LEPPÄKAARTEEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 LEPPÄKAARTEEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

2 KAIKKIEN LEIKKI TÄMÄN PYÖRIVÄN PALLON PINNALLA TÄMÄN YHTEISEN TAIVAAN ALLA ON SYNKKÄÄ KÖRRINMÖRRINKÄISTÄ ON ILOISTA LILLINLIIPUTTAJAA JA NAURAVAA NARULLATANSSIJAA. ON VÄHÄISTÄ HYPPYHIPPIÄISTÄ ON MAHTAVAA MATAMIMATROONAA. ON KEVYTTÄ KEIJUNLEIJUKAISTA, ON HIDASTA KÄMMINKÖMPIJÄÄ ON HILJAISTA HIIPIVÄÄ HIIRULAISTA ON TORVELLA TÖÖT TÖÖT TUUTTAAJAA ON PITKULAISTA, ON PÄTKYLÄISTÄ ON SALAMASILMÄ SÄHIKÄISTÄ, ON PEHMEÄÄ KÄTTÄ KUIN KARITSANVILLAA. JOKU TALLASI KAIKEN JALKAINSA ALLE JOKU PUHKUU JA UHKUU PUHTIA JA VAUHTIA, JOTA KUKAAN EI ESTÄ. JOKU TAAS EI HENKÄYSTÄKÄÄN KESTÄ. ON JOLLAIN KUIN JALAT PYLVÄÄT MAASSA, JOKU KULKEE UNESSA AUTUAASSA. MITÄ VARTEN ON TOINEN TOISENLAINEN KUIN JOKU TOINEN, ME EMME VOI TIETÄÄ. MUTTA SILTI VOIMME KAI TOISIAMME SIETÄÄ. JOKA AINOA ON MEISTÄ KUTSUTTU MUKAAN TÄHÄN PYÖRIVÄÄN PALLOON, KAIKKIEN LEIKKIIN. EIKÄ LEIKISTÄ POIS SAISI JOUTUA KUKAAN. Kaisa Kantola

3 PÄIVÄKODIN KUVAUS Päiväkotimme sijaitsee Siilinlahden tuntumassa, Leppäkaarteen asuinalueella. Päiväkotimme lapsiryhmät ovat Mansikat - esiopetusryhmä puh Mustikat esiopetusryhmä puh Pörriäiset - erityisryhmä puh Tiitiäiset alle 3 v. puh Piiperoiset 3 5 v. puh Sirpakat 3-5 v. puh Ryhmäsähköpostiosoite: leppakaarteenpk. ryhmän nimi@siilinjarvi.fi Henkilökunnan nimet ja ammattinimikkeet ovat esillä ryhmien ilmoitustauluilla. PÄIVÄKODIN OMAN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN (VASU) PERUSTEET Varhaiskasvatuslaki: Laki korostaa mm. - lasten sosiaalista kehitystä - vertaissuhteita - lasten ja vanhempien osallisuutta - yhteistyötä vanhempien kanssa sekä uusien kasvatusyhteistyökäytäntöjen kehittämistä niin kunta kuin päiväkotikohtaisesti Siilinjärven kunnan varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma on laadittu varhaiskasvatuksen valtakunnallisen suunnitelman perusteiden ( 2005) ja Siilinjärven kunnan varhaiskasvatussuunnitelman mukaan.

4 Omassa suunnitelmassamme olemme pyrkineet välttämään toistoja kunnan yhteisen varhaiskasvatussuunnitelman kanssa keskittymällä kuvaamaan päiväkotimme käytännön opetus-, kasvatus- ja hoitotyötä. Siilinjärven kunnan varhaiskasvatuspalvelujen www- sivuilta on luettavissa kunnan varhaiskasvatussuunnitelma, josta täydentyvät myös varhaiskasvatuksessamme toteutuvat osiot: - varhaiskasvatuksen sisältöalueet - kasvatuskumppanuus - lapsen oman varhaiskasvatussuunnitelma - verkostoyhteistyö - varhaiserityisopetus - varhaiskasvatussuunnitelman arviointi Päiväkodin oma varhaiskasvatussuunnitelma: ohjaa hoito-, opetus- ja kasvatustilanteita, jotka ovat pedagogisesti suunniteltuja oppimistilanteita on tiedote vanhemmille päiväkotimme opetus-, hoito ja kasvatusnäkemyksistä ja toimintatavoista avaa yhteisiä keskusteluja tarjottavasta varhaiskasvatuksesta huoltajien ja henkilöstön välillä antaa mahdollisuuden toiminnan arviointiin niin huoltajille kuin henkilöstölle sekä yhteistyöryhmillemme Päiväkodin vasu jalkautuu ja elää arjen varhaiskasvatuksen toteutuksessa ja suunnittelussa konkreettisina hoito-, kasvatus- ja opetusmenetelminä huoltajille ja kasvattajatiimeille Lapsen oman varhaiskasvatussuunnitelman ja ryhmävasun muodossa. PÄIVÄKODIN ARVOT Me arvostamme välittämistä lapsen tarpeista huolehtimista lapsen ja perheen lämminhenkistä kohtaamista turvallisuutta lapsen on hyvä olla meillä luotettavien aikuisten hoidossa yhdessä sovitut rajat ja rutiinit luovat turvallisuuden tunnetta

