VIRVATULI KIPINÄSTÄ LIEKKIIN PORVOOSSA

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "VIRVATULI KIPINÄSTÄ LIEKKIIN PORVOOSSA"

Transkriptio

1 VIRVATULI KIPINÄSTÄ LIEKKIIN PORVOOSSA Jatkohanke Raportti

2 Sisältö Sisällys 1 YLEISTÄ PERUSTIETOA VIRVATULI-ITSEARVIOINTIHANKKEESTA OHJAUSRYHMÄ KOORDINOI KOKONAISUUTTA ITSEARVIOINNIN KÄYTÄNNÖN TOTEUTUS OPPILAITOKSISSA PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTOSSA ARVIOITIIN VALMENTAVAA MUSIIKKIKASVATUSTA JA VALMENTAVAA SOITONOPETUSTA PORVOON TAIDEKOULUSSA UUTENA ARVIOITIKOHTEENA KUVISMUSKARITOIMINTA TEATTERITAITEEN PERUSOPETUSTA KANSALAISOPISTOSSA BORGÅBYGDENS UNGDOMSFÖRBUND ARVIOI RUOTSIN-KIELISTÄ TEATTERIOPETUSTAAN TAIDETEHTAAN TANSSIKOULU SELVITTI OPPILAIDEN... 9 VIIHTYVYYTTÄ PORVOON TANSSIOPISTOLLA PITKÄT PERINTEET TANSSIOPETUKSESSA SYDKUSTENS ORDKONSTSKOLA TUKEUTUI WEBROPOL-KYSELYYN ARVIONTITYÖSSÄÄN... 11

3 1 YLEISTÄ Porvoon kaupungin kulttuuri- ja vapaa-aikapalvelut on vuoden 2014 aikana jatkanut taiteen perusopetusta tarjoavien oppilaitoksiensa itsearviointityötä Virvatulimallia hyväksikäyttäen. Arviointityöhön on otettu mukaan myös kaupungin ulkopuoliset taiteen perusopetusta antavat oppilaitokset. Opetusja kulttuuriministeriöltä saatu tuki on mahdollistanut tämän arvioinnin kehittämistyön jatkamisen. Porvoolaisista taideopetusta antavista oppilaitoksista muodostuu Porvoon Taidetikas -kokonaisuus. Se tarjoaa monipuolisen tavan opiskella eri taideaineita ja suorittaa samalla taiteen yleisen oppimäärän mukaisia opintoja. Taidetikkaan kymmenestä taiteen perusopetuksen järjestäjästä kolme kuuluu Porvoon kaupungin organisaatioon; Porvoon kansalaisopisto, Porvoon taidekoulu ja Porvoonseudun musiikkiopisto. Loppu joukko muodostuu kolmesta suuresta toimijasta; Porvoon tanssiopisto, Tanssiva Porvoo ja Taidetehtaan Tanssikoulu sekä neljästä pienestä toimijasta; Sydkustens ordkonstskola, Borgåbygdens ungdomsförbund, Hantverksskolan Flink ja Taito-käsityökoulu Porvoon Helmi. Arviointityöhön ovat vuonna 2014 osallistuneet Porvoon kaupungin omista oppilaitoksista Porvoonseudun musiikkiopisto, Porvoon taidekoulu ja Porvoon kansalaisopisto - Borgå medborgarinstitut ja ulkopuolisista toimijoista Porvoon tanssiopisto, Taidetehtaan Tanssikoulu, Sydkustens ordkonstskola ja Borgåbygdens ungdomsförbund. Hantverksskolan Flink oli mukana toteutetussa hankkeessa. Taito-Uusimaa sai oman hankerahoituksen käsityökoulujensa arviointityöhön, eivätkä tämän vuoksi osallistuneet Porvoon hankkeeseen. Hankkeen kautta tarjottiin jokaiselle kaupungin ulkopuolisille taholle mentori arviointihankkeen toteuttamisen tueksi. Lisäksi pidettiin yhteisiä kokouksia, joihin kaikkien toimijoiden edustajat kutsuttiin mukaan. Kokouksissa käytiin läpi ajankohtaisia asioita, tarkasteltiin hanketyön etenemistä, sovittiin yhteisistä toimintalinjoista ja etsittiin ratkaisut eteen tulleisiin käytännön ongelmiin. Eri toimijoiden hanketyön tilannetta seurattiin säännöllisesti ja syntynyt aineisto oli vapaasti kaikkien käytettävissä. Tässä yhteydessä on hyvä tilaisuus kiittää kaikkia oppilaitosten toimijoita innostuneesta ja kehitysmyönteisestä työotteesta hankkeen eteenpäin viennissä ja toteutuksessa. 3

4 2 PERUSTIETOA VIRVATULI-ITSEARVIOINTIHANK- KEESTA Virvatuli-arviointityön käynnistyessä Porvoossa asetettiin työlle yhteiset tavoitteet: Oppilaitoksissa käytössä olevat arviointikäytänteet mukautetaan Virvatuli-arviointimalliin soveltuviksi Virvatuli-malliin pohjautuva itsearviointi ja laadun kehittäminen saadaan systemaattiseksi sekä säännölliseksi oppilaitoksessa Muodostetaan oppilaitoskohtaiset arviointiryhmät, jotka ohjaavat oppilaitoksen arviointitoimintaa, suunnittelevat oppilaitoksen arviointitoiminnan, huolehtivat tiedotuksen etenemisestä koko oppilaitoksen henkilökunnalle ja päätöksen tekijöille Oppilaitokset sitoutuvat laatuarviointiin ja toiminnan kehittämiseen Itsearvioinnin tuloksellisuudesta raportoidaan ja sitä arvioidaan säännöllisesti Virvatuli-arviointihanke tukee Porvoon kaupungin kulttuuri- ja vapaa-aikaohjelman toteuttamista kuitenkin niin, että siinä voidaan huomioida oppilaitoskohtaiset kehittämistarpeet Oppilaitoksessa voidaan ja osataan huomioida kaikkien toimipisteiden opettajien, oppilaiden ja huoltajien näkökulmat, ylläpitäjän näkökulma ja yhteistyökumppaneiden näkökulmat Osataan keskustella oppilaitoksen ja sen toiminnan arvoista sekä toimintaa ohjaavista periaatteista Pystytään määrittämään oppilaitoksen vahvuudet ja kehittämiskohteet/-tarpeet Itsearviointi tukee oppilaitoksen toimintaa ja ylläpitäjän päätöksentekoa Oppilaitoskohtaisissa tavoitteissa otettiin lisäksi huomioon kunkin omat erityispiirteet. Virvatuli-arviointialueita on viisi: oppilaat, opettajat, oppimisympäristö, johtaminen ja yhteistyösuhteet. Oppilaitokset ovat valinneet näistä arviointialueista joko kaikki tai ne, jotka ovat olleet ajankohtaisimmat kehittämistyötä silmälläpitäen. Suoritetuista arvioinneista on tehty oppilaitoskohtaiset raportit sekä koottu tämä yhteinen arviointiraportti. Raportit toimivat oppilaitoskohtaisesti toiminnan kehittämisen välineinä. Arviointityötä jatketaan myös tämän hankejakson jälkeen. 4

5 Arviointityö on noudattanut Virvatuli-arviointikierrosmallia: Kuva: Taiteen perusopetusliitto/ 5

6 3 OHJAUSRYHMÄ KOORDINOI KOKONAISUUTTA Arviointihankkeen seurantaa ja koordinointia varten vuonna 2012 perustettu ohjausryhmä on jatkanut työtään. Ryhmän puheenjohtajana on toiminut sivistystoimen kehittämispäällikkö Tuija Öberg ja jäseninä ovat olleet kulttuuripalveluiden päällikkö Susann Hartman, arviointiyössä mukana olevien Porvoon oppilaitosten rehtorit, Felix von Willebrand Porvoonseudun musiikkiopistosta, Leena Stolzmann Porvoon taidekoulusta ja Pertti Jääskä Porvoon kansalaisopistosta sekä musiikkiopiston ja taidekoulun projektikoordinaattorit Karipekka Eskelinen ja Irina Sorsa. Ohjausryhmä on kokoontunut vuoden aikana viisi kertaa. Kokouksissa on sovittu yhteiset linjat ja aikataulut työn toteutukselle, hankkeen taloudelle ja talousseurannalle, seurattu työn etenemistä ja arvioitu käytettyjä menetelmiä ja niiden toimivuutta sekä etsitty toimintamalleja ongelmatilanteissa eteenpäin pääsemiseen. Ohjausryhmän tehtävänä on myös tehdyn työn arviointi ja toimintamallien jatkokehittäminen. Kolme ohjausryhmän kokousta on pidetty yhteistyökokouksina Taidetikas-ohjausryhmän kanssa eli osallistujina ovat olleet myös ulkopuolisten toimijatahojen edustajat, pääasiassa oppilaitosten rehtorit. Joulukuussa pidetyssä kokouksessa hankkeessa mukana olleet tahot esittelivät oman hankkeensa toteutusta ja arvioinnin pohjalta laadittuja kehittämissuunnitelmia. Tähän kokoukseen osallistui myös kulttuuri- ja vapaa-aikapalveluiden johtoryhmä. 6

