TIIMIAKATEMIA TEAM COACH SERTIFIKAATTI
|
|
- Pasi Ranta
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 TIIMIAKATEMIA TEAM COACH SERTIFIKAATTI Kriteerit ja sertifikaatin hankkimisohjeistus Huomioitavaa: Tämä manuaali pätee vuoden 2014 aikana toteutettaviin sertifiointeihin.
2 1 SISÄLLYS Esipuhe... 2 Kriteerien formaatti... 3 Tiimiakatemia Team Coach Sertifikaatti yhdellä sivulla... 4 Sertifiointikriteerit... 5 Kriteeri 1: Suoritettu Tiimimestari -ohjelma... 5 Kriteeri 2: Ammatillisen osaamisen kehittäminen tiimivalmentajana (Y1)... 5 Kriteeri 3: Oma tiimi, joukkue tai ryhmä jota on valmennettu... 5 Kriteeri 4: Tiimiläisten ammatillisen osaamisen kehittäminen tiimivalmentajana (Y1+Y2)... 6 Kriteeri 5: Tiimin kehittäminen tiimivalmentajana (Y2)... 6 Kriteeri 6: Johtavien ajatusten valmentaminen (J1)... 7 Kriteeri 7: Tiimin valmentaminen tavoitteiden asettamiseen (Y3 + J1)... 7 Kriteeri 8: Tiimijohtamisen valmentaminen tiimille (J1+J2)... 7 Kriteeri 9: Teorian soveltamisen käytäntöön valmentaminen... 8 Kriteeri 10: Kontaktien rakentamisen valmentaminen (A3)... 8 Kriteeri 11: Tiimin valmentaminen luovuuteen ja innovointiin (I1)... 9 Kriteeri 12: Tiimiakatemian perusasioiden vieminen käytäntöön... 9 Kriteeri 13: Rohkea kokeilujen tekeminen Sertifioinnin hakkiminen askel askeleelta VUONNA Tiimiakatemia Team Coach -serftikaatin suorituspassi... 14
3 2 ESIPUHE Vuonna 2014 sertifioimme uuden aallon tiimivalmentajia. Tiimiakatemia Team Coach -sertifikaatti on Tiimiakatemian menetelmiä käyttävän tiimivalmentajan todistus siitä, että hän hallitsee menetelmien käytön perusteet teoriassa ja käytännössä. Henkilö, joka täyttää sertifikaatin kriteerit voi hankkia itselleen virallisen sertifikaatin. Hän voi työskennellä missä hyväänsä työympäristössä, joissa Tiimiakatemian menetelmiä käytetään ja missä hän työskentelee tiimivalmentajana. Tällaisia ympäristöjä voivat olla esimerkiksi koulut, yritykset tai pitkäkestoiset projektit. Elämän tärkeimmät asiat ovat mittaamisen ulkopuolella. Tämä pätee myös tiimivalmentajien sertifiointiin: tiimivalmennusosaamista on mahdotonta määritellä tarkasti numeroin tai kriteerein. Sertifikaatti on vain välähdys yksilön osaamisesta. On tärkeää muistaa, että sertifikaatissa on kyse nimenomaisesti Tiimiakatemian tiimivalmennusosaamisesta, ei muusta osaamisesta. Sertifikaatti ei siis ole kuvaus yksilön laajemmasta osaamisesta. Pidä hauskaa. Opi muilta. Sertifikaatti on vain jäävuoren huippu., Jyväskylä, Suomi Johannes Partanen Tiimiakatemian menetelmien keksijä
4 3 KRITEERIEN FORMAATTI Kriteerit on kuvattu seuraavan formaatin avulla: Ydin (core) Teot (activity) Todistusaineisto (evidence) Mitä sertifioitu henkilö osaa? Mitä tekoja sertifioitu henkilö on tehnyt, jotta hän voi todistaa osaavansa kriteerissä kuvatun osa-alueen? Esimerkkejä todistusaineistosta, jolla henkilön tulee todistaa osaavansa kriteerin osa-alueen sisällöt Teot ja todistusaineistot sisältävät kunkin kriteerin kohdalla vain esimerkkejä. Luonnollisestikin henkilöllä on lukuisia muita tapoja osoittaa osaamisensa. Kriteereissä käytetään käsitettä henkilö kuvaamaan tiimivalmentajaa jolla on vaadittu osaaminen. Siitä tiimistä tai yhteisöstä, jota henkilö valmentaa, käytetään kriteereissä käsitettä tiimi, olipa kyseessä sitten millainen hyväänsä tiimi tai ryhmä. Kriteerit myötäilevät laveasti Tiimiakatemian menetelmiin kuuluvan Rakettimallin ensimmäisiä prosesseja: yksilön (Y1), yhteisön (Y2) ja yrityksen oppimista (Y3), johtavia ajatuksia (J1), johtamista (J2), asiakaspotentiaalia (A3) ja innovointia (I1).
5 4 TIIMIAKATEMIA TEAM COACH SERTIFIKAATTI YHDELLÄ SIVULLA # Mitä henkilö on, osaa tai on tehnyt? (ydin) 1 On suorittanut Tiimimestari ohjelman (tai vastaavan ohjelman). 2 Osaa kehittää omaa tiimivalmentajan osaamistaan. 3 Omaa tiimin, joukkueen tai ryhmän, jota on valmentanut (tai valmentaa). 4 Osaa valmentaa yksilöitä ja joukkueita ammatillisessa kehittymisessä. 5 Osaa kehittää tiimiään tiimivalmentajana. 6 Osaa valmentaa tiimiään synnyttämään johtavat ajatukset. 7 Osaa valmentaa tiimiään ja sen jäseniä tavoitteiden asettamisessa. 8 Osaa valmentaa tiimin johtamisen perusteet. 9 Osaa valmentaa muita teorian soveltamisessa käytäntöön. 10 Osaa valmentaa tiimiään kontaktien rakentamisessa. 11 Osaa valmentaa tiimiään luovuudessa. 12 Osaa soveltaa Tiimiakatemian perusasioita (teorioita, malleja, ideoita, jne.) käytäntöön. 13 Tekee rohkeasti kokeiluja. Yksinkertaisesti sanottuna: Henkilö sertifioidaan, jos (1) hän osaa tehdä yllä mainitut asiat, (2) on tehnyt niitä omassa työympäristössään ja (3) voi todistaa, että on tehnyt ne.
6 5 SERTIFIOINTIKRITEERIT Henkilö, jolle on myönnetty Tiimiakatemia Team Coach sertifikaatti, täyttää seuraavat kriteerit: Kriteeri 1: Suoritettu Tiimimestari -ohjelma Ydin: Henkilö on suorittanut Tiimimestari, Team Mastery tai Mestarivalmentaja ohjelman (tai vastaavan ohjelman) joka antaa perusosaamisen Tiimiakatemian tiimivalmennusmenetelmistä. Teot: Henkilö on suorittanut yhden edellä mainituista ohjelmista. Todistusaineisto: Ohjelman suoritusdiplomi. Kriteeri 2: Ammatillisen osaamisen kehittäminen tiimivalmentajana (Y1) Core: Henkilö osaa kehittää ammatillista osaamistaan tiimivalmentajana. Teot: Henkilö on kehittänyt omaa ammatillista osaamistaan tiimivalmentajana. Hänellä on henkilökohtainen kehityssuunnitelma (esim. oppimissopimus), jota hän toteuttaa. Henkilö on kokeillut ja käyttänyt eri tyyppisiä ammatillisen osaamisen kehittämisen menetelmiä kuten lukuohjelmaa, vertailuoppimista, seminaareja sekä kollegiaalista verkostoitumista (informaali oppiminen). 1 Todistusaineisto: Päivitetty henkilökohtainen kehityssuunnitelma (esim. oppimissopimus) ja Tiimivalmentajan karaktääri dokumentti (tai vastaava dokumentti, joka kuvaa henkilön tiimivalmentajuutta ja sen kehittämistä). Kriteeri 3: Oma tiimi, joukkue tai ryhmä jota on valmennettu Ydin: Henkilölllä on tiimi (ryhmä, joukkue, verkosto, jne.) tai tiimejä, joita hän on valmentanut vähintään puoli vuotta (0,5) yhtäjaksoisesti tiiminä. Nämä tiimit voivat olla esimerkiksi oppimistiimejä koulussa, projektitiimejä organisaatioissa, 1 Lisää tietoa eri tyyppisistä ammatillisen osaamisen kehittämisen tavoista ja menetelmistä löytyy muun muassa Leenamaija Otalan kirjoittamasta Osaajana opintiellä -kirjasta sekä Ian Cunninghamin ja muiden kirjoittamasta Work-Based Learning -kirjasta.
