Ylöjärven opetussuunnitelma Musiikki (OPS perusteet, 23 )

Transkriptio

1 1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Musiikki (OPS perusteet, 23 ) Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisen ilmaisun välineitä ja tukea hänen kokonaisvaltaista kasvuaan. Opetuksen tehtävänä on myös saattaa oppilas ymmärtämään, että musiikki on erilaista eri aikoina ja eri paikoissa. Opetuksessa tulee ottaa huomioon, että musiikin ymmärtämisen perustana ovat musisoinnin ja musiikin kuuntelun yhteydessä saadut merkitykselliset kokemukset. Musiikin opetus antaa välineitä oppilaan oman musiikillisen identiteetin muodostumiseen prosessissa, jossa rakentuu arvostava ja utelias suhtautuminen erilaisiin musiikkeihin. Musiikillisia taitoja kehitetään pitkäjänteisellä, kertaamiseen perustuvalla harjoittelulla. Yhdessä musisoiminen kehittää sosiaalisia taitoja, kuten vastuullisuutta, rakentavaa kriittisyyttä sekä taidollisen ja kulttuurisen erilaisuuden hyväksymistä ja arvostamista. Oppilaan kokonaisvaltaisen ilmaisun kehittymistä tulee tukea myös etsimällä yhteyksiä muihin oppiaineisiin. Musiikin opetuksessa sovelletaan teknologian ja median tarjoamia mahdollisuuksia. VUOSILUOKAT 1 4 Vuosiluokilla 1 4 musiikin opetuksessa on keskeistä oppilaiden musiikillisen ilmaisun kehittäminen leikinomaisessa ja kokonaisvaltaisessa toiminnassa. Opetuksen tulee antaa oppilaalle kokemuksia monenlaisista äänimaailmoista ja musiikeista sekä rohkaista häntä ilmaisemaan ja toteuttamaan omia mielikuviaan. TAVOITTEET Oppilas oppii käyttämään luontevasti omaa ääntään ja ilmaisemaan itseään laulaen, soittaen ja liikkuen sekä ryhmässä että yksin kuuntelemaan ja havainnoimaan keskittyneesti ja aktiivisesti ääniympäristöä ja musiikkia käyttämään ääniä sekä rytmisiä ja melodisia aiheita musiikillisen keksinnän aineksina ymmärtämään musiikillisen maailman monimuotoisuutta toimimaan vastuullisesti musisoivan ryhmän jäsenenä sekä musiikin kuuntelijana. KESKEISET SISÄLLÖT Äänenkäytön harjoituksia puhuen, loruillen ja laulaen, ikäkauteen sopivia laululeikkejä ja lauluohjelmistoa sekä moniäänisyyteen valmentavia lauluharjoituksia

2 2 keho-, rytmi-, ja melodiasoittimilla yhteissoittoon valmentavia harjoituksia, erityisesti perussyketajua kehittäviä harjoituksia, joiden yhteydessä kehitetään myös soittotekniikkaa; lisäksi ostinatorytmejä, säestystehtäviä ja yhteissoitto-ohjelmistoa monenlaisen musiikin kuuntelua erilaisia aktivointikeinoja käyttäen sekä omien elämysten, mielikuvien ja kokemusten kuvailua äänten sekä rytmisten ja melodisten aiheiden käyttämistä musiikillisen keksinnän aineksina musiikin elementteihin rytmi, melodia, harmonia, dynamiikka, sointiväri ja muoto liittyvää peruskäsitteistöä musisoinnin, kuuntelun, liikunnan ja musiikillisen keksinnän yhteydessä laulu-, soitto- ja kuunteluohjelmistoa, joka tutustuttaa oppilaan sekä suomalaisen että muiden maiden ja kulttuurien musiikkiin sisältäen esimerkkejä eri aikakausilta ja eri musiikin lajeista. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ Oppilas osaa käyttää ääntään niin, että hän pystyy osallistumaan yksiääniseen yhteislauluun hahmottaa musiikin perussykkeen niin, että pystyy osallistumaan soittamisen harjoitteluun ja yhteissoittoon osaa toimia musisoivan ryhmän jäsenenä ottaen huomioon muut ryhmän jäsenet hallitsee lauluohjelmistoa, josta osan ulkoa osaa yksin ja ryhmän jäsenenä ääntä, liikettä, rytmiä tai melodiaa käyttäen keksiä omia musiikillisia ratkaisuja esimerkiksi kaiku-, kysymys/vastaus- ja soolo/tuttiharjoituksissa tunnistaa kuulemaansa musiikkia ja osaa ilmaista kuuntelukokemustaan verbaalisesti, kuvallisesti tai liikkeen avulla. VUOSILUOKAT luokkien musiikin opetuksessa jäsennetään musiikillista maailmaa ja musiikillisia kokemuksia sekä opitaan käyttämään musiikin käsitteitä ja merkintöjä musiikin kuuntelun ja musisoinnin yhteydessä. TAVOITTEET Oppilas ylläpitää ja kehittää osaamistaan musiikillisen ilmaisun eri alueilla oppii kriittisesti tarkastelemaan ja arvioimaan erilaisia ääniympäristöjä sekä laajentaa ja syventää musiikin eri lajien ja tyylien tuntemustaan oppii ymmärtämään musiikin elementtien, rytmin, melodian, harmonian, dynamiikan, sointivärin ja muodon tehtävää musiikin rakentumisessa sekä käyttämään niitä ilmaisevia käsitteitä ja merkintöjä.