7 4 ITSEARVIOINNIN KÄYTÄNNÖN TOTEUTUS OPPILAI- TOKSISSA 4.1 PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTOSSA ARVIOITIIN VAL- MENTAVAA MUSIIKKIKASVATUSTA JA VALMENTAVAA SOI- TONOPETUSTA Porvoonseudun musiikkiopistossa valittiin vuonna 2014 arvioinnin kohteiksi varhaisiän musiikkikasvatus (musiikkileikkikoulu) sekä valmentava soitonopetus. Musiikkiopiston arviointi toteutettiin muilta osin vuonna Arvioinnin tueksi tehtiin kysely musiikkileikkikoululaisten sekä valmentavassa soitonopetuksessa olevien oppilaiden huoltajille. Kyselyn pohjana käytettiin Virvatulikyselymalleja (ks. Virvatuli verkkosivut: fi/fi/virvatuli), jotka oli muokattu Porvoonseudun musiikkiopiston tarpeita vastaaviksi. Pieni osa valmentavan soitonopetuksen oppilaista on täysi-ikäisiä. He vastasivat kyselyyn itse. Kyselyssä oli asenneväittämiä ja avokysymyksiä. Kysely toteutettiin sähköistä sovellusta käyttämällä (ArtseduZEF). Kyselyä varten kohderyhmälle lähetettiin sähköpostitse linkki, josta kyselyyn pääsi vastaamaan. Kysely lähetettiin yhteensä 1141 huoltajalle, joista vastasi 35 %. Kyselystä saadut tulokset olivat samassa linjassa vuotta aiemmin musiikkiopiston muille ryhmille tehdyn arvioinnin tulosten kanssa. Voitiin todeta, että päätehtävässään musiikkikasvatuksessa, musiikkiopisto on onnistunut erittäin hyvin. Kehitettävää löytyi lähinnä tiedottamisessa sekä vanhempien ja musiikkiopiston henkilökunnan välisessä vuorovaikutuksessa. Vanhemmilta tuli myös konkreettisia ehdotuksia ja ideoita toiminnan kehittämiseksi. Musiikkileikkikoululaisten ja valmentavan soitonopetuksen oppilaiden vanhemmilta tuli erittäin paljon vapaapalautetta, josta poimittiin arviointiraporttiin muutamia esimerkkejä. Musiikkiopiston henkilökunta sai tutustua kyselyn tuloksiin ja vapaapalautteeseen. Jos palautteessa oli mainittu joku nimeltä, editoitiin nimet pois ennen kuin materiaaliin pääsi tutustumaan, muuten vapaapalaute annettiin luettavaksi henkilökunnalle sellaisenaan. Henkilökohtaiset palautteet on käsitelty asianomaisten kanssa kehityskeskusteluissa. Elokuussa pidettiin henkilökunnan koulutuspäivä, jossa materiaali esiteltiin ja käsiteltiin. Tuolloin henkilökunta kiitti sitä, että vapaapalautteet oli annettu heille kokonaisuudessaan luettavaksi. Virvatuli-arviointi koettiin tarpeellisena ja hyödyllisenä välineenä opiston kehittämistyössä. Todettiin että Virvatuli-arviointi toimii musiikkiopistossa hyvin. Kehittämisen ilmapiiri koettiin tärkeäksi. Palautetta arvioidessa huomioitiin, että eri-ikäisten lasten vanhemmat reagoivat asioihin eri tavoin. Koulutuspäivän lisäksi kyselyn tuloksia on arvioitu aineryhmissä, aineryhmien puheenjohtajien sekä hallinnollisen johtoryhmän ja projektisihteerin kesken. Kyselyn pohjalta tehdään konkreettinen toimenpidesuunnitelma musiikkiopiston kehitystyötä varten: Toimenpidesuunnitelmaa tehtäessä otetaan huomioon myös vuonna 2013 tehty arviointi ja siinä esille tulleet kehittämiskohteet. Suunnitelmalle tehdään myös seurantajärjestelmä. Arviointiraportti ja kehittämissuunnitelma julkaistaan Porvoonseudun musiikkiopiston kotisivuilla 7

8 4.2 PORVOON TAIDEKOULUSSA UUTENA ARVIOITIKOHTEENA KUVISMUSKARITOIMINTA Porvoon taidekoulussa suoritettiin Virvatuli- itsearviointi lukuvuonna Virvatuliarviointityöskentelyä jatkettiin lukuvuonna kysymällä oppilailta edellistä kyselyä vastaavat kysymykset. Kysely osoitettiin kaikille Porvoon taidekoulun oppilaille opetuspisteestä riippumatta. Kysely oli liitetty jatkoilmoittautumislomakkeen yhteyteen. Kysely piti sisällään kolme oppilaille suunnattua kysymystä. Tulokset jaoteltiin opetusryhmän mukaan ja raporttiin otettiin mukaan vertailuaineistoksi edellisen vuoden tulokset. Muutoksia edellisen vuoden tuloksiin oli nähtävissä sekä parempaan että heikompaan suuntaan. Tuloksien pohjalta kehitetään toimintaa edelleen. Uutena arviointialueena Virvatuliarviointityöskentelyssä oli lukuvuonna kuvismuskari. Arviointikyselyllä kartoitettiin oppilaiden sekä oppilaiden vanhempien tyytyväisyyttä kuvismuskarin muskariopetusta kohtaan. Kysely osoitettiin kaikkien oppilaiden vanhemmille ja se oli liitetty jatkoilmoittautumislomakkeen yhteyteen. Valtaosa vastaajista (n. 90 %) oli tyytyväisiä muskariopetuksen sisältöön ja laajuuteen ja opettajan työskentelytapaan. Kuvismuskaritoimintaa toteutetaan taidekoulun ja Porvoonseudun musiikkiopiston yhteistyönä. Kumpikin arviointiraportti löytyy os TEATTERITAITEEN PERUSOPETUSTA KANSALAISOPIS- TOSSA Kansalaisopistossa jatkettiin edellisenä vuonna aloitettua teatteritaiteen opetuksen arviointityötä. Edellisenä vuonna kysyttiin 9-12-vuotiaiden oppilaiden mielipiteitä, tällä kertaa kysely suunnattiin näiden oppilaiden vanhemmille. Puolet vanhemmista vastasi kyselyyn. Opettajat saivat myönteistä palautetta, jossa todettiin, että opetus vaikuttaa todella monipuoliselta ja ammattitaitoiselta. Opetuksessa huomioidaan ihanasti lapset ja heidän ominaisuutensa tai Ihana seurata miten oma ujo lapsi muuttuu lavalla. Kehitettäviä asioita tuli myös esiin. Keskeisintä oli tiedottamisen parantaminen sekä vanhemmille että Potkua kevääseen -tapahtuman osalta. Myös sijaisjärjestelmän toivottiin parannusta, jotta oppitunteja ei tarvitsisi peruuttaa opettajan sairastuessa. Yksi opetuspaikka koettiin olevan hankalien liikenneyhteyksien päässä, vaikka tila muuten oli sopiva teatteritaiteen opetukselle (TeatteriTalo). Palautteen pohjalta toimintaa on jo muutettu: Kurssipaikat ovat nyt keskustassa: Porvoon teatterissa, Grandissa ja Zentrassa. Tiedottamisen osalta mietitään, miten vanhemmille voisi nykyistä paremmin viestiä muutoksista (nyt käytössä tekstarit, huuto.net). Potkua kevääseen -tapahtuman mainostamista tehostetaan ensi keväänä, julisteet tulevat aiemmin jakoon ja paikalliselle medialle tarjotaan juttuja. Sijaisjärjestelmää ollaan luomassa, vaikka tämän alan ammattilaiset ovat suhteellisen harvassa. 8

