NAO-Koulutusten rakennekysely II, syyskuu 2015

Transkriptio

1 - Selvitys siitä, mitä toimenpiteitä/hyviä käytäntöjä on käytössä missäkin koulutuksen vaiheessa - yhteistyöverkostot / hakeva toiminta - oppilaitoksen sisäiset muutokset - alkuvaihe / ennen opintojen alkua - opintojen aikainen tuki - työssäoppiminen (erikseen oppilaitosmuotoisessa / oppisopimuskoulutuksessa) - tutkintotilaisuus (ei enää mukana vuoden 2015 kyselyssä) - Selvitys siitä, mitä käytössä olevista metodeista pidettiin toimivina kokonaisuuden kannalta (käytännössä lähes kaikkia) - Selvitys siitä, ovatko menetelmät siirtymässä tai jo siirtyneet osaksi oppilaitoksen normaalia toimintaa; avovastausten luokittelu seuraavasti: - 1. normaalista toiminnasta NAO:on, - 2. pieniä toiminnan muutoksia/ ei mallia/ vain NAO-koulutusten sisällä - 3. tulevaisuudessa / harkitaan / kerätään kokemuksia - 4. on jo mallinnettu ja otettu käyttöön

2 Taustatietoja: 42 (43) vastaajaa, 47 (76) eri koulutusta kuvattuna (suluissa 2014) Koulutus on Rasti perustutkintoon johtava % 42 % 2 perustutkinnon osa/osia % 21 % 3 ammattitutkintoon johtava % 46 % 4 ammattitutkinnon osa/osia % 25 % 5 EAT:oon johtava 1 2 % 1 % 6 EAT:n osa/osia 1 2 % 0 % koulutus on Rasti 1 oppilaitosmuotoinen % 88 % 2 oppisopimusmuotoinen 3 7 % 15 % Opiskelijat ovat Rasti 1 NAO/ENO-erillisryhmä % 29 % 2 sekaryhmä, myös muita kuin NAO-/ENO-opiskelijoita % 68 % Ryhmän koko, henkilöä, joista 477 määrä, hlöä työttömiä koulutuksen alkaessa 471 määrä, hlöä työllisiä koulutuksen alkaessa 65 määrä, hlöä vieraskielisiä 145 määrä, hlöä naisia 392 määrä, hlöä miehiä 207 määrä, hlöä

3 YHTEISTYÖVERKOSTOT / HAKEVA TOIMINTA Rasti Vuonna 2014 Mitkä seuraavista ovat olleet yhteistyökumppaneitanne opiskelijoiden saamisessa NAO-/ENO-koulutukseen? a) TE-toimisto % 83 % b) etsivä nuorisotyö % 65 % c) työpajat % 59 % d) KELA 9 20 % 15 % e) kolmannen sektorin toimijat % 14 % f) TYP % 7 % g) yritykset % 47 % h) muu % 43 % i) muu % 15 % Käytössänne on erillinen hakevan toiminnan yhteistyöryhmä (k/e) % Kyllä 37 % % EI

4 OPPILAITOKSEN SISÄISET MUUTOKSET Rasti Vuonna 2014 Mitkä seuraavista toimintatavoista ovat olleet käytössä NAO-/ENO-koulutuksessanne? sisäinen moniammatillinen NAO-tiimi/yhteistyöfoorumi % 37 % opettaja-nao-ohjaaja -työparit/opettaja-avustaja -työparit % 68 % ohjauksen lisäresurssit % ei kysytty (4) täydennyskoulutusta kouluttajaryhmälle % 28 % muu, mikä % 21 % muu, mikä 5 11 % 7 % Oletteko siirtämässä/siirtäneet joitain elementtejä (mitä?) tästä osaksi oppilaitoksenne normaalia toimintaa? (avoin vastaus) vastauksiasuhteessa kaikkiin vastaajiin (n=42) vuonna % siirtäneet normaalista toiminnasta NAO:on tai ENO:on 16 % % vain pieniä toiminnan muutoksia/mallista ei voi vielä puhua/muutokset vain NAO:n sisällä 20 % % aiotaan mallintaa tulevaisuudessa / harkitaan / kerätään vielä kokemuksia 11 % 9 21 % on jo mallinnettu ja otettu käyttöön osana normaalia toimintaa 1 % 38

