NAO-Koulutusten rakennekysely I, syyskuu 2014

Transkriptio

1 - Selvitys siitä, mitä toimenpiteitä/hyviä käytäntöjä on käytössä missäkin koulutuksen vaiheessa - yhteistyöverkostot / hakeva toiminta - oppilaitoksen sisäiset muutokset - alkuvaihe / ennen opintojen alkua - opintojen aikainen tuki - työssäoppiminen (erikseen oppilaitosmuotoisessa / oppisopimuskoulutuksessa) - tutkintotilaisuus - Selvitys siitä, minkä arvosanan kukin toimenpide/hyvä käytäntö saa (tulokset eivät hyödyllisiä tässä vaiheessa) - Selvitys siitä, ovatko menetelmät siirtymässä tai jo siirtyneet osaksi oppilaitoksen normaalia toimintaa; avovastausten luokittelu seuraavasti: - 1. normaalista toiminnasta NAO:on, - 2. pieniä toiminnan muutoksia/ ei mallia/ vain NAO-koulutusten sisällä - 3. tulevaisuudessa / harkitaan / kerätään kokemuksia - 4. on jo mallinnettu ja otettu käyttöön

2 Taustatietoja: 43 vastaajaa, 76 eri koulutusta kuvattuna Koulutus on Rasti 76 1 perustutkintoon johtava 32 42,1 % 2 perustutkinnon osa/osia 16 21,1 % 3 ammattitutkintoon johtava 35 46,1 % 4 ammattitutkinnon osa/osia 19 25,0 % 5 EAT:oon johtava 1 1,3 % 6 EAT:n osa/osia 0 0,0 % koulutus on 1 oppilaitosmuotoinen 67 88,2 % 2 oppisopimusmuotoinen 11 14,5 % Opiskelijat ovat 1 NAO-erillisryhmä 22 28,9 % 2 sekaryhmä 52 68,4 % Ryhmän koko, henkilöä, joista 658 määrä, hlöä työttömiä koulutuksen alkaessa 505 määrä, 76,7 % työllisiä koulutuksen alkaessa 142 määrä, 21,6 % vieraskielisiä 120 määrä, 18,2 % naisia 446 määrä, 67,8 % miehiä 287 määrä, 43,6 %

3 YHTEISTYÖVERKOSTOT / HAKEVA TOIMINTA Mitkä seuraavista ovat olleet yhteistyökumppaneitanne opiskelijoide a) TE-toimisto 63 82,9 % b) etsivä nuorisotyö 49 64,5 % c) työpajat 45 59,2 % d) KELA 11 14,5 % e) yritykset 36 47,4 % f) muu 33 mikä: 43,4 % g) muu 11 mikä: 14,5 % Käytössänne on erillinen hakevan toiminnan 28 (k/e) 36,8 % Muita: alueelliset 3.sektorin toimijat (10), TYP (5), omat infot (5), nuorisotapahtumat/suoramarkkinointi (4), seurakunta (2), toinen oppilaitos yhteistyökumppanina (2), perusopetus (2)

4 OPPILAITOKSEN SISÄISET MUUTOKSET Mitkä seuraavista toimintatavoista ovat olleet käytössä NAO-koulutuk sisäinen moniammatillinen NAO-tiimi/yhtei 28 36,8 % opettaja-nao-ohjaaja -työparit/opettaja-avu 52 68,4 % täydennyskoulutusta kouluttajaryhmälle 21 27,6 % muu, mikä 16 mikä: 21,1 % muu, mikä 5 mikä: 6,6 % Muita: Ohjauksen lisäresurssit (4), mm. työtaitovalmennus, arjen käytäntöjen ohjaus, verkkoopinnot (1) Käytäntöjen siirtyminen Normaalista toiminnasta NAO:on 12 15,8 % pieniä toiminnan muutoksia, ei mallia / NAO 15 19,7 % tulevaisuudessa, harkitaan, kerätään kokem 8 10,5 % On jo mallinnettu ja otettu käyttöön 1 1,3 %