9 4.4 BORGÅBYGDENS UNGDOMSFÖRBUND ARVIOI RUOTSIN- KIELISTÄ TEATTERIOPETUSTAAN Borgåbygdens ungdomsförbund rf. (BUF) järjestää ruotsinkielistä teatteritaiteen opetusta. Buf rf. on tehnyt arvioinnin toteutuksessa yhteistyötä Virvatuli-hankkeessa mukana olleiden porvoolaisten toimijoiden kanssa. Kaikilla on ollut yhteisenä tavoitteena saada oma toimintansa arvioitua ja saada sitä kautta tietoa mahdollisista kehittämiskohteista toiminnan toteutuksessa. Arvioinnin päätavoitteeksi asetettiin tiedon saanti siitä, miten toiminnan toteutuksessa on onnistuttu ja erityisesti kuinka tyytyväisiä osallistujat ovat opetukseen ja opettajiin. Koska Buf rf:n teatterikoulu on melko pieni koulu, päädyttiin tekemään yksinkertainen paperikysely. Kohderyhmäksi valittiin vanhin ikäryhmä (14 18-vuotiaat), jonka oppilaat ovat olleet teatterikoulussa jopa ennen vuotta 2011, jolloin Buf rf. aloitti taiteen perusopetuksen opettamisen. Kysely toteutettiin toukokuussa 2014, juuri ennen kevätlukukauden päättymistä. Kyselyyn osallistui 18 oppilasta. Kyselystä selvisi odotetusti ja toivomuksemme mukaisesti, että Buf rf:n teatterikoulu on oikeilla jäljillä toiminnassaan. Oppilaat viihtyvät hyvin ja ovat tyytyväisiä sekä opetukseen että opettajiin. Teatterikoululla ei ole resursseja laajaan kehittämistyöhön, vaan se haluaa jatkossakin olla pieni, intiimi teatterikoulu, jonka opetusryhmät ovat pienehköjä. Suurin haaste tällä hetkellä on saada vuosittain riittävästi oppilaita mukaan toimintaan ja siihen tullaankin panostamaan jatkossa. Oppilasryhmäkoon toivotaan säilyvän suunnilleen 15 oppilaassa. Kyselyn vastauksen on käyty läpi yhdessä opettajien kanssa. Tulokset vastasivat opettajien käsityksiä opetuksesta. 4.5 TAIDETEHTAAN TANSSIKOULU SELVITTI OPPILAIDEN VIIHTYVYYTTÄ Taidetehtaan Tanssikoulu perusti Virvatuli-arvioinnin toteutusta varten työryhmän. Ryhmä koostui rehtorista, toimistotyöntekijästä ja osasta koulun opettajia. Työryhmä kokoontui kolme kertaa kevään 2014 aikana. Kesällä kirjoitettiin raportti ja viimeinen työryhmän kokoontuminen tapahtui syksyllä Lähtökohtana hankkeessa oli tutkia miten oppilaat viihtyvät tanssikoulussa. Alateemat, jotka tutkittiin, ovat: viihtyvyys tunneilla sekä siihen vaikuttavat tekijät, onnistumisen kokemukset ja opettajan huomio, ystävyys, tunnin sisältö, tanssiharrastuksen aloittaminen ja jatkaminen, luovuus ja taidekiinnostus sekä uskallus ja rohkeus. Jokaiselle ikäryhmälle on laadittu omat kyselylomakkeet. Yhteensä 16 ryhmää ja 112 oppilasta ja 16 vanhempaa vastasivat kyselyyn. Taidetehtaan Tanssikoulun oppilaat viihtyvät tanssitunneilla. He pitävät tanssimisesta, viihtyvät ryhmänsä kanssa ja ovat tyytyväisiä opettajaansa. Nuorimmissa ikäryhmissä viihtyvyyteen vaikuttaa eniten opettaja, kun taas tanssiminen itsessään vaikuttaa viihtyvyyteen eniten vanhemmissa ikäluokissa. Arviointiraportti löytyy koulun kotisivuilla. Taidetehtaan Tanssikoulun opettajat lähtivät innokkaasti mukaan hankkeeseen ja koko projektin prosessi oli työntekijöille ja tanssikoulun toiminnalle hyödyllinen. Virvatuli-hanke mahdollisti opettaja- 9

10 kunnan yhteiset tapaamiset, joissa pohdittiin tanssikoulun yhteisiä linjoja ja jaettiin ideoita. Taidetehtaan Tanssikoulu toivoo pystyvänsä pitämään vastaavanlaisia kokoontumisia ja projekteja säännöllisesti, jotta Tanssikoulun kehittäminen ja yleisten linjojen laatiminen eri tanssilajien ja ikäryhmien opettamisessa mahdollistuisi. Tällä hetkellä Taidetehtaan Tanssikoulu pystyy tarjoamaan taiteen perusopetuksen yleistä oppimäärää. Virvatuli-hankkeen kautta nosti esiin tarve tulevaisuudessa tarjota myös taiteen perusopetuksen laajaa oppimäärää. Tätä kautta saataisiin ryhmien tasot, tavoitteet ja motivaatio tasaantumaan ja pysymään yllä. Taidetehtaan Tanssikoulu haluaa jatkaa arviointityötä. Jatkossa teemana olisi opetuksen laatu ja painopisteet tai miten tanssin kautta pystytään edistämään yksilön psyykkistä ja fyysistä hyvinvointia. Jatkotyöhön tarvitaan ulkopuolilista rahoitusta. 4.6 PORVOON TANSSIOPISTOLLA PITKÄT PERINTEET TANS- SIOPETUKSESSA Porvoon Tanssistudio on jo 50 vuotta sitten perustettu taiteen yleisen oppimäärän mukaista perusopetusta antava tanssioppilaitos. Oppilaitoksen nimi muuttui syksyllä 2014 Porvoon Tanssiopistoksi. Arviointisuunnitelman laatimisen organisointi: Itsearvioinnin päämäriksi asetettiin seuraavat tavoitteet joiden tulee olla vahvasti mukana arviointisuunnitelmaa tehtäessä: - Löytää oppilaitoksen vahvuudet ja heikkoudet - Varmistaa oppilaitoksen opetuksen ajanmukaisuus niin henkilöstön kuin oppilaidenkin näkökulmasta - Päästä paneutumaan niihin kohtiin toiminnassa, jotka hidastavat oppilaitoksen kehitystä taideorganisaationa. - Kehittää henkilöstön työmotivaatiota tarjoamalla kouluttautumismahdollisuuksia alueilla, jotka koetaan tarpeellisiksi Arviointityön aikataulu ja toteutus: Kysely oli alun alkaen tarkoitus toteuttaa keväällä 2014, mutta tulossa olevan toimintakokonaisuuden muutoksen vuoksi siirrettiin kyselyiden toteutusta eteenpäin. Lisäsalin käyttöönotto syksystä toi tullessaan 100 uutta oppilasta. Oppilaskysely toteutettiin loka-marraskuussa ja opettajien/vanhempien osuus vuodenvaihteessa Kyselyt toteutettiin ArtEduZef:llä jonka Virvatulikysymyspatteristo muokattiin Tanssiopistoon sopivaksi. Jatkossa on tarkoitus tehdä itsearviointikyselyt vuosittain eri ryhmille. Kysely lähetettiin täytettäväksi sadalle nuorelle oppilaalla, joista 64 palautti sen täytettynä. Valtaosa vastaajista viihtyy tanssikoulussa erinomaisesti ja kokee opettajan osaavan opettamansa asiat erinomaisesti ja selittävän asiat ymmärrettävästi. Jonkin verran enemmän vaikutusmahdollisuuksia omien opintojen sisältöön toivottiin. Kehittämistoiveet kohdistuivat pääosin tuntien ajankohtaan ja pieniin kunnostustarpeisiin kiinteistössä. Arviointityötä on valmisteltu yhteistyössä henkilökunnan kanssa. Koska opettajien ja vanhempien kyselyn toteutus siirtyi, ei yhteistä arviointiraporttia ja kehittämissuunnitelmaa ole vielä saatu tehtyä, vaan ne valmistuvat huhtikuussa

