Ohjaussuunnitelma. Luostarivuoren koulu

Transkriptio

1 Ohjaussuunnitelma Luostarivuoren koulu 2011

2 2 1. Johdanto 3 2. Luostarivuoren koulun ohjaustyön periaatteet Oppilaanohjaajan työn eettiset periaatteet 4 3. Oppilaanohjaus Luostarivuoren koulussa Ohjaus perustehtäväalueittain Ohjauksen eri muodot Henkilökohtainen ohjaus ja pienryhmäohjaus Työelämäyhteistyö Oppilaanohjauksen sisällöt pääpiirteittäin Yhteistyö vanhempien kanssa 8 4. Kaikki ohjaavat -periaatteen toteutus Luostarivuoren koulussa Oppimaan ohjaaminen Työelämään tutustumisen ohjaaminen Luostarivuoren koulussa Toiminnan tavoitteet Toimintatavat Työelämään tutustuminen eri oppiaineissa Ohjaus kurinpitotilanteissa Oppilaiden osallisuus Luostarivuoren koulussa Oppilaskunta ja tukioppilastoiminta Osallisuus, yhteisvastuullisuus ja vaikuttaminen Ohjauksen tuloksellisuuden arviointi Ohjaus oppilaan opintopolun varrella Ennaltaehkäisevä ohjaus Ohjaus ala- ja yläkoulun nivelvaiheessa Ohjaus peruskoulun ja toisen asteen nivelvaiheessa 15 Liite 1. Ennaltaehkäisevän ohjaustyön koordinointi 17 Liite 2. Koulun ohjauksen vuosikello 18

3 3 1. Johdanto Luostarivuoren koulurakennuksessa opiskelee vähän yli 600 yläkoulun oppilasta sekä n. 350 lukion opiskelijaa. Yläkoulussa työskentelee yksi päätoiminen oppilaanohjauksen lehtori sekä kaksi sivutoimista oppilaanohjaajaa. Lukiossa työskentelee yksi päätoiminen opinto-ohjauksen lehtori. Luostarivuoren yläkoulun päättöluokkalaisista pääsääntöisesti n. 70% hakeutuu jatko-opintoihin lukioon ja n. 30% ammatillisiin oppilaitoksiin. Yläkoulun ja lukion sijaitseminen samassa koulurakennuksessa mahdollistaa hyvän yhteistyön molempien kouluasteiden oppilaanohjaajien ja opettajakunnan sekä myös muun henkilökunnan välillä. Myös Luostarivuoren koulun sijaitseminen Turun keskustassa edesauttaa yhteistyön tekemistä muiden kaupungissa sijaitsevien oppilaitosten kanssa (Turun lukiot, Turun ammatti-instituutti, Turun ammattiopisto, Paasikiviopisto, Turun Kristillinen opisto, Turun AMK, Turun yliopisto, Åbo Akademi jne.). Oppilaanohjaajilla on päävastuu oppilaanohjauksen järjestämisestä sekä suunnittelusta ja toteutuksesta Luostarivuoren koulussa. Suunnittelutyötä oppilaanohjaajat tekevät yhteistyössä rehtorin ja opettajien sekä muun henkilöstön kanssa. Kaikkien koulun opettajien tehtävänä on oppilaiden kasvatuksellinen ohjaus sekä oppimaan oppimisen oppiainekohtainen ohjaus. Tässä Luostarivuoren koulun ohjaussuunnitelmassa kuvataan mm. koulun ohjaustyön perusperiaatteet, ohjauksen eri muodot, työnjako, kaikki ohjaavat periaatteen toteutuminen, oppilaiden osallisuuden mahdollistaminen sekä ohjauksen toteutuminen opintopolun nivelvaiheissa. Luostarivuoren koulun ohjaussuunnitelmaa päivitetään säännöllisesti. Ohjauksen painopistealueet voivat vaihdella vuosittain. 2. Luostarivuoren koulun ohjaustyön periaatteet Oppilaanohjauksen lähtökohtana on oppilaslähtöisyys. Keskeistä on tunnistaa oppilaan tarpeet, ennakoida niitä ja tarjota ohjausta ja tukea lukuvuoden eri vaiheissa. Oppilaanohjauksen tehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja kehitystä siten, että oppilas kykenee edistämään opiskeluvalmiuksiaan ja sosiaalista kypsymistään sekä kehittämään elämänsuunnittelun kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. Ohjauksen tuella oppilas tekee omiin kykyihinsä ja kiinnostuksiinsa perustuvia opiskelua, koulutusta, arkielämää ja elämänuraa koskevia ratkaisuja. Tavoitteena on, että oppilas pystyy vähitellen itsenäisesti tekemään valintoja ja arvioimaan valintojensa merkitystä urasuunnitteluun. Oppilaanohjauksen tarkoituksena on edistää koulutyön tuloksellisuutta, lisätä hyvinvointia koulussa sekä ehkäistä syrjäytymistä. Ohjaustoiminta muodostaa koko perusopetuksen ajan kestävän jatkumon, jonka toteutuminen taataan siten, että opettajat toimivat yhteistyössä oppilaan opintopolun aikana ja opiskelun nivelvaiheissa. Kaikkien opettajien tehtävänä on ohjata oppilasta oppiaineiden opiskelussa sekä auttaa häntä kehittämään oppimaan oppimisen taitojaan ja oppimisen valmiuksiaan sekä ennaltaehkäistä opintoihin liittyvien ongelmien syntymistä. Jokaisen opettajan ja koulun muuhun henkilökuntaan kuuluvan aikuisen tehtävänä on oppilaiden persoonallisen kasvun, kehityksen ja osallisuuden tukeminen. Luostarivuoren koulussa toteutettava ohjaus tukee ennaltaehkäisevän toiminnan lisäksi erityisesti niitä oppilaita, joilla on opiskeluun liittyviä vaikeuksia tai jotka ovat vaarassa jäädä koulutuksen tai työelämän ulkopuolelle perusopetuksen jälkeen. Ohjausta toteutetaan koulussa toimivien asiantuntijoiden kanssa yhteistyössä. Ohjaustyöhön

