KESTÄVÄN KEHITYKSEN OHJELMA
|
|
- Eija Korhonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 KESTÄVÄN KEHITYKSEN OHJELMA teos: Timo Pajunen Päivitetty MH Hyväksytty/Valkeakoski-opisto Käsitelty opiston kehittämisseminaarissa
2 SISÄLLYS 1 Valkeakoski-opiston perustiedot Saatteeksi Kestävän kehitys Valkeakoski-opistossa Strateginen johtaminen... 5 Arvot ja strategiat Lakisääteiset vaatimukset Organisaatio ja resurssit Kestävän kehityksen ohjelma Koulutusten suunnittelu ja toteutus Toimintakulttuuri Kumppanuudet ja hankkeet Toiminnan arviointi ja kehittäminen Lähteet Liitteet
3 1 Valkeakoski-opiston perustiedot Valkeakoski-opisto muodostuu kolmesta oppilaitoksesta: kansalaisopistosta, musiikkiopistosta sekä kuvataide- ja käsityökoulusta. Kansalaisopisto toimii Valkeakoskella, Pälkäneellä ja Kangasalla. Musiikkiopisto toimii Valkeakoskella, Akaassa ja Pälkäneellä. Kuvataide- ja käsityökoulu toimii Valkeakoskella, Pälkäneellä ja Kangasalla. Jokaisella kolmella oppilaitoksella on opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämät ylläpitämisluvat ja ne saavat toimintaansa valtionosuutta. Koulutustarjonta Valkeakoski-opisto antaa vuosittain opetusta: Kansalaisopisto n tuntia Valkeakoskella, n tuntia Pälkäneellä ja n tuntia Kangasalla Musiikkiopisto n tuntia Kuva- ja käsityökoulu Emil n tuntia Balettikoulu ja teatteri-ilmaisun koulu yhteensä n tuntia. Nämä tunnit sisältyvät kansalaisopiston toimintaan. Tilauskoulutusta annetaan vuosittain n tuntia Valkeakoski-opiston organisaatiokaavio 3
4 2 Saatteeksi Kestävän kehityksen käsite määriteltiin ensi kerran vuonna 1987 YK:n Brundtlandin komissiossa. Tällöin Gro Harlem Brundtland totesi: Kestävä kehitys on kehitystä, joka tyydyttää nykyhetken tarpeet viemättä tulevilta sukupolvilta mahdollisuutta tyydyttää omat tarpeensa. Uudemman määrittelyn tarjoaa Arto O. Salonen (50, 2010), jonka mukaan kestävä kehitys on kehitystä, joka on ekologisesti, taloudellisesti ja sosiaalisesti kestävää pitkällä aikavälillä. Sille on ominaista kokonaisvaltainen edistyminen, missä huomioidaan yhtä aikaa niin paikallinen kuin maailmanlaajuinenkin ulottuvuus. Kestävä kehitys toteutuu vastuuta kantaen ja sen päämääränä on monimuotoisen elämän kukoistaminen (Kestävä kehitys globaalin ajan hyvinvointiyhteiskunnan haasteena). YK:n ympäristö- ja kehityskonferenssissa Rio de Janeirossa v mukana olleet valtiot (Suomi yksi 177:stä) päättivät edistää kestävää kehitystä laatimalla Agenda 21 -toimintaohjelman. Konferenssi suositteli myös kaikille kunnille paikallisen toimintaohjelman laadintaa. Tällaista paikallisohjelmaa laadittiin myös Valkeakosken kaupungilla. Toimintaohjelmien ja paikallisagendan taustalla olivat huoli maailmanlaajuisista ympäristö- ja kehitysongelmista sekä ihmisten osallistumisesta. Ympäristöongelmia olivat ja ovat edelleen ilmastonmuutos, biologisen monimuotoisuuden väheneminen sekä luonnonvarojen liikakäyttö ja luonnon kestokyvyn ylitys. Kestävän kehityksen tulkintaa on laajennettu YK:n huippukokouksissa ja konferensseissa siten, että se tänä päivänä käsittää ekologisen kestävyyden lisäksi myös taloudellisen, sosiaalisen ja kulttuurisen kestävyyden. Laki vapaasta sivistystyöstä (1, /1765) edellyttää opistoilta kestävän kehityksen huomioimista. Sen mukaan vapaana sivistystyönä järjestettävän koulutuksen tavoitteena on edistää ihmisten monipuolista kehittymistä, hyvinvointia sekä kansanvaltaisuuden, moniarvoisuuden, kestävän kehityksen, monikulttuurisuuden ja kansainvälisyyden toteutumista. Vapaassa sivistystyössä korostuu omaehtoinen oppiminen, yhteisöllisyys ja osallisuus. Viime vuosina kestävän kehityksen painoarvo osaamistarpeena ja asiakasvaatimuksena on edelleen kasvanut. Asiakkaat, järjestöt, media ja lainsäädäntö ohjaavat meidät näkemään kestävän kehityksen osana imagoa sekä tuotteiden ja palvelun laatua. Samalla vastuullisuudesta ja kestävästä kehityksestä on tullut osa laadunhallintaa ja tapa toteuttaa yhteiskuntavastuuta. (Laininen, E. Ammattikasvatuksen aikakauskirja. 4/2008, 4.) Kansalaisopistot voivat toimia vastaiskuna tehokkuus-, kilpailu-, ja kulutushysterialle. Näyttää myös siltä, että tämänkaltaiseen ajatteluun löytyy vastakaikua asiakkaiden taholta (Antioja, A. Kansalaisopistot mielikuvien markkinoilla, 2011.). Suomen kestävän kehityksen toimikunnan ja OPM:n strategiassa on asetettu tavoite, jonka mukaan kaikissa kouluissa ja oppilaitoksissa on oma kestävän kehityksen toimintaohjelma v mennessä. Lisäksi tavoitteena on, että 15%:ssa oppilaitoksista on kestävän kehityksen ulkoinen tunnus tai sertifikaatti v mennessä. (Kestävän kehityksen toimikunnan koulutusjaosto OPM 2006.) 4
5 3 Kestävän kehitys Valkeakoski-opistossa Tähän Valkeakoski-opiston kestävän kehityksen ohjelmaan on kirjattu opistomme kekeperiaatteet, käytännöt ja toimenpiteet. Runkona tässä asiakirjassa on käytetty Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiön (OKKA-säätiön) vapaan sivistystyön kestävän kehityksen kriteerejä. Yksityiskohtaisempia lisätietoja opistomme kestävän kehityksen edistämisestä löytyy esim. opiston kotisivuilta (Kestävän kehityksen opisto) ja vapaan sivistystyön kekeitsearviointilomakkeesta (G:\Valkeakoski-opisto\Kestävä kehitys). 3.1 Strateginen johtaminen Arvot ja strategiat Kriteeri 1: Kestävä kehitys sisältyy opiston arvoihin, ja niiden sisältöä ja merkitystä on käsitelty henkilöstön kanssa. Arvoista ja opiston kestävän kehityksen toiminnasta viestitään opiskelijoille ja sidosryhmille. Kestävän kehityksen arvot ohjaavat opiston toimintaa ja niiden toteutumista arvioidaan säännöllisesti. Opistolle on laadittu viideksi vuodeksi eteenpäin ulottuva visio. Se tarkistetaan vuosittain opiston päätoimisen henkilöstön kehittämisseminaarissa. Valkeakoski-opiston vision (2017) mukaisesti Valkeakoski-opisto on toimialueensa kuntalaisten yhteinen oppimiskeskus, joka tarjoaa laadukkaan ja viihtyisän oppimis- ja työympäristön ja on aktiivinen vapaan sivistystyön ja taiteen perusopetuksen kehittäjä. Strategisina suuntaviivoina ovat mm. sivistyksellinen tasa-arvo, paikallisen kulttuurin vahvistaminen, laatu ja osaaminen, yhteistyö ja verkostoituminen sekä viihtyisyys ja yhteisöllisyys. Kansalaisopistotoiminnan arvot Perinteisessä opistotoiminnassa vapaan sivistystyön johtamista ja toimintaa ohjaavat seuraavat arvot: 1. kokonaispersoonallisuuden kehittäminen - humanismiin perustuvaa tietojen, tunteen ja tahdon tasapuolista kehittämistä ihmisessä 2. tieteenomaisuus - kriittisyyteen, ennakkoluulottomuuteen ja objektiivisuuteen tähtäävä tarkastelutapa 3. opinnollisuus - opintojen järjestäminen tavoitteellisesti ja systemaattisesti eteneviksi 4. puolueettomuus - mahdollisuus erilaisten mielipiteiden esittämiselle 5. vapaus - opiston autonomiaan perustuva oikeus päättää itse toiminnan tavoitteista ja sisällöistä sekä opiskelijoiden oikeus päättää itse omista opinnoistaan 6. sivistyksellinen tasa-arvo - pyrkimys poistaa opiskeluun liittyviä sosiaalisia, taloudellisia, alueellisia ja opiskeluvalmiuksiin liittyviä esteitä 7. yhteisöllisyys - yhteistyökyvyn ja kansalaisyhteiskunnan vahvistaminen 8. kansainvälisyys - kyky kohdata vieraita kulttuureja ja valmius työskennellä monikulttuurisissa ympäristöissä 9. kestävä kehitys - sellainen nykyhetken tarpeet tyydyttävä toimintatapa, joka ei vie mahdollisuuksia tyydyttää tulevien sukupolvien tarpeita 5
