Kielitaidon tasot ja aihekokonaisuudet

Transkriptio

1 Kielitaidon tasot ja aihekokonaisdet Yksikön päällikkö, opetsnevos Leena Nissilä Osaamisen ja sivistyksen asialla

2 ARVIOINTI JA VIITEKEHYS Eroopan nevosto jlkaisi vonna 2001 asiakirjan Common Eropean Framework of Reference for Langages: Learning, teaching, assessment Viitekehyksen tavoitteena on loda yhteiset, modernit lähtökohdat erooppalaiselle kielten opetkselle ja arvioinnille Viitekehykseen sisältyy kielitaidon tasojen kvasasteikko, jota voidaan käyttää sekä tavoitteiden asetteln että arvioinnin ja itsearvioinnin välineenä 2 Osaamisen ja sivistyksen asialla

3 ARVIOINTI JA VIITEKEHYS Kvasasteikko on otett käyttöön Somessa yleisiin kielittkintoihin ja valtionhallinnon kielittkintoihin: perstasoja ovat A1 ja A2, itsenäisen kielenkäyttäjän tasoja B1 ja B2 ja taitajan tasoja C1 ja C2 Kvasasteikkoa päätettiin hyödyntää ensiksi vieraiden kielten, toisen kotimaisen kielen sekä somi/rotsi toisena kielenä persopetksen ja lkion opetssnnitelman persteita laadittaessa Opetssnnitelman persteissa käytössä on kymmenen tasoa eli A1.1, A1.2, A1.3, A2.1, A2.2, B1.1, B1.2, B2.1, B2.2 ja C1.1 3 Osaamisen ja sivistyksen asialla

4 HYVÄN OSAAMISEN KRITEERIT PERUSOPETUS kielen osaamisen taso lokalla 9 B1.1 B1.2 LUKIOKOULUTUS kielen osaamisen taso lkion päättövaiheessa B2.2. klln ja letn ymmärtäminen B2.2 kirjoittaminen B2.1 4 Osaamisen ja sivistyksen asialla

5 TAITOTASO KOULUTUKSEN PÄÄTTYESSÄ LUKU- JA KIRJOITUSTAIDON KURSSI keskimäärin A1.2-tasoa (klln ymmärtäminen ja phminen voivat olla A1.3-tasoa, letn ymmärtäminen ja kirjoittaminen voivat jäädä alle A1.2- tason) KOTOUTUMISKOULUTUS keskimäärin B1.1-tasoa (= YKI 3) 5 Osaamisen ja sivistyksen asialla

6 TAITOTASO KOULUTUKSEN PÄÄTTYESSÄ AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMISTAVA KOULUTUS keskimäärin B1.2-tasoa AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS B2.1-tasoa 6 Osaamisen ja sivistyksen asialla

7 VERTAILUA Seraavasta talkosta näkyy, miten yleiserooppalaisen viitekehyksen, yleisten kielittkintojen ja Ipakin tasot ovat shteessa toisiinsa. VIITEKEHYS YKI IPAKI A1 1 - A2 2 LÄPÄISS. B1 3 - B2 4 - C1 5 - C2 6-7 Osaamisen ja sivistyksen asialla

8 Osaamisen ja sivistyksen asialla

9 9 Osaamisen ja sivistyksen asialla

10 MITÄ VIITEKEHYS ANTAA? Viitekehys varmistaa, että arviointi pohjat tavoitteisiin opetksellinen jatkmo yhteistyö Viitekehys varmistaa arvioinnin vertailtavden valtaknnallinen yhteismitalliss 10 Osaamisen ja sivistyksen asialla

11 KIELITAITOPROFIILISTA kielitaidon taso on aina yleistys tietyn oppilaan tai ryhmän eri osa-aleet eivät yleensä ole yhtäaikaisesti samalla tasolla oppijan sijoittaminen tietylle tasolle on kooste eri osaaleiden piirteiden sopivdesta tälle tasolle paremmin kin mille tasoille yksittäisen kieltä opiskelevan oppilaan kielitaitoprofiili voi eri syistä olla epätasainen 11 Osaamisen ja sivistyksen asialla

12 SUOMEN KIELEN OPETTAMINEN Opetksessa edetään pheesta kirjoitkseen Sllisen kielitaidon oppiminen ensisijaista alssa Opetksessa korost sanasto- ja fraasilähtöisyys sekä viestinnällinen ja tilannesidonnainen lähestymistapa kieleen Fnktionaaliss Atenttiss ja interaktiiviss Yksilölliset tarpeet ja henkilökohtaiset tavoitteet 12 Osaamisen ja sivistyksen asialla

13 SUOMI TOISENA KIELENÄ somi toisena vai vieraana kielenä somen kieli oppimisen kohde ja väline kielitieto ja kielitaito somi ei ole vaikea, vaan ainoastaan erilainen sjvs, tarkks, kompleksiss (kielitaitokäsitys) 13 Osaamisen ja sivistyksen asialla

14 KIELITIETO JA KIELITAITO OPPIJALLA ON KAHDENLAISTA TIETOA: 1. Deklaratiivinen tieto pystyy itse selittämään 2. Prosedraalinen tieto osaa itse tottaa oikein 14 Osaamisen ja sivistyksen asialla

15 OPETTAJAN DIDAKTINEN VALINTA 1. Kehitetään kielitietoa - selitetään, ei käytetä 2. Kehitetään kielitaitoa - ei selitetä, käytetään 3. Kehitetään ensin kielitietoa, sitten kielitaitoa - ensin selitetään, sitten käytetään 4. Kehitetään ensin kielitaitoa, sitten kielitietoa - ensin harjoitellaan, sitten selitetään 15 Osaamisen ja sivistyksen asialla

16 OPETUSJÄRJESTYS Sporadiset esiintymät Fraasikäyttö Esittely ja alstava analyysi Aktiivinen käyttö Systeemistön merkitysanalyysi Aktiivinen käyttö Systeemistön kertas Miksi näin? Koska kielitieto ei mt atomaattisesti kielitaidoksi! 16 Osaamisen ja sivistyksen asialla

17 KIELITAIDON VAATIMUKSET 1 17 Osaamisen ja sivistyksen asialla

18 KIELITAIDON VAATIMUKSET 2 Keinoja: 1. rahallinen phetapa 2. rnsas havainnollistaminen 3. eteneminen askel askeleelta 4. selkeä asian jäsentäminen 5. sien asioiden liittäminen ennestään tttihin 4. selkokielistäminen 18 Osaamisen ja sivistyksen asialla

19 KIELITAIDON VAATIMUKSET 3 Välttämätön tieto ja havainnollistaminen atomaattistminen lähikehityksen vyöhyke 19 Osaamisen ja sivistyksen asialla

20 ESR-hanke Maahanmttajien alkvaiheen nevonnan ja ohjaksen kehittäminen (25 milj. ) - rahoittajaviranomaisena OPH n. 5 milj. : * Yleisten kielittkintojen somen kielen keskitason testin digitalisoiminen * Aikisten maahanmttajien somen kielen sähköisten materiaalien kehittäminen - rahoittajaviranomaisena SM n. 20 milj.: moniammatilliset ohjaskeskkset, call center -palveljen kehittäminen, valtaknnallisten ja aleellisten tietopankkien kehittäminen 20 Osaamisen ja sivistyksen asialla