3 3 KESKEISET SISÄLLÖT Äänenkäyttöä kehittäviä harjoituksia ja erilaisiin laulutapoihin perehdyttävää yksija moniäänistä ohjelmistoa, josta osa ulkoa yhteissoittotaitoja kehittäviä harjoituksia sekä monipuolisesti eri musiikkityylejä ja kulttuureja edustavaa soitto-ohjelmistoa monipuolista kuunteluohjelmistoa ja sen jäsentämistä ajallisesti, paikallisesti ja kulttuurisesti omien musiikillisten ideoiden kokeilua ja tuottamista esimerkiksi ääntä, laulua, soittimia, liikettä ja musiikkiteknologiaa käyttäen. PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Oppilas osallistuu yhteislauluun ja osaa laulaa rytmisesti oikein sekä melodialinjan suuntaisesti hallitsee jonkin rytmi-, melodia tai sointusoittimen perustekniikan niin, että pystyy osallistumaan yhteissoittoon osaa kuunnella musiikkia ja tehdä siitä havaintoja sekä esittää perusteltuja näkemyksiä kuulemastaan osaa kuunnella sekä omaa että muiden tuottamaa musiikkia niin, että pystyy musisoimaan yhdessä muiden kanssa tunnistaa ja osaa erottaa eri musiikin lajeja ja eri aikakausien ja kulttuurien musiikkia tuntee keskeistä suomalaista musiikkia ja musiikkielämää osaa käyttää musiikin käsitteitä musisoinnin ja musiikin kuuntelun yhteydessä osaa käyttää musiikin elementtejä rakennusaineina omien musiikillisten ideoidensa ja ajatustensa kehittelyssä ja toteutuksessa. VUOSILUOKKA: 1 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1 2 AIHEKOKONAISUUDET Ihmisenä kasvamista korostetaan ottamalla toiset huomioon ryhmässä. Kulttuuri-identiteettiä vahvistetaan käyttämällä lauluohjelmistossa suomalaista musiikkia. Viestintätaidoissa painotetaan omien ajatusten ja tunteiden ilmaisua. TAVOITTEET Oppilas oppii

4 4 käyttämään luontevasti omaa ääntään ja ilmaisemaan itseään laulaen, soittaen ja liikkuen sekä ryhmässä että yksin toimimaan vastuullisesti musisoivan ryhmän jäsenenä sekä musiikin kuuntelijana kuuntelemaan ja havainnoimaan keskittyneesti ja aktiivisesti ääniympäristöä ja musiikkia tutustumaan musiikillisen maailman monimuotoisuuteen. KESKEISET SISÄLLÖT Laulu ja äänenkäyttö Monipuolisia äänenkäytön harjoituksia laulamisen iloa kokien ikäkauteen sopivaa lauluohjelmistoa, laululeikkejä, osa ulkoa. Musisointi Yhteismusisointiin valmistavia keho-, melodiasoitin- ja rytmiharjoituksia musiikkiin eläytymistä liikkeen avulla. Musiikintuntemus Monenlaista ikäkauteen sopivaa eläytyvää kuuntelua eri aikakausilta ja eri musiikin lajeista. Musiikki eri vuodenaikoina. musiikin käsitteiden ja peruselementtien rytmi, melodia, harmonia, dynamiikka, soitinväri, muoto mukaan ottamista oman kokemisen (esim. kuuntelun, liikunnan, musisoinnin ja improvisoinnin) kautta ikäkauden mukaan. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE VÄLTTÄVÄ Oppilas on vain joiltakin osin saavuttanut vuosiluokalle asetetut tavoitteet. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE HYVÄ Oppilas pystyy laulamaan melodian ja rytmin lähes oikein osallistuu aktiivisesti ja innostuneesti musisointiin ja pysyy perusrytmissä. VUOSILUOKKA: 2 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1 2 AIHEKOKONAISUUDET Ihmisenä kasvamista korostetaan ottamalla toiset huomioon ryhmässä. Kulttuuri-identiteettiä vahvistetaan käyttämällä lauluohjelmistossa suomalaista musiikkia. Viestintätaidoissa painotetaan omien ajatusten ja tunteiden ilmaisua. TAVOITTEET Oppilas oppii käyttämään luontevasti omaa ääntään ja ilmaisemaan itseään laulaen, soittaen ja liikkuen sekä ryhmässä että yksin

