Myönnyttelyn käytänteitä
|
|
- Annika Koskinen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 lektiot Myönnyttelyn käytänteitä Erimielisyys ja yhteisymmärryksen rakentaminen vuorovaikutuksessa Jarkko Niemi Väitöksenalkajaisesitelmä Helsingin yliopistossa 27. maaliskuuta 2015 Myönnyttely on sana, jonka kaiku ei ole pelkästään positiivinen. Arkikielessä se liitetään usein voima-asetelmaan, jossa heikompi tai itsensä heikommaksi tekevä osapuoli taipuu vahvemman tahtoon. Sillä kuvataan toisen miellyttämiseen pyrkivää toimintaa, oman näkökannan puolustamatta jättämistä ja toimeen tarttuvan suora selkäisyyden vastakohtaa. Internet-haku sanalla myönnyttely löytää esimerkiksi toimintaohjeen kannattaa vaatia, kokeilla, uskoa itseensä ja vaikuttaa itseä koskeviin asioihin myönnyttelyn sijaan. Kukaan maailman vaikutusvaltaisimmista naisista ei ole hymyilemällä ja niiauksilla paikkaansa saanut. Toisaalta myönnyttelyn voi hahmottaa edellä kuvatusta poikkeavasti tasapainoiluksi harmaalla alueella kahden ääripään eli samanmielisyyden ja erimielisyyden välillä. Esimerkiksi ehdotukseen vastattaessa se ei tarjoa vain myönteistä kyllä- vastausta, muttei myöskään pelkästään kielteistä ei-vastausta. Se on jotakin näiden ääripäiden väliltä tai molemmat yhtä aikaa. Myönnyttely siis suuntautuu kahtaalle, sillä se osaltaan paitsi tukee toisen puhujan näkökantaa myös asettuu sitä vastaan. Sanalla myönnyttely on myös yhteiskunnallis-poliittinen merkitys. Se liittyy luvulla alkaneeseen ja Neuvostoliiton hajoamiseen vuonna 1990 ulottuvaan niin kutsuttuun suomettumisen ajan politiikkaan. Syksyllä 1958 Suomi esimerkiksi muutti demokraattisesti valitun hallituksensa kokoonpanoa Neuvostoliiton painostuksen vuoksi. Toisaalta myötäily ei ollut vain taipumista. Valtiotieteen tohtori Jukka Tarkka kirjoittaa teoksessaan Karhun kainalossa (2012) presidentti Paasikiven omaksumasta kyllä mutta -taktiikasta, jota hän hyödynsi vastatessaan Neuvostoliiton ohjaileviin viesteihin. Yksi esimerkki tästä taktiikasta on vuodelta Silloin Neuvostoliitto kutsui Euroopan valtiot suureen turvallisuuskokoukseen. Kutsu sisälsi ajatuksen Euroopan kol- virittäjä 2/2015 verkkoliite 1
2 lektiivisen turvallisuusjärjestelmän luomisesta. Ajatus todettiin Suomessa mahdottomaksi hyväksyä. Samaan hengenvetoon huomattiin, ettei kutsusta voitaisi kieltäytyäkään. Paasikiven johdolla muotoiltiin vastaus, jossa Suomi kiitteli Neuvostoliiton aloitetta ja lupasi harkita sitä myönteisesti. Samalla vastauksesta poistettiin maininta Euroopan kollektiivisesta turvallisuudesta. Myönteiseen muotoon sisällytetty torjuva kanta oli menestys. Neuvostoliiton ulkoministeri Molotov hyväksyi viivyttelyn jälkeen suomalaisten luonnoksen sellaisenaan. Seitsemän vuotta myöhemmin eli vuonna 1961 Suomi hyödynsi samaa kyllä mutta -taktiikkaa niin kutsutun noottikriisin ratkaisussa. Nootti oli kutsu sotilaallisiin yyaneuvotteluihin Länsi-Saksan ja sen liittolaisten muodostaman uhan perusteella. Moskovan aitoon neuvotteluhaluun ei kuitenkaan uskottu, vaan kutsua pidettiin avoimena painostuksena. Ulkomaiset lehdet laativat nekrologeja itsenäiselle Suomelle. Ainoaksi mahdollisuudeksi nähtiin suostuminen konsultaatioon, jonka arveltiin sisältävän vaatimuksen tukikohtien perustamisesta Suomen maaperälle. Siperiassa käymässään neuvottelussa presidentti Hruštšovin kanssa presidentti Kekkonen osoitti, että vaikka konsultaatio sinänsä olisi täysin mahdollinen ja toteutettavissa, se ei olisi Neuvostoliiton oman edun mukaista. Se nimittäin lisäisi sota psykoosia Skandinaviassa. Hruštšov suostui siirtämään konsultaatiota toistaiseksi, tarkemmin määrittelemättömään ajankohtaan. Tähän lopputulokseen päästiin neuvottelutaktiikalla, joka ei uhmannut Neuvostoliittoa, vaan toimi yhteisymmärryksessä sen kanssa. Väitöstutkimukseni otsikko on Myönnyttelyn käytänteitä. Tutkimuksessa käsittelen myönnyttelyä laajojen yhteiskunnallisten näkökulmien sijasta ihmisten välisen arkisen vuorovaikutuksen mikrotason toimintana. Tarkoitan myönnyttelyllä toisen puhujan näkökannan varovaista tai osittaista tukemista, johon liittyy vihje erimielisyydestä tai jota seuraa erimieliseksi tulkittavissa olevan näkökannan esitys. Tutkimuksessani sovellan keskustelunanalyysin metodia, ja sen aineistona olen käyttänyt ystävien ja sukulaisten välisiä nauhoitettuja puheluita ja videoituja kasvokkais keskusteluja, institutionaalisia vuorovaikutustilanteita esimerkiksi parturikampaamoista ja Kelan asiointitilanteista sekä lisäksi internetin keskustelupalstojen keskusteluja ja chat-keskusteluja. Aineistoilla on keskenään monia eroja, mutta yhteistä niille on, että kyse on spontaanista vuorovaikutuksesta, jonka tallenne mahdollistaa myönnyttelyksi kutsumani sosiaalisen toiminnon ja siinä käytettyjen kielen rakenteiden yksityiskohtaisen tarkastelun. Otsikossa mainitulla käytänteellä tarkoitan puhujien tuntemaa ja hallitsemaa vakiintunutta tapaa toimia tietyssä vuorovaikutuksen tilanteessa. Vakiintuneeseen tapaan liittyy puhujien aiempien vuorovaikutuskokemustensa perusteella ennalta tuntema kielen ilmaus, eräänlainen kyllä mutta -muotti. Tutkimukseni koostuu johdannosta ja neljästä tapaustutkimuksesta, joissa kussakin käsittelen erilaisia myönnyttelevästi käytettyjä kielen rakenteita. Näin ollen en käsittele myönnyttelyä sinänsä, vaan nimenomaan myönnyttelyn käytänteitä, myönnyttelevään tehtävään vakiintuneita kielen rakenteita. Myönnyttelevästi käytettävissä olevat kielen rakenteet eivät kuitenkaan muodosta suljettua luokkaa, kuten vaikka puhetilanteessa läsnä oleviin henkilöihin viittaavat 2 virittäjä 2/2015
