikin suhteen Lauluyhtyeen keskeinen sisältö: oppilas saa laulaa osana suurempaa kokonaisuutta kehittää kuulon tarkkuutta ja äänenhallintaa yhteisen sykkeen löytäminen ryhmässä antaa mahdollisuus rytmimusiikin laulamiseen ilman yksinlaulupaineita kehittää sosiaalisia valmiuksia ja erilaisuuden hyväksymistä kehittää esiintymistaitoa Bänditoiminnan keskeinen sisältö: saada ohjausta oman instrumentin soittoon muut soittajat huomioon ottaen kehittää sosiaalisia valmiuksia ja erilaisuuden hyväksymistä yhteisen sykkeen löytäminen ryhmässä oppilas pääsee soittamaan osana suurempaa kokonaisuutta kehittää esiintymistaitoa 3

6 Musiikkiteknologian keskeinen sisältö: tutustuttaa oppilas tietokoneen antamiin mahdollisuuksiin musiikin tekemisessä tutustutaan erityisesti erilaisiin nuotinkirjoitus-, sekvensseri-, looppi- ja säestysohjelmiin tutustuttaa oppilas studio-työskentelyyn ja antaa käsitys levyn syntyyn vaikuttavista tekijöistä 5.1. Soitinkohtaiset erittelyt liitteenä. 6. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN, OPETUSJÄRJESTELYT JA TYÖTAVAT Töölön musiikkikoulussa lukuvuosi on 32 viikon mittainen. Lukuvuosi jakautuu syys- ja kevätlukukauteen. Opetusta annetaan viikoittaisen lukujärjestyksen mukaan. Soitto-oppilaat voivat valita oppitunnin pituuden. Valittavana olevat vaihtoehdot ovat yksilöopetusta 45 min/vko, 30 min/vko, 15 min/vko tai pariopetusmahdollisuudet 30/45 min/vko. Mitään osastoja eri tyylisuuntien välillä ei ole. Kaikki saavat mahdollisuuksien mukaan soittaa haluamansa tyyppistä ohjelmistoa. Soitto-oppilaille tukiaineet ovat maksuttomat. Yhteissoittotukiaineita ovat jousiorkesteri, ABBBApuhallinorkesteri, lauluyhtyeet ja rytmiikkaryhmät. Muita tukiaineita ovat musiikin perusteet, musiikkitieto ja musiikkiteknologia. Opetus on ryhmäopetusta, tunnin pituus on min/vko. Musiikkileikkikoulussa oppitunnin pituus on 45 minuuttia ja soitinvalmennus 2:ssa 60 min/vko. Näissä oppiaineissa opetus tapahtuu ryhmässä. Instrumenttivalmennuksen oppitunnin pituus on 45 min ja opetus tapahtuu 3-4 hengen ryhmissä. Konserttiviikko järjestetään neljä kertaa vuodessa. Tarkoituksena on, että kaikki oppilaat esiintyvät, mutta ketään ei pakoteta esiintymään. Opettaja voi lisäksi järjestää esim. work shop-tyyppisen viikonlopputapahtuman tai vaikkapa lähteä konserttiin oppilaidensa kanssa ja näin korvata yhden opetuskerran lukukaudessa. 7. OPETUKSEN MÄÄRÄ JA OPINTOKOKONAISUUDET Lukuvuosi on 32 viikon mittainen ( ). Yleinen oppimäärä katsotaan suoritetuksi, kun oppilas on kerännyt vähintään 10 opintokokonaisuutta eli moduulia yhteiskestoltaan vähintään 500 tuntia. Kaikkiin moduuleihin soitinvalmennusta lukuun ottamatta on laskettu kotiharjoittelua 8 h eli n. 16%. 45 minuutin soittomoduulissa kotiharjoittelun osuus on 36%. Opintokokonaisuuksia eli moduuleita ovat seuraavat: Soittomoduuli: Yhteissoittomoduuli: 1 moduuli 50 h (oppitunti á 45 min) eli yksi lukuvuosi. 1 moduuli 50 h (oppitunti á 30 min) eli kaksi lukuvuotta. 1 moduuli 25 h (oppitunti á 15 min) eli kaksi lukuvuotta. 1 moduuli on 50 h eli yksi lukuvuosi. 4

7 Esiintymismoduuli: 1 moduuli 30 h = 12 esiintymistä eli n. kolme lukuvuotta. Sisältää harjoitusesiintymiset ja säestysharjoitukset. Loppusuorituksena on 10 minuutin esiintyminen, jonka ohjelman ja rakenteen oppilas suunnittelee itse opettajansa ohjauksessa. Musiikin perusteet -moduuli: 1 moduuli on 50 h eli yksi lukuvuosi tai hyväksytysti suoritettu koe. Musiikkitietomoduuli: 1 moduuli on 50 h eli yksi lukuvuosi Lauluyhtyemoduuli: 1 moduuli on 50 h eli yksi lukuvuosi. Rytmiikkamoduuli: 1 moduuli on 50 h eli yksi lukuvuosi. Musiikkiteknologiamoduuli:1 moduuli on 50 h eli yksi lukuvuosi. Soitinvalmennusmoduuli: 1 moduuli on 42 h eli yksi lukuvuosi. Ulkopuoliset moduulit: Töölön musiikkikoulun ulkopuolella suoritettuja opintosuorituksia rehtori voi hyväksyä yleisen oppimäärän päästötodistukseen, mikäli niiden voidaan katsoa liittyvään taiteen perusopetuksen piiriin. Tutustumista eri taiteenaloihin suositellaan. Aikaisemmin suoritetut opinnot: Rehtori voi opintorekistereihin perustuen myöntää oppilaalle opintokokonaisuuksia myös opinnoista, jotka on suoritettu Töölön musiikkikoulussa ennen taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetusluvan myöntämistä. 8. OPPILASARVIOINTI Oppilasarvioinnin tehtävänä on tukea ja ohjata oppilasta hänen opinnoissaan. Arviointi on kannustavaa ja rohkaisevaa, ja se ohjaa oppilasta myös omien tavoitteiden asettamiseen. Oppilas saa jokaisella oppitunnillaan suullista palautetta. Ryhmässä hän myös oppii muilta opiskelijoilta ja oppii arvioimaan omaa oppimistaan suhteessa muihin. Oppilasta kannustetaan myös itsenäiseen ajatteluun - ilmaisemaan omia mielipiteitään ja kysymään, jos ei ymmärrä palautteen sisältöä - ja vähitellen kasvamaan yhä suurempaan vastuuseen omasta oppimisprosessistaan. Tasosuoritusten suorittaminen on yleisen oppimäärän oppilaille täysin vapaaehtoista. Tasosuorituksista annetaan aina sekä suullinen että kirjallinen palaute. Pyrkimyksenä on erottaa oppilaalle kuuluvat ja hänen opettajalleen kuuluvat palautteet toisistaan. Tasosuoritukset arvostellaan Suomen musiikkioppilaitosten liiton tai pop/jazzkonservatorion ohjeistusten mukaan seuraavilla asteikoilla: Tasosuoritus 1: Tasosuoritus 2: Tasosuoritus 3: hyväksytty / uusittava, prima vista samoin 1-5 (hyväksytty, tyydyttävä, hyvä, kiitettävä, erinomainen), prima vista hyväksytty/ uusittava 1-5 (hyväksytty, tyydyttävä, hyvä, kiitettävä, erinomainen), Prima vista 1-5 Musiikin perusteet 1-2: hyväksytty / uusittava Musiikin perusteet 3: asteikolla 1-5 Musiikkitieto: hyväksytty / uusittava Musiikkiteknologia: hyväksytty / uusittava 9. TODISTUKSET Oppilas saa pyydettäessä opiskelutodistuksen siihenastisista opinnoistaan. Todistukseen merkitään opiskeluaika, opinnot, opettaja ja tarvittaessa kuvaus opetuksen sisällöstä. 5

