MUPE OPS Koekäyttöön lukuvuodelle

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "MUPE OPS Koekäyttöön lukuvuodelle 2014-2015"

Transkriptio

1 MUPE OPS Koekäyttöön lukuvuodelle

2 EMON MUPE-OPS Koekäyttöön lukuvuonna SISÄLTÖ YLEISTÄ S. 1 Opintojen rakenne, työtavat ja oppimateriaalit Arviointi, oppitunnin pituus ja ryhmäkoko Suoritukset muissa oppilaitoksissa PERUSTASO S. 2 Opintojen aloittaminen Opintojen rakenne ja joustava eteneminen Taulukko kurssitasoista ja niiden kestoista Opintojen yleinen sisältö Opintojen sisällöstä aiheittain OPISTOTASO S. 4 LIITTEET Opintojen laajuus ja kesto Valinnaisuus ja tavoitteiden yksilöllisyys MOT-tason yleisiä tavoitteita Opintojen sisällöstä aiheittain Liite 1: Mupen perustason kurssikuvaukset s. 7 Liite 2: Mupen opistotason kurssikuvaukset s. 11 Liite 3: Arvosanamallit s. 17

3 Espoon musiikkiopisto Musiikin perusteiden (mupe) opetussuunnitelma YLEISTÄ EMOn mupe-opetuksen tavoitteena on konkreettisesti ja käytännöllisesti perehdyttää musiikin osatekijöihin, antaa hyvä musiikin luku- ja kirjoitustaito ja näiden kautta välineitä itsenäiseen musisointiin ja kokonaisvaltaiseen muusikkouteen. Tavoite on, että oppilas löytää kosketuskohtia soittamisen ja mupe-opintojen välillä ja saa valmiuksia elinikäiseen musiikkiharrastukseen. Oppilaiden oma musisointi on oppimisen lähtökohta ja opetuksessa rohkaistaan iloista, uteliasta ja virheitä pelkäämätöntä musiikkisuhdetta. Opintojen rakenne, työtavat ja oppimateriaalit Mupe-opinnot jaetaan soitto-opintojen tapaan perustasoon (pt) ja opistotasoon (mot). Näiden sisältöjä selostetaan edempänä erikseen. Opetuksessa käytetään Kodaly-menetelmään perustuvaa relatiivista solmisaatiota. Työskentelymateriaalina on soiva, elävä musiikki, jota opetuskäyttöön laadittu harjoitusmateriaali täydentää. Ajanmukaista teknologiaa hyödynnetään oppimisen tukena. Näissä puitteissa kukin opettaja valitsee tilanteeseen sopivat opetustavat ja materiaalit. Opetuksessa voidaan hyödyntää koskettimistoja. Opiskelu perustuu läsnäoloon tunneilla. Kotityön määrä vaihtelee kursseittain ja opettajan harkinnan mukaan. Opetuksessa pyritään yksilölliseen tukeen ja oppilaiden erityistarpeiden huomiointiin, mutta ryhmäopetus aikatauluineen sanelee toiminnan puitteet. Arviointi, oppitunnin pituus ja ryhmäkoko Oppilas saa palautetta edistymisestään opetuksen yhteydessä ja tenttitilanteissa, suullisesti ja opettajan harkinnan mukaan myös kirjallisesti. Palautteen tarkoitus on kannustaa ja tukea oppimista. Arvioinnin perustana on sekä lukuvuoden aikana tehty työ että kokeet ja muut mahdolliset näytöt. Näytöt osaamisesta voivat olla kirjallisia, suullisia, laulettuja ja soitettuja. Arviointi on kokonaisuus, jossa huomioidaan opetuksen painotukset, tehtävien vaikeustaso, kurssin tavoitteet, ja oppilaan tiedot, taidot ja edistyminen. Oppilasta ohjataan jokaisella kurssitasolla arvioimaan omaa edistymistään. Arviointiin sisältyy keskustelua, johon myös oppilas osallistuu. Hyväksytty suoritus arvioidaan arvosanoilla 1-5 (Liite 3: arvosanamallit). Mupe-opintoihin sisällytettävien kurssien arvioinnissa on aina oltava mukana vähintään yksi mupeopettaja. Perustason suorittamisen jälkeen opinnot jatkuvat opistotasolla. 1

4 Oppitunnin pituus on minuuttia. Ryhmän vähimmäiskoko voidaan määritellä vuosittain. Opistotasolla opetusta voidaan apulaisrehtorin päätöksellä järjestää myös pienemmälle ryhmälle. Tällöin voidaan oppitunnin pituutta tai esim. kurssin kestoa muuttaa. Suoritukset muissa oppilaitoksissa Toisessa musiikin perusopetuksen laajan oppimäärän oppilaitoksessa tehdyt mupe-suoritukset hyväksytään EMOssa. Lukukauden alkaessa pyritään löytämään jokaiselle taitotasoltaan sopiva ryhmä. Tarvittaessa taitotaso voidaan varmistaa näytteellä osaamisesta. EMOn mupe-opinnoissa hyväksiluetaan kaksi sovittua musiikkilukion syventävää kurssia (musiikinhistoria, musiikkiteknologia) yhdeksi mot-tasoiseksi mupe-kurssiksi. Mupe-opettaja ja ainejohtaja käsittelevät hyväksiluvut. PERUSTASO Opintojen aloittaminen Mupe-tunnit aloitetaan yleensä sen vuoden syksyllä, jolloin oppilas täyttää 10 vuotta. Aloittaminen on mahdollista jo 9-vuotiaana jos oppilas on osallistunut musiikkivalmennukseen. Opintojen rakenne ja joustava eteneminen Mupe:n perustasoa jaksotetaan seuraavasti: perustaso 1, perustaso 2 ja perustaso 3 (pt1, pt2, pt3) sekä musiikkitiedon peruskurssi (mt pt tai ymt). Lähtökohtaisesti kukin näistä kestää yhden lukuvuoden, paitsi pt2, jota on myös kaksivuotisena. Mupe-perustason kurssit suoritetaan yleensä 4-5 vuodessa, mutta joustavasti nopeammin tai rauhallisemmin suorittaminen on mahdollista oppilaan ikä ja valmiudet huomioiden. Opinnot pyritään järjestämään niin, että oppilas voi yksilöllisesti suorittaa kurssin kun valmiudet ovat riittävät. Kurssin kirjallinen suoritus voi olla yhdellä kerralla suoritettava tai jaettu osasuorituksiin. Suoritukset kaikissa perustason kursseissa sisältävät tehtäviä g- ja f-avaimilla, ja alttoviulisteilla c- ja g-avaimilla. 2- ja 3-tason suorituksissa vähintään yksi tehtävä on soitinjaoston mukaan määräytyvä. Molliasteikoiden tyypeissä pyritään huomioimaan oppilaiden omien instrumenttien asteikonsoittokäytänteet. Joidenkin instrumenttien soittajille tarjotaan myös soittimen erityispiirteitä huomioivia opetusryhmiä. 2

5 Taulukko kurssitasoista ja niiden kestoista: Opintojen vaihe pt1 pt2 pt3 Musiikkitieto pt Kesto lukuvuosina 1 1tai Oppitunnin pituus (min/vko) tai Opintojen yleinen sisältö Opinnoissa keskitytään eri aikakausien länsimaiseen taidemusiikkiin. Rytmimusiikkia ja muiden kulttuurien ja maanosien musiikkia voidaan soveltuvin osin sisällyttää kurssiin. Alla esitellään musiikin keskeisiä osatekijöitä, joita opiskellaan eri tasojen sisältötavoitteiden mukaisesti. Laulaminen on tärkeä työskentelytapa. Tavoitteena on myös hyvä nuotinlukutaito ja oppilaan instrumentin huomioiva nuotinkirjoitustaito. Musisoinnin kannalta keskeiset taidot ovat etusijalla ja niihin liittyvää käsitteistöä, terminologiaa ja merkintöjä opiskellaan toiminnan kannalta riittävästi. Joissain osa-alueissa, kuten musiikkisanasto, käsittelyn laajuus ja syventymisen määrä ovat opettajan harkittavissa. Opintojen sisällöstä aiheittain Rytmin opiskelussa keskitytään luontevaan, tasaiseen sykkeeseen ja oikea-aikaiseen aloittamiseen. Opetellaan hahmottamaan rytmiä sekä nuottikuvasta että kuulonvaraisesti ja kirjoittamaan rytmiä sekä itse keksien että kuullusta, soivasta esimerkistä. Opetellaan rytmiin liittyviä merkintöjä ja käsitteistöä. Melodiaa opetellaan hahmottamaan sekä nuottilähtöisesti että kuulonvaraisesti. Totutaan käyttämään laulamista ja solmisaatiota työvälineenä. Opitaan suhteuttamaan melodiaa sävellajiin ja sointuihin ja harjoitetaan sävelpuhtautta. Käytetään sekä 1-äänistä että helppoa moniäänistä ohjelmistoa. Opetellaan melodiankirjoitustaito niin, että se palvelee harjaantumista nuotinlukuun ja antaa pohjan mahdolliselle transkription opiskelulle. Nuotinnusharjoituksia tehdään elävän musiikin katkelmista, opetuskäyttöön laadituista melodioista ja oppilaan omista sävellyksistä. Harmonian ja moniäänisyyden opiskelun tavoitteena on tavallisimpien sointurakenteiden ja harmonian perusfunktioiden hallinta kuulonvaraisesti ja nuottikuvasta. Lisäksi opitaan jokin sointujen soveltava käyttötaito: säestäminen, säestyksen tai alaäänen keksiminen melodiaan, tms. Harmonian (kuten melodiankin) opiskelun yhteydessä tutustutaan intervalleihin. Opiskellaan sointuihin liittyvää käsitteistöä ja merkintätapoja. Musiikin muotoon ja musiikkisanastoon perehdytään muiden osa-alueiden opiskelun yhteydessä, luontevissa musiikillisissa yhteyksissä. Opettajan harkinnan mukaan oppilas voi koostaa esim. omaan ohjelmistoonsa liittyvän musiikkisanaston. Oppilasta ohjataan selvittämään tarvitsemansa suomenkielisten ja vierasperäisten musiikkisanojen selitykset. 3