5 5 toimimaan vastuullisesti musisoivan ryhmän jäsenenä sekä musiikin kuuntelijana kuuntelemaan ja havainnoimaan aktiivisesti musiikkia tutustumaan musiikillisen maailman monimuotoisuuteen. KESKEISET SISÄLLÖT Laulu ja äänenkäyttö Monipuolisia äänenkäytön harjoituksia laulamisen iloa kokien lauluohjelmiston monipuolistuminen, laululeikkejä, kaanon. Musisointi Yhteismusisointiin valmistavia keho-, melodiasoitin- ja rytmiharjoituksia musiikkiin eläytymistä liikkeen avulla. Musiikintuntemus Monenlaista ikäkauteen sopivaa eläytyvää kuuntelua eri aikakausilta ja eri musiikin lajeista. Musiikki eri vuodenaikoina. musiikin käsitteiden ja peruselementtien rytmi, melodia, harmonia, dynamiikka, soitinväri, muoto mukaan ottamista oman kokemisen (esim. kuuntelun, liikunnan, musisoinnin ja improvisoinnin) kautta ikäkauden mukaan. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE VÄLTTÄVÄ Oppilas on vain joiltakin osin saavuttanut vuosiluokalle asetetut tavoitteet. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE HYVÄ Oppilas pystyy laulamaan melodian ja rytmin lähes oikein osallistuu aktiivisesti ja innostuneesti musisointiin ja pysyy perusrytmissä hahmottaa musiikin peruskäsitteitä VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1-2 AIHEKOKONAISUUDET Ihmisenä kasvamista korostetaan ottamalla toiset huomioon ryhmässä, ohjataan pitkäjänteisten yhteismusisointitaitojen kehittymiseen. Kulttuuri-identiteettiä kehitetään ottamalla ohjelmistoon suomalaista musiikkia sekä musiikkia muista kulttuureista. Viestintätaidoissa korostetaan omien ajatusten ja tunteiden ilmaisua. TAVOITTEET Oppilas oppii käyttämään luontevasti omaa ääntään ja ilmaisemaan itseään laulaen, soittaen ja liikkuen yksin sekä ryhmässä. toimimaan vastuullisesti musisoivan ryhmän jäsenenä sekä musiikin kuuntelijana

6 6 kuuntelemaan ja havainnoimaan aktiivisesti musiikkia tutustumaan musiikillisen maailman monimuotoisuuteen. KESKEISET SISÄLLÖT Laulu ja äänenkäyttö Monipuolisia äänenkäytön harjoituksia kokien laulamisen iloa ikäkauteen sopivaa lauluohjelmistoa, laululeikkejä, osa ohjelmistosta ulkoa tutustumista moniäänisyyteen, kaanon. Musisointi Yhteismusisointia mahdollisuuksien mukaan luokassa olevilla soittimilla musiikkiin eläytymistä liikkeen avulla. Musiikintuntemus Monenlaista ikäkauteen sopivaa eläytyvää kuuntelua eri aikakausilta, vuodenajoilta ja eri musiikin lajeista sekä kuuntelukokemuksen ilmaisua verbaalisesti ja kuvallisesti musiikin käsitteiden ja peruselementtien rytmi, melodia, harmonia, dynamiikka, sointiväri, muoto- mukaan ottamista oman kokemisen ( esim. kuuntelun, liikunnan, musisoinnin ja improvisoinnin) kautta ikäkauden mukaan. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 5 (VÄLTTÄVÄ) Oppilas on vain joiltakin osin saavuttanut vuosiluokalle asetetut tavoitteet. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 8 (HYVÄ) Oppilas pystyy laulamaan melodian ja rytmin lähes oikein osallistuu aktiivisesti yhteismusisointiin ja pysyy perusrytmissä hallitsevat tavoitteiden mukaiset oppisisällöt hyvin. VUOSILUOKKA: 4 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1-2 AIHEKOKONAISUUDET Ihmisenä kasvamista korostetaan ottamalla toiset huomioon ryhmässä, ohjataan pitkäjänteisten yhteismusisointitaitojen kehittymiseen. Kulttuuri-identiteettiä kehitetään ottamalla ohjelmistoon suomalaista musiikkia sekä musiikkia muista kulttuureista. Viestintätaidoissa korostetaan omien ajatusten ja tunteiden ilmaisua. TAVOITTEET Oppilas oppii käyttämään luontevasti omaa ääntään ja ilmaisemaan itseään laulaen, soittaen ja