5 Käytäntöjen siirtäminen - avovastauksia - NAO - ohjaaja ja työparitoiminta kouluttajan kanssa ovat hyviä kokemuksia ja eteenpäin siirrettävissä ja jalostettavissa. Jo nyt käytämme toiminnassamme paljon tiimitoimintaa, mutta sitä voidaan NAO - kokemusten pohjalta vahvistaa ja kehittää eteenpäin. - NAOn myötä yhteistyö mm. ammatti- ja aikuisopiston opojen ja muiden ohjaajien välillä on lisääntynyt. Samalla tietoisuus nivelvaiheiden haasteellisuudesta, johon on alettu kiinnittää entistä enemmän huomiota. NAOn myötä syntynyt tiivis verkostoyhteistyö alueen nuorisotoimijoiden kanssa on laajentunut ja muitakin yhteistyömuotoja on syntynyt ja kehitetty. - Olemme rakentaneet prosesseja ja tehneet prosessikuvauksia, joita voidaan siirtää muuhun aikuiskoulutukseen joko suoraan tai hiukan räätälöiden. - Sisäinen ohjausverkosto on tarkoitus saada pysyväksi toimintamalliksi nuorten aikuisten ohjaamisessa. Opiskelijoiden ohjauksen ja tuen mallia työstetään yhdessä Länsirannikon koulutus Oy.n kanssa ohjatussa Hyvät käytännöt -prosessissa (hakevan toiminnan yhteyshenkilöt tästä vastuussa)

6 ALKUVAIHE / ENNEN OPINTOJEN ALKUA Mitkä seuraavista toimintatavoista ovat olleet käytössä NAO-koulutu valmentava pajajakso / mahdollisuus kokeill 11 14,5 % orientoiva jakso (myös treeni- tai navigointij 32 42,1 % ryhmäytymisen tuki / opiskelijan itsetunnon 43 56,6 % työelämävalmiudet 49 64,5 % työnantajien osallistuminen orientoivaan jak 20 26,3 % muu, mikä 20 mikä: 26,3 % muu, mikä 3 mikä: 3,9 % Muita: kaikki maininnat valmiiden vaihtoehtojen johdannaisia Käytäntöjen siirtyminen Normaalista toiminnasta NAO:on 5 6,6 % pieniä toiminnan muutoksia, ei mallia / NAO 14 18,4 % tulevaisuudessa, harkitaan, kerätään kokemu 15 19,7 % On jo mallinnettu ja otettu käyttöön 1 1,3 %