8 Oppilas saa taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksen opiskeltuaan vähintään 500 tuntia ja 10 opintokokonaisuutta eli moduulia. Opintokokonaisuuksia voi kertyä myös muilta taiteenaloilta kuin musiikista. Nämä lasketaan mukaan ja kirjataan päättötodistukseen, jos niistä on kirjallinen opiskelutodistus. Yleisen oppimäärän päättötodistuksessa ei käytetä numeroarvostelua vaan siihen kirjataan opiskeluaika, opintokokonaisuudet ja niiden tuntimäärät sekä opetusta antaneet opettajat. Todistuksissa lukee vaatimusten mukaan kaikki seuraavat asiat: koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi taiteenala ja opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja syntymäaika opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja oppilaan saaman opetuksen tuntimäärä niissä (laskennan perustana käytetään 45 minuutin pituista oppituntia) rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima lainsäädäntö, johon koulutus perustuu opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä tai kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta maininta mahdollisista tasosuorituksista maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2005 mukaisesti. 10. YHTEISTYÖ Yhteistyö kodin ja musiikkikoulun välillä on tärkeää. Vuorovaikutuksesta vastaavat opettaja ja oppilas tai oppilaan huoltaja. Lukukauden alussa kaikille oppilaille jaetaan oppilastiedotteet. Lisäksi tietoa Töölön musiikkikoulun toiminnasta on koulun kotisivuilla Konserttiviikot ovat erittäin tärkeä tilaisuus opettajan ja oppilaan sekä tämän perheen kohtaamiselle. Se, että konserttiviikkoja on neljä lukuvuodessa, mahdollistaa tiiviin, jatkuvan henkilökohtaisen vuorovaikutuksen oppilaan perheen ja musiikkikoulun opettajien ja rehtorin kanssa. Töölön musiikkikoulu on avoin yhteistyölle myös muiden tahojen kanssa. Tällä hetkellä teemme yhteistyötä seuraavien tahojen kanssa: Töölön monipuolisen palvelukeskus Kantin palvelukeskus Töölön kirjasto Musik- och kulturskolan Sandels Pakilan musiikkiopisto Keski-Helsingin musiikkiopisto Vantaan musiikkiopisto Töölön Alzheimer -yhdistys 6

9 11. OMAN ALUEEN KULTTUURIPALVELUJEN TUOTTAMINEN Töölön musiikkikoulu järjestää konserttiviikon neljä kertaa lukuvuodessa. Nämä konsertit ovat kaikille avoimia tilaisuuksia. Pyydettäessä oppilaat ja opettajat voivat esiintyä myös muissa alueen tapahtumissa. Järjestämme myös vuosittain musiikkileirejä lapsille, nuorille ja aikuisille, joihin voivat osallistua myös koulun ulkopuoliset henkilöt aiemmista opinnoista riippumatta. 12. OPPILAITOKSEN ITSEARVIOINTI Töölön musiikkikoulun opetussuunnitelmaa ja koulun tarjoamaa opetusta kehitetään jatkuvasti. Toimintaa kehittää rehtori yhdessä johtokunnan ja opettajakunnan kanssa. Oppilaat ja vanhemmat voivat myös esittää arvioita ja ideoita toiminnan kehittämiseksi. 7

10 Liite 5.1. Soitinkohtaiset erittelyt PIANO Tavoitteet ja sisältö: soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen o akustisen ja sähkösoittimen ero ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen nuotinluvun perusteet tietoteknisiin sovelluksiin ja verkkomateriaaliin tutustuminen sävelkorvan kehittäminen o korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja oppilasta kannustetaan syventämään musiikkisuhdettaan laaja-alaisen musiikinkuuntelun avulla musiikin peruskäsitteiden hahmottaminen soittamisen myötä musiikin lainalaisuuksien hahmottaminen ja niiden tunnistaminen omassa musisoinnissa harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana o esiintyminen voi olla säestystehtävä tai oma solistinen esiintyminen musiikin perusteiden tuntemus ja soveltaminen käytännössä oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla oppilas tutustuu eri musiikkityyleihin oppilas oppii tekemään omaa musiikkia o Oman musiikin tekemisen myötä oppilas tutustuu rooliin luovana musiikillisena toimijana ja tiedostaa mahdollisuutensa siinä kasvamisessa. o Sävellystehtävien avulla oppilas johdatetaan aktiiviseen musiikillisen materiaalin käsittelyyn, joka edesauttaa kokonaisvaltaisen musiikillisen hahmotuskyvyn kehittymistä. improvisointia o Eri asteikoiden sekä kolmi- ja nelisointujen harjoittelu osana instrumentin hallintaa sekä improvisointityökaluna vapaa säestys o melodian ja sointujen suhteen havaitsemiseen johdattaminen o erilaisiin komppeihin ja säestysmalleihin ja niiden musiikin tunnelmaa luovaan vaikutukseen tutustuminen 8