7 7 liikkuen yksin sekä ryhmässä. toimimaan vastuullisesti musisoivan ryhmän jäsenenä sekä musiikin kuuntelijana kuuntelemaan ja havainnoimaan aktiivisesti musiikkia tutustumaan musiikillisen maailman monimuotoisuuteen. KESKEISET SISÄLLÖT Laulu ja äänenkäyttö Monipuolisia äänenkäytön harjoituksia kokien laulamisen iloa ikäkauteen sopivaa lauluohjelmistoa, laululeikkejä, osa ohjelmistosta ulkoa tutustumista moniäänisyyteen, kaanon. Musisointi Yhteismusisointia mahdollisuuksien mukaan, sekä omien ratkaisujen keksimistä keho-, rytmi- ja luokkasoittimien avulla musiikkiin eläytymistä liikkeen avulla. Musiikintuntemus Monenlaista ikäkauteen sopivaa eläytyvää kuuntelua eri aikakausilta, vuodenajoilta ja eri musiikin lajeista sekä kuuntelukokemuksen ilmaisua verbaalisesti ja kuvallisesti musiikin käsitteiden ja peruselementtien rytmi, melodia, harmonia, dynamiikka, sointiväri, muoto- mukaan ottamista oman kokemisen (esim. kuuntelun, liikunnan, musisoinnin ja improvisoinnin) kautta ikäkauden mukaan. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 5 (VÄLTTÄVÄ) Oppilas on vain joiltakin osin saavuttanut vuosiluokalle asetetut tavoitteet. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4.- LUOKAN PÄÄTTYESSÄ Oppilas Osaa käyttää ääntään niin, että hän pystyy osallistumaan yksiääniseen yhteislauluun hahmottaa musiikin perussykkeen niin, että pystyy osallistumaan soittamisen harjoitteluun ja yhteissoittoon jollakin keho-, rytmi- tai luokkasoittimella osaa toimia musisoivan ryhmän jäsenenä ottaen huomioon muut hallitsee lauluohjelmistoa, josta osan ulkoa osaa yksin ja ryhmän jäsenenä ääntä, liikettä, rytmiä tai melodiaa käyttäen keksiä omia musiikillisia ratkaisuja esimerkiksi kaiku-kysymys/vastaus- ja soolo/tuttiharjoituksissa tunnistaa kuulemaansa musiikkia ja osaa ilmaista kuuntelukokemuksiaan verbaalisesti, kuvallisesti tai liikkeen avulla.

8 8 VUOSILUOKAT luokkien musiikin opetuksessa jäsennetään musiikillista maailmaa ja musiikillisia kokemuksia sekä opitaan käyttämään musiikin käsitteitä ja merkintöjä musiikin kuuntelun ja musisoinnin yhteydessä. VUOSILUOKKA: 5 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1-2 AIHEKOKONAISUUDET Ihmisenä kasvamista korostetaan ottamalla toiset huomioon ryhmässä, ohjataan pitkäjänteisten yhteismusisointitaitojen kehittymiseen. Kulttuuri-identiteettiä ja kansainvälisyyttä opetetaan oman kulttuuriperinteen arvostamisen ja tuntemisen myötä. Viestintätaitoja harjoitellaan kuuntelemalla musiikkia tai osallistumalla itse musisointiin. Mediataitoja opiskellaan hankkimalla, vertailemalla ja valikoimalla tietoa eri median lähteistä mediakriittisyys. TAVOITTEET Oppilas ylläpitää ja kehittää osaamistaan musiikillisen ilmaisun eri osa-alueilla oppii kriittisesti tarkastelemaan ja arvioimaan erilaisia musiikin lajeja sekä kulttuureja ja aikakausia oppii ymmärtämään musiikin elementtien - rytmin, melodian, harmonian, dynamiikan, sointivärin, muodon tehtävää musiikin rakentumisessa sekä käyttämään niitä ilmaisevia käsitteitä ja merkintöjä. KESKEISET SISÄLLÖT Laulu ja äänenkäyttö Monipuolisia äänenkäytön harjoituksia kokien laulamisen iloa monipuolista yksi- ja/tai moniäänistä lauluohjelmistoa eri musiikin lajeja ja kulttuureja huomioon ottaen, osa ohjelmistosta ulkoa. Musisointi Yhteismusisoinnin syventävää harjoittelua ja tutustumista bändisoittimiin mahdollisuuksien mukaan musiikkiin eläytymistä liikkeen avulla. Musiikintuntemus Monenlaista ikäkauteen sopivaa kriittistä kuuntelua eri aikakausilta, vuodenajoilta ja tietoa eri musiikin lajeista

9 9 musiikin peruskäsitteiden ja -elementtien ymmärtäminen oman musiikin tuottamisen kautta. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 5 (VÄLTTÄVÄ) Oppilas on vain joiltakin osin saavuttanut vuosiluokalle asetetut tavoitteet. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 8 (HYVÄ) Oppilas pystyy laulamaan melodian ja rytmin lähes oikein hallitsee jonkin rytmi-, melodia- tai sointusoittimen perustekniikan niin että pystyy osallistumaan yhteissoittoon hallitsee opetetut oppisisällöt hyvin ja osaa käyttää oppimaansa musisoidessa. VUOSILUOKKA: 6 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1-2 AIHEKOKONAISUUDET Ihmisenä kasvamista korostetaan ottamalla toiset huomioon ryhmässä, ohjataan pitkäjänteisten yhteismusisointitaitojen kehittymiseen. Kulttuuri-identiteettiä ja kansainvälisyyttä opetetaan oman kulttuuriperinteen arvostamisen ja tuntemisen myötä. Viestintätaitoja harjoitellaan kuuntelemalla musiikkia tai osallistumalla itse musisointiin. Mediataitoja opiskellaan hankkimalla, vertailemalla ja valikoimalla tietoa eri median lähteistä mediakriittisyys. Teknologia otetaan huomioon tutustumalla musiikkivälineiden ja laitteiden toimintaperiaatteisiin ja käyttöön mahdollisuuksien mukaan. TAVOITTEET Oppilas ylläpitää ja kehittää osaamistaan musiikillisen ilmaisun eri osa-alueilla oppii kriittisesti tarkastelemaan ja arvioimaan erilaisia musiikin lajeja sekä kulttuureja ja aikakausia oppii ymmärtämään musiikin elementtien - rytmin, melodian, harmonian, dynamiikan, sointivärin, muodon tehtävää musiikin rakentumisessa sekä käyttämään niitä ilmaisevia käsitteitä ja merkintöjä. KESKEISET SISÄLLÖT Laulu ja äänenkäyttö Monipuolisia äänenkäytön harjoituksia kokien laulamisen iloa