7 6 myyntitiimejä tai johtoryhmiä. Tiimejä voivat olla myös asiakasryhmät, joita on valmennettu henkilön toteuttamissa ohjelmissa. Teot: -. Todistusaineisto: Lyhyt kuvaus tiimistä ja sen toiminnasta sekä lista sen jäsenistä. Kriteeri 4: Tiimiläisten ammatillisen osaamisen kehittäminen tiimivalmentajana (Y1+Y2) Ydin: Henkilö osaa valmentaa yksilöitä ja tiimejä ammatillisen osaamisen kehittämisessä. Teot: Henkilö on valmentanut tiimiläisiään ammatillisen osaamisen kehittämisen osalta niin yksilöinä (yksilövalmennus) kuin tiiminä (tiimivalmennus). Työ on voinut sisältää esimerkiksi Tiimiakatemian työkalujen käyttöä kuten oppimissopimuksen, treenipäiväkirjan tai lukuohjelman käyttöä tiimiläisten kanssa. Valmennussisällöt vaihtelevat luonnollisestikin tiimin tehtävän ja tarkoituksen mukaan. Esimerkiksi aloittelevan korkeakouluympäristössä toimivan tiimiyrittäjyystiimin kanssa on käyty läpi markkinoinnin ja yrittäjyyden perusteita kun taas organisaatioympäristössä toimivan myyntitiimin kanssa on voitu käydä läpi myynnin tekniikoita. tuloksista. Esimerkiksi jos henkilö on valmentanut korkeakoulun ensimmäisen vuoden tiimiläisiä, voi todistusaineistona olla esimerkkejä tiimiläisten laatimista oppimissopimuksista tai lukuohjelmassa tuotetuista reflektiopapereista. Kriteeri 5: Tiimin kehittäminen tiimivalmentajana (Y2) Ydin: Henkilö osaa kehittää tiimiä tiimivalmentajana. Teot: Henkilö on tukenut ja auttanut tiimiään kehittymään tiiminä. Tämä valmennustyö voi olla sisältänyt esimerkiksi tiimin keskustelujen fasilitointia, tiimin ongelmien käsittelyä, tiimiroolien määrittelyä yhdessä tiimin kanssa, tiimin kehityksen seuraamisen havainnollistamista tiimin kehityskaarella tai tiimihenkeä nostattavien työpajojen organisointia.
8 7 tuloksista. Henkilö voi käyttää todistusaineistona esimerkiksi case-tarinoita tai kuvauksia tiimin kehittämiseen liittyvistä käännekohdista. Kriteeri 6: Johtavien ajatusten valmentaminen (J1) Ydin: Henkilö osaa valmentaa tiimiä rakentamaan johtavat ajatukset (missio, visio, arvot, periaatteet, jne.) Teot: Henkilö on valmentanut tiimiään rakentamaan johtavat ajatukset. Tämä valmennustyö on voinut esimerkiksi sisältää arvoja koskevien dialogisessioiden fasilitointia tai arvotyöpajojen organisointia. tuloksista. Henkilö voi käyttää todistusaineistona tiimin kirjallisia johtavia ajatuksia sekä kuvausta siitä, miten johtavat ajatukset synnytettiin. Kriteeri 7: Tiimin valmentaminen tavoitteiden asettamiseen (Y3 + J1) Ydin: Henkilö osaa valmentaa tiimiä asettamaan tavoitteita. Teot: Henkilö on valmentanut tiimiään asettamaan lyhyen (esim. 0,5 vuotta) ja pitkän (esim. 1-2 vuotta) tähtäimen tavoitteita. Tämä valmennustyö on voinut esimerkiksi sisältää sellaisen prosessin toteuttamisen, missä tiimi asettaa tavoitteita ja rakentaa niiden saavuttamista mittaavan järjestelmän. tuloksista. Henkilö voi esimerkiksi toimittaa kuvauksen asetetuista tavoitteista ja siitä, kuinka ne saavutettiin (tai ei saavutettu). Kriteeri 8: Tiimijohtamisen valmentaminen tiimille (J1+J2) Ydin: Henkilö osaa valmentaa tiimiään tiimijohtamisen perusteissa. Teot: Henkilö on valmentanut tiiminsä jäsenet tiimijohtamisen perusteisiin. Tämä valmennustyö on voinut esimerkiksi sisältää prosessin, jossa tiimin johtajat valittiin ja
9 8 heidän tehtävänsä määriteltiin yhdessä (esim. tehtäväprofiilin avulla). Työ on voinut sisältää myös itsensä johtamisen ja Kaverijohtamisen esittelyn ja siitä keskustelun. tuloksista. Henkilö voi esimerkiksi toimittaa kuvauksen laadituista tehtäväprofiileista, johtamistoiminnasta tai tiimin johtamisfilosofiasta. Kriteeri 9: Teorian soveltamisen käytäntöön valmentaminen Ydin: Henkilö osaa valmentaa tiimiään soveltamaan teoriaa 2 käytäntöön (ja päinvastoin). Teot: Henkilö on valmentanut tiimiläisiään soveltamaan teoriaa käytäntöön arkityössään. Tämä valmennustyö on voinut esimerkiksi sisältää dialogia toteutetuista projekteista ja siitä, kuinka lukuohjelmasta saatuja ideoita on sovellettu projekteihin. Työssä on voitu käyttää esimerkiksi Tiimiakatemian Motorola mallia. Huomioitavaa: käsiteltyjen asioiden tulee olla liittynyt oikeaan elämään ja työhön, ei simulaatioihin tai case-harjoituksiin joilla ei ole kosketuspintaa todelliseen elämään. tuloksista. Henkilö voi esimerkiksi toimittaa tehdyt Motorola dokumentit tai kuvaukset siitä, kuinka teoria näkyy projekteissa. Kriteeri 10: Kontaktien rakentamisen valmentaminen (A3) Ydin: Henkilö osaa valmentaa tiimiään rakentamaan asiakassuhteita ja kontakteja. Teot: Henkilö on valmentanut tiimiään luomaan yhteyksiä tiimin ja sen lähiympäristön ulkopuoliseen maailmaan. Näiden yhteyksien laatu ja määrä vaihtelee luonnollisesti tiimin tehtävän ja tarkoituksen mukaan. Esimerkiksi aloittavan tiimiyrityksen osalta keskeistä on löytää ensimmäiset asiakkaat kun taas kokeneen myyntitiimin osalta tärkeää on löytää uusia asiakkaita ja vahvistaa jo olemassa olevia asiakassuhteita. 2 Käsitteellä teoria viitataan tässä yhteydessä teoriaan tai malliin, joka kuvaa abstraktilla tavalla jotakin ilmiötä, asiaa tai käytännettä. Käsite tulee ymmärtää tässä yhteydessä laaja-alaisesti, ei pelkästään tieteellisillä menetelmillä tuotettuina teorioina.