3 pronominit tekevät (Seppänen 1998). Tästä syystä yksittäinen tutkimus ei voi kattaa kuin osan niistä ilmaustyypeistä, joita puhujat voivat käyttää ilmaistessaan varauksellista saman mielisyyttä ja enteillessään erimielisyyttä. Tämän tutkimuksen ensimmäisessä artikkelissa (Niemi 2010) myönnyttävänä rakenteena on verbialkuinen lausetyyppi Voihan sitä noinkin ajatella ja toisessa (Niemi 2013) lause voi olla ja sen lähirakenteet, kuten se voi olla. Kolmas artikkeli käsittelee voi olla että -alkuisia puheenvuoroja (Niemi 2015) ja neljäs (Niemi 2014) joo mut ja nii mut -alkuisia puheenvuoroja. Tutkimuksessa muodostuu siis kuva myönnyttelystä sosiaalisena toimintana mahdollisuutta ilmaisevalla modaaliverbillä voida alkavan lauserakenteen käytön kautta. Tätä kuvaa täydentävät ja sille vertailukohdan antavat joo mut ja nii mut -alkuiset puheenvuorot. Käsittelen tutkimiani kielen rakenteita konstruktiokieliopin (ks. Fried & Östman 2004) mukaisesti konstruktioina, kielellisen muodon ja merkityksen kiteytyneinä yhteen liittyminä. Tutkimukseni poikkeaa kuitenkin useimmista konstruktiokielioppia soveltaneista aiemmista tutkimuksista siinä, että se käyttää aineistonaan aidon sosiaalisen vuorovaikutuksen tallenteita. Siinä esimerkiksi konstruktiokieliopille ominainen näkemys vakiintuneiden kielen ilmausten semanttisesta rikkaudesta hahmottuu tästä syystä tavanomaisesta hieman poikkeavalla tavalla. Konstruktiokieliopin merkitysnäkemykseen liittyy kehyssemanttinen tieto. Esimerkiksi sanan perjantai ymmärtämiseksi on tunnettava viikon käsite, joka tässä tapauksessa muodostaa osan perjantain kehyssemanttisesta tiedosta yhdessä muun siihen liittyvän kulttuurisen tiedon kanssa. Sanat ja muut vakiintuneet kielelliset kokonaisuudet ovat siis merkitykseltään rikkaita. Tässä tutkimuksessa tämä kielen merkityksen rikkaus liittyy myönnyttelevästi käytettyjen ilmausten vuorovaikutukselliseen käyttöön ja asemaan. Nämä ilmaukset itsessään sisältävät tietoa niiden tyypillisestä käyttökontekstista ja esimerkiksi esittävät puhujien välisen suhteen tietynlaiseksi. Toisaalta ne luovat odotuksen siitä, miten vuorovaikutus jatkuu. Odotus vuorovaikutuksen jatkosta voi käydä ilmi jo kielellisen rakenteen nimityksestä. Esimerkiksi niin kutsutuissa joo mut ja nii mut -lausumissa myöntävää partikkelia joo tai nii seuraa mutta-alkuinen puhejakso, jossa puhuja esittää toisenlaisen näkökannan puheenalaiseen asiaan. Tutkimukseni keskeisiä ajatuksia on, että myönnyttelevästi käytetyt kielen rakenteet kantavat mukanaan tietoa myönnyttelevästä toimintasarjasta. Tämän kolmiosaisen toiminta sarjan ensimmäinen osa on väite tai muu todettu asiaintila, toinen sen päteväksi tai mahdolliseksi esittävä myönnytys ja kolmas erimieliseksi tulkittavissa olevan näkökulman esitys. Näytän, että keskustelijat kykenevät ennakoimaan, että lausuman, kuten voihan se olla, käyttäjä on luultavasti esittämässä seuraavaksi erimielisyyttä. Näin ollen keskustelijat osaavat ennakoida ja suuntautuvat myönnyttelevän toimintasarjan vaiheittaiseen rakentumiseen jo myönnyttävästi käytetyn kielen rakenteen, kuten voihan se olla, perusteella. Kielellinen muoto on siis kietoutunut kehyssemanttiseksi hahmottuvan tiedon kautta sosiaaliseen toimintaan ja sen toimintasarjoihin. Tutkimuksessani myönnyttelyyn siis liittyy varauksellisen tai osittaisen samanmielisyyden ilmaus tai myönnytystä seuraa erimielisyyden osoitus. Tämän takia tutkimallani ilmiöllä on yhteys niin samanmielisyyden kuin erimielisyyden osoituksiin: virittäjä 2/2015 3
4 samanmielisyyteen sen liittää vähintään näennäinen samanmielisyyden osoitus, erimielisyyteen vähintään vihjattu varauksellisuus. Osoitan kuitenkin, että myönnytyksen esittämisellä ennen tai ilman erimielisyyden ilmausta on eri tehtävä kuin saman- ja erimielisyyden esityksillä. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että keskustelussa tehtäviä samanmielisyyden osoituksia voi seurata uusia samanmielisyyden osoituksia. Saavutettu samanmielisyys puolestaan mahdollistaa puheenaiheen vaihtumisen. Sen sijaan erimielisyyden osoituksen jälkeen topiikki tai toimintalinja yleensä jatkuu: puhujat voivat esimerkiksi puolustaa omaa näkökantaansa tai tinkiä siitä kohti toisen esittämää erimielistä näkökantaa. Toisin kuin erimielisyyden osoitus myönnytys ilmaisee vähintäänkin näennäisesti samanmielisyyttä. Tästä syystä myönnytyksen vastaanottajat eivät tingi näkökannastaan kohti myönnyttelijän näkökantaa tai luovu aiemmasta näkökannastaan, kuten erimielisyyden esityksen vastaanottajat saattavat tehdä. Toisaalta toisin kuin saman mielisyyden osoitusta myönnytystä ei seuraa toisia samanmielisyyttä ilmaisevia vuoroja, kuten aivan. Pikemminkin myönnyttelijä pyritään vakuuttamaan oman näkökannan oikeellisuudesta. Myönnytyksen jälkeisessä vuorossa toinen puhuja saattaa tarjota perustelun sille, miksi hänen näkökantansa on oikea. Myönnytyksen esittämisellä on siis vuorovaikutuksessa omat tehtävänsä ja seuraamuksensa, jotka poikkeavat sitä muistuttavista samanmielisyyden ja erimielisyyden osoituksista. Neljässä tapaustutkimuksessani piirtyy monipuolinen kuva myönnyttelystä vuorovaikutuksen toimintona. Ensimmäisessä artikkelissa (Niemi 2010) käsittelen lausemuotoisten myönnytysten, kuten Voihan sitä olla tuotakin mieltä ja Sopiihan sitä yrittää, käyttöä. Osoitan, että myönnyttelyllä on kaksi toisistaan erotettavissa olevaa funktiota: yhteis ymmärryksen rakentaminen ja asenteellisen erimielisyyden ilmaiseminen. Käyttöjen ero liittyy paitsi myönnyttelevän lauserakenteen eroon myös puhetilanteeseen. Verbimuodon voihan hallitsemat myönnyttelevät lauseet suuntautuvat kahden puhujan välisessä tai sellaiseksi esitettävässä keskustelussa yhteis ymmärryksen rakentamiseen ja pyrkivät osoittamaan, että asiaintilaa voidaan tarkastella myös toisen laisesta näkö kulmasta. Sen sijaan verbinmuotojen saahan, sopiihan ja passaahan hallitsemat lauseet ilmaisevat asenteellista erimielisyyttä monen puhujan välisissä vuorovaikutus tilanteissa, kuten internetin keskustelupalstoilla ja eduskunnan täysistunnoissa. Asenteellista erimielisyyttä ilmaiseva puhuja pyrkii myönnyttelevällä lauseellaan, kuten Passaahan sitä pohdiskella kaikenlaisia asioita, kääntämään koko yleisön myönnyteltävää näkökantaa vastaan. Toisessa artikkelissa (Niemi 2013) käsittelen verbien voida ja olla varaan rakentuvien voi olla -lausumien käyttöä vastauksissa toteamuksiin ja vaihtoehtokysymyksiin. Artikkelissa osoitan, että myönnyttelyn tehtävässä on hienovaraista variaatiota sen suhteen, ilmaiseeko myönnyttelijä itsenäistä tietämystä puheenaiheesta vai ei, onko myönnyttelijä kutsuttu esittämään arvionsa puheenaiheesta vai ei ja kuinka selvästi myönnyttävä rakenne enteilee erimielisyyttä. Esimerkiksi toisilleen läheiset lauseet voi olla ja se voi olla eroavat toisistaan siinä, että voi olla -lauseen puhuja ilmaisee toisesta puhujasta riippumatonta tiedollista pääsyä puheenaiheeseen ja hänet on kutsuttu esittämään näkemyksensä siitä, kun taas se voi olla -lauseen puhuja ilmaisee edellistä 4 virittäjä 2/2015