6 Musiikkiteknologia on sekä itsenäinen oppiaine että kaikkea opetusta tukeva näkökulma. 2-perustason kurssiin sisällytetään musiikkiteknologian opintoja. Musiikkiteknologiaopintojen tavoitteena on tutustua laitteistoihin ja ohjelmistoihin, ja saada valmiuksia musiikin tallentamiseen, muokkaamiseen ja jakeluun. Musiikinhistoriaa ja soitinoppia voidaan käsitellä eri osa-alueiden yhteydessä. Lisäksi niihin syvennytään musiikkitiedon peruskurssilla. Musiikkitiedon opinnoissa käsitellään musiikkia historiallisena ilmiönä, tutustutaan musiikin tyylikausiin, musiikin piirteisiin, tapahtumiin, ohjelmistoihin, säveltäjiin ja esittäjiin. Tavoitteena on harjaantua erittelemään kuunneltua ohjelmistoa eri tyylikausiin, muodostaa mielipiteitä ja ilmaista niitä keskustellen ja kirjoittaen. Oppilas oppii kertomaan oman soittimensa rakenteesta ja historiasta ja tutustuu soittimensa ohjelmistoon omaa ohjelmistoaan laajemmin. Tavoitteena on myös kasvattaa konserttiharrastukseen ja ennakkoluulottomaan kuunteluharrastukseen. OPISTOTASO Opintojen laajuus ja kesto Opistotasolla opiskellaan mupe-aineita (mot-kursseja) vähintään 6 lukukauden ajan, tai vastaava opintosisältö lyhyemmässä ajassa, esim. erilaisin periodijärjestelyin. Oppilaan on mahdollista tehdä mot-opintoja enemmänkin, ja tarvittaessa pyritään järjestämään yksilöllistä ohjausta. Valinnaisuus ja tavoitteiden yksilöllisyys Opistotasolla oppilas voi vapaasti valita itseään kiinnostavan kokonaisuuden tarjolla olevista kursseista, eikä pakollisia kursseja ole. Valinnanvapauden vuoksi opinto-ohjauksen rooli on suuri: sen avulla rakennetaan mielekkäitä opintokokonaisuuksia ja huolehditaan opintojen tarkoituksenmukaisesta etenemisestä. Opistotasolla opintopolkujen, sisältöjen ja suoritustapojen yksilöllisyys korostuu ja palautteen merkitys kasvaa. Esim. opinto-ohjauksen yhteydessä voidaan oppilaan kanssa hahmotella sopivaa mupe-opintopolkua tähdäten esim. ammattiopintoihin, kuoro- tai bändiharrastukseen, omien kappaleiden säveltämiseen, tai aktiiviseen konserttiharrastukseen. Ammattiin tähtäävien oppilaiden taitojen kehittymisestä huolehditaan tarjoamalla tarvittaessa myös yksilöllistä ohjausta. Kurssikohtaisiakin tavoitteita voidaan yhteisestä sopimuksesta muokata tai tarkentaa oppilas- tai ryhmäkohtaisesti, jos se oppilaiden suuntautumisen vuoksi on perusteltua. Opistotason mupe-aineiden vuosittainen kurssitarjonta vaihtelee. Tarjonnasta tiedotetaan ennen lukukauden alkamista ja mahdollisuuksien mukaan kursseille tarjotaan ennakkoilmoittautumista. Opettajana on mupe-opettaja tai musiikkiteknologian opettaja. 4

7 Mot-tason mupe-opintojen yleisiä tavoitteita Opistotasolla oppilaita rohkaistaan perustasoa enemmän itsenäiseen tiedonhankintaan ja kriittiseen ajatteluun erilaisten lähdemateriaalien äärellä. Oppilasta ohjataan näkemään sekä musiikkiohjelmisto että teoreettiset osa-alueet historiallisina, tiettyyn aikakauteen liittyvinä ilmiöinä. Mot-opintojen tavoitteena on perustasolla opittujen asioiden syventäminen ja laajentaminen, ja oppilaskohtaiset tavoitteet voivat vaihdella. Tavoitteena voi olla esimerkiksi eteneminen musiikin ammattiopintoihin; pohja elinikäiseen musiikinharrastukseen; rikas musiikinkuuntelu- tai kuorolauluharrastus; tai bändisoittovalmiudet. Mot-tasolla pyritään asioiden itsenäisempään hallintaan kuin perustasolla ja ohjataan oppilasta asettamaan omia tavoitteita ja ottamaan vastuuta opinnoistaan. Tavoitteena on tarjota kaikille käytännön valmiuksia ja ammattiin tähtääville lisäksi vankka teoreettinen pohja. Myös mot-tasolla ovat eri osa-alueiden opiskelussa etusijalla luontevan ja laadukkaan musisoinnin edellyttämät taidot. Mot-opinnoissa voi kuitenkin esim. transkriptioiden teko tai jokin muu erityistaito korostua. Opintojen sisällöstä aiheittain Melodia ja moniäänisyys on perustasoa vaativampaa, sisältää kromatiikkaa, sävellajin vaihdoksia ja modaalisuutta. Syvennetään ymmärrystä melodian ja harmonian yhteydestä, vahvistetaan oppilaalle vieraampien nuottiavainten hallintaa ja melodiankirjoitustaitoa erilaisista lähtökohdista: soivan esimerkin nuotintaminen, melodian keksiminen sointupohjaan jne. Soittamalla tehty toistotehtävä voi joskus korvata melodiankirjoitustehtävän. Harjoitetaan moniäänisyyttä kaanonein ja kuorolauluin, opetellaan seuraamaan bassoa ja muita stemmoja partituurista, ja harjoitellaan partituurin valikoivaa lukemista. Rytmin hahmottamisessa keskitytään niihin tavallisiin ilmiöihin, jotka perustasolla usein jäävät vähemmälle huomiolle, esim. 8-osajakoiset tahtilajit, erilaiset triolit tai synkooppirakenteet. Totutaan harjoittamaan rytmiä moniäänisenä ja vahvistetaan rytminkirjoitustaitoa. Voidaan painottaa klassisen tyylin rytmi-ilmiöitä tai valikoiden esim. jazz-rytmiikkaa. Musiikin rakenteita opetellaan jäsentämään sekä kuulonvaraisesti että nuotista niin säveltapailun, musiikinteorian, harmoniaopin kuin muidenkin kurssien puitteissa. Perehdytään perustasoa laajemmin musiikin rakenteen osatekijöihin: tahtilajeihin, asteikkotyyppeihin, intervalleihin, sointuihin, muotorakenteisiin. Painotetaan sovellustaitoa ja musiikin esittämistä. Yksityiskohtien lisäksi tarkastellaan kokonaisia teoksia. Nuottikuvan analyyttisessa tarkastelussa on lähtökohtana myös kuulokuva. Harmonian tietoja ja taitoja opitaan monilla eri kursseilla. Perehdytään 5

8 sointujen merkintöihin ja opetellaan hallitsemaan ainakin jokin merkintätapa hyvin: astemerkinnät, reaalisointumerkinnät tai kenraalibassomerkinnät. Perehdytään sointujen yhdistämiseen sekä analysoiden tavallisia sointurakenteita että itse kirjoittaen ja soittaen äänenkuljetuksen periaatteiden mukaan. Opiskellaan kromatiikan vaikutuksia, sointukäännöksiä, hajasävelen käsite ja hahmotellaan kokonaismuotoa erilaisten kadenssien avulla. Opetellaan ainakin joku tapa soveltaa harmoniatietoja: säestäminen, sovittaminen, stemmojen kirjoittaminen tms. Tyylintuntemuksen syventäminen ja soveltaminen liittyy moneen eri oppiaineeseen, etenkin soittotunteihin. Perustason musiikinhistoriaopintoja laajennetaan ja syvennetään esim lukujen musiikin, Suomen musiikin tai pop-jazz-musiikin historialla. Tavoitteita voivat olla esim. valmius lukea suomenkielistä, musiikkia käsittelevää asiatekstiä, aktiivinen konserttiharrastus, esityskäytäntöihin perehtyminen, tai muu yhdessä sovittu tavoite. Musiikkiteknologian tavoitteena on tieto-taidon syventäminen ja laajentaminen (ohjelmistot, laitteet) ja soveltaminen omassa harrastuksessa sekä valmius toteuttaa itsenäisesti ja yhteistyössä musiikin tallennukseen, muokkaukseen ja jakeluun liittyviä projekteja. Teknologiaa pyritään hyödyntämään eri kursseilla soveltaen taitoja esim. tietokantojen käyttöön, harjoitusmateriaalin etsintään jne. Liitteet Liite1: Mupen perustason kurssikuvaukset Liite2: Mupen opistotason kurssikuvaukset Liite3: Arvosanamallit 6