10 10 monipuolista yksi- ja/tai moniäänistä lauluohjelmistoa eri musiikin lajit ja kulttuureja huomioon ottaen, osa ohjelmistosta ulkoa. Musisointi Yhteismusisoinnin syventävää harjoittelua ja tutustumista bändisoittimiin mahdollisuuksien mukaan musiikkiteknologiaan, esimerkiksi äänentoisto- ja tietoteknisiin laitteisiin ja ohjelmiin tutustumista mahdollisuuksien mukaan musiikkiin eläytymistä liikkeen avulla. Musiikintuntemus Monenlaista ikäkauteen sopivaa kriittistä kuuntelua eri aikakausilta, vuodenajoilta ja tietoa eri musiikin lajeista ja kulttuureista musiikin peruskäsitteiden ja -elementtien ymmärtäminen oman musiikin tuottamisen kautta. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 5 (VÄLTTÄVÄ) Oppilas on vain joiltakin osin saavuttanut vuosiluokalle asetetut tavoitteet. ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANALLE 8 (HYVÄ) Oppilas pystyy laulamaan melodian ja rytmin lähes oikein pystyy osallistumaan yhteismusisointiin laulamalla tai soittamalla halliten jonkin rytmi-, melodia- tai sointusoittimen perustekniikan hallitsee opetetut oppisisällöt hyvin ja osaa käyttää oppimaansa musisoidessa.

11 11 VUOSILUOKAT 7-9 Musiikki Peruskoulun musiikkikasvatuksen päämääränä on oppilaan koko persoonallisuuden kehittäminen. Oppilas saa elämyksiä, kokemuksia ja valmiuksia tuottamalla itse musiikkia. Hän saa musiikkikultturellisesti laajan sivistyksen. Opetuksen tehtävänä on luovan ilmaisukyvyn kehittäminen, musiikin perustietojen ja -taitojen antaminen, oppilaan arviointi- ja valintakyvyn kehittäminen sekä yhteistoimintavalmiuksien ja myönteisten asenteiden edistäminen. Esteettisen kasvatuksen alueella musiikki auttaa tuntemaan ja arvostamaan omaa henkistä kulttuuriperintöä sekä auttaa ymmärtämään ja hyväksymään muita kulttuureita. Musiikkikasvatus ohjaa pysyvään musiikin harrastamiseen kasvattamalla arviointikykyisiä kulttuurikansalaisia. Musiikilla on keskeinen tehtävä oppilaan terveen identiteetin kuten myönteisen minäkäsityksen, itsetunnon, tunne-elämän ja luovuuden kehittäjänä. Musiikinopetuksessa työtavat ovat poikkeuksetta yhteistoiminnallisia, näin ollen musiikki kasvattaa sosiaalisuuteen ja tukee koulun yleistä sosiaalista kasvatusta. Tavoitteet Oppilas saa valmiudet omalle ja ryhmässä tapahtuvalle musiikin harrastamiselle. Oppilas saa perustan pysyvälle musiikin harrastamiselle. Oppilas saa kokemuksia ja elämyksiä jotka rakentavat myönteistä minäkuvaa. Oppilas kykenee musiikin valintaan ja arviointiin. Oppilaan musiikkikultturellinen maailmankuva laajenee ja jäsentyy Oppilas saa hallintaansa musiikillisen ilmaisun perustaidot ja - tiedot. Oppilaan luovuuden ja musiikillisen ilmaisun ja keksinnän vapautuminen. Ilmapiirin luominen, missä oppilas uskaltaa olla rohkea, avoin, ottaa vastuuta sekä olla yhteydessä muiden kanssa Työtavat Musiikinopetus on jaettu kolmeen osa- alueeseen: musisointi, musiikin kuuntelu ja musiikin tuntemus. Ne liittyvät kiinteästi toisiinsa ja muodostavat musiikinopetuksen kokonaisuuden. Kuuntelemisen taito on perustana kaikelle musiikilliselle toiminnalle. Musisointiin kuuluu laulaminen, soittaminen, musiikillinen keksintä ja muu musiikin

