MAO-ohjelman tiedonkeruu

Transkriptio

1 MAO-ohjelman tiedonkeruu NAO-MAO-seminaari Vaasassa Korkeakouluharjoittelija Victor Nyberg

2 MAO-ohjelma tähän mennessä Noin 1300 opiskelijaa aloittanut Sukupuolijakauma; miehet 53%, naiset 47% Suurin osa opiskelijoista opiskelevat oppilaitosmuotoisesti Joitakin tutkintoja jo suoritettu! Matala keskeytysprosentti, noin 90% aloittaneista yhä koulutuksessa Tutkimukseen liittyvää tietoa: oph.fi/nao 2

3 MAO-koulutuksen aloittaneiden kansalaisuuksia Miespuoliset aloittajat Naispuoliset aloittajat VOK-raportti Irak 19 % Suomi 14 % Irak 66 % MUU 11 % Thaimaa 14 % Afganistan 16 % Afganistan 10 % Venäjä 11 % Syyria 3 % Somalia 9 % Viro 10 % Somalia 3 % Suomi 8 % MUU 9 % Eritrea 3 % Venäjä 5 % Irak 4 % Iran 2 % Syyria 4 % Filippiinit 4 % Jemen 1 % Viro 3 % Somalia 4 % Nepal 1 % Nigeria Kongon demokraattinen 2 % tasavalta 3 % Pakistan 1 % Ghana 2 % Vietnam 2 % Ei tietoa 1 % 3

4 MAO-koulutuksen aloittaneiden äidinkieli Aloittajien äidinkieli VOK-raportti arabia 14,7 % arabia 62,2 % venäjä 12,1 % dari 14,5 % MUU KIELI 9,7 % kurdi-sorani 7,2 % somali 8,3 % somali 3,0 % thai 6,9 % kurdi-kurmanci 2,0 % TUNTEMATON 5,8 % tigrinja 1,9 % kurdi 4,3 % persia-farsi 1,5 % englanti 4,1 % afgaani-pasto 1,3 % viro, eesti 3,4 % turkmeeni 1,1 % suomi 2,9 % nepali 0,7 % 4

5 Aloittajien saapumisvuosi suomeen 35% 30% 29% 30% 25% 24% 20% 15% 15% 10% 5% 0% 2% Ennen vuotta ja sen jälkeen Ei tietoa 5

6 Aloittajien ikärakenne verrattuna VOK-raporttiin 50% 45% 43% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 32% 30% 24% 21% 16% 10% 7% 7% 3% 2% 2% 0% 0% 1% 1% Yli 60 Ei tietoa MAO-koulutuksen aloittaneiden ikärakenne VOK-raportti 6

7 Aloittajien koulutustausta 35% 30% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 10% 16% 7% 11% 21% 10% 18% 12% 23% 6% 15% 7% 5% 4% 4% MAO-koulutuksen aloittaneiden koulutustausta VOK-raportti 0% 7

8 Aloittajien työmarkkina-asema ennen MAOkoulutuksen alkua 35% 30% 25% 20% 15% 31% 26% 26% 19% 18% 29% 22% 10% 5% 6% 5% 9% 4% 5% 12. Miesten työmarkkina-asema ennen MAO-koulutuksen alkua 0% 13. Naisten työmarkkina-asema ennen MAO-koulutuksen alkua 8

9 MAO-ohjelman toteutus Opiskelijoiden tavoittaminen Miten oppilaita tuetaan ennen opintoja ja opintojen aikana Oppilaitosten sisäiset muutokset MAO-ohjelman myötä Vertailu muihin koulutuksen järjestäjiin Uudenlaisten toimintamallien kehittäminen 9

10 100% 90% 94% Yhteistyöverkostot / hakeva toiminta opiskelijoiden saavuttamiseksi 80% 70% 60% 50% 58% 69% 50% 50% 58% 40% 30% 28% 31% 36% 20% 17% 10% 0% 10

11 Opiskelijoiden tukeminen ennen opintoja Valmentava pajajakso / mahdollisuus kokeilla eri aloja 12 % Opiskeluihin orientoiva jakso (myös treeni- tai navigointijakso tms.) 48 % Työelämävalmiuksia parantava jakso 33 % Yleisiä taitoja/basic skills/ ICT-taitoja parantava jakso 45 % Ryhmäytymisen tuki / opiskelijan itsetunnon kohottaminen 64 % Työnantajien osallistuminen orientoivaan jaksoon 21 % Laaja henkilökohtaistaminen, erityisesti aiemmin hankitun osaaminen tunnistaminen ja tunnustaminen Muu 67 % 33 % 11