10 9 tuloksista. Listat hankituista kontakteista ja asiakkaista toimivat erinomaisena todistusaineistoina. Kriteeri 11: Tiimin valmentaminen luovuuteen ja innovointiin (I1) Ydin: Henkilö osaa valmentaa tiimiä toimimaan luovemmin. Teot: Henkilö on valmentanut tiimiään luovuuden ja innovoinnin osalta. Tämä valmennustyö on voinut esimerkiksi sisältää aivoriihien vetämistä tai tiimin sparraamista tuotekehityksessä. tuloksista. Henkilö voi toimittaa esimerkiksi toteutettujen aivoriihien tulokset tiivistelmänä tai laatia case-kuvauksen tuotekehitystyöstä. Kriteeri 12: Tiimiakatemian perusasioiden vieminen käytäntöön Ydin: Henkilö osaa viedä Tiimiakatemian perusasioita (malleja, teorioita, työkaluja, jne.) omaan työympäristöön. Teot: Henkilö on vienyt seuraavia konsepteja, malleja ja ideoita omaan toimintaympäristöönsä (sulkumerkinnät viittaavat ko. mallin tai idean alkuperäisen keksijän nimeen; ks. alla olevat kirjat): Dialogi ja fasilitointi (Isaacs) Kaverijohtaminen (Kouzes & Posner) Tiimioppiminen (Senge & Isaacs) Itsejohdettu oppiminen; self-managed learning (Cunningham) Tiimin kehityskaari (Katzenbach & Smith) Tekemällä oppiminen (Nonaka & Takeuchi) Teorian soveltaminen käytäntöön (Nonaka & Takeuchi) Tiedon luomisen malli (Nonaka & Takeuchi)
11 10 Lukuohjelma (Partanen) Rakettimalli (Partanen) Huomioitavaa: Yllä mainitut ideat heijastuvat luonnollisestikin muihin sertifikaatin kriteereihin. Esimerkiksi Tiimin kehityskaari näkyy kriteerissä numero 4. Ydinideana on osoittaa perusymmärrys ja käyttökokemus Tiimiakatemian peruspalikoista. Voit sisällyttää mukaan omia mallejasi ja ideoitasi. Henkilö on myös lukenut seuraavat Tiimiakatemian tiimivalmentajalle soveltuvat peruskirjat: Cunningham: The Wisdom of Strategic Learning Downey: Effective Coaching Isaacs: Dialogue ja yhdessä ajattelun taito Katzenbach & Smith: The Discipline of Teams Katzenbach & Smith: Tiimit ja tuloksekas yritys Kouzes & Posner: The Leadership Challenge Nonaka & Takeuchi: The Knowledge-Creating Company Partanen: Tiimivalmentajan parhaat työkalut Senge: The Fifth Discipline Lisäksi vähintään 15 tiimivalmentamiseen, tiimien rakentamiseen, tiimien johtamiseen, jne. liittyvää kirjaa. Huomioitavaa: Yllä mainitut kirjat tarjoavat perustietämyksen Tiimiakatemialla käytettyihin malleihin ja ideoihin. Esitetty lista kirjoista ei ole ehdoton, sillä kunkin tiimivalmentajan tarpeet ja toimintaympäristö ovat erilaisia. Keskeistä on, että henkilöllä on perustietämys perusmalleista, olipa tämä tieto saatu mistä hyväänsä kirjasta. Todistusaineisto: Case-esimerkit siitä, kuinka henkilö on itse soveltanut em. teorioita käytäntöön tai kuinka hänen tiimiläisensä ovat niin tehneet. Lista luetuista kirjoista on pakollinen todistusaineisto.
12 11 Kriteeri 13: Rohkea kokeilujen tekeminen Ydin: Henkilö tekee rohkeita kokeiluja tiimivalmentajana. Teot: Henkilö on kokeillut eri tyyppisiä valmennuskonsepteja työympäristössään. Tämä työ on voinut sisältää esimerkiksi erilaisten tiimioppimisen käytäntöjen käyttöön ottoa tai hajupajojen perustamista. Todistusaineisto: Case-esimerkit toteutetusta kokeiluista ja niiden tuloksista. Huomioitavaa: Kriteeri numero 13 on vaikeasti määriteltävissä ja todistettavissa. Kuitenkin sen voi tuntea. Tässä kriteerissä on kyse Tiimiakatemian spiritistä ja sitä ei tule ymmärtää pedanttisesti.
13 12 SERTIFIOINNIN HAKKIMINEN ASKEL ASKELEELTA VUONNA 2014 Huomioitavaa: Tässä esitetty sertifioinnin hankkimisprosessi pätee vuoden 2014 aikana toteutettaviin sertifiointeihin. 1. Tiimivalmentajasi on lähettänyt sinulle kutsun sertifiointiin. Ilmoita hänelle sähköpostitse halukkuutesi sertifioitua. Kerro postissasi, mihin sertifiointipäivään haluat osallistua. Sertifiointipäiviä ovat: # , Jyväskylä # , järjestämispaikka määräytyy ilmoittautuneiden mukaan # , järjestämispaikka määräytyy ilmoittautuneiden mukaan 2. Laadi kirjallinen aineisto, joka todistaa, että täytät tässä sertifiointimanuaalissa esitetyt vaatimukset. Kunkin kriteerin kohdalla on kohta todistusaineisto, joka on ohjenuora siihen, millaista kirjallista materiaalia tarvitset. Luonnollisestikin voit käyttää kaikkea hyväksi kokemaasi materiaalia aineiston laatimisessa. 3. Lähetä kohdan 2 kirjallinen aineisto tiimivalmentajallesi yhtenä PDF tiedostona (useiden tiedostojen lähettäminen on mahdollista, mutta pyri yhdistämään dokumentit). Aineiston viimeiset palautuspäivät ovat: # # # Kokeneista tiimivalmentajista koostuva lautakunta käy läpi lähettämäsi aineiston. Vuoden 2014 lautakuntaan kuuluu: tiimivalmentajasi, Tiimiakatemia Jyväskylän päävalmentaja Ulla Luukas sekä Opetusneuvos ja Tiimiakatemian menetelmien keksijä Johannes Partanen.
14 13 5. Lautakunta lähettää sinulle lausunnon aineistostasi. Lausunto voi olla joko: Hyväksytty, Tervetuloa sertifiointipäivään! ; tai Täydennystä tarvitaan, Voisitko tarkentaa aineistoa kohdan X, Y tai Z osalta?. 6. Tee tarvittavat täydennykset. 7. Aineistosi hyväksymisen jälkeen saat virallisen kutsun sertifiointipäivään joko kohdan 5 lausunnon yhteydessä tai kun olet tehnyt tarvittavat täydennykset kohdan 6 mukaisesti. 8. Osalle sertifiointipäivään kutsutuista henkilöistä lähetetään kutsun lisäksi myös pyyntö toteuttaa sertifiointipäivässä työpaja (workshop), jonka tarkoituksena on jakaa parhaita käytänteitä sekä oppeja tiimivalmentamisesta kaikille osallistujille. Mikäli saat tällaisen erityispyynnön, valmistaudu työpajan toteuttamiseen. Autamme sinua työpajan suunnittelussa. (Työpajapyyntö lähetetään vain osalle sertifiointipäivän osallistujille siitä syystä, että sertifiointipäivän aika on rajallinen. Kaikki eivät pysty siis toteuttamaan työpajaa.) 9. Osallistu sertifiointipäivään. Jaa kokemuksia ja tunnelmaa. Ole aktiivinen järjestettävissä työpajoissa. Pokkaa itsellesi sertifikaatti. (Huomioitavaa: sertifiointipäivä EI ole testi-, näyttö-, koe- tai tenttipäivä. Se on tiedon jakamispäivä. Kaikki kutsutut saavat sertifikaatin, joten juhlaan on aihetta!) 10. Saat sertifiointiin liittyvän kirjaamismaksun, 95 + alv, postitse tapahtuman jälkeen noin kahden viikon kuluessa. Sinulta ei peritä itse sertifiointimaksua, 490, sillä vuoden 2014 sertifioinnit toteutetaan vain kirjaamismaksun hinnalla.