11 o sointumerkeistä soittaminen yhteismusisointi o rytmisten valmiuksien vahvistaminen o musiikin sosiaaliseen puoleen tutustuminen o soittaminen neli ja useampikätisesti o toimiminen säestystehtävässä o soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa viimeisenä muttei vähäisimpänä: soittoharrastuksen terapeuttisesta ja eheyttävästä vaikutuksesta nauttiminen o soittohetki katkaisee arjen hyvällä tavalla o nuorille oppilaille mahdollisuus rakentavaan aikuiskontaktiin voi olla hyvinkin tärkeä KITARA Tavoitteet ja sisältö: soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen o akustisen ja sähkösoittimen ero ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen sävelkorvan kehittäminen o korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja perusrytmiikan oppiminen melodiasoittoa sekä säestystä tutustutaan erilaisiin soittotapoihin tutustutaan eri musiikkityyleihin kitaran soittotekniikan oppiminen kitaran virittämisen oppiminen kitaran hienosäädön perusteet sointuotteita oppilas oppii ymmärtämään musiikkia oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla soundin muokkaaminen sähkökitaran ja vahvistimen avulla oppilas oppii tekemään omaa musiikkia tutustuminen eri tyylien ja tyylikausien musiikkiin oppilasta kannustetaan laaja- alaiseen musiikin kuunteluun harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: 9

12 o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa musiikin perusteiden tuntemus ja niiden soveltaminen käytännössä vapaa säestys o vapaan säestyksen perusteet opitaan tuttujen laulujen kautta o sointumerkeistä soittaminen o improvisointi yhteismusisointivalmennus o soittaminen duona o toimiminen säestystehtävässä o soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa esiintymisvalmennus ja esiintymistaito o esiintyminen neljä kertaa vuodessa o esiintyminen voi olla säestystehtävä tai oma solistinen esiintyminen SÄHKÖBASSO ja KONTRABASSO Tavoitteet ja sisältö: - molempiin soittimiin tutustutaan lähinnä rytmimusiikin kautta soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen o akustisen ja sähkösoittimen ero ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen sävelkorvan kehittäminen o korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja perusrytmiikan oppiminen melodiasoittoa sekä säestystä tutustutaan erilaisiin soittotapoihin tutustutaan eri musiikkityyleihin erilaisten bassonsoittotekniikoiden oppiminen erilaisten bassokulkujen oppiminen basson virittämisen oppiminen basson hienosäädön perusteet oppilas oppii ymmärtämään musiikkia harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä 10

13 o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla soundin muokkaaminen sähköbasson ja vahvistimen avulla oppilas oppii omaa musiikkia tutustuminen eri tyylien ja tyylikausien musiikkiin oppilasta kannustetaan laaja-alaiseen musiikin kuunteluun valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa musiikin perusteiden tuntemus ja soveltaminen käytännössä vapaa säestys o vapaan säestyksen perusteet opitaan tuttujen laulujen kautta o sointumerkeistä soittaminen o improvisointi yhteismusisointivalmennus o soittaminen duona o toimiminen säestystehtävässä o soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa esiintymisvalmennus ja esiintymistaito o esiintyminen neljä kertaa vuodessa o esiintyminen voi olla säestystehtävä tai oma solistinen esiintyminen VIULU JA ALTTOVIULU Tavoitteet ja sisältö: soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen sävelkorvan ja intonaation kehittäminen o korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: 11

14 o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana perusrytmiikan oppiminen o melodiasoittoa ja helppoja säestysmalleja viululle viululle ominaisten sävellajien käyttö o vapaiden kielien mahdollisuudet harmonisoinnissa tutustutaan erilaisiin soittotapoihin tutustutaan eri musiikkityyleihin viulunsoittotekniikan oppiminen viulun virittämisen oppiminen sekä pikavirittimin että viritystapein jousenkäytön perusteet o veto- ja työntöjousen yhteys rytmiikkaan o erilaiset jousilajit (kielellä pysyvät, pomppivat) pizzicato- soiton perusteet alttoviulisteille opetetaan c- avain alttoviulun hitaampi syttyminen huomioitava oppilasta kannustetaan laaja- alaiseen musiikin kuunteluun musiikin peruskäsitteiden oppiminen ja niiden monipuolinen hallitseminen soittaessa valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa musiikin perusteiden tuntemus ja soveltaminen käytännössä laajempien rakenteiden hahmottaminen oppilas oppii ymmärtämään musiikkia oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla oppilas oppii tekemään omaa musiikkia improvisointi yhteismusisointivalmennus o soittaminen duona o toimiminen säestystehtävässä o soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa esiintymisvalmennus ja esiintymistaito o esiintyminen neljä kertaa vuodessa o esiintyminen voi olla säestystehtävä tai oma solistinen esiintyminen SELLO Tavoitteet ja sisältö: soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen 12

15 sävelkorvan ja intonaation kehittäminen o korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana perusrytmiikan oppiminen melodiasoittoa ja helppoja säestysmalleja sellolle tutustutaan erilaisiin soittotapoihin tutustutaan eri musiikkityyleihin sellonsoittotekniikan oppiminen sellon virittämisen oppiminen oppilasta kannustetaan laaja-alaiseen musiikin kuunteluun musiikin peruskäsitteiden oppiminen ja niiden monipuolinen hallitseminen soittaessa valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa musiikin perusteiden tuntemus ja soveltaminen käytännössä oppilas oppii ymmärtämään musiikkia oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla oppilas oppii tekemään omaa musiikkia improvisointi yhteismusisointivalmennus o soittaminen duona o toimiminen säestystehtävässä o soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa esiintymisvalmennus ja esiintymistaito o esiintyminen neljä kertaa vuodessa o esiintyminen voi olla säestystehtävä tai oma solistinen esiintyminen HUILU ja NOKKAHUILU Tavoitteet ja sisältö: soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen soittimen kasaaminen 13

16 nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen sävelkorvan ja intonaation kehittäminen korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana perusrytmiikan oppiminen melodiasoittoa ja helppoja säestysmalleja sellolle tutustutaan erilaisiin soittotapoihin huilunsoittotekniikan oppiminen tyylinmukaisen fraseerauksen opiskelu kielitystä ja legatoa hyödyntäen. eri kielitystekniikoiden, mm. tupla ja triolikielen käyttö huilun virittämisen oppiminen hyvän hengitystekniikan ja luontevan ilmankäytön omaksuminen osaksi soittimen äänenmuodostusta oikean puhallustekniikan oppiminen oppilasta kannustetaan laaja-alaiseen musiikin kuunteluun musiikin peruskäsitteiden oppiminen ja niiden monipuolinen hallitseminen soittaessa valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa musiikin perusteiden tuntemus ja soveltaminen käytännössä oppilas oppii ymmärtämään musiikkia oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla oppilas oppii tekemään omaa musiikkia improvisointi yhteismusisointivalmennus o soittaminen duona o soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa esiintymisvalmennus ja esiintymistaito o esiintyminen neljä kertaa vuodessa KLARINETTI Tavoitteet ja sisältö: soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen 14