9 LIITE 1: MUPEN PERUSTASON KURSSIKUVAUKSET 1.PERUSTASO (PT1) Oppilas osaa -laulaa nuotista helppoja melodioita duurissa ja mollissa, hyödyntäen solmisaation alkeita -nuotintaa auttavasti tuntemiaan helppoja yksiäänisiä melodioita duurissa ja mollissa, tutuimmalla nuottiavaimellaan, käyttäen rytmimerkintöjä ja solfia -aika-arvot kokonuotista ainakin 8-osaan taukoineen ja lukutavuineen -sävelten nimet vähintään oppilaalle tutuimmalla avaimella n. yhdeltä ala-apuviivalta yhdelle yläapuviivalle (alttoviulistit: lisäksi näyte g-avaimen käytöstä) -intervallit priimistä oktaaviin ilman laatuja, tunnistaen ja itse muodostaen -5 sävellajiparia (ensisijaisesti vähiten merkkejä sisältävät, poikkeuksia esim. soitinintegroivissa ryhmissä). Sävellajien osaaminen näytetään esim. etumerkkien, asteikoiden ja toonika- ja dominanttikolmisointuja muodostamisena. Tunneilla solmisoidaan ja nuotinnetaan helppoa 1-äänistä ohjelmistoa, josta osa opetellaan korvakuulolta. Harjoitellaan sekä g- että f-avainta (alttoviulistit c- ja g-avainta). Rytmiikkaa harjoitellaan sekä erillisissä rytmitehtävissä että musisoinnin yhteydessä. Musiikillista peruskäsitteistöä ja merkintöjä harjoitellaan tavoitteiden mukaisessa laajuudessa ja luontevissa musiikillisissa yhteyksissä, laulaen, soittaen ja kirjoittaen. Suorittaminen -osallistuminen opetukseen yhden lukuvuoden ajan 60 min/vko -suoritus (kirjallinen ja suullinen) -erikseen soitonopettajan kanssa sovittavat integraatiota edistävät harjoitukset 7

10 2.PERUSTASO (PT2) Oppilas osaa -laulaa nuotista helppoja melodioita duurissa ja mollissa, sekä g- että f-avaimilla ja hyödyntäen solmisaatiota; alttoviulistit lisäksi c-avaimella -nuotintaa ymmärrettävästi tuntemiaan yksiäänisiä melodioita duurissa ja mollissa edeten solfista ja rytmimerkeistä valmiiseen notaatioon -aika-arvot kokonuotista 16-osaan lukutavuineen ja taukoineen -sävelten nimet ja oktaavialat, oppilaan tutuinta nuottiavainta painottaen -9 sävellajiparia (ensisijaisesti vähiten merkkejä sisältävät) -intervallit priimistä oktaaviin ja puhtaiden, suurten ja pienten intervallien muodostaminen ja tunnistaminen kurssin sävellajeissa -muodostaa perussointutehot kurssin sävellajeissa ja osaa jonkin harmoniataitojen sovelluksen, esim säestyksen soittaminen perustehoihin perustuvalla bassoäänellä Vahvistetaan nuotistalaulutaitoa ja solmisaation käyttöä duurissa ja mollissa. Nuotinnetaan vaihtelevaa ohjelmistoa (esim kansanlauluja, taidemusiikin katkelmia, lastenlauluja) myös korvakuulolta opetellen ja tutustutaan moniäänisyyteen helpoin kaksiäänisin melodioin ja kaanonein. Rytmiikkaa harjoitellaan sekä erillisissä rytmitehtävissä että musisoinnin yhteydessä. Musiikillista peruskäsitteistöä ja merkintöjä harjoitellaan tavoitteiden mukaisessa laajuudessa ja luontevissa musiikillisissa yhteyksissä laulaen, soittaen ja kirjoittaen. Kurssiin voidaan sisällyttää koskettimiston käyttöä esim. sointujen tai bassolinjan soittamiseksi. Teknologiaperiodissa tutustutaan äänen muokkaukseen, tallentamiseen ja jakeluun sekä nuotinnusohjelman perusteisiin. Pianoteoriassa toimitaan sekä soitinavusteisesti että ilman soitinta. Kurssin sävellajitavoitteiden puitteissa tutustutaan yksinkertaisiin komppityyleihin ja sekä vapaaseen että ohjattuun improvisaatioon. Suorittaminen -osallistuminen opetukseen yhden tai kahden lukuvuoden ajan (75 / 60 min/vko) -osallistuminen teknologiaperiodiin (4 opetuskertaa / 1 lukukausi) -suoritus (kirjallinen ja suullinen) -erikseen soitonopettajan kanssa sovittavat integraatiota edistävät harjoitukset -pianoteoriassa lisäksi vapaan säestyksen pienryhmätunti (noin 3-5 oppituntia lukukaudessa riippuen ryhmän koosta) ja vapaan säestyksen 1.perustason suoritus 8

11 3.PERUSTASO (PT3) Oppilas osaa -laulaa nuotista melodioita duurissa ja mollissa hyödyntäen solmisaatiota -nuotintaa tuntemiaan melodioita duurissa ja mollissa, edeten solfista ja rytmimerkeistä valmiiseen notaatioon -aika-arvot ja niiden yhdistelmät kokonuotista 16-osaan sekä tauot ja lukutavut -sävelten nimet oktaavialoineen g- ja f-avaimella (vla: painotus c- ja g-avaimiin) -kvinttiympyrän kaikki sävellajiparit -intervallit priimistä oktaaviin laatuineen, muodostaen ja tunnistaen, painottaen musiikissa yleisimpiä intervallityyppejä -muodostaa kantasoinnut kaikissa sävellajeissa ja tunnistaa ne sekä kuulonvaraisesti että nuottilähtöisesti. -soinnuttaa melodioita perustehoilla tai tuntee jonkun muun harmoniataitojen sovellustavan, esim. perustehoihin perustuvan stemman kirjoittaminen tai laulaminen Oppilas tutustuu kolmisoinnun käännöksiin ja dominanttiseptimisoinnun käyttöön. Solmisoidaan, nuotinnetaan ja opetellaan korvakuulolta monipuolista ohjelmistoa ainakin kahdella nuottiavaimella ja lauletaan myös 2-äänistä ohjelmistoa. Rytmiikan osalta harjoitellaan myös triolia ja 2-äänisyyttä. Transponointiin tutustutaan esim. transponoivien soittimien kautta tai muin työtavoin. Musiikinteoreettista peruskäsitteistöä ja merkintöjä harjoitellaan tavoitteiden mukaisessa laajuudessa ja luontevissa musiikillisissa yhteyksissä. Sointuihin liittyviä tietoja ja taitoja opiskellaan elävästä musiikista. Pianoteoriassa työskennellään sekä soitinavusteisesti että ilman soitinta. Oppilas tutustuu erilaisiin komppityyleihin. Esitetään I-VII asteita sisältäviä harmoniakatkelmia, joissa on sointukäännöksiä. Tutustutaan sekä vapaaseen että ohjattuun improvisaatioon. Analyysitehtävät tehdään pääosin pianon ohjelmistosta, joka on osittain pianojaoksen laatima. Suorittaminen -osallistuminen opetukseen yhden tai tarvittaessa kahden lukuvuoden ajan (90 min/vko) -osallistuminen kurssiin kuuluviin sovitus-, sävellys-, tai esitysprojekteihin -suoritus (kirjallinen ja suullinen). Suullinen suoritus voi sisältää prima vista-tehtävän. Kirjallinen suoritus sisältää soitinkohtaisia osa-alueita. -pianoteorialaisilla lisäksi vapaasäestyksen pienryhmätunti (noin 3-5 9