5 jokainen lapsi kokee olevansa oman ryhmänsä arvostettu ja hyväksytty jäsen PÄIVÄKOTIMME TOIMINTA-AJATUS Arvoja toteutamme toiminta-ajatuksessamme seuraavasti. Päiväkotimme on meistä kuin pieni kylä, jossa eri ryhmät muodostavat yhteisön ja ryhmien jäsenet ovat kylän asukkaita. Kyläyhteisössämme opetellaan toimimaan monenlaisten ja ikäisten kyläläisten kanssa. Yhdessä harjoitellaan erilaisia perustaitoja. Meille on tärkeää, että kylällämme koetaan oppimisen iloa. Hoito-, kasvatus- ja opetustyömme suunnittelu ja toteutus perustuvat varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmiin. Ajattelemme, että porukalla pärjätään parhaiten. Vanhemmat kuuluvat kyläläisiin. Heidän kanssaan voimme yhdessä kehittää, arvioida ja luoda yhteistä hyvinvointia ja yhdessä tekemisen kulttuuria. Toivomme, että kyläläisillämme olisi tahto tehdä yhteistyötä yhteisten tavoitteiden eteen. Työkavereina huolehdimme jokainen omien työyhteisötaitojemme ja oman ammattirooliamme ja - osaamisemme kehittämisestä. Huoltajat kohtaamme oman ammattiroolimme kautta kasvatusyhteistyössä ja asiakaspalvelua hoidamme varhaiskasvatuspalvelun toiminta-ohjeiden mukaan. Siilinjärven kunnan henkilöstöohjeistukset ovat työpaikkamme peruspilarit. Pikkukylämme ei ole täydellinen tai valmis. Aina riittää kehittämistyötä ja yhdessä sovittavia ja ratkaistavia asioita. Oppiminen, oppiva yhteisö ja kokeileva toimintakulttuuri ovat yhteinen juttumme. Kylässämme saa olla eri mieltä, erilainen ja omanlainen. Yhdessä pärjätään ja palaveerataan yhteisistä asioista. Kylämme aikuisten toiminta on lapsille malli vastuullisuudesta ja asioiden hoitamisesta. Ongelmatilanteissa käytämme ratkaisukeskeisiä ajatusmalleja ja asenteita. Myönteisyys ei ole vaikeuksien ja ongelmien kieltämistä, vaan tapaa muuntaa ne oppimistavoitteiksi. Virheistä opimme. Tavoitteenamme on, että kylämme elää tätä päivää lapsen ja perheen tarpeet huomioiden laadukkaan varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelman mukaan. Verkostoituminen on meillä yhteistyöväline. Omassa kylässäkin pärjäämistä auttaa yhteistyö muiden kanssa. Kun lapset lähtevät meidän kylältä maailmalle, kuten on tapana sanoa, kun heidän on aika kohdata uusia seikkailuja, toivomme, että lapset pärjäisivät omina itsenään, olisivat yhteistyötaitoisia toimijoita ja valmiita kohtaamaan turvallisin mielin tulevat haasteensa.

6 LAPSEN JOKAPÄIVÄINEN HYVINVOINTI ON VARHAISKASVATUKSEN PERUSTA Lapsen hyvinvointi rakentuu hyvälle perushoidolle, kasvatukselle ja opetukselle. Perushoitotilanteet ovat tärkeitä oppimistuokioita varhaiskasvatuspäivän aikana, johon tarvitaan hyvin organisoitua, kiireetöntä arkea, jossa jokaista hetkeä arvostetaan hoidollisesti, opetuksellisesti ja kasvatuksellisesti Päivärytmi ryhmissämme on selkeä ja noudattaa lasten helposti jäsennettävää ja toistuvaa järjestystä ( struktuuria). Ruokakasvatuksen tavoitteena on edistää myönteistä suhtautumista ruokaan ja syömiseen sekä tukea monipuolisia ruokatottumuksia. Varhaiskasvatuksessa ruokailu on lasten hoivan ja huolenpidon keskeinen osa sekä kasvun ja kehittymisen edellytys. - Ruokakasvatuksella kehitetään lasten edellytyksiä omatoimiseen ruokailuun ja monipuoliseen, riittävään syömiseen. - tutustutaan suomalaiseen ja kansainväliseen ruoka- ja tapakulttuuriin yhteistyössä kotien kanssa. - Varhaiskasvatuspäivän aikana lapselle on tärkeää säännöllinen ja tasainen ateriarytmi. - Päivittäiset ateriahetket toteutetaan kiireettömässä ilmapiirissä opetellen ruokarauhaa ja hyviä pöytätapoja sekä yhdessä syömisen kulttuuria. - Uusia makuja opetellaan maistamaan kannustuksella, kasvattajien ja kaverien myönteisellä mallilla ja pienillä ruoka-annoksilla. - Lapsen uteliaisuutta hänelle uusia ruoka-aineita kohtaan motivoimme kodinomaisilla työtehtävillä kuten leipomisella tai salaatin valmistamisella pajatoiminnassa. Huomioimme myös vuodenaikojen vaihtelut aterioiden raakaaineissa. Pukeutumis- ja riisuutumistilanteet ovat oivallisia opetushetkiä. Pyrimme siirtymään niin ulkoa sisälle kuin sisältä ulos pienryhmissä, jolloin lapselle opetteluun jäisi hyvin aikaa. Ulkoilu on päivittäistä. Kannustamme lapsia liikunnalliseen ulkoiluun. Kasvattajien tehtävänä on huolehtia, että lapset voivat harjoitella ja kokeilla liikunnallisia taitojaan turvallisissa puitteissa. - ulkoleikkipaikat ovat niin pihapiirissä kuin lähialueiden leikkipuistoissa ja metsissä - pihapiirin ulkopuolella liikuttaessa lapsi oppii myös liikenneturvallisuutta - ulkoilu eri vuodenaikoina tarjoaa lapsille erilaisia leikkejä luonnon materiaaleilla

