OPINTO-OPAS Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysala. Hoitotyön koulutusohjelma 240 op Terveydenhoitotyö

Transkriptio

1 OPINTO-OPAS Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysala Hoitotyön koulutusohjelma 240 op Terveydenhoitotyö

2 1. Terveydenhoitaja amk opetussuunnitelma TERVEYDENHOITOTYÖN KOULUTUS FAMILY WELLBEING AND HEALTH PROMOTION, 18 op ENGLAN English Language, 3 ects FAM1 Constructors of wellbeing, 5 ects FAM2 Health promotion, 5 ects FAM3 Evidence based practice in nursing, 5 ects FAM4 Family nursing practice, 10 op HARJOITTELU 100 OP HOITOTYÖN PERUSTAIDOT, 21 op HOPE1 Lääkehoidon perusteet, 3 op HOPE2 Hoitotyön ja hoitotieteen perusteet, 9 op HOPE3 Lääketieteen perusteet 1, 5 op HOPE4 Hoitotyön perustaitojen harjoittelu, 8 op JOHTAMINEN, LAATU JA YRITTÄJYYS SOSIAALI- JA TERVEYSALALLA, 19 op PJYT Yrittäjyys, 4 op JOLA1 Johtaminen ja laatu, 5 op JOLA4 Terveydenhoitotyön päätöksenteon ja johtamisen harjoittelu, 10 op PERHEHOITOTYÖ JA PITKÄAIKAINEN SAIRASTAMINEN, 29 op PRUO Ruotsinkieli 3, op PEHO2 Sisätautipotilaan hoitotyö ja hoitotyö kotona ja avoterveydenhuollossa, 11 op PEHO3 Lääketieteen perusteet 2, 5 op PEHO4 Kliinisen osaamisen harjoittelu, 10 op PERHEHOITOTYÖ LASTEN JA NUORTEN HOITOTYÖSSÄ SEKÄ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖSSÄ, 18 op PELAN1 Perhehoitotyön perusteet, 4 op PELAN2 Lasten ja nuorten hoitotyö, 7 op PELAN3 Mielenterveys-, kriisi ja päihdetyö, 7 op PELAN4 Perhehoitotyön harjoittelu, 10 op TERVEYDENHOITAJAN AMMATTIIN OPPIMINEN 9 op PSUO Asiantuntijaviestintä, 4 op AMMPOR Ammattiin oppiminen, 5 op TUTKIMUS- JA KEHITTÄMISOSAAMINEN 10 OP KEME Kehittämismenetelmät, 4 op TUME Tutkimusmenetelmät, 6 op VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT, 5 OP YKSILÖN, PERHEEN JA YHTEISÖN TERVEYDENHOITOTYÖ I, 21 op YKPE1 Perioperatiivinen ja naistentautien hoitotyö, 6 op YKPE3 Terveydenhoitotyön harjoittelu 1, 6 op YKS2 Kuntoutuksen ja terveyden edistämisen menetelmät, 6 op YKS3 Ikääntyneiden terveyden edistäminen, 3 op YKSILÖN, PERHEEN JA YHTEISÖN TERVEYDENHOITOTYÖ II, 29 op YKPE2 Neuvola perheen hyvinvoinnin tukena, 6 op YKS1 Kouluikäisen ja opiskelijan terveydenhoitotyö, 4 op YKS4 Terveydenhoitotyön harjoittelu 2, 19 op YKSILÖN, PERHEEN JA YHTEISÖN TERVEYDENHOITOTYÖ III, 10 op PETE1 Työikäisen terveydenhoitotyö, työterveyshuolto ja työlääketiede, 4 op PETE2 Ympäristön ja yhteisön terveydenhoitotyö, 3 op PETE3 Terveydenhoitaja yhteiskunnallisena vaikuttajana, 3 op PETE4 Terveydenhoitotyön harjoittelu 3, 12 op HARJOITTELUUN SISÄLTYVÄ OPINNÄYTETYÖ 15 op KETE1 HARJOITTELUUN SISÄLTYVÄ TERVEYDENHOITAJATYÖN KEHITTÄMISTEHTÄVÄ, 5 op

3 Terveydenhoitaja amk opetussuunnitelma Hoitotyön koulutusohjelma 240 op, terveydenhoitaja AMK Opetussuunnitelman rakenne, 240 op 1. vuositeema: Terveydenhoitaja hoitotyön ammattilaisena Terveydenhoitajan ammattiin oppiminen 9 op lukuvuosi 08AMMPOR Ammattiin oppiminen SUO Asiantuntijaviestintä Hoitotyön perustaidot 25 op lukuvuosi 08HOPE1 Lääkehoidon perusteet HOPE2 Hoitotyön ja hoitotieteen perusteet HOPE3 Lääketieteen perusteet HOPE4 Hoitotyön perustaitojen harjoittelu 8 1 Perhehoitotyö ja pitkäaikainen sairastaminen 29 op lukuvuosi 08PEHO6 Sisätautipotilaan hoitotyö ja hoitotyö kotona ja avoterveydenhuollossa PRUO Ruotsin kieli PEHO3 Lääketieteen perusteet PEHO4 Kliinisen osaamisen harjoittelu vuositeema:terveydenhoitaja hoitotyön osaajana moniammatillisessa työssä Perhehoitotyö lasten ja nuorten hoitotyössä sekä mielenterveys ja päihdetyössä 28 op lukuvuosi 08PELAN1 Perhehoitotyön perusteet PELAN2 Lasten ja nuorten hoitotyö PELAN3 Mielenterveys-, kriisi ja päihdetyö PELAN4 Perhehoitotyön harjoitelu 10 2 Family Wellbeing and Health Promotion 28 op lukuvuosi 08FAM1 Constructors of wellbeing 5 2

4 08FAM2 Health promotion FAM3 Evidence based practice in nursing ENGLAN English language FAM4 Family nursing practice vuositeema: Terveydenhoitaja terveyden edistäjänä Yksilön, perheen ja yhteisön terveydenhoitotyö I 21 op lukuvuosi 08YKPE1 Perioperatiivinen ja naistentautien hoitotyö YKS2 Kuntoutuksen ja terveyden edistämisen menetelmät YKS3 Ikääntyneiden terveyden edistäminen YKPE3 Terveydenhoitotyön harjoittelu Yksilön perheen ja yhteisön terveydenhoitotyö II 29 op lukuvuosi 08YKPE2 Neuvola perheen hyvinvoinnin tukena YKS1 Kouluikäisen ja opiskelijan terveydenhoitotyö YKS4 Terveydenhoitotyön harjoittelu vuositeema: Terveydenhoitaja terveydenhoitotyön kehittäjänä Yksilön, perheen ja yhteisön terveydenhoitotyö III 17 op lukuvuosi 08PETE1 Työikäisen terveydenhoitotyö, työterveyshuolto ja työlääketiede PETE2 Ympärisön ja yhteisön terveydenhoitotyö PETE3 Terveydenhoitaja yhteiskunnallisena vaikuttajana PETE4 Terveydenhoitotyön harjoittelu Johtaminen, laatu ja yrittäjyys sosiaali- ja terveysalalla 19 op lukuvuosi 08JOLA1 Johtaminen ja laatu PJYT Yrittäjyys JOLA4 Terveydenhoitotyön päätöksenteon ja johtamisen harjoittelu 10 4