15 14 TIIMIAKATEMIA TEAM COACH -SERFTIKAATIN SUORITUSPASSI Mikäli suoritat sertifikaattia jos Tiimimestari tai Mestarivalmentaja ohjelman aikana, käytä tätä passia. Todista osaamisesi jo ohjelman aikana sitä mukaa kun teet rohkeita kokeiluja omassa työympäristössäsi! Saat passiin suorituksen aina kun olet toimittanut ohjelmasi tiimivalmentajalle todistusaineiston ja näytöt siitä, että hallitset kriteerin kuvaaman osa-alueen. # Mitä henkilö on, osaa tai on tehnyt? (ydin) 1 On suorittanut Tiimimestari ohjelman (tai vastaavan ohjelman). 2 Osaa kehittää omaa tiimivalmentajan osaamistaan. 3 Omaa tiimin, joukkueen tai ryhmän, jota on valmentanut (tai valmentaa). 4 Osaa valmentaa yksilöitä ja joukkueita ammatillisessa kehittymisessä. 5 Osaa kehittää tiimiään tiimivalmentajana. Päiväys Tiimivalmentajan allekirjoitus 6 Osaa valmentaa tiimiään synnyttämään johtavat ajatukset. 7 Osaa valmentaa tiimiään ja sen jäseniä tavoitteiden asettamisessa. 8 Osaa valmentaa tiimin johtamisen perusteet. 9 Osaa valmentaa muita teorian soveltamisessa käytäntöön. 10 Osaa valmentaa tiimiään kontaktien rakentamisessa. 11 Osaa valmentaa tiimiään luovuudessa. 12 Osaa soveltaa Tiimiakatemian perusasioita (teorioita, malleja, ideoita, jne.) käytäntöön. 13 Tekee rohkeasti kokeiluja.
TEAM COACH SERTIFIKAATTI
Tiimiakatemia TEAM COACH SERTIFIKAATTI Sertifiointiopas Partus Oy Tammikuu 2015 Suomenkielinen versio 2 (18) SISÄLLYS ESIPUHE...3 1 TIIMIAKATEMIA TEAM COACH -TASO...4 2 TIIMIAKATEMIA TEAM COACH SERTIFIKAATIN
LisätiedotTEAM COACH SERTIFIKAATTI
Tiimiakatemia TEAM COACH SERTIFIKAATTI Sertifiointiopas Partus Oy Helmikuu 2016 Suomenkielinen versio 2 (20) SISÄLLYS ESIPUHE... 3 1 TIIMIAKATEMIA TEAM COACH -TASO... 4 2 TIIMIAKATEMIA TEAM COACH SERTIFIKAATIN
LisätiedotPIENET KARDINAALIT. Pienet Tiimiakatemia Kardinaalit kuvina. Helmikuu Tiimiakatemia Global (Partus Oy), Finland
PIENET KARDINAALIT kuvina Helmikuu 2017 2017 Johannes Partanen. PIENET TIIMIAKATEMIA KARDINAALIT Treeni-/ oppimispäiväkirja Y1 Tiimi Y2 Treenit (säännölliset dialogissa) Y2 Oppimissopimus Y1 Dialogi Lukuohjelma,
LisätiedotTIIMIAKATEMIA TEAM COACH SERTIFIOINTIOPAS
TIIMIAKATEMIA TEAM COACH SERTIFIOINTIOPAS 1 (21) SISÄLLYS 1 Esipuhe... 2 2 Tiimiakatemia Team Coach -tason osaamisprofiili... 3 3 Yhteenveto Tiimiakatemia Team Coach -sertifikaatin vaatimuksista... 4 4
LisätiedotJOHTAMINEN. Tiimiakatemia Johtamisen Kardinaalit kuvina. Maaliskuu Tiimiakatemia Global (Partus Oy), Finland
JOHTAMINEN kuvina Maaliskuu 2017 2017 Johannes Partanen. TIIMIAKATEMIA JOHTAMISEN KARDINAALIT Johtavien ajatusten synnytys Kaverijohtaminen tiimin sisälle Oppimisalustojen rakentaminen TSK-malli Palaute:
LisätiedotNuorten tieto- ja neuvontatyön osaamiskartta Pirjo Kovalainen 14.4.2016
Nuorten tieto- ja neuvontatyön osaamiskartta Pirjo Kovalainen 14.4.2016 Nuorten tieto- ja neuvontatyön osaamiskartta Osaamiskartan laatiminen ja kehitystyön prosessi lähti liikkeelle osana laajempaa laadun
LisätiedotSuomen Lions-liitto ry Käyttäjätunnus ja sisäänkirjautuminen MyLCI - Käyttäjäohje Versio 1.2 4.4.2016
Suomen Lions liitto ry Suomen Lions-liitto ry Käyttäjätunnus ja sisäänkirjautuminen MyLCI - Käyttäjäohje Versio 1.2 4.4.2016 Dokumenttien ja ohjeiden luovutus kolmannelle osapuolelle ilman lupaa, kopioimalla,
LisätiedotDialogi kuvina Tiimiakatemia Global (Partus Oy), Finland
Dialogi kuvina 8.6.2017 Milloin viimeksi olet keskustellut niin innostavasti, että ideat tuntuvat syntyvän kuin itsestään ja kehittyvän omaa kulkuaan keskustelun myötä? Isaacs, William. 2001. Dialogi ja
LisätiedotSENIOR TEAM COACH SERTIFIKAATTI
Tiimiakatemia SENIOR TEAM COACH SERTIFIKAATTI Sertifiointiopas Partus Oy Joulukuu 2014 Suomenkielinen versio 2 (16) SISÄLLYS ESIPUHE... 3 1 TIIMIAKATEMIA SENIOR TEAM COACH -TASO... 4 2 TIIMIAKATEMIA SENIOR
LisätiedotAsteen verran paremmin
yhdessä paremmmin Asteen verran paremmin Humap361 perustuu moderniin systeemiseen johtamisajatteluun, jonka lähtökohtana on yhteistyösuhteiden ja koko työyhteisön kehittäminen. me lupaamme Vastuullinen
LisätiedotMoniammatillinen lääkehoidon arviointi. Maija Pirttijärvi
Moniammatillinen lääkehoidon arviointi Taustaa Fimea kokosi vuoden 2012 alusta moniammatillista verkostoa ikäihmisten lääkkeiden käytön järkeistämiseksi Verkoston ydin rakentui tiiviistä kehittämisverkostosta,
LisätiedotULKOMAISEN HENKILÖSTÖN TUKIPALVELUIDEN SEURANTARAPORTTI LUOVUTETTU 27.4.2012 KEHITTÄMISTYÖRYHMÄ JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
ULKOMAISEN HENKILÖSTÖN TUKIPALVELUIDEN KEHITTÄMISTYÖRYHMÄ SEURANTARAPORTTI LUOVUTETTU JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO SISÄLLYS Johdanto...1 1 Toimenpide-ehdotusten toteutuminen ja kv-henkilöstöpalveluiden kehittyminen...2
LisätiedotCase Hoviagents. Oppimisprojekti /TKI3 Kevät 2012 30.4.2012 1
Case Hoviagents Oppimisprojekti /TKI3 Kevät 2012 30.4.2012 1 PROJEKTIRYHMÄ Projektin ohjaava opettaja: Mervi Väisänen Case Hoviagents - projektiryhmä: Elina Rönkkö Minta Rimpiläinen Janne Sirviö Juho Huusko
LisätiedotElämänkatsomustieto. Arto Vaahtokari Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu arto.vaahtokari@helsinki.fi. Sari Muhonen
Elämänkatsomustieto Arto Vaahtokari Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu arto.vaahtokari@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Elämänkatsomustiedon opetuksen ydintehtävänä on edistää oppilaiden kykyä etsiä
LisätiedotMilloin viimeksi olet keskustellut niin innostavasti, että ideat tuntuvat syntyvän kuin itsestään ja kehittyvän omaa kulkuaan keskustelun myötä?