5 puhujaa heikompaa tiedollista pääsyä puheenaiheeseen. Hän saattaa ilmaista arvionsa asiaintilan todenperäisyydestä omasta aloitteestaan ja ilman, että tuolle arviolle olisi luotu odotus edeltävässä kontekstissa. Tästä johtuen se voi olla -lause enteilee myös selvemmin erimielisyyttä kuin voi olla -lause. Kolmas artikkeli (Niemi 2015) osoittaa, että voi olla että -alkuisen yhdyslauseen myönnyttävä käyttö eroaa itsenäisen voi olla -lauseen käytöstä myönnytyksen vuorovaikutuksellisen aseman perusteella. Siinä missä itsenäinen voi olla -lause esitetään vierekkäisenä myönnyteltävälle näkökannalle, voi olla että -alkuinen yhdyslause palaa johonkin kauem pana kuin edeltävässä puhetoiminnossa esitettyyn näkökantaan ja myöntää sen mahdolliseksi. Näin ollen myönnytyksen sekventiaalinen asema, sen esittäminen välittömästi tai viivästyneesti vaikuttaa myönnytyksen kielelliseen muotoiluun. Voi olla että -alkuinen yhdyslause vastaavassa puheenvuorossa ilmaisee myös itsenäistä voi olla -lausetta vahvempaa sitoutumista siihen, että puheenalainen asiaintila pitää paikkansa. Voi olla että -alkuista yhdyslausetta käytetäänkin usein vahvistamaan, että jokin toisen puhujan esittämä asiaintila saattaa todella pitää paikkansa. Neljännessä artikkelissa (Niemi 2014) esitän eroja joo mut ja nii mut -alkuisten myönnytysten välillä. Osoitan, että joo mut -alkuisen lausuman puhuja pyrkii sulkemaan ainakin jonkin osan toisen puhujan toimintalinjasta, kun taas nii mut -alkuisen lausuman puhuja jatkaa jotakin käynnissä olevaa toimintalinjaa. Joo mut -puhuja myös esittää, että keskustelijoiden väliset näkökulmat puheenalaiseen asiaan poikkeavat toisistaan. Sen sijaan nii mut -puhuja esittää, että edellisen puhujan näkökanta sisältyy hänen omaan näkö kantaansa, mutta että jälkimmäinen on laajempi ja huomioi asiasta sellaisia puolia, joita toinen puhuja ei huomioi. Joo mut ja nii mut -alkuisia puheenvuoroja käsittelevässä artikkelissa (Niemi 2014) esitän myös, että suomessa tehdään partikkelien joo ja nii välisen sanan valinnan kautta eronteko sellaisten funktioiden välillä, joihin saksan ja tanskan leksikaalisesti vakioisissa ja aber tai ja men -lausumissa käytetään Jakob Steen sigin ja Birte Asmußin (2005) mukaan prosodisia keinoja. Kun saksan tai tanskan myöntävä partikkeli ja ja sitä seuraava aber tai men -alkuinen lausuma tuotetaan yhtenäisen sävelkulun sisällä, lausumien tehtävä vastaa usein suomen joo mut -alkuisia lausumia. Kun partikkeli ja ja sitä seuraava aber tai men -alkuinen lausuma tuotetaan erillisissä sävelkulun kokonaisuuksissa, lausumien tehtävä muistuttaa pikemminkin suomen nii mut -lausumi a. Täysin aukoton tämä suomen sananvalinnan ja saksan sekä tanskan prosodisen muotoilun välinen yhteys ei toki ole, ja esimerkiksi Beatrice Szczepek Reed (2015) on sittemmin osoittanut, että saksan yhdeksi intonaatioyksiköksi integroituneella jaber -alkuisell a lausumalla on suomen nii mut -lausetta muistuttavaa käyttöä puhujan palatessa johonkin aiemmin sanomaansa. Neljä tapaustutkimustani mahdollistavat myönnyttelevien rakenteiden keskinäisen vertailun. Esimerkiksi lausemyönnytyksen, kuten voihan se olla, ja partikkelilla tehtävän myönnytyksen, kuten joo tai nii, välillä on useita eroja. Yksi niistä liittyy siihen, että lausemuotoisella myönnytyksellä puhuja voi irrottautua myönnyteltävän sanatarkasta hyväksymisestä. Lause mahdollistaa väitteen modifioinnin ja esimerkiksi arvion hyvä korvaamisen arviolla ihan kiva. Partikkelimyönnytys sen sijaan koskee edeltävää puheenvuoroa sellaisenaan, eikä se mahdollista väitteen modifiointia. Tästä joh- virittäjä 2/2015 5
6 tuen partikkelimyönnytystä joo tai nii ei käytetä, kun puhuja käsittelee toisen esittämän näkökannan totuusarvoa. Pikemminkin niitä käytetään, kun puhuja esittää toisen puhujan näkökannan seuraukset erilaisiksi kuin toinen puhuja mahdollisesti ajatteli. Näin ollen lauseeseen vaik se on arvostettu koulu vastaava joo mut se ei tienny sitä sit viel sillon ei käsittele koulun asemaa mahdollisesti arvostettuna tai vähemmän arvostettuna, vaan sen kannalta, miten se liittyy meneillään olevaan toimintaan; joo mut se ei tienny sitä sit viel sillon esittää, että puhujan mies oli puhehetkellä tietämätön koulun arvostetusta asemasta eikä hänen kouluun kohdistamaansa kritiikkiä voi siksi paheksua koulun arvostetun aseman perusteella. Sen sijaan lausemyönnytys, kuten voihan se olla, käsittelee nimenomaan jonkin asiain tilan totuusarvoa. Niinpä auton moottoriongelmia käsittelevään väitteeseen Nyt siel on joku semmonen niitä ilmastointireikiä on tukossa vastaava mm. voihan se olla käsittelee ilmastointireikien tukkoisuutta mahdollisesti totena ja myös puheenalaiset moottoriongelmat mahdollisesti selittävänä syynä. Tutkimukseni perusteella esitän hypoteesin, että jos puhuja olisi vastannut esimerkiksi joo mut -alkuisella lauseella, hän ei olisi käsitellyt ilmastointireikien tukkoisuutta totena tai epätotena. Pikemminkin hän olisi ilmaissut, ettei ilmastointireikien tukkoisuus olisi riittävä selitys puheenalaisille ongelmille. Tutkimuksessani myönnyttelyn perusfunktioksi osoittautuu sellaisen yhteisen näkö kannan neuvottelu, jonka kumpikin puhuja pystyy ainakin osittain hyväksymään. Näin ollen kyseessä ei ole varsinaisesti toisen puhujan kantaan taipuva ja omasta näkökannasta luopuva toiminto, vaan ennen kaikkea neuvottelun strategia, joka muistuttaa Suomen ja 60-lukujen ulkopolitiikassaan käyttämää kyllä mutta -taktiikkaa. Myönnyttely voi tarjota keinon osoittaa hyväksyntää toisen puhujan näkökannalla ilman, että sen totuuteen tai toteuttamiseen kuitenkaan sitoudutaan. Myönnyttely on yksi keino, johon puhujat voivat turvautua etsiessään ratkaisua mahdollisesti ongelmalliseen vuorovaikutustilanteeseen. Lähteet Fried, Mirjam Östman, Jan-Ola 2004: Construction grammar. A thumbnail sketch. Mirjam Fried & Jan-Ola Östman (toim.), Construction grammar in cross-language perspective s Amsterdam: John Benjamins. Niemi, Jarkko 2010: Myönnyttelymuotti erimielisyyttä enteilevä samanmielisyyden konstruktio. Virittäjä 114 s : Tiedon rajat ja vuorovaikutus. Toteamukseen tai vaihtoehtokysymykseen vastaavat voi olla -rakenteet. Virittäjä 117 s : Two yeah but formats in Finnish. The prior action engaging nii mut and the disengaging joo mut utterances. Journal of Pragmatics 60 s : Combining clauses in interaction. The voi olla että (it) may be that utterance in Finnish. Journal of Pragmatics 70 s Seppänen, Eeva-Leena 1998: Läsnäolon pronominit. Tämä, tuo ja se viittaamassa keskustelun osallistujaan. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. Steensig, Jakob Asmuss Birte 2005: Notes on disaligning yes but initiated utterances 6 virittäjä 2/2015