4 4 osallistuvat oppilaanohjaajan lisäksi rehtori, aineenopettajat, luokanvalvojat, erityisopettajat, koulunkäyntiavustaja ja oppilashuoltohenkilöstö. Yhteistyötä tehdään tarvittaessa myös koulun ulkopuolisten asiantuntijoiden kanssa. Päävastuu oppilaanohjauksen kehittämisestä ja toteutuksesta on oppilaanohjaajilla. Ohjauksen kehittämiskohteet suunnitellaan vuosittain. Oppilaalle tulee antaa oppilaanohjausta (perusopetuslaki 11 ) ja oppilaalla on oikeus saada oppilaanohjausta (perusopetuslaki 30 ). Luostarivuoren koulussa oppilaanohjauksen työmuotoihin kuuluvat henkilökohtainen ohjaus, pienryhmäohjaus, työelämään tutustuttaminen sekä luokkatunnit. Turun kaupungin tuntijaon mukaisesti oppilaanohjausta on kaksi vuosiviikkotuntia luokilla. Luostarivuoressa oppilaanohjaustunnit jakautuvat 7. luokalle ja 9. luokalle. Luostarivuoren koulun ohjaussuunnitelma tarkistetaan tarvittaessa ja se toimii osaltaan ohjaustyön kehittämisen ja arvioinnin välineenä Oppilaanohjaajan työn eettiset periaatteet Ohjauksen tavoitteena on tukea oppilasta ja opiskelijaa koulutukseen, opiskeluun sekä elämään ja tulevaisuuteen liittyvissä kysymyksissä. Ohjauksen perusperiaatteena on ohjattavan ihmisarvon kunnioittaminen, hyvinvoinnin ja tasa-arvon edistäminen. Oppilaanohjaajan keskeinen työväline on hänen oma persoonansa. Omien, ammattikuntansa ja yhteiskunnassa yleisesti hyväksyttyjen arvojen tiedostaminen ja niiden mukaan toimiminen on ohjaustyön perusta. Oppilaanohjaajan työ rakentuu seuraaville eettisille periaatteille: Itsemääräämisoikeus Ohjaaja kunnioittaa ohjattavan itsemääräämisoikeutta. Ohjaaja tuo esille monipuolisesti vaihtoehtoja ohjattavan oman valinnan tueksi. L u o t t a m u k s e l l i s u u s Ohjaus on luottamuksellista. Mikäli ohjattavan edun kannalta on välttämätöntä, tietoja voidaan antaa viranomaisille, joilla on oikeus niitä saada. Asiasta on ensin pyrittävä keskustelemaan ohjattavan kanssa. Luottamuksellisuus tulee säilyttää myös uusissa ohjausympäristöissä. T o t u u d e l l i s u u s Ohjaaja toimii rehellisesti. Ohjaustiedon tulee olla ajankohtaista, monipuolista ja tiedon kriittiseen arviointiin ohjaavaa. R i i p p u m a t t o m u u s Ohjaaja tiedostaa omien, työyhteisönsä ja muun yhteiskunnan odotuksien ja arvojen vaikutukset työhönsä. Ohjausmateriaalin tekijä on tuotava esiin. Ammattitaidon kehittäminen Ohjaaja arvioi ja kehittää työtään. Hän huolehtii ammattitaitonsa ylläpitämisestä ja täydennyskoulutuksestaan. Ohjaajana toimiminen edellyttää yhteistyötä myös oman työyhteisön ja muun yhteiskunnan kanssa. Omasta hyvinvoinnista huolehtiminen on perusedellytys hyvän ammattitaidon ylläpitämiselle. Lähde:

5 5 3. Oppilaanohjaus Luostarivuoren koulussa 3.1. Yläkoulun ohjaus perustehtäväalueittain Luostarivuoren koulussa jokainen opettaja vastaa omalla panoksellaan oppilaiden kasvatuksellisesta ohjauksesta sekä oppimaan oppimisen oppiainekohtaisesta ohjauksesta. Lisäksi luokanvalvojalla on erityinen pedagoginen ohjausvastuu. Oppimisen ohjaamista aineopettajat toteuttavat opetustilanteiden lisäksi myös henkilökohtaisissa arviointikeskusteluissa lukukausittain. Ohjauksen järjestäminen ja päävastuu ohjauksen toteutumisesta kuuluu oppilaanohjaajille. Oppilaanohjaajat luovat ja pitävät yllä koulun sisäisiä ja koulun ulkopuolisia ohjausverkostoja. Oppilaanohjaajat ovat myös tärkeitä yhteyshenkilöitä koulun ja työelämän ja koulun ja kodin välillä. Heidän vastuullaan on nivelvaiheissa vanhempien perehdyttäminen sekä yhteishakuun liittyvien asioiden tiedottaminen. Oppilaanohjaajat ovat koulussa ensisijaisesti oppilaan asialla. Oppilaanohjaajien perustehtävät ovat: 1) Oppilaan kasvun ja kehityksen tukeminen. Tavoitteena on oppilaan itsetuntemuksen lisääminen, sosiaalisten taitojen vahvistaminen ja syrjäytymisen ehkäiseminen. 2) Oppilaan opiskelutaitojen kehittymisen ja opintojen kulun edistäminen. Oppilaanohjaaja opettaa opiskelutaitoja, auttaa oppimisvaikeuksissa ja ainevalinnoissa. Oppilaanohjaaja pyrkii herättämään myös oppilaan motivaation opiskeluun. 3) Oppilaan ammatillisen suuntautumisen selkeyttäminen ja uravalinnan ohjaaminen. Oppilaanohjaaja jakaa tietoa ammateista, koulutusmahdollisuuksista ja työelämästä, organisoi TET-jaksoja ja auttaa oppilaita yhteishaussa. Oppilaanohjaajan vastuulla on myös mahdollinen jälkiohjaus. Oppilashuoltotyö kuuluu kaikille koulussa työskenteleville ja oppilashuoltopalveluista vastaaville viranomaisille. Oppilashuoltotyö käsittää oppilaille annettavan yksilöllisen ja yhteisöllisen tuen ja sitä toteutetaan yhteistyössä huoltajien kanssa. Oppilashuollon työtä koordinoidaan ja kehitetään moniammatillisessa oppilashuoltoryhmässä. Oppilashuoltoryhmä osallistuu koulun hyvinvointia edistävään työhön, tukee arjen huolenpidon toteutumista sekä etsii ratkaisuja yksittäisten lasten ja nuorten auttamiseen. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu pääsääntöisesti kerran viikossa. Oppilashuoltoryhmän toiminnasta vastaa koulun rehtori. Apulaisrehtori/erityisopettaja toimii oppilashuoltoryhmän puheenjohtajana ja kokoonkutsujana. Muina jäseninä siihen kuuluvat kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori sekä oppilaanohjaaja. Oppilashuoltoryhmä voi tarvittaessa kokoontua laajennettuna, jolloin sen toimintaan osallistuvat luokanvalvoja, koululääkäri tai muut oppilaan hyvinvoinnista vastaavat työntekijät Ohjauksen eri muodot Luostarivuoren koulussa oppilaanohjaus on kokonaisuus, joka muodostuu luokkamuotoisesta ohjauksesta, yksilöllisiin kysymyksiin syventyvästä henkilökohtaisesta ohjauksesta, sosiaaliseen vuorovaikutukseen perustuvasta pienryhmäohjauksesta ja työelämään tutustumisesta. Oppilaanohjaajat vastaavat luokkamuotoisesta ohjauksesta, pienryhmäohjauksesta ja henkilökohtaisesta ohjauksesta sekä työelämään tutustumisen järjestelyistä.