6 10. hyvinvointi - kansalaisten hyvinvoinnin monipuolinen edistäminen opiston kaikessa opetuksessa Kestävä kehitys on yksi opistomme arvo sinänsä, joka näkyy toiminnassamme läpäisevästi. Kestävän kehityksen eri osa-alueet (ekologinen, sosiaalinen, kulttuurinen ja taloudellinen) näkyvät koko toiminnassamme ja mm. opiston kestävän kehityksen suunnitelman mukaisissa käytännöissä vuosittaisilla painotuksilla. Tavoitteiden toteutumista arvioidaan strategisten asiakirjojen osana (mm. BSC) sekä keke-itsearvioinneissa. Valkeakoski-opiston askelista kohti kestävän kehityksen opistoa voit lukea lisää nettisivuilta. Opistomme arvot ovat kirjattuna laatudokumenteissa ja uusien työntekijöiden perehdyttämiskäsikirjassa. Arvoja käsitellään säännöllisin väliajoin opiston kehittämisseminaareissa, jossa läsnä on koko päätoiminen henkilökunta. Kestävän kehityksen arvojen mukaista toimintaa käsittelemme myös henkilöstökokouksissa ja keke-työryhmässä. Henkilökunnalle keke-periaatteista viestitään mm. perehdyttämisen ja yhteisten tilaisuuksien yhteydessä, asiakkaille ja sidosryhmille myös tapaamisten, julkaisujen, uutiskirjeiden ja kotisivujen kautta. Taiteen perusopetuksen arvot Valkeakoski-opiston taiteen perusopetuksen arvot on kirjattu oppilaitos- ja yksikkökohtaisiin opetussuunnitelmiin, jotka pohjautuvat taiteen perusopetuksen valtakunnallisiin opetussuunnitelman perusteisiin. Niitä käsitellään ja arvioidaan säännöllisesti opetussuunnitelmaprosessin yhteydessä. Taiteen perusopetuksen arvoja käsitellään vuosittain Virvatuli-arvioinnin yhteydessä. 1. Kokonaispersoonallisuuden kehittäminen: Opetus tukee oppilaan henkistä kasvua, persoonallisuuden eheyttä, arviointikyvyn, luovuuden ja itseilmaisun sekä elinikäisen taidesuhteen kehittymistä. 2. Oppimaan oppiminen: Oppimisessa korostuu tutkiminen, kokeilu, oivaltaminen, luova ongelmanratkaisu. Oppiminen taiteeseen ja taiteen avulla. 3. Mahdollisuus tavoitteelliseen ja pitkäjänteiseen opiskeluun ja oikeus laadukkaaseen opetukseen 4. Moniaistinen ympäristötietous, estetiikan ja eettisyyden merkityksen ymmärtäminen: Taiteen ja tieteen avulla oppilas määrittelee suhteensa luontoon, kulttuuriin ja ympäristöön. 5. Taide vuorovaikutusvälineenä: ymmärretään taiteen mahdollisuudet vaikuttajana, arvojen ja ajatusten välittäjänä 6. Sosiaalinen, kulttuurinen ja ekologinen kestävä kehitys: kulttuurin ja taidemaailman ymmärtäminen, säilyttäminen, uudistaminen, kehittäminen 7. Taiteidenvälisyys: avoin ja uudistuva taidesuhde 8. Hyvinvoinnin ja elämän merkityksellisyyden edistäminen taiteen avulla 9. Yhteisöllisyys ja kansainvälisyys 10. Tasa-arvo ja erilaisuuden arvostaminen: monikulttuurisuus ja moniarvoisuus 3.2 Lakisääteiset vaatimukset Kriteeri 2: Opistolla on ajantasaiset, lakisääteiset tai määräyksiin perustuvat kestävään kehitykseen liittyvät ohjelmat, suunnitelmat ja ohjeet, joihin henkilöstö, opiskelijat ja yhteistyötahot on perehdytetty heitä koskevin osin. Opisto seuraa lakisääteisten vaatimusten toteutumista ja kehittää toimintaansa tarpeen mukaan. 6
7 Yleisiä opistoa koskettavia määräyksiä ovat mm: Laki vapaasta sivistystyöstä /632 sekä asetus vapaasta sivistystyöstä /805. Laki taiteen perusopetuksesta /633 sekä asetus taiteen perusopetuksesta Opetusalan virka ja työehtosopimus ja Kunnallinen virka ja työehtosopimus Työturvallisuuslaki /738 ja Työterveys huoltolaki /1383 Laki julkisista hankinnoista /348 Laki yksityisyyden suojasta työelämässä /759 Yhdenvertaisuuslaki /21 Kemikaalilainsäädäntö, jätelaki, elintarvikelainsäädäntö Valkeakosken kaupungin sähköturvallisuusohjeet Käytettävien tilojen pelastussuunnitelma ja tulitöiden valvontasuunnitelma Kemikaalien käyttöturvallisuustiedot Työsuojelun toimintaohjelma (työturvallisuuslaki) Pelastussuunnitelma (pelastuslaki) Tasa-arvosuunnitelma (laki miesten ja naisten välisestä tasa-arvosta) Työterveyshuollon toimintasuunnitelma (työterveyshuoltolaki) Henkilöstön koulutus- ja kehittämissuunnitelma (yhteistoimintalainsäädäntö) Kaupungin yksikkönä opisto noudattaa kaupungin sääntöjä, suosituksia ja periaatteita. Valkeakosken kaupungin ajantasainen sääntökokoelma on nähtävissä kaupungin kotisivuilla osoitteessa: met/saannot/ Valkeakoski-opistoa koskevia em. yleisiä määräyksiä ovat mm. Hallintosääntö Hankintaohjeet Jätehuoltomääräykset Kiinteistötoimitusmaksutaksa Sisäinen valvonta ja hyvä johtamis- ja hallintotapa Sivistystoimen keskuksen johtosääntö Talousohjeet Tasa-arvosuunnitelma Työturvallisuusmääräykset Viestintäohjeet Yhteistoimintaa koskevat asiakirjat Ympäristönsuojelumääräykset Lisäksi opistolla on omia suunnitelmia, mm. työhyvinvointisuunitelma (sivistystoimen keskuksen yhteinen) Kaupungin yleiset ohjeet mm. työsuojelun ja työsuhdeasioiden osalta on nähtävissä kaupungin verkossa kansiossa G:\Tyosuojelu ja G:\Yhteiset\Henkilöstöasiat ja työsuojelu. Opistossa päivitetään vuosittain toimintakäsikirjaa ja uuden työntekijän perehdyttämiskäsikirjaa, joista saa paljon tietoa opiston prosesseista ja käytännöistä. Molemmat asiakirjat löytyvät opiston kotivuilta: Valkeakoski-opisto > Tietoa opistosta > Laatuasiakirjat > Toimintakäsikirjat ja Valkeakoski-opisto > Tietoa opistosta > Opettajan lomakkeet > Perehdyttämisopas. Yhteisistä asioista viestitään lisäksi opettajakirjein ja sähköisesti (sähköposti, uutiskirjeet, FB). Asiakasviestintä toimii myös kurssien päätoimisen opettajan ja tuntiopettajan kautta. 7
8 Eri ainealueissa olevat työprosessien, materiaalien ja tiedon hallinta kuuluu päätoimisen henkilöstön toimenkuvaan. Kirjatut dokumentit ovat päätoimisten omissa työpisteissä ja päätoiminen on vastuussa em. ohjeiden, säädösten, määräyksien päivittämisestä ja perehdyttämisestä sekä tuntiopettajilleen että asiakkaille. Em. sisältöjen hallintaa ja päivitystarvetta arvioidaan henkilöstön osaamiskartoituksissa joka kolmas vuosi ja vuosittaisissa henkilöstön kehityskeskusteluissa. Ekologisuuden näkökulmasta eniten menetelmä- ja materiaalihallintaa tarvitaan taide- ja taitoaineissa, käsityökoulussa sekä kotitaloudessa. Taideaineiden osalta esim. ajantasaiset käyttöturvallisuusohjeet käytettävien kemikaalien osalta ovat kirjallisena dokumenttina kuvataideluokassa. Taideaineiden luokien välineistössä ja työtavoissa otetaan huomioon ekologisuus sekä työturvallisuus. Tekstiilityökursseilla ja käsityökoulussa esim. kankaanpainovärien käyttöturvallisuus otetaan aina esille asiakkaiden kanssa. Käsityökoulussa keskeisenä erityispiirteenä on lisäksi lasten turvallisuus materiaalien ja välineiden hallinnan osalta. Taideaineiden jätehuolto on järjestetty asianmukaisin ja säännöstenmukaisin tavoin. Jätemateriaalin käsittelystä vastaa ko. päätoiminen opettaja ja opiston vahtimestari. Kiinteistöjen hoidosta ja huollosta vastaa Valkeakosken kaupungin tekninen keskus. Vapaaaikakeskukselle on tehty kuntokartoitus ja korjaussuunnitelma tulevaa opistorakennuksen peruskorjausta varten. Valtakadun tilojen käytön tehostaminen ja uudelleenjärjestelyt ovat suunnitteilla. 