TVT/SOME TYÖSSÄOPPIMISEN
|
|
- Anita Kinnunen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 KOULUTUSKESKUS SEDU TVT/SOME TYÖSSÄOPPIMISEN OHJAAMISESSA JA YHTEYDENPIDOSSA Oppia niinku töissä Virpi Lahti
2 Sivu1 Työssäoppimista ohjaavilla opettajilla oli mahdollisuus kertoa mielipiteitänsä ja esittää toiveita työssäoppimisen ohjaamisessa ja yhteydenpidossa hyödynnettävien tvt/some välineiden koulutukseen. Kysely oli vastattavana välisenä aikana ja yksi muistutus lähetettiin vastausajan puolivälissä. Kyselyyn vastasi 38 opettajaa, joten vastausprosentti on todella pieni. Seuraavassa on esitetty vastausten yhteenveto graafisina kuvina ja tekstinä. Kyselyn vastauslinkki lähetettiin kaikkien yksiköiden opettajille. Eniten vastauksia saimme Sedu Seinäjoki Kirkkokadun ja Törnäväntien yksiköistä (21 % molemmista). Seuraavana oli Sedu Lapua/Lappajärvi (16 % kaikista vastanneista) ja Sedu Kurikka/Kauhajoki/Jurva (yht. 24 %). Sedu Ilmajoki Ilmajoentieltä eikä Pappilantieltä saatu vastauksia lainkaan. Toimin pääsääntöisesti seuraavassa yksikössä/opetuspisteessä 21 % 5 % 5 % 0 % 0 % 3 % 8 % 21 % 8 % 13 % 16 % Ilmajoki, Ilmajoentie Ilmajoki, Pappilantie Jurva Kauhajoki Kurikka Lapua/Lappajärvi Seinäjoki, Kirkkokatu Seinäjoki, Koskenalantie Seinäjoki, Koulukatu/Upankatu Seinäjoki, Törnäväntie Ähtäri, Koulutie/Tuomarniementie Vastaajilta tiedusteltiin kiinnostusta tvt/some välineiden käyttöä kohtaan työssäoppimisen ohjaamisessa ja yhteydenpidossa työssäoppijoihin. Vastaajista 84 % on kiinnostunut hyödyntämään tvt/some välineitä työssäoppimisessa. Tvt/some -välineiden käyttö kiinnostaa työssäoppimisen ohjaamisessa ja yhteydenpidossa työssäoppijoihin 11 % 5 % Kyllä kiinnostaa Ehkä 84 % Ei kiinnosta
3 Sivu2 Vastaajat kertoivat pitävänsä yhteyttä ja ohjaavansa työssäoppijoita mielellään työpaikkakäyntien yhteydessä, mutta sen lisäksi annetuista vaihtoehdoista eniten työssäoppimisen viestintään ja ohjaamiseen valittiin puhelut, tekstiviestit ja sähköpostiviestit. Noin 32 % vastaajista on hyödyntänyt WhatsAppsovellusta viestien lähettämiseen, ja etaitavaa käyttää n. 24 % näistä vastaajista. Seuraavia välineitä opettajat käyttävät työssäoppimisen viestinnässä ja ohjaamisessa Puhelu Tekstiviesti Sähköposti etaitava Moodle Facebook Blogit ja wikit Googlen palvelut (esim. Adobe Connect Lync / Office Communicator Skype WhatsApp Tabletti (esim. ipad) 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Olen käyttänyt paljon Olen testaillut En ole käyttänyt Vastaajilta tiedusteltiin myös mitä edellä mainittuja välineitä he voisivat kokeilla ja mahdollisesti ottaa käyttöön. Vastaajista n. 32 % voisi kokeilla blogien ja wikien hyödyntämistä työssäoppimisessa ja saman verran vastaajia kiinnostaisi hyödyntää tablettia. Myös Adobe Connect, Lync/Office Communicator sekä Skype kiinnostavat. Näitä välineitä vastaajat voisivat kokeilla 21% 32% 21% 26% 24% 21% 21% 32% 13% 13%
4 Sivu3 Vastaajien mielestä heidän käyttämänsä tvt/some -välineet soveltuvat työssäoppimisen viestintään ja ohjaamiseen (koonti avoimista vastauksista): WhatsApp Puhelu, tekstiviesti etaitava Sähköposti kuulumiset sopii pikaviestimeksi puheluissa tarkennetaan.. Tehtävät lähtee etaitavalla tai sähköpostilla Sähköpostia olen pyrkinyt Whats upp on nopea ja halpa. WhatsApp sovellus erittäin Työpaikkaohjaajiin saa yhteyden parhaiten puheluin/viestein kankea ja sis liikaa toistoa "opettamaan" työsähköpostina, mutta sen kätevä opiskelijan oh- jaamiseen ja ohjeiden antoon, Tekstiviesti on hyvä. Tulee nopea vastaus. etaitavan koin sekavaksi ja kokonaiskuvan lukeminen vaatii vielä muistutuksen voi lähettää kuvia ja muuta informaatiota. Lisäplussana Jokainen viesti maksaanen saami- hankalaa. tekstarilla. Sähköposti WhatsAppin käytöstä ei tule tiedonsiirto maksuja opiskelijalle tai opettajalle. Whatsapp tapaamisen Puhelut ja viestit vierailuaikojen sopimiseen, puhelut työssäoppimisen ohjaajalle ohjaus ja arviointi. Tehtävät tai kysymykset E-taitavassa valmiina, mutta vastaukset auttoivat jatkoohjauksessa. (koulun) ei toimi eivät lue muita sähköpostejansa lukevat (com. jne) sopimiseen. Tekstiviestit ja Facebook -viestit luetaan etaitavaa kaikki oppilaat vastaavat siihen reaaliajassa nopeasti eivät muista Helpompi saada ihmisiä kiinni, kun käyttää useita väyliä. Välineet/sovellukset soveltuvat mielestäni sekä ohjaukseen että tehtävien antoon. Moodle on hyvä, tehokas ja monipuolinen. Kuvat, textit, lomakkeet, kyselyt, linkit