6 6 Oppilaanohjaajalla on Luostarivuoren koulussa käytössään oma työhuone oppilaiden vastaanottoa ja henkilökohtaista ohjausta varten. Työhuoneessa on verkkoyhteyksillä varustettu tietokone sekä oppilaitos- ja yrityselämän yhteyksien että oppilaiden vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön ylläpitämiseksi. Samoin oppilaanohjaajalla on työkäytössä matkapuhelin. Luokkamuotoisia oppilaanohjauksen tunteja varten saatavilla on ajanmukaisesti varustettu ja päivitetty ATK-luokka. Tieto- ja viestintätekniikkaa pyritäänkin käyttämään ohjauksessa entistä enemmän ja monipuolisemmin hyödyksi. Verkko ja sosiaalinen media tarjoavat tuoreita keinoja opettamiseen ja oppimiseen. Ne tukevat ajatusta, että oppimista tapahtuu kaikkialla. Samalla oppilaita kasvatetaan aktiiviseen, mutta kriittiseen mediankäyttöön. Myös 9. luokkalaisten yhteishaku tapahtuu sähköisesti. Tämä edellyttää sekä yhteishaun että opiskeluun liittyvän tiedonhaun harjoittelua internetissä. Oppilaanohjauksessa on käytössä ajanmukainen oppimateriaali oppikirjoineen ja lisämateriaaleineen (Futurix+ - kirjasarja, ammattioppaat yms.) Henkilökohtainen ohjaus ja pienryhmäohjaus Oppilaalla on henkilökohtaisissa ohjauskeskusteluissa mahdollisuus keskustella oppilaanohjaajan kanssa luottamuksellisesti opintoihinsa, koulutus- ja ammatinvalintoihinsa sekä elämäntilanteeseensa liittyvistä kysymyksistä. Henkilökohtaista keskustelua voidaan käyttää ohjauksen menetelmänä eri tavoin riippuen siitä, mitä tavoitteita sille asetetaan. Ohjauskeskustelu voi olla tutustumishaastattelu tai neuvontatilanne, jolloin oppilas haluaa ohjeita ja neuvoja yksiselitteiseen ongelmaan. Ammatillisessa ohjauskeskustelussa teemoina oppilaanohjaajan ja oppilaan välisissä tilanteissa on koulutus- ja ammatinvalintaan liittyvä päätöksenteko, opiskeluun tai oppilaan elämäntilanteeseen liittyvät ongelmat. Luostarivuoren koulussa jokainen päättöluokkalainen käy ainakin yhdessä henkilökohtaisessa ohjauskeskustelussa oppilaanohjaajan kanssa. Tässä keskustelussa oppilasta ohjataan ja tuetaan jatko-opiskeluvalinnoissa sekä ohjataan käyttämään tarvittaessa opetus- ja työhallinnon sekä muita ohjaus-, neuvonta- ja tietopalveluita. Jokaisella Luostarivuoren päättöluokkalaisella on mahdollisuus saada niin paljon henkilökohtaista ohjausaikaa oppilaanohjaajalta kuin hän kokee tarvitsevansa. 7. ja 8. luokilla ohjauskeskusteluja käydään tarvittaessa. Näissä keskusteluissa aiheita voivat olla - koulunkäyntiin liittyvät kysymykset - opiskelutekniikoiden kartoittaminen ja niiden käytön ohjaaminen - ongelmien kartoitus, jatkotoimenpiteiden suunnittelu ja seuranta - motivointi - opiskelusuunnitelman ja tavoitteiden tarkistaminen. 9. luokalla ohjauskeskustelujen tavoitteena on kypsytellä toteuttamiskelpoinen jatko-opintopäätös. Keskusteluaiheita ovat - eri jatko-opintovaihtoehtojen punnitseminen - soveltuvuus- ja valintakokeisiin valmistautuminen - elämäntilanteeseen liittyvät asiat - ratkaisujen tekeminen - koulutukseen hakuun liittyvät asiat. Oppilaille järjestetään tarvittaessa pienryhmäohjausta, jonka aikana hän oppii ryhmässä käsittelemään kaikille yhteisiä tai kunkin ryhmään osallistuvan opiskelijan henkilökohtaisia, muiden oppilaiden kanssa jaettavissa olevia ohjauksellisia kysymyksiä. Ryhmänohjaus soveltuu hyvin oppilaan uravalinnan tueksi henkilökohtaisen ohjauksen ohella. Ryhmänohjauksen aiheina voi olla esimerkiksi ammatteihin ja ammattialoihin perehtyminen. Se tarjoaa myös mahdollisuuden niille oppilaille, jotka eivät tiedä mitä tulevaisuudeltaan haluavat tai oppilaille, joilla on opis-

7 7 keluun liittyviä ongelmia, kuten motivaatio-ongelmia, opiskelutaitoihin liittyviä puutteita jne. Ryhmänohjausta toteutetaan mahdollisuuksien ja tarpeen mukaan luokkamuotoisen ja henkilökohtaisen ohjauksen rinnalla Työelämäyhteistyö Työ- ja elinkeinoelämän sekä koulun välisen yhteistyön tavoitteena on, että oppilas hankkii tietoa ammattialoista, ammateista ja työelämästä sekä saa virikkeitä yrittäjyydestä. Työelämäyhteistyön keskeisen osan muodostavat työelämän edustajien vierailut oppitunneilla, työpaikkakäynnit, projektityöt, eri alojen tiedotusmateriaalien käyttö ja työelämään tutustumis- eli TET -jaksot. TET-jaksojen koordinointivastuu on oppilaanohjaajilla. Luostarivuoren koulussa järjestetään yksi TET-jakso ja se sijoittuu 9. luokan syyslukukaudelle. Jakson tavoitteena on, että omakohtaiset työelämän kokemukset tukevat oppilaan jatko-opintoihin hakeutumista ja niihin liittyviä valintoja, tutustuttavat työelämän pelisääntöihin käytännössä, auttavat luomaan verkostoja työelämään sekä lisäävät työn arvostusta. TET- jaksolla oppilas saa omakohtaisia kokemuksia työelämästä ja ammateista aidossa työympäristössä. Työelämään tutustumisen jälkeen oppilas arvioi hankkimiaan tietoja ja kokemuksia oppilaanohjaajan sekä mm. äidinkielen opettajan johdolla mm. luokkamuotoisessa ohjauksessa. Eri oppiaineiden opetukseen sisällytetään mahdollisuuksien mukaan kokonaisuuksia, jotka liittävät opiskeltavan aineen antamat tiedot ja taidot työelämän vaatimuksiin ja mahdollisuuksiin Oppilaanohjauksen sisällöt pääpiirteittäin Oppilaanohjauksen tunnit jakaantuvat Luostarivuoren yläkoulussa 7. ja 9. vuosiluokille, joilla kummallakin vuosiluokalla oppilaanohjausta on yksi vuosiviikkotunti. 7. luokka Ryhmäytyminen o ryhmäyttämispäivä (yhteistyössä tukioppilaiden kanssa) o harjoitukset luokkatunneilla Koulussa käyttäytyminen o järjestyssäännöt o yhteiset sopimukset Opiskelun taidot o opiskelutekniikat o opiskelumotivaatio o tavoitteet ja itsearviointi Itsetuntemus o AVO-testit o Mansikkapaikka-testit yms. Valinnaisaineet o valintamahdollisuudet o koevalinta o varsinainen valinta Tutustuminen koulutukseen Suomessa o koulutusjärjestelmä

