Wider benefits -lähestymistapa

Transkriptio

1 Vapaan sivistystyön hyvinvointivaikutukset BeLL-tutkimuksen valossa Jyri Manninen Kasvatustieteiden ja psykologian osasto, Itä-Suomen yliopisto Wider benefits -lähestymistapa Osallistuminen oppiminen taidot laajemmat hyödyt (wider benefits) Hyödyt Yksilölle itselleen (uudet taidot, ystävät, hyvinvointi...) Perheelle, yhteisölle (lasten opiskelun tukeminen, luottamus, sosiaalinen pääoma...) työelämälle (osaaminen, jaksaminen...) yhteiskunnalle ( aktiivinen kansalaisuus, sosiaalinen koheesio, terveydenhoito- ja sosiaalikulut jne.) Millä tavalla yksilöt, ryhmät, organisaatiot ja yhteiskunta hyötyvät koulutuksesta? jyri.manninen@uef.fi 1

2 BeLL Benefits of Lifelong Learning Rahoitus EU:n Lifelong Learning -ohjelmasta ( Studies and Comparative Research KA 1 ). Vertaileva tutkimus vapaan sivistystyön opintojen tuottamista hyödyistä Sekä määrällistä että laadullista aineistoa: kyselylomake (n = 8.646) Väittämät asteikolla 1-7 (1 paljon vähemmän ei muutosta paljon enemmän) Avoimet kysymykset Laadulliset teemahaastattelut (8 kpl maittain, yhteensä n = 80). 10 Eurooppalaista maata: Espanja, Englanti, Saksa, Sveitsi, Italia, Suomi, Tsekki, Slovenia, Romania, Serbia. Raportit englanniksi verkkosivuilla 3 Vastaajamäärät maittain Maa Vastaajia % osuus Englanti 709 8,2 Suomi ,5 Saksa ,4 Italia 543 6,3 Romania ,1 Sveitsi 274 3,2 Serbia ,3 Espanja ,4 Tsekki ,4 Slovenia ,2 Yhteensä ,0 jyri.manninen@uef.fi 2

3 Kurssien aiheiden pääteemat Kurssityyppi/aihe mainintoja % Terveys & liikunta ,9 Tietotekniikka & taitokurssit ,0 Kielet ,9 Taide, musiikki ja käsityöt ,1 Yhteiskunta & kulttuuri ,6 Työhön ja ammattiin liittyvät aiheet ,1 Useita eri kursseja suorittaneet ,3 Yhteensä ,9 Tieto puuttuu 99 1,1 Vastaajia yhteensä ,0 Kyselyn avokysymykset Muistele nyt edellä kuvaamiasi vapaan sivistystyön kursseja, ja vastaa seuraaviin kysymyksiin tämän edellisen lukuvuoden aikana tapahtuneen osallistumisesi ja opiskelukokemustesi pohjalta mahdollisimman tarkkaan ja laajasti. 2.1 Minkälaisia välittömiä seurauksia ja vaikutuksia kursseille osallistumisella on ollut sinulle? 2.2 Mitä muita seurauksia, pitkän aikavälin vaikutuksia tai muutoksia olet huomannut? jyri.manninen@uef.fi 3

4 Esimerkki avovastauksista 2.1 Minkälaisia välittömiä seurauksia ja vaikutuksia kursseille osallistumisella on ollut sinulle? It has had a positive impact on the skills I use in my day job. It has helped me to develop a deeper understanding of myself. (ENG_open_100001) Olen saanut vireyttä viikon arkipäiviin. Sosiaaliset kontaktit lisääntyneet sopivasti, kun jäin eläkkeelle osin asiakaspalvelusta. Erityisesti ilahduttavat kieliopinnot esim espanjassa ja saksassa, joita kieliä käytän eniten monilla matkoillani vuoden mittaan talvisin ja syksyisin. (FIN_open_200391) 2.2 Mitä muita seurauksia, pitkän aikavälin vaikutuksia tai muutoksia olet huomannut? I feel more confident in the choices that I make about my future (ENG_open_100001) Jaksan suhtautua positiivisesti ikääntymiseen, kun tapaan ihmisiä opiskelun parissa ja opettajat ovat laidasta laitaan asiantuntijoita aineissaan ja sympaattisia ihmisinä aikuisopiskelijoiden parissa. (FIN_open_200391) jyri.manninen@uef.fi 4