ym. voidaan laittaa ja hoitaa samalla alustalla. Lisäksi oppilaat käyttävät Moodlea muissakin opinnoissa ja saavat hyvät valmiudet jatkoa opintoihin koska alustaa käytetään AMK ja yliopisto opinnoissa. Energiaa ei tarvitse mielestäni levittää kaiken maailman alustoille. Koulutuksen järjestäjä linjaa ja antaa pari 'virallista' työkalua ja niihin satsataan sisällöt ja koulutukset niiden käyttöön. Jos oppilailta kysytään, niin heiltähän tulee vaikka mitä. Kaikkea 'kivaa' ei voi saada :-( Mikään näistä ei kuitenkaan korvaa henkilökohtaista kontaktia. Tehdyillä linjauksilla oppilaat jäävät entistä enemmän heitteille. Samoin työelämän kanssa käytävä vuoropuhelu loppuu kokonaan. Ihme jos työnantajilta ei tule palautetta?? Joskus toivoisi että tällaisilla päätöksen tekijöillä olisi vielä niitä omia 1618 vuotiaista kotona. Kaikilla oppilailla ei todellakaan ole valmiuksia toimia itsenäisesti vaan he tarvivat fyysistä ja henkistä tukea aikuisella. Puhelin ja tekstiviestit paras keino tavoittaa opiskelija. Osa opiskelijoista ei kirjaudu tai käytä aktiivisesti sovelluksia (esim. etaitava, Moodle., Liian työlästäkö vai puuttuvatko laitteet/välineet? Mielestäni työssäoppimisen viestinnän kehittämisen tarkoitus ei ole kaikkien mahdollisten välineiden käyttö vaan järkevien ja tarkoituksenmukaisten menetelmien kehittäminen. Meidän yksikössä viestintä ja ohjaus toimii. Skype ja whatsapp hyviä edellisten lisäksi. Ohjaamiseen, tehtävänantoon ja yhteydenpitoon Meillä oli ipad kokeilu myös facetime oli kätevä, kun pystyi samoin kuin Skypessä juttelemaan oppilaan kanssa kuvan kera, mutta padi oli siihen oivallinen, koska keskustelu ei ollut sidottu koneen sijaintiin.
5 Sivu4 vko 35 elokuu 36 syyskuu 37 syyskuu 38 syyskuu 39 syyskuu 40 syys/lokakuu 41 lokakuu 43 lokakuu 44 lokakuu 45 marraskuu 46 marraskuu 47 marraskuu 48 marraskuu Vastaajista n. 80 % haluaisi osallistua tvt/some koulutukseen omassa yksikössä ja n. 37 % osallistuisi Opinlakeuden koulutuksiin. Noin 82 % vastaajista ylipäänsä haluaa hyödyntää tvt/somea ja saada siihen koulutusta. Ensi syyslukukautena järjestetään TVT/some koulutuksia. Haluatko... osallistua omassa yksikössä järjestettävään osallistua Opinlakeuden koulutuksiin vaikuttaa koulutuksen sisältöön vaikuttaa koulutuksen ajankohtaan vaikuttaa koulutuksen kestoon ylipäänsä käyttää tvt/somea tai osallistua 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % :-) (= kyllä haluan) :- (EOS) :-( (en halua) Vastaajien mukaan viikonpäivistä maanantai ja ylipäänsä alkuviikko olisi paras ajankohta koulutukselle. Syyslukukauden viikoista viikot 38 ja 39 sekä 41, 43 ja 47 ovat vastaajien mukaan sopivimmat osallistua koulutukseen. 20 % Koulutuspäivä mieluiten alkuviikolla 17 % 4 % 22 % 37 % 20% 18% 16% 14% 12% 10% 8% 6% Suosituimmat viikot maanantai tiistai keskiviikko torstai perjantai Koulutuksen ajankohdaksi ja kestoksi toivottiin iltapäivän mittaista koulutusta siten, että käsiteltäisiin vain yhtä aihetta/koulutus. 34 % vastaajista toivoi, että ensin voisi olla useamman välineen/aiheen esittely, jonka pohjalta sovittaisiin koulutuksen sisältö ja ajankohta.
6 Sivu5 Koulutuksen kesto Useamman aiheen esittely ensin ja Yksi aihe/koulutus Koko päivän kestävä Iltapäivän mittainen Aamupäivän mittainen 0% 10% 20% 30% 40% Terveisiä Oppia niinku töissä -hankkeelle Koulutus tulee olla ymmärrettävällä kielellä, kun ei ole tekniikasta kiinnostunut! Olette hyvällä asialla. Some on käytössä opiskelijoilla, joten miksi emme veisi myös opetusta siihen suuntaan. Tämä mahdollistaa erilaisten oppimistapojen ja -ympäristöjen käytön. Riittävän pitkäkestoinen koulutus esim. joka viikko tai joka toinen viikko 34 tuntia kerta. Riippuen aiheesta, mutta kehitysehdotus esim. Moodleen: koulutettaville materiaali, jossa yhteinen toimintamalli, ulkoasusta ym. Koulutettavilla pitää olla suunniteltuna oma versio paperille aihealueista, kuvia, tiedostoja ym. koulutukseen tullessaan, jotta Moodlea voi heti ottaa oikeasti käyttöön. Ongelmat ja niiden ratkaisu sujuu tällöin nopeasti ja tuleepa ratkaisutkin kerralla selväksi. Mallit olisi saatava aktiivisempaan käyttöön. Tsemppiä. Näissä asioissa yksi iso ongelma on työpuhelimen alkeellisuus useiden opettajien osalta. Ei mitään dataominaisuuksia. Ei kannettu oppilas koulussa pysy, eikä työssäoppimispaikassakaan! Someko olisi sitten niinku ratkaisu. Vittu niinku! Kannattaa mahdollisimman paljon