7 - piha-alueella on pihaturvallisuutta luovat säännöt, jotka mahdollistavat luontevan liikunnan eivätkä rajoita sitä. Varhaiskasvatuksessa mahdollistetaan lapsille päivittäinen rauhoittumishetki. - Päivälepohetki on päiväkodissamme lapsille myös rentoutumisen aikaa. Arvostamme lepohetkeä lapsen kasvun ja kehityksen tukijana. Levon tarve on yksi ihmisen fysiologisista perustarpeista. Kunkin lapsen unirytmi ja levontarve ovat yksilöllisiä. - Lepohetkellä turvaamme lapselle toiminnallisen päivähoitopäivän sisälle miellyttävän hetken hiljentymiseen sadun tai musiikin kuuntelulle. - Kohtuullinen, mutta riittävä lepäilyaika on tarpeellinen niidenkin lasten kohdalla, jotka eivät nukahda. Nukahtaneet herättelemme välipalalle viimeistään klo Päivittäisessä liikunnassa lapset saavat meillä kokemuksia eri vuodenaikojen liikuntavaihtoehdoista. Lähellämme ovat niin luistelukentät kuin ladutkin. Kävelyretkille on tarjolla monia turvallisia reittivaihtoehtoja. - sisäleikeissä pyrimme mahdollistamaan myös lasten liikunnalliset leikit - toteutamme ryhmissämme Ilo kasvaa liikkuen ohjelmaa. Aiheesta tietoa saatte henkilökunnalta sekä lasten toiminnan toteutuksessa - päivittäin toteuttavassa liikunnassa huomioimme Valtakunnalliset liikunnan suositukset ( ) ja teemme yhteistyötä niin huoltajien kuin paikallisten liikuntaseurojen kanssa tukeaksemme lasten liikuntaa Oikeus leikkiä. - Leikkitaidot on lapselle oppimaan oppimisen taitojen edellytys. Leikki on oppimisen edistäjä ja tapa oppia solmimaan kaverisuhteita aikuisen ohjauksella. - Yhdessä leikkimisen taitoihin kuuluvat mm. o leikkikaverin tarkoitusten ymmärtäminen ( leikkijöiden keskinäinen vuoropuhelu) o säännöistä neuvotteleminen ja niiden noudattaminen leikkikaverin kanssa o ristiriitojen ratkaiseminen myönteisin keinoin o mielikuvitus leikin juonen kehittämiseen ja jatkumiseen o juonen seuraaminen ja sopimusten muistissa pitäminen