11 4.7 SYDKUSTENS ORDKONSTSKOLA TUKEUTUI WEBROPOL- KYSELYYN ARVIONTITYÖSSÄÄN Sydkustens landskapsförbund on vuodesta 2008 antanut sanataiteen perusopetusta Porvoossa Sydkustens ordkonstskolassa. Sanataiteen opetusta annetaan 1-9-vuosikurssien oppilaille kolmessa eri ryhmässä. Keväällä 2015 juhlitaan ensimmäisiä sanataiteen perusopetuksesta valmistuvia, 500 oppituntia takana. Voidakseen kehittää ja parantaa toimintaansa ja saadakseen tietää mitä mieltä oppilaat, opettajat ja oppilaiden vanhemmat ovat opetuksesta, päätti koulu osallistua Virvatuli-arviointihankkeeseen. Jatkuva toiminnan kehittäminen ja taiteen perusopetuksen käyntiin saanti ovat Ordkonstskolalle tärkeitä asioita. Tästä arviointityöstä ja sen tuloksista on apua jatkotyölle. Arviointityö tehtiin Virvatuli-mallin mukaisesti. Viidestä arviointialueesta valittiin arvioinnin kohteiksi oppilaat, opettajat ja oppimisympäristö. Painopistealueena oli opetus ja sen sisältö. Tavoitteena on toiminnan kehittämisen lisäksi tehdä sanataiteesta entistä houkuttelevampi harrastus lapsille ja nuorille. Arviointikyselyt toteutettiin keväällä Oppilaat täyttivät paperisen kyselylomakkeen oppitunnilla, vanhemmille lähetettiin sähköpostitse Webropol-lomake täyttämistä varten. Myös opettajat täyttivät sähköisen lomakkeen. Oppilaat saivat tarvittaessa ohjaajalta tukea kyselyn täyttämisessä. Vanhemmista vain 33 % vastasi kyselyyn. Tämän vuoksi tullaan seuraavaa arviointia tehtäessä entistä tarkemmin miettimään kysymysasettelua ja varmistamaan, että kysymykset eivät ole liian vaikeita tai kysely liian pitkä. Tämä siksi, ettei vastaamatta jättäminen johtuisi ainakaan hankalaksi koetusta lomakkeesta. Myös oppilaiden kyselylomake tullaan tarkistamaan ja mahdollisesti lyhentämään ennen seuraavan arviointikyselyn toteutusta. Sekä oppilailla että huoltajilla oli opetuksen laadusta ja toteutuksesta myönteinen kuva. Opettajiin oltiin tyytyväisiä, eikä kiusausta oltu havaittu. Jatkokehittämiskohteiksi nostettiin taiteen perusopetuksen käyntiin saanti myös muilla paikkakunnilla kuin Porvoossa, arvioinnin toteuttaminen joka vuosi ainakin joltakin arviointialueelta, yhteistyön lisääminen eri taiteenalojen kesken ja uusien digitaalisten työmuotojen ja työkalujen käyttöönotto opetuksessa. Arviointiprosessin toteutus yhteistyössä muiden taiteen perusopetuksen toimijoiden kanssa koettiin erittäin hyväksi ja antoisaksi työtavaksi. Helposti saatavilla ollut asiantuntija- ja vertaistuki antoivat oman lisänsä työhön ja helpottivat asioiden eteenpäin viemistä. Sydkustens ordkonstskolan raportti löytyy osoitteesta 11

Baletti - Kysely huoltajille 2015

Baletti - Kysely huoltajille 2015 Baletti - Kysely huoltajille 2015 Yleistä Huoltajakysely lähetettiin kaikille baletin oppilaiden vanhemmille eli yht. 74 henkilölle. Vastauksia saatiin 23.Vastausprosentti oli 31,1, joka on huomattavasti

Lisätiedot

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,

Lisätiedot

Taiteen perusopetus Tampereella - vuosikertomus lv opetussuunnitelma-uudistus

Taiteen perusopetus Tampereella - vuosikertomus lv opetussuunnitelma-uudistus Taiteen perusopetus Tampereella - vuosikertomus lv 2016-2017 -opetussuunnitelma-uudistus 2017-2018 Sivistys- ja kulttuurilautakunnan kokous 12.10.2017 Kuvat: Sara Hildén -akatemia 1 26.9.2017 Taiteen perusopetus

Lisätiedot

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 1 Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 Taiteen perusopetus, lasten tanssi- ja balettiopetus Yleinen oppimäärä Limingan kunta Sivistyslautakunta Voimassa 1.8.2012 alkaen 2 1. Toiminta-ajatus

Lisätiedot

Arviointi ja kehittäminen

Arviointi ja kehittäminen Tulostettu: 29.9.2016 16.13 Arviointi ja kehittäminen Kopio: Valkonen, Jouko 1/7 Tulostettu: 29.9.2016 16.13 Sisällysluettelo Kopio: Valkonen, Jouko 2/7 Tulostettu: 29.9.2016 16.13 1. Toiminnan arviointi

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen vuosikertomus Tampereella

Taiteen perusopetuksen vuosikertomus Tampereella Taiteen perusopetuksen vuosikertomus Tampereella Annika Anttila: Refuge Kuvat: Sara Hildén -akatemia Tampereen balettiopisto Birgitta Kiviniemi-Cheremeteff Mitä kysyttiin? 1. Oppilasmäärät 2. Henkilöstömäärät

Lisätiedot

Lapuan taidekoulu Virvatuli itsearviointiraportti oppilas- ja huoltajakyselystä

Lapuan taidekoulu Virvatuli itsearviointiraportti oppilas- ja huoltajakyselystä Lapuan taidekoulu Virvatuli itsearviointiraportti oppilas- ja huoltajakyselystä Miksi taidekoulussa tarvitaan itsearviointia? Lapuan taidekoulu antaa taiteen perusopetusta yleisen oppimäärän opetussuunnitelman

Lisätiedot

ITSEARVIOINTI JA LAADUNHALLINTA HAAPAJÄRVEN KÄYTÄNTEITÄ. Sivistysjohtaja Veijo Tikanmäki

ITSEARVIOINTI JA LAADUNHALLINTA HAAPAJÄRVEN KÄYTÄNTEITÄ. Sivistysjohtaja Veijo Tikanmäki ITSEARVIOINTI JA LAADUNHALLINTA HAAPAJÄRVEN KÄYTÄNTEITÄ Sivistysjohtaja Veijo Tikanmäki HAAPAJÄRVEN LUKIO Lukiolaiset vastaavat asiakastyytyväisyyskyselyyn joulukuussa ja toukokuussa. Kyselyyn on yhdistetty

Lisätiedot

Opetuksen järjestäjänä Neulamäen yhtenäiskoulu Toinen lukuvuosi menossa Vuosittain otetaan noin 20 oppilasta Valinta haun kautta; haastattelulla

Opetuksen järjestäjänä Neulamäen yhtenäiskoulu Toinen lukuvuosi menossa Vuosittain otetaan noin 20 oppilasta Valinta haun kautta; haastattelulla Ammattikymppi Opetuksen järjestäjänä Neulamäen yhtenäiskoulu Toinen lukuvuosi menossa Vuosittain otetaan noin 20 oppilasta Valinta haun kautta; haastattelulla varmistetaan hakijoiden motivaatio ja opiskeluasenne

Lisätiedot

ETELÄ-POHJANMAAN MUSIIKKIOPISTO VIRVATULI-ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI 2014 KYSELY 13-VUOTIAILLE JA SITÄ VANHEMMILLE OPPILAILLE

ETELÄ-POHJANMAAN MUSIIKKIOPISTO VIRVATULI-ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI 2014 KYSELY 13-VUOTIAILLE JA SITÄ VANHEMMILLE OPPILAILLE 1 ETELÄ-POHJANMAAN MUSIIKKIOPISTO VIRVATULI-ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI 2014 KYSELY 13-VUOTIAILLE JA SITÄ VANHEMMILLE OPPILAILLE Etelä-Pohjanmaan musiikkiopiston itsearviointiprosessi

Lisätiedot

KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE

KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,

Lisätiedot

VUOSITTAINEN SUUNNITELMA UTAJÄRVEN KUNTA UTAJÄRVEN LUKIO 2/11.11.2015. Lukuvuosi _2015-2016 R1 21 R2 9 R3 18 R4 4. Yhteensä 52 1/7

VUOSITTAINEN SUUNNITELMA UTAJÄRVEN KUNTA UTAJÄRVEN LUKIO 2/11.11.2015. Lukuvuosi _2015-2016 R1 21 R2 9 R3 18 R4 4. Yhteensä 52 1/7 1/7 UTAJÄRVEN KUNTA Liite UTAJÄRVEN LUKIO 2/11.11.2015 Lukuvuosi _2015-2016 OPETUSSUUNNITELMAN TOTEUTTAMINEN opetustunnit yleisopetus vkt sltk myöntänyt 136 käytössä 136 opiskelijamäärä vuosiluokittain

Lisätiedot

Virvatuli-itsearviointijärjestelmä

Virvatuli-itsearviointijärjestelmä Virvatuli Virvatuli-itsearviointijärjestelmä Tietoa, työkaluja parempaan itsearviointiin Jaana Koivisto-Nieminen TPO-seminaari 10.10.2011/JKN 2 TPO-seminaari 10.10.2011/JKN 3 Virvatuli-malli miksi? TPO-seminaari

Lisätiedot

VIRVATULI- ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI

VIRVATULI- ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI VIRVATULI- ITSEARVIOINTIHANKKEESEEN LIITTYVÄ ARVIOINTIRAPORTTI KYSELY MUSIIKKIOPISTON SOLISTISTEN AINEIDEN OPPILAIDEN VANHEMMILLE RAPORTTI 21.8. 2013/ JARMO ANTTILA Taiteen perusopetuslain mukaan koulutuksen

Lisätiedot

MAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka

MAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka MAOL 17.11.2012 Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013 2014 2015 2016 Esi-, 2017 perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet

Lisätiedot

SOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA

SOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA SOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA Sotkamon kansalaisopiston henkilöstö on työstänyt Osaava - koulutuksen aikana vuosina 2011 2012 opistolle räätälöityä laatukäsikirjaa. Käsikirja on EFQM (European

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT (MUSIIKKILEIKKIKOULUN RYHMÄT), NIIDEN

Lisätiedot

Tammelakeskuksen terveysasema, POTKU 4 hankkeen raportti

Tammelakeskuksen terveysasema, POTKU 4 hankkeen raportti Tammelakeskuksen terveysasema, POTKU 4 hankkeen raportti Tammelakeskuksen terveysasema sijaitsee Tampereen kaupungin keskustassa. Aseman väestöpohja on noin 40 000 asukasta. Asiakaskunta on pääosin ikäihmisiä.