7 in Danish and German. Two construction types for dispreferred responses. Auli Hakulinen & Margret Selting (toim.), Syntax and lexis in conversation s Amsterdam: John Benjamins. Szczepek Reed, Beatrice 2015: Managing the boundary between Yes and But. Two ways of disaffiliating with German ja aber and jaber. Research on Language and Social Interaction 48 s Tarkka, Jukka 2012: Karhun kainalossa. Suomen kylmä sota Helsinki: Otava. Jarkko Niemi: Myönnyttelyn käytänteitä. Erimielisyys ja yhteisymmärryksen rakentaminen vuorovaikutuksessa. Helsinki: Suomen kielen, suomalais-ugrilaisten ja pohjoismaisten kielten ja kirjallisuuksien laitos Artikkeliväitöskirjan johdanto on luettavissa osoitteessa Kirjoittajan yhteystiedot: virittäjä 2/2015 7
Myönnyttelymuotti erimielisyyttä enteilevä samanmielisyyden konstruktio
Myönnyttelymuotti erimielisyyttä enteilevä samanmielisyyden konstruktio Jarkko Niemi 1 Myönnyttelymuotin rakenne Tässä artikkelissa 1 käsittelen myönnyttelymuotiksi kutsumani konstruktion käyttöä arkisen
Totta kirjoitetun keskustelun dialogipartikkeli?
Totta kirjoitetun keskustelun dialogipartikkeli? VAKKI-Symposium 13.2.2015 Liisa Kääntä Vaasan yliopisto Lähtökohdat kirjoitettu Puheen ja kirjoituksen erot ja yhteneväisyydet keskustelu (Välitteinen)
SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.
SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT
KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009
KESKUSTELUNANALYYSI Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 Esitelmän rakenne KESKUSTELUNANALYYTTINEN TAPA LUKEA VUOROVAIKUTUSTA ESIMERKKI: KUNINGAS ROLLO KESKUSTELUNANALYYSIN PERUSOLETTAMUKSET
Helpon suomen alkeet. Miten puhua niin, että kielenoppijakin ymmärtää? Salla Kurhila & Taija Udd, Suomen kieli ja kulttuuri, Helsingin yliopisto
Helpon suomen alkeet Miten puhua niin, että kielenoppijakin ymmärtää? Salla Kurhila & Taija Udd, Suomen kieli ja kulttuuri, Helsingin yliopisto Puhu ja vastaanota puhetta selvästi Äännä selkeästi älä mumise
Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto
Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa
Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Valinnainen kieli (B2)
Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Valinnainen kieli (B2) B 2 -SAKSA Valinnaisen kielen opiskelun tulee painottua puheviestintään kaikkein tavanomaisimmissa arkipäivän tilanteissa ja toimia samalla johdantona
Suullinen asiointi osana viranomaisviestintää. Liisa Raevaara Helsingin yliopisto / Kotimaisten kielten keskus
Suullinen asiointi osana viranomaisviestintää Liisa Raevaara Helsingin yliopisto / Kotimaisten kielten keskus Asioinnin kielen kehittäminen 1) Suullisen asioinnin rooli viranomaisviestinnässä 2) Asiakaspalvelun
ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto
ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA Muutama havainto Maisa Martin Alumnipäivä 26.9.2009 KOLME ASIAA Uusia termejä S2-alan näkökulmasta ja muutenkin Hyödyllisiä erotteluja Ope, mitä eroa on Mikä on tavallista?
Yhteisestä toiminnasta yhteiseen kieleen
lektiot Yhteisestä toiminnasta yhteiseen kieleen Marjo Savijärvi Väitöksenalkajaisesitelmä Helsingin yliopistossa 2. joulukuuta 2011 Olen tutkinut väitöskirjassani vuorovaikutuksessa tapahtuvaa oppimista.
11917/1/12 REV 1 ADD 1 hkd,mn/vpy/tia 1 DQPG
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 4. lokakuuta 2012 (10.10) (OR. fr) Toimielinten välinen asia: 2010/0197 (COD) 11917/1/12 REV 1 ADD 1 WTO 244 FDI 20 CODEC 1777 PARLNAT 324 NEUVOSTON PERUSTELUT Asia:
Konstruktiokielioppi ja osittaisen produktiivisuuden arvoitus
HELSINGIN YLIOPISTO HELSINGFORS UNIVERSITET UNIVERSITY OF HELSINKI Konstruktiokielioppi ja osittaisen produktiivisuuden arvoitus Antti Leino antti.leino@cs.helsinki.fi 13.12.2006 Johdanto Konstruktiokielioppi
Euroopan unionin tuomioistuimen perussäännöstä tehty pöytäkirja ***I
P7_TA-PROV(2012)0294 Euroopan unionin tuomioistuimen perussäännöstä tehty pöytäkirja ***I Euroopan parlamentin lainsäädäntöpäätöslauselma 5. heinäkuuta 2012 ehdotuksesta Euroopan parlamentin ja neuvoston
Tiedon rajat ja vuorovaikutus
Tiedon rajat ja vuorovaikutus Toteamukseen tai vaihtoehtokysymykseen vastaavat voi olla -rakenteet Jarkko Niemi 1 Johdanto Tarkastelen tässä artikkelissa modaaliverbin voida ja A-infinitiivin olla yhdistämien
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Dosentti Mikko Ketola Kirkkohistorian laitos Workshop tohtorikurssilla toukokuussa 2008 Teologinen tiedekunta Workshopin sisältö Miksi kirjoittaa
Akateemiset fraasit Tekstiosa
- Väitteen hyväksyminen Broadly speaking, I agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta One is very much inclined to agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta Yleisesti ottaen olen
ovat toistaiseksi siitä pidättyneet. Jokainen uusi ydinasevalta lisää vahingosta tai väärästä tilannearviosta johtuvan ydinsodan syttymisen
Hallituksen esitys Eduskunnalle ydinaseiden leviämisen estäm istä koskevan sopimuksen eräiden määräysten hyväksymisestä. Syksyllä 1961 hyväksy mällään päätöslauselmalla Yhdistyneiden Kansakuntien yleiskokous
Mitä suomen intonaatiosta tiedetään
Mitä suomen intonaatiosta tiedetään ja mitä ehkä tulisi tietää? Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto AFinLAn syyssymposium Helsinki 13. 14. 11. 2015 Johdanto Jäsennys 1 Johdanto 2 Mitä intonaatiosta tiedetään?