5 Tutkimus- ja kehittämisosaaminen 10 op lukuvuosi 08KEME Kehittämismenetelmät TUME Tutkimusmenetelmät Harjoitteluun sisältyvä opinnäytetyö 15 op Lukuvuosi Harjoitteluun sisältyvä terveydenhoitajatyön kehittämistehtävä 5 op Lukuvuosi 08KETE1 Terveydenhoitajatyön kehittämistehtävä 5 4 Vapaasti valittavat opinnot 5 op Lukuvuosi 08VAP Vapaasti valittavat opinnot 5 4 TERVEYDENHOITOTYÖN KOULUTUS HOITOTYÖN KOULUTUSOHJELMA Tutkinto Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike Terveydenhoitaja (AMK) Suuntautumisvaihto Terveydenhoitotyön suuntautumisvaihtoehto Laajuus 240 op Hoitotyön koulutusohjelmassa terveydenhoitotyön suuntautumisvaihtoehdossa koulutetaan terveydenhoitajia (AMK), joilla on erilaisiin hoitotyön ja terveydenhoitotyön tehtäviin soveltuva laaja-alainen ammattitaito. Sairaanhoitajan ja terveydenhoitajan keskeisenä tehtävänä on tukea yksilöitä, perheitä ja yhteisöjä määrittämään, saavuttamaan, ylläpitämään ja edistämään terveyttään muuttuvissa elämäntilanteissa ja olosuhteissa. Hoitotyön ja terveydenhoitotyön ammattilaisina heillä on mahdollisuus toimia hoitotyön tehtävissä perusterveydenhuollossa, erikoissairaanhoidossa, sosiaalihuollossa sekä sosiaali- ja terveydenhuollon yksityisten palvelutuottajien että vapaaehtoisjärjestöjen palveluksessa. Osaamisperustainen opetussuunnitelma

6 Lahden ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmat noudattavat Eurooppalaista (European Qualification Framework, EQF) ja kansallista (National Framework, NQF) tutkintojen viitekehystä, jolloin opetussuunnitelmat ovat opiskelijalähtöisiä ja osaamisperustaisia. Opetussuunnitelmien rungon muodostavat koulutusohjelmakohtaiset (ammatilliset) ja kaikille aloille yhteiset kompetenssit eli osaamisalueet. Yhteiset kompetenssit luovat pohjan asiantuntijuuden kehittymiseen, yhteistyöhön ja työelämässä toimimiseen. Niitä ovat: - oppimisen taidot - eettinen osaaminen - työyhteisöosaaminen - innovaatio-osaaminen - kansainvälisyysosaaminen. Koulutusohjelmakohtaiset, terveydenhoitotyön ydinosaamista kuvaavat kompetenssit ovat: - sairaanhoidollinen osaaminen - terveyden edistämisen osaaminen - yksilön, perheen, ryhmän ja yhteisön terveydenhoitotyön osaaminen - ympäristöterveyden edistäminen - yhteiskunnallisen terveydenhoitotyön osaaminen. Terveydenhoitajan keskeisiin ammatillisen osaamisen vaatimuksiin voi perehtyä lisää sivustolla Koulutuksen rakenne Terveydenhoitajakoulutuksen laajuus on 240 opintopistettä, josta ohjatun harjoittelun osuus on 100 opintopistettä (80 op + 15 op opinnäytetyö ja 5 op terveydenhoitotyön kehittämistyö). Ohjeellinen opiskeluaika terveydenhoitotyön suuntautumisvaihtoehdossa on 4 vuotta, mutta henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) mukaan valmistumisajankohta voi olla joustava. Opetussuunnitelma rakentuu laajoista ammattiopintojen moduuleista, joiden sisään on integroitu ammatissa tarvittavat viestinnän ja kielten opinnot sekä yrittäjyysopinnot, jotka ovat ammattikorkeakoulun perusopintoja (14 op). Hoitotyön ammattiopinnot perustuvat sekä hoitotieteelliseen tietoon että sitä tukeviin tieteenaloihin (lääke- ja luonnontieteelliset opinnot 15 op, yhteiskunta- ja käyttäytymistieteelliset opinnot 6 op). Ammattiopintojen läpikulkevana teemana opetussuunnitelmassa on perhehoitotyö. Laadukkaan ammattitaidon omaksuminen edellyttää opiskelijalta tutkimustiedon kriittistä käyttöä ja ajantasaisen tiedon jatkuvaa hankintaa. Näissä taidoissa opiskelija harjaantuu etenkin opinnäytetyöprosessin aikana (Tutkimus- ja kehittämisosaaminen 10 op, opinnäytetyö 15 op ja terveydenhoitotyön kehittämistehtävä 5 op). Opinnäytetyön ja kehittämistehtävien aiheet liittyvät kiinteästi työelämään ja opinnäytetyön tekeminen lasketaan kuuluvaksi osaksi harjoittelua. Terveydenhoitotyön ammattiopintoja opetussuunnitelmassa on vähintään 60 opintopistettä, josta vähintään 30 opintopistettä toteutuu sairaanhoitajakoulutukseen sisältyvinä ammattiopintoina. Hoitotyön koulutusohjelman toteutusta ohjaavat mm. Lahden ammattikorkeakoulun tutkintosääntö, Sosiaali- ja terveysalan ohjeet, laki ammattikorkeakouluopinnoista (351/2003), asetus ammattikorkeakouluista (352/2003) ja EU-direktiivit (2005/36/EY) sekä opetusministeriön ohjeet. Hoitotyön koulutusohjelmasta valmistunut henkilö voi toimia sairaanhoitajana kaikissa Euroopan unionin jäsenvaltioissa. Integroiva pedagogiikka ja yrittäjämäinen oppiminen Lahden ammattikorkeakoulun pedagoginen strategia linjaa oppimista Hyvän oppimisen mallin mukaisesti. Hyvän oppimisen mallia toteutetaan integroivalla pedagogiikalla. Integroiva pedagogiikka perustuu ajatukseen oppimisesta, joka toteutetaan mahdollisimman paljon luonnollisissa ympäristöissään kuten erilaisissa työelämälähtöisissä hankkeissa. Niissä yhdistyy sekä teoria ja käytäntö. Integroiva pedagogiikka nivoo yhteen erilaiset ammatillisen asiantuntijuuden elementit. Hyvän oppimisen mallissa ydinaineksina ovat toimiva ohjaus, kehittävä arviointi ja monipuolinen sekä joustava oppimisympäristö. Sosiaali- ja terveysalan lähestymistapa oppimiseen on yrittäjämäinen oppiminen. Sen tavoitteiden mukaisesti opiskelija rakentaa osaamistaan yhteisöllisesti ja toiminnallisesti muiden kanssa soveltaen teoriaa käytäntöön. Hän on itse vastuussa oppimisestaan ja ohjaa yritteliäästi omaa oppimisprosessiaan, jonka omistaminen luo halua ja sisäistä motivaatiota ammatilliseen kasvuun. Yrittäjämäistä tapaa oppia tukevat erilaiset toiminnalliset oppimisympäristöt, kuten esimerkiksi opiskelijaosuuskunta, joka antaa mahdollisuuden suorittaa opintoja aidossa yrittäjyyttä tukevassa oppimisympäristössä. Opiskelijan tukena koko oppimisen prosessissa toimii opettaja, joka ohjaa, kannustaa ja valmentaa opinnoissa ja yrittäjämäisen oppimisen kehittymisessä. Ongelmaperustainen oppimismenetelmä (PBL) Hoitotyön opinnot toteutetaan pääosin soveltaen ongelmaperustaista oppimismenetelmää (Problem Based Learning, PBL). Ongelmaperustainen oppiminen on yksi vastaus koulutuksen ja työn lähentämisen haasteeseen; koska työelämän ongelmat eivät noudata oppiaineiden jakoa myös koulutuksessa lähdetään ratkaisemaan ongelmia sellaisessa muodossa kuin niitä kohdataan ammatillisissa käytännöissä. Näin oppimisesta ei tule pelkkää asioiden mieleen painamista ja harjoittelua vaan ammatillisten ongelmien tutkimista, ratkaisemista ja kehittämistä sekä haasteellisen työn tekemistä. Opiskelu toteutetaan pienryhmätyöskentelyssä, jossa opiskelijat opettajan ohjaamana määrittävät esimerkiksi tiettyyn käytännön hoitotoimintaan tai -tilanteeseen tarvittavat oppimistehtävät ja hankkivat näihin oppimistehtäviin liittyvää tietoa monipuolisia tietolähteitä käyttäen. Pienryhmässä käsitellään yhdessä hankittua tietoa ja tilanteesta saatu ymmärrys. Pienryhmissä keskustellaan, kritisoidaan, saadaan toisilta uusia oivalluksia, opitaan ongelmanratkaisua ja yhdessä työskentelyä. PBL-työskentely vaatii opiskelijalta itseohjautuvuutta ja yrittäjämäistä työotetta omaan opiskeluun. Pienryhmätyöskentelyä täydennetään vaihtelevasti kirjallisilla tehtävillä, seminaarityöskentelyllä, asiantuntijaluennoilla sekä erilaisilla osaamisen ja tiedon näytöillä.