8 8 Ammatteihin tutustuminen o lähiammatit 9. luokka Vaihtoehdot peruskoulun jälkeen o toisen asteen koulutusmahdollisuudet o lähialueen koulutustarjonta o tutustumiskäynnit o koulutusoppaat o tiedonhaku internetistä Työelämätietous o TET- jakso Henkilökohtaiset ohjauskeskustelut o tavoitteiden asettaminen o uravalinnan ohjaus Pienryhmäohjaus Yhteishaku o demohaku o varsinainen yhteishaku Yhteiskunnan ohjaus-, tieto- ja tukipalvelut Opiskelun rahoitus Kesätyöpaikan hakeminen Kansainvälisyys Korkea-asteen opinnot Ohjauksen ytimen erityisesti päättöluokalla muodostavat henkilökohtaiset ohjauskeskustelut oppilaanohjaajan ja oppilaan välillä. Jokainen päättöluokkalainen käy ainakin yhden ohjauskeskustelun oppilaanohjaajan kanssa. Jos oppilas tarvitsee tehostettua tukea löytääkseen itselleen mieluisat, sopivat ja realistiset jatkokoulutustoiveet, järjestää oppilaanohjaaja oppilaalle koulukokeilupäiviä tai erillisiä tutustumistilaisuuksia toisen asteen oppilaitoksissa. Oppilaanohjaaja voi myös kutsua ohjauskeskusteluihin mukaan oppilaan huoltajan, kaupungin opetus/nuorisotoimen uraohjaajan, lukion tai ammatillisen oppilaitoksen opinto-ohjaajan, erityisopettajan tai muun tarpeelliseksi katsomansa asiantuntijan. Tavoitteena on, että jokainen päättöluokkalainen löytää vähintään kolme, mutta mieluiten viisi itselleen sopivaa ja mieluista jatkokoulutustoivetta sekä pääsee peruskoulun jälkeen suoraan jatkoopiskelupaikkaan Yhteistyö vanhempien kanssa Seitsemäsluokkalaisten huoltajille järjestetään Luostarivuoren koulussa ainakin kaksi vanhempainiltaa. Ensimmäinen järjestetään syyslukukauden alkaessa. Tässä vanhempainillassa käsitellään yläkoulun käytänteitä ja opiskelua yläkoulussa. Toinen huoltajille suunnattu ilta järjestetään kevätlukukauden alussa, jolloin illan aiheena on ennen kaikkea valinnaisaineet. Kahdeksasluokkalaisille järjestetään vanhempainiltoja teemoittain tarvittaessa. Yhdeksäsluokkalaisten huoltajille järjestetään kaksi vanhempainiltaa. Ensimmäinen järjestetään syyslukukauden alkaessa. Tässä vanhempainillassa kerrotaan peruskoulun viimeiseen lukuvuoteen liittyvistä tapahtumista, käytän-

9 9 teistä ja yhteishaun aikataulusta pääpiirteittäin. Toinen, nk. yhteishakuilta järjestetään huoltajille kevätlukukauden alussa. Tilaisuudessa oppilaanohjaaja kertoo yhteishaun käytännöistä ja lukion ja ammatillisen oppilaitoksen opinto-ohjaajat esittelevät ammatillista koulutusta sekä lukiokoulutusta. Huoltajille tarjotaan mahdollisuus tavata oppilaanohjaaja henkilökohtaisesti. Näissä erikseen sovittavissa ohjaustilanteissa on mukana myös nuori jonka jatkoopinnoista keskustellaan. Ohjausyhteistyötä tehdään myös Wilma -ohjelman välityksellä. Turun kaupungin perusopetuksen oppilaanohjauksen verkkosivujen seuraamista markkinoidaan oppilaille ja vanhemmille ( - > perusopetus -> oppilaanohjaus). Luostarivuoren koulun kotisivulta pääsee ohjauksen verkkosivuille kohdasta Oppilaanohjaus. 4. Kaikki ohjaavat -periaatteen toteutus Luostarivuoren koulussa Aineenopettajat ohjaavat oppilasta omien oppiaineidensa opiskelussa sekä auttavat häntä kehittämään oppimisen taitojaan ja oppimisvalmiuksiaan. Yhteistyössä ennaltaehkäistään opintoihin liittyvien ongelmien syntymistä ja tuetaan oppilasta, jolla on oppimisvaikeuksia. Tukiopetusta tarjotaan mahdollisimman pikaisesti huomatessa, että oppilas tarvitsee lisäopetusta. Tukiopetusta voi oppilaalle antaa myös joku toinen saman aineryhmän opettaja tai erityisopettaja. Oppilashuoltotyö kuuluu kaikille Luostarivuoren koulussa työskenteleville ja oppilashuoltopalveluista vastaaville viranomaisille. Oppilashuoltotyötä koordinoidaan ja kehitetään oppilashuoltoryhmässä, joka kokoontuu pääsääntöisesti kerran viikossa. Oppilashuoltoryhmä koordinoi oppilaalle annettavaa yleistä, tehostettua ja erityistä tukea. Ryhmän tekemää ennakoivaa oppilashuoltotyötä ovat esimerkiksi yhteistyö muiden perusopetuksen ja toisen asteen koulujen kanssa sekä oppilaiden koulumenestyksen seuranta. Oppilashuoltoryhmän jäsenet tukevat ja kannustavat yksilöllisesti oppilaita ja heidän perheitään opiskelussa ja kasvatustyössä. Oppilashuoltoryhmän yhteistyökumppaneita ovat sosiaali- ja terveystoimi, poliisi ja nuorisotoimi sekä muut kolmannen sektorin toimijat. Yhteistyömuotoja ovat tiedonvälitys ja konsultointi sekä erikseen sovittavat yhteiset toiminnat. Oppilashuollollisia tukimuotoja ovat esimerkiksi terveystarkastukset, terveydenhoitajan muut palvelut sekä koulukuraattorin ja oppilaanohjaajan oppilastapaamiset. Tarvittaessa järjestetään oppilas-huoltaja palavereja, joissa voidaan laatia oppimissuunnitelma oppilaan tukitoimista, niiden toteutuksesta sekä vastuuhenkilöistä. Suunnitelman toteutumista seurataan sovitulla tavalla. Oppilashuoltoryhmässä esillä olleet asiat kirjataan. Yksittäisen oppilaan asiassa kirjataan asian vireillepanija, aihe, päätetyt jatkotoimenpiteet ja kenen tehtäväksi selvittely on annettu oppilashuoltoryhmässä. Kirjausten avulla voidaan osoittaa mihin toimenpiteisiin oppilashuolto on ryhtynyt jossakin asiassa. Ryhmän puheenjohtaja vastaa siitä, että kirjaukset tehdään muistioon ja säilytetään asianmukaisesti lukitussa kaapissa. Oppilashuoltoryhmässä seurataan oppilaskohtaisesti sovittujen toimenpiteiden toteutumista säännöllisesti. Oppilashuoltoryhmä tiedottaa toiminnastaan huoltajille mm. lukuvuoden alussa koteihin jaettavassa opiskeluoppaassa, vanhempainilloissa ja/tai koulun kotisivuilla sekä Wilma-ohjelman kautta. Tärkeitä ohjauksen yhteistyötahoja koulun ulkopuolella ovat Turun kaupungin nuorisoasiainkeskus Ohjaamo, työ- ja elinkeinotoimiston informaatiokeskus JobCafé sekä Oppisopimustoimisto. Tarvittaessa oppilaanohjauksen kanssa ovat yhteistyössä muut nuorten hyvinvointiin vaikuttavat tahot kuten sosiaali- ja terveystoimi,