17 sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen soittimen kasaaminen suukappaleen kasaaminen, lehden valinta ja sen kiinnitys nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen sävelkorvan ja intonaation kehittäminen korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana perusrytmiikan oppiminen melodiasoittoa ja helppoja säestysmalleja sellolle tutustutaan erilaisiin soittotapoihin klarinetinsoittotekniikan oppiminen tyylinmukaisen fraseerauksen opiskelu kielitystä ja legatoa hyödyntäen. eri kielitystekniikoiden, mm. tupla ja triolikielen käyttö klarinetin virittämisen oppiminen hyvän hengitystekniikan ja luontevan ilmankäytön omaksuminen osaksi soittimen äänenmuodostusta oikean puhallustekniikan oppiminen oppilasta kannustetaan laaja-alaiseen musiikin kuunteluun musiikin peruskäsitteiden oppiminen ja niiden monipuolinen hallitseminen soittaessa valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa musiikin perusteiden tuntemus ja soveltaminen käytännössä oppilas oppii ymmärtämään musiikkia oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla oppilas oppii tekemään omaa musiikkia improvisointi yhteismusisointivalmennus o soittaminen duona o soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa esiintymisvalmennus ja esiintymistaito o esiintyminen neljä kertaa vuodessa 15

18 SAKSOFONI Tavoitteet ja sisältö: soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen soittimen kasaaminen suukappaleen kasaaminen, lehden valinta ja sen kiinnitys nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen sävelkorvan ja intonaation kehittäminen korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana perusrytmiikan oppiminen melodiasoittoa ja helppoja säestysmalleja sellolle tutustutaan erilaisiin soittotapoihin saksofonin soittotekniikan oppiminen tyylinmukaisen fraseerauksen opiskelu kielitystä ja legatoa hyödyntäen. eri kielitystekniikoiden, mm. tupla ja triolikielen käyttö saksofonin virittämisen oppiminen hyvän hengitystekniikan ja luontevan ilmankäytön omaksuminen osaksi soittimen äänenmuodostusta oikean puhallustekniikan oppiminen oppilasta kannustetaan laaja-alaiseen musiikin kuunteluun musiikin peruskäsitteiden oppiminen ja niiden monipuolinen hallitseminen soittaessa valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa musiikin perusteiden tuntemus ja soveltaminen käytännössä oppilas oppii ymmärtämään musiikkia oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla oppilas oppii tekemään omaa musiikkia improvisointi yhteismusisointivalmennus o soittaminen duona o soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa 16

19 esiintymisvalmennus ja esiintymistaito o esiintyminen neljä kertaa vuodessa TRUMPETTI ja KORNETTI Tavoitteet ja sisältö: soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen soittimen kasaaminen nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen sävelkorvan ja intonaation kehittäminen korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana perusrytmiikan oppiminen tutustutaan erilaisiin soittotapoihin tyylinmukaisen fraseerauksen opiskelu kielitystä ja legatoa hyödyntäen. eri kielitystekniikoiden, mm. tupla ja triolikielen käyttö trumpetin soittotekniikan oppiminen trumpetin virittämisen oppiminen hyvän hengitystekniikan ja luontevan ilmankäytön omaksuminen osaksi soittimen äänenmuodostusta oikean puhallustekniikan oppiminen oppilasta kannustetaan laaja-alaiseen musiikin kuunteluun musiikin peruskäsitteiden oppiminen ja niiden monipuolinen hallitseminen soittaessa valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa musiikin perusteiden tuntemus ja soveltaminen käytännössä oppilas oppii ymmärtämään musiikkia oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla oppilas oppii tekemään omaa musiikkia improvisointi yhteismusisointivalmennus 17

20 o soittaminen duona o soittaminen yhdessä muiden kanssa erilaisissa kokoonpanoissa esiintymisvalmennus ja esiintymistaito o esiintyminen neljä kertaa vuodessa RUMMUT Tavoitteet ja sisältö: soittimeen ja sen toimintaperiaatteisiin tutustuminen sekä erilaisten soitinkombinaatioiden esittely ergonomisen ja runsaankin harjoittelun mahdollistavan soittoasennon löytäminen sellaisen soittotekniikan oppiminen, joka kulloisessakin tilanteessa mahdollistaa musiikillisten ajatusten mahdollisimman hyvän toteuttamisen nuotinluvun perusteet sekä nuoteista soittaminen korvakuulolta soittamisen perusteet sekä musiikkikappaleen hahmottaminen kokonaisuutena ilman nuotteja harjoittelusta: o oman harjoittelutyylin löytämiseen ohjaaminen o herääminen tietoisuuteen harjoittelun merkityksestä o nuorten oppilaiden kohdalla yhteistyö vanhempien kanssa; heidän opastamisensa lapsen harjoittelun ohjaamisen mahdollisuuksiin esiintymisestä: o esiintymiset harjoittelumotivaation vahvistajina o oppilas pääsee tutustumaan esiintyjän rooliin ja omaan tapaansa olla siinä roolissa o esiintymistilaisuuksia on useita kertoja vuodessa: konserttiviikot kaksi kertaa lukukaudessa, lisäksi muita konsertteja ja myös mahdollisuus esiintyä toisille oppilaille oman soitto- tai tukiainetunnin aikana perusrytmiikan oppiminen tutustutaan erilaisiin soittotapoihin erilaisten käsisoittotekniikoiden oppiminen erilaisten jalkasoittotekniikoiden oppiminen erilaisten säestysrytmien oppiminen rumpujen virittämisen oppiminen rumpujen hienosäädön perusteet kapula-, vispilä- ja malletsoiton perusteet tempon käsittely, eteen- ja taaksesoitto yhteistyö basistin kanssa oppilas oppii ymmärtämään musiikkia oppilas oppii soittamaan musikaalisesti ja ilmaisemaan itseään musiikin avulla oppilas oppii tekemään omaa musiikkia tutustuminen eri tyylien ja tyylikausien musiikkiin oppilasta kannustetaan laaja-alaiseen musiikin kuunteluun valmentautuminen mahdollisiin tasosuorituksiin harjoittelemalla siihen kuuluvaa ohjelmistoa musiikin perusteiden tuntemus ja soveltaminen käytännössä improvisointi 18