7 Osaamisperustainen arviointi ohjaa opiskelijaa tavoitteelliseen ja elinikäiseen oppimiseen ja arvioinnilla tuetaan opiskelijan ammatillisen asiantuntijuuden kasvun prosessia. perustuu osaamisperustaiseen arviointiin, jolloin opiskelijan osaamista arvioidaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin ja arviointikriteereihin, jotka ovat kuvattu opetussuunnitelmassa. menetelmät valitaan siten, että niiden avulla voidaan mahdollisimman hyvin toteuttaa osaamisen arviointia. Arvioinnin tulee olla oikeudenmukaista, monipuolista, luotettavaa ja läpinäkyvää. Arvioinnissa hyödynnetään opiskelijoiden tekemiä itse- ja vertaisarviointeja sekä työelämän edustajan arvioita. Opiskelijan on tärkeä saada opiskelun aikana ohjaavaa palautetta omasta kehittymisestään ja osaamisestaan. Arvioinnin tulee olla kannustavaa ja motivoivaa ja haastaa opiskelijaa asettamaan omalle oppimiselleen tavoitteita sekä seuraamaan oman osaamisensa kehittymistä suhteessa ammatin asettamiin kompetenssivaatimuksiin. Opintojaksojen tavoitteet ja tasokuvaukset ovat arvioinnin pohjana ja kuvaavat tasoja seuraavasti: 1. perustason osaaminen (1-2) 2. kehittyvän tason osaaminen (3) 3. edistyneen tason osaaminen (4-5). Opintojakson osaamisen arvioinnissa opiskelija saa arvosanan arviointiasteikolla 1-5 tai hyväksytty -merkinnän. Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta Sosiaali- ja terveysalan opintoihin liittyvä tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta perustuu työelämä- ja hanketoimijoiden kanssa tehtävään yhteistyöhön. Opiskelija syventää sekä koulutusalansa asiantuntijaosaamista että tutkimus- ja kehittämisosaamistaan. Opetussuunnitelma sisältää opintojaksoja ja moduuleita, joihin linkitetään työelämä- ja hanketoimijalähtöistä tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoimintaa. Opiskelijan toiminta kiinnittyy opetussuunnitelman mukaisiin osaamistavoitteisiin ja oppimiseen. Opinnäytetyö kytkeytyy vankasti tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoimintaan. Opinnäytetyö toteutetaan pääsääntöisesti työelämä- tai hanketoimijan toimeksiantona. Opinnäytetyön tuloksena saavutettu uusi tieto, toiminta, palvelu tai tuote on välittömästä työelämä- tai hanketoimijan hyödynnettävissä. Osa ohjautusta harjoittelusta voi toteutua yhdistettynä tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoimintaan. Kansainvälisyys Kansainvälinen osaaminen on oleellinen osa sosiaali- ja terveysalan ammattitaitoa. Kansainvälistä kokemusta arvostetaan työmarkkinoilla, jossa korostuvat valmiudet kohdata erilaisista kulttuureista tulevia ihmisiä, kielitaito ja kyky työskennellä monikulttuurisessa ympäristössä. Opiskelijoiden kansainvälisten valmiuksien kehittymistä tuetaan koulutuksessa monin eri tavoin. Kansainvälistymisen tärkeimpiä muotoja ovat eri vaihto-ohjelmien (esim. Erasmus, Nordplus) kautta toteutuvat opiskelijavaihdot ulkomaille joko opiskelemaan partnerikorkeakouluun tai harjoitteluun, intensiivikurssit, vieraskieliset opintojaksot, saapuvat vaihto-opiskelijat ja -opettajat sekä osallistuminen koulutusalan verkostoihin, seminaareihin ja kansainvälisiin hankkeisiin. Sosiaali- ja terveysalalla on hyvät kansainväliset yhteydet ja opiskelijoita kannustetaan tekemään osa opinnoistaan ulkomailla opiskelijavaihtona. Ulkomailla suoritetut opinnot hyväksiluetaan osaksi opiskelijan opintoja ECTS-periaatteiden mukaisesti. Kestävä kehitys Sosiaali- ja terveysalan koulutusohjelmissa keskeisinä kestävän kehityksen ulottuvuuksina painottuvat sosiaalinen ja kulttuurinen ulottuvuus. Nämä sisältyvät luontevina sisällöllisinä osina opintokokonaisuuksiin. Sosiaali- ja terveysalan koulutusohjelmissa on tavoitteena tuottaa opiskelijalle kestävää kehitystä edistäviä metataitoja: ajattelun valmiuksia, tekemisen taitoja, olemisen taitoja sekä elämisen ja yhteisöllisyyden taitoja. FAMILY WELLBEING AND HEALTH PROMOTION, 18 op Objectives After this module you are able to describe the social- and health care systems in the Nordic countries. You are also able to describe what is evidence based nursing and you develope your critical thinking and problem solving skills as well as your ethical reflection skills. You know how to support individuals' and families health and wellbeing in multi-professional framework, and you understand professional responsibility of nurses in health promotion work. Competences: competence in health promotion, ethical competence, internationalization competence, nursing competence. 08ENGLAN English Language, 3 ects

8 Katso opintojakson tavoitteet ja sisältökuvaus yhteisten opintojen opinto-oppaasta: opinto-opas --> yhteisten perusopintojen opas 08FAM1 Constructors of wellbeing, 5 ects Learning outcomes The student is able to: compare the structures of social and health care systems in other countries as a contructors of human well-being. recognise social and healt legislations and health policies on Nordic and European countries recognise entepreneurial way of working in multi-disciplinary working environment aiming and promoting health and wellbeing access future challenges in social and health care nationally and internationally. Content Structure of social and health care system in Finland, Social and health care policy in the European Union, Social and health care professions and their competences in Finland, Multi-professional co-operation, Entrepreneurial way of working in social and health care field, Changes in a society, Future challenges in the social and health care field in Europe wide. Mode of completion E-learning Evaluation 1-5 Evaluation criteria The student is able to: LEVEL 5 (A) LEVEL 3 (B-C) LEVEL 1 (D-E) interpret meaning of the structures of social and health care systems in Nordic Countries. apply social and health legislations and health policies in Nordic countries apply entrepreneurial way of working in multi- disciplinary working environment aiming at promoting health. interpret future challenges in social and health care nationally and internationally evaluate of the structures of social and health care systems in Nordic Countries. discuss social and health legislations and health policies in Nordic countries discuss entrepreneurial way of working in multi- disciplinary working environment aiming at promoting health. assess future challenges in social and health care nationally and internationally compare meaning of the structures of social and health care systems in Nordic Countries. recognise social and health legislations and health policies in Nordic countries recognise entrepreneurial way of working in multi- disciplinary working environment aiming at promoting health. assess future challenges in social and health care nationally and internationally Learning material To be informed at the beginning of the course Labels parameters 08FAM2 Health promotion, 5 ects Learning outcomes Student is able to: recognise nursing perspective in Health Promotion apply theoretical approaches to Health Promotion (HP) and Disease Prevention (DP) apply methods and models in HP and DP with emphasis on empowerment explain the relationship between social development, living conditions, individual health and social conditions