10 10 perheneuvola ja koulupoliisi. Myös kolmannen sektorin toimijoita kutsutaan mahdollisuuksien mukaan kertomaan toiminnoistaan oppilaille (esimerkkinä mainittakoon 4H-järjestö). 4.1 Oppimaan ohjaaminen Luostarivuoren koulussa Luostarivuoren koulun opetuksessa käytetään monipuolisia, oppilaita aktivoivia, oppimisprosessia painottavia ja ongelmalähtöisiä työtapoja. Oppilaat saavat rakentavaa palautetta sekä opettajilta että muilta oppilailta ja oppivat myös itse arvioimaan omaa oppimistaan. Oppimisen tavoitteet ilmaistaan selvästi oppilaille, mutta tuetaan myös oppilaiden itsenäistä tavoitteiden asettelua. Jokaisessa oppiaineessa oppiminen pyritään yhdistämään ympäröivään yhteiskuntaan, jolloin oppilaat ymmärtävät opeteltavien asioiden merkityksen itselleen. Oppilaiden erilaiset oppimistyylit otetaan huomioon ja opetusta annetaan oppilaiden edellytysten mukaisesti. Sekä tyttöjen ja poikien väliset että yksilölliset kehityserot ja taustat otetaan huomioon opetusta eriyttämällä. Opetusjärjestelyissä pyritään ennakkoluulottomuuteen ja joustavuuteen, jotta jokainen oppilas ja opettaja voisi kokea koulutyönsä mielekkääksi. Aineenopettajat käyvät läpi oppiainekohtaiset arviointikriteerit lukuvuoden alussa. Aineenopettajat myös kertovat oman oppiaineensa opiskelutekniikkaan, läksyjen lukemiseen, kokeisiin valmistautumiseen, tiedonhankintaan ja lähdekriittisyyteen liittyvistä asioista. Kaikki opettajat ohjaavat oppilasta vastuulliseen koulunkäyntiin ja hyviin käyttäytymistapoihin liittyvissä asioissa. Lukuvuoden alussa oppilaille jaetaan Kirjallinen Arviointi oppimisvälineenä lomakkeet, joihin oppilas asettaa omat oppiainekohtaiset tavoitteensa. Lomaketta käytetään pohjana arviointikeskustelussa, jotka oppilas käy aineopettajan kanssa lukukauden lopussa. Arviointi tehdään asteikolla Lomakkeeseen merkitään myöskin ehdotetut toimenpiteet tavoitteiden saavuttamiseksi. Lomake palautetaan kouluun huoltajan allekirjoittamana. Luostarivuoren koulussa pyritään oppilasta myönteisellä tavalla ohjaavaan ja kannustavaan arviointiin. Arvioinnin kohteena on oppimistulosten lisäksi oppilaan työskentely ja koko oppimisprosessi sekä oppilaan käyttäytyminen. Tavoitteena on oppilaan tiedollisen ja taidollisen sekä opiskelu- ja työskentelytaitojen kehittymisen lisäksi oppilaan persoonallisuuden kasvu. Oppilaat arvioivat myös itse omaa oppimistaan sekä käytöstään oppiainekohtaisesti. Luostarivuoren koulussa lukuvuoden alussa - oppilaille selvitetään käyttäytymisen arvioinnin periaatteet ja kriteerit - opettajat selvittävät oppilaille oppiainekohtaiset arvioinnin periaatteet ja kriteerit - oppilaat asettavat oppimistavoitteet lukuvuoden opiskelulleen. Arviointimuotoja pyritään Luostarivuoressa käyttämään mahdollisimman monipuolisesti, joustavasti ja oppilaan yksilökohtaiset tarpeet huomioiden. Mikäli oppilaan koulumenestys selvästi heikkenee, järjestetään lukuvuoden puolessa välissä oppilaalle henkilökohtainen kannustusarviointi, joka lähetetään myös kirjallisena tiedoksi huoltajille. Arviointipalautetta oppilaan edistymisestä ja osaamisesta annetaan huoltajille todistuksin, erilaisin tiedottein, kehityskeskusteluissa sekä Wilma ohjelmaa hyödyntäen. Oppilaanohjauksen oppitunneilla erityisesti 7. vuosiluokalla, mutta myös 9. vuosiluokalla käsitellään eri opiskelutekniikoita ja oppimisstrategioita. Henkilökohtaisissa ohjauskeskusteluissa oppilaanohjaaja käy oppilaan kanssa läpi