12 oppituntia lukukaudessa riippuen ryhmän koosta) ja vapaan säestyksen pt2 suoritus, mikäli vapaan säestyksen opettaja sitä oppilaalle suosittaa MUSIIKKITIEDON PERUSKURSSI (MT PT/ YMT) Oppilas -tutustuu musiikinhistoriaan ja saa valmiuksia tunnistaa eri aikakausilta olevien musiikkityylien piirteitä -muodostaa musiikillisia mieltymyksiä ja osaa keskustella ja kirjoittaa niistä -tutustuu sinfoniaorkesterin soittimiin ja tunnistaa niistä osan -käy konserteissa -osaa kertoa oman soittimensa tekniikasta, historiasta ja tyypillisestä ohjelmistosta Tutustutaan eurooppalaisen taidemusiikin historiaan kuunnellen, lukien, keskustellen, harjoitustehtävin ja nuotteja tutkien. Tutustutaan sinfoniaorkesterin soittimiin ja käydään konserteissa (itsenäisesti tai mahdollisuuksien mukaan ryhmässä). Kurssiin voi sisältyä soitinesittelyjä, kotona tehtäviä laajempia kirjoitustöitä tai esim. yhdessä toteutettavia projekteja, jotka huomioidaan tarvittaessa oppilaiden työajassa. Suorittaminen -osallistuminen opetukseen yhden lukuvuoden ajan 90 min/ vko -tentti -mahdolliset yhdessä sovitut harjoitustyöt -dokumentit vähintään 5 konserttikäynnistä (esim käsiohjelmat, konserttiliput) 10

13 LIITE 2 MUPEN OPISTOTASON KURSSIKUVAUKSET SÄVELTAPAILU MOT Oppilas osaa -laulaa nuotista ja nuotintaa perustasoa vaativampia melodioita, joissa on tavallisimpiin muunnesointuihin perustuvaa kromatiikkaa -hyödyntää työskentelyssään solmisaatiota -käyttää työskentelyssään sujuvasti g- ja f-avaimia, alttoviulistit lisäksi c-avainta -hahmottaa kuulonvaraisesti (tehtävästä riippuen nuottikuvan tuella) kolmi- ja septimisointuja sekä tavallisimpia muunnesointuja (lähinnä välidominantteja) käännöksineen -laulaa omaa stemmaa moniäänisessä teoksessa tai osallistua moniäänisyyteen ryhmän tuella -harjoitella ja esittää perustasoa vaativampaa rytmiikkaa, jossa on erilaisia trioleita ja esim. synkooppirakenteita -seurata stemmoja (etenkin bassoääntä) erilaisista nuottikuvista Vahvistetaan perustasolla saatua nuottilähtöistä ja kuulonvaraista melodian, sointujen ja rytmien hahmotusta. Vahvistetaan yhteismusisointivalmiuksia, esim. oman stemman laulamista kuorossa. Harjoitellaan sujuvaa, luontevaa äänenkäyttöä, puhdasta intonaatiota ja solmisaation monipuolista hyödyntämistä. Tunneilla lauletaan yhdessä sekä yksi- että moniäänistä musiikkia ja harjoitellaan musiikin kuulonvaraista hahmottamista monipuolisin esimerkein. Kehitetään melodian, rytmin ja harmonian hahmotustaitoja erilaisilla lauluharjoituksilla, kuuntelu- ja kirjoitustehtävillä. Myös erilaiset improvisaatio- ja sävellystehtävät voivat tukea työskentelyä. Koskettimistoja käytetään erityisesti harmonianopiskelun tukena. Suorittaminen -osallistuminen opetukseen yhden lukuvuoden ajan (90 min/ vko) -näytteitä lukuvuoden aikana valmistetusta ohjelmistosta -tentti -mahdolliset yhdessä sovittavat muut suoritustavat (esim. täydentävät transkriptiotehtävät) 11

14 MUSIIKINTEORIA MOT Oppilas osaa -musiikillisen peruskäsitteistön ja merkinnät (esim. sävelten nimet, sävelajit ja erilaiset asteikkorakenteet, intervallit, erilaiset sointurakenteet) niiden luontevassa musiikillisessa ympäristössä, nuottikuvasta tunnistaen ja itse muodostaen -analysoida ja merkitä kuulemansa kappaleen nuottikuvasta aste- ja reaalisointumerkinnöin kantasointuja ja tavallisimpia muunnesointuja niiden tyypillisissä yhteyksissä -tarkastella kuulemiensa kappaleiden nuottikuvasta kokonaisuuksia erilaisista, kurssilla harjoitelluista perspektiiveistä (esim. erilaisten kadenssien määrittämiä tai tekstuurinmuutosten luomia rajakohtia, muotorakenteita kuten fuuga, rondo tai sonaattimuoto) -soveltaa analyysitaitojaan esimerkiksi tekemällä omaan soittokappaleeseensa helponnetun säestyksen, toisen äänen, variaation tms. soveltavan tehtävän Vahvistetaan perustasolla hankittua musiikinteoreettisen käsitteistön ja merkintätapojen hallintaa. Harjoitellaan musiikkianalyysiin tähtääviä valmiuksia: sujuva intervallien ja sointujen tuntemus, tavallisimpien muunnesointujen esiintyminen, ja kokonaismuodon tarkastelu. Kaiken ohjelmiston ei tarvitse rajoittua duuri-mollitonaalisuuteen, vaan kokonaisuuden tarkastelua voidaan harjoitella myös ja 2000-lukujen musiikista. Tunneilla opiskellaan sointuanalyysin perusteet ja edetään analysoimaan erilaisia harmonisia kokonaisuuksia ohjelmistosta, jossa esiintyy myös muunnesäveliä ja modulaatioita. Tehdään analyysitehtäviä nuottikuvasta sekä koskettimiston avulla että ilman. Harjoitellaan havainnoivaa musiikin kuuntelua ja keskustelua, partituurinlukua ja erilaisia täydennystai sävellystehtäviä. Myös oppilaiden omaa soitto-ohjelmistoa käytetään analyysimateriaalina. Suorittaminen -osallistuminen opetukseen yhden lukuvuoden ajan 90 min/ vko -tentti -suoritukseen voi myös sisältyä erilaajuisia soveltavia tehtäviä, harjoitustöiden esittämistä tai muita yhdessä sovittavia tehtäviä, jotka huomioidaan oppilaan työajassa 12

15 HARMONIAOPPI Oppilas tuntee sekä kenraalibassomerkinnät että reaalisointumerkinnät ja harjaantuu käyttämään ainakin toista niistä tehtävissään Oppilas osaa -harmoniaan liittyvän peruskäsitteistön ja merkinnät (esim. stemmojen nimet, sointukäännökset, tavallisimmat hajasävelet) -sointujen yhdistämisen (äänenkuljetuksen) periaatteet -soveltaa sointujen yhdistämisen periaatteita sekä kirjoittaen että koskettimistolla soittaen (soittamisessa huomioidaan erityisesti oppilaan oma soitin ja lähtötaso) Opetellaan erilaiset sointujen merkintätavat ja sointujen yhdistämisen periaatteet. Harjoitellaan ja sovelletaan niitä tehtävissä sekä kirjoittaen että koskettimistolla soittaen. Työtapoina voi olla myös erilaisia soinnutus-, variointi-, täydennys-, sävellys-, säestys- ja analyysitehtäviä. Soittotehtävissä ja soittosuorituksessa otetaan huomioon oppilaan oma soitin ja valmiudet koskettimiston käyttöön. Suorittaminen -osallistuminen opetukseen yhden lukuvuoden ajan 90 min/ vko -annettujen soittoharjoitusten ja kirjallisten töiden teko -kirjallinen tentti -soittonäyte (suhteutetaan oppilaan pianonsoittotaitoon) -mahdollinen muu yhdessä sovittava täydentävä suoritus MUSIIKKITIETO MOT Oppilas -tuntee musiikinhistoriaa ja sen tyylejä perustasolla saavutettuja tietoja ja taitoja syvemmin -harjoittelee musiikista kirjoittamista ja itsenäistä tiedonhankintaa sekä musiikinhistoriallisen tiedon kriittistä lukemista -tutustuu monipuolisesti eri aikakausien nuottikuviin ja harjaantuu erilaisten partituurien seuraamisessa Lisäksi oppilailla voi olla yksilöllisiä, yhdessä sovittuja kurssitavoitteita, esim. esityskäytäntöihin perehtyminen. Näiden saavuttamista suunnitel- 13

16 laan yhdessä opettajan kanssa. Tutustutaan eri aikakausien musiikkiin kuunnellen, nuotteja ja tekstejä lukien sekä keskustellen. Myös soittaminen, laulaminen ja erilaiset luovat tehtävät, kuten omat sävellyskokeilut ovat mahdollisia. Kurssin aihepiirit ja sisällöt voivat vaihdella, ja kurssilla voidaan painottaa esimerkiksi lukujen musiikkia tai suomalaisen musiikin historiaa. ä ja keskittymiskohteita voidaan suunnitella ryhmäläisten toiveiden ja kiinnostusten mukaan. Opiskelussa hyödynnetään erilaisia tiedonhakukanavia ja ryhmäläisten yhteistyötä Suorittaminen Joko -osallistuminen opetukseen yhden lukuvuoden ajan -yhteisen sopimuksen mukaisesti tentti tai lopputyö tai -etätyöskentelyä kurssia vastaavassa laajuudessa -yhteisen sopimuksen mukaiset harjoitustyöt tai edellisten yhdistelmä MUSIIKKIANALYYSIKURSSI OMASTA MOT-OHJELMISTOSTA Oppilas -syventää tulkintavalmiuksiaan työstämällä mot-tason tutkinto-ohjelmistoaan analyyttisesti eri näkökulmista -harjaantuu tarkastelemaan laajoja kokonaisuuksia ja kokonaisia teoksia -osaa esittää näkemyksiään ja analyyttisia tulkintojaan kirjallisesti ja suullisesti Lisäksi oppilailla voi olla yksilöllisiä, yhdessä sovittuja kurssitavoitteita, joiden saavuttamista suunnitellaan yhdessä opettajan kanssa. Kurssin sisältö muuntuu osallistujien ja tekeillä olevien tutkinto-ohjelmien mukaan. Perehdytään mupe-opettajan ohjauksessa omaan tutkinto-ohjelmistoon mm. kuunnellen ja nuottia ja tekstejä lukien. Keskustellaan oppilaiden ohjelmistosta ja analyysityön haasteista ja tuloksista ryhmässä. Tutkitaan erilaisista analyyttisista näkökulmista sekä musiikin yksi- 14