9 Content explain how social and cultural differences influences health recognize how to promote health and welfare of families discuss professional ethical challenges in HP and DP discuss the reasons and challenges for multidisciplinary cooperation in HP Concepts of health, Health promotion and empowerment, Theories of Salutogenesis, Health pedagogic and motivation, Health promotive nursing and preventive nursing science, Promoting individuals', families' and communities' health, Lifestyle and health, gender and culture, Empowering way to work, Health related communication, Health information, Health promotion in diverse population. Multidiciplinary working in HP. Mode of completion Lectures Group works e-learning Independent studies Portfolio work Evaluation 1-5 Evaluation criteria Student is able to: LEVEL 5 (A) analyse nursing perspective in Health Promotion analyse knowledge of theoretical approaches in Health Promotion (HP) and Disease Prevention (DP) compare theoretical methods and models in HP with emphasis on empowerment, discuss/explain/analyse how social and cultural differences influences health propose how to promote the health the welfare of families, and to reduce inequality in health among different families. propose professional ethical challenges in HP and DP analyse the reasons and challenges for multidisciplinary cooperation in HP LEVEL 3-4 (C-B) explain nursing perspective in Health Promotion apply knowledge of theoretical approaches in Health Promotion (HP) and Disease Prevention (DP) apply theoretical methods and models in HP with emphasis on empowerment, explain how social and cultural differences influences health explain how to promote the health the welfare of families, and to reduce inequality in health among different families. analyse/ professional ethical challenges in HP and DP analyse the reasons and challenges for multidisciplinary cooperation in HP LEVEL 1-2 (D-E) F = Fail recognise nursing perspective in Health Promotion discuss knowledge of theoretical approaches in Health Promotion (HP) and Disease Prevention (DP) define theoretical methods and models in HP with emphasis on empowerment, discuss how social and cultural differences influences health recognize how to promote the health the welfare of families, and to reduce inequality in health among different families. discuss professional ethical challenges in HP and DP discuss the reasons and challenges for multidisciplinary cooperation in HP Learning material Hubley, J. & Copeman, J Practical Health Promotion. Polity, UK. Nutbeam, H. & Harris, E Theory in a nutshell. A practical guide to health promotion theories 2.ed. McGraw-Hill.

10 Pérez, M, Luquis, R Cultural competence in health education and health promotion 1st ed. Jossey Bass Ltd. (E-book). Piper, S Health promotion for nurses: theory and practice. Routledge, London. Current research articles. 08FAM3 Evidence based practice in nursing, 5 ects Learning outcomes: The student is able to: Content: explains how evidence based nursing is connected to research, nursing science and practice, and development reflects on ethical aspects concerning development and research projects critically assesses how nursing theories and research-based knowledge can be applied to nursing practice, development and research analyses how support of health and wellbeing is provided for individuals and families through nursing guidelines Meaning of nursing science, Nursing theories in practise, Research methods and research ethics in nursing, Evidence based practice, Nursing guidelines, Quality improvement in nursing Learning methods: Lectures Group works Collaborative learning Independent studies Portfolio work Evaluation 1-5 Evaluation criteria The student is able to: LEVEL 5 (A) LEVEL 3 (B-C) question in order to demonstrate evidence based working in nursing draw a conclusion how nursing science is connected to research and nursing practice and development compare how various research methodology is used in nursing research reflect on ethical aspects concerning development and research projects critically assess how research-based knowledge can be applied to nursing practice, development and research analyse how support of health and wellbeing is provided for individuals and families through nursing guidelines discuss order to demonstrate evidence based working in nursing analyse how nursing science is connected to research and nursing practice and development explain how various research methodology is used in nursing research reflect on ethical aspects concerning development and research projects critically assess how research-based knowledge can be applied to nursing practice, development and research analyse how support of health and wellbeing is provided for individuals and families through nursing guidelines

11 LEVEL 1 (D-E) discuss in order to demonstrate evidence based working in nursing explain how nursing science is connected to research and nursing practice and development describe how various research methodology is used in nursing research descripe ethical aspects concerning development and research projects critically assess how research-based knowledge can be applied to nursing practice, development and research report how support of health and wellbeing is provided for individuals and families through nursing guidelines Learning material Kozier, Erb, Berman and Snyderwill Fundamentals of Nursing, Concepts, Process, and Practice, Prentice Hall (United States). Macnee, C., Mccabe, S., Understanding Nursing Research, Reading and using research in Evidence-Based Practice, Lippincott Williams and Wilkins (United States). Nursing guidelines, Clinical practical guidelines. Current research articles. 0808FAM4 Family nursing practice, 10 op Kompetenssit / osaamisalueet Perhehoitotyön harjoittelu 2, 10 op Hoitotyön asiakkuusosaaminen - soveltaa perheenhoitotyön lähestymistapoja hoitaessaan potilaita / asiakkaita ja heidän perheitään Terveyden edistämisen osaaminen - arvioida yksilön ja perheen voimavaroja sekä terveysongelmia ja -uhkia - tukea yksilön ja perheen terveyttä, voimavaroja ja toimintakykyä näyttöön perustuen - soveltaa kuntouttavan hoitotyön periaatteita yksilön, perheen ja yhteisön hoidossa Kliininen osaaminen - kuvata mielenterveyteen ja päihteidenkäyttöön liittyviä ongelmia eri näkökulmista - käyttää hoitotyön keinoja auttaessaan potilasta/asiakasta ja hänen perhettään mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön liittyvissä ongelmissa - suunnitella, tehdä ja arvioida lasten, nuorten ja perheen hoitotyötä - toteuttaa turvallisesti lasten lääkehoitoa - tunnistaa mielenterveyden hoitoon liittyvän lääkehoidon erityiskysymyksiä Päätöksenteko-osaaminen - arvioida hoitotyön päätöksiä näyttöön perustuvan tiedon avulla yhteistyössä potilaan ja hänen läheistensä kanssa - kirjata hoitotyötä potilasasiakirjojen ja potilastietojen edellyttämän tietosuojan ja -turvan mukaisesti Ohjaus- ja opetusosaaminen - ohjata potilasta ja hänen perhettään itsehoidossa ja terveyden ylläpitämisessä erilaisia yksilö- ja ryhmäohjausmenetelmiä käyttäen - kehittää taitojaan potilaan ja perheen lääkehoidon ohjauksessa terveyden ja hoitoon sitoutumisen edistämiseksi