8 - Leikkirauha tarkoittaa o leikkimistä erilaisissa leikeissä ja leikillisyyteen kannustavassa ilmapiirissä o keskittymistä ja innostumista sen hetkiseen leikkitoimintaan o leikkimistä samasta leikkiaiheesta kiinnostuneiden leikkikavereitten kanssa o aikaa rakentaa leikkipaikka tarvittavine välineineen ja valitun leikkiaiheen edelleen kehittämiseen o mahdollisuutta jatkaa samaa leikkiä tarvittavan pitkään o aikuisen ohjaustukea leikin kehittämisen vaatimilla ohjausmenetelmillä Yhteistyötä vanhempien kanssa teemme kasvatuskumppanuusperiaatteiden mukaan. Kuulumisia lapsen päivästä vaihdamme aktiivisesti puolin ja toisin päivittäin. OPPIMISYMPÄRISTÖ JA - ILMAPIIRI Oppimisilmapiiri ja ympäristö sisältävät turvallisia kasvun- ja oppimisen haasteita lapselle aikuisten ja lasten yhdessä suunnittelemassa ja toteuttamassa yhteisössä ja toimintaympäristössä. Fyysinen turvallisuus taataan myös riittävällä määrällä henkilökuntaa ja aktiivisesti huomioimalla mahdolliset vaaratilanteet ( toimintakausittain päivitettävä turvallisuussuunnitelma). Psyykkisen turvallisuuden perustana on kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri. Lapsi huomioidaan yksilöllisesti, häntä kannustetaan omatoimisuuteen ja tuetaan itseluottamuksen kasvua. Kasvattajan tehtävänä on mahdollistaa leikki- ja ryhmätilanteita, joissa lapsen sosiaaliset taidot kehittyvät yhdessä toisten lasten kanssa kuten esimerkiksi toisen huomioiminen ja ristiriitojen ratkaiseminen. Psyykkisen ja sosiaalisen oppimisympäristön kehittämistä auttaa luottamuksellinen yhteistyö vanhempien kanssa, perheiden tutustumiskäynnit ennen hoitosuhteen alkua, pienryhmätoiminta, maahanmuuttajaperheiden tarpeiden huomioiminen, toiminnan dokumentointi, arviointi ja kehittäminen. OPPIMISILMAPIIRI Kasvattajatiimi luo yhdessä lapsille myönteisen, varhaiskasvatussuunnitelman mukaisen oppimisilmapiirin ja on vastuussa sen edelleen kehittämisestä ja arvioinnista. Jokainen kasvattaja on vastuussa omasta roolistaan, aikuisen mallina ja ammatillisuudestaan:

9 hyvät käytöstavat ja sitoutuminen yhteistyöhön niin asiakaspalvelussa, työyhteisön jäsenenä kuin kasvattajan ja kasvatuskumppanuusroolissa toimiessaan positiivinen ja oppiva asenne ristiriitatilanteissa ratkaisukeskeisyys ja yhteistyökykyisyys yhteisöllisyys: rohkeus ottaa puheeksi kehitettäviä asioita, jotka edistävät päiväkotimme varhaiskasvatuksen laatua ja koko toiminta-ajatuksessamme kuvatun kyläyhteisömme hyvinvointia Kasvattajatiimit huolehtivat, että tiimit kokoontuvat säännöllisesti - kehittämään ja arvioimaan yhteisiä sopimuksia ja toimintamalleja - keskustelemaan yhteisistä arvoista ja asenteista, jotka edistävät niin lasten, perheitten kuin työyhteisönkin hyvinvointia - organisoivat tiimin ajankäytön niin että heillä on aikaa pedagogisesti suunnitellulle ja toteutetulle hoito-kasvatus- ja opetustoiminnalle sekä työyhteisön muiden tehtävien hoitamiselle ja kehittämiselle toimintaympäristö vastaa lapsen iän ja kasvun haasteisiin. Yksilölliset Lasten omat vasut ovat ryhmävasujen pohjana. lapsilla tai yksittäisellä lapsella on mahdollisuus osallistua ja vaikuttaa leikkiympäristönsä ja oman toimintansa suunnitteluun ja toteutukseen ikätasonsa mukaan opettajan pedagogisella asiantuntijuudella ja kasvattajatiimien havainnoilla ja yhteistyöllä lasten ideat luovat pedagogisesti oivallettuja oppimistilanteita lapsilla on materiaalit toimintansa toteuttamiseen ja aikaa rakentaa ja toteuttaa monipuolisia leikkipaikkoja niin sisä- kuin ulkoleikeissä yhdessä leikkikavereittensa kanssa lapsen päivittäisessä toiminnassa toteutuu leikinomaisuus, toiminnallisuus ja liikunnallisuus Lapsen kanssa toimiessa huomioimme, että kasvattajat oivaltavat lapsen kehitystason ja lapsen kuuntelun merkityksen toiminnan sisällöissä ja innostuvat lapsen/ lasten ajatuksista hänelle/ heille kiinnostavista asioista ja toiminnoista omaavat uskallusta heittäytyä hetken suomiin mahdollisuuksiin toteuttaa monipuolista ja mielekästä varhaiskasvatussuunnitelman mukaista toimintaa