kuulla työelämää suunniteltaessa em. ohjausmenetelmän mahdollista laajentamista. Ja huomioida edelleen se, että opettaja havainnoi käynnillään monia asioita työpaikasta ja henkilöistä, jotka voivat vaikuttaa nuoren oppimisessa ammattiin ja tulevaan elämään, esim. haastavien tilanteiden käsitteleminen. Sitkeyttä haastaa opettajat oppimaan uutta=)! Minun kokemukseni mukaan opettajan henkilökohtainen käynti työpaikalla on erittäin tärkeää sekä nuorelle opiskelijalla että työssäopimispaikalle. Se osoittaa, että heistä välitetään ja heidän tekemisensä/ ohjaamisensa on niin tärkeää, että opettaja vaivautuu paikalle. Usein kuulee työpaikkaohjaajan mainitsevan, että sieltä ja sieltä ollutta työssäoppijaa ei kukaan käynyt koko aikana katsomassa. Myös henkilökohtaisten suhteiden kehittymisen kannalta käynti työpaikalla on tärkeää. Koen, että kaikki nuo edellä mainitut konstit ei tuo mitään lisäarvoa TO:n valvontaan, vaan se siirtyy vain tehtäväksi opettajan työajan ulkopuolelle (iltoihin/viikonloppuihin). Tähänkin asti minut on saanut tarvittaessa esim. puhelimella kiinni. En ole facebookissa enkä periaatteessa vain tuon takia halua siihen liittyä. Jotenkin minulla on sellainen fiilis, että opiskelijat ovat jo ihan tarpeeksi tuolla virtuaalimaailmassa omalla ajalla, että tarvitseeko meidänkin ihan kaikkeen hömppää sillä livulla osallistua. En halua muuttua kasvottomaksi nimeksi opiskelijan sopimuspaperin alareunaan, vaan vastata sekä kasvoillani, että nimelläni opiskelijan työssäoppimisen valvonnasta laadukkaasti. Työpaikalla käynnit ovat opiskelijan kannalta tosi tärkeitä, mutta myös se, että opettaja tapaa työmaan henkilöstöä on tosi tärkeä. Työpaikkaohjaajan kanssa keskustelu asiasta ja asian vierestä on hyvin antoisaa opettajalla. Usein yrittäjät myös kyselevät aivan työteknisistä tavoista sekä alalle tulevista säännöistä. Osaksi opettaja toimii henkilönä, jolle yrittäjä saa purkaa tuntojaan
Kysely Some/TVT -välineiden käytöstä ja tarpeesta työssäoppimisen viestinnässä ja ohjaamisessa
Kysely Some/TVT -välineiden käytöstä ja tarpeesta työssäoppimisen viestinnässä ja ohjaamisessa Virpi Lahti Koulutuskeskus Sedu 5.5.2014 Sisällys 1. Kaksi kyselyä... 1 2. Opiskelijakyselyn taustatietoja...
LisätiedotSOSIAALINEN MEDIA TYÖSSÄOPPIMISEN TUKENA HEVOSTALOUDEN PERUSTUTKINTOKOULUTUKSESSA
SOSIAALINEN MEDIA TYÖSSÄOPPIMISEN TUKENA HEVOSTALOUDEN PERUSTUTKINTOKOULUTUKSESSA Tervetuloa vastaamaan kyselyyni, jossa selvitän hevostalousoppilaitosten opetushenkilöstön kiinnostusta sosiaalisen median
LisätiedotTAUSTATIEDOT. 1. Ikäryhmä. 2. Sukupuoli. 3. Äidinkieli. 4. Maakunta, jossa opiskelet
TAUSTATIEDOT Tervetuloa kehittämään ammatillisen koulutuksen digitalisaation tulevaisuutta! Kyselyllä saadaan tietoa siitä, kuinka digitalisaation vaikutukset näkyvät ammatillisessa koulutuksessa opiskelijan
LisätiedotTEEMAHAASTATTELU / TYÖNANTAJA. Yleistä oppilaitosyhteistyöstä
TEEMAHAASTATTELU / TYÖNANTAJA Yleistä oppilaitosyhteistyöstä - Kokemukset oppilaitosyhteistyöstä - Yhteistyön muodot - Työssäoppimisjaksojen mahdollistaminen - Työssäoppimisjaksoon valmistautuminen työpaikalla
LisätiedotVastaajan taustatiedot. 1. Vastaajan sukupuoli: 2. Vastaajan ikä: 3. Toimenkuvasi hevostalousyrityksessä: nmlkj Nainen. nmlkj Mies
SOSIAALINEN MEDIA TYÖSSÄOPPIMISEN TUKENA HEVOSTALOUDEN PERUSTUTKINTOKOULUTUKSESSA (hevostenhoitaja- ja ratsastuksenohjaajaopiskelijat) Tervetuloa vastamaan kyselyyni, jossa selvitän hevostalousoppilaitosten
LisätiedotKokemuksista strategiaan digitaalisuus opettajien ja opiskelijoiden silmin
Kokemuksista strategiaan digitaalisuus opettajien ja opiskelijoiden silmin Janne Niinivaara Koordinaattori, verkkoopetus ja viestintä Helsingin yliopiston Kielikeskus Johanna Vaattovaara Pedagoginen yliopistonlehtori
LisätiedotVerkkoviestintäkartoitus
Verkkoviestintäkartoitus 9.2.2015 Minna Helynen minna.helynen@tampere.fi http://www.tyollisyysportti.fi/seutunuotta https://www.facebook.com/seutunuotta @seutunuotta http://takuullatekemista.blogspot.fi/
LisätiedotKysely Etelä-Karjalan ja Kymenlaakson järjestöille 2015 Saimaan ammattikorkeakoulu Sanna-Leena Mikkonen
Selvitys järjestöjen ja oppilaitosten yhteistyöstä Etelä-Karjalassa ja Kymenlaaksossa Kysely Etelä-Karjalan ja Kymenlaakson järjestöille 2015 Saimaan ammattikorkeakoulu Kysely Etelä-Karjalan ja Kymenlaakson
LisätiedotRENNOSTI TYÖSSÄOPPIMAAN -KUVALLINEN MATERIAALI ENSIMMÄISEEN TOP-VALMISTAUTUMISEEN