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Tuuba Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi TUUBANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Piano. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Piano. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Piano Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 1 Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 Taiteen perusopetus, lasten tanssi- ja balettiopetus Yleinen oppimäärä Limingan kunta Sivistyslautakunta Voimassa 1.8.2012 alkaen 2 1. Toiminta-ajatus

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Laulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Laulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Laulu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi LAULUN TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz

asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyu iopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå Taiteen perusopetus asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf Lempäälä-opisto, Nokian Työväenopiston, Pirkkala-opisto

Lisätiedot

KARKKILAN MUSIIKKIKOULUN OPETUSSUUNNITELMA 22.03.2013

KARKKILAN MUSIIKKIKOULUN OPETUSSUUNNITELMA 22.03.2013 1 KARKKILAN MUSIIKKIKOULUN OPETUSSUUNNITELMA 22.03.2013 1.Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä Karkkilan musiikkikoulu on yksityinen, kannatusyhdistyksen ylläpitämä oppilaitos. Musiikkikoulussa

Lisätiedot

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 Oppiaineen tehtävä Syventää ja laajentaa oppilaiden musiikillista osaamista. Luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan

Lisätiedot

KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO. Perusopetus

KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO. Perusopetus 1 KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO Kirkkonummen musiikkiopisto on kaksikielinen kunnallinen musiikkioppilaitos, joka antaa opetusta kirkkonummelaisille ja siuntiolaisille lapsille ja nuorille. Musiikkiopistossa

Lisätiedot

Kanteleen vapaa säestys

Kanteleen vapaa säestys Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kanteleen vapaa säestys Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2013 Työryhmä: Anna-Karin Korhonen Päivi Ollikainen Satu Sopanen, Kanteleensoiton opettajat

Lisätiedot

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2014-2015 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET

Lisätiedot

Yleisten osien valmistelu

Yleisten osien valmistelu Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus

Lisätiedot

ILMOITTAUTUMINEN MUSIIKKIOPISTOON

ILMOITTAUTUMINEN MUSIIKKIOPISTOON ILMOITTAUTUMINEN MUSIIKKIOPISTOON Hakuaika Perusopetukseen Ilmoittautuminen testeihin 9.4. 13.5.2011 Testipäivät Keskustassa ma ke 30.5. 1.6.2011 Veikkolassa to 26.5.2011 Hakuaika Avoimelle osastolle 9.4.

Lisätiedot

KÄYRÄTORVI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

KÄYRÄTORVI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia KÄYRÄTORVI TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme käyrätorvensoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU

AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2012 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 TASOSUORITUSTEN

Lisätiedot

Sivistyslautakunta 22.5.2013 38 ASIKKALAN SEUDUN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA

Sivistyslautakunta 22.5.2013 38 ASIKKALAN SEUDUN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 22.5.2013 38 ASIKKALAN SEUDUN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA 1. TOIMINTA-AJATUS Toiminta-alue ja ylläpitäjä Tehtävät Tavoitteet Kulttuuripalvelujen tuottaminen 2. OPPIMISKÄSITYS 3.

Lisätiedot

Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu opetusta Suzuki- ja Kodaly- menetelmillä

Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu opetusta Suzuki- ja Kodaly- menetelmillä Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu opetusta Suzuki- ja Kodaly- menetelmillä www.suzukikoulu.com OPETUSSUUNNITELMA MUSIIKIN YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 1.8.2013 Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu Opetuspaikka: Järvenpää-

Lisätiedot

PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA. Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä

PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA. Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2014 1. TOIMINTA-AJATUS... 2

Lisätiedot

TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA

TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA LIITE ------- Musiikki: Piano, musiikinteoria ja säveltapailu Tanssi Esittävät taiteet: Teatteritaide Visuaaliset

Lisätiedot

YLEISTÄ TIETOA SOITONOPISKELUSTA

YLEISTÄ TIETOA SOITONOPISKELUSTA YLEISTÄ TIETOA SOITONOPISKELUSTA Soiton/laulunopiskelu konservatoriossa on tavoitteellinen harrastus, joka vaatii tunneilla käymisen lisäksi sitoutumisen säännölliseen kotiharjoitteluun. Oppilaan viikoittainen

Lisätiedot

KIVALO-OPISTO Musiikin perusopetuksen opetussuunnitelma

KIVALO-OPISTO Musiikin perusopetuksen opetussuunnitelma KIVALO-OPISTO Musiikin perusopetuksen opetussuunnitelma Sisällysluettelo TAITEEN PERUSOPETUKSEN MUSIIKIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN 1 OPETUSSUUNITELMA 1 Kivalo-opiston toiminta-ajatus 1 TAITEEN PERUSOPETUKSEN

Lisätiedot

Kallion musiikkikoulu 2014-2015

Kallion musiikkikoulu 2014-2015 Kallion musiikkikoulu 2014-2015 Opetusta kaiken ikäisille ja tasoisille aloittelijoista edistyneisiin soittajiin. Kallion musiikkikoulu Kallion bändikoulu Musiikkileikkikoulu Pikkukarhu Kallion musiikkikoulu,

Lisätiedot

PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7

PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7 PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7 Sisällys YLEISTÄ... 2 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 2 KLASSINEN MUSIIKKI... 2 PIANO... 2 LAULU... 3 URUT (KIRKKOURUT)... 3 VIULU... 3 ALTTOVIULU... 4 SELLO JA KONTRABASSO... 4 PUUPUHALTIMET...

Lisätiedot

PÄÄSYKOEOHJEITA 2015

PÄÄSYKOEOHJEITA 2015 1 / 7 Sisällys YLEISTÄ... 1 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 1 KLASSINEN MUSIIKKI PIANO... 2 Vuonna 2006 JA SEN JÄLKEEN SYNTYNEET... 2 PIANO... 2 Vuonna 2005 JA TÄTÄ AIEMMIN SYNTYNEET... 2 LAULU... 3 URUT (KIRKKOURUT)...