12 12 esittäminen ja tuottaminen. Tavoitteena on, että oppilas oppii käyttämään ääntään siten, että hän pystyy osallistumaan yhteislauluun ja laulamaan mukana. Oppilas oppii soittamaan jotakin rytmi- tai säestyssoitinta niin, että hän pystyy osallistumaan yhteissoittoon. Hän pystyy yksin tai ryhmässä keksimään ja toteuttamaan jonkin musiikillisen idean. Musiikin kuuntelussa oppilas tarkastelee ääniympäristöä, ottaa vastaan musiikkia, eläytyy siihen ja oppii ymmärtämään sitä. Tavoitteena on, että oppilas oppii tarkastelemaan ääniympäristöä ja kuuntelemaan musiikkia keskittyneesti sekä oppii esittämään perusteltuja näkemyksiään kuulamastaan ja että oppilas oppii kuuntelemaan sekä omaa että muiden tuottamaa musiikkia niin, että hän pystyy musisoimaan yhdessä muiden kanssa. Edellytyksenä on, että oppilas kuuntelee keskittyneesti ja osaa tehdä havaintoja kuunnellessaan. Musiikin tuntemukseen kuuluu musiikin peruskäsitteet sekä keskeisiä musiikin ilmaisumuotoja ja traditioita. Aihepiirejä voidaan toteuttaa yksilö- ja ryhmätyönä. Oppiaineen arviointiperusteet Arviointi kohdistuu koko musiikinopetukseen, jossa on mukana sekä prosessi että tuotos. Arviointi perustuu oppilaan musiikilliseen osallistumiseen ja toimintaan koulussa. Arvosana koostuu eri alueiden arvioinnista, mutta ei välttämättä niiden keskiarvosta, vaan voidaan painottaa oppilaan parasta osaamisaluetta. Oppilaan osaaminen voi ilmetä millä tahansa musiikinopetuksen osa- alueella. Peruskoulun musiikinopetuksen arviointikeinoina voidaan opetuksen sisällöstä riippuen käyttää oppilaan toimintaa yksin ja ryhmässä, erilaisia laulu- ja soittotehtäviä, tunnistamis-, erottelu- ja valintatehtäviä sekä oppilaan itsearviointia, projektitöitä, kirjallisia tuotoksia ja kirjallista koetta. 7. luokka Tavoitteet Tavoitteena on vahvistaa peruskoulussa aiemmin hankittuja tietoja ja taitoja. Vahvistetaan perusmusisointitaitoja. Tutustutaan bändisoittimiin itse soittamalla. Vahvistetaan omaa äänellistä ilmaisua laulun keinoin. Musiikin kuuntelun avulla opitaan 1. havainnoimaan ja arvioimaan ääniympäristöä 2. vahvistetaan kulttuuri- identiteettiä suomalaisena

13 13 3. tutustutaan muiden kulttuurien musiikkiin 4. musiikin tekemisen yhteydessä hahmotetaan musiikin elementtejä sekä opitaan käyttämään musiikin käsitteitä ja merkintöjä Toteutetaan omaa luovuutta musiikin keinoin Sisällöt Seitsemännen luokan musiikki sisältää yleiskatsauksen musiikin eri osa- alueisiin. Tutustumisen kohteena ovat: Ääni Suomen kansanmusiikki Musiikkia eri kulttuureista Sinfoniaorkesterin soittimet Juhla- aikojen musiikki Musisointi: laulaminen ja soittaminen 1) Ääni Tutustumme ihmisääneen: äänen syntyminen, ääniluokat, kuorotyypit, äänenkäyttöharjoituksia, äänen huoltaminen 2) Suomen kansanmusiikki Aiheena vanha ja uusi kansanmusiikki. Tutustutaan kansanmusiikin lauluperinteeseen sekä vanhoihin ja uusiin kansanmusiikin soittimiin. Opetellaan 5-kielisen kanteleen soittoa. 3) Musiikkia eri kulttuureista Tutustutaan valikoiden eri maiden musiikkiperinteeseen 4) Sinfoniaorkesterin soittimet Tutustutaan sinfoniaorkesteriin ja sen soittimiin. Kuunnellaan orkesterimusiikkia. 5) Juhla-aikojen musiikki Huomioidaan soitettavassa ja laulettavassa ohjelmistossa lukuvuoden kiertoon liittyvät juhla- ajat. 6) Musisointi Soittaminen: Opetellaan sähköbasson, akustisen kitaran sekä rumpujen perustekniikkaa. Kansanmusiikin yhteydessä opitaan 5-kielisen kanteleen soittoa.