Diginä Duunissa RENNOSTI TYÖSSÄOPPIMAAN -KUVALLINEN MATERIAALI ENSIMMÄISEEN TOP-VALMISTAUTUMISEEN Mitä? 360-virtuaalitoimisto: animaatiota, kuvaa, videota ja ääntä. Työpaikalle saapuminen, työskentely
LisätiedotSavonian suomen opinnot
Savonian suomen opinnot Mavasuomi B1.2 Muut suomen kurssit suomi Työelämän suomi B1.1 Suullinen suomi suomi B1.2 Pääsykoevalmennus suomi B2 Työkokeilu Suullinen suomi B2 suomi C1 Sairaanhoitajan suomi
LisätiedotKysely huoltajille arviointikeskustelun järjestelyistä ja annista
Kysely huoltajille arviointikeskustelun järjestelyistä ja annista 156 05:18 Keskimääräinen vastaamisaika Aktiivinen Tila 1. Lapseni luokka aste on 1. lk 44 2. lk 34 3. lk 28 4. lk 27 5. lk 23 2. Ennakko
Lisätiedotetaitava -ohjauksen uusilla urilla
etaitava -ohjauksen uusilla urilla Sari Riekko, Jyväskylän ammattiopisto Heli Kinnunen, Jyväskylän ammattikorkeakoulu, Ammatillinen opettajakorkeakoulu, etaitava etaitava on järjestelmä opettajan, opiskelijan
LisätiedotVerkkoalusta erityisopiskelijan työssäoppimisen ohjaamisessa
Erityisopiskelijoiden työssäoppimisen kokeilu- ja kehittämishanke Verkkoalusta erityisopiskelijan työssäoppimisen ohjaamisessa Pirkko-Liisa Iivari Omnian ammattiopisto 9.11.2006 Työssäoppimisen ohjaus
LisätiedotOnnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä
Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä Liisi Mattila ja Anu Parantainen 3.5.2016 M.O.T. monenlaisia oppijoita työpaikalla Mukana menossa: Turun kaupungin sivistystoimiala, ammatillinen
LisätiedotOnnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä
Onnistunut työssäoppiminen M.O.T. -hankkeen hyviä käytäntöjä Liisi Mattila ja Anu Parantainen 22.4.2016 M.O.T. monenlaisia oppijoita työpaikalla Mukana menossa: Turun kaupungin sivistystoimiala, ammatillinen
LisätiedotTyössäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset
Työssäoppimisen valmistelu ja suunnittelu Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset ver 21.11.2013 Taustamuuttujina opiskelijatiedoissa ovat mm. tutkinnon nimi, työssäoppimispaikan nimi, suoritetaanko
LisätiedotLUOTSATEN TYÖSSÄOPPIMAAN
TYÖSSÄOPPIMISEN OHJAUSPROSESSI LUOTSATEN TYÖSSÄOPPIMAAN LaVaTo laatua ja valinnaisuutta työssäoppimiseen Loppuseminaari 15.11.2012 Hillevi Kivelä, Vaasanammattiopisto ammattiopisto Työssäoppimisen laatukriteereitä
LisätiedotWellWorks Oy. www.etaitava.fi 1. www.wellworks.fi
WellWorks Oy www.wellworks.fi Perustettu 1995 (konsultointi, valmennus, ohjaus) vuodesta 2003 pääpaino HR sovelluksissa ja mobiilioppimisessa patentti etaitavan käyttöliittymälle 2007 vuonna 2007 Suomen
LisätiedotYhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon paketti laajennetulle työssäoppijoille
Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon paketti laajennetulle työssäoppijoille 1. Tässä opintojaksossa painotetaan työelämätaitoja ja yrittäjyyttä. Lisäksi käsitellään lyhyesti oman talouden suunnittelua.
LisätiedotMiten teidän yhdistyksessänne viestitään?
Viestintä Pohditaan hetki Jos ihmisille ei kerrota yhdistyksestä, miten he voivat liittyä jäseniksi Jos jäsenet eivät tiedä, mitä yhdistys milloinkin tekee, miten he voisivat tulla toimintaan mukaan? Miten
LisätiedotYhdistyslaturin kysely 2019
Yhdistyslaturin kysely 2019 Kyselyn tavoitteena oli selvittää yhdistystoiminnan kipupisteitä. Kyselyssä kartoitimme kiinnostusta yhdistystoiminnan eri alueiden kehittämiseen. Kyselyn tuloksia käytämme
LisätiedotOPEN DAY - YHTEISTYÖ TYÖELÄMÄN KANSSA
OPEN DAY - YHTEISTYÖ TYÖELÄMÄN KANSSA Laadukas ammatillinen koulutus syntyy monipuolisessa yhteistyössä työelämän kanssa, ja yhteistyön merkitys kasvaa ammatillisen koulutuksen uudistumisen myötä. Tiiviillä
LisätiedotSOME -KYSELY SAARIJA RVEN PERUSKOULUN LUOKKALAISILLE JA TOISEN ASTEEN OPISKELIJOILLE TIIVISTELMÄ RAPORTISTA
0 SOME -KYSELY SAARIJA RVEN PERUSKOULUN 5.-9. LUOKKALAISILLE JA TOISEN ASTEEN OPISKELIJOILLE 24.10-10.11.2017 TIIVISTELMÄ RAPORTISTA SOFIA AHONEN, KULTTUURITOIMEN HARJOITTELIJA SAARIJÄRVEN KAUPUNKI 1 1
LisätiedotGoogle Forms / Anna Haapalainen. Google Forms Googlen lomake-työkalu
Google Forms Googlen lomake-työkalu Google Forms / Anna Haapalainen Googlen lomaketyökalulla on helppoa tehdä sähköisiä kyselyitä, tehtäviä tai kokeita. Voidaksesi luoda Googlen lomakkeita, sinulla tulee
LisätiedotDigitaalisuus osana opintojen-ohjausta. Virpi Riissanen ja Mari Martinmaa Aalto-yliopiston insinööritieteiden korkeakoulu 16.8.