Lisätiedot

MUSIIKKIOPISTOON! VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO

MUSIIKKIOPISTOON! VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO MUSIIKKIOPISTOON! VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO Tule oppilaaksi yhteen Suomen suurimmista musiikkiopistoista! Vantaan musiikkiopisto on Vantaan kaupungin oma oppilaitos, jossa

Lisätiedot

OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS

OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS Länsi-Pohjan musiikkiopisto on Kemin kaupungin ylläpitämä kunnallinen musiikkiopisto, joka tarjoaa toiminta-alueellaan taiteen perusopetusta musiikin laajan oppimäärän mukaan.

Lisätiedot

Kirkkonummen musiikkiopisto. Taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä. Ilmoittautuminen

Kirkkonummen musiikkiopisto. Taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä. Ilmoittautuminen HakuTIEDOTE 2009 Kirkkonummen musiikkiopisto Kirkkonummen musiikkiopisto on kaksikielinen kunnallinen musiikkioppilaitos, joka antaa opetusta kirkkonummelaisille ja siuntiolaisille lapsille ja nuorille.

Lisätiedot

Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi

Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Tavoitteena on valmistaa musiikkialan eri tehtäviin aloite- ja yhteistyökykyisiä, laaja-alaisesti taiteita arvostavia ja persoonallisia musiikkipedagogeja. Tutkinto antaa

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE

AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2010) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 TASOSUORITUSTEN

Lisätiedot

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2013

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2013 5.4.2013 OULUN KONSERVATORIO Postiosoite: PL 20 90015 Oulun kaupunki puh. 044 703 9162 Opintotoimiston käyntiosoite: Lintulammentie 1 L Nettisivut: www.oulunkonservatorio.fi MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS

Lisätiedot

Musiikkia käytetään välineenä oman kulttuuri-identiteetin etsimisessä ja valmiuksien luomisessa kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen.

Musiikkia käytetään välineenä oman kulttuuri-identiteetin etsimisessä ja valmiuksien luomisessa kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen. Musiikki Musiikin opetus perustuu opettajan työtään varten määrittelemiin käsityksiin musiikista tiedonalana. Musiikkipedagogiset valinnat opettaja tekee koulun arvoperustan, yleisten oppimis- ja tiedonkäsitysten

Lisätiedot

Vakka-Suomen musiikkiopisto

Vakka-Suomen musiikkiopisto Vakka-Suomen musiikkiopisto MUSIIKIN PERUSTEIDEN AINEOPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty Vakka-Suomen musiikkiopiston johtokunnassa 15.9.2015. Voimassa 1.10.2015 alkaen. 1 INTRO Tämä aineopetussuunnitelma koskee

Lisätiedot

JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA

JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA LAITILAN KAUPUNKI VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO Tämä aineopetussuunnitelma koskee Vakka-Suomen musiikkiopistossa annettavan musiikin taiteen

Lisätiedot

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2016-2017 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET

Lisätiedot

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (voimassa 1.1.2014 alkaen)

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (voimassa 1.1.2014 alkaen) KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (voimassa 1.1.2014 alkaen) SISÄLLYSLUETTELO: 1. OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS --------------------------------------------- 2 2. OPPIMISKÄSITYS JA OPISKELUYMPÄRISTÖ-----------------------------------

Lisätiedot

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET MUSIIKIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ OPETUSHALLITUS 2002 SISÄLLYSLUETTELO OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS 3 OPPIMISKÄSITYS

Lisätiedot

ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme alttoviulunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

MUSIIKKI. Oppiaineen tehtävä

MUSIIKKI. Oppiaineen tehtävä 1 MUSIIKKI Oppiaineen tehtävä Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilasta tulkitsemaan

Lisätiedot

PÄÄSYKOEOHJEITA / 7

PÄÄSYKOEOHJEITA / 7 PÄÄSYKOEOHJEITA 2013 1 / 7 Sisältö YLEISTÄ... 1 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 1 LAPSIKUORO... 1 KLASSINEN MUSIIKKI PIANO... 2 Vuonna 2004 JA SEN JÄLKEEN SYNTYNEET... 2 PIANO... 2 Vuonna 2003 JA TÄTÄ AIEMMIN SYNTYNEET...

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Cembalo. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Cembalo. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Cembalo Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi CEMBALONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

MUSIIKKIOPISTOON! VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO 2017

MUSIIKKIOPISTOON! VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO 2017 MUSIIKKIOPISTOON! VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO 2017 VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO Tule oppilaaksi yhteen Suomen suurimmista musiikkiopistoista! Vantaan musiikkiopistossa yli 2000 oppilasta saa soiton ja

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto AINEOPETUSSUUNNITELMA MUSIIKIN PERUSTEET PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen

Lisätiedot

2 Arvot ja yleiset tavoitteet Opiskeluympäristö ja työtavat Opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain...

2 Arvot ja yleiset tavoitteet Opiskeluympäristö ja työtavat Opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain... Musiikkikoulu Satomaa Opetussuunnitelma 1 Toiminta-ajatus... 2 2 Arvot ja yleiset tavoitteet...2 3 Oppimiskäsitys... 2 4 Opiskeluympäristö ja työtavat... 3 5 Oppilaaksi ottaminen... 3 6 Opetuksen tavoitteet

Lisätiedot

KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE

KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,

Lisätiedot

PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto

PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto AINEOPETUSSUUNNITELMA PIANON VAPAA SÄESTYS (pop/jazz-piano) PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen

Lisätiedot

Vakka-Suomen musiikkiopisto Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän Opetussuunnitelma

Vakka-Suomen musiikkiopisto Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän Opetussuunnitelma Vakka-Suomen musiikkiopisto Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän Opetussuunnitelma Voimassa 1.1.2011 alkaen Sisällys 1 VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTON TOIMINTA-AJATUS... 3 1.1 TAITEEN PERUSOPETUKSEN

Lisätiedot

HUILU TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

HUILU TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia HUILU TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme huilunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

Ilmoittautuminen lukuvuodelle

Ilmoittautuminen lukuvuodelle Ilmoittautuminen lukuvuodelle 2016-2017 Muskattilaisten ilmoittautuminen ensi lukuvuodelle on nyt ajankohtaista. Ilmoittautuminen tapahtuu ohessa olevalla ilmoittautumiskaavakkeella. Kaavakkeeseen merkitään

Lisätiedot

Sivistyslautakunta vahvisti musiikkiopiston maksut lukuvuodelle kokouksessaan

Sivistyslautakunta vahvisti musiikkiopiston maksut lukuvuodelle kokouksessaan SISÄLLYS 1.8.2016 MUSIIKKILEIKKIKOULU 1 Musiikkileikkikoulu 2 2 Kuvismuskari yhteistyössä Taidekoulun kanssa 2 VALMENTAVA SOITONOPETUS..2 3 Soitinvuokra 2 4 Oppimateriaalimaksu 2 5 Soitinryhmät 2 6 Koulupajat