12 Eeettinen osaaminen - arvioida omaa toimintaansa sairaanhoitajan eettisten periaatteiden näkökulmasta Työyhteisöosaaminen - analysoida toimintaansa omahoitajana - kuvata hoitotyön asiantuntijuutta moniammatillisessa tiimissä Innovaatio-osaaminen - yhdistää erilaisia ongelmanratkaisu- ja työtapoja kehittämistä vaativissa tilanteissa Kansainvälistymisosaaminen - arvioida omaa toimintaansa eri kulttuurista tulevan asiakkaan, potilaan, perheen kanssa - kehittää yhteistyötä monikulttuurisessa työyhteisössä : Ohjattu harjoittelu erilaisissa sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaympäristöissä: lasten- ja nuorten hoitoyksiköissä, kehitysvammahuollon yksiköissä, mielenterveys- ja päihdehuollon yksiköissä, järjestöissä, projekteissa. Suoritustapa Harjoittelu, kirjallinen tuotos Hyväksytty/hylätty HARJOITTELU 100 OP 08HAR106 Harjoittelu 1, 8 op (perushoito, perusterv.huolto)) 08HAR206 Harjoittelu 2, 10 op (sisätautien ym. vuodeosastot, erikoissairaanhoito) 08HAR306 Harjoittelu 3, 10 op (kotihoito, avovastaanotot?) 08HAR406 Harjoittelu 4, 10 op (mielenterveyden ja päihdehuollon kentät) 08HAR506 Harjoittelu 5, 10 op (neuvolat, lastenosastot?) 08HAR606 Harjoitteu 6, 10 op (kouluth, neuvolat?) 08HAR706 Harjoittelu 7, 12 op 08HAR806 Harjoittelu 8, 10 op 08OPN Opinnäytetyö 15 op 08TEKE Terveydenhoitajatyön kehittämishanke 5 op Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa laadukasta, asiakaslähtöistä hoitotyötä erilaisissa sosiaali- ja terveydenhuollontoimintayksiköissä opiskeluvaiheen edellyttämällä tavalla. Hän osaa myös analysoida ja arvioida toteuttamaansa hoitotyötä. Hän osaa asettaa itselleen realistisia ammatillisen kehittymisen tavoitteita ja toimia moniammatillisessa ja monikulttuurisessa työyhteisössä tiimin jäsenenä. Ohjattu harjoittelu erilaisissa sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaympäristöissä kotimaassa ja ulkomailla (erikoissairaanhoito, perus-/avoterveydenhuolto, yksityinen sektori, vapaaehtoisjärjestöt, Oppimiskeskus Optiimi);teoreettisen tiedon soveltaminen eri-ikäisten asiakkaiden ja potilaiden hoitamiseen, perheiden tukemiseen ja terveyden edistämiseen;työyhteisön jäsenenä toimiminen; oman harjoittelupolun suunnittelu, taitopajatyöskentely ja harjoittelutehtävät.harjoittelu yrittäjyyspolulla:yrittäjyyspolulla oleva opiskelija voi harjoittelujaksolla yhdistää ammatillisten taitojen kehittämisen yrittäjyyteenliittyvien tietojen ja taitojen oppimiseen. Harjoittelun tavoitteena on työn ammatillisen hallinnan kehittymisen ohessa lisätä opiskelijan tiedollisia ja taidollisia valmiuksia toimia yrittäjänä. Harjoittelujaksoihin sisältyy opiskelijan ammatillista osaamista, yrittäjämäistä työotetta ja yrittäjyyteen kasvamista edistäviä oppimistehtäviä. Harjoittelujakson aikana opiskelijalla on myös mahdollisuus tuotteistaa ja kehittää omaan liiketoimintaideaansa liittyviä palveluja ja tuotteita sekä innovoida, toteuttaa ja arvioida asiakaspalveluprojekteja. Edeltävät opinnot Hoitamisen perustaidot Suoritustapa harjoittelu seminaarit kirjallinen tuotos Harjoittelun arviointi hyväksytty/hylätty opinnäytetyö ja kehittämistehtävä 1-5 Ohjatun harjoittelun käsikirja HOITOTYÖN PERUSTAIDOT, 21 op

13 Tämän moduulin jälkeen kykenet ohjattuna suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan turvallista perushoitoa erilaisissa toimintaympäristöissä. Osaat huomioida potilaan perheen merkityksen potilaan hyvinvoinnin ja terveyden ylläpitämisessä. Kykenet toimimaan ammatillisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja työyhteisön jäsenenä. Osaat nimetä keskeiset hoitotyötä ohjaavat lait ja asetukset sekä toimia alan ammattieettisten toimintatapojen mukaisesti. Tämän lisäksi osaat kuvata aseptiikan merkityksen osana työ- ja potilasturvallisuutta ja osaat toimia aseptisesti hoitotyössä. Osaat myös dokumentoida hoitotyötä kansallisen mallin mukaisesti. Osaat kuvata normaalin ikääntymisen merkityksen ikääntyvän ihmisen ja yhteiskunnan kannalta sekä kuvata muistisairaan hoitotyön erityispiirteitä. Osaat etsiä/hankkia luotettavaa näyttöön perustuvaa tietoa.lääkehoidossa hallitset lääkehoidon perusteet ja osaat toteuttaa lääkehoitoa turvallisesti. Moduulin jälkeen hallitset myös anatomian ja fysiologian, mikrobiologian ja ensiavun perusteet. Kompetenssit: kliininen osaaminen, eettinen osaaminen, hoitotyön asiakkuusosaaminen, terveyden edistämisen osaaminen, ohjaus- ja opetusosaaminen. 08HOPE1 Lääkehoidon perusteet, 3 op 08HOPE1A LÄÄKELASKUT 1 op 08HOPE1B LÄÄKEHOITO 2 op lääkehoidon peruskäsitteet ja tunnistaa lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä hallitsee lääkehoidon perusteet toimia sairaanhoitajan oikeuksien ja vastuun edellyttämällä tavalla lääkehoidossa soveltaa opittuja tietoja ja taitoja osana turvallista lääkehoitoa tunnistaa lääkehoidon prosessin ja siihen liittyvät riskikohdat kuvata lääkeaineiden vaiheet ja vaikutukset elimistössä lääkehoidon toteutuksen edellyttämän lääkelaskennan perusteet Turvallinen lääkehoito, lääkkeiden antotavat, farmakokinetiikan ja farmakodynamiikan perusteet, lääkehoito sairaalassa ja kotona, lääkehoidon ohjaus sekä lääkelaskut Suoritustavat Aktivoiva opetus Harjoitukset Verkkotyöskentely Tentit Lääkehoito 1-5 Lääkelaskut hyväksytty/hylätty Opintojakson arviointikriteerit TASO 5 selittää perustellen lääkehoidon peruskäsitteet, lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot selittää perustellen lääkeaineiden vaiheet ja vaikutukset elimistössä soveltaa opittuja lääkehoidon tietoja ja taitoja oikein skilllab ympäristössä lääkehoidon toteutuksen edellyttämän lääkelaskennan perusteet TASO 3 selittää lääkehoidon peruskäsitteet, lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot määritellä lääkeaineiden vaiheet ja vaikutukset elimistössä soveltaa opittuja lääkehoidon tietoja ja taitoja oikein skill lab -ympäristössä lääkehoidon toteutuksen edellyttämän lääkelaskennan perusteet TASO 1 nimetä lääkehoidon peruskäsitteet, lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot

14 nimetä lääkeaineiden vaiheet ja vaikutukset elimistössä soveltaa opittuja lääkehoidon tietoja ja taitoja oikein skill lab -ympäristössä lääkehoidon toteutuksen edellyttämän lääkelaskennan perusteet Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, A-M., Nurminen, M-L. & Kaukkila, H-S Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki. Sosiaali- ja terveysministeriö Turvallinen lääkehoito. Valtakunnallinen opas lääkehoidon toteuttamisesta sosiaali- jaterveydenhuollossa. Yliopistopaino, Helsinki. Veräjänkorva, O., Huupponen, R., Huupponen, U., Kaukkila, H-S. & Torniainen, K Lääkehoito hoitotyössä. WSOY. (Sosiaali- ja terveysalan lupa- ja valvontavirasto) (Lainsäädäntö) (Lääkehoidon turvallisuus- ja kehittämiskeskus) 08HOPE2 Hoitotyön ja hoitotieteen perusteet, 9 op toteuttaa perushoitoon liittyviä kliinisiä kädentaitoja teknisesti ja aseptisesti oikein skill lab -ympäristössä keskeiset hoitotyön perustana olevat arvot, normit, ohjeet sekä toimintaa ohjaavat lait ja säädökset hoitotyön prosessin vaiheet ja hoitotyön kansallisen kirjaamismallin normaaliin ikääntymiseen liittyvät muutokset ja muistisairaan hoitotyön erityispiirteet saattohoidon keskeiset periaatteet toimintatavat tyypillisimmissä ensiaputilanteissa (EA1) Suoritustavat Aktivoiva opetus, luennot Pbl-työskentely (3op) Harjoitukset / Skill lab -työskentely (4 op) Verkkotyöskentely Tentit 1-5 Opintojakson arviointikriteerit TASO 5 - toteuttaa itsenäisesti perustellen perushoitoon liittyviä kliinisiä kädentaitoja teknisesti ja aseptisesti oikein skill lab -ympäristössä - soveltaa keskeisiä hoitotyön perustana olevia arvoja, normeja, ohjeita sekä toimintaa ohjaavia lakeja ja säädöksiä erilaisissa case-tilanteissa - selittää perustellen hoitotyön prosessin vaiheet ja hoitotyön kansallisen kirjaamismallin sisältöineen - selittää perustellen normaaliin ikääntymiseen liittyvät muutokset ja muistisairaan hoitotyön keskeiset erityispiirteet - selittää perustellen saattohoidon keskeiset periaatteet - selittää perustellen toimintatavat tyypillisimmissä ensiaputilanteissa (EA1) TASO 3 - toteuttaa itsenäisesti perushoitoon liittyviä kliinisiä kädentaitoja teknisesti ja aseptisesti oikein skill lab -ympäristössä - selittää keskeisiä hoitotyön perustana olevia arvoja, normeja, ohjeita sekä toimintaa ohjaavia lakeja ja säädöksiä

15 - määritellä hoitotyön prosessin vaiheet ja hoitotyön kansallisen kirjaamismallin - selittää normaaliin ikääntymiseen liittyvät muutokset ja muistisairaan hoitotyön keskeiset erityispiirteet - määritellä saattohoidon keskeiset periaatteet - selittää toimintatavat tyypillisimmissä ensiaputilanteissa (EA1) TASO 1 - toteuttaa ohjattuna perushoitoon liittyviä kliinisiä kädentaitoja teknisesti ja aseptisesti oikein skill lab -ympäristössä - nimetä keskeisiä hoitotyön perustana olevia arvoja, normeja, ohjeita sekä toimintaa ohjaavia lakeja ja säädöksiä - nimetä hoitotyön prosessin vaiheet ja tunnistaa hoitotyön kansallisen kirjaamismallin - nimetä normaaliin ikääntymiseen liittyviä muutoksia ja muistisairaan hoitotyön keskeisiä erityispiirteitä - nimetä saattohoidon keskeisiä periaatteita - nimetä toimintatapoja tyypillisimmissä ensiaputilanteissa (EA1) Hellsten, S. (toim.) Infektioiden torjunta sairaalassa. Suomen Kuntaliitto. Iivanainen, A. & Syväoja, P Hoida ja kirjaa. Tammi, Helsinki. Sahi, T., Castren, M., Helistö, N. & Kämäräinen, L Ensiapuopas. Duodecim ja SPR, Helsinki. Aejmelaeus ym Erikoistu vanhustyöhön. WSOY. (Sairaanhoitajan tietokannat, Käypähoito-suositukset) ww.ttl.fi (ergonomia / potilasssiirrot) (kansallinen kirjaamismalli) (terveydenhuoltoa koskevat lait ja säädökset) (ensiapu) Ajankohtaiset suomen- ja vieraskieliset tutkimusartikkelit..labels parameters 08HOPE3 Lääketieteen perusteet 1, 5 op 08HOPE3A ANATOMIA JA FYSIOLOGIA 4 OP 08PEHO3A MIKROBIOLOGIA 1 OP kuvata ihmisen anatomian sekä fysiologisen toiminnan perusteet tavallisimmat tauteja aiheuttavat mikrobit, mikrobien tartuntatavat ja reitit sekä infektioille altistavat tekijät infektioiden torjunnan menetelmät ja varotoimet hoitotyössä Anatomia ja fysiologia: Solu, kudokset, iho, virtsaneritys-, ruoansulatus- ja umpieritysjärjestelmä; hermosto, aivot, aistit, verenkierto- ja hengitysjärjestelmä, veri- ja elimistön puolustusjärjestelmä; tuki- ja liikuntaelimistö Mikrobiologia: tärkeimmät mikrobiryhmät, mikrobien tartuntatavat ja -reitit, elimistön puolustusmekanismit, tavallisimmat varotoimet, infektioiden leviämisen ehkäisy, tavallisimpien näytteiden otto Suoritustavat Aktivoiva opetus

16 Verkko-opinnot (mikrobiologia) Tentti 1-5 Opintojakson arviointikriteerit TASO 5 TASO 3 TASO 1 selittää perustellen ihmisen anatomian sekä fysiologisen toiminnan perusteita selittää perustellen tavallisimmat tauteja aiheuttavat mikrobit, mikrobien tartuntatavat ja reitit sekä infektioille altistavat tekijät selittää perustellen infektioiden torjunnan menetelmät ja varotoimet hoitotyössä selittää ihmisen anatomian sekä fysiologisen toiminnan perusteita selittää tavallisimmat tauteja aiheuttavat mikrobit, mikrobien tartuntatavat ja reitit sekä infektioille altistavat tekijät selittää infektioiden torjunnan menetelmät ja varotoimet hoitotyössä nimetä ihmisen anatomian sekä fysiologisen toiminnan perusteita nimetä tavallisimmat tauteja aiheuttavat mikrobit, mikrobien tartuntatavat ja reitit sekä infektioille altistavat tekijät infektioiden torjunnan menetelmät ja varotoimet hoitotyössä Hellsten, S. (toim.) Kliininen mikrobiologia terveydenhuollossa. Suomen kuntaliitto. Karhumäki ym Mikrobit hoitotyön haasteena. Bjålie, J., Haug, E., Sand, O.,Sjaastad, O. & Toverud, K IHMINEN Fysiologia ja Anatomia. WSOY. Vapaaehtoisena; Öysteiin, V., Sjaastad, O., Toverud, K., Sand, O., Bjålie, J. IHMINEN Fysiologian ja anatomian työkirja. 08HOPE4 Hoitotyön perustaitojen harjoittelu, 8 op - toimia ohjattuna eri kulttuurista tulevan asiakkaan, potilaan, perheen kanssa- toimia monikulttuurisessa työyhteisössä KOMPETENSSIT/ OSAAMISALUEET HOITOTYÖN PERUSTAITOJEN HARJOITTELU Opiskelija osaa; Hoitotyön asiakkuusosaaminen - toimia potilaan, asiakkaan, perheen välisissä vuorovaikutustilanteissa ammatillisesti - tunnistaa asiakkaan, potilaan fyysisenä, psyykkisenä, sosiaalisena ja henkisenä kokonaisuutena (holistinen ihmiskäsitys) - havainnoida potilaan / asiakkaan non-verbaalista viestintää - tunnistaa kommunikointiin liittyvät erityispiirteet muistihäiriöisen kanssa ja toimia vuorovaikutustilanteissa niiden edellyttämällä tavalla - toimia asiakas-, potilas- ja perhelähtöisesti suunnitellessaan ja toteuttaessaan hoitotyötä Terveyden edistämisen osaaminen - tunnistaa potilaan / asiakkaan yksilöllisiä terveysongelmia, hoidon tarpeita kokonaisvaltaisesti - toteuttaa hoitotyötä kuntouttavalla työotteella - suunnitella ja toteuttaa potilaille / asiakkaille ikäryhmään sopivia aktiviteetteja ja virikkeitä sekä toimia ergonomisesti