3.3 Organisaatio ja resurssit Kriteeri 3: Opistolla on kestävän kehityksen ryhmä tai muu työryhmä, joka koordinoi ja arvioi opiston kestävän kehityksen työtä ja tiedottaa opiston yhteisöä sen tavoitteista ja etenemisestä. Opiskelijoiden vaikutusmahdollisuudet kestävän kehityksen työhön on varmistettu. Kestävän kehityksen työllä on määritellyt vastuut, tarvittavat resurssit ja johdon tuki. Kriteeri 4: Henkilöstön kestävään kehitykseen liittyvät osaamistarpeet on tunnistettu. Opisto on järjestänyt henkilöstölle tarpeiden mukaan mahdollisuuksia kestävän kehityksen osaamisen päivittämiseen. Opiston kaikilla työryhmillä on samat toimintaohjeet: nimetty puheenjohtaja ja sihteeri, työryhmien kokoontumiselle on varattu henkilöstön sähköiseen kalenteriin joka kuukauden kolmas maanantai, 1t kokousaika. Ryhmän tapaamisia sovitaan tarpeen mukaan. Valkeakoski-opiston kestävän kehityksen edistämisestä vastaa KEKE ryhmä, joka valitaan kahdeksi vuodeksi kerrallaan. Vuosina keke-ryhmän jäseniä ovat: kansalaisopisto: koulutussuunnittelija Marika Hoviniemi (pj.), taideaineiden opettaja Timo Pajunen, tekstiilityön opettaja Maarit Humalajärvi, hyvinvointikouluttaja Heli Koivulahti, teknisen työn opettaja Esko Lovikka ja kudonnanopettaja Terhi Käpyaho. Kangasala: osastonjohtaja Satu-Marjo Alahautala, Pälkäne: osastonjohtaja Marketta Vaismaa, opiskelijajäsen, harjoittelija Marjut Ahokas musiikkiopisto: apulaisrehtori Sanna Saarinen, musiikkiopiston opettaja Liisa Lilvanen kuvataide- ja käsityökoulu Emil: käsityötaiteen opettaja Kirsi Tahkola yhteistyökumppanit: Opiston lounaskahvio Tarja Nieminen ja ympäristötoimiston edustaja 8
9 Keke-ryhmä tapaa säännöllisesti vastuuhenkilön (pj.) kutsusta. Opiston Keke-ryhmä vastaa Keke-suunnitelman laatimisesta ja toteuttamisesta sekä keke-toiminnan koordinoinnista. Kekesuunnitelmassa jokainen tavoite on vastuutettu ja aikataulutettu. Suunnitelma on yksi opistomme strateginen asiakirja ja sitä arvioidaan syksyn kehittämisseminaarissa vuosittain. Kehittämistyöstä raportoidaan säännöllisesti myös mm. opiston johtoryhmässä. Opistolla on keke-blogi osoitteessa: ja kestävän kehityksen kotisivu Kestävä kehityksen opisto. Sivustolle on koottu opiston keke-materiaalia sekä vinkkejä siitä, miten kestävä kehitys näkyy opiston toiminnassa. Opistossa kehittämistyö tehdään työajalla ja se kuuluu ko. henkilöiden tehtävänkuvaan. Rahoitusta kehittämistyön tueksi on haettu laatu- ja kehittämisavustuksista OPH:lta. Tämä rahoituksen turvin on järjestetty mm. elokuusta 2012 alkaen koko henkilöstön keke-perehdytykset ja työpajat, joissa opiston keke-käytäntöjä kartoitettiin ja kehitettiin. Opiston henkilöstölle on tarjolla myös avointa koulutus ja opiston omaa koulutustarjontaa tarpeen mukaan opiston henkilöstökoulutuskäytäntöjen periaatteiden mukaisesti. 3.4 Kestävän kehityksen ohjelma Kriteeri 5. Opistolla on kestävän kehityksen ohjelma tai muu toimintasuunnitelma, joka sisältää tavoitteet ja toimenpiteet opiston valitsemien kestävän kehityksen teemojen edistämiseksi opetuksessa ja opiston toimintakulttuurissa. Opistoyhteisö osallistuu teemojen valintaan ja ohjelman suunnitteluun. Valkeakoski-opiston kestävän kehityksen ohjelmaan on kirjattu opistomme periaatteet, käytännöt ja toimenpiteet kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesta toiminnasta. Ohjelma on myös yksi opistomme strateginen asiakirja. Kehittämistyön painopisteet ja tavoitteet (keke-suunnitelma) valitaan keke-työryhmän ehdotuksesta koko päätoimisen henkilöstön toimesta vuosittain. Toiminnan suunnittelun apuna opistolla on keke-vuosikello. Em. ohjelmaa ja -suunnitelmaa päivitetään ja arvioidaan koko henkilöstön kanssa vuosittain syksyn kehittämisseminaarissa. Ohjelma, suunnitelma ja kekevuosikello ovat nähtävillä opiston kotisivuilla. 3.5 Koulutusten suunnittelu ja toteutus Kriteeri 6. Opisto on suunnannut koulutustarjontaansa kestävään kehitykseen liittyviin teemoihin ja aiheisiin. Kriteeri 7. Koulutusten suunnittelussa otetaan huomioon kestävän kehityksen oppimistavoitteet ja niihin liittyvät opiskelijoiden tarpeet. Opetushenkilöstö ja tuntiopettajat perehdytetään koulutusten kestävän kehityksen sisältöihin ja oppimistavoitteisiin. Kriteeri 8. Kestävän kehityksen oppimistavoitteet toteutuvat opiston koulutuksissa oppijoiden yhteisöllisenä toimintana ja tekoina. Opetuksessa hyödynnetään kestävän kehityksen oppimista tukevia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjä. 9
10 VAPAA SIVISTYSTYÖ Koulutustarjonnassamme kestävä kehitys näkyy läpäisyperiaatteena ja se on yhteisesti sovittu toimintakulttuurinen periaatteemme. Yhteisiä painopisteitä sovitaan vuosittain koko henkilöstön kanssa ja sisällöllinen suunnittelu jatkuu aineryhmittäin. Tarkemmasta suunnittelusta on vastuussa ko. aineryhmän päätoiminen opettaja. Kaikkien kurssien suunnittelussa ja toteutuksessa kiinnitetään huomiota opistotoiminnan opetuksen ja opiskelun laatukriteereihin, joita ovat mm. opiskelumahdollisuuksien saavutettavuus (aika, paikka, olosuhteet ja hinta) ja oppimateriaalien, tilojen ja välineiden tarkoituksenmukaisuus. Nämä periaatteet ovat keskeisiä myös kestävän kehityksen mukaisessa ajattelussa. Kestävän kehityksen mukaisia teemoja käsitellään opistossa erityisesti kädentaitojen ja taideaineiden kursseilla, mutta myös esim. yleisöluennoilla. Opiston asiakaspalaute- ja arviointijärjestelmän kautta päätoimisille opettajillemme ohjautuu vuosittain kurssitoiveita, jotka käsitellään ennakkoon sovitun järjestelmämme mukaisesti. Koko opiston toiminta perustuu asiakkaiden vapaaehtoiseen osallistumiseen ja opistolla on paljon yhteistyötä esim. luentojen osalta paikallisten yhdistysten kanssa. Opisto sopii lukuvuosittain markkinoinnin painopistealueet, joita yksi on lv Kestävän kehityksen opisto. Keke-periaatteiden mukaista opiston toimintaa viestitään asiakkaille tiloissamme mm. postereiden ja infomainosten kautta. Kestävän kehityksen harjoittelijamme työstää parhaillaan opinnäytetyötä keke-viestinnän kehittämisestä. Näin viestintämme on jatkossakin tehokasta ja. Henkilöstön työpajoissa olemme pohtineet ja kehittäneet keke-toimintaamme liittyviä käytänteitä, joita parhaillaan toteutamme. Tarkemmin käytännöt löytyvät vuosittaisesta kekesuunnitelmasta. Kestävän kehityksen oppilaitoksessa keke näkyy kaikessa toiminnassa. Oheisessa kaaviossa tuodaan konkreettisesti esiin toiminnan monet mahdollisuudet oppilaitoksissa. Valkeakoskiopiston kotisivuilta löytyy esimerkkejä siitä, miten kestävän kehitys näkyy opiston eri aineiden opetuksessa. (Valkeakoski-opisto > Kestävän kehityksen opisto) 10