Laskelmia uudenvuodenpuheista
Laskelmia uudenvuodenpuheista Kotimaisten kielten tutkimuskeskuksessa on laskettu uudenvuodepuheista joitakin seikkoja, joiden avulla on mahdollista tarkastella mm. presidenttien välisiä eroja. Laskelmat
b) Määritä myös seuraavat joukot ja anna kussakin tapauksessa lyhyt sanallinen perustelu.
Johdatus yliopistomatematiikkaan Helsingin yliopisto, matematiikan ja tilastotieteen laitos Kurssikoe 23.10.2017 Ohjeita: Vastaa kaikkiin tehtäviin. Ratkaisut voi kirjoittaa samalle konseptiarkille, jos
2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN
1. KUUNTELEMINEN 1. Katso henkilöä, joka puhuu 2. Mieti, mitä hän sanoo 3. Odota omaa vuoroasi 4. Sano, mitä haluat sanoa 2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN 1. Tervehdi 2. Jutustele 3. Päättele, kuunteleeko toinen
Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1
t Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1 Ymmärtää ja osaa käyttää tuttuja, jokapäiväisiä ilmauksia ja yksinkertaisia lauseita. Osaa esitellä itsensä ja kysyä muilta perustietoja kuten asuinpaikkaa, vointia
Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely
Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin
Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:
Suomea toisena kielenä oppivat lapset, vuorovaikutus ja kielitaito
Suomea toisena kielenä oppivat lapset, vuorovaikutus ja kielitaito Lasten suomen kielen käyttö monietnisissä päiväkodeissa Suomessa Salla.Kurhila@helsinki.fi Vuorovaikutus, suomen kielen taito ja monikielinen
Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu
Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Tavoitteet Kohderyhmät Käyttö Suomen kielen Osaamispyörän tavoitteena on tehdä näkyväksi maahanmuuttajataustaisten työntekijöiden suomen kielen osaamista. Osaamispyörä
This is a self-archived version of an original article. This version may differ from the original in pagination and typographic details.
This is a self-archived version of an original article. This version may differ from the original in pagination and typographic details. Author(s): Piirainen-Marsh, Arja Title: Kunnianhimoinen kokoomateos
9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet
9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman
Elvyttävä toisto. lektiot MIRKA RAUNIOMAA
lektiot Elvyttävä toisto MIRKA RAUNIOMAA Väitöksenalkajaisesitelmä 25. lokakuuta 2008 Oulun yliopistossa Olen keskusteluntutkija. Siinä vastaukseni heille, jotka viime vuosina ovat kysyneet, mitä teen
naisille, jotka (työ)elämän neuvotteluissa.
Pieni neuvottelutaitojen työkirja naisille, jotka (työ)elämän neuvotteluissa. Neuvottelutaidot ovat (työ)elämän ydintaitoja Neuvottelutaidot muodostuvat erilaisten taitojen, tietojen, toimintatapojen ja
Asiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus
Asiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus Hyvään elämään kuuluu Itsemääräämisoikeuden toteutuminen sekä oikeus kunnioittavaan kohteluun vuorovaikutukseen ja oman tahdon ilmaisuun tulla aidosti kuulluksi ja
Finnish ONL attainment descriptors
Schola Europaea Office of the Secretary-General Pedagogical Development Unit Ref.: 2016-09-D-19-fi-3 Orig.: EN Finnish ONL attainment descriptors APPROVED BY THE JOINT TEACHING COMMITTEE AT ITS MEETING
Artikkelin kirjoittaminen Hoitotiede -lehteen
Artikkelin kirjoittaminen Hoitotiede -lehteen Päivi Åstedt-Kurki Professori, PääP äätoimittaja 30.3.2010 Hoitotiede -lehti Lehteä kustantaa HTTS ry. Julkaistu vuodesta 1989 Lehden toimitus vuorotellen
Fredin ja Eskon sanomat
Fredin ja Eskon sanomat Lehden on kirjoittannut Fredi ja Esko Kuvat: Curly ry Tampereen teatteri Tampereen teatteri on Tampereella toinen suuri toimiva teatteri. Teatteri on perustettu 1904. Tampereen
Työsuhteen säännöstys ja neuvottelut
Työsuhteen säännöstys ja neuvottelut 1 Työsuhteen säännöstys ja sääntelyjärjestys Työehtosopimus ja soveltamisala Paikallinen sopiminen Työsäännöt Työlainsäädäntö Vakiintunut käytäntö Työsopimus TYÖSUHDE
Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet
Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä
Kansalaiset: Äänelläni on merkitystä ja kotikunnan asioihin voi vaikuttaa
Kansalaiset: Äänelläni on merkitystä ja kotikunnan asioihin voi vaikuttaa Kaksi kolmesta ( %) arvioi, että hänen äänellään on merkitystä kuntavaalien lopputuloksen kannalta. Prosenttiluku on samaa luokkaa
Kansa: Rasistikorttia saa heilutella, mutta ihmisiä ei saa nimitellä natseiksi eikä suvakeiksi
Tutkimusosio Kansa: korttia saa heilutella, mutta ihmisiä ei saa nimitellä natseiksi eikä suvakeiksi Tutkimuksessa selvitettiin suomalaisten näkemyksiä erilaisten sanojen käyttämisen hyväksyttävyydestä