Lisätiedot

LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIOINTI SIVISTYSTOIMEN TOIMINTA- JA TOIMITILAVERKKOSELVITYKSEN YHTEYDESSÄ

LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIOINTI SIVISTYSTOIMEN TOIMINTA- JA TOIMITILAVERKKOSELVITYKSEN YHTEYDESSÄ LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIOINTI SIVISTYSTOIMEN TOIMINTA- JA TOIMITILAVERKKOSELVITYKSEN YHTEYDESSÄ Etelä-Pohjanmaan sivistystoimenjohtajat / LAPE 10.4.2018 Taustaa Alajärven kaupunginvaltuusto on vuoden 2018

Lisätiedot

Demokratiakasvatusselvityksen tuloksia. Kristina Kaihari opetusneuvos YL 17.4.2012

Demokratiakasvatusselvityksen tuloksia. Kristina Kaihari opetusneuvos YL 17.4.2012 Demokratiakasvatusselvityksen tuloksia Kristina Kaihari opetusneuvos YL 17.4.2012 Demokratiakasvatusselvityksen (PK, LU, AM) tavoitteet saada konkreettista tietoa koulujen ja oppilaitosten osallistumista

Lisätiedot

Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015. Oppilasmäärä lukuvuoden päättyessä. Luokalle jääneiden lukumäärä. Työnantajan järjestämä koulutus

Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015. Oppilasmäärä lukuvuoden päättyessä. Luokalle jääneiden lukumäärä. Työnantajan järjestämä koulutus Eurajoen kunta / koulutoimi PERUSKOULUN TOIMINTAKERTOMUS Koulun nimi lukuvuosi 2014-2015 Rikantilan koulu A. TILASTOLLISET ASIAT 1. Peruskoulun oppilaiden lukumäärä kevätlukukauden 2014 päättyessä Oppilasmäärä

Lisätiedot

TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA

TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA LIITE ------- Musiikki: Piano, musiikinteoria ja säveltapailu Tanssi Esittävät taiteet: Teatteritaide Visuaaliset

Lisätiedot

Virvatuli-koulutusseminaari

Virvatuli-koulutusseminaari Virvatuli-koulutusseminaari 13.9.2013 l Apuväline oppilaitoksen toiminnan arvioimiseen ja kehi4ämiseen. l Koostuu arvioin7kriteereistä eli väi4ämistä, joiden toteutumista arvioidaan oppilaitoksen omassa

Lisätiedot

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena

Lisätiedot

Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa

Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Järvenperän koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Ensitietotoiminnan ulkoisen arvioinnin tuloksia 14.11.2011

Ensitietotoiminnan ulkoisen arvioinnin tuloksia 14.11.2011 Ensitietotoiminnan ulkoisen arvioinnin tuloksia 14.11.2011 Arviointi- ja koulutusyksikkö 15.11.2011 1 Arvioinnin toteutus n arviointi- ja koulutusyksikkö toteuttanut arviointia vuosien 2009-2011 aikana.

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

SUOMENKIELINEN KOULUTUS LUKUVUOSI 2013-2014

SUOMENKIELINEN KOULUTUS LUKUVUOSI 2013-2014 SUOMENKIELINEN KOULUTUS LUKUVUOSI 2013-2014 KOULU: Paraistenseudun koulu KEHITTÄMISSUUNNITELMA KEHITTÄMISKERTOMUS 1. JOHTAJUUS Työn kehittämistä tukevat käytänteet Koulun verkostoituminen ja yhteistyö

Lisätiedot

PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA. Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä

PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA. Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2014 1. TOIMINTA-AJATUS... 2

Lisätiedot

TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN. Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus Helsinki, Paasitorni

TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN. Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus Helsinki, Paasitorni TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus 15.4.2010 Helsinki, Paasitorni Taiteen perusopetuksen kehittäminen Opetustuntikohtaisen taiteen perusopetus:

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja 107

Espoon kaupunki Pöytäkirja 107 20.03.2013 Sivu 1 / 1 1428/12.01.01/2013 107 Taiteen perusopetus varhaiskasvatuksessa Valmistelijat / lisätiedot: Mattila Virpi, puh. (09) 816 23022 Suihkonen Jaana, puh. (09) 816 52353 etunimi.sukunimi@espoo.fi

Lisätiedot

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HUOLTAJIEN KYSELYN TULOKSET LV

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HUOLTAJIEN KYSELYN TULOKSET LV AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HUOLTAJIEN KYSELYN TULOKSET LV. 2015-2016 Yleistä kyselystä Arviointikyselyn saivat 36 huoltajaa, joista palautui 32 Vastausprosentti 89 % Arviointikyselyn ajankohta oli 2.5

Lisätiedot

Lasten ja nuorten kulttuuriseminaari

Lasten ja nuorten kulttuuriseminaari Lasten ja nuorten kulttuuriseminaari Power Park 14.4.2010 Valtakunnallinen vapaan sivistystyön kehittämisohjelma 2008 2012 Vapaan sivistystyön tarkoituksena on järjestää elinikäisen oppimisen periaatteen

Lisätiedot

1. Koulun julkisuuskuva ja toimivuus yleisesti

1. Koulun julkisuuskuva ja toimivuus yleisesti 1 (10) Nurmijärven kunnan 2012 keväällä laatima asiakastyytyväisyyskysely 2., 3. ja 7.luokkalaisten vanhemmille ja huoltajille TULOSTEN ANALYSOINTIA LÄNSIKAAREN KOULU VS. KOKO KUNNAN VASTAAJAT Länsikaaren

Lisätiedot

turun seudun musiikkiopisto Turun seudun musiikkiopiston säännöt

turun seudun musiikkiopisto Turun seudun musiikkiopiston säännöt turun seudun musiikkiopisto Turun seudun musiikkiopiston säännöt 2 Yleistä Tähän järjestyssääntöön/opinto-oppaaseen on koottu musiikkioppilaitoksia ja taiteen perusopetusta koskevia yleisiä sääntöjä sekä

Lisätiedot

Paula Jordan 20.5.2011

Paula Jordan 20.5.2011 Osaava-hanke 2010-2012 Espoon musiikkiopisto, Kauniaisten musiikkiopisto, Kirkkonummen musiikkiopisto, Musiikkiopisto Juvenalia Kohti uutta kehittyvää musiikkiopistoa Paula Jordan 20.5.2011 Naapurioppilaitokset

Lisätiedot

Perusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi

Perusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi Perusopetuksen arviointi Koulun turvallisuus 2010 oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010 Tietotuotanto ja laadunarviointi Tampere Kyselyn taustaa Zef kysely tehtiin tuotannon toimeksiannosta vuosiluokkien

Lisätiedot

Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö TAVOITTEENA MAAILMAN OSAAVIN KANSA 2020 OPPIMINEN OSAAMINEN KESTÄVÄ HYVINVOINTI

Lisätiedot

OKM:n laaturyhmän linjaukset Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin toteutus ja kriteerien esittely

OKM:n laaturyhmän linjaukset Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin toteutus ja kriteerien esittely Työseminaari Vaasassa - Laadunhallintajärjestelmien itsearviointiosaaminen Vaasa 15.1.2015 klo 9.15-10.45 OKM:n laaturyhmän linjaukset Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin toteutus ja kriteerien

Lisätiedot

Opetushenkilöstö Punkaharju

Opetushenkilöstö Punkaharju Opetuksen arviointi Sivistysltk 18.6.2012 20 Kevät 2012 Opetushenkilöstö Punkaharju Koulu (Punkaharju) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kulennoisten koulu Punkasalmen koulu Särkilahden koulu Koulu (Punkaharju)

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja Eräiden taiteen perusopetuksen oppilaitosten opetussuunnitelmien muutosten hyväksyminen 1.8.