11 Arvot ja kestävä kehitys oppilaitoksen toimintakulttuurissa /Okka-säätiö (Laaninen, Manninen, Tenhunen, 2006; edu.fi) TAITEEN PERUSOPETUS Taiteen perusopetuksen noudatetaan voimassaolevia Opetushallituksen antamia taidealakohtaisia opetussuunnitelman perusteita (laaja oppimäärä 2002, yleinen oppimäärä 2005). Em. mukaan opetuksessa otetaan huomioon kestävän kehityksen periaatteet ja niiden soveltamismahdollisuudet ekologisesta, kulttuurisesta, sosiaalisesta ja taloudellisesta näkökulmasta. Taiteen perusopetuksen tehtävänä on kansallisen kulttuurin säilyttäminen ja kehittäminen. Oppilas oppii arvottamaan ja arvioimaan itseään ja ympäristöään sekä rakentamaan maailmankuvaansa omien kokemustensa ja kulttuuriperinnön pohjalta ja kehittämään sitä edelleen. Oppilas hankkii tietoa oman ja muiden kulttuurien taiteista, niiden historiasta, nykyisyydestä ja yhteiskunnallisesta tehtävästä sekä oppii seuraamaan kulttuuriperinnön ja taiteiden eri alojen keskinäistä vuorovaikutusta. Opetuksen kautta opitaan tuntemaan muiden kulttuurien edustajien taidemaailmaa ja elämäntapaa. Oma taidesuhde ja eri taidekäsitysten ymmärtäminen ovat kulttuurisen kestävyyden perusta. Opetuksen tavoitteena on, että oppilaat voivat taiteen tuntemuksellaan ja toiminnallaan vaikuttaa yhteiskunnan arvoihin ja sitä kautta yhteiskuntaan ja sen ilmapiiriin. Taideopetuksen tavoitteena on havaintokyvyn kehittyminen ja hyvän luonto- ja ympäristösuhteen muodostaminen. Tämä toimii pohjana kestävän kehityksen ajattelulle. Taiteen avulla ihminen määrittelee suhteensa luontoon ja kulttuuriin sekä oppii vastuuta luonnon ja elinympäristön kauneudesta, monimuotoisuudesta ja viihtyvyydestä. Taideopetuksessa harjoitellaan materiaalien ja työskentelyvälineiden käyttämistä tarkoituksenmukaisesti, turvallisesti ja kestävän kehityksen mukaisesti. Oppimisympäristönä käytetään fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista ympäristöä, mm. luontoa, oppilaan elämänpiiriä, esineympäristöä, kulttuurielämää ja mediaympäristöjä. Taideopetus tukee oppilaan henkistä kasvua ja persoonallisuuden eheyttä. Tavoitteena on kehittää oppilaan kykyä työskennellä vuorovaikutuksessa muiden kanssa. Oppilas ohjataan ymmärtämään ja arvostamaan erilaisuutta sekä työskentelemään vuorovaikutuksessa ympäröivän yhteisön, työ- ja kulttuurielämän kanssa. Taideopetus tukee myös oppilaan kehittymistä arvostelukykyiseksi ja ajattelevaksi ihmiseksi, oppilas oppii oma-aloitteisuutta, sosiaalisia taitoja ja vastuun kantamista omasta työskentelystään. Taide tuottaa hyvinvointia ja se toimii tunnemaailman kehityksen tukena. HANKKEET Valkeakoski-opisto koordinoi kestävän kehityksen CRISTAL-hankkeen vuosina Oppimiskumppanuudessa oli mukana kahdeksan partneriorganisaatiota: Virosta, Norjasta, Hollannista, Itävallasta, Portugalista, Italiasta ja Turkista. Hankkeen tavoite oli edistää kestäviä toimintamalleja osallistuvissa organisaatioissa. Hankkeessa luotiin hyviä käytäntöjä kestävän kehityksen näkökulmien soveltamisesta oppilaitoksen arkeen. Hankkeen kotisivuilta löytyy kaikki materiaali: 11
12 kotisivu toimii samalla myös oppaana kestävän kehityksen edistämisessä oppilaitoksissa ja organisaatioissa. Tällä hetkellä opistomme on mukana PLE ja YHTEYS -hankkeissa. PEOPLE-hanke on kansainvälinen oppimiskumppanuus, joka saa rahoituksensa EU:n Elinikäisen oppimisen ohjelmasta. Hankkeet partnerit ovat aikuisoppilaitoksia Portugalista, Espanjasta, Italiasta, Puolasta, Turkista ja Norjasta. Hankkeen tavoitteena on tutkia, miten sosiaalisen median työkaluja voidaan käyttää apuna luotaessa henkilökohtaisia oppimisympäristöjä, ja miten henkilökohtaiset oppimisympäristöt edistävät aikuisten oppimista. Improve Your English with PEOPLE kurssilla osallistujat opiskelevat englantia ryhmän kanssa, mutta omissa oppimisympäristöissään ja omien tavoitteidensa mukaisesti. YHTEYS yhdessä tekemisen yhteisöt -hankkeessa kehitetään vuorovaikutus- ja toimintamalleja kansalaisopistojen, kirjastojen ja yliopistojen välillä Lapin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan johdolla. YHTEYS -hanke kestää kaksi vuotta ( ) ja sitä koordinoi Lapin yliopisto. Lisätietoja hankkeista saa opiston kotisivuilta. 3.6 Toimintakulttuuri Kriteeri 9: Opistoyhteisön valitsemat vuosittaiset teemat ja kestävän kehityksen ohjelman toimenpiteet toteutuvat opetuksessa ja toimintakulttuurissa. Henkilöstö ja opiskelijat ovat osallistuneet teemojen toteutukseen. Valkeakoski-opisto on päättänyt hakea v OKKA-säätiön myöntämää Vapaan sivistystyön keke-sertifikaattia. Tähän liittyen toiminnassa painotetaan viittä yhteisesti valittua keketeemaa. Tämän toimintakauden teemoja ovat: 1. Jätteen synnyn ehkäisy ja kierrätys 2. Ravinto ja terveys 3. Kulttuuriympäristö, tavat ja perinteet 4. Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys 5. Viestintä Keke-ryhmä koordinoi ja vastuuttaa keke-teemoihin liittyviä toimintoja. Toiminnan suunnittelussa ja aikatauluttamisessa auttaa opiston keke-vuosikello. Toiminnot kirjataan vuosittain opiston keke-suunnitelmaan. Keke-ohjelma, -suunnitelma ja vuosikello löytyvät opiston kotisivuilta, Kestävän kehityksen opisto. Käytännöt ja toimintakulttuuri siirtyvät Valkeakoski-opistossa asiakkaille tuntiopettajien ja päätoimisten opettajien kautta. Päätoimiset opettajat huolehtivat tuntiopettajiensa perehdyttämisestä ja pedagogisesta ohjauksesta. Välineitä tähän ovat mm. tuntiopettajien osaamiskartoitus ja päätoimisen ja tuntiopettajan välinen palautekeskustelu. Päätoiminen henkilökunta tekee myös oman osaamiskartoituksensa rehtorin kanssa käytävän vuosittaisen kehityskeskustelun lisäksi. 3.7 Kumppanuudet ja hankkeet Kriteeri 10: Opisto tekee kestävän kehityksen teemoihin liittyvää yhteistyötä paikallisten, alueellisten, kansallisten tai kansainvälisten toimijoiden kanssa. 12
13 Sidosryhmäyhteistyötä teemme mm. seuraavien tahojen kanssa: Valkeakosken kaupungin ympäristönpalvelut, opiston kiinteistöstä vastaava Valkeakosken kaupungin tekninen keskus sekä opiston lounaskahvilan pitopalveluyrittäjä. Opiston yleisestä tietohallinnosta vastaa Valkeakosken kaupungin tietohallinto. Opistossa käytämme mahdollisuuksien mukaan sekä henkilöstöämme että asiakkaitamme palvelevia uusia sovelluksia ja laitteita. Strategisena tavoitteenamme on, että henkilöstömme hyödyntää sosiaalisen median työkaluja työssään. Keke-ryhmämme kokouksiin on kutsuttu opiskelijajäsen, opiston lounaskahvilan pitopalveluyrittäjä ja ympäristötoimiston edustaja. Työryhmämme muistiot ovat koko henkilöstömme nähtävillä yhteisellä verkkoasemalla. Yhteistyökumppaneitamme kestävän kehityksen teemoissa ovat viime vuosina olleet mm. Valkeakosken kaupunki, HAMK, Opiston lounaskahvion pitopalvelu, Cimo, yhdistykset mm. SPR/kansainvälinen kahvila, kouluttajat mm. Yliopistot, Eco-One, OKKA, SYKLI, Visio VAAO, Valkeakosken aikuislukio, Kierrätyskeskus, Kiertokapula, Työväen Musiikkitapahtuma ja Voipaalan Taidekeskus. 3.8 Toiminnan arviointi ja kehittäminen Kriteeri 11: Opisto seuraa ja arvioi kestävän kehityksen toteutumista opetuksessa ja toimintakulttuurissa. Arviointitietoa käsitellään yhteisesti ja sitä hyödynnetään toiminnan kehittämiseen. Opisto raportoi sidosryhmilleen kestävän kehityksen työnsä tuloksista. Kestävän kehityksen mukaista toimintaa parannetaan ja kehitetään koko ajan osana omaa työtämme. Jokaisen keke-toimintavuoden lopuksi toteutetaan lyhyt sähköinen keke-kysely henkilöstölle, kyselyn kautta pääsee myös ilmoittautumaan toimintaan mukaan. Tässä kirjatun kestävän kehityksen ohjelman ja sen tavoitteiden toteutumista seurataan vuosittain päätoimisen henkilökunnan syksyn kehittämisseminaarissa. Seminaarissa ohjelma tavoitteineen käydään läpi, se päivitetään ja kehittämistoimenpiteistä sekä tavoitteista sovitaan. Opisto raportoi sidosryhmilleen kestävän kehityksen työnsä tuloksista mm. näyttelyjen, uutiskirjeiden ja hankejulkaisujen kautta. Lähteet Antinoja, A Kansalaisopistot mielikuvien markkinoilla. Pro Gradu tutkielma, Tampereen yliopisto. Oppilaitoksen kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi, Vapaa sivistystyö, 2013, OKKA-säätiö, Erweko: Helsinki Kestävää kehitystä kansalaisopistoissa , KTOL Salonen, Arto O., 2010, Kestävä kehitys globaalin ajan hyvinvointiyhteiskunnan haasteena. Yliopistopaino: Helsinki. Liitteet Keke-suunnitelma,