Kyselytutkimus sosiaalialan työntekijöiden parissa Yhteenveto selvityksen tuloksista
Kyselytutkimus sosiaalialan työntekijöiden parissa Yhteenveto selvityksen tuloksista Aula Research Oy toteutti Pelastakaa Lapset ry:n toimeksiannosta kyselytutkimuksen lasten ja nuorten kanssa työskenteleville
Ehdotus: NEUVOSTON PÄÄTÖS
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 9.8.2010 KOM(2010) 426 lopullinen 2010/0231 (NLE) Ehdotus: NEUVOSTON PÄÄTÖS Euroopan unionin ja Sveitsin valaliiton välisen sopimuksen tekemisestä Sveitsin valaliiton osallistumista
MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari
MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN Pertti Alasuutari Lyhyt kuvaus Monografia koostuu kolmesta pääosasta: 1. Johdantoluku 2. Sisältöluvut 3. Päätäntäluku Lyhyt kuvaus Yksittäinen luku koostuu kolmesta osasta
Ohjeet mahdollisuutta koskevien kokemusten esittämiseen
Ohjeet mahdollisuutta koskevien kokemusten esittämiseen 1 KIRJALLISET, MAHDOLLISUUTTA KOSKEVAT KOKEMUKSET Yleisesti ottaen, mahdollisuutta koskevat kokemukset ovat mitä tahansa väitteitä, jotka esittävät
Asia: Vanhinten ja avustavien palvelijoiden nimittäminen ja poistaminen
KAIKILLE VANHIMMISTOILLE Asia: Vanhinten ja avustavien palvelijoiden nimittäminen ja poistaminen Sisällys Kpl Nimitykset säännöllisellä vierailulla seurakuntaan... 2 6 Nimitykset seurakuntaan tehtävien
Suomen kieli Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit
Sukunimi Kaikki etunimet Henkilötunnus Puhelinnumero Valintatoimiston merkintöjä SZU A (D) Sähköpostiosoite Helsingin yliopisto Humanistinen tiedekunta Suomen kieli Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit
17033/1/09 REV 1 eho,krl/ess,ajr/tia 1 DQPG
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO Bryssel, 4. joulukuuta 2009 (04.12) (OR. en) 17033/1/09 REV 1 POLGEN 230 CO EUR-PREP 4 ILMOITUS Lähettäjä: Puheenjohtajavaltio Vastaanottaja: Neuvosto / Eurooppa-neuvosto Asia:
luonnonilmiölauseessa paikan tai ajan ilmaus täyttää subjektin paikan: tunnekausatiivilauseissa subjektin paikan perii partitiivimuotoinen kokija:
Sanajärjestys ja subjektin paikka subjektittomat lauseet jättävät subjektin normaalin, finiittiverbiä edeltävän paikan tyhjäksi ellipsi- ja pronominin poisjättötapauksissa paikka jää tyhjäksi: Ø Lähdemme
Projektinhallintapäivä Päivi Kähönen-Anttila
Projektinhallintapäivä 5.6.2019 Päivi Kähönen-Anttila 1.Omistajuus Epäselvät tehtävänannot tai tehtävän osoittaminen useammalle henkilölle aiheuttaa ennen pitkää haasteita ja herättää epäluottamusta tiimin
Tommi Nieminen. 35. Kielitieteen päivät Vaasa
Kielten laitos Jyväskylän yliopisto 35. Kielitieteen päivät Vaasa 23. 24.5.2008 Jäsennys Jäsennys Jäsennys Jäsennys Metateorian ongelma taustalla kielitieteen metateorian tai tieteenparadigman epätyydyttävä
Lausuminen kertoo sanojen määrän
Sivu 1/5 Lausuminen kertoo sanojen määrän Monta osaa Miten selvä ero Rinnasteiset ilmaisut Yhdyssana on ilmaisu, jossa yksi sana sisältää osinaan kaksi sanaa tai enemmän. Puhutussa kielessä tätä vastaa
OLESKELULUPA PYSYVÄ TOISTAISEKSI VOIMASSA LUPA KANSALAISUUS TURVAPAIKKA PAKOLAINEN VELVOLLISUUS TURVALLISUUS
Lämmittely / Sanastoa OLESKELULUPA PYSYVÄ TOISTAISEKSI VOIMASSA LUPA KANSALAISUUS TURVAPAIKKA PAKOLAINEN VELVOLLISUUS TURVALLISUUS OIKEUS SIVIILISÄÄTY LAITON LAILLINEN MAAHANMUUTTO HOITAA MAASTAMUUTTO
Kielioppi ja tekstilaji
lektiot Kielioppi ja tekstilaji Direktiivin muotoilusta viraston ryhmäkirjeissä Suvi Honkanen Väitöksenalkajaisesitelmä Helsingin yliopistossa 16. maaliskuuta 2012 Ohjeiden antaminen on tavallista toimintaa
Tietorakenteet (syksy 2013)
Tietorakenteet (syksy 2013) Harjoitus 1 (6.9.2013) Huom. Sinun on osallistuttava perjantain laskuharjoitustilaisuuteen ja tehtävä vähintään kaksi tehtävää, jotta voit jatkaa kurssilla. Näiden laskuharjoitusten
Approbatur 3, demo 1, ratkaisut A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat.
Approbatur 3, demo 1, ratkaisut 1.1. A sanoo: Vähintään yksi meistä on retku. Tehtävänä on päätellä, mitä tyyppiä A ja B ovat. Käydään kaikki vaihtoehdot läpi. Jos A on rehti, niin B on retku, koska muuten
GSC.TFUK. Bryssel, 11. huhtikuuta 2019 (OR. en) XT 21027/19. Toimielinten välinen asia: 2019/0097 (NLE) BXT 44. SÄÄDÖKSET JA MUUT VÄLINEET Asia:
Bryssel, 11. huhtikuuta 2019 (OR. en) Toimielinten välinen asia: 2019/0097 (NLE) XT 21027/19 BXT 44 SÄÄDÖKSET JA MUUT VÄLINEET Asia: NEUVOSTON PÄÄTÖS Ison-Britannian ja Pohjois-Irlannin yhdistyneen kuningaskunnan
Perinnöllinen informaatio ja geneettinen koodi.