Espoon kaupunki Pöytäkirja Eräiden taiteen perusopetuksen oppilaitosten opetussuunnitelmien muutosten hyväksyminen 1.8. 23.09.2015 Sivu 1 / 1 988/02.05.01/2015 144 Eräiden taiteen perusopetuksen oppilaitosten opetussuunnitelmien muutosten hyväksyminen 1.8.2015 alkaen Valmistelijat / lisätiedot: Leena Lemiläinen-Honkanen,

Lisätiedot

ISÄ-LAPSITOIMINTA Toiminnan määrittely Isä-lapsitoiminta 13.2.2008 27.5.2009

ISÄ-LAPSITOIMINTA Toiminnan määrittely Isä-lapsitoiminta 13.2.2008 27.5.2009 ISÄ-LAPSITOIMINTA Toiminnan määrittely Isä-lapsitoiminta on tarkoitettu kaikille alle kouluikäisten lasten isien ja lasten yhteiseksi kohtaamispaikaksi. Tapaamiset antavat mahdollisuuden tutustua muihin

Lisätiedot

Tehtävä 3. Inga Mukku 6.-7.9.2012

Tehtävä 3. Inga Mukku 6.-7.9.2012 Tehtävä 3 Inga Mukku 6.-7.9.2012 Käytä ä työssäsi jotakin osallistavaa työmenetelmää. Kuvaa kokousta/tapahtumaa/tilannetta Sopiko käyttämäsi osallistava menetelmä asian käsittelyyn/edistämiseen? Mitä uutta

Lisätiedot

Kokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista kouluverkkovalmistelussa, Päivi Raukko

Kokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista kouluverkkovalmistelussa, Päivi Raukko Kokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista kouluverkkovalmistelussa, Päivi Raukko Case: Hämeenlinnan palveluverkkoselvitys Kaikkia palveluja ja koko kaupunkia koskeva Erityinen mielenkiinto koulu- ja päiväkotiverkossa

Lisätiedot

Valtion erityisavustukset Virvatuli-itsearviointimallin käyttöönottoon vuosille 2012-2013

Valtion erityisavustukset Virvatuli-itsearviointimallin käyttöönottoon vuosille 2012-2013 Tiedote 23.8.2012, sivut 1-5 Valtion erityisavustukset Virvatuli-itsearviointimallin käyttöönottoon vuosille 2012-2013 Opetus- ja kulttuuriministeriö on myöntänyt valtion erityisavustuksia Taiteen perusopetuksen

Lisätiedot

Digitalisaatio koulun arjessa - arviointityökaluja ja tutkimustietoa

Digitalisaatio koulun arjessa - arviointityökaluja ja tutkimustietoa Digitalisaatio koulun arjessa - arviointityökaluja ja tutkimustietoa ERIKA TANHUA-PIIROINEN TAMPEREEN YLIOPISTON VIESTINTÄTIETEIDEN TIEDEKUNTA TRIM-TUTKIMUSKESKUS Agenda: Miksi arviointityökaluja tarvitaan

Lisätiedot

Tietoa, työkaluja parempaan itsearviointiin

Tietoa, työkaluja parempaan itsearviointiin Tietoa, työkaluja parempaan itsearviointiin - Taiteen perusopetuksen oppilaitoskyselyn tuloksia Arvioinnin nykytilaa ja Virvatuli-hankkeeseen liittyviä odotuksia kartoittava kysely oppilaitoksille 16.9.-6.10.2009

Lisätiedot

Kouluterveyskyselyn 2015 tuloksia

Kouluterveyskyselyn 2015 tuloksia Kouluterveyskyselyn 2015 tuloksia Lasten terveyskäräjät 1.12.2015 Anni Matikka THL Kouluterveyskysely Tuottaa kattavasti seurantatietoa 14-20 vuotiaiden terveydestä ja hyvinvoinnista Paikallisen päätöksenteon

Lisätiedot

Tyytyväisyyskysely

Tyytyväisyyskysely Tyytyväisyyskysely 2012-2013 TYYTYVÄISYYSKYSELY Salon Vilpas Koripallo ry:n junioritoiminnan tyytyväisyyskysely toteutettiin syksyllä 2016. Tyytyväisyyskyselyllä haluttiin selvittää, miten seuran laatukäsikirjaan

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen valmentavia opintoja antava musiikkileikkikoulu

Taiteen perusopetuksen valmentavia opintoja antava musiikkileikkikoulu Taiteen perusopetuksen valmentavia opintoja antava musiikkileikkikoulu Pähkinätie 6 01710 Vantaa Puh. (09) 530 1100 muskari.musike@kolumbus.fi www.kolumbus.fi/muskari.musike Hämeenkylän musiikkileikkikoulun

Lisätiedot

Kalkkisten koulu 2015 2016

Kalkkisten koulu 2015 2016 Lukuvuosisuunnitelma Kalkkisten koulu 2015 2016 yhteystiedot koulu Lähiosoite Kenttätie 5 Postinumero 17240 Postitoimipaikka Kalkkinen Puhelin 03 7671008 Sähköposti kalkkistenkoulu@asikkala.fi Kanslia

Lisätiedot

Ykkösklubi on 14 17-vuotiaille tyypin 1 diabetesta sairastaville nuorille suunnattua ryhmätoimintaa.

Ykkösklubi on 14 17-vuotiaille tyypin 1 diabetesta sairastaville nuorille suunnattua ryhmätoimintaa. Ykkösklubi 2015 Ykkösklubi Ykkösklubi on 14 17-vuotiaille tyypin 1 diabetesta sairastaville nuorille suunnattua ryhmätoimintaa. Ryhmiä ohjaavat koulutetut kummit. Ykkösklubitoiminta on yhteistyötä terveydenhuollon,

Lisätiedot

Seinäjoen koulutoimen kysely syksy Analyysit Kodin ja koulun yhteistyö Edufin, Simo Pokki

Seinäjoen koulutoimen kysely syksy Analyysit Kodin ja koulun yhteistyö Edufin, Simo Pokki Seinäjoen koulutoimen kysely syksy 2007 Analyysit Kodin ja koulun yhteistyö Edufin, Simo Pokki Koko kysely (3 kpl) Normaali koulukohtainen tulos karkealla tasolla: henkilöstö on tyytyväisintä ja vanhemmat

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Apip henkilöstö on mukana päivähoidon ja koulun työhyvinvointiohjelmassa osallistuen sen tarjoamiin palveluihin.

Apip henkilöstö on mukana päivähoidon ja koulun työhyvinvointiohjelmassa osallistuen sen tarjoamiin palveluihin. KH 29.1.2013 LIITE Paltamon perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan laatukäsikirja 1 Johtaminen Perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan koordinoinnista, arvioinnista ja valvonnasta vastaa Paltamon

Lisätiedot

Perusopetuskysely Koko perusopetus

Perusopetuskysely Koko perusopetus Perusopetuskysely 2018 Koko perusopetus 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 25.4. 11.5.2018 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4278 oppilaan noin 8400:lle huoltajalle Kyselyyn vastasi

Lisätiedot

Arviointikulttuuri. Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. Katriina Sulonen

Arviointikulttuuri. Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. Katriina Sulonen Arviointikulttuuri Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa Katriina Sulonen Hyvä arviointikulttuuri keskeisiä piirteitä ovat yhteisesti laaditut selkeät tehtävät ja periaatteet

Lisätiedot

Yhdessä koulumatkalle hanke Nakkilan kunnan sivistystoimiala

Yhdessä koulumatkalle hanke Nakkilan kunnan sivistystoimiala Yhdessä koulumatkalle hanke Nakkilan kunnan sivistystoimiala 4.10.2018 Hankkeen tausta Valtakunnallisissa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa korostetaan oppilaan kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin

Lisätiedot

KOKEMUKSIA VERTAISARVIOINNISTA

KOKEMUKSIA VERTAISARVIOINNISTA KÄYTÄNNÖSSÄ PARAS. KOKEMUKSIA VERTAISARVIOINNISTA Seminaari 23.11. Vaasa Working Quality Quality in Work -hanke Kehittämispäällikkö Hillevi Kivelä Working Quality - Quality in Work Esityksen sisältö Taustaa

Lisätiedot

7,8 27,8 46,1 54,1 17,4. (oppilas, huoltaja ja opettaja) 27,5 45,7 50,6 25,4. (oppilas, huoltaja ja opettaja) 3,8 20,4 27,4 41,2 50,5 34,6

7,8 27,8 46,1 54,1 17,4. (oppilas, huoltaja ja opettaja) 27,5 45,7 50,6 25,4. (oppilas, huoltaja ja opettaja) 3,8 20,4 27,4 41,2 50,5 34,6 Arviointi lukuvuoden aikana Lukuvuoden aikana tehtävän arvioinnin tarkoituksena on arvioida, kuinka hyvin lapset ovat oppineet juuri opetetun asian ottaen huomioon oppilaiden erilaiset tavat oppia ja työskennellä.