5 Käytäntöjen siirtäminen - avovastauksia - Olemme kehittäneet hakeutumisvaiheen opiskelijavalintaprosessia laadullisesti. Tämä on jäsentänyt hakijoiden valintaa ja henkilökohtaistamisprosessia.olemme kyenneet kehittämään toimivia ja mallinnettuja ohjaustoimintoja, jotka on tavoitteena jalkauttaa oppilaitokseen. - Työ on aloitettu myös talontasolla, minkä pyrkitys on vaikiinnuttaa toiminnot. Toiminnot on mallinnettu ja toimintojen vaikuttavuutta on testattu koko prosessin ajan. Läpäisyprosentti on toimintojen myötä lähes 83%. - NAO koulutuksessa kaikki ne tukitoimet käytössä kuin normaalissakin koulutuksessa (clearing). NAO koulutuksista viety clearing koulutuksiin entistä keskustelevampi, opiskelijat entistä enemmän yksilöinä huomioiva ohjausasenne, siis kiinnitetään entistä enemmän huomiota opiskelijan henkilökohtaiseen elämään, arkielämän ongelmien ratkaisuun sekä valmistavan koulutuksen ja arkielämän yhteensovittamiseen. Kaikin puolin ohjaavampi ote valmistavassa koulutuksessa. - Olemme siirtäneet oppilaitoksen nuorisokoulutuksen puolelta elementtejä naolaisille, jotka lähtökohtaisesti ovat tulleet aikuiskoulutukseen. Näitä elementtejä ovat olleet mm. työssä oppisen laajempi tukeminen. - Entistä tarkempi henkilökohtaistamisprosessi hakeutumisvaiheessa: opiskeluvalmiuden ja henkilökohtaisen tuen tarvekartoitus ja tukeen ohjaus. - NAO-projektissa on kehitetty Oivalluksia -työkirja, jota käytetään opiskeluun sitoutumisen ja itsetuntemuksen kehittämisen välineenä. Tätä työkirjaa käytetään myös muissa koulutustoteutuksissa.

6 ALKUVAIHE / ENNEN OPINTOJEN ALKUA Rasti Vuonna 2014 Mitkä seuraavista toimintatavoista ovat olleet käytössä NAO-/ENO-koulutuksessanne? valmentava pajajakso / mahdollisuus kokeilla eri aloja % 15 % opiskeluihin orientoiva jakso (myös treeni- tai navigointijakso tms) % 42 % ryhmäytymisen tuki / opiskelijan itsetunnon kohottaminen % 57 % työelämävalmiudet % 65 % työnantajien osallistuminen orientoivaan jaksoon 5 11 % 26 % muu, mikä % 26 % muu, mikä 7 15 % 4 % Oletteko siirtämässä/siirtäneet joitain elementtejä (mitä?) tästä osaksi oppilaitoksenne normaalia toimintaa? (avoin vastaus) vastauksiasuhteessa kaikkiin vastaajiin (n=42) vuonna % siirtäneet normaalista toiminnasta NAO:on tai ENO:on 7 % % vain pieniä toiminnan muutoksia/mallista ei voi vielä puhua/muutokset vain NAO:n sisällä 18 % % aiotaan mallintaa tulevaisuudessa / harkitaan / kerätään vielä kokemuksia 20 % 9 21 % on jo mallinnettu ja otettu käyttöön osana normaalia toimintaa 1 % 33

