INNOVOIMAAn! Ammatillinen koulutus innovaatioiden tukena

Transkriptio

1 Pirkko Takatalo INNOVOIMAAn! Ammatillinen koulutus innovaatioiden tukena

2 Tervetuloa INNOVOIMAAn! Pirkon osuus 1. Tausta 2. Esiselvitys ja strategia 3. Johtopäätökset 4. Jatkosuunnitelmat Reijon osuus

3 Suomalainen työelämä tarvitsee tehokkuutta, koska varoista on niukkuutta elinkeinoelämä innovoi ja patentoi kansainvälisesti katsoen niukasti pk-sektori kilpailee globaalisti mutta millä? julkinen sektori ja yritykset tarvitsevat uusiutumista, innovaatioita!

4 Mistä innovaatioita? Tiede- ja tutkimuslähtöisesti (4%) Science, technology, innovation (STI) Käytäntölähtöisesti (96%) Doing, using, interacting (DUI) Vesa Harmaakorpi

5 Innovaatioparadigman muutos innovaatioiden painopisteen muutos käytäntölähtöisyyden korostuminen avointen innovaatioiden korostuminen koko henkilöstön roolin korostuminen innovaatioyhteisöjen roolin korostuminen koulutusjärjestelmän uusiutuminen Vesa Harmaakorpi

6 Asiantuntemus on tietyn asian tuntemusta Teoreettinen tuntemus asiantietäjyys Praktinen tuntemus asiantaitajuus Asiantuntijuus on tiedon ja taidon kokonaisuus Erilaisissa asiantuntijarooleissa tietäjyys ja taitajuus yhdistyvät eri lailla STI-prosessi: Moodi 1, asiantietäjyys DUI-prosessi: Moodi 2 asiantaitajuus ja -tietäjyys Vesa Harmaakorpi

7 Toimintamallien tanssia Kuvio 1. STI- ja DUI-mallien yhteinen tanssi suomalaisessa innovaatiopolitiikassa. (Harmaakorpi, Hermans & Uotila 2010)

8 Suomalainen innovaatiopolitiikka STI-mallissa on oltu hyviä ja sen jatkeina suomalaisessa innovaatiopolitiikassa toteutetaan mm. SHOK-ohjelmaa DUI-mallin edistämiseksi tarvittaisiin omat eväät Vesa Harmaakorpi

9 Uusi syöte - tavoiteltava arvoinnovaatio Kustannukset alas Arvoinnovaatio Työhyvinvointi ylös Aikuiskoulutusorganisaatioiden kehittäjäosaamisen avulla

10 Innovaatiopedagogiikan rakentamisen tausta Osallistava toimintatutkimus Organisaation sisäisten, asiakkaiden ja sidosryhmien käsitysten avaaminen Aikuiskoulutusorganisaatioiden käytäntölähtöisen innovaatiotoimijuuden edistäminen (systeemi, rakenne, henkilöstö ja koulutuspalvelut)

11 Prosessinkuvaus Työpajat - osallistavaa suunnittelua Opettajat ja kouluttajat Seinäjoki t työpaja Johto Seinäjoki t työpaja Sidosryhmien edustajat Helsinki t työpaja Opiskelijat Vaasa t syvähaastattelu Asiakkaat ZEF-kysely ja puhelinhaastattelut Thinking includes all of these steps, - the sense of a problem, the observation of conditions, the formation and rational elaboration of a suggested conditions, and the active experimental testing. -John Dewey (1916, 151)

12 Sisällysluettelo Johdanto Suomalaisen innovaatioympäristön muutos Prosessin kuvaus Innovaation käsite aikuiskoulutuksen kontekstissa Aikuiskoulutuksen rooli suomalaisessa innovaatiojärjestelmässä Innovaatiotoiminnan asiantuntijuuden sisällöt Innovaatiopedagogiikka Roolin strateginen haltuunotto Johtopäätökset