5 Kyselylomake Aikaisemmissa tutkimuksissa paikannetut hyödyt mukana väittäminä: psykologiset hyödyt: Kontrolliodotus (Locus of control), itsevarmuus (self-efficacy) Esimerkki: 31. Tunnen, että minulla on mahdollisuuksia vaikuttaa minulle tapahtuviin asioihin. muut hyödyt: Suvaitsevaisuus, luottamus, muutos koulutuskokemuksissa, osaaminen, verkostot, elämän mielekkäänä kokeminen, kansalaisosallistuminen, kansalaisvalmiudet, henkinen hyvinvointi, työhön liittyvät hyödyt, fyysinen terveys, terveyskäyttäytyminen ja perheeseen liittyvät hyödyt Esimerkki: 2. Olen motivoitunut opiskelemaan. Vastausasteikko mittaa koettua muutosta: Muistele taas edellä kuvaamiasi noin 12 viime kuukauden aikana käymiäsi vapaan sivistystyön piiriin luettavia kursseja. Arvioi, ovatko nämä kurssit saaneet aikaan muutoksia elämässäsi alla kuvatuissa asioissa. Käytä asteikkoa: paljon vähemmän (- - -) vähemmän (- -) hieman vähemmän (-) ei muutosta (0) hieman enemmän (+) enemmän (++) paljon enemmän (+++) Opiskelun aikaansaamat muutokset (kaikki maat, n = 8646) Vähemmän kuin ennen Ei muutosta Enemmän kuin ennen 8. Näen aikuisopiskelun tärkeänä mahdollisuutena 1,7% 7,9% 2. Olen motivoitunut opiskelemaan 2,5% 8,8% 22. Tapaan muita ihmisiä 2,7% 12,4% 12. Luotan omaan oppimiskykyyni 2,8% 12,3% 19. Kannustan myös muita opiskelemaan 3,3% 14,4% 6. Kokonaisuuden huomioiden olen onnellinen 3,1% 15,3% 86,9% 85,8% 81,4% 80,5% 78,4% 77,2% 9. Arvostan muiden ihmisten näkemyksiä 2,1% 35. Suhtaudun myönteisesti elämään 3,5% 15. Olen tyytyväinen elämääni 4,2% 11. Arvostan muiden ihmisten kulttuureja 2,7% 29. Tiedän, mitä haluan elämältäni 3,6% 23. Kiinnitän huomiota terveyteeni 3,5% 17,8% 17,6% 18,6% 21,3% 22,5% 24,5% 75,7% 74,8% 72,9% 71,5% 69,3% 68,2% 3. Olen mukana verkostoissa (ystävät, kollegat jne.) 5,6% 21,9% 66,9% 5. Pyrin noudattamaan terveitä elämäntapoja 4,0% 33. Luotan siihen, että pystyn toimimaan tehokkaasti yllättävissä 4,6% 28. Kun teen suunnitelmia, olen varma että pystyn myös 4,3% 26,0% 26,0% 26,8% 65,7% 64,3% 64,0% 30. Uskon, että pystyn itse määräämään elämäni suuntaa 5,0% 26,5% 63,5% 31. Tunnen, että minulla on mahdollisuuksia vaikuttaa minulle 5,1% 26,4% 63,1% 18. Tiedän, miten saan ääneni kuulumaan ryhmässä 5,3% 26,3% 63,0% Esityksen nimi / Tekijä Minun on helppo keskittyä tavoitteisiini ja saavuttaa päämääräni 5,6% 27,4% 61,7% 20. Luotan yleensä muihin ihmisiin 6,8% 29,3% 59,2% 17. Olen tyytyväinen fyysiseen terveydentilaani 9,3% 27,6% 58,4% 34. Jos joku vastustaa minua, löydän keinot joilla saan tahtoni läpi 6,5% 32,4% 55,6% 1. Voin hyvin työssäni nykyään 4,9% 29,2% 54,2% 21. Voisin osallistua vapaaehtoistoimintaan 9,5% 32,1% 52,7% 4. Toimin aktiivisesti lähialueeni hyväksi 11,6% 39,9% 41,6% 14. Luotan päätöksentekijöihin 15,8% 39,6% 36,9% jyri.manninen@uef.fi 5