Tehtävä A1 Kirjoita essee aiheesta: Perinnöllinen informaatio ja geneettinen koodi. Vastaa esseemuotoisesti, älä käytä ranskalaisia viivoja. Piirroksia voi käyttää. Vastauksessa luetaan ansioksi selkeä
EUROOPAN YHTEISÖJEN KOMISSIO KOMISSION TIEDONANTO EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE JA EUROOPAN KESKUSPANKILLE
EUROOPAN YHTEISÖJEN KOMISSIO Bryssel 30.5.2000 KOM(2000) 346 lopullinen 2000/0137 (CNS) 2000/0134 (CNS) 2000/0138 (CNB) KOMISSION TIEDONANTO EUROOPAN PARLAMENTILLE, NEUVOSTOLLE JA EUROOPAN KESKUSPANKILLE
Kakkoskielistä vuorovaikutusta
lektiot Kakkoskielistä vuorovaikutusta SALLA KURHILA Väitöksenalkajaisesitelmä Helsingin yliopistossa 18. kesäkuuta 2003 Nyt juuri on alkamassa tilaisuus, joka osin muistuttaa niitä tilanteita, joita olen
Tekstien ääniä. Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto
Tekstien ääniä Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto 39. Kielitieteen päivät, Tallinna 16. 18.5.2012 Mitä väliä? teoreettinen ja metodologinen tarve? teksti ääni suhde työkaluajatteluun ei ääniä > monologinen
VIESTINTÄTAITOJEN OSA- ALUEITA
VIESTINTÄTAITOJEN OSA- ALUEITA KIELELLISET TAIDOT: Kyky erottaa funktio (miksi hän puhuu?), puhuminen (äänenkäyttö, kielitaito, puhetapa, rytmi, tempo, intonaatio), kuunteleminen (sisällön rakenteen seuraaminen,
Monikasvoinen TAVA-partisiippi
lektiot Monikasvoinen TAVA-partisiippi Tutkimus suomen TAVA-partisiipin käyttökonteksteista ja verbiliittojen kieliopillistumisesta Heli Pekkarinen Väitöksenalkaisesitelmä Helsingin yliopistossa 28. toukokuuta
osassa III max-pist pistem pistemäärä osan III maksimista III:N MAX 30 Z Y X (X/Y)xZ=Å Åx0,3 TEHTÄVÄ
Helsingin yliopiston humanistinen tiedekunta/valintakoe 19.5.2017 Kotimaisten kielten ja kirjallisuuksien kandiohjelma/suomen kieli ja kulttuuri MALLIKAAVAKE KOKELAAN NIMI Meikäläinen, Maija KOKELAAN TUNNISTE
Tekijänoikeus Tekijänoikeusbarometri_ttu&ple
Tekijänoikeus Suomalaiset pitävät tekijänoikeuksia tärkeänä asiana Vastaajia pyydettiin kertomaan, mitä mieltä he ovat tekijänoikeuksista. Haastatelluille esitettiin kolme kuvailevaa sanaparia: tärkeä
1.4 Funktion jatkuvuus
1.4 Funktion jatkuvuus Kun arkikielessä puhutaan jonkin asian jatkuvuudesta, mielletään asiassa olevan jonkinlaista yhtäjaksoisuutta, katkeamattomuutta. Tässä ei kuitenkaan käsitellä työasioita eikä ihmissuhteita,
Automaatit. Muodolliset kielet
Automaatit Automaatit ovat teoreettisia koneita, jotka käsittelevät muodollisia sanoja. Automaatti lukee muodollisen sanan kirjain kerrallaan, vasemmalta oikealle, ja joko hyväksyy tai hylkää sanan. Täten
YLIVIESKAN ALPUMINKANKAAN OSAYLEISKAAVA
S U U N N IT T EL U JA T EK N IIK K A YLIVIESKAN KAUPUNKI YLIVIESKAN ALPUMINKANKAAN OSAYLEISKAAVA FCG SUUNNITTELU JA TEKNIIKKA OY 7.1.2015 P22715 Ehdotusvaiheen palaute ja kaavan laatijan vastine 1 (39)
LOGIIKKA johdantoa
LOGIIKKA johdantoa LUKUTEORIA JA TO- DISTAMINEN, MAA11 Logiikan tehtävä: Logiikka tutkii ajattelun ja päättelyn sääntöjä ja muodollisten päättelyiden oikeellisuutta, ja pyrkii erottamaan oikeat päättelyt
Nuoren asiakkaan kohtaaminen motivoiva vuorovaikutus. Ulla Heimonen & Minna Piirainen
Nuoren asiakkaan kohtaaminen motivoiva vuorovaikutus Ulla Heimonen & Minna Piirainen Nuoret haluavat, että Aikuinen pysähtyy nuoria varten, vaikka tuntisikin asian sillä hetkellä vähemmän tärkeäksi. Aikuinen
KIRJASTO. Lämmittely. Selitä sana. lainata varata kaukolaina palauttaa maksaa sakkoa. myöhästymismaksu. printata tulostaa.
Lämmittely KIRJASTO Puhutaan kirjastosta! 1. Käytkö sinä usein kirjastossa? Miksi / miksi et? 2. Mitä mieltä olet suomalaisesta kirjastosta? 3. Onko kirjasto sinulle tärkeä paikka? Miksi / miksi ei? 4.
TIEDUSTELUT SUHTEESSA KYSYMYKSIIN JA DIREKTIIVEIHIN: KATEGORIOIDEN KAKSIKASVOISUUDESTA
Havaintoja ja keskustelua TIEDUSTELUT SUHTEESSA KYSYMYKSIIN JA DIREKTIIVEIHIN: KATEGORIOIDEN KAKSIKASVOISUUDESTA U seimmissa kieliopin kuvauksissa erotetaan toisistaan modaaliset, kieliopilliset lausetyypit
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 7. heinäkuuta 2015 (OR. en)
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 7. heinäkuuta 2015 (OR. en) Toimielinten välinen asia: 2013/0253 (COD) 10507/15 EF 134 ECON 575 ILMOITUS: I/A-KOHTA Lähettäjä: Neuvoston pääsihteeristö Asia: Euroopan
Varasto- ja kuljetusesimiesten työehtosopimus 20.4.2010 31.3.2013
Varasto- ja kuljetusesimiesten työehtosopimus 20.4.2010 31.3.2013 Kaupan liitto Eteläranta 10 PL 340, 00131 Helsinki Puhelin (09) 172 850 Faksi (09) 664 616 www.kauppa.fi Nimet ja suorat puhelinnumerot
Rekursiolause. Laskennan teorian opintopiiri. Sebastian Björkqvist. 23. helmikuuta Tiivistelmä
Rekursiolause Laskennan teorian opintopiiri Sebastian Björkqvist 23. helmikuuta 2014 Tiivistelmä Työssä käydään läpi itsereplikoituvien ohjelmien toimintaa sekä esitetään ja todistetaan rekursiolause,
Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä
Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä Kaisa Raitio Yhteiskuntapolitiikan laitos Joensuun yliopisto Monitieteisen ympäristötutkimuksen metodit 12.-13.10.2006 SYKE Esityksen
Kohti yhdessä tekemisen kulttuuria. Merja Mäkisalo-Ropponen SH, TtT, kansanedustaja
Kohti yhdessä tekemisen kulttuuria Merja Mäkisalo-Ropponen SH, TtT, kansanedustaja Yhdessä tekemisen hyödyt Perustehtävän laadukas toteutuminen Toimijoiden hyvinvointi Toimijoiden hyvinvoinnin vaikutus
Pentti Haddington Oulun yliopisto englantilainen filologia. Anna Marin OAMK, liiketalouden yksikkö; Oulun yliopisto, UniOGS
Draaman käy*ö pedagogisena menetelmänä vieraiden kielten yliopisto- opetuksessa: Tutkimuspohjainen opetus, draama ja =eteellisen ar=kkelin kirjoi*aminen Pentti Haddington Oulun yliopisto englantilainen
Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?
Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki? Tommi Nieminen 40. Kielitieteen päivät, Tampere 2. 4.5.2013 Empiria (kielitieteessä)? lähtökohtaisesti hankala sana niin käsitteellisesti kuin käytöltään
Selkokeskus 2014. Selkoa selkokielestä Kuka sitä tarvitsee? Mitä se on?
Selkoa selkokielestä Kuka sitä tarvitsee? Mitä se on? Copyright: Selkokeskus 2014 Onko tämä selkokieltä? Kuntayhtymän kotihoitokeskuksen hoitohenkilökunta tukee monella tavalla kotiaskareissa sekä antaa
SOSIAALITYÖN TUKEMASSA SOSIAALITYÖTÄ. Rovaniemi 13.04.2010 4.5.2010 AN 1
SOSIAALITYÖN PROSESSIKUVAUKSET TUKEMASSA SOSIAALITYÖTÄ Rovaniemi 13.04.2010 Asta Niskala 4.5.2010 AN 1 Sosiaalityön määritelmä Sosiaalityö kohdistuu ihmisten ja heidän sosiaalisessa ympäristössään olevien
Lauseen aspektin ilmaiseminen suomen kielessä
lektiot Lauseen aspektin ilmaiseminen suomen kielessä Tutkimus olla-, tehdä- ja tulla-verbillisistä tekstilauseista käyttökonteksteissaan Salla Nurminen Väitöksenalkajaisesitelmä Turun yliopistossa 19.
Narratiivinen haastattelu käytännössä. -ja mitä sen jälkeen?