11 11 oppilaan käyttämät opiskelumenetelmät. Jos oppilas menestyy heikosti jossakin oppiaineessa, pohditaan yhdessä oppilaan kanssa siihen liittyviä syitä ja etsitään ratkaisuja, mm. uusia opiskelutapoja ja tekniikoita. 4.2 Työelämään tutustumisen ohjaaminen Luostarivuoren koulussa Toiminnan tavoitteet Luostarivuoren koulussa oppilaille pyritään antamaan mahdollisimman laaja kuva erilaisista ammateista sekä peruskoulun jälkeisistä koulutukseen ja ammatinvalintaan liittyvistä mahdollisuuksista. Päättöluokkalaiset vierailevat useissa alueen oppilaitoksissa koulupäivien aikana ja heitä kehotetaan osallistumaan omatoimisesti myös ilta-aikana järjestettäviin esittelytilaisuuksiin. Paikallisen työ- ja elinkeinoelämän kanssa toteutettavan yhteistyön keskeisen osan muodostavat työelämän edustajien vierailut luokkatunneilla, työpaikkakäynnit, projektityöt, eri alojen tiedotusmateriaalien käyttö ja työelämään tutustuminen (TET). Eri oppiaineiden opetukseen sisältyy kokonaisuuksia, jotka liittävät opiskeltavan aineen antamat tiedot ja taidot työelämän vaatimuksiin ja mahdollisuuksiin. TET-jaksojen tavoitteena on lisätä oppilaan työelämän tuntemusta ja arvostusta. TET-jaksolla nuoret saavat käytännössä nähdä, kuulla ja kokea millaista on työskennellä erilaisissa ammateissa ja erilaisissa työympäristöissä. Usein työelämään tutustumisjakso on ensimmäinen kerta, jolloin nuori saa omakohtaisen kokemuksen työelämästä sekä työpaikan hankkimisesta. Nämä kokemukset tukevat jatko-opintoihin hakeutumista sekä niihin liittyviä valintoja Toimintatavat Luostarivuoren koulussa TET-jakso toteutetaan vain 9. luokalla. TET-jakson pituus on viisi työpäivää. Kunkin lukuvuoden alussa sovitaan, milloin TET-jaksot ovat. Jaksolla on kerrallaan puolet 9. luokkien oppilaista. Oppilas ohjataan hankkimaan TET- paikkansa omatoimisesti, mutta oppilaanohjaajat avustavat oppilasta tarvittaessa. Oppilaanohjauksen tunneilla selvitetään ennen jaksoa, mitkä ovat TET:n tavoitteet ja miten paikkaa haetaan. Oppilasta opastetaan myös työlainsäädäntöön, työelämän pelisääntöihin sekä hyviin käyttäytymistapoihin liittyvissä asioissa. Erityisesti painotetaan työturvallisuutta, hyvää käytöstä, täsmällisyyttä, rehellisyyttä ja oikeaa asennetta työhön. Oppilaanohjaajat informoivat työpaikkoja ja yrityksiä työelämään tutustumiseen liittyvistä tavoitteista ja käytännön järjestelyistä mm. TET -sopimuksen avulla. Jokaisella oppilaalla on henkilökohtainen (Futurix+) TETvihko, jossa on tehtävät jaksolle ja johon myös työnantaja kirjoittaa todistuksen ja arvion oppilaasta. Oppilas raportoi työelämäjaksostaan oppilaanohjaajalle ja mahdollisesti äidinkielen opettajalleen sekä muille aineopettajille. Lisäksi työnantaja arvioi kirjallisesti oppilaan työelämään tutustumisjakson käyttäytymistä, aktiivisuutta ja huolellisuutta. Mahdollisuuksien mukaan oppilaanohjaaja tai joku muu opettaja käy työpaikoilla tutustumisjaksojen aikana.

12 Työelämään tutustuminen eri oppiaineissa Kaikkien oppiaineiden opettajat voivat omia kokemuksiaan ja verkostojaan hyödyntäen neuvoa oppilaita etsimään TET-paikkoja sellaisista yrityksistä/organisaatioista, joissa ko. oppiaineen taitoja tarvitaan. Kaikkien oppiaineiden opettajat voivat myös järjestää vierailuja ko. yrityksiin/organisaatioihin sekä pyytää alan edustajia oppitunneille kertomaan omasta ammatistaan ja siinä vaadittavista taidoista ja osaamisesta. Näitä vierailuja ja vierailijoita voi olla kaikilla luokka-asteilla Äidinkieli Äidinkielen oppitunneilla oppilaat kirjoittavat työhakemukset ja harjoittelevat työhaastattelua draaman keinoin. TET-jakson jälkeen oppilaat laativat kirjallisen raportin sekä valmistavat suullisen esityksen viikosta Yhteiskuntaoppi Yhteiskuntaopin oppitunneilla käsitellään mm. seuraavia TET-jakson kannalta tärkeitä asioita: työnhaku, työelämä, työsopimus, yritysmuodot, liikeidea, työllisyys/työttömyys, ammattiliitot ja nuori työelämässä. TET-jakson jälkeen oppilaat kertovat kokemuksistaan suullisesti oppitunneilla. Yhteiskuntaopissa näissä keskusteluissa kiinnitetään erityisesti huomiota mm. TET-paikkojen yritysmuotoihin, työoloihin ja työaikoihin Vieraat kielet (englanti) Ennen TET-viikkoa sekä sen jälkeen oppiaineen tunneilla käsitellään työhön liittyviä aihekokonaisuuksia. Oppilaat mm. tutustuvat erilaisiin ammatteihin, opettelevat työelämään liittyviä sanoja ja harjoittelevat työelämässä tarvittavia vuorovaikutustaitoja englanniksi. Mahdollisuuksien mukaan oppilaat kirjoittavat CV:n, työhakemuksen sekä TET-raportin englanniksi. Luostarivuoren koulussa järjestetään syksyisin Kielipäivä, jossa 9-luokkalaisten teemana on työelämä. Kielipäivässä englanninkieliluokan oppilaat järjestävät työnhakutilanteen muille 9-luokkalaisille. Tilaisuudessa esiintyy myös koulun ulkopuolinen, eri ammattialoja edustava vierailija, joka kertoo työstään ja siinä tarvittavasta kielitaidosta. 4.3 Ohjaus kurinpitotilanteissa Luostarivuoren koulussa korostetaan kodin ja koulun välistä yhteistyötä, jonka avulla tuetaan oppilaiden vastuunottoa koulunkäynnistä. Normien rikkomiseen puututaan välittömästi. Oppilaille taataan sekä psyykkinen että fyysinen koskemattomuus kouluaikana. Oppilaiden on tärkeää oppia yhteisöllisyyttä, oikeudenmukaisuutta, rehellisyyttä ja toisista välittämistä. Opettajat tekevät yhteistyötä toistensa kanssa yli ainerajojen ja ovat esimerkkinä oppilaille avoimesta ja suvaitsevaisesta suhtautumisesta muihin ihmisiin. Opettajien ja oppilaiden vuorovaikutusta lisätään ja oppilaille annetaan mahdollisuus osallistua koulun toimintakulttuurin kehittämiseen. Oppilaskunta toimii aktiivisena vaikuttajana koulussa. Lukuvuoden aikana järjestetään erilaisia tapahtumia, esimerkiksi liikunta- ja toimintapäiviä sekä juhlia ja osallistutaan erilaisiin yhteisvastuukeräyksiin. Ympäröivään yhteiskuntaan ollaan säännöllisesti yhteydessä, muun muassa seurakunta pitää aamunavauksia ja poliisi vierailee koulussa. Samaan koulupiiriin kuuluvien koulujen välinen yhteistyö toteutuu mm. veso-päivien yhteydessä.