7 Käytäntöjen siirtäminen - avovastauksia - Olemme mallintaneet hakeutumisvaiheen ja hakijoiden ohjautumisen. NAO-prosessissa kehitetyt ennakkotehtävät ja esitietolomakkeet on käyttöönotettu organisaatiossamme. Tätä ei ole vielä ohjeistettu, mutta kuuluvat yleisiin toimintatapoihin ja suunnitellaan soveltuvin osin siirrettäviksi VOS koulutuksiin. - Opiskeluihin orientoivaa jaksoa aiotaan kokeilla sulauttamalla se pidemmälle aikajaksolle normaalia koulutusta. Yrityspalvelut pystyvät myös hyödyntämään orientoivan jakson moduuleja työelämävalmennuksissa - eri tyyppisiä valmentavia pajajaksoa ja orientoivia jaksoa mallinnetaan syksyn aikana ja kerätään kokemuksia. Edellä mainittun toiminnan yhteistyö on aloitettu TE-toimiston kanssa opiskelijahakuna. Parhaimmat käytännöt siirretään osaksi normaalitoimintaa. - NAO-opiskelijavalinnoissa on pilotoitu erityisopettajan roolia mm. erityisopettaja osallistuu valintahaastatteluun. Maahanmuuttajaopiskelijoiden hakeutumisprosessia on selkiytetty ja kielitaidon testausta on kehitetty. Kielitaitotasovaatimusta on alennettu ja tukitoimia lisätty. Orientaatio-opinnoista olemme vakiinnuttamasta CV- ja työnhakupajaa osaksi normaalia toimintaa. Muuten orientaatiojaksojen sisältöjä hyödynnetään tukea tarvitsevien opiskelijoiden ohjauksessa ja NOPPAA suunniteltaessa - Siirtymiä mallinnetaan Luksian VASTUUTA hankkeessa ja NAOssa kokeiltuja käytäntöjä tullaan hyödyntämään tässä. Siirtymät tulevat olemaan vahvassa roolissa Luksian opiskelijoiden vaihtoehtoisilla opintopoluilla. - tulevaisuudessa navigaatiojakson elementtejä on ajateltu siirtää osaksi nuorten tuettua oppissopimuskoulutusta, jossa meillä on pitkä perinteet ja yhteistyö nuorisopalveluiden kanssa.

8 OPINTOJEN AIKAINEN TUKI Rasti Vuonna 2014 Mitkä seuraavista toimintatavoista ovat olleet käytössä NAO-/ENO-koulutuksessanne? kummiohjaajat/henk.koht. coaching % 59 % opintokokonaisuuksien pilkkominen pienemmiksi paloiksi % 57 % muut lisäresurssit ohjaukseen ja opintojen henkilökohtaistamiseen % ei kysytty (8) ammattisuomen tukitoimia vieraskielisille % 25 % opiskelijoiden välinen vertaistuki % 67 % moniamm. opiskelijan tukipalv.malli (ml. terv.huolto, ravinto jne.) % ei kysytty (6) muu, mikä % 26 % muu, mikä 6 13 % 8 % Oletteko siirtämässä/siirtäneet joitain elementtejä (mitä?) tästä osaksi oppilaitoksenne normaalia toimintaa? (avoin vastaus) vastauksiasuhteessa kaikkiin vastaajiin (n=42) vuonna % siirtäneet normaalista toiminnasta NAO:on tai ENO:on 15 % % vain pieniä toiminnan muutoksia/mallista ei voi vielä puhua/muutokset vain NAO:n sisällä 15 % % aiotaan mallintaa tulevaisuudessa / harkitaan / kerätään vielä kokemuksia 9 % % on jo mallinnettu ja otettu käyttöön osana normaalia toimintaa 15 % 35