14 Keke-ryhmä/ KEKE-SUUNNITELMA: Tavoitteet ja painopiste v Valkeakoski-opiston kestävän kehityksen edistämisestä vastaa KEKE ryhmä, joka valitaan kahdeksi vuodeksi kerrallaan V keke-ryhmän jäseniä ovat: o kansalaisopisto: Marika Hoviniemi (pj.), Timo Pajunen, harjoittelija Marjut Ahokas (siht.), Maarit Humalajärvi, Heli Koivulahti (työvapaalla), Terhi Käpyaho, Esko Lovikka, Kangasala: Satu-Marjo Alahautala, Pälkäne: Marketta Vaismaa, musiikkiopisto: Sanna Saarinen ja Liisa Lilvanen, käsityö- ja kuvataidekoulu: Kirsi Tahkola, opiskelijajäsen KEKE-ryhmä vastaa KEKE-ohjelman ja sen sisältämän suunnitelman laatimisesta ja toteuttamisesta Suunnitelmaan listataan tavoitteet ja vuosittainen painopiste KEKE-ohjelmaa ja suunnitelmaa arvioidaan syksyn kehittämisseminaarissa vuosittain. Arviointi perustuu henkilöstölle vuosittain lähetettävään keke-palautekyselyyn. Valkeakoski-opisto hakee keke-sertifiointia syksyllä Sertifikaatin myöntää OKKA-säätiö. Vuodelle Valkeakoski-opiston keke-ryhmä on valinnut erityisteemaksi KEKE-viestinnän kehittäminen Teema toteutunut toiminta tavoite toimenpiteet/arviointi vastuuhlö aikataulu Ekologinen ja taloudellinen kestävyys Jätteen synnyn ehkäisy ja kierrätys Kopioinnin vähentäminen Käytämme kirjekuoret uudelleen esim. sisäisessä postissa Vähennämme kopiointia ja opettelemme käyttämään kopiokonetta tehokkaammin; ei hukkakopioita, käytämme 2- puoleisia kopioita jne. Sähköinen kurssihallinnointi kopioiden määrä/oppilaitos G:\Kansalaisopisto\KESTÄVÄ KEHITYS\Kopioiden määrät viimeisin.xls sähköinen päiväkirja/hellewi, Populus kaikki kaikki
15 Verkon hyödyntäminen julkaisuissa Hyödynnämme hukkakopiot, esim. muistipaperina ja lappuina Sähköinen tiedottaminen Osa julkaisuistamme ovat verkkoversioita ja kiinnitämme huomiota painomäärään Tehostamme sähköistä tiedottamista (mm. kokoukset, tiedottaminen tuntiopettajille, LYNC:in käyttö) Opinto-ohjelman ja toimintakertomuksen painomäärä tarkoituksenmukainen Markkinointiviestintätiimi, pj. Helena Kilkki-Rekola kaikki kaikki Keke-tiedottaminen Tiedotamme verkko-hellewin, sähköisen asiakaskirjeen, kotisivujen ja Facebookin kautta Mikä kestää-blogin säännöllinen päivittäminen Markkinointiviestintäryhmä, pj. Helena Kilkki-Rekola Toimistotiimi, pj. Tuula Koskinen Keke-ryhmä (ks. Keke-osio/alasivu kotisivuille Keke-ryhmä Syksy 2013 Kekeä uutiskirjeisiin materiaali ja mennessä Keke-ryhmä koostaa, Marika välittää eteenpäin Syyskuu 2013 alk. Harrastusvälineiden ja opetusmateriaalin kierrätys Mahdollisimman paljon harrastusvälineiden ja opetusmateriaalien kierrätystä Keke-ryhmä ja opettajat Kierrätyspisteet Kierrätys/Kirpparitapahtuma Mahdollinen yhteistyö Keke-ryhmä 15
16 opistossa (yhteistyössä koko opisto) kirjaston kanssa: Suvipoistot kesäkuussa Vastuulliset hankinnat Hankinnat ja lahjat Kierrätyksen tehostamien opistolla Käytämme mahd. vähän kertakäyttötuotteita Keräysastiat käytäville kaikki syksy 2013 Energia ja vesi Materiaalihankinnoissa otetaan huomioon ekologisuus, (muovitaskujen kierrätys, kynät, paperit yms.), opiston antamat lahjat ovat ekologisia (esim. taidetta, käsitöitä) Mieti henk.koht. sähkön ja vedenkäyttösi. Valot pois ja sulje näyttösi, kun lähdet. Muistutuskyltit ja ohjeet opiston tiloissa kaikki Marjut Ahokas Kuljetukset ja liikkuminen Sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys Kulttuuriympäristö, tavat ja perinteet Kimppakyytien käyttö työtapaamisissa kaikki Opistopyörän käyttäminen kaikki toteutunut toiminta tavoite toimenpiteet vastuuhlö aikataulu Kurssitarjontamme sisältää joka vuosi myös kestävän kehityksen periaatteen mukaisia kursseja ja luentoja Keke-kurssitarjonnan vakiinnuttaminen ja päivittäminen asiakkaiden tarpeiden mukaan Keke-kurssien merkintä opetusohjelmaan Keke-ryhmä Vastuuopettajat Kevät
17 Henkilöstön ja opiskelijoiden hyvinvointi Sosiaalinen media opetuksessa Opistossamme toimii tyhy-ryhmä, joka suunnittelee henkilöstölle tyhypalveluja Sosiaalista mediaa käytetään paitsi kurssitarjonnassa, myös hankkeissa ja opiston markkinoinnissa, mm. opiskelijablogi opiston työhyvinvoinnin ylläpitäminen ks. tyhy-suunnitelma Ympäristötoimiston edustaja keke-ryhmään v aikana Johanna Jokinen ja Reeta Tenhola tyhy-ryhmä, pj. Antti Peltonen Marika Hoviniemi syksy 2013 Opiston lounaskahvion pitopalvelu Tarja Nieminen mukaan palaveriin Henkilöstön keke-koulutus Perehdytyskoulutusta jatketaan koko opiston henkilöstölle Tarvittaessa kekeryhmän suunnittelema keke-päivä (1/2 päivä) henkilöstölle muiden tapahtumien (esim. opettajainkokous) yhteydessä Keke-ryhmä vuosittain Kansalliset teemapäivät Perehdyttämiskansioon kekeosio Teemapäivien hyödyntäminen opiston toiminnassa, Keketoiminnasta viestiminen asiakkaille teemapäivien kautta Syksy: Luonnosta lautaselle sieninäyttelyn yhteyteen Liikkujan viikko Marjut Ahokas ja Helena Kilkki-Rekola Keke-ryhmä
18 Kevät: Earth Hour Nuukuusviikko vko Kansainvälisyys ja monikulttuurisuus Olemme yhteistyökumppanina mukana kansainvälisessä olohuoneessa, joka tuo yhteen sekä kantasuomalaisia että maahanmuuttajia. Autamme maahanmuuttajia sopeutumaan ja lisäämme kuntalaisten tietoa muista kulttuureista. Tavoitteena lisätä mol.puolista suvaitsevaisuutta osallistujamäärä Monikulttuurisuustyöryhmä 18
Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset
Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä
LisätiedotKestävä kehitys Valkeakoski-opistossa
VALKEAKOSKI-OPISTO Kestävä kehitys vapaan sivistystyön opetukseen ja arkeen Tampere 8.11.2012 Kestävä kehitys Valkeakoski-opistossa koulutussuunnittelija Marika Hoviniemi VALKEAKOSKI-OPISTO Toimintamalli
LisätiedotVapaan sivistystyön kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi. Erkka Laininen, OKKA-säätiö
Vapaan sivistystyön kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi Erkka Laininen, OKKA-säätiö Oppilaitosten kestävän kehityksen kriteerit Peruskoulut ja lukiot Ammatilliset oppilaitokset Vapaa sivistystyö
LisätiedotKESTÄVÄN KEHITYKSEN OHJELMA 2012 2013
KESTÄVÄN KEHITYKSEN OHJELMA 2012 2013 22.3.2012 MH Hyväksytty keke ryhmässä XXXX Hyväksytty opiston kehittämisseminaarissa XXXX SISÄLLYS 1 Saatteeksi... 3 1.1 Kestävän kehityksen askeleet Valkeakoski opistossa...