Narratiivinen haastattelu käytännössä -ja mitä sen jälkeen? Aineiston keruu - ryhmäkeskustelu Ryhmän koko n. 5 henkilöä Tavoitteena mahdollisimman luonnolliset ryhmät esim. työporukat tai harrastusryhmät
Päihke-projektin päätösseminaari Suvanto Eero Pirttijärvi. Päihke-projekti järjestöjen yhteistyön välineenä
Päihke-projektin päätösseminaari Suvanto 22.11.2006 Päihke-projekti järjestöjen yhteistyön välineenä Laajennan puheenvuoroani käsittämään Päihkeestä tehtyjä tutkimuksia. Kommentoin aluksi Päihkeestä viime
LIITE. ehdotukseen NEUVOSTON PÄÄTÖS
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 12.10.2016 COM(2016) 620 final ANNEX 1 LIITE ehdotukseen NEUVOSTON PÄÄTÖS Euroopan unionin ja sen jäsenvaltioiden ja Sveitsin valaliiton välisellä eurooppalaisia satelliittinavigointiohjelmia
Lauseen käsitteestä ja käsittämättömyydestä SVK:ssa
SVKA112/212 Morfologia ja syntaksi, 6 op (kl08, IV) Lauseen käsitteestä ja käsittämättömyydestä SVK:ssa Esimerkki I Viittoma vai lause? Tommi Jantunen Jyväskylän yliopisto, kielten laitos, suomalainen
Lisää kvanttoreista ja päättelyä sekä predikaattilogiikan totuustaulukot 1. Negaation siirto kvanttorin ohi
Lisää kvanttoreista ja päättelyä sekä predikaattilogiikan totuustaulukot 1. Negaation siirto kvanttorin ohi LUKUTEORIA JA TODISTAMINEN, MAA11 Esimerkki a) Lauseen Kaikki johtajat ovat miehiä negaatio ei
Kysymysten prosodiaa. Väitöskirjan aihe on selkeästi rajattu ja kuvattu. Aihe on relevantti, sillä kysymysten
Kysymysten prosodiaa Martina Huhtamäki: En fråga om prosodi? Prosodiska drag hos frågor i Helsingforssvenska samtal. Nordica Helsingiensia 43. Helsinki: Helsingin yliopisto 2015. 100 s. (+ neljä alkuperäisartikkelia).
MERKKITEOS PARTIKKELEISTA
MERKKITEOS PARTIKKELEISTA Marja-Leena Sorjonen Responding in conversation: A study of response particles in Finnish. Pragmatics & Beyond New Series 70. Amsterdam: John Benjamins 2001. 330 s. ISBN 90-272-5085-5.
Oireista puhuminen lääkärin vastaanotolla
lektiot Oireista puhuminen lääkärin vastaanotolla EVELIINA KORPELA Väitöksenalkajaisesitelmä Helsingin yliopistossa 9. maaliskuuta 2007 Kysyminen ja vastaaminen ovat tyypillisiä toimintoja hyvin monenlaisissa
KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ
KIELENOPPIJOITA KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) TEKEMÄLLÄ OPPIJA (KINESTEETTINEN) LUOVA KIELENKÄYTTÄJÄ HOLISTINEN OPPIJA (KOKONAISUUDET TÄRKEITÄ)
KOKOELMAN ETUSIVU. rakenne ja laadinta ajatuksia - ehdotuksia. Jussi Murtosaari
KOKOELMAN ETUSIVU rakenne ja laadinta ajatuksia - ehdotuksia Jussi Murtosaari Nordia 2011 Jyväskylä 3.4.2011 KOKOELMAN ETUSIVU kokoelman tärkein sivu KOKOELMAN ETUSIVU kokoelman tärkein sivu kertoo mistä
Televisiossa jaetaan torstaisin rahaa julkkiksille Speden
Kymppitonni Televisiossa jaetaan torstaisin rahaa julkkiksille Speden ideoimassa ohjelmassa Kymppitonni. Vastaamalla oikein muutamaan tyhmään kysymykseen voi rikastua useita tuhansia markkoja. Kyllä rahantulo
1998a [1997]: 16, Raevaara et al. 2001: 15]:
,.,, -.,. [Nuolijärvi & Tiittula 2000: 80],.,, ([ 12],. [ 2006]);,,,..,. [2002: 3] -,,,, -,. «, -,,,. [---],» [ ]..,,,,.,, (.,, [Kajanne 2001a, 2001b; Berg 2001, 2003]).,,.,,,....,,,.,,.., -.,,,. ,,.,,.
Työskentelyohjeita: Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2. Laaja alainen osaaminen
Työskentelyohjeita: Tiedostoa voi muokata useampi ihminen samanaikaisesti. Jakakaa tavoitteet eri vuosiluokille kopioimalla ja liittämällä sinisten otsikoiden alle, jotka löytyvät taulukoiden alta. Kopioi
KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet
KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA Tavoitteet MODUULI 1 (A1.3+) Tavoitteena on, että oppija saavuttaa vahvan taitotason A1.3 kaikilla kielen osaalueilla ja joillakin mahdollisesti tason A2.1: A1.3: Ymmärtää joitakin
Vuorovaikutus kovilla valituksen uhka ilmassa -vuorovaikutuksen koetinkivet- Marianne Riekki, LL, yle el, vs. ayl, Oulun Kaupunki Kliininen opettaja,
Vuorovaikutus kovilla valituksen uhka ilmassa -vuorovaikutuksen koetinkivet- Marianne Riekki, LL, yle el, vs. ayl, Oulun Kaupunki Kliininen opettaja, Oulun Yliopisto Yhteys on työn perusta Auttaminen perustuu
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 24. heinäkuuta 2015 (OR. en) Euroopan komission pääsihteerin puolesta Jordi AYET PUIGARNAU, johtaja
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 24. heinäkuuta 2015 (OR. en) Toimielinten välinen asia: 2015/0156 (NLE) 11206/15 WTO 157 SERVICES 25 COMER 104 EHDOTUS Lähettäjä: Saapunut: 23. heinäkuuta 2015 Vastaanottaja:
EUROOPAN PARLAMENTTI
4.8.2011 Euroopan unionin virallinen lehti C 229/1 II (Tiedonannot) EUROOPAN UNIONIN TOIMIELINTEN, ELINTEN, TOIMISTOJEN JA VIRASTOJEN TIEDONANNOT EUROOPAN PARLAMENTTI Euroopan unionin parlamenttien unionin
Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti
Struktuurista vuorovaikutukseen Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti Termeistä Ihminen, jolla on puhevamma = ei pärjää arjessa puhuen, tarvitsee kommunikoinnissa puhetta
PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Seuraavat kysymykset auttavat sinua tunnistamaan omia kokemuksiasi ja tiedostamaan niiden vaikutuksia.
Kotitehtävä 4 / Sivu 1 Nimi: PRIDE-kotitehtävä NELJÄS TAPAAMINEN Lapselle mahdollisuus selviytyä menetyksistä PRIDE-valmennuksen neljännessä tapaamisessa puhuimme siitä, miten vaikeat kokemukset voivat
MITEN KELASSA ASIOIDAAN?
MITEN KELASSA ASIOIDAAN? Marja-Leena Sorjonen ja Liisa Raevaara (toim.). Arjen asiointia. Keskusteluja Kelan tiskin äärellä. Tietolipas 210. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura 2006. ISBN 951-746-