OPPIMISYMPÄRISTÖN TUNNISTAMISRAPORTTI

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "OPPIMISYMPÄRISTÖN TUNNISTAMISRAPORTTI"

Matilda Laaksonen
4 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Oppimisympäristön tunnistamisraportti 1 OPPIMISYMPÄRISTÖN TUNNISTAMISRAPORTTI STARTTIPAJA

2 Oppimisympäristön tunnistamisraportti 2 KOOSTE OPPIMISYMPÄRISTÖISTÄ Työpaja Starttipaja Osoite Keskustie 1, Pälkäne, Pälkäneen kunnan nuorisotila Yhteystiedot , Yhteyshenkilö Starttipajaohjaaja Matti Heinämäki, työlliskoordinaattori Panu Raivio Toimipisteet ja yksiköt/osastot, paikkakunta Pälkäneen kunnan starttipaja, Yhteiset tutkinnon osat Tunnistetut oppimisympäristöt tutkinnoittain Yhteisen tutkinnon osat o Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen, osittain o Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, osittain o Yhteiskunta- ja työelämäosaaminen, osittain 1 = mahdollisuus suorittaa koko tutkinto Kaikki tunnistetut oppimisympäristöt perustuvat hyväksyttyihin tutkinnon perusteisiin. Erityisiä huomioita Osaamisen tunnistamista käynnistellään vuoden 2019 aikana Päivitetty TYÖPAJAN TOIMINTAYMPÄRISTÖ Pälkäneen kunnan starttipajan tavoitteena on käynnistää valmentautujan polku kohti työ- ja koulutusmarkkinoita sekä tukea valmennuksella nuorten elämänhallintaa.

3 Oppimisympäristön tunnistamisraportti 3 Starttipajalla annetaan osaamistodistus yhteisten tutkinnon osien suorittamisen helpottamiseksi. Starttipajalla toimivat ohjaajina starttivalmentaja ja etsivä nuorisotyöntekijä. Starttipajatoiminta on käynnistynyt Pälkäneellä v ja on tällä hetkellä Pälkäneen kunnan vakiintunutta toimintaa. Starttipajan ensisijaisena tehtävänä on ohjata nuoria kohti työ- ja koulutuselämää. Pälkäneellä nuorten starttipajatoiminnassa on noin 20 nuorta vuodessa. Nuoret osallistuvat toimintaan 2-3 päivänä viikossa. Jakson aikana opetellaan elämänhallintaan liittyviä tehtäviä, kuten ruuan valmistusta, taloudenhallintaa, ryhmässä toimimista, hygieniaa ja liikkumista. Starttipajatoiminnasta vastuullisena on starttipajanohjaaja ja hänen tukenaan toimii Pälkäneen kunnan etsivä nuorisotyöntekijä. Starttipajaohjaaja on koulutukseltaan lasten ja nuorten erityisohjaaja ja etsivä nuorisotyöntekijä on lähihoitaja. Starttipaja on osa Pälkäneen kunnan työllisyydenhoitoa ja nuorisotyötä. Sidosryhmäyhteistyötä tehdään lähtökohtaisesti eri oppilaitosten, kunnan yksiköiden, kolmannen sektorin toimijoiden ja työnantajien kanssa. Pajalla suoritetut työssäoppimisjaksot, näytöt ja oppisopimukset Pajan fyysinen työympäristö Pälkäneen kunnan starttipaja sijaitsee Pälkäneen kunnan nuorisotilalla kunnantalon yhteydessä aivan Pälkäneen keskustassa. Käytössämme on noin 140 m2 tilaa. Keittiön tilat ja välineet ovat hyvää peruskeittiötasoa. Keittiössä mahtuu hyvin työskentelemään useampi ihminen kerrallaan. Meillä on kaksi tietokonetta starttilaisten käyttöön. Esityksiä helpottamaan löytyy tarvittava av-välineistö. Käytössämme on myös siivous- ja kiinteistöhuoltovälineistöä Pajan tuotteet, palvelut ja työtehtävät Pajan ensisijaisena tavoitteena on ohjata nuoria kohti työ- ja koulutuselämää. Emme tuota toimintamme osana valmentamista lukuun ottamatta mitään varsinaista tuotetta.