13 Innovaatio, oppiminen ja pedagogiikka - Unelmia Aikuisopiskelijoiden olemassa oleva pääoma ja käytännönläheisyys käyttöön paremmin -vuorovaikutusta ja yhdessä tekemistä, kyseenalaistamista Opi ja opeta omalla tavalla jossain muualla eli luokkahuoneesta ulos. Tulkitse, tartu ja vie eteenpäin rohkeasti Nopeasti uudistavaa oppimista - elinkeinorakenteet ja muut muuttuvat nopeassa tahdissa. Että pystytään vastaamaan elinkeinoelämän tarpeisiin. Säädökset ja pykälät esteinä pois rahoitus voi viedä väärään suuntaan. Nyt on vihdoin hyvä tilaisuus. Kutomalla yhteen eri lankoja. Uudistumisen henki ja tarve. Tahtoa ja aikaa innovaatioille! Kuva: Innovaatiounelma/ johtoa ja kouluttajiat

14 Innovaation käsite aikuiskoulutuksen kontekstissa Innovaatioprosessin alkupää Tiedon tunnistamis- ja hankkimiskyky, Tulkitseva johtaminen, Luovuus, Epävarmuuden sietokyky, Leikillisyys havaita mahdollisuuksia, uudistumisen henki, Leijaillaan ja lennellään kun syntyy innovaatiokipinä KonseptointiTiedon assimilaatio ja transformaatiokyky,priorisointikyky, Vastarinta ja vastustus ovat hyvä asia, ne haastavat toimijoita kollektiivisesti. Tulkitse, tartu ja vie eteenpäin rohkeasti, Tarvii miettiä tarkemmin seurauksia istuskellen Tuote/ palvelukehitys Kuva: Innovaatioprosessi (Apilo ja Taskinen 2006) Tiedon hyödyntämiskyky, Analyyttinen johtaminen kultahippu, opetusmenetelmä, ja lopuksi putkahtaa uusi asia

15 Innovaation käsite aikuiskoulutuksen kontekstissa. Innovaatioprosessin alkupää Konseptointi Tuote/palvelukehitys Tarvittava asiantuntijuus Kyky nähdä mahdollisia maailmoja Brokerointikyky Tieteellinen asiantuntijuus Kyky dialogiseen vuorovaikutukseen Miten työpajoissa on kuvattu asiantuntijuuden ilmentymistä Kouluttajalla Ymmärrys työelämän prosesseista opettaja-oppilaan rooli vuorovaikutus Aikuisopiskelijalla Asenne oppilas-opettajan rooli Aktiivinen ja avoin keskustelija Aikuiskoulutusorganisaatio koulutus jota voi muuttaa sen edetessä muuntumiskykyisyys Pedagoginen osaaminen Koulutuksia ostavalla organisaatiolla Uudistamisen kulttuuri Johtamisoppien kyseenalaistaminen työntekijät mukaan kehittämään koulutusta Yhteiskunta DUI osaamisen arvostus itsensä likoon laittaminen poliittisen aseman taakse piiloutumisen sijaan Tuetaan palvelun tuottamista eikä ostamista Erilaiset asiantuntijuudet innovaatioprosessin vaiheiden mukaan

16 Innovaatiotoiminnan asiantuntijuuden sisällöt Kouluttajalla ymmärrys työelämän prosesseista, vuorovaikutus, joustavuus, opettaja-oppilaan roolin uudistaminen Aikuiskoulutusorganisaatiolla Pedagoginen osaaminen, muuntumiskykyisyys, koulutus jota voi muuttaa sen edetessä, Miten myydään yritykseen innovaatiokoulutusta? Asiakasorganisaatiolla Uudistamisen kulttuuri,johtamisoppien kyseenalaistaminen, Koulutuksen mahdollisuuksiin tarttuminen, työntekijät mukaan kehittämään koulutusta Aikuisopiskelijalla Aktiivinen ja avoin, keskustelija, Asenneoppilas-opettajan rooli, halu kehittää koulutusta Yhteiskunta Tuetaan palvelun tuottamista eikä ostamista, Aikuiskoulutusorganisaatioiden roolin tunnustaminen innovaatiojärjestelmässä, itsensä likoon laittaminen poliittisen aseman taakse piiloutumisen sijaan, DUI osaamisen arvostus

17 Innovaatiopedagogiikkakäsitteen sisältö aikuiskoulutuskontekstissa Avoin innovaatio on jo täällä! Se pitää laskea valloilleen Henkilöstö ja asiakkaat keskeinen innovaatioiden lähde Henkilöstön innovaatiopotentiaali on hyödyntämättä Organisaation sisäiset moniääniset rajapinnat oudot yhteydet innovaatioiden lähteinä