10 ohjaavat lasta/ lapsiryhmää myönteisellä, kannustavalla ja ohjaavalla puheella ja yhteisesti sovituilla ohjausmenetelmillä ennaltaehkäisevät kiusaamista ja puutuvat välittömästi tilanteisiin, joissa sitä esiintyy. Antavat lapselle myönteisiä keinoja solmia kaverisuhteita. antavat lapselle mahdollisuuden turvalliseen tunnetaitojen harjoitteluun aikuisen tuella antavat lapsen pettymyksen sietämisen tunteen kehittymisen toimia lapselle uuden oppimisen kimmokkeena ovat tietoisia toiminnan taustalla olevista yksilökohtaisista tavoitteista ja heillä on taitoa ja kykyä soveltaa niitä arjen tilanteisiin ryhmävasussa sovituilla keinoilla havainnoivat lasta aktiivisesti ja huomioivat lapsen oppimisen tarpeet ja keinot harjoiteltavissa taidoissa iloitsevat yhdessä lapsen kanssa oppituista ja harjoiteltavista asioita. Niihin liittyvää tietoa jaetaan päivittäin myös vanhemmille. arvostavat jokaista kohtaamista ja vuorovaikutustilannetta aikuisen ja lapsen välillä merkityksellisenä. Kasvattaja ei vain yksisuuntaisesti puhu lapselle, vaan kuuntelee ja keskustelee hänen kanssaan erilaisista asioista. Kumpikin oppivat toinen toisiltaan. PIENRYHMÄ (PAJA) TOIMINTA Pienryhmätoiminta on varhaiskasvatuksen keskeisiä toimintamuotoja ja toteutuu meillä jokaisessa lapsiryhmässä. Tavoitteenamme on, että arjen perushoito - ja siirtymätilanteetkin toteutuvat lapsiryhmissämme pienryhmissä. Pienryhmässä tuetaan lapsen yksilöllisiä taitoja aikuinen havainnoi lapsen taitoja ja tapaa toimia mahdollistaa havaintojen perusteella varhaisen puuttumisen ja tuen tarpeen toteuttamisen Pienryhmäohjaus arjessa mahdollistaa kasvattajan läsnäolon ja vuorovaikutuksen lapsiin: lapsi tulee nähdyksi ja kuulluksi paremmin vastaamisen lapsen tarpeisiin ohjaamaan lapsen tunnetaitojen kehitystä

11 Pienryhmätoiminnan aihepiirit voivat olla myös KI-LI ( kieli ja liikunta) Halinalle Kaverileikki Sanasäkki Jänistarinoita ymmärtävän kuuntelun pienryhmätoiminta LAPSEN KASVUN, KEHITYKSEN JA OPPIMISEN VARHAINEN TUKI Lapsen tuen tarpeen arvioinnin lähtökohtana on vanhempien ja kasvatushenkilöstön yhteinen keskustelu lapsesta tehdyistä havainnoista tai lapsen jo aiemmin todetusta erityisen tuen tarpeesta. Tuen suunnittelussa tehdään yhteistyötä kiertävän erityislastentarhanopettajan kanssa. Lapsi voi tarvita tukea mm. tarkkaavaisuuden ja keskittymisen ylläpitoon oman kehon hahmottamiseen ajattelun ja päättelykyvyn kehittymisen tukemiseen muistitoimintojen tukemiseen tunne-elämän ja sosiaalisten taitojen tukemiseen leikkitaitojen kehittymiseen puheenkehityksen tukemiseen Tukitoimet aloitetaan, kun tuen tarve on havaittu. Tuki perustuu varhaiskasvatuksen hyvälle pedagogiselle perusosaamiselle, joka tukee lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista. Tuen järjestämisen lähtökohtana on, että lapsi toimii ryhmän jäsenenä muiden kanssa ja hänen kasvuaan tuetaan suunnitelmallisesti. Sovitut tuen toimintamallit kirjataan Lapsen omaan varhaiskasvatussuunnitelmaan, joka päivitetään tarvittaessa. MAAHANMUUTTAJALAPSET Tavoitteenamme on, että lapsi saa riittävästi tukea pystyäkseen osallistumaan päiväkodin arkeen tulee ymmärretyksi vuorovaikutustilanteissa (esim. kuvien tuki) saa leikkikavereita hänen omaa äidinkieltään ja perhe- ja kulttuuritaustaansa arvostetaan. Vastuu lapsen oman äidinkielen ja kulttuurin säilyttämisestä on ensisijaisesti perheellä.

12 suomen kielen ja - sanaston hajaannuttaminen sekä puhumaan rohkaiseminen arjessa tutustuu suomalaiseen kulttuuriin. Perheiden varhaiskasvatuksen toteuttamisessa noudatamme Siilinjärven kunnan Monikulttuurisuusopasta. ( 2016). VASTUUHOITAJA Tiitiäiset-, Sirpakat - ja Piiperoiset ryhmissä toteutetaan kasvatuskumppanuuden mukaista vastuuhoitajakäytäntöä, jolla huolehditaan lapsen mahdollisimman lempeästä ja kiireettömästä päiväkodin aloituksesta ja yhteistyön aloittamisesta sekä sujumisesta huoltajien kanssa. Vastuuhoitaja Varsinkin Tiitiäiset- ryhmässä ennen päiväkotiin tutustumista vastuuhoitajan kotona käynti on tavallista. Kotivierailulla vastuuhoitaja tutustuu lapseen ja lapselle kodissa tuttuihin ja tärkeisiin asioihin. Lapsi voi käydä tutustumassa päiväkotiin vanhempien kanssa riittävän määrän. Lapsi voi jäädä ryhmään ilman huoltajaa yhden kerran ruokailemaan lounaan ja aamu- tai välipalan. Vastuuhoitajan tehtävät: - ottaa ennen varhaiskasvatuksen aloittamista yhteyttä lapsen huoltajiin ja sopii tutustumisajankohdat päiväkotiin - ehdottaa päiväkotiin tutustumisen lisäksi mahdollisuutta, että hän vierailee kotona - on vastaanottamassa ja tutustuttamassa lasta ja huoltajia lapsiryhmää ja on lapsen kanssa varhaiskasvatuksen alkaessa mahdollisimman paljon, että lapsi tottuu ryhmään - huolehtii Lapsen oman varhaiskasvatussuunnitelman laatiminen yhdessä huoltajien kanssa noin kahden kuukauden kuluttua hoidon aloituksesta - kirjaa sovitut asiat Muksunettiin - ylläpitää tietoisuutta lapsen suunnitelman toteutumisesta lapsen arjessa yhdessä kasvattajatiimin kanssa - vastaa vasusuunnitelman päivittäminen vähintään kerran vuodessa ja aina tarvittaessa Ryhmien lastentarhanopettaja vastaa, että lasten vasujen tavoitteet muodostavat ryhmän arjen pedagogiikan. Vasukeskustelussa voi olla myös mukana