Milloin viimeksi olet keskustellut niin innostavasti, että ideat tuntuvat syntyvän kuin itsestään ja kehittyvän omaa kulkuaan keskustelun myötä? Dialogi kuvina Tiimiakatemia Global (Partus Oy) www.tiimiakatemia.com
LisätiedotOsaaminen monipuolisesti esiin Kyvyt.fi eportfolio-palvelun ja Open Badges -konseptin avulla. Eric Rousselle Discendum Oy
Osaaminen monipuolisesti esiin Kyvyt.fi eportfolio-palvelun ja Open Badges -konseptin avulla Eric Rousselle Taustani :n toimitusjohtaja Verkko-oppimisratkaisujen kehittäjänä vuodesta 1991 lähtien Pitkä
LisätiedotToimialan ja yritysten uudistuminen
Toimialan ja yritysten uudistuminen - mahdollisuuksia ja karikoita Jari Kuusisto MIT Sloan School of Management University of Vaasa 1 Jari Kuusisto University of Vaasa Esityksen rakenne Metsäsektorin lähtötilanne
LisätiedotTIIMIAKATEMIA SENIOR TEAM COACH SERTIFIOINTIOPAS
TIIMIAKATEMIA SENIOR TEAM COACH SERTIFIOINTIOPAS 1 (20) SISÄLLYS 1 Esipuhe... 2 2 Tiimiakatemia Senior Team Coach -tason osaamisprofiili... 3 3 Yhteenveto Tiimiakatemia Senior Team Coach -sertifikaatin
LisätiedotMatematiikan tukikurssi
Matematiikan tukikurssi Kurssikerta 8 1 Derivaatta Tarkastellaan funktion f keskimääräistä muutosta tietyllä välillä ( 0, ). Funktio f muuttuu tällä välillä määrän. Kun tämä määrä jaetaan välin pituudella,
Lisätiedot- Kommentoi koodisi. Koodin kommentointiin kuuluu kuvata metodien toiminta ja pääohjelmassa tapahtuvat tärkeimmät toiminnat. Esim.
Projektityö olioista. Projektityön ohjeistus: - Jokainen valitsee vain yhden aiheen projektityökseen. Projektityön tarkoitus on opetella tekemään hieman isompi, toimiva ohjelma olioita käyttäen. Ohjelmakoodi
LisätiedotJOHTAVAT AJATUKSET 2008
JOHTAVAT AJATUKSET 2008 Miksi johtavat ajatukset? Innostuksemme lähteenä toimivat jatkuvasti johtavat ajatuksemme, joiden perustana ovat keskinäinen luottamus, itsekuri ja ylpeys aikaansaannoksistamme.
LisätiedotSyksyn aloituskampanjat lippukunnissa
Syksyn aloituskampanjat lippukunnissa Partiossa eletään nyt hyvää nousukautta. Jotta sama tilanne jatkuisi, olemme tehneet teille syksyn toiminnan aloittamisen tueksi tarkoitetun vihkon. Viime syksynä
LisätiedotStrategia, johtaminen ja KA. Virpi Einola-Pekkinen 29.4.2015
Strategia, johtaminen ja KA 29.4.2015 Valtiovarainministeriö Talouden ja hyvinvoinnin vakaan perustan rakentaja VM vastaa vakaan ja kestävän kasvun edellytyksiä vahvistavasta talouspolitiikasta valtiontalouden
LisätiedotHuomaathan, että ohjeessa olevat näytöistä otetut kuvat voivat poiketa sinun koulutuksesi vastaavien sivujen kuvista.
OHJE OPISKELIJALLE MOODLEN KÄYTTÖÖN 1/5 2011/2012 MOODLE KOULUTUKSESSA Työterveyslaitoksella käytetään Moodle -verkko-oppimisalustaa. Potilassiirtojen Ergonomia - koulutus on monimuotokoulutusta, johon
LisätiedotTIIMIAKATEMIA SENIOR TEAM COACH SERTIFIOINTIOPAS
TIIMIAKATEMIA SENIOR TEAM COACH SERTIFIOINTIOPAS 1 (22) SISÄLLYS 1 Esipuhe... 2 2 Tiimiakatemia Senior Team Coach -tason osaamisprofiili... 3 3 Yhteenveto Tiimiakatemia Senior Team Coach -sertifikaatin
LisätiedotTYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet:
TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet: arvioi oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista. täsmentää
LisätiedotTyöelämän pelisäännöt www.jedu.fi
Työelämän pelisäännöt www.jedu.fi 1 Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Kalajoki Alavieska Oulainen Haapavesi Siikalatva Ylivieska Pyhäntä Nivala Kärsämäki Sievi Haapajärvi
LisätiedotUsein kysytyt kysymykset
Usein kysytyt kysymykset EVERYTHING DISC WORK OF LEADERS -KONSEPTIT Miten Everything DiSC Work of Leaders liittyy DiSC -malliin? Miksi saamani Everything DiSC Work of Leaders -tiedot ovat tilannekohtaisia?
LisätiedotPERÄPOHJOLAN OPISTO Kivirannantie 13-15 95400 TORNIO
PERÄPOHJOLAN OPISTO Kivirannantie 13-15 95400 TORNIO KOULULAISTEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN OHJAAJAN AMMATTITUTKINTO AMMATTITAIDON ARVIOINTI TOIMINNAN OHJAAMINEN TUTKINNON SUORITTAJA: _ nimi TUTKINTOSUORITUSAIKA
LisätiedotRakensimme myynnille jo omansa, joka toimii. Nyt on huollon vuoro. HUOLLON UUSI VALMENNUS- OHJELMA. yhteistyössä:
Rakensimme myynnille jo omansa, joka toimii. Nyt on huollon vuoro. HUOLLON UUSI VALMENNUS- OHJELMA yhteistyössä: Yhteistyössä räätälöimme tekniselle kaupalle Huollon uuden valmennusohjelman Emme ole myyjiä
LisätiedotVAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Autoalan perustutkinto
VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Autoalan perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Nivalan ammattiopisto Hyväksytty: Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT... 4 4. JATKOOPINTOVALMIUKSIA
LisätiedotVäli- ja loppuraportointi
Väli- ja loppuraportointi Hyvän raportin merkitys hankkeen tulosten kuvaamisessa Sari Ahvenainen ESR-koordinaattori 25.5.2011 Uudenmaan ELY-keskus Väliraportti (1/8) Miksi väliraportti tehdään? - Tarkoituksena
LisätiedotCASE 1 Tiimilukio. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
CASE 1 Tiimilukio Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Tiimilukio Lukion toimintakulttuuria muuttamassa Tiimilukion olennaisimmat tavoitteet Toteuttaa tiimiopiskelua lukion yleissivistävissä aineissa. Menetelmällä
LisätiedotOpettajankoulutuslaitos, Rauma. VERME-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi
Opettajankoulutuslaitos, Rauma VERME-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi Miksi VERME? Kukaan ei ole valmis koulutuksesta valmistuttuaan. Eikä koskaan. Oppiminen jatkuu
LisätiedotMiksi johtavat ajatukset?
Miksi johtavat ajatukset? Johtavat ajatukset syntyvät aina sisältä päin. Ne ovat tärkeitä ennen kaikkea meille itsellemme. Tarkistamme ne joka vuosi yhdessä. Ne toimivat innostuksemme lähteenä ja niiden
LisätiedotTarjoajalla on oltava hankinnan kohteen laatu ja laajuus huomioon ottaen kokemusta seuraavilla alueilla:
Kysymykset ja vastaukset 1 (5) Avainkumppanin hankinta johtamisen kehittämisen projektiin Espoon kaupungin hankintapalveluun saapui kysymyksiä koskien Avainkumppanin hankinta johtamisen kehittämisen projektiin
LisätiedotYKSILÖLLINEN ELÄMÄNSUUNNITTELU
YKSILÖLLINEN ELÄMÄNSUUNNITTELU Mertanen / Martikainen 1 Esimerkkinä yksilölliset aamutoimet Mertanen / Martikainen 2 Kyse on ajattelu- ja toimintatavasta Henkilö saa osallistua oman elämän suunnitteluun
LisätiedotEmpatiaosamäärä. Nimi: ********************************************************************************
Empatiaosamäärä EQ Nimi: ******************************************************************************** Luen jokainen väite huolellisesti ja arvioi, miten voimakkaasti olet tai eri sen kanssa. 1. Huomaan
LisätiedotAmpumahiihdon sinettiseurakriteerit
Ampumahiihdon sinettiseurakriteerit 2005 - 1. Seuralla on nuorisovastaava ja hänellä tukihenkilö. Seuralla tulee olla nuorisotoiminnasta vastaava henkilö ja hänellä nimetty tukihenkilö. Nuorisovastaavalla
LisätiedotOSAAMISEN JOHTAMINEN OSAAMISEN JOHTAMINEN. organisaation toimintakyvyn vahvistamista ja varmistamista osaamispohjan avulla
OSAAMISEN JOHTAMINEN OSAAMISEN JOHTAMINEN Anita Keskinen 4.2.2008 organisaation toimintakyvyn vahvistamista ja varmistamista osaamispohjan avulla sisältää kaiken sellaisen tarkoituksellisen toiminnan,
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteet esi- ja perusopetuksessa Osa ohjausjärjestelmää, jonka tarkoitus on varmistaa opetuksen tasa-arvo ja laatu sekä luoda
Opetussuunnitelman perusteet esi- ja perusopetuksessa Osa ohjausjärjestelmää, jonka tarkoitus on varmistaa opetuksen tasa-arvo ja laatu sekä luoda hyvät edellytykset oppilaiden kasvulle, kehitykselle ja
LisätiedotMoodle HOPS-työskentelyn tukena
Moodle HOPS-työskentelyn tukena Ohjeita alueen tilaamiseen Tilatessasi Moodle-aluetta HOPS-ryhmällesi, voit tilata täysin tyhjän alueen, jonne rakennat itse kaikki tarvittavat työkalut ja materiaalit.