7 Käytäntöjen siirtäminen - avovastauksia - Tuen/ohjauksen prosessi on kuvattu ja avattu tarkasti, mitä esim. orientoiva jakso pitää sisällään, mitä työelämävalmiudet jakso pitää sisällään jne. (eli tehtyä hyvän käytännön kuvaukset myös yksittäisistä elemneteistä prosessin sisällä). Tästä tuotetaan syksyn 2014 aikana ns. virtuaalikirja, jossa prosessikuvaus näkyvillä. Tarkoitus on ainakin ehdottaa tätä osaksi normaalia toimintaa, mutta tässä vaiheessa ei ole tietoa siitä, siirtyykö osaksi oppilaitoksen normaalia toimintaa. - Osaksi oppisopimuskeskuksen toimintaa ollaan kehittämässä ja siirtämässä: treeni/valmennusjakso, työkokeilut, työpaikkakouluttajien kouluttaminen (yhteistyö tpk-hankkeen kanssa) - Orientoivat jaksot ovat kuuluneet oppilaitoksemme normaaliin toimintaan, mutta NAO-opiskelijoille merkonomiyksikössä on laadittu työkirja Oivalluksia! Työkirja itsetuntemuksen kehittämiseen ja omien tavoitteiden saavuttamiseen. Työkirjaa on kokeiltu nyt yhdellä ryhmällä. Työkirja otetaan myös käyttöön nyt alkavaan työvoimapoliittiseen merkonomikoulutukseen. - Kyllä tavoitteena olisi kehittää orientoivaa jaksoa mahdollisimman sopivaksi nuorille aikuisille, ja kiinnittää erityistä huomiota opiskelijan itsetunnon, elämänhallinnan ja opiskeluvalmiuksien tukemiseen. Myös yhteistyötä työelämän kanssa tulee kehittää. - Ryhmäytymisen tuen merkitys on entisestään korostunut ja tulee varmasti olemaan entistä suuremmassa merkityksessä eri koulutuksissa. Havainnointijakso heti koulutuksen alkuvaiheessa (yleensä toisella viikolla) auttaa opiskelijaa löytämään paitsi oman tutkintonsa (koko vai osa, ks. edelle) myös tutustumaan alan työelämään ja tulemaan jo alustavasti tutuksi siellä. - Orientoivaa koulutuskokeilua voisi toteuttaa laajemminkin osanan hakeutumisvaiheen henkilökohtaistamista. Sen avulla voidaan ennaltaehkäistä keskeyttämisiä ja lisätä opiskelumotivaatiota. - Orientoivalla jaksolla käytettävät työvalmennuksen menetelmät ovat tuttuja varsinaisissa työvalmennuksissa, mutta eivät välttämättä ammatillisissa koulutuksissa, joissa varsinaisia lähikoulutuspäiviä on rajallisesti. Sisällöt koetaan kuitenkin niin hyödyllisisksi, että todennäköisesti tämä osuus voidaan liittää tavalla tai toisella myös joihinkin "normi" koulutuksiin.

8 OPINTOJEN AIKAINEN TUKI Mitkä seuraavista toimintatavoista ovat olleet käytössä NAO-koulutu kummiohjaajat/henk.koht. coaching 45 59,2 % opintokokonaisuuksien pilkkominen pienem 43 56,6 % ammattisuomen tukitoimia vieraskielisille 19 25,0 % opiskelijoiden välinen vertaistuki 51 67,1 % muu, mikä 20 mikä: 26,3 % muu, mikä 6 mikä: 7,9 % Muita: lisämainintoja henkilökohtaistamisesta ja ohjauksesta (8), moniammatillinen opiskelijan tukipalvelumalli (ml. terveydenhuolto, ravinto) (6), yhteistyö työpaikkaohjaajien kanssa (4), opintojen keston pidentäminen (2) Käytäntöjen siirtyminen Normaalista toiminnasta NAO:on 11 14,5 % pieniä toiminnan muutoksia, ei mallia / NAO 11 14,5 % tulevaisuudessa, harkitaan, kerätään kokemu 7 9,2 % On jo mallinnettu ja otettu käyttöön 11 14,5 %

9 Käytäntöjen siirtäminen -avovastauksia - Ovat olleet olemassa jo aiemmin, mutta merkitys korostuu NAO- ryhmissä. - tutkinnon osien tarjoaminen tavoitteiksi vaikuttaa olevan hyvä keino motivoinnin ylläpitämisessä, tavoitteiden saavuttamisessa - Vakiinnutetaan toimintaan > modulointi tutkinnon osittain lähes valmis jokaisessa näyttötutkinnossa. - Henkilökohtainen ohjaus on oleellinen osa oppilaitoksemme ohjaustoimintaa. NAO-opiskelijoiden kohdalla voidaan jo puhua henkilökohtaisesta coachingista, sillä heidän kohdallaan käyn säännöllisesti kahdenkeskisiä ohjauskeskusteluja opiskelijan kokonaisvaltaisen tilanteen huomioimiseksi. - Rästipajoihin voi tulla kaikki opiskelijat. Ryhmistä on alkanut muodostua sekaryhmiä - ennen pelkkiä NAO-ryhmiä, nyt muitakin mukana, kaikille tukea tarvitseville annetaan lisäohjaus- ja opetuspalveluja. - Kokemuksia on vielä vähän, mutta opintokokonaisuuksien pilkkomista pienempiin osiin tullaan jatkamaan. Vertaistukiasiaa tullaan kehittämään. Käytännön työn ohjaaminen tapahtuu pienryhmissä, joten ohjausta sen osalta voi sanoa henkilökohtaiseksi.