17 tyiskohtia että laajoja rakenteita. Tehdään analyysiharjoituksia kohteena olevasta ohjelmistosta soveltaen aiemmin hankittuja analyysitaitoja ja tehdään tarvittaessa täydentäviä harjoitustehtäviä. Syvennetään ohjelmistontuntemusta esimerkiksi liittämällä oppilaan ajankohtainen ohjelmisto osaksi traditiota ja tiettyä genreä. Suorittaminen -osallistuminen opetukseen ja itsenäinen työskentely -yhdessä sovitut harjoitustyöt ja lopputyö KONSERTTIKULTTUURI JA MUSIIKKIFILOSOFIA Oppilas -Laajentaa ja syventää musiikintuntemustaan ja -harrastustaan -vahvistaa konserttielämän, sen taustojen ja ohjelmiston tuntemustaan ja aktivoi kuuntelutaitojaan -harjoittelee musiikista kirjoittamista ja musiikkiaiheisten tekstien kriittistä lukemista -tutustuu musiikkifilosofian ja musiikkisosiologian alkeisiin Perehdytään konserttikulttuurin historiaan ja nykypäivään erilaisin luku-, kirjoitus- ja keskustelutehtävin. Tehdään konserttikäyntejä itsenäisesti ja mahdollisuuksien mukaan ryhmässä. Luetaan ja kirjoitetaan konserttiarvosteluita. Tutustutaan musiikkifilosofiaan ja musiikkisosiologiaan sikäli, kun ne taustoittavat konserttielämää. Ryhmäläisten kiinnostusten mukaan tarkastellaan myös esim. konserttimusiikin tavallisimpia muotoja ja luetaan partituureja. Suorittaminen -osallistuminen opetukseen (35 tuntia/ lukuvuosi eli yhtä lukukautta vastaava aika) -kaksi palautettavaa konserttiarvostelua -kaksi referaattia yhdessä sovituista teksteistä -dokumentit vähintään 8 konserttikäynnistä (esim käsiohjelma, pääsylippu) 15

18 MUSIIKIN TEKNOLOGIA MOT Oppilas osaa -käyttää musiikkiohjelmistoja, koneita ja eri toiminnoissa tarvittavia lisälaitteita -suhteuttaa omaa osaamistaan musiikkiteknologian alan jatkuvaan muutokseen Tehdään harjoitustöitä, joissa tutustutaan esim. äänittämiseen ja äänen tallennukseen, muokkaukseen ja jakeluun. Opiskelu tapahtuu mahdollisuuksien mukaan käytännön projekteina ja tutustuen käytännön tilanteisiin. ja kurssin painotukset voivat vaihdella ryhmän kiinnostusten mukaan ja käytettävissä olevasta laitteistosta riippuen. Suoritus -osallistuminen opetukseen (90 min /vko yhden lukuvuoden ajan) -annettujen harjoitustöiden teko -lopputyö LIITE 2 MUPEN OPISTOTASON KURSSIKUVAUKSET AFROAMERIKKALAISEN MUSIIKIN HISTORIA JA ESTETIIKKA Oppilas -saa käsityksen jazzin eri tyylilajeista ja ymmärtää afroamerikkalaisenmusiikin kehitykseen vaikuttaneita tekijöitä -saa valmiudet arvioida rytmimusiikin konserteissa kuulemaansa musiikkia eri tyylilajien valossa ja ymmärtää soittokulttuuriin taustalla vaikuttavat asiat Tutustutaan jazzmusiikin syntyyn, kehitykseen ja nykytilaan, jazzin estetiikkaan ja vuorovaikutukseen muiden musiikkityylien kanssa sekä eri tyylien keskeisiin artisteihin ja yhtyeisiin. Keskustelujen lisäksi aiheita havainnollistetaan äänittein, kuvin ja videoin, lukemalla artikkeleita sekä käymällä konserteissa. 16

19 Suorittaminen -osallistuminen opetukseen yhden lukuvuoden ajan 90min/vko -tentti -pienet kirjalliset työt Tai -erikseen sovittava etätyösuoritus LIITE 3 ARVOSANAMALLIT Erinomainen (5) Kurssin tavoitteet täyttyvät. Oppilaan osaaminen on sujuvaa ja itsenäistä ja hän kykenee soveltamaan tietojaan ja taitojaan monipuolisesti. Hyvä (3) Useimmat kurssin tavoitteista täyttyvät. Oppilas on harjoitellut ja osaa suurimman osan asioista, jotkut asiat lähinnä ryhmän tai opettajan tuella. Oppilas osaa soveltaa taitojaan ainakin osittain. Hyväksytty (1) Osa kurssin tavoitteista täyttyy. Oppilaan osaaminen on epävarmaa tai epätasaista, ja hän osaa asioita lähinnä ryhmän tai opettajan tuella. Hän on kuitenkin osallistunut opetukseen ja harjoitellut. Pt3:n kiitettävä (4) ja erinomainen (5) arvosana edellyttävät hyväksyttyä prima vista laulusuoritusta. 17

20 18

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto AINEOPETUSSUUNNITELMA MUSIIKIN PERUSTEET PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen

Lisätiedot

Vakka-Suomen musiikkiopisto

Vakka-Suomen musiikkiopisto Vakka-Suomen musiikkiopisto MUSIIKIN PERUSTEIDEN AINEOPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty Vakka-Suomen musiikkiopiston johtokunnassa 15.9.2015. Voimassa 1.10.2015 alkaen. 1 INTRO Tämä aineopetussuunnitelma koskee

Lisätiedot

Musiikkiopistotaso Musiikin perusteet Yhteinen osa. Yleiset lähtökohdat ja tavoitteet

Musiikkiopistotaso Musiikin perusteet Yhteinen osa. Yleiset lähtökohdat ja tavoitteet Musiikkiopistotaso Musiikin perusteet Yhteinen osa Yleiset lähtökohdat ja tavoitteet Musiikkiopistotasolla oppiminen rakentuu perustasolla saavutettujen tietojen ja taitojen varaan. Musiikkiopistotason

Lisätiedot

Kanteleen vapaa säestys

Kanteleen vapaa säestys Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kanteleen vapaa säestys Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2013 Työryhmä: Anna-Karin Korhonen Päivi Ollikainen Satu Sopanen, Kanteleensoiton opettajat

Lisätiedot

MUSIIKIN HAHMOTTAMISEN OPINNOT - KURSSIKUVAUKSET

MUSIIKIN HAHMOTTAMISEN OPINNOT - KURSSIKUVAUKSET MUSIIKIN HAHMOTTAMISEN OPINNOT - KURSSIKUVAUKSET PERUSOPINNOT EMOn musiikin hahmottamisen opinnot (muha) muodostuvat soittotunteja täydentävistä työpajoista. Muha-opinnot tukevat soittoharrastusta vahvistamalla

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Piano. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Piano. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Piano Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto

PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto AINEOPETUSSUUNNITELMA PIANON VAPAA SÄESTYS (pop/jazz-piano) PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Tuuba Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi TUUBANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT (MUSIIKKILEIKKIKOULUN RYHMÄT), NIIDEN

Lisätiedot

HARMONIKKA. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas

HARMONIKKA. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas HARMONIKKA TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä,

Lisätiedot

Musiikin. perusteet. Vmo. opetussuunnitelman. liite. Musiikin. perusteiden kollegio 2013. Sisällys. Musiikin perusteet, perustaso!...

Musiikin. perusteet. Vmo. opetussuunnitelman. liite. Musiikin. perusteiden kollegio 2013. Sisällys. Musiikin perusteet, perustaso!... Vmo Musiikin perusteet opetussuunnitelman liite Musiikin perusteiden kollegio 2013 Sisällys Musiikin perusteet, perustaso!... 2 Rakenne ja yleistä...! 2 Sisältö ja tavoitteet...! 2 Rytmiikka...! 3 Melodia...!