13 13 Luostarivuoren koulussa käytetään kasvatuksellisen keskustelun käytäntöä. Jos oppilas rikkoo koulun sääntöjä, opettaja käy oppilaan kanssa läpi, miten oppilas on niitä rikkonut sekä miksi ja miten hänen tulisi toimia, jotta noudattaisi yhteisiä sääntöjä. Opettaja voi ottaa tähän keskusteluun mukaan jonkin toisen koulun opetushenkilöstöön kuuluvan tai ohjata oppilaan käymään tapahtumat läpi myös koulukuraattorin, oppilaanohjaajan, apulaisrehtorin tai rehtorin kanssa. Keskustelun lisäksi opettaja/oppilaanohjaaja/kuraattori tai rehtori ilmoittaa Wilma -ohjelman avulla tai soittaa oppilaan huoltajalle ja kertoo, mitä on tapahtunut. Oppilas voidaan myös määrätä kirjoittamaan selvitys asiasta ja tuomaan sen seuraavana päivänä huoltajan allekirjoittamana takaisin koululle nähtäväksi. Yhteydenoton tavoitteena on huolehtia siitä, että kodin ja koulun aikuisilla on tieto koulupäivän aikana sattuneista ongelmista. Tavoite on tukea oppilaan omaa kasvua ja koulunkäyntiä Oppilaiden osallisuus Luostarivuoren koulussa Oppilaskunta ja tukioppilastoiminta Luostarivuoren koulun oppilaskuntatoimintaa ohjaa kaksi tehtävään nimettyä opettajaa. Oppilaskuntaan kuuluvat kaikki koulun oppilaat. Joka lukuvuoden alussa oppilaiden keskuudesta valitaan äänestämällä oppilaskunnan hallitus, jonka tarkoituksena on ohjata oppilaita yhteistyöhön, parantaa oppilaiden asemaa koulussa ja edistää oppilaiden vastuuta yhteisten asioiden hoidosta sekä lisätä kouluviihtyvyyttä. Oppilaskunta voi ehdottaa toimenpiteitä koulun toiminnan parantamiseen ja ilmoittaa oppilaiden kannan erilaisiin hankkeisiin. Oppilaskunnan tavoitteena on saada oppilaita mukaan demokraattiseen päätöksentekoon. Tukioppilastoiminta on tärkeä osa Luostarivuoren koulun arkea. Tukioppilastoimintaa ohjaavat kaksi koulun opettajaa. Kahdeksannella luokalla luokasta valitaan äänestämällä kaksi oppilasta tukioppilaiksi. Tukioppilaat osallistuvat tukioppilaskoulutukseen ja yhdeksännellä luokalla he toimivat seitsemänsien luokkien tukena. Tärkeintä tukioppilastoiminnassa on arjessa läsnä oleminen ja välittäminen. Tukioppilastoiminnan avulla innostetaan muita kouluyhteisön jäseniä mukaan ideoimaan ja toimimaan Osallisuus, yhteisvastuullisuus ja vaikuttaminen Luostarivuoren koulun oppilaskunta järjestää lukuvuoden aikana useita leikkimielisiä tempauksia, kuten teemapukeutumispäiviä, Ysigaalan, Jouluradion ja muita tapahtumia. Oppilaskunnan hallitus toimii yhteistyökumppanina myös eri tilaisuuksissa, mm. Puistorock-konsertissa sekä Itsenäisyyspäivätansseissa ja osallistuu myös Turun kaupungin järjestämään Nuorten Turku Foorumiin sekä valitsee tarjousten perusteella luokkakuvista vastaavan valokuvausyrityksen ja hoitaa kuvausjärjestelyt. Oppilaskunta sponsoroi koulun stipendirahastoa vuosittain noin 700 eurolla sekä vastaa tukioppilastoiminnan kurssi- ja tilamaksuista. Tukioppilaiden keskeisimpiä toimintamuotoja Luostarivuoressa ovat: - koulun ja tukioppilaiden esittely tuleville 7. luokkalaisille jo kuudennen luokan keväällä - 7. luokkien vastaanottaminen ja kummeina toimiminen - kummiluokan ryhmäytymisen tukeminen oppitunteja pitämällä ja toiminnallisia tutustumisleikkejä järjestämällä - koulun ja nuorten palveluista tiedottaminen - keskustelukumppanina toimiminen - teemapäivien ja koulun yhteisten juhlien järjestäminen

14 14 Tukioppilastoiminnan tavoitteena on edistää hyviä toverisuhteita, kouluviihtyvyyttä, yhteisvastuuta sekä turvallisuutta ja kannustavaa ilmapiiriä koulussa. Toiminnallaan tukioppilaat ennaltaehkäisevät koulukiusaamista ja vaikuttavat oppilaiden hyvinvointiin koulussa. Oppilaskuntaa ja tukioppilastoimintaa ohjaavat opettajat tiedottavat muuta koulun henkilökuntaa tulevista tapahtumista yms. Oppilaskunnan hallitus tiedottaa muita koulun oppilaita mm. erilaisista teemaviikoista, päivistä tai tempauksista mm. seinätiedottein ja kuulutuksin. 4.5 Ohjauksen tuloksellisuuden arviointi Oppilaanohjaajat seuraavat Luostarivuoren peruskoulusta päässeiden sijoittumista jatko-opintoihin Kouluta - järjestelmän avulla sekä tekemällä yhteistyötä toisen asteen oppilaitosten opinto-ohjaajien ja nuorisotoimen uraohjaajan kanssa. Oppilaanohjaajat tekevät mahdollisuuksien mukaan myös oppilaille lukukausien lopussa arviointikyselyn oppilaanohjauksen sisällöistä, riittävyydestä ja toimintamalleista. Opettajat ja oppilaat arvioivat lukuvuosittain koulun keskeisten tavoitteiden saavuttamista. Työyhteisön arviointi toteutetaan asiakastyytyväisyyskyselyin, työyhteisön sisäisellä arvioinnilla sekä henkilöstön itsearvioinnilla keväisin. 5. Ohjaus oppilaan opintopolun varrella 5.1. Ennaltaehkäisevä ohjaus Ennaltaehkäisevää toimintaa Luostarivuoren koulussa ovat mm: - koulun erityisopettajan ja alakoulun luokanvalvojien yhteispalaverit 6. luokan keväällä, ennen oppilaiden siirtymistä yläkouluun - 6. luokkalaisten tutustumiskäynti Luostarivuoressa keväällä, ennen yläluokille siirtymistä - Seiska-päivät - selkeä tiedottaminen lukuvuoden alussa koulun toimintatavoista, säännöistä ja kiusaamiseen puuttumisesta sekä käyttäytymisen arvioinnista - eri teemapäivät ympäri vuoden; Ysigaala, Jouluradio, Ystävänpäiväbileet yms. - tukioppilaiden teemapäivät ja oppituntivierailut - mahdolliset sosiogrammit ja muut kyselyt - poissaolojen aktiivinen seuraaminen ja varhainen puuttuminen - säännöllinen yhteistyö kodin kanssa: kehityskeskustelut (huoltaja, oppilas, luokanvalvoja) - säännöllisesti kokoontuva oppilashuoltoryhmä - oppilaanohjaajien yhteistyö toisen asteen oppilaitosten opinto-ohjaajien kanssa - oppilaanohjaajien yhteistyö nuorisotoimen, työvoimahallinnon ym. toimijoiden kanssa