Lisätiedot

ORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA

ORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA ORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 2006 1.6.2006 Tom Linkopuu 1 KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 1. Toiminta-ajatus 2. Kuvataiteen opetuksen

Lisätiedot

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan 1. Motoriset taidot Kehon hahmotus Kehon hallinta Kokonaismotoriikka Silmän ja jalan liikkeen koordinaatio Hienomotoriikka Silmän ja käden

Lisätiedot

TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS

TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS Mitä taiteen perusopetus on? Koulutuksen järjestäminen Taiteen perusopetuksen lainsäädäntö

Lisätiedot

FAGOTTI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

FAGOTTI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia FAGOTTI TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme fagotinsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

PASUUNA TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

PASUUNA TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia PASUUNA TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme pasuunansoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2015

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2015 päivitetty 4.5.2015 OULUN KONSERVATORIO Postiosoite: PL 20 90015 Oulun kaupunki puh. 044 703 9162 Opintotoimiston käyntiosoite: Leevi Madetojan katu 1 Nettisivut: www.oulunkonservatorio.fi MUSIIKKIOPISTOTASON

Lisätiedot

1. Merikanto-opiston toiminta-ajatus... 2 1.1. Musiikkiopiston perustehtävä, arvot ja tavoitteet.. 2

1. Merikanto-opiston toiminta-ajatus... 2 1.1. Musiikkiopiston perustehtävä, arvot ja tavoitteet.. 2 1 SISÄLLYSLUETTELO 1. Merikanto-opiston toiminta-ajatus... 2 1.1. Musiikkiopiston perustehtävä, arvot ja tavoitteet.. 2 2. Opetuksen toteuttaminen 2 2.1. Oppimiskäsitys ja opiskeluympäristö 2 3. Opetuksen

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen seminaari15.4.2016 Minna Harmanen Jan Hellgren Matti Pietilä

Lisätiedot

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET

Lisätiedot

Rauman musiikkiopiston opetussuunnitelma

Rauman musiikkiopiston opetussuunnitelma OPETUSSUUNNITELMA Rauman musiikkiopiston opetussuunnitelma Rauman musiikkiopisto on perustettu v. 1970 ja on nykyään Rauman kaupungin ylläpitämä taideoppilaitos. Toimintaalueena on Rauman kaupunki sekä

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA VANTAAN MUSIIKKIOPISTO

OPETUSSUUNNITELMA VANTAAN MUSIIKKIOPISTO OPETUSSUUNNITELMA VANTAAN MUSIIKKIOPISTO VANTAAN MUSIIKKIOPISTO OPETUSSUUNNITELMA Opetussuunnitelman päivitys on hyväksytty Vantaan kaupungin Vapaa-ajan ja asukaspalvelujen lautakunnassa 1.10.2012. Opetussuunnitelma

Lisätiedot

Opas perusopetukseen pyrkivälle

Opas perusopetukseen pyrkivälle Musiikin perusopetus Opas perusopetukseen pyrkivälle Sisältö 2 Tervetuloa Helsingin Konservatorioon...3 Musiikkileikkikoulu...4 Soiton ryhmäopetus...4 Soitinvalmennus...4 Nuorten laulukoulu...4 Musiikin

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia

Lisätiedot

Turun konservatorio 2010, päivitetty Taitto: Tommi Saalas

Turun konservatorio 2010, päivitetty Taitto: Tommi Saalas Turun konservatorion taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän opetussuunnitelma. Turun konservatorio 2010, päivitetty 13.9.2016 Taitto: Tommi Saalas 2 SISÄLLYS JOHDANTO 4 VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO Kysely huoltajille, muskarit ja karuselli RTF Report - luotu 27.05.2015 15:49 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet Käpylä muskarit ja karuselliopetus 74 54 42 Yhteensä 74 54 42 Perustiedot 1. Lapseni

Lisätiedot

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Deutsche Schule Helsinki Malminkatu 14 00100 Helsinki Finnland Johdanto Musiikilla on yhteiskunnassa merkittävä asema. Se on korvaamaton osa

Lisätiedot

SML -Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Harmonikka

SML -Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Harmonikka SML - Harmonikka Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 HARMONIKANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja musiikkiopistotason

Lisätiedot

T A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F.

T A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F. T A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F. www.gullkrona.fi Sisällysluettelo 1 Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä, arvot

Lisätiedot

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto AINEOPETUSSUUNNITELMA PIANO PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän

Lisätiedot

KONTRABASSO TAITOTAULU. Musiikkiopisto Avonia Musikintitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

KONTRABASSO TAITOTAULU. Musiikkiopisto Avonia Musikintitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia KONTRABASSO TAITOTAULU Musiikkiopisto Avonia Musikintitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme kontrabassonsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa. Taitotaulu on

Lisätiedot

Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus

Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetushallitus 17.3.2015 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva

Lisätiedot

Ilmoittautuminen Musiikkiopistoon

Ilmoittautuminen Musiikkiopistoon Ilmoittautuminen Musiikkiopistoon 2.4. 6.5.2016 www.kirkkonummi.fi/musiikkiopisto Perusopetus taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä yli 5v lapsille ja nuorille sisäänpääsytestit: Veikkolassa ke 25.5.2016

Lisätiedot

Aikuisten perusopetus

Aikuisten perusopetus Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Urut. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Urut. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Urut Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi URKUJENSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

SML:N SYYSPÄIVÄT KOKKOLASSA TIETOA PÄÄTÖKSENTEON POHJAKSI

SML:N SYYSPÄIVÄT KOKKOLASSA TIETOA PÄÄTÖKSENTEON POHJAKSI SML:N SYYSPÄIVÄT KOKKOLASSA17.11.2016 TIETOA PÄÄTÖKSENTEON POHJAKSI TIMO KLEMETTINEN, TOIMINNANJOHTAJA MUSIIKKIOPPILAITOSTEN TOIMIPISTEET JA SIVUTOIMIPISTEET Jäsenoppilaitoksia 96 Valtionosuutta saavia

Lisätiedot

Oppilas harjoittelee toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä ja saa onnistumisen kokemuksia.