Lisätiedot

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2014-2015 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET

Lisätiedot

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2013

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2013 5.4.2013 OULUN KONSERVATORIO Postiosoite: PL 20 90015 Oulun kaupunki puh. 044 703 9162 Opintotoimiston käyntiosoite: Lintulammentie 1 L Nettisivut: www.oulunkonservatorio.fi MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS

Lisätiedot

MUSIIKIN YKSILÖLLISTETTY OPETUS TASO 1. Sisällön kuvaus:

MUSIIKIN YKSILÖLLISTETTY OPETUS TASO 1. Sisällön kuvaus: MUSIIKIN YKSILÖLLISTETTY OPETUS TASO 1 Sisällön kuvaus: Oppilas tutustuu instrumenttinsa perustekniikkaan, opiskelee ohjelmistoa ja löytää musiikillisia ilmaisukeinoja henkilökohtaisten edellytystensä

Lisätiedot

Musiikin perusteiden opetus. Mupe-OPAS. oppilaille, opettajille ja vanhemmille

Musiikin perusteiden opetus. Mupe-OPAS. oppilaille, opettajille ja vanhemmille Musiikin perusteiden opetus Mupe-OPAS oppilaille, opettajille ja vanhemmille 2018-2019 Tämä esite opastaa matkalle Valkeakosken musiikkiopiston musiikkitunnin (mutu) ja musiikin perusteiden (mupe) opintoihin.

Lisätiedot

Mupe Ops. Musiikkitaito 1. Tavoitteet:

Mupe Ops. Musiikkitaito 1. Tavoitteet: Mupe Ops Musiikkitaito 1 Tavoitteet: Nuotinluvun ja musiikin kielen alkeiden ymmärtäminen ja integroiminen omaan soittimeen. Helppojen laulujen ja rytmien oppiminen ja säveltapailutaitojen vahvistaminen.

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Laulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Laulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Laulu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi LAULUN TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA. Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä

PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA. Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2014 1. TOIMINTA-AJATUS... 2

Lisätiedot

Näkökulmia ja työskentelytapoja

Näkökulmia ja työskentelytapoja Näkökulmia ja työskentelytapoja Oppilas osaa jäsentää kuultua ja nuotinnettua musiikkia, on tietoinen sointujen käytön ja äänenkuljetuksen lainalaisuuksista On saanut valmiuksia itsenäisesti analysoida

Lisätiedot

Tampereen perusopetuksen musiikkiluokkien opetussuunnitelma

Tampereen perusopetuksen musiikkiluokkien opetussuunnitelma Tampereen perusopetuksen musiikkiluokkien 7.-9. opetussuunnitelma 7-9-luokkien kursivoidut lisätään valtakunnallisen OPS:n tavoitteiden perään Oppiaineen tehtävä Vuosiluokkien 7-9 painotetussa musiikinopetuksessa

Lisätiedot

asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz

asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyu iopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå Taiteen perusopetus asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf Lempäälä-opisto, Nokian Työväenopiston, Pirkkala-opisto

Lisätiedot

KIVALO-OPISTO Musiikin perusopetuksen opetussuunnitelma

KIVALO-OPISTO Musiikin perusopetuksen opetussuunnitelma KIVALO-OPISTO Musiikin perusopetuksen opetussuunnitelma Sisällysluettelo TAITEEN PERUSOPETUKSEN MUSIIKIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN 1 OPETUSSUUNITELMA 1 Kivalo-opiston toiminta-ajatus 1 TAITEEN PERUSOPETUKSEN

Lisätiedot

KÄYRÄTORVI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

KÄYRÄTORVI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia KÄYRÄTORVI TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme käyrätorvensoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu opetusta Suzuki- ja Kodaly- menetelmillä

Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu opetusta Suzuki- ja Kodaly- menetelmillä Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu opetusta Suzuki- ja Kodaly- menetelmillä www.suzukikoulu.com OPETUSSUUNNITELMA MUSIIKIN YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 1.8.2013 Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu Opetuspaikka: Järvenpää-

Lisätiedot

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (voimassa 1.1.2014 alkaen)

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (voimassa 1.1.2014 alkaen) KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (voimassa 1.1.2014 alkaen) SISÄLLYSLUETTELO: 1. OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS --------------------------------------------- 2 2. OPPIMISKÄSITYS JA OPISKELUYMPÄRISTÖ-----------------------------------

Lisätiedot

Kallion musiikkikoulu 2014-2015

Kallion musiikkikoulu 2014-2015 Kallion musiikkikoulu 2014-2015 Opetusta kaiken ikäisille ja tasoisille aloittelijoista edistyneisiin soittajiin. Kallion musiikkikoulu Kallion bändikoulu Musiikkileikkikoulu Pikkukarhu Kallion musiikkikoulu,

Lisätiedot

KÄYRÄTORVI. TASO 1 laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas

KÄYRÄTORVI. TASO 1 laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas KÄYRÄTORVI TASO 1 laajuus 70 tuntia osaa ilmaista tunnistaa luonnollisen soinnin ja osaa tuottaa osaa toteuttaa äänen voimakkuuserot hallitsee perustempon, ylläpitää pulssin, osaa tempon hidastamisen ja

Lisätiedot

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma

Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Deutsche Schule Helsinki Malminkatu 14 00100 Helsinki Finnland Johdanto Musiikilla on yhteiskunnassa merkittävä asema. Se on korvaamaton osa

Lisätiedot

Sivistyslautakunta 22.5.2013 38 ASIKKALAN SEUDUN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA

Sivistyslautakunta 22.5.2013 38 ASIKKALAN SEUDUN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 22.5.2013 38 ASIKKALAN SEUDUN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA 1. TOIMINTA-AJATUS Toiminta-alue ja ylläpitäjä Tehtävät Tavoitteet Kulttuuripalvelujen tuottaminen 2. OPPIMISKÄSITYS 3.

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU

AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2012 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 TASOSUORITUSTEN

Lisätiedot

Opetukseen osallistuminen ja harjoitustehtävien valmistaminen.

Opetukseen osallistuminen ja harjoitustehtävien valmistaminen. KURSSIKUVAUKSET 2016 1. AMMATILLISET OPINNOT 1.1. TYÖTEHTÄVÄN SUUNNITTELU Muusikon perusvalmiudet (1 osp) Muusikon terveys ja työturvallisuus (1 osp) Opiskelija osaa työskennellä työergonomisesti oikein

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE

AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2010) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 TASOSUORITUSTEN

Lisätiedot

VASKISOITTIMET (TRUMPETTI, BARITONITORVI, KÄYRÄTORVI, PASUUNA, TUUBA)

VASKISOITTIMET (TRUMPETTI, BARITONITORVI, KÄYRÄTORVI, PASUUNA, TUUBA) VASKISOITTIMET (TRUMPETTI, BARITONITORVI, KÄYRÄTORVI, PASUUNA, TUUBA) Baritonitorvi Noudatetaan trumpetille tehtyjä sillä tavalla että transponointi korvataan f avaimen opiskelulla Käyrätorvi Noudatetaan

Lisätiedot

Musiikkioppilaitosten tehtävä. Kasvattaa aktiivisia musiikin harrastajia ja konserttiyleisöä Antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin

Musiikkioppilaitosten tehtävä. Kasvattaa aktiivisia musiikin harrastajia ja konserttiyleisöä Antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin MUSIIKKIOPISTOTASO Musiikkioppilaitosten tehtävä Kasvattaa aktiivisia musiikin harrastajia ja konserttiyleisöä Antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin Kaikille yhteisissä opinnoissa jokaisesta sisältöalueesta

Lisätiedot

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 Oppiaineen tehtävä Syventää ja laajentaa oppilaiden musiikillista osaamista. Luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan

Lisätiedot

KLASSINEN KITARA. TASO 1 laajuus 105 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas

KLASSINEN KITARA. TASO 1 laajuus 105 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas KLASSINEN KITARA TASO 1 laajuus 105 tuntia löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä, monipuolisuutta ja

Lisätiedot

KANTELE. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas

KANTELE. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas KANTELE TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä,

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARMONIKKA

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARMONIKKA AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARMONIKKA Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 HARMONIKKA VALMENTAVA HARMONIKANSOITON OPETUS Tavoitteet Oppilas oppii soittimen käsittelyn perusteet ja luontevan

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana

Lisätiedot

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET MUSIIKIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ OPETUSHALLITUS 2002 SISÄLLYSLUETTELO OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS 3 OPPIMISKÄSITYS

Lisätiedot

Musiikki. 1-2. luokat 3-4. luokat. Tavoitteet

Musiikki. 1-2. luokat 3-4. luokat. Tavoitteet Musiikki Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisen ilmaisun välineitä

Lisätiedot

Miksi instrumenttiosaaminen ei riitä? Musiikin ammatillisen koulutuksen vaateet musiikin perusteille.