Digitaalisuus osana opintojen-ohjausta Virpi Riissanen ja Mari Martinmaa Aalto-yliopiston insinööritieteiden korkeakoulu 16.8.2017 Aikataulu klo 13:15 aloitus klo 13:30 learning cafe 10min. sähköisen opinto-ohjauksen
LisätiedotJohdatus ohjauksen teoriaan ja käytäntöön (12/12) Professori
1. jakso MAANANTAI TORSTAI (16. 19.9.2019, 4 pv) Orientoituminen opintoihin (12 t/12 t) Johdatus ohjauksen teoriaan ja käytäntöön 5 op (12 t+ 2t tentti+ tutustumiset itsenäisesti 12 t työssäoppimisen jaksolla)
LisätiedotTYÖELÄMÄYHTEISTYÖNÄ TOTEUTETTU OSAAMISEN ARVIOINTI. Liiketalouden koulutuksen kehittämispäivä Koulutuspäällikkö Jarmo Lamminmäki
TYÖELÄMÄYHTEISTYÖNÄ TOTEUTETTU OSAAMISEN ARVIOINTI Liiketalouden koulutuksen kehittämispäivä 2.2. 2016 Koulutuspäällikkö Jarmo Lamminmäki Työelämäyhteistyönä toteutettu osaamisen arviointi = Näytön arviointi
LisätiedotAmmatillisten oppilaitosten ja yritysten yhteistyö
Ammatillisten oppilaitosten ja yritysten yhteistyö Ammattilaisen kädenjälki 8.11.2017 Helsinki Kiertotalous ja kestävän kehityksen osaaminen koulutusreformissa Kiertotalous ja kestävän kehityksen osaaminen
LisätiedotDynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa
Dynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa Käsitteitä BYOD - Bring Your Own Device CYOD - Choose Your Own Device MDM - Mobile Device Management Pilvipalvelut TAVOITE: Omnia tekee ratkaisuja ja
LisätiedotPerusopetuskysely Koko perusopetus
Perusopetuskysely 2018 Koko perusopetus 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 25.4. 11.5.2018 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4278 oppilaan noin 8400:lle huoltajalle Kyselyyn vastasi
LisätiedotKysely etäopetustuntien valvojille toukokuussa 2011 (vastauksia 13)
Kysely etäopetustuntien valvojille toukokuussa 2011 (vastauksia 1) Olen saanut riittävästi perehdytystä etätuntien valvojana toimimiseen kyllä en en tiedä 8 % Mistä asiasta/asioista olisit kaivannut lisää
LisätiedotOhjaava opettaja -osaajamerkki
Ohjaava opettaja -osaajamerkki Osaajamerkkikuvake Kriteerit Ohjaava opettaja -osaamismerkki koostuu seitsemästä osaamismerkistä. Saavutettuasi osaamismerkkien taitotasot saat Ohjaava opettaja -osaajamerkin.
LisätiedotAmAk Opettajakysely - Perusraportti
AmAk Opettajakysely - Perusraportti 1. Yksikkö? 2. Osaamisala? 3. Kuinka monta Ammattiakatemian opiskelijaa on ollut ryhmässäsi? 4. Montako opiskelijaa on ryhmässäsi kokonaisuudessaan? (numeerinen vastaus)
LisätiedotSAATEKIRJE KYSYMYKSET. Taustakysymykset. Hei!
SAATEKIRJE Hei! Olemme TAOK:in ammatillisen opettajakoulutuksen opiskelijoita ja teemme koulutukseemme liittyvän kehittämistyön yhteistyössä Tampereen seudun ammattiopisto, Tredun aikuiskoulutuksen ja
LisätiedotSuvi Junes Tampereen yliopisto / Tietohallinto 2013
Palaute Palaute työkalulla opettaja voi rakentaa kyselyn, johon opiskelijat vastaavat joko anonyymisti tai nimellään. Opettaja voi tarkastella vastauksia koosteena tai yksitellen. Asetukset Nimeä palaute
LisätiedotMielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!
Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Vuoden 2013 aikana 359 Turun yliopiston opiskelijaa suoritti yliopiston rahallisesti tukeman harjoittelun. Sekä harjoittelun suorittaneilta opiskelijoilta
LisätiedotUraohjaus2020 palvelumallihahmotelma
Uraohjaus2020 palvelumallihahmotelma Uraohjausta opintoihin integroituneena! Hankkeen tavoitteena on luoda Pohjois-Savon alueen ammatillisen koulutuksen ja ammattikorkeakoulutuksen yhteinen koulutusprosessiin
LisätiedotPoimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä
Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä Sanomalehtien Liiton sanomalehti opetuksessa -kysely opettajille Kartoitimme Sanomalehtien Liitossa opettajien kokemuksia sanomalehden opetuskäytöstä, Sanomalehtiviikosta
LisätiedotLaajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeen valtakunnallinen verkosto
Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeen valtakunnallinen verkosto Kokeilun päätavoitteet Tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen Nina Eskola,
LisätiedotTyössäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen
LisätiedotSinulla on 1 minuutti aikaa valmistautua tehtävään. Sinulla on 1,5 minuuttia aikaa puhua aiheesta.
Kertominen Sinulla on 1 minuutti aikaa valmistautua tehtävään. Sinulla on 1,5 minuuttia aikaa puhua aiheesta. Kertominen Tehtävä 1 Puhelimen käyttö ennen ja nyt Mikä oli sinun ensimmäinen puhelimesi? Entä
LisätiedotETAITAVA KV-JAKSON JA TYÖPAIKALLA TAPAHTUVAN OPPIMISEN OHJAAMISEN TUKENA
ETAITAVA KV-JAKSON JA TYÖPAIKALLA TAPAHTUVAN OPPIMISEN OHJAAMISEN TUKENA Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjauksen lähtökohtia On tärkeää, että opiskelija saa riittävästi tukea ja ohjausta Osaamiselle
LisätiedotHnenogäsdpdinoinnin päätehtävät
Hnenogäsdpdinoinnin päätehtävät Asiakastyytyväisyyskysely henkilökohtaisille avustajille 2015 Toteutus Syys- lokakuussa 2015, vastausaikaa 2 viikkoa Webropol-kysely Toimitettiin Avustajaportti.fi palveluun
LisätiedotDoodle helppoa aikatauluttamista
Doodle helppoa aikatauluttamista Kuinka käytän Doodlea? -vaiheittainen opas käyttöön ja aikataulukyselyn luomiseen http://www.doodle.com/ Doodle on ohjelma joka auttaa sinua aikatauluttamaan kokouksia
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotTyössäoppimisen (TOP) palaute 2014-2015
Työssäoppimisen (TOP) palaute 2014-2015 TOP palaute Työssäoppimisesta palautetta antoi yhteensä 431 opiskelijaa ja 16 työpaikkaohjaajaa Kokonaisarvio työssäoppimisesta asteikolla 1-5: opiskelijat 4,19
LisätiedotDigi haltuun! (Valtakunnallinen projekti ) Susanna Saarvo
Digi haltuun! (Valtakunnallinen projekti 2017-2020) Susanna Saarvo Yhteistyökumppanit Kansalaisopistojen liitto (KoLry) ADHD-liitto A-Kiltojen Liitto Epilepsialiitto Mielenterveyden Keskusliitto Kuurojen
LisätiedotSuosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu
Suosituin ja kattavin koulutuksen itsearviointiratkaisu Valmis paketti Perusopetusta säätelevän lain 21 :n mukaan koulutuksen järjestäjän on arvioitava järjestämäänsä koulutusta ja sen vaikuttavuutta.