18 Miten kouluttajat pystyisivät edistämään verkostoitumista? Jos kouluttajalla on vainu, se tietään mistä aiheesta syntyy juttua heittää kysymysmerkkiä aktivoi meitä, eikä pelkästään luennoi on myöskin käytännön kokemus, että tietää missä tilanteessa me ollaan? Ymmärrys työelämän todellisuudesta on A ja O Ellei ole, niin ei mekään innostuta Luennointi on vuorovaikutusta Jos syntyy tiivistä keskustelua, ja jos se menee eri aiheeseen, niin annettais mennä sen eri aiheeseen ja katottais mihin se menee. Ja tavallaa pysyttäisin aiheessa

19 Mitä kouluttajan pitäisi tehdä? Sulta vetäjänä pitäis nähdä meistä minkälainen tausta meillä on Tai ainakin heittä kysymys että puhutaanko me samasta asiasta Opiskelijoiden haastattelu, löytyy aina niitä joilla on kokemusta asiasta. Jos ne saa mukaan, saa koko luokan mukaan. Ne toimivat ikään kuin agenttina. Selitä miten te olette kokeneet asian on helpompaa opettajallekin, kun on sellaisia ihmisiä luokassa keillä on jotain kokemusta asiasta Muuntuvaa, eikä tiukkaa sapluunaa Pitää olla kiinnostavaa, jos ei osaa niin ei voi olla kriteeri opettaa

20 Sisällön rakentaminen Pedagoginen osaaminen IP Innovaatiotoimintaan liittyvät taidot ja osaaminen Työelämän konteksti IP = Innovaatiopedagogiikan sisällön rakentuminen

21 Aikuiskoulutuksen rooli innovaatiojärjestelmässä Yhteiskunnan ja innovaatiojärjestelmän toimintakulttuurin muutokseen tähtäävät toimenpiteet Roolin haltuun otto ei ole mahdollista ilman keskeisten poliittisten toimijoiden ja viranhaltijoiden myötävaikutusta. Asian edistämiseksi tulisi luoda yhteistyöverkosto, jossa esimerkiksi työmarkkinajärjestöillä nähdään olevan keskeinen rooli. Ammatillisen aikuiskoulutusverkoston toimintakulttuurin muutokseen tähtäävät toimenpiteet Ammatillisen aikuiskoulutusverkoston on jatkettava yhteisiä ponnisteluja Innovaatiopedagogiikan ja aikuiskoulutuspalveluiden tuotteistusta. On luotava kansallisella tasolla tuoteportfolioita, jota pystytään tarjoamaan ympäri Suomen. Yksittäisten aikuiskoulutusorganisaatioiden toimintakulttuurin muutokseen tähtäävät toimenpiteet Samanaikaisesti kahden edellä mainitun innovaatiopoliittisen toimenpiteen kanssa on aloitettava uuden toimintatavan juurruttaminen aikuiskoulutusorganisaatioihin. Tämä tapahtuu riittävän vaikuttavien ja kokonaisvaltaisten pilottien toteuttamisella eri aikuiskoulutusyksiköissä.

22 Johtopäätökset roolin haltuunotto Aikuiskoulutusorganisaatioiden verkoston on uuden roolin ottamiseksi tehtävä joukko toimintakulttuurin muutokseen tähtääviä innovaatiopoliittisia toimenpiteitä. Näitä ovat yhteiskunnan ja innovaatiojärjestelmän toimintakulttuurin muutokseen suuntaavat toimenpiteet tähdäten jopa hallitusohjelmatasolle; ammatillisen aikuiskoulutusverkoston toimintakulttuurin muutokseen tähtäävät toimenpiteet, jotta pystytään yhteistyöverkostona toimimaan uskottavana osan suomalaista innovaatiojärjestelmää; sekä yksittäisten aikuiskoulutusorganisaatioiden toimintakulttuurin muutokseen tähtäävät pilotointitoimenpiteet, jotta pystytään myös käytännössä vastaamaan tässä raportissa esitettyyn haasteeseen.

23 Innovaatiopedagogiikkaa rakentamassa Miten tästä eteenpäin? Katsushika Hokusai ; The Great Wawe of Kanagawa