6 3. Olen mukana verkostoissa (ystävät, kollegat jne.) 5,6% 5. Pyrin noudattamaan terveitä elämäntapoja 4,0% 21,9% 26,0% 66,9% 65,7% 33. Luotan siihen, että pystyn toimimaan tehokkaasti yllättävissä 4,6% 26,0% 64,3% 28. Kun teen suunnitelmia, olen varma että pystyn myös 4,3% 26,8% 64,0% 30. Uskon, että pystyn itse määräämään elämäni suuntaa 5,0% 26,5% 63,5% 31. Tunnen, että minulla on mahdollisuuksia vaikuttaa minulle 5,1% 26,4% 63,1% 18. Tiedän, miten saan ääneni kuulumaan ryhmässä 5,3% 26,3% 63,0% 32. Minun on helppo keskittyä tavoitteisiini ja saavuttaa päämääräni 5,6% 27,4% 61,7% 20. Luotan yleensä muihin ihmisiin 6,8% 29,3% 59,2% 17. Olen tyytyväinen fyysiseen terveydentilaani 9,3% 27,6% 58,4% 34. Jos joku vastustaa minua, löydän keinot joilla saan tahtoni läpi 6,5% 32,4% 55,6% 1. Voin hyvin työssäni nykyään 4,9% 29,2% 54,2% 21. Voisin osallistua vapaaehtoistoimintaan 9,5% 32,1% 52,7% 4. Toimin aktiivisesti lähialueeni hyväksi 11,6% 39,9% 41,6% 14. Luotan päätöksentekijöihin 15,8% 39,6% 36,9% 16. Olen kiinnostunut politiikasta 22,4% 36,1% 35,7% 10. Minulla on mahdollisuus parantaa tulotasoani 12,6% 40,9% 35,6% 13. Minulla on vaihtoehtoisia työ- ja uravaihtoehtoja 11,6% 41,1% 35,1% 7. Olen valmis muuttamaan työn perässä 19,3% 38,3% 30,5% 25. Tuen lasteni opiskelua,9% 9,0% 24. Luotan kykyihini toimia vanhempana 1,2% 10,5% 22,3% 20,7% 27. Käytän alkoholia 12,8% 79,0% 5,0% 26. Poltan tupakkaa 6,2% 86,0% 4,9%,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0%100,0% 11 Esimerkkilainauksia teemahaastatteluista sit sillä on varmaan paljon kans merkitystä et siinä on paljon 2. muitten ihmisten kanssa tekemisissä että. että 3. yhdessätekemällä tulee monella tapaa 4. mukavampi fiilis. kui että yksin alkaa vääntämään jotakin mä tavallaan oonkin halunnut tai tarvinnut semmosen kirjoittajayhteisön, johon 6) voi kuulua, kokea kuuluvansa ja sitten siitä saa sen 6

7 47 % tunnisti työhön liittyviä hyötyjä (uusia työ- ja uravaihtoehtoja, toimeentulomahdollisuuksia) Avovastausten ja haastatteluiden pohjalta myös teema efficiency & increase in job or task performance : #00:21:06-5# respondant: Joo ilman muuta ne on vaikuttanut muhun töissäoloon aika paljon. 1. Kun on töissä paljon helpompi asennoitua opiskelijoiden asemaan koska mä olen itekin opiskelijana ja sitten ööh sitten ihan tämmönen niinkun tunnen kangaspuut läpikotaisin. 2. Mä pystyn nyt korjaamaan niitä mä tiedän miten ne toimii et niinku pystyn tekemään töissä semmosia asioita joita en pystyisi ilman ilman että olisin näitä kursseja käynyt. Suurin osa ei hae työhön liittyviä hyötyjä, mutta niitä syntyy sivutuotteena. Ne voi nähdä siis vapaan sivistystyön opintojen tuottamaksi lisäarvoksi. jyri.manninen@uef.fi 7

8 Osallistumisen tuottamat päähyödyt (toisen asteen latentit faktorit, n = 8417) Hieman enemmän Enemmän Paljon enemmän ASENTEET JA SOSIAALINEN PÄÄOMA (95 %) 30,0% 41,9% 23,5% TERVEYS, TYÖ JA PERHE (89 %) 36,8% 36,3% 15,8% OMAN ELÄMÄN HALLINTA (86 %) 33,3% 33,5% 18,9% Lisää tunnetta Tukevat toisiaan Synnyttävät jyri.manninen@uef.fi 8