9 Käytäntöjen siirtäminen -avovastauksia - Uraohjaaja (NAO, AOV) on tukenut opiskelijoita mm. elämänhallintaan liittyvissä asioissa, auttanut virastoasioinnissa ja asunnon etsimisessä. Kaikki pudokkaat on poimittu ja tuettu eteenpäin. Tämä malli toivottavasti jää myös jatkossa organisaatioon, ainakin kuin kyseessä on vuotiaat (ja vailla tutkintoa). Jatkossakin edelleen tavoitteena vastuukouluttajan nopea reagointi opiskelijan poissaoloihin ja tukiverkostoa informoiden. - Pyritään vakinnuttamaan pajatyöskentelyt (työnhakupaja, oppimispaja sekä heksupaja) osaksi koko talon toimintaa. - Valmistavasta koulutuksesta on tehty entistä keskustelevampaa, kaikkia kannustetaan ottamaan keskusteluun osaa, keskustelu nähdään vertaistukena koulutukseen osallistuvien kesken. Henkilökohtaisia omaan elämäntilanteeseen liittyviä keskusteluja on lisätty huomattavasti ohjauksen lisäresurssilla. Tarkoituksena on mallintaa NAO-koulutuksessa havaitut hyvät käytännöt ja ottaa niitä käyttöön kaikissa koulutuksissa. - Ohjaajan osallistuminen koulutusprosessiin laajemmin (aiemmin vain tuki tarvittaessa), otettu käyttöön osana normaalia toimintaa. - Tämän ryhmän myötä sosiaali- ja terveysalan opintoihin on luotu selkokielinen tukimateriaali, jota voimme hyödyntää kaikissa tulevissa sos.- ja terveysalan koulutuksissa - Opintojen kokonaisuuden muokkaaminen, tässä tapauksessa normaalipituiseen koulutukseen lisättiin 13kk 15kuukauteen kohderyhmän lisäohjauksen ja haastavuuden vuoksi. Opiskelijoiden välinen vertaistuki toteutettiin, kun NAO-ryhmä ja toinen samaa tutkintoa opiskeleva ryhmä opiskelivat keskiviikkoisin yhdessä. Toisen ryhmän aikuiset, joilla oli enemmän alan työkokemusta takanaan, antoivat hyvää vertaistukea nuorille. Muun muassa ryhmätöitä tehtiin sekalaisissa ryhmissä, jolloin NAOryhmän opiskelijat pystyivät reflektoi-maan omaa toimintaansa ja ammatillista identiteetin kasvua kokeneempien opiskelijoiden kanssa.

10 TYÖSSÄOPPIMINEN OPPILAITOSMUOTOISESSA KOULUTUKSESSA Rasti Vuonna 2014 Mitkä seuraavista toimintatavoista ovat olleet käytössä NAO-/ENO-koulutuksessanne? valmentava ennakkojakso 8 19 % 30 % työpaikkakouluttajien vertaistukiryhmä 1 2 % 2 % työpaikkakouluttajien perehdyttäminen nuorten ohjaamiseen % 63 % tehostettu ohjaaminen työpaikoilla/laajennettu työssäoppiminen % ei kysytty (6) muu, mikä % 25 % muu, mikä 6 14 % 2 % Oletteko siirtämässä/siirtäneet joitain elementtejä (mitä?) tästä osaksi oppilaitoksenne normaalia toimintaa? (avoin vastaus) vastauksiasuhteessa kaikkiin vastaajiin (n=42) vuonna % siirtäneet normaalista toiminnasta NAO:on tai ENO:on 15 % % vain pieniä toiminnan muutoksia/mallista ei voi vielä puhua/muutokset vain NAO:n sisällä 8 % % aiotaan mallintaa tulevaisuudessa / harkitaan / kerätään vielä kokemuksia 18 % 3 7 % on jo mallinnettu ja otettu käyttöön osana normaalia toimintaa 2 % 33

11 Käytäntöjen siirtäminen -avovastauksia - Tutkinnon suorittamiseen kehitetty tukimateriaali. Työssäoppimisen ja tutkinnon suorittamisen ohjaamista on mallinnettu alustavasti. Tätä työskentelyä jatketaan. Työantajille on tehty kysely tutkinnon suorittamiseen liittyvistä käytännöistä ja kokemuksista, jotta työpaikkapedagogiikkaa voidaan kehittää. Myös pienryhmäohjausta mallinnetaan talon tasolla. - NAO/ENO -opiskelijoille on tarjottu työpaikoilla alussa mahdollisuus rauhassa tutustua työpaikan toimintaympäristöön ja työtapoihin, vasta tämän jälkeen on "palasteltu" oppimistavoitteet. Tätä työpaikalla tapahtuvaa ennakkojaksoa voisi kehittää myös normaaliin toimintaan yhteistyössä työelämän kanssa. - pidennetyt työssäoppimisjaksot on otettu käyttöön monessa muussakin koulutuksessa osana päätoimista opiskelua - Olemme laatineet Työpaikkaohjaajan oppaan, joka sisältää myös keinoja erityistä tukea tarvitsevan työssäoppijan ohjaamiseen. Opas käydään työssäoppimisen alkaessa läpi työpaikkaohjaajan kanssa. Jos katsotaan tarpeelliseksi voi työssäoppijan tukena olla työssäoppisen alussa joko työvalmentaja tai ammatillinen ohjaaja oppilaitoksen puolelta. Nämä toimenpiteet koskevat kaikkia opiskelijoita.