Oppilas harjoittelee toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä ja saa onnistumisen kokemuksia. Kankaantaan koulun musiikkiluokkien 3.- 6. opetussuunnitelma 2016 Toiminta-ajatus Nokian musiikkiluokkien opetussuunnitelma pohjautuu opetussuunnitelman perusteiden tavoitteisiin ja sisältöihin sekä Tampereen

Lisätiedot

2. tai 3. opintovuosi Menetelmät Ryhmätunnit, itsenäinen harjoittelu, orkesterien ja/tai kuorojen harjoitusten ja konserttien seuraaminen

2. tai 3. opintovuosi Menetelmät Ryhmätunnit, itsenäinen harjoittelu, orkesterien ja/tai kuorojen harjoitusten ja konserttien seuraaminen MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO 2010, MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA OPETUSSUUNNITELMA TUTKINTOKOHTAINEN OSA PAIKALLISESTI TARJOTTAVAT TUTKINNON OSAT / täydennys Hyväksytty Helsingin Konservatorion johtokunnassa

Lisätiedot

1. Oppimisen arviointi

1. Oppimisen arviointi 1. Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto AINEOPETUSSUUNNITELMA HARMONIKKA PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma tarkentaa Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen laajan

Lisätiedot

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Musiikki (OPS perusteet, 23 )

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Musiikki (OPS perusteet, 23 ) 1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Musiikki (OPS perusteet, 23 ) Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen

Lisätiedot

OPS Minna Lintonen OPS

OPS Minna Lintonen OPS 26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin

Lisätiedot

Opetusministerin esittelystä säädetään 21 päivänä elokuuta 1998 annetun lukiolain (629/1998) nojalla:

Opetusministerin esittelystä säädetään 21 päivänä elokuuta 1998 annetun lukiolain (629/1998) nojalla: Lukioasetus 6.11.1998/810 Opetusministerin esittelystä säädetään 21 päivänä elokuuta 1998 annetun lukiolain (629/1998) nojalla: 1 luku Opetus 1 Opetuksen määrä Opetusta eri oppiaineissa ja opinto-ohjausta

Lisätiedot

OPS2016 ja Move! Fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä

OPS2016 ja Move! Fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä OPS2016 ja Move! Fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Sami Kalaja Kilpa- ja huippu-urheilun tutkimuskeskus Kuntotestauspäivät 2015 Kisakallio OPS2016 Käyttöönotto lukuvuoden 2016 alusta Keskiössä

Lisätiedot

Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa

Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa BASSO: Pt 1: duurit ja luonnolliset sekä harmoniset mollit 3b-3# Pt 2: duurit sekä luonnolliset, harmoniset sekä jazzmollit (sama

Lisätiedot

Munkkiniemen ala-aste

Munkkiniemen ala-aste Munkkiniemen ala-aste Mikä on ops? Opetuksen järjestämistä ohjaava suunnitelma Määrittelee: Mitä opiskellaan Miten paljon oppitunteja käytetään Miten opiskellaan Miten arvioidaan Uusitaan n. 10v. välein

Lisätiedot

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Huoltajapalautekysely_suruen (2012) Iivisniemen koulu k

Huoltajapalautekysely_suruen (2012) Iivisniemen koulu k Huoltajapalautekysely_suruen (0) Iivisniemen koulu k 0 0..0 Osa-alueiden keskiarvot,,,,,8,7,8,,,,,,,,, Kaikki Osa-alueiden keskiarvot,,,,,,,,,,8,8,7,,,, Kaikki Johtaminen. Koulun rehtori johtaa kasvatus-

Lisätiedot

Madetojan musiikkilukio PL 45, (Suvantokatu 1), OULU Puh / Rehtori /Kanslia / Opo

Madetojan musiikkilukio PL 45, (Suvantokatu 1), OULU Puh / Rehtori /Kanslia / Opo Madetojan musiikkilukio PL 45, (Suvantokatu 1), 90015 OULU Puh. 044 703 9861 / Rehtori 050 316 6683 /Kanslia 044 703 9074 / Opo HAKIJAN OPAS 2016 Madetojan musiikkilukion toiminta-ajatus Koulu antaa saman

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?

Lisätiedot

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan

Lisätiedot

LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN TAVOITTEET MUSIIKISSA

LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN TAVOITTEET MUSIIKISSA MUSIIKKI Musiikin opetuksessa lähtökohtana on AINA soittaminen, laulaminen ja kuunteleminen. Oppilas oppii tekemällä ja kokemalla. Kannustava ilmapiiri ja positiivinen palaute rohkaisevat oppilasta ilmaisemaan

Lisätiedot

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat

Lisätiedot

TMI MUSIKA MUSIIKKIKOULU SIRPA KAINULAINEN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA MUSIIKKI

TMI MUSIKA MUSIIKKIKOULU SIRPA KAINULAINEN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA MUSIIKKI 2014 TMI MUSIKA MUSIIKKIKOULU SIRPA KAINULAINEN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA MUSIIKKI TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA MUSIIKISSA Taiteen perusopetus

Lisätiedot

OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN alkaen

OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN alkaen OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN 1.8.2016 alkaen Uusi opetussuunnitelma astuu voimaan 1.8.2016 ja se otetaan käyttöön portaittain. Lukuvuonna 2016 2017 uuden opetussuunnitelman mukaan opiskelevat

Lisätiedot

HARMONIKANSOITON AINEOPETUSSUUNNITELMA VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO

HARMONIKANSOITON AINEOPETUSSUUNNITELMA VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO HARMONIKANSOITON AINEOPETUSSUUNNITELMA Tämä aineopetussuunnitelma koskee Vakka-Suomen musiikkiopistossa annettavaa musiikin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaista

Lisätiedot

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä Pirjo Koivula Opetusneuvos 12 Sanallinen arviointi 2 Arviointi lukuvuoden päättyessä Opintojen aikainen arviointi sisältää myös oppimisprosessin

Lisätiedot

Luokilla 4-6 musiikkiluokkien opetus tapahtuu Vuorentaustan koulussa ja 7.-9.-luokilla Soppeenharjun

Luokilla 4-6 musiikkiluokkien opetus tapahtuu Vuorentaustan koulussa ja 7.-9.-luokilla Soppeenharjun MUSIIKKIPAINOTTEISTEN LUOKKIEN OPETUSSUUNNITELMA Yleistä musiikkiluokkien opetussuunnitelmasta Musiikkiluokkatoiminta alkaa Ylöjärvellä 4. vuosiluokalta. Oppilaat valitaan musiikkiluokalle 3. luokan keväänä

Lisätiedot