LisätiedotKOULUTUSTARVEKYSELYN TULOKSET
KOULUTUSTARVEKYSELYN TULOKSET Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö Keski- Pohjanmaan toisen asteen yhteistyöverkoston oppilaitoksissa Johanna Kattilakoski Toisen asteen koordinaattori helmikuu 2012
LisätiedotRaportointi >> Perusraportti Opettajan palaute työssäoppimisesta / laajennetun työssäoppimisen kokeilusta
ninaes (Pirkanmaan koulutuskonserni kuntayhtymä), olet kirjautuneena sisään.. huhtikuuta :: Your boss is {} Kirjaudu ulos Etusivu Kyselyt Raportointi Asetukset Käyttäjätiedot Ota yhteyttä Oppaat Help Päällä
LisätiedotLiitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi
www.ikateknologia.fi Liitekuviot Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 9-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta Nordlund, Marika; Stenberg, Lea; Lempola, Hanna-Mari. KÄKÄTE-projekti (Käyttäjälle
LisätiedotMonimuotoinen etäopetus - laatua ja saatavuutta etäisyyksistä välittämättä. Kolibri-hanke Kuntamarkkinat 10.9.2015
Monimuotoinen etäopetus - laatua ja saatavuutta etäisyyksistä välittämättä Kolibri-hanke Kuntamarkkinat 10.9.2015 Etäopetuksen määritelmät Etäopetus tarkoittaa opetusta, jossa oppilas ja opettaja ovat
Lisätiedot8.3.2012 Eeva Karttunen. www.pkamk.fi
Tradenomin tutkinto monimuoto-opintoina opintoina: kokemuksia ja kehittämistä SULOP2012 Sulautuva opetus ja oppiminen Tausta Sisältö Toteutuksen rakenne Onnistuneen oppimisen ja opetuksen edellytykset
LisätiedotOpintopolkujen visualisoinnin toimintamalli
Opintopolkujen visualisoinnin toimintamalli Visualisoinnit, mitä tarkoitetaan ja mitä hyötyä? Opintopolkujen esittely videoiden, kuvien, pelillisten menetelmien ja graafisten esitysten avulla Opintopolkua
Lisätiedotmomutoko Teoreettinen virtuaalisuuden ja mobiiliteknologian hyödyntämisen toimintamalli työssäoppimiseen Laatineet:
Teoreettinen virtuaalisuuden ja mobiiliteknologian hyödyntämisen toimintamalli työssäoppimiseen momutoko Laatineet: Virpi Lahti, projektipäällikkö Marja-Liisa Mäntylä, verkkomentori Johdanto Luotu malli
LisätiedotDoodle-kalenteriohjelma
Doodle-kalenteriohjelma 1. Kyselyyn vastaaminen Avaa linkki www.doodle.com Osallistuaksesi kyselyyn tarvitset linkin kyselyn sivulle, joka voi olla henkilökohtainen tai yleinen riippuen siitä kumman asetuksen
LisätiedotYhdistyksen jäsenkysely 2013
Yhdistyksen jäsenkysely 13 Yhdistys järjesti jäsenkyselyn loka marraskuussa 13. Kysely toteutettiin Googlella ja linkki välitettiin Uutiskirjeen kautta. Kysely toteutettiin myös ruotsinkielisenä. Ensimmäisen
LisätiedotAmmatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun
Ammatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun Tilannekartoitus ammatillisen toisen asteen koulutuksen ja AMK:n välisen siirtymävaiheen opintojen ja ohjauksen toteuttamisesta Projektipäällikkö
LisätiedotJUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Musiikin ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.