Lisätiedot

Kuka kylää kehittää? Salon seudun malli kyläsuunnitteluun

Kuka kylää kehittää? Salon seudun malli kyläsuunnitteluun Kuka kylää kehittää? Salon seudun malli kyläsuunnitteluun Salon seudun suunnittelumalli yhdistää toiminnallisen kyläsuunnittelun ja maankäytön suunnittelun Toiminnallinen kyläsuunnitelma edustaa kyläläisten

Lisätiedot

LIITE 2. PERUSOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN NYKYTILANNE JA OPETTAJIEN VALMIUDET RAPORTTIIN LIITTYVIÄ TAULUKOITA JA KUVIOITA

LIITE 2. PERUSOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN NYKYTILANNE JA OPETTAJIEN VALMIUDET RAPORTTIIN LIITTYVIÄ TAULUKOITA JA KUVIOITA LIITE 2. PERUSOPETUKSEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN NYKYTILANNE JA OPETTAJIEN VALMIUDET RAPORTTIIN LIITTYVIÄ TAULUKOITA JA KUVIOITA Toukokuu 2016 Valtioneuvoston selvitysja tutkimustoiminnan julkaisusarja 18/2016

Lisätiedot

Projektivastaava Sari Laiho p. 020 615 8721 sari.laiho@ksao.fi. www.ksao.fi/projektit/koulustaduuniin/

Projektivastaava Sari Laiho p. 020 615 8721 sari.laiho@ksao.fi. www.ksao.fi/projektit/koulustaduuniin/ Projektivastaava Sari Laiho p. 020 615 8721 sari.laiho@ksao.fi www.ksao.fi/projektit/koulustaduuniin/ 1.4.2008 31.12.2011 Tavoitteet: Kouvolan seudun ammattiopiston läpäisyasteen kohottaminen sekä valmistumisen

Lisätiedot

Lääkeinformaatiostrategian toimenpideehdotusten

Lääkeinformaatiostrategian toimenpideehdotusten Lääkeinformaatiostrategian toimenpideehdotusten priorisointi Sidosryhmäkyselyn tulosten esittely Lääkeinformaatiofoorumi käyttäjät ja tuottajat 11.5.2012 Annikka Kalliokoski Ylilääkäri Lääketurvallisuus-

Lisätiedot

Valtakunnallinen koulututkimus koulujen valmiudesta ja käytännöistä oppilaiden internetin käytön tukemisessa

Valtakunnallinen koulututkimus koulujen valmiudesta ja käytännöistä oppilaiden internetin käytön tukemisessa Valtakunnallinen koulututkimus koulujen valmiudesta ja käytännöistä oppilaiden internetin käytön tukemisessa 1 Tutkimuksen tavoite Tämän kyselytutkimusprojektin tavoitteena oli selvittää suomalaisten peruskoulujen

Lisätiedot

Avaussananat 3.11.2008. Opetusneuvos, asiantuntijayksikön päällikkö Leena Nissilä. Osaamisen ja sivistyksen asialla

Avaussananat 3.11.2008. Opetusneuvos, asiantuntijayksikön päällikkö Leena Nissilä. Osaamisen ja sivistyksen asialla Avaussananat 3.11.2008 Opetusneuvos, asiantuntijayksikön päällikkö Leena Nissilä Osaamisen ja sivistyksen asialla PERUSOPETUKSESSA TAPAHTUU Hallitusohjelma voimavaroja suunnataan erityisesti perusopetuksen

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT Palauteraportti Kulttuuriala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Pekka Mannermaa. Opiskelijakunta JAMKO

JUPINAVIIKOT Palauteraportti Kulttuuriala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Pekka Mannermaa. Opiskelijakunta JAMKO JUPINAVIIKOT 2019 Palauteraportti Kulttuuriala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Pekka Mannermaa Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO 2 Johdanto 3 Palautteiden

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen seminaari15.4.2016 Minna Harmanen Jan Hellgren Matti Pietilä

Lisätiedot

Osaavat luovat MAAILMOJA

Osaavat luovat MAAILMOJA Osaavat luovat MAAILMOJA SASKY koulutuskuntayhtymä YLÄ-SATAKUNNAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (tiivistelmä) 1 Sisällysluettelo 1. Ylä-Satakunnan musiikkiopisto... 2 1.1. Oppilaitoksen toiminta-ajatus,

Lisätiedot

MAAILMA MUUTTUU MITÄ TEKEE KOULU? Äidinkielen ja vieraiden kielten tekstikäytänteet koulussa ja vapaa-ajalla

MAAILMA MUUTTUU MITÄ TEKEE KOULU? Äidinkielen ja vieraiden kielten tekstikäytänteet koulussa ja vapaa-ajalla MAAILMA MUUTTUU MITÄ TEKEE KOULU? Äidinkielen ja vieraiden kielten tekstikäytänteet koulussa ja vapaa-ajalla MAAILMA MUUTTUU MITÄ TEKEE KOULU? Äidinkielen ja vieraiden kielten tekstikäytänteet koulussa

Lisätiedot

Miten HAO /JEDU toimii. Laatukoordinaattori Arto Veikkola

Miten HAO /JEDU toimii. Laatukoordinaattori Arto Veikkola MITTAREISTA Miten HAO /JEDU toimii Laatukoordinaattori Arto Veikkola JEDU/Hao oma toimintakäsikirja intrassa Mittaamista ohjaa vahvasti rahoitus, valtionosuudesta 3% otetaan kaikilta jaettavaksi tuloksellisuusrahana

Lisätiedot

OPPILASKUNTAKANSIO. www.sastamalannuoret.fi 2015-2016. SASTAMALAN KAUPUNKI www.sastamala.fi

OPPILASKUNTAKANSIO. www.sastamalannuoret.fi 2015-2016. SASTAMALAN KAUPUNKI www.sastamala.fi OPPILASKUNTAKANSIO www.sastamalannuoret.fi 2015-2016 SASTAMALAN KAUPUNKI www.sastamala.fi Sisällys OSALLISUUS JA VAIKUTTAMINEN... 2 Yhteisökasvatuksen ja osallisuuden periaatteet... 2 Oppilaskuntaosallisuus...

Lisätiedot

Työhyvinvoinnin vuosikymmenet

Työhyvinvoinnin vuosikymmenet kuntoutuksen ja työhyvinvoinnin erikoislehti Työhyvinvoinnin vuosikymmenet Työyhteisö keskeisessä roolissa: SAIRAUSPOISSAOLOT PUOLITTUIVAT VERVE 1965-2015 Palvelujärjestelmän MONIMUTKAISUUS HÄMMENTÄÄ TYÖKYKYJOHTAMINEN

Lisätiedot

Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila

Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012 Anu Anttila Yhteistyö ammatillisen koulutuksen kanssa on kiteytetty viiteen toimintamalliin 1. Työpajalla

Lisätiedot

Satakunnan maakunnallinen yrittäjyyskasvatuksen strategia

Satakunnan maakunnallinen yrittäjyyskasvatuksen strategia Satakunnan maakunnallinen yrittäjyyskasvatuksen strategia 2010-2015 Satakunnan YES-keskus Projektipäällikkö Jenni Rajahalme Miksi maakunnallinen strategia? - OKM:n linjaukset 2009 herättivät kysymyksen:

Lisätiedot

Yhteistyössä on voimaa- Moven hyödyntäminen Kouvolassa

Yhteistyössä on voimaa- Moven hyödyntäminen Kouvolassa Yhteistyössä on voimaa- Moven hyödyntäminen Kouvolassa Hyvinvointiareena 18.9.2019 Ylilääkäri Eija Puhalainen Rehtori Antti Lautala 20.9.2019 Eija Puhalainen ja Antti Lautala 1 Kouvolan Liikkuva koulu

Lisätiedot

Liikkuva koulu etenee koulujen toimintakulttuurissa

Liikkuva koulu etenee koulujen toimintakulttuurissa liikkuvakoulu.fi Liikkuva koulu etenee koulujen toimintakulttuurissa Liikkuvan koulun eteneminen Rekisteröityminen Liikkuva koulu -ohjelman eri vaiheissa Pilottivaihe 2010 2012 21 kuntaa Ohjelmavaihe 2012

Lisätiedot

Lisäksi vastaajat saivat antaa vapaamuotoisesti muutos- ja kehitysehdotuksia ja muuta palautetta SOS-lapsikylille ja SOS-Lapsikylän nuorisokodille.