LisätiedotKulttuurisesti kestävän kehityksen huomioiminen täydennyskoulutuksissa
Kulttuurisesti kestävän kehityksen huomioiminen täydennyskoulutuksissa Helsinki 24.01.2013 Risto Tenhunen Osuuskunta Eco-One & Erkka Laininen OKKA-säätiö Oppilaitosten kestävän kehityksen sertifiointi
LisätiedotKestävän kehityksen strategia
Kestävän kehityksen strategia Yhtymähallitus xx.xx.2012 Sisällysluettelo 1. Kestävä kehitys... 1 2. Oppilaitosten ympäristösertifiointi... 1 3. Kestävä kehitys Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymässä...
LisätiedotRYHMÄ 1: TULOKSET Workshop ohje: KESTÄVÄN KEHITYKSEN KRITEERIT JA SERTIFIOINTI TYÖKALU TOIMINNAN KEHITTÄMISEEN
RYHMÄ 1: TULOKSET Workshop ohje: KESTÄVÄN KEHITYKSEN KRITEERIT JA SERTIFIOINTI TYÖKALU TOIMINNAN KEHITTÄMISEEN 1. Jakaannutaan 4 learning cafe ryhmään pöytien ympärille arviointi-alueittain 2. Ryhmät kirjaavat
LisätiedotKeKe KESTÄVÄN KEHITYKSEN OHJELMA 2010-2011
KeKe KESTÄVÄN KEHITYKSEN OHJELMA 2010-2011 Päivitetty 19.12.2010 SISÄLLYS 1 Saatteeksi... 3 1.1 Kestävän kehityksen askeleet Valkeakoski-opistossa... 3 Kestävän kehityksen kriteerit... 5 2 Suunnittelu...
LisätiedotTietostrategia 15.11.2002 Päivitetty 27.5.2009
Tietostrategia 15.11.2002 Päivitetty 27.5.2009 SISÄLLYS 1 JOHDANTO...1 1.1 Valkeakoski-opiston tietostrateginen visio...1 2 NYKYTILA JA TAVOITE...1 2.1 Tekniset valmiudet...1 2.1.1 Tavoite...1 2.2 Henkilökunnan
LisätiedotKÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE
KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,
LisätiedotPORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän
PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,
LisätiedotKANSALAISOPISTO TYÖPAIKKANA. Info uusille opettajille Wellamo opisto Päivikki Tapiola
KANSALAISOPISTO TYÖPAIKKANA Info uusille opettajille Wellamo opisto 29.8.2016 Päivikki Tapiola VAPAA SIVISTYSTYÖ: villiä ja vapaata? Laki vapaasta sivistystyöstä (932 / 1998) Vapaan sivistystyön tarkoituksena
LisätiedotVALKEAKOSKI-OPISTO VUONNA 2014
VALKEAKOSKI-OPISTO VUONNA 2014 SIVISTYSTOIMEN ORGANISAATIO VALKEAKOSKI- OPISTO SIVISTYSTOIMEN KESKUS KIRJASTO- TOIMI KULTTUURI- TOIMI KANSALAIS- OPISTO TAITEEN PERUSOPETUS TILAUS- KOULUTUS KULTTUURI- TOIMISTO
LisätiedotOpetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen
Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin
LisätiedotLasten ja nuorten kulttuuriseminaari
Lasten ja nuorten kulttuuriseminaari Power Park 14.4.2010 Valtakunnallinen vapaan sivistystyön kehittämisohjelma 2008 2012 Vapaan sivistystyön tarkoituksena on järjestää elinikäisen oppimisen periaatteen
LisätiedotPedagogisen johtamisen katselmus
Pedagogisen johtamisen katselmus Pedagogisen johtamisen katselmuksen lomakkeen täyttöohje: Pedagogista katselmusta käytetään pedagogisen johtamisen arvioinnin ja kehittämisen työkaluna. Arviointi on hyvä
LisätiedotOAJ:n kestävän kehityksen ohjelma. Lauri Kurvonen Helsinki 10.2.2010
OAJ:n kestävän kehityksen ohjelma Lauri Kurvonen Helsinki 10.2.2010 Sisällys Lähtökohdat Ohjelman rakenne Ohjelman laadinta ja käyttöönotto 2 Kestävän kehityksen neljä ulottuvuutta Ekologinen kestävyys
LisätiedotSuomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017
Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017 1. Johdanto Seuran ensimmäinen strategia on laadittu viisivuotiskaudelle 2013-2017. Sen laatimiseen ovat osallistuneet seuran hallitus sekä
LisätiedotKommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke
Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke 2008-2010 TeknoDida 5.2.2010 Eija Kauppinen Opetushallitus Eija.kauppinen@oph.fi Otteita opetussuunnitelmien perusteista 1 Oppimiskäsitys
LisätiedotKestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin
Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin Kestävä kehitys on koulun yhteinen asia Kuvat: Keke koulussa -esite/seppo Leinonen Aino Alasentie, Vihreä lippu -päällikkö Suomen Ympäristökasvatuksen
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotKoulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille Hyväksytty sivistyslautakunnassa
Koulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille 2015-2020 Hyväksytty sivistyslautakunnassa 23.9.2015 Kaarinan strategia Visio Maailma muuttuu Kaarina toimii! Toiminta-ajatus Järjestämme
LisätiedotPunaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.
Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri
LisätiedotKestävä kehitys autoalalla
Kestävä kehitys autoalalla Kestävä kehitys on kehitystä, joka tyydyttää nykyhetken tarpeet viemättä tulevilta sukupolvilta mahdollisuutta tyydyttää omat tarpeensa. YK Brundtlandin komissio 1987 2 Kestävän
LisätiedotVAO Ympäristöohjelma SAKUstars Vaasa 1.-3.4 2014
VAO Ympäristöohjelma SAKUstars Vaasa 1.-3.4 2014 1. Tausta 1.1 Kestävä kehitys Kestävä kehitys on kehitystä, joka tyydyttää nykyhetken tarpeet viemättä tulevilta sukupolvilta mahdollisuutta tyydyttää omat
LisätiedotSertifioinnin ylläpitäjä Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö OKKA-säätiö. Suunnitteluryhmä. Tukijat ja yhteistyökumppanit
Sertifioinnin ylläpitäjä Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö OKKA-säätiö Suunnitteluryhmä Tukijat ja yhteistyökumppanit Kestävän kehityksen toimintaohjelma kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin
LisätiedotOPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotSertifioinnin ylläpitäjä Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö OKKA-säätiö. Suunnitteluryhmä. Tukijat ja yhteistyökumppanit
Sertifioinnin ylläpitäjä Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö OKKA-säätiö Suunnitteluryhmä Tukijat ja yhteistyökumppanit Kestävän kehityksen toimintaohjelma kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin
LisätiedotHelsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit
n kriteerit 1. Oman opetus- ja ohjausosaamisen jatkuva kehittäminen Erinomaisuus näkyy mm. siten, että opettaja arvioi ja kehittää systemaattisesti opettamiseen ja ohjaukseen liittyvää omaa toimintaansa
LisätiedotKestävän kehityksen ohjelmat ja työkalut vapaan sivistystyön oppilaitoksissa 2014 KYSELYN TULOKSIA
Kestävän kehityksen ohjelmat ja työkalut vapaan sivistystyön oppilaitoksissa 2014 Kestävän kehityksen asiantuntijaseminaari Leena Saloheimo 17.4.2015 VASTAAJAT, edustavuus - vastaajia 117 (*) osa vastasi
LisätiedotKestävä kehitys oppilaitoksissa
Kestävä kehitys oppilaitoksissa Ammatilliset opettajapäivät Naantali 21.9.2013 Erkka Laininen OKKA-säätiö Ihmiskunnan ekologinen jalanjälki Kuva: http://www.footprintnetwork.org Living Planet Report 2008
LisätiedotYleissivistävä koulutus uudistuu
Yleissivistävä koulutus uudistuu Johtaja Jorma Kauppinen Opetushallitus Opetusalan johtamisen foorumi / Lukion uudistamisen johtaminen Helsinki 5.6.2013 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö
LisätiedotKESTÄVÄÄ KEHITYSTÄ EDISTÄVÄ OPETUS AMMATTIKORKEAKOULUSSA
KESTÄVÄÄ KEHITYSTÄ EDISTÄVÄ OPETUS AMMATTIKORKEAKOULUSSA Lahden ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmien ja opetuksen tarkastelua kestävän kehityksen näkökulmasta Muotoiluinstituutin sekä sosiaali- ja terveysalan
LisätiedotAnkeat opetusmenetelmät, karut oppimisympäristöt, luutuneet käsitykset Oppiminen kuntoon!