JUPINAVIIKOT 2018 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Musiikin ala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Ville Laitinen Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO... 2
LisätiedotVirtuaaliammattikorkeakouluopintojen. Sari Mettiäinen
Virtuaaliammattikorkeakouluopintojen keskeyttäminen Sari Mettiäinen 6.5.009 Miksi tällainen kysely? Arviolta noin 9 % VirtuaaliAMK:n opintojaksoille vuonna 008 hyväksytyistä opiskelijoista jäi ilman opintosuoritusta
LisätiedotSuvi Junes Tampereen yliopisto / Tietohallinto 2012
Palaute Palaute työkalulla opettaja voi rakentaa kyselyn, johon opiskelijat vastaavat joko anonyymisti tai nimellään. Opettaja voi tarkastella vastauksia koosteena tai yksitellen. Asetukset Nimeä palaute
LisätiedotVUOSIVÄLIRAPORTTI 2012
VUOSIVÄLIRAPORTTI 2012 Vuosiväliraportin sisältö Kirjallinen osuus Seurantatiedot e-lomakkeella Kysely valmistuneille Työnjohtokoulutuskokeilua koordinoiva koulutuksenjärjestäjä (TAO+PAIKO) toteuttaa kyselyn
LisätiedotJoustavasti verkossa ERIVERIA.FI
Joustavasti verkossa Kuva Verkko-opiskelun ohjaus Sisältö 1. Opiskelu verkossa 2. Kuka ohjaa? 3. Miten ohjataan? Kuva Opiskelu verkossa Yleistä verkko-opiskelusta > Opinnot ja niiden ohjeet on laadittu
LisätiedotKoulutuskeskus Sedu. Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen strategia
Koulutuskeskus Sedu Työssäoppimisen ja näyttöjen strategia Päivitetty 12.8.2008 2 Sisältö Lukijalle 4 Sedun visio, toiminta-ajatus ja arvot 5 Työssäoppimisen ja näyttöjen visio 5 Työssäoppimisen prosessi
LisätiedotTYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke
TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke Yhdessä tekemällä -hanke (S10924) 1 TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Työssäoppimisen laatukriteerit työpaikalle on laadittu
LisätiedotTAMMIKUU 2017 VIIKKO 1
TAMMIKUU 2017 VIIKKO 1 MAANANTAI 2 TIISTAI 3 KESKIVIIKKO 4 TORSTAI 5 PERJANTAI 6 Loppiainen LAUANTAI 7 SUNNUNTAI 8 1 TAMMIKUU 2017 VIIKKO 2 MAANANTAI 9 TIISTAI 10 KESKIVIIKKO 11 TORSTAI 12 PERJANTAI 13
LisätiedotETELÄ-POHJANMAAN MUSIIKKIOPISTO VIRVATULI-ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI 2014 KYSELY 13-VUOTIAILLE JA SITÄ VANHEMMILLE OPPILAILLE
1 ETELÄ-POHJANMAAN MUSIIKKIOPISTO VIRVATULI-ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI 2014 KYSELY 13-VUOTIAILLE JA SITÄ VANHEMMILLE OPPILAILLE Etelä-Pohjanmaan musiikkiopiston itsearviointiprosessi
LisätiedotTyössäoppiminen Ammatillinen koulutus Ammatillisen koulutuksen toiminnanohjausryhmä Johtoryhmä
0 Työssäoppiminen Ammatillinen koulutus 14.4.2016 Ammatillisen koulutuksen toiminnanohjausryhmä 3.5.2016 Johtoryhmä Työssäoppimisen kuvaus (katso myös: www.laakeri.info\ ) Tavoitteet /tulokset Suunnittele
Lisätiedottyöpaikkaohjaajan opas
työpaikkaohjaajan opas LUKIJALLE Tähän oppaaseen on koottu ohjauksessa huomioitavat ydinasiat, jotka antavat vinkkejä työssä tapahtuvan oppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Paljon lisämateriaalia
LisätiedotKV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen
KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten
LisätiedotHumanistisen tiedekunnan pedagoginen kahvila Tukeeko ipad opiskelua? hum-opti@helsinki.fi
Humanistisen tiedekunnan pedagoginen kahvila Tukeeko ipad opiskelua? Marjo Vesalainen, yliopistopedagogiikan lehtori Margit Koivumaa, verkko-opetuksen suunnittelija hum-opti@helsinki.fi Humanistinen tiedekunta
LisätiedotMediakyselyn tulokset
Teetimme Tammikuussa 2016 kyselyn lasten mediakäyttäytymisestä Kankaan päiväkodin esikoululaisten ja Kankaan koulun 1-4- luokkalaisten vanhemmilla. Kyselyn avulla oli tarkoitus kartoittaa lasten sosiaalisen
LisätiedotOPAL: Laatuvertailun tulokset
1 / 6 5.4.2016 10:14 OPAL: Laatuvertailun tulokset Takaisin Koulutuksia Opiskelijoita Kansallinen, ESR, Ammatillinen, Nonstop, Rintamakoulutus, , Päättymispäivämäärä 01.01.2015 jälkeen, Päättymispäivämäärä
LisätiedotPerusopetuskysely Kartanon koulu luokat 1-6
Perusopetuskysely 2016 luokat 1-6 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 25.5. -4.6.2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan noin 7500:lle huoltajalle Asteikon arvot :Täysin
LisätiedotOPAL: Laatuvertailun tulokset
Laatuvertailun tulokset 1 / 6 15.1.2015 12:41 OPAL: Laatuvertailun tulokset Takaisin Koulutuksia Opiskelijoita Kansallinen, ESR, Ammatillinen, Nonstop, Rintamakoulutus, , Päättymispäivämäärä
LisätiedotTyöpaja 2: Työpaikalla tapahtuva oppiminen
MAAHANMUUTTAJAT AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 14. 15.3.2017 Työpaja 2: Työpaikalla tapahtuva oppiminen Maahanmuuttopäällikkö Lisbeth Mattsson, Pohjois-Savon ELY-keskus Vastaava asiantuntija Sari Turunen-Zwinger,
LisätiedotPaussipaikka on vähän kuin bensa-asema. Siellä sitten vähän korjaillaan ja huolletaan. Tankataan tankki täyteen.
1 2 Paussipaikka on vähän kuin bensa-asema. Sinne saavutaan usein tankki tyhjänä, osat enemmän tai vähemmän kolisten ja rämisten. Siellä sitten vähän korjaillaan ja huolletaan. Tankataan tankki täyteen.
LisätiedotPalaute. Asetukset: Nimeä palaute ja kirjoita kuvaus tai ohjeet.
Palaute Palaute -työkalulla opettaja voi rakentaa kyselyn, johon opiskelijat vastaavat joko anonyymisti tai nimellään. Opettaja voi tarkastella vastauksia koosteena tai yksitellen. Asetukset: Nimeä palaute
LisätiedotAamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu
Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Merituulen koulu Inkoon kunta toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille toukokuussa 0. Vuoden 0 seurantaan liittyvä
LisätiedotOffice 2013 - ohjelmiston asennusohje
Office 2013 - ohjelmiston asennusohje Tämän ohjeen kuvakaappaukset on otettu asentaessa ohjelmistoa Windows 7 käyttöjärjestelmää käyttävään koneeseen. Näkymät voivat hieman poiketa, jos sinulla on Windows
LisätiedotNUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013
NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013 1. Y1 OPPILAITOS -Toimiala / yksikkö 2. Y2. Ikä 3. S0 Valmistutko tänä kevään? 4. S 1a Millaisen arvioit elämäntilanteesi olevan 4 kuukauden kuluttua valmistumisesi
LisätiedotPortfolio OneNotessa
Portfolio OneNotessa Mikä portfolio on ja miksi sitä on hyvä käyttää: Portfolio rakentuu opintojen aikana hankitun osaamisen, sen kuvaamisen ja itsereflektion kautta. Portfoliotyöskentelystä voidaan karkeasti
LisätiedotDNA:n kysely esikoulu- ja ala-asteikäisten matkapuhelinten käytöstä
DNA:n kysely esikoulu- ja ala-asteikäisten matkapuhelinten käytöstä Yhteenveto medialle 1 Yhteenveto Ala-asteikäiset lapset ovat jo hyvin aktiivisia puhelimen käyttäjiä. Kahdeksalla kymmenestä on oma puhelin
LisätiedotE-kirja on helposti saatavilla, kun tietää, mistä hakee. (mies, yli 55-v.)