17 Kliininen osaaminen - toteuttaa turvallista perushoitoa ja tarkkailla potilaan / asiakkaan yleistä vointia, oireita ja peruselintoimintoja - noudattaa toiminnassaan aseptisia periaatteita - toteuttaa turvallisesti keskeisiä tutkimus- ja hoitotoimenpiteitä ohjattuna - tunnistaa haasteellista käyttäytymistä aiheuttavat tilanteet ja ennaltaehkäistä niitä hoitotyön keinoin - toteuttaa ohjattuna potilaan / asiakkaan kunnioittavaa ja kokonaisvaltaista saattohoitoa - keskeisten apuvälineiden potilasturvallisen käytön tukiessaan asiakkaan / potilaan toimintakykyä - toteuttaa ohjattuna turvallista lääkehoitoa lääkehoidon perusteissa opittujen tietojen ja taitojen osalta (lääkehoidon passi) Päätöksenteko-osaaminen - toimia suunnitelmallisesti - laatia asiakkaan, potilaan hoidon suunnitelman hoitotyön kansallisen mallin mukaisesti - tiedottaa suullisesti ja kirjallisesti keskeisiä potilaan / asiakkaan hoitotyön liittyviä asioita potilastietojen edellyttämän tietosuojan ja -turvan mukaisesti - perustella toimintaansa Ohjaus- ja opetusosaaminen - ohjata potilasta / asiakasta ymmärrettävästi ja selkeästi hoitotilanteiden yhteydessä - tukea ja ohjata asiakasta/ potilasta omatoimisuuteen perushoitotilanteissa Eettinen osaaminen - toimia sairaanhoitajan eettisten periaatteiden mukaisesti - toimia vastuullisesti sovittujen toimintatapojen ja ohjeiden mukaisesti - kohdella tasa-arvoisesti asiakkaita, potilaita ja työyhteisön jäseniä ja tunnistaa toiminnassaan kestävään kehitykseen liittyviä asioita sekä huomioida eettisyyden Työyhteisö-osaaminen - toimia työyhteisön jäsenenä - toimia työyhteisön vuorovaikutustilanteissa luonnollisesti ja ammatillisesti - työskennellä moniammatillisissa tiimeissä ja ohjattuna hyödyntää eri ammattiryhmien osaamista potilaan hoidossa Innovaatio-osaaminen - toimia luovasti erilaisissa asiakas- ja potilastilanteissa Kansainvälistymis-osaaminen - toimia ohjattuna eri kulttuurista tulevan asiakkaan, potilaan, perheen kanssa - toimia monikulttuurisessa työyhteisössä Oppimisen taidot - asettaa konkreettisia oppimista ohjaavia tavoitteita - toimia oma-aloitteisesti ja aktiivisesti kantaen vastuun omasta oppimisestaan - vastaanottaa palautetta ja hyödyntää sitä oppimisessa - hankkia tietoa oman toimintansa perustaksi- arvioida omaa oppimistaan realistisesti ja osaa nimetä omia vahvuuksia ja kehittämistarpeita Harjoittelupaikat Harjoittelu erilaisissa sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaympäristöisä, joissa hoitotyön perustaitojen harjoittelu on mahdollista. Soveltuvia paikkoja ovat terveyskeskusten ja aluesairaaloiden vuode- ja hoivaosastot, palvelutalot, yksityisten tai julkisten palvelukeskusten / vanhainkotien hoivaosastot / kodit, kehitysvammaisten hoitoyksiköt Suoritustapa Harjoittelu, kirjallinen tehtävä Hyväksytty/hylätty Labels parameters JOHTAMINEN, LAATU JA YRITTÄJYYS SOSIAALI- JA TERVEYSALALLA, 19 op Tämän moduulin jälkeen ymmärät johtamisen merkityksen työyhteisöjen tuloksellisessa toiminnassa ja osaat arvioida omaa sekä työyhteisön

18 roolia työyhteisön tuloksellisessa toiminnassa. Tuloksellisuudella tässä tarkoitetaan julkisen sektorin organisaation tuloksellisuutta, joka kattaa tuottavuuden ja tehokkuuden, asiakastyön laadun, työelämän laadun sekä vaikuttavuuden. Lisäksi moduulin jälkeen osaat toimia yrittävän työotteen edellyttämällä tavalla työyhteisössä sekä osaat suunnitella ja organisoida toimintaa myös sosiaali- ja terveysalan yrittäjyyden näkökulmasta. Kompetenssit: työyhteisöosaaminen, hoitotyön asiakkuusosaaminen, päätöksenteko-osaaminen, innovaatio-osaaminen, kansainvälisyysosaaminen. 01PJYT Yrittäjyys, 4 op Katso opintojakson tavoitteet ja sisältökuvaus yhteisten opintojen opinto-oppaasta: tai opiskelijalle, opinto-opas, nuorten opinto-opas, yhteiset perusopinnot 14 op Sosiaali- ja terveysalan oman yrittäjyysopintojakson koodi on 08OTOS 08JOLA1 Johtaminen ja laatu, 5 op kuvata julkisen sektorin strategisen johtamismallin ja sen keskeisiä käsitteitä sekä toimintaa ohjaavia asiakirjoja kuvata taloudellisuuden, vaikuttavuuden, asiakkaiden, prosessien ja henkilöstön merkitystä työyhteisöjen tuloksellisessa toiminnassa sekä monikulttuurisen työyhteisön toimintaa sekä työhyvinvointiin liittyviä tekijöitä Strateginen johtaminen, tuloksellisuus, laadun ja prosessien johtaminen, asiakaslähtöisyys, osaamisen johtaminen, työhyvinvointi, kansainvälisyys ja monikulttuurisuus Suoritustavat Aktivoiva opetus Pbl -työskentely tai verkko-opetus Tentti 1-5 Opintojakson arviointikriteerit TASO 5 -antaa esimerkkejä strategisesta toiminnasta käyttäen strategisen johtamisen käsitteitä - löytää toimivia laatutyökaluja toiminnan kehittämiseen - tarkastella hr-johtamisen sisältöjä ja keinoja, joilla tuottavuutta voidaan lisätä työyhteisöissä ja organisaatiossa TASO 3 - kuvata strategista johtamista käytännön tilanteiden kautta - kuvailla asiakaslähtöistä laatua ja tuloksellisuutta käytännön tilanteiden kautta - kuvailla hr-johtamisen sisältöjä ja keinoja, joilla tuottavuutta voidaan lisätä työyhteisössä TASO 1 - määrittellä strategisen johtamisen keskeiset käsitteet ja toimintaa ohjaavat asiakirjat - nimeätä asiakaslähtöisen laadun ja tuloksellisuuden keskeiset tekijät sosiaali- ja terveysalalla - määrittellä hr-johtamisen sisältöjä ja keinoja Tentittävä kirjallisuus sovitaan opintojakson alkaessa.