Ankeat opetusmenetelmät, karut oppimisympäristöt, luutuneet käsitykset Oppiminen kuntoon! Pirkanmaan ympäristökasvatuspäivä 2.6.2015 Päivi Ikola Aluejohtaja Uutta vai vanhaa? 2.6.2015 Päivi Ikola Perusopetuksen
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotYMPÄRISTÖNHUOLTO Puhdistustapalvelualalle. OSA 1: Perusteet
YMPÄRISTÖNHUOLTO Puhdistustapalvelualalle OSA 1: Perusteet Sisältö 1. Osa: Perusteet Ympäristöongelmat ja ympäristönsuojelu Kestävä kehitys Ympäristöhuolto osana puhdistuspalvelualaa 2. Osa: Jätehuolto
LisätiedotLUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotOppilaitosten kestävän kehityksen kriteerit, itsearvioinnin kysymyslista OKKA-säätiö
2. TOTEUTUS Teemojen toteutus Oppilaitoksen hakiessa kestävän kehityksen sertifikaattia, kriteerien 12-14 toteutumista arvioidaan yhteensä viiden, oppilaitoksen itsensä valitseman teeman osalta. Vähintään
LisätiedotKuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset
LisätiedotYleisten osien valmistelu
Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus
LisätiedotMiten arvioimme oppimista? Lahden perusopetus. Arvioinnin päivä Lahden perusopetuksen opettajille
Miten arvioimme oppimista? Lahden perusopetus Arvioinnin päivä Lahden perusopetuksen opettajille 10.2.2018 Mistä oppimista tukeva arviointikulttuuri muodostuu? Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen
LisätiedotSosiaalinen kestävyys osana kestävää kehitystä Tiina Laurila gsm
Sosiaalinen kestävyys osana kestävää kehitystä 3.11.2009 Tiina Laurila tiina.laurila@sykli.fi gsm 050-330 0298 YK:n Ympäristö- ja kehityskonferenssi Rio 1992 Sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävä kehitys
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit näyttötutkinnon järjestäjille KRITEERIT. 1) Hakeutumisen vaihe
Nämä kriteerit on tuotettu 2011-2012 Hyria koulutuksen koordinoimassa Aikuiskoulutuksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit (Aikuis-KEKE) -hankkeessa. Kriteerien suunnittelusta vastasi hankkeen kehittämisryhmä,
LisätiedotSIVISTYSPALVELUT SIVISTYSLAUTAKUNTA
SIVISTYSPALVELUT SIVISTYSLAUTAKUNTA KÄYTTÖSUUNNITELMA 2016 Tulosyksikkö 1 -taso KEHITTÄMIS- JA HALLINTOPALVELUT Tulosyksikkö 1: Hallinto - vastuuhenkilö: talous- ja hallintopäällikkö HALLINTO TP 2014 TA+M
LisätiedotSOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA
SOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA Sotkamon kansalaisopiston henkilöstö on työstänyt Osaava - koulutuksen aikana vuosina 2011 2012 opistolle räätälöityä laatukäsikirjaa. Käsikirja on EFQM (European
LisätiedotTaiteen perusopetus Tampereella - vuosikertomus lv opetussuunnitelma-uudistus
Taiteen perusopetus Tampereella - vuosikertomus lv 2016-2017 -opetussuunnitelma-uudistus 2017-2018 Sivistys- ja kulttuurilautakunnan kokous 12.10.2017 Kuvat: Sara Hildén -akatemia 1 26.9.2017 Taiteen perusopetus
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA
TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA LIITE ------- Musiikki: Piano, musiikinteoria ja säveltapailu Tanssi Esittävät taiteet: Teatteritaide Visuaaliset
LisätiedotTyöturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö
Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 1/2 Tutkinnon perusteisiin sisältyy erilaisia
LisätiedotOAJ:n kestävän kehityksen ohjelma. Lauri Kurvonen Luosto 20.11.2010
OAJ:n kestävän kehityksen ohjelma Lauri Kurvonen Luosto 20.11.2010 Sisällys Taustat ja lähtökohdat Ohjelman rakenne Ohjelman laadinta ja käyttöönotto 2 Kestävän kehityksen neljä ulottuvuutta Ekologinen
LisätiedotKeke päiväkodissa ja koulussa
Keke päiväkodissa ja koulussa 4V -hankkeen loppuseminaari Katja Viberg 23.11.2010 Mistä puhe? Keke opseissa ja vasuissa Keke-työn raamit ja resurssit Keke koulussa ja Keke päiväkodissa -oppaat Keke-työn
LisätiedotUusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi
Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto 14.- 15.9.2015 Karkkila Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Koulua ympäröivä maailma muuttuu Teknologia Ilmastonmuutos, luonto
LisätiedotKuntien kulttuuritoiminnasta annettu laki (166/2019)/ Kehittämistehtävä
Kuntien kulttuuritoiminnasta annettu laki (166/2019)/ Kehittämistehtävä Kuntien kulttuuritoimintalain infotilaisuudet Maaliskuu 2019 Kulttuuriasiainneuvos Kirsi Kaunisharju 6 Kehittämistehtävä Opetus-
LisätiedotOPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS
OPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS Yhden päivän mittaiset (6h) koulutustilaisuudet: "Tulevaisuuden koulu - mitä suuntaviivoja ops2016 antaa koulun ja opetuksen kehittämiseen" - uuden opetussuunnitelmaluonnoksen
LisätiedotEMO. Espoon musiikkiopisto EMO. Johtosääntö
EMO Espoon musiikkiopisto EMO Johtosääntö ESPOON MUSIIKKIOPISTON JOHTOSÄÄNTÖ jonka Espoon musiikkiopiston kannatusyhdistys r.y. on hyväksynyt 12.4.2007. Johtosääntö korvaa 1989 hyväksytyn ohjesäännön.
LisätiedotKARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat
LisätiedotKestävän kehityksen haasteet ja mahdollisuudet vapaan sivistystyön kentällä
Kestävän kehityksen haasteet ja mahdollisuudet vapaan sivistystyön kentällä Kestävä kehitys vapaan sivistystyön opetukseen ja arkeen -seminaari Tampere 8.11.2012 Oulu 15.11.2011 Risto Tenhunen Osuuskunta
LisätiedotKASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI
KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI L U O N N O S P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A N P E R U S T E I K S I 2 0 1 4 ( 1 4. 1 1. 2 0 1 2 ) KOULUN TOIMINTAKULTTUURI Historiallisesti
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa
ARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa OPStuki 2016 TYÖPAJA 3 Rauma 23.9.2015 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet: luku 4.2. Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena Opetushallituksen esiopetuksen
LisätiedotTanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus
Tanssin yleinen ja laaja oppimäärä Eija Kauppinen, Opetushallitus Aluehallintovirasto, Pohjois-Suomi Taiteen perusopetus ja uusi OPS Muhos, 20.10.2017 Tanssin laaja ja yleinen oppimäärä Perusteiden taiteenalakohtaisten
LisätiedotJohtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus
Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Johtamisen haasteita Oppimistulosten heikkeneminen Valtion talouden tasapainottaminen, julkisten menojen
LisätiedotKansalais- ja työväenopistojen vapaus ja vastuu
Kansalais- ja työväenopistojen vapaus ja vastuu SVV- luentosarja 2015-2016 Ma= Korolainen, Pilvi Mansikkamäki, Ma= Saari Laki vapaasta sivistystyöstä (21.8.1998/632 ja 29.12.2009/1765) 1 Vapaan sivistystyön
LisätiedotTampereen korkeakouluyhteisön koulutusstrategia
Tampereen n koulutusstrategia Tampereen yliopisto ja Tampereen ammattikorkeakoulu muodostavat kansainvälisen ja Suomen monipuolisimman, yli 30 000 opiskelijan n. Monitieteisen mme koulutuksen ja tutkimuksen
LisätiedotTaideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017
TOIMINTASUUNNITELMAN TAUSTAT Luova ja energinen taideorganisaatio edellyttää kirjastoa, joka elää innovatiivisesti ajassa mukana sekä huomioi kehysorganisaationsa ja sen edustamien taiteen alojen pitkän
LisätiedotSIVISTYSTOIMEN TURVALLISUUSKANSIO
Pöytyän kunta SIVISTYSTOIMEN TURVALLISUUSKANSIO Sivistyslautakunta 7.2.2018 10 Yhteisöllisyyslautakunta pvm Sisällys 1. JOHDANTO 1.1 Turvallisuuskansion tarkoitus 1.2 Turvallisuuskansion säädösperusta
LisätiedotHIIDEN OPISTON STRATEGIA 2017
1 HIIDEN OPISTON STRATEGIA 2017 VISIO Hiiden Opisto on luotettava ja arvostettu kansalaisopisto läntisellä Uudellamaalla. Opisto tunnetaan laadukkaana ja luovana koulutuksen järjestäjänä, aktiivisena vaikuttajana
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotKestävän kehityksen ohjelma
Kestävän kehityksen ohjelma tavoitteita, toimintaa ja tuloksia Annukka Luomi ja Laura Virta 8.10.2010 Tervetuloa pajaan! 4V-hanke Keke koulussa ja Keke päiväkodissa -oppaat Keke-työn käynnistäminen Keke
LisätiedotLARK alkutilannekartoitus
1 LARK alkutilannekartoitus 1 Toimintojen tarkastelu kokonaisuutena Suunnittelu Koulutuksen järjestäjällä on dokumentoitu toimintajärjestelmä, jonka avulla se suunnittelee ja ohjaa toimintaansa kokonaisvaltaisesti
Lisätiedot10. Toiminnan jatkuva kehittäminen ja arviointi
10. Toiminnan jatkuva kehittäminen ja arviointi 10.1 Kuntakohtainen arviointi Uudistuneen perusopetuslain (628/1998) mukaan opetuksen järjestäjän tulee arvioida antamaansa koulutusta ja sen vaikuttavuutta.