LisätiedotOSALLISTAVAT MENETELMÄT HYGIENIAHOITAJAN TYÖSSÄ
OSALLISTAVAT MENETELMÄT HYGIENIAHOITAJAN TYÖSSÄ Valtakunnalliset hygieniahoitajien koulutuspäivät 15.5.2014 Tampere Hygieniahoitaja Ulla Maija Höglund MITEN HYGIENIAHOITAJA PYSTYY VAIKUTTAMAAN KUULIJAAN?
LisätiedotEsipuhe 8 LIIKETOIMINTAYMPÄRISTÖN MAHDOLLISUUDET 10
Sisällys Esipuhe 8 LIIKETOIMINTAYMPÄRISTÖN MAHDOLLISUUDET 10 1. LIIKETOIMINTA ON ASIAKASTA VARTEN 10 Hyödynnä oman organisaation viisaus 10 Asiakkaana olemisen sietämätön keveys 11 2. LIIKETOIMINTAMALLIN
LisätiedotMihin kotityöpalvelu perustuu asiakkaan kanssa tehtyyn sopimukseen
Mihin kotityöpalvelu perustuu asiakkaan kanssa tehtyyn sopimukseen Tässä materiaalissa kerrotaan tärkeät asiat kotityöpalvelusopimuksesta, kartoituskäynnistä asiakkaan kodissa. Laadukkaat kotityöpalvelut
LisätiedotMiten tukea ja ohjata opiskelijoiden työssä tapahtuvaa oppimista? Anne Virtanen
Miten tukea ja ohjata opiskelijoiden työssä tapahtuvaa oppimista? Anne Virtanen Jyväskylän yliopisto, Koulutuksen tutkimuslaitos OHTY / TAO Alustus TAO-seminaarissa 29.4.2011 Tutkimuskohteena opiskelijoiden
LisätiedotSähköpostiohjeet. Tehokas ja huoleton sähköposti
Sähköpostiohjeet 1 Uuden PST tiedoston luominen sähköposteille... 3 Tärkeää!... 3 Tiedoston luominen... 3 Kansioiden luominen datatiedostoon... 5 Pikatoimintojen luominen... 8 Odottaa vastausta allekirjoitus...
LisätiedotYleinen osa - Kuntoutuksessa tukena,
Yleinen osa - Kuntoutuksessa tukena, muutoksessa mukana Anneli Louhenperä Ma. kehittämispäällikkö 25.11.2015 1 Esityksen sisältö Kertausta: Mikä on standardi ja miksi sitä tarvitaan Diat 3 7 Muutokset:
LisätiedotPlease Note! Huomioitavaa!
Please Note! This material package includes the contents of The Rocket Model both in English and Finnish. This material package is to be used only for non-commercial purposes in non-modified form. Huomioitavaa!
LisätiedotTiedätkö millainen mielikuva asiakkaalla on yrityksestäsi?
Tiedätkö millainen mielikuva asiakkaalla on yrityksestäsi? Haluaisitko tietää millainen mielikuva asiakkaillasi on sinun yrityksestä? Asiakkaat ovat yrityksille elintärkeitä. Ensivaikutelma, mielikuva
LisätiedotFC Kangasala ry: Strategiatyö 2014-2017
FC Kangasala ry: Strategiatyö 2014-2017 13.2.2014 Petri Puronaho Tampellan esplanadi 6 33100 Tampere, p. 010 8411 880, www.palloliitto.fi/tampere Tähän asti tapahtunutta 1.10.2013: Prosessin aloitus: Esittely
LisätiedotP A R T. Professional Assault Response Training 2002. Seppo Salminen Auroran koulu. Valtakunnalliset sairaalaopetuksen koulutuspäivät 16.11.
P A R T Professional Assault Response Training 2002 Seppo Salminen Auroran koulu Valtakunnalliset sairaalaopetuksen koulutuspäivät 16.11.2007 PART -taustaa Ammatillista reagointia uhkaavissa ja väkivaltaisissa
LisätiedotMaahanmuuttajien osaamisen tunnistamisen tulevaisuudennäkymiä. Turku, Nanna Wilhelmsson, KL 1
Maahanmuuttajien osaamisen tunnistamisen tulevaisuudennäkymiä Turku, Nanna Wilhelmsson, KL 1 Mikä maahanmuuttajan tilanne on? Maahanmuuttajan polku on usein umpikuja, hän ei pääse sisään koulutusjärjestelmään
LisätiedotVoiko kohtaamista johtaa?- myönteisen vuorovaikutuksen luominen hoivakontakteissa. Mainio Vire Oy Laura Saarinen
Voiko kohtaamista johtaa?- myönteisen vuorovaikutuksen luominen hoivakontakteissa Mainio Vire Oy Laura Saarinen Yrityksen arvopohja luo jo suunnan kohtaamiselle Yrityksemme arvot on luotu yhdessä henkilökuntamme
LisätiedotSKYPE-RYHMÄN LUOMINEN
SKYPE-RYHMÄN LUOMINEN JA RYHMÄPUHELUN SOITTAMINEN Ryhmän perustaminen on helppoa. Tarvitset internet-yhteyden sekä tietokoneen, jossa on mikrofoni ja webbikamera. Useimmissa kannettavissa tietokoneissa
LisätiedotAHOT-prosessien johtaminen Pedaforum 2013
AHOT-prosessien johtaminen Pedaforum 2013 Tampere 21.8.2013 Riitta Pyykkö & Tero Keva Turun yliopisto AHOT-toiminnan vaiheita Suomessa Periaatteiden luominen Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen korkeakouluissa,
LisätiedotVesa Nissinen Tommi Kinnunen Sakari Jorma. Syväoppimisesta syväjohtamiseen
Vesa Nissinen Tommi Kinnunen Sakari Jorma Syväoppimisesta syväjohtamiseen Talentum Helsinki 2015 Copyright 2015 Talentum Media Oy ja tekijät Kansi: Janne Harju Taitto: NotePad, www.notepad.fi ISBN: 978-952-14-2476-2
LisätiedotNdoromo Owen Suomen Punainen Risti Vaasan suomalainen osasto. Miten kotoutua maahanmuuttajasta kuntalaiseksi?
Ndoromo Owen Suomen Punainen Risti Vaasan suomalainen osasto Miten kotoutua maahanmuuttajasta kuntalaiseksi? Useimmat meistä viettävät koko elämänsä yhdessä tietyssä kulttuuriympäristössä. Siitä syystä
LisätiedotTimeEdit henkilökunnan ohje
TIMEEDIT-OHJE 1 (13) TimeEdit henkilökunnan ohje TIMEEDIT WEB... 2 TYÖJÄRJESTYKSET... 2 TYÖJÄRJESTYKSET NÄKYMÄT JA HAKUEHDOT... 4 VARAA TILA... 5 VARAA AUTO... 6 NÄYTÄ OMAT VARAUKSET... 6 TEE POISSAOLOILMOITUS...