4 Oppimisympäristön tunnistamisraportti 4 Tavoitteenamme on myös parantaa nuorten elämänhallintaa ja lisätä heidän hyvinvointiaan. TYÖPAJAYKSIKKÖ OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ Starttipajalla toimivat ohjaajina starttipajan ohjaaja ja etsivä nuorisotyöntekijä. Työpajan oppimisympäristö muotoutuu yhdessä tekemisen kautta. Yhdessä tekemistä tukevat erilaiset ryhmä- ja vertaiskeskustelut. Tavoitteena on selkeyttää nuorten tulevaisuuden suunnitelmia ja löytää realistisia keinoja niiden toteuttamiseksi. Starttipajalla laajennetaan nuorten mukavuusaluetta ja parannetaan vuorovaikutustaitoja. Tämän johdosta toimintaa toteutetaan erilaisissa ympäristöissä, kuten liikuntapaikoilla, seurakunnan tiloissa, eri tapahtumissa tms. Starttipajalla opiskellaan erilaisia tärkeitä elämänhallintaan liittyviä taitoja, kuten ruoanlaittoa, budjetinhallintaa, hygieniaa jne. Starttipajan aikana tehdään jonkin verran käytännön kiinteistöhuolto tehtäviä, kuten pidetään huolta luistelualueiden pukutiloista. Palvelemme nuoria henkilökohtaisella työotteella ja heidän omista lähtökohdistaan. Lähtökohtaisesti starttipajatoimintaa tehdään yhdessä ja käymällä avoimia keskusteluja. Päiväys: Oppimisympäristön tunnistaja ja organisaatio: Minna Mäki, opo, Vaao (yhdessä YTOaineiden opettajien kanssa) Pajan yhteyshenkilö ja yhteystiedot: Matti Heinämäki, AVATUT YHTEISET TUTKINNON OSAT Viestintä ja vuorovaikutus Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen äidinkielellä: Starttipajalla on viikoittaisia ryhmäkeskusteluja vaihtelevilla teemoilla, muun muassa työllistymisestä, kouluttautumisesta ja paikkakuntaa koskevista asioista. Pajalainen osallistuu keskusteluihin, kertoo perustellun mielipiteensä vuorollaan sekä kuuntelee myös muiden vastaavat mielipiteet. Seurataan uutisia, keskustellaan niistä ja haetaan lisätietoja eri lähteistä. Mietitään lähdetietojen todenperäisyyttä. Pajalaisille annetaan palautetta heidän vuorovaikutuksestaan ja seurataan vuorovaikutuksen kehittymistä. Tehdään muun muassa työhakemuksia ja mietitään tarkasti niiden kirjallista asua. Starttipaja vierailee säännöllisesti kirjastossa tukeakseen osallistujien lukuharrastusta. Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen vieraalla kielellä, englanti: Tällä hetkellä emme vielä työskentele englanniksi. Englannin kielen käyttö sinänsä olisi mahdollista sovittavien teemojen ympärillä.