19 08JOLA4 Terveydenhoitotyön päätöksenteon ja johtamisen harjoittelu, 10 op KOMPETENSSIT/ OSAAMISALUEET HOITOTYÖN PÄÄTÖKSENTEON JA JOHTAMISEN HARJOITTELU 10 OP Oppimisen taidot - arvioida kriittisesti omaa osaamistaan suhteessa työyksikön toimintaan ja toiminnan johtamiseen - hankkia ja soveltaa työyksikön johtamiseen ja kehittämiseen liittyvää tietoa Hoitotyön asiakkuusosaaminen - suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan / potilaan hoitotyötä työyksikön johtamisen näkökulmasta - tarkastella kriittisesti terveydenhuollon palvelujärjestelmää ja potilaiden / asiakkaiden erilaisia hoitoprosesseja (hoitopolkuja) Terveyden edistämisen osaaminen - arvioida ja kehittää asiakkaan/potilaan hoidossa toteutettavaa terveyttä edistävää ja kuntouttavaa toimintaa - tarkastella työyksikön hyvinvointiin liittyviä tekijöitä ja tunnistaa oman roolinsa työyhteisön hyvinvoinnin edistäjänä Kliininen osaaminen - toteuttaa hoitotyön auttamismenetelmiä turvallisesti ja ottaa vastuuta sekä tehdä päätöksiä asiakkaan/potilaan hoitotyön kokonaisuudesta - toteuttaa turvallista lääkehoitoa ja tarkastella työyksikön toimintatapoja turvallisen lääkehoidon varmistamiseksi - toimia äkillisissä ensiaputilanteissa sekä työyksikössä että erilaisissa tapahtumissa (EA2-suoritus) Ohjaus- ja opetusosaaminen - kehittää potilaan / asiakkaan hoidossa tarvittavaa ohjausmateriaalia sekä ohjauskäytäntöjä - kehittää uuden työntekijän tai opiskelijan perehdyttämiseen tarvittavaa materiaalia Eettinen osaaminen - toimia sairaanhoitajan eettisten periaatteiden mukaisesti ja ottaa vastuun omasta toiminnastaan ja sen seurauksista sekä toimii sovittujen toimintatapojen ja ohjeiden mukaisesti - vaikuttaa yhteiskunnallisesti ja eettisiin arvoihin perustuen - soveltaa kestävän kehityksen periaatteita - tehdä hoitotyön päätöksiä ja pohjata päätökset eettisiin periaatteisiin ja näyttöön perustuvaan tietoon huomioiden potilaan / asiakkaan ja perheen osallistumisen päätöksentekoon Innovaatio-osaaminen - panostaa luovaan ongelmaratkaisuun ja työtapojen kehittämiseen - toimia kehittävällä työotteella ja osoittaa aktiivisuutta omien tietojen ja taitojen sekä työyhteisön toiminan kehittämisessä - suunnitella omaa työskentelyään ja osoittaa päätöksentekokykyä ja suunnitelmallisuutta omassa toiminnassaan - hankkia ja hyödyntää ajankohtaista näyttöön perustuvaa hoito- ja monitieteellistä tietoa erilaisista tietokannoista potilaan / asiakkaan ja perheen yksilölliseen hoitotyöhön Työyhteisöosaaminen - toimia rakentavasti työyhteisön jäsenenä sekä toimia tiimin vetäjänä - toimia ammatillisesti työelämän viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa - hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa oman alansa tehtävissä - luoda henkilökohtaisia työelämäyhteyksiä ja toimia verkostoissa - tiedottaa selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti keskeisiä potilaan / asiakkaan hoitotyön liittyviä asioita - toteuttaa hoitotyötä yksikössä käytössä olevan toimintamallin mukaisesti ja työskennellä moniammatillisissa työryhmissä hyödyntäen eri ammattiryhmien osaamista potilaan hoidossa Kansainvälitymisosaaminen - oman alansa työtehtävissä ja niissä kehittymisessä tarvittavan kielitaidon - panostaa monikulttuuriseen yhteistyöhön ja osaa kehittää työyksikön toimintaa suvaitsevaisuuden lisäämiseksi - ottaa työssään huomioon alansa kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia

20 Ohjattu harjoittelu erilaisissa sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaympäristöissä kotimaassa ja ulkomailla (erikoissairaanhoito, perus-/avoterveydenhuolto, julkinen ja yksityinen sektori, vapaaehtoisjärjestöt). Suoritustapa Harjoittelu, kirjallinen tuotos Hyväksytty/hylätty Ohjatun harjoittelun käsikirja PERHEHOITOTYÖ JA PITKÄAIKAINEN SAIRASTAMINEN, 29 op Tämän moduulin jälkeen osaat suunnitella, toteuttaa ja arvioida yleisimpiä kansantauteja sairastavien asiakkaiden/potilaiden hoitoa huomioiden potilasturvallisuuden eri toimintaympäristöissä. Osaat ohjata asiakasta/potilasta sekä hänen läheisiään terveyden ylläpitämisessä ja edistämisessä voimavarakeskeisesti. Osaat myös tunnistaa tavallisimpien sairauksien etilogiaa sekä perustella ja toteuttaa ohjattuna keskeisiä lääke- ja terveystieteellisiä hoitokeinoja sekä sairaala- että avoterveydenhuollon ympäristöissä. Osaat hankkia ja hyödyntää ajankohtaista näyttöön perustuvaa monitieteellistä tietoa. Lisäksi osaat käyttää ruotsin kieltä potilas-/asiakastilanteissa. Moduuliin sisältyy 10 op laajuinen kliinisen osaamisen harjoittelu erilaisissa terveydenhuollon toimintaympäristöissä. Kompetenssit: kliininen osaaminen, eettinen osaaminen, hoitotyön asiakkuusosaaminen, terveyden edistämisen osaaminen, ohjaus- ja opetusosaaminen 01PRUO Ruotsinkieli 3, op 01RUOK RUOTSIN KIELI KIRJALLINEN 1,5 OP 01RUOS RUOTSIN KIELI SUULLINEN 1,5 OP Katso: tai opiskelijalle, opinto-opas, nuorten opinto-opas, yhteiset perusopinnot 14 op 08PEHO2 Sisätautipotilaan hoitotyö ja hoitotyö kotona ja avoterveydenhuollossa, 11 op nimetä tavallisimpien sisätautisairauksien syitä, oireita ja riskitekijöitä ja tyypillisimpiä lääke- ja terveystieteellisiä hoitokeinoja sekä osaa kuvata niiden merkityksen hoitotyössä toteuttaa turvallista lääkehoitoa skill lab ympäristössä ja hallitsee lääkelaskennan suorittaa keskeisiä sisätautipotilaan/asiakkaan hoitoon liittyviä tutkimus- ja hoitotoimenpiteitä skill lab ympäristössä kuvata sisätauteja sairastavan potilaan erilaiset hoitopolut arvioida hoitotyön tarpeita sekä suunnitella, toteuttaa ja arvioida hoitotyötä yhteistyössä eri-ikäisten potilaiden/asiakkaiden, näiden läheisten ja moniammatillisen työryhmän kanssa eri hoitoympäristöissä huomioiden potilasturvallisuuden soveltaa voimavarakeskeistä lähestymistapaa potilaiden/asiakkaiden ja heidän läheistensä ohjauksessa tukea potilasta/asiakasta itsehoidossa ja terveyden edistämisessä sekä perustella toimintaansa kuntouttavan hoitotyön näkökulmasta eri toimintaympäristöissä toteuttaa palliatiivista hoitotyötä eri toimintaympäristöisssä soveltaa ajankohtaista näyttöön perustuvaa kansallista ja kansainvälistä monitieteellistä tietoa Sisätauteja sairastavan potilaan hoitotyö, hoidon suunnittelu, toteutus ja arviointi, hoitotyön erityispiirteet ja keskeiset tutkimus- ja hoitotoimenpiteet sairaalassa, kotona ja avoterveydenhuollossa, potilaan/asiakkaan ja hänen läheistensä ohjaaminen ja tukeminen eri toimintaympäristöissä, lääkehoidon toteuttaminen, potilasturvallisuus, kuntotuttava hoitotyö, palliatiivinen hoitotyö, tartuntatautien ehkäisy ja rokotustoiminta, moniammatillinen yhteistyö.