10 TYÖSSÄOPPIMINEN OPPILAITOSMUOTOISESSA KOULUTUKSESSA Mitkä seuraavista toimintatavoista ovat olleet käytössä NAO-koulutu valmentava ennakkojakso 20 29,9 % työpaikkakouluttajien vertaistukiryhmä 1 1,5 % työpaikkakouluttajien perehdyttäminen nuo 42 62,7 % muu, mikä 17 mikä: 25,4 % muu, mikä 1 mikä: 1,5 % Muita: lisämainintoja valmiisiin (6), tehostettu ohjaaminen työpaikoilla (4), laajennettu työssäoppiminen (2), työssäoppimisen ja oppilaitospäivien vuorottelu (2), kuntouttavan työtoiminnan opinnollistaminen (1) Käytäntöjen siirtyminen 67 oppilaito Normaalista toiminnasta NAO:on 10 14,9 % pieniä toiminnan muutoksia, ei mallia / NAO 5 7,5 % tulevaisuudessa, harkitaan, kerätään kokemu 12 17,9 % On jo mallinnettu ja otettu käyttöön 1 1,5 %

11 Käytäntöjen siirtäminen -avovastauksia - Tämän koulutuksen myötä on huomattu, että laajennettu työssäoppimisen mahdollisuus motivoi NAO-opiskelijoita. Tätä olemme pyrkineet toteuttamaan mahdollisuuksien mukaan myös muilla NAO-opiskelijoilla eli pyritään mahdollistamaan joidenkin opintokokonaisuuksien opiskelu työssäoppimispaikoilla normaalin oppilaitoksessa tapahtuvan opiskelun sijaan. - NAO-koulutusten edetessä saamme koko ajan arvokasta tietoa työssäoppimisen haasteista ja niihin liittyvistä tarpeista. Työssäoppimisen ohjaus ja yhteistyö työpaikkakouluttajien kanssa lisääntyy ja kehittyy koko ajan. Luksian yhteinen työpaikkaohjaajakoulutus on tarkoitettu kaikille Luksian yhteistyökumppaneille ja sillä alkaa olla jo mukavan pitkä perinne. - Uudistettu työpaikkakouluttajakoulutus

12 TYÖSSÄOPPIMINEN OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA Mitkä seuraavista toimintatavoista ovat olleet käytössä NAO-koulutu valmentava ennakkojakso 3 27,3 % työpaikkakouluttajien vertaistukiryhmä 5 45,5 % työpaikkakouluttajien perehdyttäminen nuo ,0 % muu, mikä 3 mikä: 27,3 % muu, mikä 2 mikä: 18,2 % Käytäntöjen siirtyminen 11 oppismu Normaalista toiminnasta NAO:on 1 9,1 % pieniä toiminnan muutoksia, ei mallia / NAO 3 27,3 % tulevaisuudessa, harkitaan, kerätään kokemu 1 9,1 % On jo mallinnettu ja otettu käyttöön 0 0,0 %

13 TUTKINTOTILAISUUS Millä keinoin tutkintotilaisuuden henkilökohtaistaminen on toteutet Keino 43 mikä: 56,6 % Keino 17 mikä: 22,4 % Keino 9 mikä: 11,8 % Keinojen luokittelu puuttuu; käytännössä lisätuen eri muotoja Käytäntöjen siirtyminen Normaalista toiminnasta NAO:on 21 27,6 % pieniä toiminnan muutoksia, ei mallia / NAO 4 5,3 % tulevaisuudessa, harkitaan, kerätään kokem 3 3,9 % On jo mallinnettu ja otettu käyttöön 0 0,0 %

14 Kiitoksia & palataan kyselyyn syksyllä 2015!