5 Oppimisympäristön tunnistamisraportti 5 Toiminta digitaalisessa ympäristössä: Käytämme tietotekniikkaa ja muita viestintäteknisiä laitteita työnhakuun ja koulutusmahdollisuuksien selvittämiseen. Opettelemme käyttämään sähköpostia virallisiin asioihin. Opettelemme käyttämään muun muassa TE-toimiston ja KELA:n sähköisiä palveluja. Starttipajan sisäisten asioiden viestintään käytetään pikaviestintäpalvelua. Keskustellaan turvallisesta verkon käyttämisestä. Taide ja luova ilmaisu: Tutustutaan erilaisiin kulttuurikohteisiin ja keskustellaan niiden annista. Mietitään erityisesti paikallista kulttuuria. Sisustamme pajaa säännöllisesti nuorten ideoimilla teemoilla. Havainnoimme kulttuuriympäristöämme. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Matematiikka ja matematiikan soveltaminen: Keskustelemme henkilökohtaiseen talouteen ja budjettiin liittyvistä asioista ja teemme laskelmia niihin liittyen. Valmistamme starttipajalle päivittäisen lounaan ja kerran viikossa käymme tekemään ruoat isommalle porukalle. Laskutehtäviä näiden ympärillä on ruoan hankinnassa sekä resepteihin liittyviä mittayksiköiden muunnoksia. Niiden ohessa on luonnollista arvioida oikeellisuutta suuruusluokkia. Pinta-aloihin liittyviä laskutoimituksia pystymme tekemään muun muassa remontoinnin tehtävissä. Käytämme laskutehtävissä laskimia ja muita teknisiä apuvälineitä. Fysikaaliset ja kemialliset ilmiöt ja niiden soveltaminen: Remontointi- ja siivoustehtävissä arvioimme eri kemikaalien turvallisuutta, käyttötarkoitusta ja niiden säilyttämiseen ja hävittämiseen liittyviä riskejä. Käymme läpi myös erilaisia kotitalouksien kemikaaleja. Yhteiskunta- ja työelämäosaaminen Yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen: Käymme läpi kansalaisen perusoikeuksia ja velvollisuuksia. Tehdessämme starttipajalle kuntouttavan työtoiminnan sopimuksen käymme siihen liittyviä oikeuksia ja velvollisuuksia. Käymme läpi ajankohtaan liittyviä asioita esimerkiksi eduskuntavaalit, vaalikoneet ja äänestäminen. Pajalaisten kanssa käytyjen keskustelujen perusteella heidän on mahdollista vaikuttaa toiminnan sisältöön. Tutustutaan yleisiin yhteiskunnallisiin palveluihin kuten te-toimistoon, kelaan, kulttuuripalveluihin ja opetuspalveluihin. Opettelemme kierrättämisen perusperiaatteet. Käymme läpi henkilökohtaisen talouden suunnittelua ja hallintaa. Työelämässä toimiminen: Käymme jatkuvasti läpi työelämässä toimimisen pelisääntöjä kuten työajat, käyttäytyminen, hygienia, pukeutuminen ja poissaoloista ilmoittaminen. Käydään läpi työsopimuksiin ja työskentelyn ehtoihin ja työlainsäädäntöön liittyviä asioita. Seurataan aktiivisesti työmarkkinoiden mahdollisuuksia. Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet: Yksilö- ja ryhmäkeskustelujen kautta mietitään kunkin osaamista, vahvuuksia ja kehittämisenkohteita. Pajalaisen mielenkiinnon ja mahdollisuuksien rakennetaan kullekin polkua kohden työ- ja koulutuselämää.

6 Oppimisympäristön tunnistamisraportti 6 Ohjauskeskusteluissa arvioidaan etenemistä säännöllisesti. Perehdytään erilaisiin opiskeluvaihtoehtoihin. Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta: Keskustellaan yrittäjänä toimisesta ja erilaisista yritysmuodoista. Mietitään yrittämisen aloittamiseen liittyviä tukimuotoja. Ideoidaan erilaisia yritysmahdollisuuksia. Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen: Pajalla keskitytään hyvinvointiin laaja-alaisesti muun muassa ravinnon ja sen valmistamisen, liikunnan, kulttuurin, levon, päihdeasioiden ja sosiaalisen ympäristön kautta. Kestävän kehityksen edistäminen: Pajalla kierretään ja asioidaan kierrätyspisteellä. Pyritään keskittämään esim. ruokahankinnat lähituotteisiin. Keskustellaan kestävän kehityksen tärkeydessä.

Samankaltaiset tiedostot

Yhteiset tutkinnon osat ja asiantuntijaryhmä

Yhteiset tutkinnon osat ja asiantuntijaryhmä 15.5.2019 Tuija Laukkanen Ammatillinen osaaminen Yhteiset tutkinnon osat laadun varmistaminen Työelämätoimikuntien tehtävänä on huolehtia ammatillisen koulutuksen