LisätiedotLAADUKAS verkostohanke 2015, Sari Heinikoski. LAADUKAS osallistava kehittäminen osaksi ammattiopiston arkea
LAADUKAS verkostohanke 2015, Sari Heinikoski LAADUKAS osallistava kehittäminen osaksi ammattiopiston arkea LAADUKAS 2015 Hankkeen yhteiset toimenpiteet 1. Vakiinnuttaa oppilaitoksiin jatkuva laadunhallintajärjestelmä
Lisätiedot1. YMPÄRISTÖASIOIDEN SUUNNITTELU, ORGANISOINTI, ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN
1. YMPÄRISTÖASIOIDEN SUUNNITTELU, ORGANISOINTI, ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Oppilaitos: Yhteyshenkilö: Päivämäärä: 1.1 YMPÄRISTÖASIOIDEN HOIDON TILA KRITEERI 1: Oppilaitoksella on käsitys omaan toimintaansa
LisätiedotKEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2020
KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2020 Käsitelty opettajainkokouksessa 24.8.2013 Hyväksytty Someron kaupungin sivistyslautakunnassa 10.9.2013 Somero-opiston kehittämissuunnitelma vuosille 2014-2020 Toimintaympäristö
LisätiedotYhteisöllinen opiskeluhuolto hyvinvointia oppilaalle, opiskelijalle ja koko yhteisölle
Yhteisöllinen opiskeluhuolto hyvinvointia oppilaalle, opiskelijalle ja koko yhteisölle Marke Hietanen-Peltola, LT, ylilääkäri Kokkola 20.9.2018 Opiskeluhuoltoa toteutetaan Ensisijaisesti ennaltaehkäisevänä
LisätiedotLappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri
LisätiedotOPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE
OPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE Pieksämäki 7.10.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Hallituksen kärkihankkeet Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin Toisen asteen ammatillisen
LisätiedotPERUSOPETUKSEN AIHEKOKONAISUUDET
PERUSOPETUKSEN AIHEKOKONAISUUDET Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmän kokous 27.1.2010 Opetusneuvos Aihekokonaisuuksien määrittely vuoden 2004 perusopetuksen opetussuunnitelman
LisätiedotKestävä kehitys. on päiväkodin yhteinen asia
Kestävä kehitys on päiväkodin yhteinen asia Kestävän kehityksen eli keken päämääränä on taata terveelliset, turvalliset ja oikeudenmukaiset elämisen mahdollisuudet nykyisille ja tuleville sukupolville
LisätiedotVapaa sivistystyö nuorten kotoutumisen edistäjänä esimerkkinä Vaasan nuorisoluokka
Vapaa sivistystyö nuorten kotoutumisen edistäjänä esimerkkinä Vaasan nuorisoluokka Maahanmuuttajien työllisyydellä ja osallisuudella hyvinvointia 24.10.2013 Sannasirkku Autio 25.10.2013 Sannasirkku Autio
LisätiedotOpetushallituksen rooli muotoiluohjelman toteutuksessa. pääjohtaja Aulis Pitkälä
Opetushallituksen rooli muotoiluohjelman toteutuksessa pääjohtaja Aulis Pitkälä Koulutuksen haaste ja mahdollisuus: Muotoilun laajentunut kenttä Muotoile Suomi -ohjelma huomioi muotoilun ymmärryksen ja
LisätiedotSISÄLLYSLUETTELO VERSIONHALLINTA
1 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto... 3 2. Kansainvälisen toiminnan arvot ja visio... 3 3. Kansainvälisen toiminnan Strategiset tavoitteet... 3 4. Kansainvälinen toiminta... 5 4.1 Kansainvälisen toiminnan
LisätiedotPedagoginen mentorointi (4 op)
Pedagoginen mentorointi (4 op) 16.3.2012 Ohjelma 10.00 12.00 Päivän avaus 12.00 13.00 Lounas Katsaus viime kertaan Yhteisten pedagogisten käytänteiden luomista 13.00 15.00 Ryhmien ohjauksen käytänteet:
LisätiedotKeski-Pohjanmaan toisen asteen. yhteistyöstrategia 2015-2020
Keski-Pohjanmaan toisen asteen yhteistyöstrategia 2015-2020 Taustaa Toisen asteen koulutuksen järjestäjien välinen yhteistyö on saanut alkunsa jo 1990-luvulla toteutetun nuorisoasteen koulutuskokeilun
LisätiedotOpetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Opetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen 11.11.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistelun lähtökohtia Valtioneuvoston asetus (942/2014) Tavoitteet 2 Kasvu
LisätiedotKestävä kehitys osana koulutuksen järjestäjän laadunhallintaa - Johdantopuheenvuoro, itsearvioinnin tulokset Opetusneuvos Leena Koski.
Ammatillisen koulutuksen laatuverkoston tapaaminen 1-2015, 4.11. Saimaan ammattiopisto Sampo Kestävä kehitys osana koulutuksen järjestäjän laadunhallintaa - Johdantopuheenvuoro, itsearvioinnin tulokset
LisätiedotTulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä
Ops-prosessi pedagogisen ja strategisen kehittämisen näkökulmasta Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä 2 1 Yleissivistävän
LisätiedotOPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI
OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI RINNAKKAISSEMINAARI 8: Rehtorin työnkuva, pätevyysvaatimukset ja opetusalan työaikajärjestelyt tulevaisuudessa Matti Lahtinen, OPH Kristiina Haavisto,
Lisätiedot11.3. Pedagoginen toimikunta kokoontui laatimaan yhtenäiskoulun toimintakulttuuritekstiä toimintakulttuuriteksti tarkistettiin ja pedagoginen
11.3. Pedagoginen toimikunta kokoontui laatimaan yhtenäiskoulun toimintakulttuuritekstiä. 19.5. toimintakulttuuriteksti tarkistettiin ja pedagoginen toimikunta kokoontui sellaisenaan viimeisen kerran.
Lisätiedot57 Valmistavan opetuksen ja islamin opetussuunnitelman hyväksyminen osaksi perusopetuksen opetussuunnitelmaa alkaen
Mikkeli Ote pöytäkirjasta 6/2016 1 (5) Kasvatus- ja opetuslautakunta, 46, 26.05.2016 Kasvatus- ja opetuslautakunta, 57, 16.06.2016 57 Valmistavan opetuksen ja islamin opetussuunnitelman hyväksyminen osaksi
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN. Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus Helsinki, Paasitorni
TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus 15.4.2010 Helsinki, Paasitorni Taiteen perusopetuksen kehittäminen Opetustuntikohtaisen taiteen perusopetus:
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat 20.9.2016 Kati Costiander Opetushallitus Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013
LisätiedotKESTÄVÄN KEHITYKSEN OHJEITA OPETTAJALLE
KESTÄVÄN KEHITYKSEN OHJEITA OPETTAJALLE 1 KESTÄVÄN KEHITYKSEN OSA-ALUEET Kestävän kehityksen ohjelman tavoitteena on edistää kestävää kehitystä niin ekologisten että taloudellisten tavoitteiden suhteen
LisätiedotMUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi. Sari Muhonen
MUSIIKKI Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen ohjata
LisätiedotOpi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä. Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki
Opi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki Konferenssi on osaamisen kehittämisen prosessi, jonka tavoitteena on 1. tuoda esille ne osaamiset, joita
LisätiedotArviointikulttuuri. Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. Katriina Sulonen
Arviointikulttuuri Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa Katriina Sulonen Hyvä arviointikulttuuri keskeisiä piirteitä ovat yhteisesti laaditut selkeät tehtävät ja periaatteet
LisätiedotOppimisympäristöstä toimintaympäristöön Oppimisympäristö tukemaan oppimista. Kaisa Nuikkinen
Oppimisympäristöstä toimintaympäristöön Oppimisympäristö tukemaan oppimista Kaisa Nuikkinen 10.5.2006 kaisa.nuikkinen@edu.hel.fi TYÖTURVALLISUUSLAKI TYÖYMPÄRISTÖ on tarkoituksenmukainen toimintaan nähden,
LisätiedotSivistystoimen Talouspäälliköiden Kesäpäivät Merja Narvo-Akkola
Sivistystoimen Talouspäälliköiden Kesäpäivät 6.6.2013 Merja Narvo-Akkola Suomi OPH, Hallitus Kunta Sivistys- ja opetustoimi Koulu Rehtori ja opettajat Opetussuunnitelma-uudistus Johtamisen laatukriteerit
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kumppanuusfoorumi Tampere 25.8.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus Suomessa varhaiskasvatuksella on pitkä ja vahva historia Pojat leikkimässä
Lisätiedot