14 14 Soittotaitojen pohjalta harjoitellaan yhteismusisointia. Laulaminen: Laulettavat laulut edustavat musiikin eri lajeja. Opetellaan suomalaisia perinnelauluja. Aihekokonaisuudet Ihmisenä kasvaminen Yhteismusisointi kasvattaa yhteisvastuullisuuteen ryhmässä. Musiikin ja musiikkiharrastuksen merkitys oman fyysisen ja psyykkisen kasvun sekä yhteistoiminnan tukena ja vahvistajana Kulttuuri- identiteetti ja kansainvälisyys Suomalainen, pohjoismainen ja eurooppalainen musiikkiperinne Vieraiden kulttuurien musiikkiperinne Monikulttuurisuus, ihmisoikeudet ja suvaitsevaisuus Osallistuva kansalaisuus Pitkäjänteisyys ja yhteistyötaidot musisoinnissa Musiikki vaikuttajana yhteisössä ja yhteiskunnassa Viestintä ja mediataito Eettisyys ja esteettisyys valinnoissa Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Terveysriskit äänenkäytössä. Arviointi Arviointiperusteet arvosanalle 8 Arvosanaan 8 edellytetään, että oppilas pystyy laulamaan laulun melodian ja rytmin lähes oikein. Arvosanaan ei vaadita sävelpuhtautta. Soiton arvioinnissa oppilas pystyy soittamaan perussykettä seuraten ja hallitsee käytettävissä olevan soittimen perustekniikan. Musiikillisessa keksinnässä edellytetään, että oppilas osallistuu tehtävän suunnitteluun ja toteuttamiseen ja että hän osaa käyttää niissä musiikin elementtejä. Musiikin kuuntelussa oppilas osaa kuunnella keskittyneesti ja tehdä havaintoja kuunnellessaan sekä pystyy olemaan osana musisoivaa ryhmää ja tuomaan

15 15 musisointiin oman osuutensa. Oppilaan edellytetään myös ottavan huomioon muiden musiikilliset osuudet niin että se ilmenee hänen toiminnassaan ryhmän jäsenenä. Musiikin tuntemuksessa oppilas osaa erottaa joitakin piirteitä musiikista niin, että pystyy niiden perusteella tunnistamaan ja nimeämään kuunneltavaa musiikkia. Saadakseen arvosanan 5 oppilas pyrkii musiikin oppiaineen tavoitteiden saavuttamiseen, vaikka pystyy vain jossain määrin osoittamaan keskimmäisen arvosanan 8 edellyttämää osaamista. MUSIIKKI Tavoitteet ja työtavat Yleisenä valinnaisen musiikin tavoitteena on 7. luokalla saatujen musiikillisten tietojen ja taitojen vahvistaminen ja syventäminen. Yleiset musiikinopetuksen tavoitteet sisältyvät myös valinnaiseen musiikkiin. Keskeiset sisällöt: Musiikkikasvatus jakautuu kolmeen osa- alueeseen: musisointi, musiikin tuntemus ja musiikin kuuntelu 8. luokka MUSISOINTI Laulaminen Vahvistetaan laulutaitoa, opetellaan uusia lauluja. Lauluaineksena käytetään oppilaiden valitsemia lauluja, aihekokonaisuuksiin liittyviä erityylisiä lauluja, suomalaisia perinnelauluja ja juhlatilaisuuksissa esitettäviä lauluja. musiikkia Soittaminen Syvennetään 7. luokalla opittuja soittotaitoja soittamalla erityylistä MUSIIKIN TUNTEMUS kuulonhuolto kosketinsoittimet ja niiden historia suomalainen iskelmä- ja popmusiikki, suomalainen ja ulkomaalainen rockmusiikki ja näyttämömusiikki. esimerkkejä suomalaisesta taidemusiikista.

16 16 MUSIIKIN KUUNTELU kuunneltava musiikki liittyy kulloinkin käsiteltävään aihepiiriin. Aihekokonaisuudet Ihmisenä kasvaminen Yhteismusisointi kasvattaa yhteisvastuullisuuteen ryhmässä. Musiikin ja musiikkiharrastuksen merkitys oman fyysisen ja psyykkisen kasvun sekä yhteistoiminnan tukena ja vahvistajana. Kulttuuri- identiteetti ja kansainvälisyys Suomalainen ja eurooppalainen musiikkiperinne. Vieraiden kulttuurien musiikkiperinne. Osallistuva kansalaisuus Pitkäjänteisyys ja yhteistyötaidot musisoinnissa. Musiikki vaikuttajana yhteisössä ja yhteiskunnassa. Viestintä ja mediataito Eettisyys ja esteettisyys valinnoissa. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Terveysriskit, melu ja kuulonhuolto Oma käyttäytyminen musiikin kuluttajana ja vastuullisuus ääni- ja musiikkiympäristöstä. Suhtautuminen tekijänoikeuksiin ja kopiointiin musiikissa. Ihminen ja teknologia Eettisten ja moraalisten arvokysymysten pohdintaa musiikkitarjonnan suhteen. 8. luokka: MUSISOINTI Laulaminen vahvisteitaan laulutaitoa, opetellaan uusia lauluja. lauluaineksena käytetään oppilaiden valitsemia lauluja, aihekokonaisuuksiin liittyviä erityylisiä lauluja, suomalaisia perinnelauluja ja juhlatilaisuuksissa esitettäviä lauluja. Soittaminen syvenneitään 8. luokalla opittuja soittotaitoja soittamalla erityylistä musiikkia