LisätiedotDialogi kuvina. Syyskuu 2013. Partus Oy, Finland
Syyskuu 2013 Partus Oy, Finland Milloin viimeksi olet keskustellut niin innostavasti, että ideat tuntuvat syntyvän kuin itsestään ja kehittyvän omaa kulkuaan keskustelun myötä? Rosenberg: Myötäelämisen
LisätiedotValtakunnallisen työpajayhdistyksen alueellinen toiminta 2015. Palautekyselyn tuloksia. www.tpy.fi
Valtakunnallisen työpajayhdistyksen alueellinen toiminta 2015 Palautekyselyn tuloksia Alueellinen toiminta TPY:ssä Yhdistyksen alueelliseen toimintaan lukeutuvat alueelliset koulutukset ja työpajojen alueellisten
LisätiedotValintaperusteet, kevät 2013: Liiketalouden koulutusohjelma 210 op, Liiketalouden ammattikorkeakoulututkinto, Tradenomi
Valintaperusteet, kevät 2013: Liiketalouden koulutusohjelma 210 op, Liiketalouden ammattikorkeakoulututkinto, Tradenomi Valintakokeisiin kutsutaan kaikki hakukelpoiset hakijat. Lopulliseen opiskelijavalintaan
LisätiedotKokemusasiantuntijan tarina. Kasvamista kokemusasiantuntijaksi
Kokemusasiantuntijan tarina Kasvamista kokemusasiantuntijaksi Tie päihdekuntoutujasta kokemusasiantuntijaksi on ollut kivinen ja pitkä. En olisi joskus toipumiseni alussa voinut ikinä kuvitellakaan toimivani
LisätiedotEväitä opintojen sujumiseen ja esteettömyys opiskelussa. Opintopsykologi Katri Ruth
Johdatus akateemisiin opintoihin 2012 Eväitä opintojen sujumiseen ja esteettömyys opiskelussa. Opintopsykologi Katri Ruth Tervetuloa opiskelijaksi! Opintopsykologi Katri Ruth MIKÄ INNOSTAA SINUA OPISKELEMAAN?
LisätiedotJohdatus diskreettiin matematiikkaan Harjoitus 7, 28.10.2015
Johdatus diskreettiin matematiikkaan Harjoitus 7, 28.10.2015 1. Onko olemassa yhtenäistä verkkoa, jossa (a) jokaisen kärjen aste on 6, (b) jokaisen kärjen aste on 5, ja paperille piirrettynä sivut eivät
LisätiedotEsityksen tiivistelmä Elina Hiltunen
Esityksen tiivistelmä Elina Hiltunen Tulevaisuutta ei voi ennustaa. Siksi on tärkeää, että valmistaudumme (ainakin henkisesti) erilaisiin tulevaisuuden mahdollisuuksiin. Tulevaisuusajattelua voi käyttää
LisätiedotTutustu merkintöihin! Tärkeää tietoa siitä, miten varmistat pesu- ja puhdistusaineiden käytön turvallisuuden kotona
Tutustu merkintöihin! Tärkeää tietoa siitä, miten varmistat pesu- ja puhdistusaineiden käytön turvallisuuden kotona Kodin puhdistusaineisiin on lähiaikoina tulossa uudet varoitusmerkinnät. Osa symboleista
LisätiedotRaportointi hankkeen tulosten kuvaajana ja toteutuksen tukena
Raportointi hankkeen tulosten kuvaajana ja toteutuksen tukena Tiivistelmät, väli- ja loppuraportit Auli Vuorela ESR-koordinaattori Uudenmaan ELY-keskus 6.5.2013 Raportteja, raportteja, raportteja Loppuraportti
LisätiedotTeen koko ajan aktiivista mainontaa Googlessa. Tavoite on olla etusivulla, kun haetaan henkisiä tapahtumia, kursseja, yrittäjiä.
1 Palvelut ja Hinnasto 4.3.2016 Palvelut Ilmaisia sivuja ovat Tapahtumakalenteri, Yrityksiä ja Vuokrattavia tiloja. Näillä sivuilla on lomakkeet, joilla saat tapahtuman ja yrityksesi sivuille. Valokeilassa
LisätiedotHUOM! Sinisellä taustavärillä on merkitty tarjoajan täytettäväksi tarkoitetut sarakkeet/kohdat/solut.
1 (12) TARJOUS- JA HINNOITTELULOMAKE 2012 Viestintä- ja markkinointisuunnitelman tekeminen ja toteuttaminen Tarjoaja tekee tarjouksen täyttämällä ja allekirjoittamalla tämän tarjous- ja hinnoittelulomakkeen.
LisätiedotMUUTOS 14! - Sosiaaliset kriteerit julkisissa hankinnoissa!
Kysely Välkky-projektissa keväällä 2011 toteutetuista MUUTOS! -koulutuksista MUUTOS 14! - Sosiaaliset kriteerit julkisissa hankinnoissa! Aika ja paikka: 11.3.2011, MTC Oy, Pori Kouluttajat: Timo Martelius
LisätiedotKoulutuksen sisältö: Opiskelija vastaa itse majoituksesta ja ruokailuista.
FitFarmin Personal Trainer -koulutus on personal trainerin ammattiin valmistava koulutusohjelma. Kurssin hyväksytysti suorittaneet saavat lisenssin, joka on osoitus vankasta ammattitaidosta. FitFarm-lisenssin
LisätiedotOULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU TEKNIIKAN YKSIKKÖ TIETOTEKNIIKAN OSASTO OHJELMISTOKEHITYKSEN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHTO
OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU TEKNIIKAN YKSIKKÖ TIETOTEKNIIKAN OSASTO OHJELMISTOKEHITYKSEN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHTO TUOTEKEHITYSPAINOTTEISET OPINNOT JA YRITYSYHTEISTYÖN MAHDOLLISUUDET EERO NOUSIAINEN eero.nousiainen@oamk.fi
LisätiedotYrittäjyyskoulu Keski-Suomi. Kohderyhmä: Ammatillisen koulutuksen opiskelijat
Yrittäjyyskoulu Keski-Suomi Kohderyhmä: Ammatillisen koulutuksen opiskelijat Kuvaus: Osa Y4-prosessia Keski-Suomen ammatillisen koulutuksen järjestäjät: Jyväskylän koulutuskuntayhtymä, Jämsän seudun koulutuskeskus
LisätiedotYhdessä erilainen. Jyväskylän museoiden pedagoginen strategia ja toimintasuunnitelma 2009-2015
Yhdessä erilainen Jyväskylän museoiden pedagoginen strategia ja toimintasuunnitelma 2009-2015 Pedastrategiaa koostavat museolehtorit Raija Manninen, Suomen Käsityön museo Tuula Vuolio-Vallenius, Keski-Suomen
LisätiedotOpetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Linnainmaan koulun huoltajille syksy 2016
Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Linnainmaan koulun huoltajille syksy 2016 Mikä on opetussuunnitelma? Opetussuunnitelma on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta. Siinä kerrotaan,
LisätiedotSOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE. syksy 2016 ja kevät 2017
Hyvinvointi ja palveluala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Otavankatu 4 50100 MIKKELI SOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE syksy 2016 ja kevät 2017 Työelämän edustajina,
LisätiedotOhje PhotoPortaalin käytöstä
Ohje PhotoPortaalin käytöstä Yleistä sisällöstä 1. Käyttäjän sisäänkirjautuminen / rekisteröityminen Jos olet kirjautunut aikaisemmin Finland Circuit, Obsession of Light, This is Life, tai johonkin muuhun
Lisätiedot4,6 5,9 6,6 6,7 7,2 7,4
DEVELOPING TEACHERS EVALUATION AND ASSESSMENT SKILLS AIEMMIN OPITUN TUNNISTAMINEN JA ARVIOINTI OSANA NÄYTTÖJEN ARVIOINTIA SEMINAARI 2: MITEN ARVIOIDAAN: KRITEERIPERUSTAINEN ARVIOINTI 18. - 19.9.2007 HARRI