15 Ohjaus ala- ja yläkoulun nivelvaiheessa Tavoitteena nivelvaiheessa alakoulusta yläkouluun ovat oppilaslähtöisyys, toimivat luokat, tuen tarpeen määrittäminen monialaisesti ja oppilaan koulunkäynnin kannalta merkityksellisten tietojen siirtyminen alakoulusta yläkouluun. Oppilaan tiedonsiirtolomakkeiden siirtäminen ja muu tutustuminen yläkouluun tapahtuu kuudennen luokan aikana. Yläkoulun luokat muodostetaan kuudennen luokan kevään aikana jolloin oppilaiden tuen tarve ja oppilaan koulunkäynnin kannalta merkitykselliset tiedot kartoitetaan ala- ja yläkoulun yhteisessä laajennetussa oppilashuoltopalaverissa. Tämä tehtävä kuuluu ensisijaisesti Luostarivuoren erityisopettajille ja koulukuraattorille. Lisäksi tulevat 7-luokkalaiset käyvät tutustumassa yläkouluun ja uuteen luokkaansa keväällä koulupäivän aikana. Tämän tilaisuuden ohjelmasta vastaavat rehtori, tuleva luokanvalvoja, oppilaanohjaajat sekä tukioppilaat. Syksyllä, 7. luokan alkaessa, luokanvalvojat ja tukioppilaat tutustuttavat oppilaita koulun käytänteisiin ja tiloihin. Lisäksi tukioppilaat järjestävät 7-luokkalaisille ryhmäytymispäiviä / teemapäiviä ja vierailevat puhumassa oppitunneilla (mm. oppilaanohjauksen tunneilla). Seitsemännen luokan alkaessa syksyllä myös vanhemmille järjestetään vanhempainilta Ohjaus peruskoulun ja toisen asteen nivelvaiheessa Luostarivuoren päättöluokkalaiset tekevät opintokäyntejä läheisiin ammatillisiin oppilaitoksiin. Jokainen päättöluokkalainen (omasta koulutusvalinnastaan huolimatta) osallistuu ainakin yhteen ammattioppilaitosvierailuun. Mahdollisuuksien mukaan oppilaanohjauksen tunneilla käy esittelijöitä toisen asteen oppilaitoksista. Luostarivuoren lukion tuutoriopiskelijat käyvät kertomassa opiskelusta lukiossa 9. luokan oppilaanohjauksen tunneilla. Myös muiden lukioiden opiskelijoita voi vierailla tunneilla. Oppilaita kannustetaan käymään mahdollisuuksien mukaan useammassa lukion tutustumisillassa. Siirryttäessä peruskoulusta toiselle asteelle ohjauksen toimintakenttä laajenee. Peruskoulun oppilaanohjaajat, erityisopettaja ja koulukuraattori tekevät yhteistyötä toisen asteen opinto-ohjaajien ja opettajien kanssa sekä kaupungin nuorisotoimen kanssa. Luostarivuoren koulun oppilaanohjaajat ohjaavat putoamisvaarassa olevat ja erityistä tukea tarvitsevat päättöluokkalaiset Turun kaupungin nuorisoasiainkeskuksessa toimivaan Ohjaamoon ja siellä työskentelevän uraohjaajan asiakkaiksi jo päättöluokan keväällä. Ohjaamon työntekijät käyvät myös esittelemässä toimintaansa kaikille päättöluokkalaisille 9. luokan keväällä. Päättöluokan jälkeisenä kesänä Luostarivuoren oppilaanohjaajat huolehtivat yhteishausta mahdollisesti pudonneiden oppilaiden jälkiohjauksesta. Oppilaiden sijoittumista perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen seurataan Kouluta- järjestelmän avulla ja hyvällä verkostoyhteistyöllä. Oppilaita ohjataan jo päättöluokan keväällä täydennyshakuun liittyvissä asioissa. Oppilaanohjaajat ovat töissä koulussa kesäkuun puolenvälin jälkeen yhteishaun tulosten ilmestyttyä ja ohjaavat oppilaita täydennyshaussa sekä tarvittaessa muiden tukitoimien piiriin. Taulukko 1. Siirtymävaiheen ohjaustoiminnot 9.luokan syksy 9. luokan kevät Peruskoulun jälkeinen kesä Tutustumistilaisuudet Oppilaitosten avoimet Opiskelijavalintojen seuranta toisen asteen oppilaitoksiin ovet Toisen asteen 1. syksy (elo-syyskuu) Tiedonsiirto toisen asteen oppilaitoksiin

16 16 Vanhempainillat Tiedottaminen perusopetuksen jälkeisistä vaihtoehdoista Tiedottaminen perusopetuksen jälkeisistä vaihtoehdoista Yhteishakuilta vanhemmille Ilman opiskelupaikkaa jääneiden ohjaus Opiskelijavalintojen seuranta Ilman opiskelupaikkaa jääneiden ohjaus (nuorisopalvelut) Henkilökohtaiset ohjauskeskustelut Tutustumistilaisuudet ja koulutuskokeilut Pienryhmäohjaus Tiedonsiirtoluvat yhteishakua varten Henkilökohtaiset ohjauskeskustelut Pienryhmäohjaus Yhteishaku ja erillishaut Ohjeistus täydennyshakuun Pääsy- ja soveltuvuuskokeisiin ohjaus

17 Osallisuus Tiedottaminen Vertaisuus Yhteistoiminta 17 Liite 1. Ennaltaehkäisevän ohjaustyön koordinointi Mitä yhteiset palaverit + tiedonsiirto tulevien 7-luokkalaisten tutustumiskäynnit yläkoulussa Seiska-päivät Teemapäivät Kehityskeskustelut / kolmikantakeskustelut Kuka yläkoulun erityisopettaja ja alakoulun luokanopettaja rehtori, tuleva luokanvalvoja, tukioppilaat, oppilaanohjaaja tukioppilaat + toimintaa ohjaavat opettajat tukioppilaat + opettajat + oppilaskunta luokanvalvojat, huoltaja + oppilas Miten

18 18 Liite 2. Koulun ohjauksen vuosikello, syyslukukausi lk 7.lk 8.lk 9.lk II aste Tukioppilaat kummiluokissa Tukioppilaat kummiluokissa TET-hakemus Henkilökohtaiset ohjauskeskustelut TET-paikan haku Henkilökohtaiset ohjauskeskustelut 7-päivä TET TET TET-palaute/raportointi Itsenäisyysjuhla Itsenäisyysjuhla Itsenäisyysjuhla Valinnaisaineiden koevalinta Jouluradio Jouluradio Jouluradio Liite 3. Koulun ohjauksen vuosikello, kevätlukukausi

19 lk 7.lk 8.lk 9.lk II aste Esittelyilta Tulevien 7- luokkien vierailut Tulevien 7- luokkien vierailut Tulevien 7- luokkien vierailut Tulevien 7- luokkien vierailut Valinnaisaine-ilta Valinnaisainevalinnat Yritys-vierailuja (mahdollisuuksien mukaan) Yritys-vierailuja (mahd.) Opon ohjaustunteja (mahd.) Opon ohjaustunteja Yritysvierailuja (mahd.) Opon ohjaustunteja Yritysvierailuja (mahd.) Yhteishakuilta Yhteishaku (korkea-aste) (korkea-aste) Ohjaamo Oppisopimustoimisto JobCafé