17 17 MUSIIKIN TUNTEMUS länsimäinen taidemusiikki suomalainen ja ulkomaalainen jazz- sekä elokuvamusiikki. MUSIIKIN KUUNTELU kuunneltava musiikki liittyy kulloinkin käsiteltävään aihepiiriin. Aihekokonaisuudet Ihmisenä kasvaminen Yhteismusisointi kasvattaa yhteisvastuullisuuteen ryhmässä. Musiikin ja musiikkiharrastuksen merkitys oman fyysisen ja psyykkisen kasvun sekä yhteistoiminnan tukena ja vahvistajana. Kulttuuri- identiteetti ja kansainvälisyys Suomalainen ja eurooppalainen musiikkiperinne. Osallistuva kansalaisuus Pitkäjänteisyys ja yhteistyötaidot musisoinnissa. Musiikki vaikuttajana yhteisössä ja yhteiskunnassa. Viestintä ja mediataito Mediakriittisyys musiikkitarjonnassa. Eettisyys ja esteettisyys valinnoissa. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Terveysriskit ja melu. Oma käyttäytyminen musiikin kuluttajana ja vastuullisuus ääni- ja musiikkiympäristöstä. Arviointi Arviointi kohdistuu oppilaan musiikilliseen osallistumiseen ja toimintaan koulussa. Arviointikeinona käytetään oppilaan toimintaa yksin ja ryhmässä. Arviointi kohdistuu koko musiikinopetukseen jossa on mukana sekä prosessi että tuotos. Arvosana koostuu eri osa- alueiden arvioinnista mutta ei välttämättä niiden keskiarvosta: voidaan painottaa oppilaan parasta osaamisaluetta. Peruskoulun musiikinopetuksen arviointikeinoina käytetään oppilaan toimintaa yksin ja ryhmässä, erilaisia laulu ja/ tai soittotehtäviä, tunnistamistehtäviä, esitelmiä ja mahdollista kirjallista koetta.

18 18 MUSIIKIN TYÖPAJA Tavoitteet ja työtavat Tavoitteena on vahvistaa peruskoulussa aiemmin omaksuttuja soitto- ja/ tai laulutaitoja. Oman kiinnostuksen pohjalta valitaan soitin, jonka soittamista haluaa kehittää. Vaihtoehtona laulaminen. Mahdollisuuksien mukaan ryhmän sisällä pyritään muodostamaan yhtyeitä, jotka valintojensa mukaan valmistavat kappaleita. Kappaleet pyritään harjoittelemaan esityskuntoon. Harjoiteltavien kappaleiden myötä opitaan uusia musiikillisia asioita. Sisältö Erityylisiä musiikkikappaleita. Aihekokonaisuudet Ihmisenä kasvaminen Yhteismusisointi kasvattaa yhteisvastuullisuuteen ryhmässä. Musiikin ja musiikkiharrastuksen merkitys oman fyysisen ja psyykkisen kasvun sekä yhteistoiminnan tukena ja vahvistajana. Osallistuva kansalaisuus Pitkäjänteisyys ja yhteistyötaidot musisoinnissa. Musiikki vaikuttajana yhteisössä ja yhteiskunnassa. Arviointi Sanallinen arviointi, jossa on mukana sekä prosessi että tuotos. Arviointi perustuu oppilaan musiikilliseen osallistumiseen ja toimintaan koulussa. Arviointi koostuu eri alueiden arvioinnista. Voidaan painottaa oppilaan parasta osaamisaluetta. MUSIIKKIKLINIKKA Tavoitteet ja työtavat Tavoitteena on vahvistaa peruskoulussa aiemmin omaksuttuja soitto- ja/ tai laulutaitoja. Oman kiinnostuksen pohjalta valitaan soitin, jonka soittamista haluaa kehittää. Vaihtoehtona laulaminen. Mahdollisuuksien mukaan ryhmän sisällä pyritään muodostamaan yhtyeitä, jotka valintojensa mukaan valmistavat kappaleita. Kappaleet pyritään harjoittelemaan esityskuntoon. Harjoiteltavien kappaleiden myötä opitaan uusia musiikillisia asioita. Valmistetaan musiikkikappaleita koulun juhlatilaisuuksiin.

19 19 Sisältö Erityylisiä musiikkikappaleita Aihekokonaisuudet Ihmisenä kasvaminen Yhteismusisointi kasvattaa yhteisvastuullisuuteen ryhmässä. Musiikin ja musiikkiharrastuksen merkitys oman fyysisen ja psyykkisen kasvun sekä yhteistoiminnan tukena ja vahvistajana. Osallistuva kansalaisuus Pitkäjänteisyys ja yhteistyötaidot musisoinnissa. Musiikki vaikuttajana yhteisössä ja yhteiskunnassa. Arviointi Sanallinen arviointi, jossa on mukana sekä prosessi että tuotos. Arviointi perustuu oppilaan musiikilliseen osallistumiseen ja toimintaan koulussa. Arviointi koostuu eri alueiden arvioinnista. Voidaan painottaa oppilaan parasta osaamisaluetta. Musiikinopetuksen arviointikeinoina käytetään oppilaan toimintaa yksin ja ryhmässä. Huomion kohteena ovat aktiivisuus, oma-aloitteisuus ja taidot.