9 Miten ja mistä hyödyt syntyvät? Omaehtoisuus eli vapaaehtoisuus (vrt. oppivelvollisuuden laajennus) Pienet onnistumisen kokemukset opiskelijaminäkuvan muutos ja opiskelumotivaatio Ryhmän merkitys! Kuuluminen johonkin, sosiaalinen vuorovaikutus Sekaryhmät: suvaitsevaisuus, osaamisen jakaminen Kouluttajan merkitys: osaaminen ja persoona Aikastruktuuri, tunne oman elämän hallinnasta Tulokset tiivistetysti (1) 1. Vapaan sivistystyö opintoihin osallistuneista suurin osa tunnistaa monia erilaisia opiskelun tuottamia hyötyjä 2. Kyselyaineiston tilastollisessa analyysissa (n= 8646) löytyi 10 faktoria, joita käytettiin kuvaamaan aikuisopiskelun tuottamia hyötyjä 3. Haastatteluaineiston (n = 80) ja kyselylomakkeen avovastausten (n=4443) laadullinen analyysi vahvistaa tulokset, ja osoittaa että osallistujat tunnistavat näitä hyötyjä ja osaavat kuvata sanallisesti niitä ja niiden kehittymistä jyri.manninen@uef.fi 9

10 Tulokset tiivistetysti (2) % vastaajista koki opiskelumotivaation, sosiaalisen kanssakäymisen ja hyvinvoinnin sekä tyytyväisyyden lisääntyneen opiskelun ansiosta Hieman harvemmin oli tapahtunut muutoksia työhön, uraan ja aktiiviseen kansalaisuuteen liittyvissä mahdollisuuksissa, mutta näissäkin myönteistä muutosta oli kokenut % Yksilön saamat hyödyt vaikuttavat myös lähipiiriin (perhe, ystävät) ja laajempaan sosiaaliseen kontekstiin (aktiivinen kansalaisuus, työpaikat, hyvinvointi, sosiaalinen koheesio) Haastattelutulosten perusteella näyttäisi, että aktiiviset aikuisopiskelijat käyttävät opintoja elämänprojektiensa (Illeris 2004) toteuttamiseen ja tiettyjen taitojen kehittämiseen. Suurimmat ja merkittävimmät erot Mitä heikompi koulutustausta, sitä enemmän aikuisopiskelu tuottaa muutoksia eli hyötyjä. Siten vapaa sivistystyö... voi madaltaa kuilua erilaisen koulutustaustan omaavien sosiaaliryhmien välillä ja tasoittaa lapsuuden ja nuoruuden koulutusmahdollisuuksien eroja opiskelumotivaation ja itseluottamuksen lisääntyminen lisää erityisesti vähemmän koulutettujen todennäköisyyttä osallistua jatkossakin aikuiskoulutukseen toimii matalan kynnyksen osallistumahdollisuutena joka voi innostaa myös jatko-opintoihin Erilainen merkitys ikäryhmille: Nuoremmille vapaa sivistystyö toimii astinlautana (stepping stone) yhteiskuntaan, lisäten tunnetta oman elämän hallinnasta. Vanhemmille ikäryhmille se on pehmuste (cushion) joka pehmentää ikääntymiseen liittyviä muutoksia kuten eläköityminen, ystävien tai perheenjäsenten menettäminen ja taitojen heikkeneminen jyri.manninen@uef.fi 10

11 Luettavaa Desjardins, R. & Schuller, T Understanding the Social outcomes of Learning. Paris: OECD. Manninen, J. & Luukannel, S Omaehtoisen aikuisopiskelun vaikutukset. Vapaan sivistystyön opintojen merkitys ja vaikutukset aikuisten elämässä. Helsinki: VSY. Manninen, J Wider Benefits of Learning within Liberal Adult Education System in Finland. In: Horsdal, M. (ed.) Communication, Collaboration and Creativity: Researching Adult learning. Odense: Syddansk Universitetsforlag. Manninen, J Sopeuttavaa sivistystyötä? Aikuiskasvatus 3/2010. Manninen, J Liberal Adult Education as Civic Capacity Builder? Lifelong Learning in Europe, 1/2012, Manninen, J., Sgier, I., Fleige, M., Thöne-Geyer, B., Kil, M., Možina, E., Danihelková, H., Mallows, D., Duncan, S., Meriläinen, M., Diez, J., Sava, S., Javrh, P., Vrečer, N., Mihajlovic, D., Kecap, E., Zappaterra, P, Kornilow, A., Ebner, R. & Operti, F. (2014). Benefits of Lifelong Learning in Europe - Main results of the BeLL-project. Bonn: DIE. Kiitoksia! Thank you! jyri.manninen@uef.fi 11