LisätiedotIlmoittautuminen kansalliseen, SM-, AM- tai avoimeen kilpailuun
Ilmoittautuminen kansalliseen, SM-, AM- tai avoimeen kilpailuun 1. Kirjaudu IRMAan suunnistajana. 2. Valitse kilpailukalenterista se kilpailu, johon haluat ilmoittautua ja paina Ilmoittaudu. Vain niihin
LisätiedotKURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET
KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET Ohjeita kurssivalintojen tekemiseen ylioppilaskirjoitusten näkökulmasta Tämän koonnin tavoitteena on auttaa Sinua valitsemaan oikeat kurssit oikeaan aikaan suhteessa
LisätiedotHAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu /
HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE14-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 4.6.2014
LisätiedotMuutoksen neljä huonetta konseptin työkalut tukevat ja nopeuttavat etenemistä muutoksessa. Tulecor Oy
Muutoksen neljä huonetta konseptin työkalut tukevat ja nopeuttavat etenemistä muutoksessa Tulecor Oy Mihin? Muutoksen neljä huonetta Muutoksen neljä huonetta auttaa yksilöitä omin voimin kehittymään ja
LisätiedotProsessit etyön kehittämisessä
Prosessit etyön kehittämisessä Hanna Alila, Oulun yliopisto 15.4.2011 Hanke lyhyesti eprosessit-hankkeen päätavoitteena on tutkia empiirisesti vuorovaikutus- ja etäteknologoita caseorganisaatioiden johtamisessa
LisätiedotMatkalla naapuruuteen -seminaari Eduskunnan terveiset. Kansanedustaja, TtT Merja Mäkisalo-Ropponen
Matkalla naapuruuteen -seminaari Eduskunnan terveiset Kansanedustaja, TtT Merja Mäkisalo-Ropponen Vammaisten palveluista hallitusohjelmassa Jatketaan vammaispoliittisen ohjelman (VAMPO) toimeenpanoa. Erityisenä
LisätiedotKolme pientä opinto-ohjaajaa ja suuren suuri lukio
Kolme pientä opinto-ohjaajaa ja suuren suuri lukio Järki päätti ottaa selvää, keitä koulussamme hiihtelevät ja opoiksi itseään kutsuvat ihmisolennot todellisuudessa oikein ovat ja mistä he tulevat. Opinto-ohjaajat
LisätiedotTyönantajahaastattelujen satoa. Kirsi Klemelä Turun yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta
Työnantajahaastattelujen satoa Kirsi Klemelä Turun yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta Työnantajien edustajien haastattelut Tavoitteena oli kartoittaa työnantajien ja henkilöstönkehittäjien näkemystä
LisätiedotKuusamon kaupungin ohjeistus PALVELUSETELI- JA OSTOPALVELUJÄRJESTELMÄN KÄYTTÖÖN
Kuusamon kaupungin ohjeistus PALVELUSETELI- JA OSTOPALVELUJÄRJESTELMÄN KÄYTTÖÖN www.parastapalvelua.fi 7.6.2016 Asiakas 1 Hyvä palveluseteliasiakas Palveluseteli on yksi tapa valita ja käyttää sosiaali-
LisätiedotLIITTOKOKOUSVAALIT 2016
1(5) VAALIOHJEET LIITTOHALLITUKSEN JÄSENEHDOKKAIDEN ASETTAMISTA VARTEN 1. Yleistä Liiton sääntöjen 18 :n mukaan liittohallitukseen kuuluvat puheenjohtajan ja varapuheenjohtajan lisäksi 14 varsinaista jäsentä
LisätiedotYhdistyksen jäsenet Yhdistyksen varsinaiseksi jäseneksi voi hallitus hyväksyä jokaisen, joka on suorittanut tutkinnon Lahden ammattikorkeakoulussa.
LUONNOS LAMK-alumni ry:n sääntöehdotukset perustamiskokoukseen: Yhdistyksen nimi LAMK alumni ry Yhdistys on suomenkielinen. Yhdistyksen kotipaikka: Lahti Yhdistyksen tarkoitus ja toimintamuodot Yhdistyksen
LisätiedotTeknologiateollisuuden kummiyritystoiminta
Teknologiateollisuuden kummiyritystoiminta Kummiyritystoiminta on pitkäjänteistä yhteistyötä yritysten ja oppilaitosten välillä, peruskoulusta ammatilliseen koulutukseen ja. Teknologiateollisuuden kummiyritystoiminta
LisätiedotKari Mattila. OSAAJAT JOTKA TEKEVÄT Kari Mattila.
KAO + EDUKAI 1 KAO + EDUKAI 2008 KAO tuottaa ammatillista peruskoulutusta Kainuussa ja Kuusamossa Ammatillisen peruskoulutuksen oppilaita noin 2450 Henkilökuntaa noin 330, joista opettajia noin 230 EDUKAI
LisätiedotHAVAINTO KIUSAAMISESTA KIUSAAMISEN KARTOITUS
KIUSAAMISEEN PUUTTUMINEN: HAVAINTO KIUSAAMISESTA KIUSAAMISEN KARTOITUS - TYÖNTEKIJÄ KIRJAA TAPAHTUMAT, MITEN, MILLOIN JA MILLAISTA KIUSAAMISTA ESIINTYY (VALMIIT LOMAKKEET) - KESKUSTELLAAN LAPSEN KIUSAAMISKOKEMUKSESTA
LisätiedotWindows Live SkyDrive - esittely
Windows Live SkyDrive - esittely Microsoftin SkyDrive on pilvipohjainen tiedostojen säilytys- ja jakopalvelu. SkyDrive tarjoaa 25 Gb ilmaista säilytystilaa tiedostoille ja valokuville. Voit käyttää SkyDriven
LisätiedotOPINNOT TIIMIAKATEMIALLA 2. VUOSI
OPINNOT TIIMIAKATEMIALLA 2. VUOSI HAKU0100 Ihmisten johtaminen (7op) HAKU0200 Johtamis- ja esimiestaidot (7 op) HAKU0300 Asiakaspalvelu- ja myyntitaidot (6 op) HAKU0400 Markkinointitaidot (6 op) HAKU0500
LisätiedotOpiskelijavastaavan ja lähiohjaajan tehtävät. Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiiri 2015
Opiskelijavastaavan ja lähiohjaajan tehtävät Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiiri 2015 Opiskelijavastaavan tehtävät Koordinoi ja vastaa laadukkaasta näyttöön perustuvasta opiskelijan harjoittelujakson suunnittelusta,
LisätiedotTämä opas on tarkoitettu opettajaylläpitäjille, jotka eivät ole ennen käyttäneet TwinSpacea. Neuvomme, kuinka:
Tervetuloa Opas TwinSpaceen Tämä opas on tarkoitettu opettajaylläpitäjille, jotka eivät ole ennen käyttäneet TwinSpacea. Neuvomme, kuinka: - Pääset TwinSpaceen - Muokkaat profiiliasi - Luot toimintaa projektille
LisätiedotAsiakaspalvelun uusi toimintamalli autetaan asiakasta digitaalisten palveluiden käytössä (AUTA)
Asiakaspalvelun uusi toimintamalli autetaan asiakasta digitaalisten palveluiden käytössä (AUTA) JUHTA 10.5.2016 JulkICT Mistä on kyse? AUTA on kokeiluhanke, jolla etsitään uutta toimimallia asiakkaiden
LisätiedotMIELENTERVEYSTYÖN OMAISSEMINAARI 10.10.2008
MIELENTERVEYSTYÖN OMAISSEMINAARI 10.10.2008 KAIJA RAY projektivastaava, Omaiset mielenterveystyön tukena keskusliitto ry. SANNA LUODEMÄKI projektisuunnittelija, Omaiset mielenterveystyön tukena keskusliitto
LisätiedotYksilöllinen oppiminen, oppimisen omistajuus ja arviointikulttuurin muutos
Yksilöllinen oppiminen, oppimisen omistajuus ja arviointikulttuurin muutos eduhakkeri Pekka Peura Martinlaakson lukio pekka.peura@eduvantaa.fi blogi: maot.fi sivut: eduhakkerit.fi FB: yksilöllinen oppiminen
Lisätiedot