Lisäksi vastaajat saivat antaa vapaamuotoisesti muutos- ja kehitysehdotuksia ja muuta palautetta SOS-lapsikylille ja SOS-Lapsikylän nuorisokodille. 27.3.2014 YHTEENVETO ASIAKASPALAUTTEESTA SOS-Lapsikyliin ja nuorisokotiin sijoitettujen läheiset 1. Kyselyn taustaa Kirjallinen palautekysely SOS-lapsikyliin ja SOS-Lapsikylän nuorisokotiin sijoitettujen

Lisätiedot

VUOSISUUNNITELMA

VUOSISUUNNITELMA 1 JOENSUUN KONSERVATORIO Vuosisuunnitelma käsitelty opettajakunnassa 18/9 2015 Toteutuksen arviointi käsitelty opettajakunnassa 31/5 2016 VUOSISUUNNITELMA 2015 2016 1. OPISKELIJAMÄÄRÄT SYKSY Tilanne 20.9.

Lisätiedot

SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI

SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI Millaista yhteistyötä lukion henkilökunta toivoo yliopistojen kanssa? Loppukysely hankkeen yhteistyölukioiden henkilökunnalle Hankeraportti

Lisätiedot

Seinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS. Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö

Seinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS. Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö Seinäjoen perusopetus Arviointikysely syksy 2012 JOHTAJUUS Piia Seppälä Seinäjoen perusopetuksen arviointityö Koulut vastaajaryhmittäin Yleistä Kysely toteutettiin syysloman jälkeisillä kolmella viikolla.

Lisätiedot

Ehdotus Suomi 100 -juhlavuoden ohjelmaan: Suomen itsenäisyyden juhlavuoden kalenteri

Ehdotus Suomi 100 -juhlavuoden ohjelmaan: Suomen itsenäisyyden juhlavuoden kalenteri Ehdotus Suomi 100 -juhlavuoden ohjelmaan: Suomen itsenäisyyden juhlavuoden kalenteri Suomen itsenäisyyden juhlavuoden kalenteri tuo esille lapset ja nuoret taiteen tekijöinä Ohjelmaidea, tarkoitus ja kohderyhmät

Lisätiedot

Virvatuli-itsearviointi ja arviointiaineiston käyttö

Virvatuli-itsearviointi ja arviointiaineiston käyttö Virvatuli-itsearviointi ja arviointiaineiston käyttö Virvatuli-mallin rakenne: Viisi arviointialuetta 1. Oppilaat - oppilaitoksen toiminnan ja opetuksen vaikutukset oppilaassa 2. Opettajat - Opettajien

Lisätiedot

Raahen lukion tasa-arvoja. yhdenvertaisuussuunnitelma

Raahen lukion tasa-arvoja. yhdenvertaisuussuunnitelma Raahen lukion tasa-arvoja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017-2020 Raahen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Johdanto Raahen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma on laadittu yhteistyössä

Lisätiedot

Arviointi ja kehittäminen

Arviointi ja kehittäminen Arviointi ja kehittäminen Kopio: Seppänen, Anne 1/5 Sisällysluettelo Koulun lukuvuoden 2016-2017 kehittämiskohteet (luonnos) koulun tason arviointi (luonnos) Lautakunnantason arviointi (luonnos) Oppimisen

Lisätiedot

Lukion laatukysely 2014

Lukion laatukysely 2014 Lukion laatukysely 2014 Kyselyyn vastanneita oli 176, joista 123 teki kyselyn loppuun asti. (vuonna 2011: 160 ja 105) Vuositasoittain kyselyn teki loppuun asti: 1. vuositaso 46 (45) 2. vuositaso 58 (38)

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 10/ (7) Varhaiskasvatuslautakunta Vakaj/

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 10/ (7) Varhaiskasvatuslautakunta Vakaj/ Helsingin kaupunki Pöytäkirja 10/2013 1 (7) 102 Varhaiskasvatuslautakunnan vastaus musiikin taiteen perusopetuksen toteuttamista Helsingin kaupungin päiväkodeissa koskevaan helsinkiläisten musiikkiopistojen

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Musiikin ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Musiikin ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. JUPINAVIIKOT 2018 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Musiikin ala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Ville Laitinen Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO... 2

Lisätiedot

1 TERVEELLISEN ELÄMÄN TOIMINTAMALLI -HANKKEEN TAVOITTEET JA ARVI- OINTIKRITEERIT

1 TERVEELLISEN ELÄMÄN TOIMINTAMALLI -HANKKEEN TAVOITTEET JA ARVI- OINTIKRITEERIT Terve Elämä! -kampanjan toimintasuunnitelma 2009-2010 Projektikoordinaattori Tanja Ali-Yrkkö 1.6.2009 1 TERVEELLISEN ELÄMÄN TOIMINTAMALLI -HANKKEEN TAVOITTEET JA ARVI- OINTIKRITEERIT Sivistystoimen johtaman

Lisätiedot

RUOTSINKIELINEN KOULUTUS Sivistysosasto Sivistyslautakunnan ruotsinkielinen jaosto Ulrika Lundberg

RUOTSINKIELINEN KOULUTUS Sivistysosasto Sivistyslautakunnan ruotsinkielinen jaosto Ulrika Lundberg RUOTSINKIELINEN KOULUTUS Sivistyslautakunnan ruotsinkielinen jaosto Ulrika Lundberg Toiminta Toiminta koostuu ruotsinkielisestä esiopetuksesta, koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnasta, 1. 9. vuosiluokan

Lisätiedot

Kuiluanalyysi kertoo, kuinka hyvin tarkasteltu organisaatio on onnistunut vastaamaan vastaajien odotuksiin.

Kuiluanalyysi kertoo, kuinka hyvin tarkasteltu organisaatio on onnistunut vastaamaan vastaajien odotuksiin. 7/2013 Nokian kaupunginkirjaston tuloksia Kirjastojen kansallisessa käyttäjäkyselyssä 2013 Kirjastojen yhteinen kysely toteutettiin tänä vuonna kolmatta kertaa. Kyselyä koordinoi kirjastosektorien yhteinen

Lisätiedot

TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS

TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS Mitä taiteen perusopetus on? Koulutuksen järjestäminen Taiteen perusopetuksen lainsäädäntö

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Mikkelän koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

kouluyhteisössä Oulu 13-14.3.2008 Osaamisen ja sivistyksen asialla Pirjo Immonen-Oikkonen Opetusneuvos www.edu.fi

kouluyhteisössä Oulu 13-14.3.2008 Osaamisen ja sivistyksen asialla Pirjo Immonen-Oikkonen Opetusneuvos www.edu.fi Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä Oulu 13-14.3.2008 Pirjo Immonen-Oikkonen Opetusneuvos www.edu.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla Väliraportointi tammikuun lopussa 2008 - kehittämistoimintaa

Lisätiedot

VUOSISUUNNITELMA

VUOSISUUNNITELMA 1 JOENSUUN KONSERVATORIO Vuosisuunnitelma VUOSISUUNNITELMA 2017 2018 SYKSY Tilanne 20.9. - ammatillinen koulutus 69 opiskelijaa - musiikkiopisto 520 opiskelijaa - musiikkileikkikoulu 520 opiskelijaa -

Lisätiedot

VUOSISUUNNITELMA

VUOSISUUNNITELMA 1 JOENSUUN KONSERVATORIO Vuosisuunnitelma käsitelty opettajakunnassa 4.10.2016 Toteutuksen arviointi käsitelty opettajakunnassa VUOSISUUNNITELMA 2016 2017 SYKSY Tilanne 20.9. - ammatillinen koulutus 76

Lisätiedot

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Västankvarns skola/ Stödsföreningen Almus rf.

Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Västankvarns skola/ Stödsföreningen Almus rf. Aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointi Västankvarns skola/ Stödsföreningen Almus rf. Inkoon kunta toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille toukokuussa

Lisätiedot

ASKOLAN KUVATAIDEKOULU

ASKOLAN KUVATAIDEKOULU Vanhemmille ASKOLAN KUVATAIDEKOULU Askolan kuvataidekoulu on perustettu vuonna 1992. Koulun ylläpitäjänä toimii Askolan kuvataidekoulun kannatusyhdistys ry. Koulu on antanut taiteen perusopetusta syksystä

Lisätiedot

Pääkaupunkiseudun päivähoidon asiakaskysely 2014

Pääkaupunkiseudun päivähoidon asiakaskysely 2014 Pääkaupunkiseudun päivähoidon asiakaskysely 2014 Helsinki 12.12.2014 Aki Miettinen Kehitysjohtaja Kyselyn tavoite ja toteutus Kyselyssä selvitettiin päivähoidossa olevien lasten vanhempien arvioita lapsensa

Lisätiedot