13 kiertäväerityislastentarhanopettaja tai muita etukäteen sovittuja moniammatillisen tiimin jäseniä. LAPSIRYHMIEN YHTEISIÄ KÄYTÄNTÖJÄ: Tiedottaminen ryhmät tiedottavat erikseen toimintakauden aikana ilmoitustaululla toiminnastaan ja ajankohtaisista tapahtumista. Muksunetin kautta tiedotetaan myös lapsiryhmän toiminnasta ja tapahtumista. varhaiskasvatuspalvelujen asiakastiedotteita sekä koko päiväkodin yhteisiä tiedotteita välitetään tarvittaessa huoltajien ilmoittamien s-postiosoitteiden kautta varhaiskasvatuspalvelujen tiedotteet ja sähköinen asiointi ovat Siilinjärven kunnan www-sivuilla Perheillat perheitä kutsutaan päiväkodille ryhmän tapahtumiin niin syksyllä kuin keväälläkin perheillat ovat meillä toiminnallista yhdessäoloa ja mukava tapa tutustua oman lapsen ryhmän muihin vanhempiin vapaan yhdessä olon merkeissä Maksulliset retket tiedotetaan etukäteen. Lapsen osallistuminen on vapaaehtoista. Muut tilaisuudet päiväkodilla pyrimme järjestämään lasten kulttuuriin liittyvän tilaisuuden niin syksyllä kuin keväälläkin. Maksu on 2 3 / lapsi, joka kerätään tilaisuuteen osallistuvilta. Siilinjärven ev. lut. srk järjestää syksyllä ja keväällä lapsille hartaushetken niin päiväkodilla kuin kirkossa. Tilaisuuksista tiedotetaan etukäteen. Osallistuminen on vapaaehtoista LAPSIRYHMÄT Tiitiäiset, alle kolmivuotiaiden ryhmä Varhaiskasvatuksen aloittavat taaperot ovat meille erityisen huolenpidon ja hoivan kohteena. Varhaiskasvatuksen alkaessa lapsi joutuu kohtaamaan oman kodin ympäristöä ja perhettä monimutkaisemman ympäristön uusine aikuisineen ja selviytymään samaan aikaan erosta vanhempiinsa vielä hyvin vaillinaisin keinoin. Lapsilla ei ole vielä kykyä ja taitoa käsitellä

14 tunteitaan tai hallita ikäväänsä, pelkoaan tai hätäänsä. Puheen kautta eivät pienimmät voi edes kertoa toiveitaan ja ajatuksiaan. Meiltä aikuisilta, huoltajilta ja kasvattajatiimiltä, tarvitaan aikaa ja tietoista paneutumista siihen, miten lapsen ihmissuhteita omiin vanhempiin vaalitaan varhaiskasvatuspäivän ajan. Aloitukseen ja hoivatyöhön kiinnitämme tästä syystä erityistä huomiota: teemme yhteisiä toimintamalleja ja painotamme avointa ja sitoutuvaa yhteistyötä huoltajien kanssa. Huoltajien suostumuksella käytämme valokuvia muistelu- ja juttuhetkiin lapsen kanssa. Valokuvissa voi olla lapselle tuttuja perheenjäseniä tai muita aiheita hänelle tärkeistä asioista tai tapahtumista. Kuvien kautta lapsi saa tilaisuuden jakaa hänelle rakkaita asioita kasvattajan kanssa ja tukee tunnesiteen pysyvyyttä niihin. Valokuvia voidaan vaihtaa ja ne voivat elää lapsen kasvun ja elämäntilanteitten mukaan. Tiitiäisten oppimisympäristössä ja - ilmapiirissä huomioidaan erityisesti pienille lapsille sopiva aikuisen ohjauksessa ja läsnäolossa tapahtuva turvallisen ilmapiirin luominen ( syli, lempeys, hoiva) rauhallinen ja kiireetön arjen sujuminen pienryhmissä liikkumaan innostava ja mahdollistava toimintaympäristö leikkivälineiden sopivuus tukemaan sosiaalisten ja leikkimisen taitojen kehittymistä omatoimisuuden asteittainen harjoitteleminen perushoitotilanteissa kielellisen kehityksen tukeminen 3 5 vuotiaiden lasten Piiperoiset ja Sirpakat ryhmät Piiperoiset ja Sirpakat ovat yhteistyöryhmiä. Yhteistoiminnalliset pajat kokoavat lapsia kummastakin ryhmästä ja tutustuttavat heitä toisiinsa kiinnostavan toiminnan äärelle. Käytännössä tämä tarkoittaa, että ryhmätilat ovat kummankin lapsiryhmän hyötykäytössä. Näin saamme lapsille monipuolisen leikki- ja oppimisympäristön. monenlaisten, toiminnallisten pajojen kautta ryhmien lapset toimivat entistä enemmän yhdessä ja harjoittelevat leikki- ja kaveritaitoja Kummankin ryhmän kasvattajatiimit tekevät yhteistyötä niin pedagogisessa toiminnan suunnittelussa, toteutuksessa kuin arjen yhteistyössäkin esim. etukäteen varatuissa hoitoajoissa ennen klo 6.30 ja klo 16 jälkeen.