Miksi instrumenttiosaaminen ei riitä? Musiikin ammatillisen koulutuksen vaateet musiikin perusteille. Miksi instrumenttiosaaminen ei riitä? Musiikin ammatillisen koulutuksen vaateet musiikin perusteille. Webinaari 28.11.2013 Mirja Kopra TAMK Musiikki Tampere University of Applied Sciences 2013 Yleistä:

Lisätiedot

Valkeakosken musiikkiopisto Musiikin perusteiden opetus. Mupe-OPAS. oppilaille ja vanhemmille

Valkeakosken musiikkiopisto Musiikin perusteiden opetus. Mupe-OPAS. oppilaille ja vanhemmille Valkeakosken musiikkiopisto Musiikin perusteiden opetus Mupe-OPAS oppilaille ja vanhemmille 22.8.2017 Tämä vihkonen opastaa matkalle Valkeakosken musiikkiopiston musiikin perusteiden opintoihin. Musiikkiopiston

Lisätiedot

9.2.6 Musiikki. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet

9.2.6 Musiikki. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet 9.2.6 Musiikki Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisia ilmaisuvälineitä

Lisätiedot

RYTMILAULU. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas

RYTMILAULU. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas RYTMILAULU TASO 1 - laajuus 70 tuntia Oppii käyttämään ääntä terveellä tavalla Tutustuu laulamisen perustekniikoihin oppii harjoittelun perusteita: säännöllisyyttä, itsenäisyyttä ja monipuolisuutta saa

Lisätiedot

Musiikin perusteet ja taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen. Opetusneuvos Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS

Musiikin perusteet ja taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen. Opetusneuvos Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS Musiikin perusteet ja taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Opetusneuvos OPETUSHALLITUS Terveisiä Opetushallituksesta MUSIIKIN PERUSTEIDEN TEEMAVUOSISEMINAARIIN 12.2.2011 2

Lisätiedot

KARKKILAN MUSIIKKIKOULUN OPETUSSUUNNITELMA 22.03.2013

KARKKILAN MUSIIKKIKOULUN OPETUSSUUNNITELMA 22.03.2013 1 KARKKILAN MUSIIKKIKOULUN OPETUSSUUNNITELMA 22.03.2013 1.Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä Karkkilan musiikkikoulu on yksityinen, kannatusyhdistyksen ylläpitämä oppilaitos. Musiikkikoulussa

Lisätiedot

PIANO. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet Vantaan musiikkiopisto 2015

PIANO. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet Vantaan musiikkiopisto 2015 1 PIANO Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet Vantaan musiikkiopisto 2015 PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET 2 Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja musiikkiopistotason

Lisätiedot

Musiikkipainotuksen opetussuunnitelma Mainingin koulussa

Musiikkipainotuksen opetussuunnitelma Mainingin koulussa Musiikkipainotuksen opetussuunnitelma Mainingin koulussa Mainingin koulun musiikkipainotuksen opetussuunnitelman pohjana on musiikin yleisopetuksen opetussuunnitelma (Opetushallituksen perusopetuksen opetussuunnitelman

Lisätiedot

Musiikin perusteiden opetussuunnitelma musiikkiopistotasolla

Musiikin perusteiden opetussuunnitelma musiikkiopistotasolla Musiikin perusteiden opetussuunnitelma musiikkiopistotasolla Periaatteet kaikki oppilaat saavat perustasoa syvemmän ja laajemman osaamisen musiikin perusteissa oppilailla on mahdollisuus syventyä heitä

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Cembalo. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Cembalo. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Cembalo Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi CEMBALONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto AINEOPETUSSUUNNITELMA KITARA PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma tarkentaa Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän

Lisätiedot

ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme alttoviulunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

TAITEEN PERUSOPETUKSEN MUSIIKIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA

TAITEEN PERUSOPETUKSEN MUSIIKIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA Muonion kansalaisopisto TAITEEN PERUSOPETUKSEN MUSIIKIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 12.10.2011 63 Sisällys 1. TOIMINTA-AJATUS... 3 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET...

Lisätiedot

Huilu 1. Harjoittelu. säännöllinen kotiharjoittelu rauhallisessa ympäristössä vanhempien kannustus ja tuki harjoittelupäiväkirjan täyttäminen

Huilu 1. Harjoittelu. säännöllinen kotiharjoittelu rauhallisessa ympäristössä vanhempien kannustus ja tuki harjoittelupäiväkirjan täyttäminen Huilu 1. Soittimeen tutustuminen huilun rakenne ja osien nimet osien kasaaminen ja purkaminen sekä puhdistaminen miten ääni syntyy luonteva ja ergonominen soittoasento äänen muodostaminen (ansatsi, tasainen

Lisätiedot

Mu2 MONIÄÄNINEN SUOMI, jaksoissa 2, 3 ja 5 Mikä on suomalaista musiikkia, millaista musiikkia Suomessa on tehty ja harrastettu joskus

Mu2 MONIÄÄNINEN SUOMI, jaksoissa 2, 3 ja 5 Mikä on suomalaista musiikkia, millaista musiikkia Suomessa on tehty ja harrastettu joskus MUSIIKIN KURSSIT, jaksomerkinnät koskevat lukuvuotta 2015-2016 Mu2 MONIÄÄNINEN SUOMI, jaksoissa 2, 3 ja 5 Mikä on suomalaista musiikkia, millaista musiikkia Suomessa on tehty ja harrastettu joskus pari

Lisätiedot

Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset tietokoneavusteisesta musiikinperusteiden opettamisesta

Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset tietokoneavusteisesta musiikinperusteiden opettamisesta Tekniikka musiikkioppilaitoksen opetuksen apuvälineenä -seminaari Espoon kulttuurikeskuksessa Tapiolassa pe-la 12.-13.2.2010 Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset

Lisätiedot

NUORISOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2015 2016 OPINTOJAKSOJEN KUVAUKSET. laajuudessa kolmisointuineen

NUORISOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2015 2016 OPINTOJAKSOJEN KUVAUKSET. laajuudessa kolmisointuineen NUORISOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2015 2016 OPINTOJAKSOJEN KUVAUKSET n1-1 23 op HUILUNSOITTO saa valmiudet huilunsoitto C:n opintoihin ohjelmiston harjoittaminen vähintään seuraavasti;;

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Musiikin perusteet. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Musiikin perusteet. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu. SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Musiikin perusteet Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi MUSIIKIN PERUSTEIDEN TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET

Lisätiedot

SALON MUSIIKKI- OPISTO LÄNSI- RANTA 4B 24100 SALO

SALON MUSIIKKI- OPISTO LÄNSI- RANTA 4B 24100 SALO SALON MUSIIKKI- OPISTO LÄNSI- RANTA 4B 24100 SALO SALON MUSIIKKIOPISTO Musiikkiopiston Nohterin ja Kärjen talot Musiikkiopiston kirjastotalon tilat Musiikkiopiston toimitilat sijaitsevat Salon keskustassa

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI HARMONIKKA

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI HARMONIKKA AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI HARMONIKKA Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KANSANMUSIIKKI-HARMONIKKA KANSANMUSIIKKI-HARMONIKAN VALMENNUSOPETUS Soiton ilo, kiinnostuksen

Lisätiedot

PIANO. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet VMO

PIANO. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet VMO PIANO Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet VMO PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja musiikkiopistotason tasosuoritusten

Lisätiedot

RYTMIPIANO. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas

RYTMIPIANO. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas RYTMIPIANO TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä kahdella avaimella oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä, monipuolisuutta ja itsenäisyyttä

Lisätiedot

Monta polkua hahmotustaitoihin

Monta polkua hahmotustaitoihin Monta polkua hahmotustaitoihin Miten hahmotustaitojen opetus voi tavoittaa soittajan kokemusperäisen ja toiminnallisen hahmotuksen? Esimerkkeja ja opettajan työkaluja Musiikin perusteiden teemavuosiseminaari

Lisätiedot

Huittisten musiikkiopiston opetussuunnitelma Liite 1

Huittisten musiikkiopiston opetussuunnitelma Liite 1 Huittisten musiikkiopiston opetussuunnitelma 13.6.2018 Liite 1 HUITTISTEN MUSIIKKIOPISTON MUSIIKIN PERUSOPINTOJEN SISÄLLÖLLISET TAVOITTEET TAVOITEALUEITTAIN EKAT SÄVELET myönteisten tunnekokemusten saaminen

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Kitara. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Kitara. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kitara Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi KITARANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

Oppilas harjoittelee toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä ja saa onnistumisen kokemuksia.

Oppilas harjoittelee toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä ja saa onnistumisen kokemuksia. Kankaantaan koulun musiikkiluokkien 3.- 6. opetussuunnitelma 2016 Toiminta-ajatus Nokian musiikkiluokkien opetussuunnitelma pohjautuu opetussuunnitelman perusteiden tavoitteisiin ja sisältöihin sekä Tampereen

Lisätiedot

SÄHKÖBASSO. TASO 1 laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas

SÄHKÖBASSO. TASO 1 laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas SÄHKÖBASSO TASO 1 laajuus 70 tuntia oppii luontevan tavan soittaa osaa lukea helppoa nuottikirjoitusta oppii bassonsoiton perustekniikkaa ja rytmisiä taitoja oppii opettelemaan uutta ohjelmistoa saa esiintymiskokemusta

Lisätiedot

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 1 Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 Taiteen perusopetus, lasten tanssi- ja balettiopetus Yleinen oppimäärä Limingan kunta Sivistyslautakunta Voimassa 1.8.2012 alkaen 2 1. Toiminta-ajatus

Lisätiedot

Musiikkia käytetään välineenä oman kulttuuri-identiteetin etsimisessä ja valmiuksien luomisessa kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen.