12 KESKEYTTÄMISET JA KOULUTUKSEN LOPPUSEURANTA (jos mahdollista) Koulutusryhmän koko alkuvaiheessa 519 hlöä Ei aloittanut / keskeytti alkuvaiheessa 53 hlöä 10 % keskeytti myöhemmin (positiivinen keskeyttäminen) 28 hlöä 5 % keskeytti myöhemmin (negatiivinen keskeyttäminen) 51 hlöä 10 % suoritti tutkinnon / tutkinnon osan 143 hlöä 28 % työllistyi 33 hlöä 6 % jatkaa opiskelua 233 hlöä 45 % joutui työttömäksi 10 hlöä 2 % 106 %

13 ilmoitetut yhteistyökumppanit/oppilaitos YHTEISTYÖVERKOSTOT / HAKEVA TOIMINTA Rasti Mitkä seuraavista ovat olleet yhteistyökumppaneitanne opiskelijoiden saamisessa NAOa) TE-toimisto % b) etsivä nuorisotyö % c) työpajat % d) KELA 9 20 % e) kolmannen sektorin toimijat % f) TYP % g) yritykset % h) muu % i) muu % Käytössänne on erillinen hakevan toiminnan yhteistyöryhmä (k/e) % Kyllä % EI

14 Käytössä olevat keinot/oppilaitos/koulutuksen osa sisäinen moniammatillinen NAO-tiimi/yhteistyöfoorumi opettaja-nao-ohjaaja -työparit/opettaja-avustaja -työparit ohjauksen lisäresurssit täydennyskoulutusta kouluttajaryhmälle muu, mikä muu, mikä valmentava pajajakso / mahdollisuus kokeilla eri aloja opiskeluihin orientoiva jakso (myös treeni- tai navigointijakso tms) ryhmäytymisen tuki / opiskelijan itsetunnon kohottaminen työelämävalmiudet työnantajien osallistuminen orientoivaan jaksoon muu, mikä muu, mikä kummiohjaajat/henk.koht. coaching opintokokonaisuuksien pilkkominen pienemmiksi paloiksi muut lisäresurssit ohjaukseen ja opintojen henkilökohtaistamiseen ammattisuomen tukitoimia vieraskielisille opiskelijoiden välinen vertaistuki moniamm. opiskelijan tukipalv.malli (ml. terv.huolto, ravinto jne.) muu, mikä muu, mikä valmentava ennakkojakso työpaikkakouluttajien vertaistukiryhmä työpaikkakouluttajien perehdyttäminen nuorten ohjaamiseen tehostettu ohjaaminen työpaikoilla/laajennettu työssäoppiminen muu, mikä muu, mikä

15 Johtopäätöksiä: - NAO- / ENO-ohjelmia toteuttavien oppilaitosten yhteistyöverkostot ovat laajentuneet raportointiaikana Erilaiset käytössä olevat toimintatavat näyttävät myös yleistyneen ja niistä on saatu positiivisia kokemuksia - Avovastausten perusteella kehitettyjä käytäntöjä on mallinnettu ja otettu laajemmin käyttöön osana normaalia toimintaa - Muutamalla NAO-toteuttajalla on suppeat yhteistyöverkostot ja käytössään suppea valikoima toimintatapoja; näkyy myös tuloksissa

16 Kiitoksia & palataan kyselyyn syksyllä 2016!