15 Pörriäiset erityisryhmä Pörriäiset on erityisryhmä, jossa on erityistä tukea ja kasvatusta tarvitsevia lapsia. Tuemme lapsia kasvamaan ja kehittymään omien edellytystensä mukaisesti varhaiserityisopetuksen opetus- ja leikkimenetelmiä käyttäen. Toimintamme perustuu erilaisiin toiminnallisiin pajoihin, joissa opetellaan muun muassa tarkkaavaisuuden, hahmottamisen ja kielellisiä taitoja leikkien, pelien, laulujen ja lorujen avulla. Teemme viikoittain retkiä lähialueen metsiin ja puistoihin. Pörriäisten oppimisympäristössä ja ilmapiirissä korostuvat: kuvitettu päiväjärjestys rytmittää päivämme kulkua ja luo turvallisuutta ja selkeyttä lapsen päivään. kannustamme ja tuemme lapsia selviytymään kaikenlaisissa arjen tilanteissa ohjaamme lapsia juonellisiin leikkeihin ja ratkomaan leikeissä ristiriitatilanteet. Vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön lisäksi teemme yhteistyötä kuntouttavien tahojen kanssa erilaisissa yhteistyöneuvotteluissa ja Vasu-keskusteluissa. Yhteisryhmiämme ovat päiväkodin muut eri-ikäisten lasten ryhmät ja henkilökunta. KUN LAPSI SIIRTYY PÄIVÄKODISSAMME TOISEEN LAPSIRYHMÄÄN pidetään tiedonsiirtopalaveri, jossa nykyisen ryhmän vastuuhoitaja siirtää lapsen hoitoon, kasvuun ja oppimiseen liittyvät oleelliset asiat tulevalle vastuuhoitajalle. tieto tulevasta vastuuhoitajasta ja palaveriajasta kerrotaan etukäteen. Vanhemmilla on aina mahdollisuus osallistua palaveriin sekä tutustua vastuuhoitajaan etukäteen vanhemmat voivat omatoimisesti käydä tutustumassa lapsensa kanssa uuteen ryhmään sopimalla tutustumisajan tulevan vastuuhoitajan kanssa kun tieto lapsen ryhmäsiirrosta on saatu jo keväällä, toimintakauden päättyessä, myös vastuuhoitaja käy lapsen kanssa tutustumassa ja leikkimässä uudessa ryhmätilassa hoitopäivän aikana SIIRTYMINEN VARHAISKASVATUKSESTA ESIOPETUKSEEN Päiväkodissamme perusopetuslain mukaista maksutonta esiopetusta tarjotaan ma pe klo Maksuttomaan esikouluun ilmoittautuminen on alkuvuodesta Ilmoittautuminen tapahtuu sähköisesti www-sivujen kautta.