Musiikkia käytetään välineenä oman kulttuuri-identiteetin etsimisessä ja valmiuksien luomisessa kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen. Musiikki Musiikin opetus perustuu opettajan työtään varten määrittelemiin käsityksiin musiikista tiedonalana. Musiikkipedagogiset valinnat opettaja tekee koulun arvoperustan, yleisten oppimis- ja tiedonkäsitysten

Lisätiedot

Ylivieskan seudun musiikkiopisto Pianon instrumenttikohtainen ops

Ylivieskan seudun musiikkiopisto Pianon instrumenttikohtainen ops Pianon instrumenttikohtainen ops PERUSOPINNOT: opintokokonaisuudet 1-8 Asteikko soitetaan vapaavalintaisessa järjestyksessä opintokokonaisuuksien 2-8 aikana niin, että perusopintojen lopussa oppilas hallitsee

Lisätiedot

Valintakoekuvaus, YAMK Musiikki 2016

Valintakoekuvaus, YAMK Musiikki 2016 Valintakoekuvaus, YAMK Musiikki 2016 Valintakoe järjestetään 7.-9.6.2016. Valintakokeessa on kolme osaa: 1. Opinnäytetyön alustava suunnitelma 2. Haastattelu 3. Musiikillinen työnäyte. Valintakokeeseen

Lisätiedot

SAKSOFONI PERUSOPINNOT. "Klarinetti soimaan"

SAKSOFONI PERUSOPINNOT. Klarinetti soimaan SAKSOFONI PERUSOPINNOT "Klarinetti soimaan" TAVOITTEET Esittäminen ja ilmaiseminen löytää luonteva soittotapa saada valmiuksia musiikin ilmaisuun sekä teknisiin ja taiteellisiin perustaitoihin Äänenmuodostus,

Lisätiedot

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2013-2014 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET

Lisätiedot

Terapeuttinen musiikki- kasvatus

Terapeuttinen musiikki- kasvatus Terapeuttinen musiikki- kasvatus Haapavesi 2.10.2013 Pia Kvist Terapeuttinen musiikkikasvatus Lähtökohtana ei opetussuunnitelman sisällöt sinänsä, vaan oppilaiden osallisuus ja sen kautta sisältöjen oppiminen

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Huilu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Huilu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Huilu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi HUILUNSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2014 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3

Lisätiedot

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2016-2017 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI KANTELE

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI KANTELE AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI KANTELE Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KANSANMUSIIKKI - KANTELE KANSANMUSIIKKI-KANTELEEN PERSUSOPINNOT Soiton ilo, kiinnostuksen herättäminen

Lisätiedot

MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO Musiikin osaamisala MUUSIKKO/RYTMIMUSIIKKI

MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO Musiikin osaamisala MUUSIKKO/RYTMIMUSIIKKI MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO Musiikin osaamisala MUUSIKKO/RYTMIMUSIIKKI KUOPION KONSERVATORIO 2015 Sisällys 1. AMMATILLISEN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMISPERIAATTEET... 2 TUTKINNON RAKENNE... 2 1.1 PAKOLLISET

Lisätiedot

ILMOITTAUTUMINEN MUSIIKKIOPISTOON

ILMOITTAUTUMINEN MUSIIKKIOPISTOON ILMOITTAUTUMINEN MUSIIKKIOPISTOON Hakuaika Perusopetukseen Ilmoittautuminen testeihin 9.4. 13.5.2011 Testipäivät Keskustassa ma ke 30.5. 1.6.2011 Veikkolassa to 26.5.2011 Hakuaika Avoimelle osastolle 9.4.

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANTELE

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANTELE AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANTELE Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KANTELE KANTELEEN VALMENNUSOPINNOT Tavoitteet: Tutustutaan kanteleensoiton perusteisiin Tutustutaan mm. soiton,

Lisätiedot

Osaavat luovat MAAILMOJA

Osaavat luovat MAAILMOJA Osaavat luovat MAAILMOJA SASKY koulutuskuntayhtymä YLÄ-SATAKUNNAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (tiivistelmä) 1 Sisällysluettelo 1. Ylä-Satakunnan musiikkiopisto... 2 1.1. Oppilaitoksen toiminta-ajatus,

Lisätiedot

JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA

JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA LAITILAN KAUPUNKI VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO Tämä aineopetussuunnitelma koskee Vakka-Suomen musiikkiopistossa annettavan musiikin taiteen

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARPPU

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARPPU AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARPPU Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 HARPPU HARPUN VALMENNUSOPINNOT Tavoitteet: Tutustutaan harpunsoiton perusteisiin Tutustutaan mm. soiton, leikin ja

Lisätiedot

SALON MUSIIKKIOPISTO

SALON MUSIIKKIOPISTO SALON MUSIIKKIOPISTO SALON MUSIIKKIOPISTO Musiikkiopiston Nohterin ja Kärjen talot Musiikkiopiston kirjastotalon tilat Musiikkiopiston toimitilat sijaitsevat Salon keskustassa kirjaston läheisyydessä.

Lisätiedot

Valinnaisopas Lukuvuosi

Valinnaisopas Lukuvuosi Valinnaisopas Lukuvuosi 2017 2018 6.luokka Johdanto Uuden opetussuunnitelman mukaisesti Veromäen koulussa opiskellaan valinnaisaineita alakoulun neljänneltä luokalta alkaen. Valinnaisten opintojen opiskelu

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Sello. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Sello. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Sello Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi SELLONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa

Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa BASSO: Pt 1: duurit ja luonnolliset sekä harmoniset mollit 3b-3# Pt 2: duurit sekä luonnolliset, harmoniset sekä jazzmollit (sama

Lisätiedot

Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi

Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Tavoitteena on valmistaa musiikkialan eri tehtäviin aloite- ja yhteistyökykyisiä, laaja-alaisesti taiteita arvostavia ja persoonallisia musiikkipedagogeja. Tutkinto antaa

Lisätiedot

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet Kiviniemen ja Takkurannan koulujen valinnaisaineet sekä ohjeet valinnan suorittamiseen Wilmassa lukuvuotta 2016-2017 varten Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisuus perusopetuksessa

Lisätiedot

Luokilla 4-6 musiikkiluokkien opetus tapahtuu Vuorentaustan koulussa ja 7.-9.-luokilla Soppeenharjun

Luokilla 4-6 musiikkiluokkien opetus tapahtuu Vuorentaustan koulussa ja 7.-9.-luokilla Soppeenharjun MUSIIKKIPAINOTTEISTEN LUOKKIEN OPETUSSUUNNITELMA Yleistä musiikkiluokkien opetussuunnitelmasta Musiikkiluokkatoiminta alkaa Ylöjärvellä 4. vuosiluokalta. Oppilaat valitaan musiikkiluokalle 3. luokan keväänä

Lisätiedot

Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa.

Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa. Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa. Kurssilla koko luokka oppii pianonsoiton alkeet ja kaksi kappaletta. Kurssin voi suorittaa ilman pianonsoiton, musiikinteorian

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Valinnaisopas Lukuvuosi

Valinnaisopas Lukuvuosi Valinnaisopas Lukuvuosi 2019 2020 7.luokka Johdanto Valinnaisina aineina voidaan opiskella yhteisten oppiaineiden syventäviä tai soveltavia oppimääriä, useasta oppiaineesta muodostettuja kokonaisuuksia,

Lisätiedot

Vakka-Suomen musiikkiopisto Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän Opetussuunnitelma

Vakka-Suomen musiikkiopisto Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän Opetussuunnitelma Vakka-Suomen musiikkiopisto Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän Opetussuunnitelma Voimassa 1.1.2011 alkaen Sisällys 1 VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTON TOIMINTA-AJATUS... 3 1.1 TAITEEN PERUSOPETUKSEN

Lisätiedot

MUSIIKKI. Oppiaineen tehtävä

MUSIIKKI. Oppiaineen tehtävä 1 MUSIIKKI Oppiaineen tehtävä Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilasta tulkitsemaan

Lisätiedot

Tampereen Suzukikoulu. Opetussuunnitelma. Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä

Tampereen Suzukikoulu. Opetussuunnitelma. Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä Tampereen Suzukikoulu Opetussuunnitelma Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä 2 Sisällys 1. TOIMINTA-AJATUS... 3 2. ARVOT, YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS JA OPPIMISYMPÄRISTÖ... 4 2.1 ARVOT JA YLEISET

Lisätiedot

Alkusanat. c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c

Alkusanat. c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c Alkusanat Musiikin Perusteita Pianoa Soittaen Tämä kirja on tarkoitettu johdannoksi musiikin opiskeluun ja soveltuu Musiikkia Laulaen ja Kirjoittaen kirjasarjan rinnakkaismateriaaliksi opiskeltaessa musiikin

Lisätiedot

Koulutuspäivä Ammatillisen koulutuksen opettajien koulutus 9-12, 245

Koulutuspäivä Ammatillisen koulutuksen opettajien koulutus 9-12, 245 Koulutuspäivä 9.8.2016 Ammatillisen koulutuksen opettajien koulutus 9-12, 245 Osaamisperusteisuus Pakollisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset eperusteet.opintopolku.fi/, linkki Wilman etusivulla

Lisätiedot