12 Opintojen aikainen tuki Kummiohjaajat/henkilökohtainen coaching 12 % Opintokokonaisuuksien pilkkominen pienemmiksi paloiksi 70 % Muut lisäresurssit ohjaukseen ja opintojen henkilökohtaistamiseen 82 % Kielen opetuksen integrointi ammatilliseen koulutukseen 97 % Opiskelijoiden välinen vertaistuki 64 % Moniammatillinen opiskelijan tukipalvelumalli (ml. terveydenhuolto, ruokailu jne.) 39 % Muu 18 % 12

13 Kaikki opiskelijat osallistuivat opiskeluihin orientoivaan jaksoon heti koulutuksen alussa. Tässä kartoitettiin opiskelutaitoja ja -tottumuksia sekä vahvistettiin opiskelumotivaatiota. Kaikki opiskelijat henkilökohtaistettiin vastuukouluttajan toimesta. ICT-taitoja vahvistettiin perustaitojen kertauksella ja some otettiin aktiiviseen käyttöön. Opiskelijoille on luotu koulutuksen alusta alkaen mahdollisuus tutustua työelämään ennen ensimmäistä työssäoppimisen jaksoa havainnoiden ja työympäristöön tutustuen. Opiskelijoita on kannustettu teknisin välinein sekä lähiopetuksessa tutustumaan ryhmän jäseniin ja käymään keskustelua myös lähiopetuspäivien ulkopuolella. Ryhmien käytössä on verkkooppimisympäristö. Ryhmille on käynnistymässä syksyllä avoimen oppimisympäristön ja opiskeluvalmentajien tukipajoja mm. S2-opetuksen ja tietoteknisten taitojen vahvistamiseen sekä muuta arjen sujuvoittamisen tukea (mm. lomakkeiden täyttöapua). 13

14 Tavoitteena on ollut monipuolisten, kannustavien ja osallistujien motivaatiota kohottavat toimintatavat, joissa on pyritty tukemaan opintojen alkuvaihetta erityisillä järjestelyillä ja toimenpiteillä. Kieli-, lukija matematiikkatestit ovat kartoittavia, jotta koulutuksen sisältö ja opetusja oppimismuodot saadaan mahdollisimman hyvin kohdennettua oikein. Orientoivalla jaksolla korostettu ryhmäytymisen merkitystä, mikä samalla sitouttaa opiskelijoita ja saadaan koulutukselle hyvä startti. Samalla opiskelijoiden itsetunto kohenee, kun huomaa kuuluvansa ryhmään. Työelämävalmiuksia parannetaan suomen kielen opiskelulla ja työelämään tutustumisella alakohtaisin painotuksin. Tietotekniikan käyttö on mukana kielen ja sanastojen opiskelussa. Aiemman osaamisen esiin tuominen keskusteluissa ja haastatteluissa. Ryhmäytymisvaiheen esittelyissä käytetty oman työhistorian selventämistä muille. 14

15 Oppilaitosten sisäiset muutokset MAO-ohjelman myötä Sisäinen moniammatillinen MAO-tiimi/yhteistyöfoorumi 69 % Opettaja-MAO-ohjaaja -työparit/opettaja-avustaja -työparit 71 % S2/R2-opettaja-ammattiopettaja -työparit 83 % Selkeät ohjauksen lisäresurssit 74 % Organisoitua tulkki-/"vertaistulkki"-toimintaa 9 % Osaamisen lisäämistä koulutuksen järjestäjän opetus-, ohjausja muulle asiantuntijahenkilöstölle 60 % Yhteistyö alueen TE-hallinnon ja/tai kunnan yms. tahojen kanssa työpaikkojen kartoittamisessa /löytämisessä ja kohderyhmän ja työpaikkojen osaamistarpeiden kohtaamisen edistämisessä 49 % Muu 23 % 15

16 MAO-ohjelman kehitys 79% vastaajista ovat jo tässä vaiheessa tehneet jonkinlaista vertailuanalyysiä oppilaitoksen sisällä 85% vastaajista ovat kehittäneet uudenlaisia toimintamalleja MAOohjelman puitteissa 16