16 Huoltajat huolehtivat esiopetukseen ilmoittautumisen erillisen kuljetushakemuksen tekemisen. Esiopetuskuljetuksista saa lisätietoa koulutoimistosta. Varhaiskasvatus ja esiopetus muodostavat lapsen kasvun, hoidon ja oppimisen jatkumon. Lapsen oma varhaiskasvatussuunnitelma siirtää välttämättömät tiedot esiopettajalle. Tiedon siirtoon huoltajilta pyydetään suostumus erillisellä lomakkeella. Esiopettaja laatii huoltajien kanssa Lapsen oppimissuunnitelman esiopetusvuodelle esikoulun syksyllä. Kun lapselle on ennen esiopetusikää havaittu tuen tarvetta, siitä keskustellaan etukäteen ennen esiopetukseen ilmoittautumista. Esiopetuksen oppilashuollon tukitoimista voi lukea etukäteen esiopetuksen opetussuunnitelmasta lisää. Esiopetuspäätös postitetaan kotiin. Esiopetuspäätöskirjeen mukana vanhemmat saavat kutsun vanhempainiltaan ja tiedon esikoulun tutustumispäivästä. Tutustumispäivässä huomioimme tulevan eskarin vielä omalla henkilökohtaisella kirjeellä, jolla toivottelemme hänet tervetulleeksi eskariimme. Esiopetuspäätös on samalla myös päivähoitopäätös, kun lapsi tarvitsee vanhempien työn tai opiskelun takia päivähoitoa. Päivähoitoajasta sovitaan erikseen palvelusopimuksella, johon liitetään vanhempien tulotiedot. Lisätietoja päivähoitomaksusta saa päivähoitotoimistosta. Siilinjärven kunnan www- sivuilla on esillä esiopetussuunnitelma. Päiväkodin oma esiopetussuunnitelma on päiväkodin sivuilla ja saatavana myös esiopetusryhmän ilmoitustaululla. VARHAISKASVATUKSEN KEHITTÄMINEN JA ARVIOINTI Varhaiskasvatuspalveluissa toteutetaan huoltajille ja henkilökunnalle suunnattuja palautekyselyjä - kyselyistä tehdään koosteet, joista tiedotetaan päiväkodeittain vanhemmille. - palautekyselyn 2016 tulokset ovat esillä ryhmien ilmoitustaululla - tulokset käydään läpi niin esimiesten kuin henkilöstön kanssa ja niiden perusteella sovitaan kehitettävät kohteet ja jatkotyöskentely. - kasvatusyhteistyön uusien toimintamuotojen kehittämisen kautta pyritään toteuttamaan ja mahdollistamaan huoltajien osallisuutta yhä enemmän päiväkotimme varhaiskasvatukseen, lasten arkeen.

17 Kehittämis - ja arviointityö päiväkodissamme Päiväkodin johtaja toimii pedagogisena johtajana johtaen ja seuraten tiimien toimintaa päivittäisten ryhmä- ja työntekijätapaamisten muodossa sekä osallistumalla tiimipalavereihin 1-2 toimintakauden aikana. Päiväkodin johtajan vastuulla on pedagogisen toiminnan linjausten päivittäminen ja toiminnan jatkuva kehittäminen ja arviointi yhdessä henkilöstön kanssa. Päiväkodin vasu on kasvatus-, opetus- ja hoitotyön perusta. Päiväkodissamme on - lastentarhanopettajien työparitoimintamalli. Opettajat johtavat tiimien pedagogista toimintaa ja vastaavat suunnittelusta ja toiminnan toteuttamisesta yhdessä lastenhoitajien kanssa. - henkilökunnan palaverikäytännöille on toimintamalli, jonka tarkoituksena on luoda henkilöstölle vaikutusmahdollisuudet päiväkodin toiminnan monipuoliseen kehittämiseen ja arviointiin. - tiiminvetäjille on laadittu myös yhtenäiset tehtävänkuvat, jolla varmistetaan yhteisten linjausten ja sopimusten toteutuminen tiimeissä ja koko yhteisössä ( jaettu johtajuus) - työntekijöiden osaamista ja sen kehittämistä suoritetaan vuosittaisissa yksilö- tai tiimikehityskeskusteluissa. Keskusteluja käydään myös tarpeen mukaan useamminkin. - työhyvinvointikyselyitä toteutamme niin Siilinjärven kunnan työhyvinvointikyselyn kautta sekä kohdentamalla vielä erillisiä, omia kyselyjä päiväkotimme toimintaan/ henkilöstön hyvinvointiin - Toimintakautena jalkautamme Sf- Growth- valmennuksessa saamiamme ratkaisukeskeisyyden periaatteita ja menetelmiä tiimien työhyvinvoinnin hyväksi. - päivittämme toimintakauden alussa pelastussuunnitelman ja toteutamme pelastusharjoitukset poistumisharjoituksina. Pelastusharjoitus on toteutettu yhdessä lasten ja henkilökunnan kanssa. Perehdyttäminen pelastus- ja turvallisuusohjeistukseen on päiväkodin johtajan vastuulla sekä nimetyillä vastuutyöntekijöillä. - toimintalinjauksessamme korostuu oppiva yhteisö- periaate: koulutuksiin henkilöstö osallistuu Siilinjärven kunnan ja varhaiskasvatuspalvelujen koulutussuunnitelman mukaisesti Vanhempaintoimikunta tällä hetkellä päiväkodissamme ei toimi vanhempaintoimikuntaa.

18 toiveet ja ideat uusien yhteistyömallien kehittämisestä ovat tervetulleita. Varhaiskasvatuslain mukaiset uudet varhaiskasvatussuunnitelmaperusteet tulevat voimaan lokakuussa 2016, joiden pohjalta laaditaan Siilinjärven kunnan oma varhaiskasvatussuunnitelma mennessä. Päiväkotimme varhaiskasvatussuunnitelmatyö päivittää päiväkodin arvot vuoden 2017 aikana. Tähän työhön toivotamme tervetulleeksi myös huoltajat. TERVETULOA MEILLE! Sirpa Mäenpää Johanna Tuovinen päiväkodin johtaja päiväkodin varajohtaja