E-kirja on helposti saatavilla, kun tietää, mistä hakee. (mies, yli 55-v.) SeAMK:n Kirjasto- ja tietopalvelun opiskelijoiden syyskuussa 2010 tekemän E-kirjakyselyn tuloksia TAUSTATIETOJA Kyselytutkimus
LisätiedotSuomen Lastenhoitoalan Liiton jäsenlehden lukijatutkimus. Sofia Aiello, Ellinoora Brotkin, Pete Maltamo, Jenni Rantala, Susanna Rathore & Riina Salo
Suomen Lastenhoitoalan Liiton jäsenlehden lukijatutkimus Sofia Aiello, Ellinoora Brotkin, Pete Maltamo, Jenni Rantala, Susanna Rathore & Riina Salo Esityksen sisältö Taustatiedot Tavoite Tutkimuksen toteutus
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotDigituki-hanke. Digi kuuluu kaikille samoin tuki sen käyttöön
Digituki-hanke Digi kuuluu kaikille samoin tuki sen käyttöön Digituki-pilotti Lapissa 17.9.2018-31.12.2019 Yksi viidestä valtakunnallisesta pilotista Lappi, Pohjois-Pohjanmaa, Pohjanmaa, Pohjois-Karjala,
LisätiedotYHDISTYKSEN DIGITAALINEN VIESTINTÄ
24.04.2018 (dia 1) YHDISTYKSEN DIGITAALINEN VIESTINTÄ Miten viestimme tehokkaasti ja turvallisesti? Järjestötreffit, Kansalaistoiminnan keskus Lohja, 24.4.2018 24.04.2018 (dia 2) ESITTELY Erno Haapalehto,
LisätiedotTohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut
Tohtoreiden uraseurannan tulokset Urapalvelut Aarresaaren uraseuranta Aarresaari-verkosto on suomalaisten yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden yhteistyöverkosto, johon kuuluu 12 yliopistoa Aarresaari
LisätiedotENTER ry N Ziessler 12/2016
Yhteenveto: Opastusaiheet marraskuussa 2016 Opastusaiheiden seuranta toteutettiin marraskuussa 2016. Kyselyyn vastasi yhteensä 49 opastajaa, jotka raportoivat yhteensä 223 opastusksesta. Suurin osa opastuksista
LisätiedotSulautuva ohjaus ja neuvonta opiskelijan tueksi
Sosiaalinen media koulutuksen tiedotuksessa, neuvonnassa ja ohjauksessa 30.8.2010 Sulautuva ohjaus ja neuvonta opiskelijan tueksi Tiina Pyrstöjärvi ja Leila Saramäki Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate,
LisätiedotIsoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke. Päätösseminaari
Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke Päätösseminaari 21.1.2016 1 2 Isoverstaan opiskelijakysely 2015 Isoverstaan didaktiset kärjet levitykseen -hanke 3 Opiskelijakysely 2014 ja 2015 2014: Didaktiset
LisätiedotTyöpaikoilla oppimisen monet muodot Määrä lisääntyy laatua kehittämällä?
Työpaikoilla oppimisen monet muodot Määrä lisääntyy laatua kehittämällä? Sampon neuvottelukuntien seminaari, Imatra 6.9.2017 Projektipäällikkö Maija Savolainen, Savon ammatti- ja aikuisopisto maija.savolainen@sakky.fi
LisätiedotLaajennettu työssäoppiminen
Laajennettu työssäoppiminen Liiketalouden perustutkinto Esityksen nimi / Tekijä 13.11.2013 1 Nykyisin käytössä olevat mallit Koulutuskeskus Sedu, Seinäjoki, Koulukatu, liiketalouden perustutkinto Tieto-
Lisätiedotjärjestelmän hankintaan
järjestelmän hankintaan Yrityksen toimintojen hallintaan sopivan ohjelmiston miettiminen voi olla haastavaa, varsinkin jos aiempaa kokemusta ei ole. Tästä oppaasta löydät vinkkejä siihen, mitä kannattaa
LisätiedotKysely Kaikukortin haltijoille
1 Kysely Kaikukortin haltijoille Hyvä Kaikukortin haltija! Kaikukortti-toimintaa on kokeiltu Lappeenrannassa nyt 1.6.2017 lähtien. Tämän kyselyn tavoitteena on saada tietoa siitä, miten käyttökelpoisena
LisätiedotPerusopetuskysely Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014
Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014 Taustatietoja Kysely toteutettiin toukokuun lopulla 2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan 7966:lle huoltajalle
LisätiedotAmmattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti
YHDEKSÄN N + 1 KYSYMYSTÄ YSEILLE Pohjois-Karjalan kauppakamari ja Pohjois-Karjalan Aikuisopisto toteuttivat 13.-24.11.2006 Yhdeksän + 1 kysymystä yseille internetkyselyn Pohjois-Karjalan peruskoulujen
LisätiedotTyössäoppimisen (TOP) prosessi. Omnian ammattiopisto. Päivitys Omnian ammattiopiston johtoryhmä
Työssäoppimisen (TOP) prosessi Omnian ammattiopisto Päivitys 11.11.2014 Omnian ammattiopiston johtoryhmä Työssäoppimisen (TOP) toteuttamisprosessi 1. SOVELTAMISALUE - Prosessia sovelletaan kaikissa Omnian
Lisätiedot